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CENTRO INTEGRADO DE FORMACION PROFESIONAL

Cl. Giacomo Puccini nº 2 – 05003 ÁVILA. Tfno: 920258290 – Fax: 920258281

Email: [email protected]. http://cifpavila.centros.educa.jcyl.es

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Fdo. Jefe/a del Departamento D/Dña. Montserrat Armora Martín




2

ÍNDICE:

1. Legislación vigente ------------------------------------------------- 3

2. Constitución del departamento en el centro ------------------ 4

3. Metodología a seguir por el departamento ------------------- 5-7

4. Normas del departamento. --------------------------------------- 8-9

5. Recursos,instalaciones y equipamiento ----------------------- 10-11

6. Atención a la diversidad ------------------------------------------- 12-15

7. Pautas generales ---------------------------------------------------- 16

8. Medidas específicas. ----------------------------------------------- 17

9. Autoevaluación ------------------------------------------------------- 18

10. Seguimiento de las programaciones --------------------------- 19

11. Actividades complementarias y extraescolares ------------- 20

12. Atención a la unidad familiar ------------------------------------- 21

13. Formación permanente -------------------------------------------- 22

14. Relación con municipios e instituciones ----------------------- 23

15. Anexos programaciones de los módulos --------------------- 24

Primer curso:

a. Dirección técnico artística --------------------------- 25-54

b. Higiene, desinfección y esterilización aplicadas a

peluquería. ---------------------------------------------------- 55-96

c. Cambios de forma en el cabello. ------------------ 97-149

d. Peinados acabados y recogidos ------------------- 150-192

e. Anatomía y fisiología humanas básicas -------- 193-235

f. Cosmetología aplicada a peluquería ------------ 236-276

Segundo curso:

g. Tratamientos capilares ------------------------------- 277-321

h. Cambios de color en el cabello -------------------- 322-377

i. Corte de cabello y técnicas complementarias - 378-408

j. Técnicas básicas de manicura y pedicura ------ 409-445

k. Formación en Centros de Trabajo ---------------- 445-455




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1. LEGISLACIÓN VIGENTE El ciclo formativo de Peluquería pertenece al nivel de Formación

Profesional de grado medio y tiene una duración de 2.000 horas que

corresponden a cinco trimestres de formación presencial en el centro

educativo, más la formación en el centro de trabajo correspondiente.

El título de Técnico de Peluquería, que corresponde a la familia

profesional de Imagen Personal, queda regulado por el Real Decreto 629/1995

(B.O.E. del 21-10-1995), que establece, asimismo, sus enseñanzas mínimas,

con carácter oficial y validez en todo el Estado, y por el Real Decreto 199/1996

(B.O.E. de 13-3-1996), que establece el currículo para su aplicación en el

ámbito del territorio.




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2. CONSTITUCIÓN DEL DEPARTAMENTO EN EL CENTRO

El departamento de imagen personal está formado por cuatro profesores

que imparten clase en el ciclo de PELUQUERÍA, único ciclo de esta familia

profesional que se cursa en el centro.

o Profesoras de Peluquería:

- Juana Burgos Gacimartín, imparte los siguientes módulos:

Cambios de forma en el cabello.

Cambios de color en el cabello.

Técnicas básicas de manicura y pedicura.

Tratamientos capilares.

- Montserrat Armora Martín, con carácter definitivo, Jefe del

Departamento, tutora de 2º curso de peluquería, imparte los

siguientes módulos:

▪ Dirección técnico-artística.

▪ Corte de cabello y técnicas complementarias.

▪ Formación en el centro de trabajo.

- Mª Eugenia Arranz, con carácter interino y media jornada, tutora

de 1º curso imparte los módulos:

▪ Peinados, acabados y recogidos.

▪ Higiene, desinfección y esterilización aplicadas a la

peluquería.

o Un profesor de Asesoría y Procesos de Imagen Personal:

- Javier Mingoarranz García, con carácter interino a media

jornada , imparte:

Anatomía y fisiología humana básicas.

Cosmetología aplicada a peluquería.




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3. METODOLOGÍA A SEGUIR POR EL DEPARTAMENTO

La metodología que se utiliza pretende unir el saber académico del aula y

los conocimientos más empíricos con el mundo real de la empresa, del trabajo

y de la sociedad.

Las explicaciones del profesor, el debate abierto en la clase, la discusión

razonada entre los distintos grupos de estudiantes, la realización de las

actividades de enseñanza y aprendizaje, la consulta directa de los textos, y de

la normativa específica, constituyen el sistema de aprendizaje más idóneo para

este ciclo.

Se incluyen la realización de actividades individuales de repaso de

conocimientos conceptuales y la realización de otras en grupos con el objetivo

de lograr un progreso en las habilidades sociales de cada alumno.

La teoría y la práctica, constituirán un continuo que facilite la realización de

las actividades que el alumnado lleve a cabo. No debe, por lo tanto,

establecerse ningún tipo de barreras entre ambos aspectos, pudiendo

comenzar cada unidad de trabajo o cada período de permanencia en el aula

por aquel que se estime más conveniente y permitiendo el paso del uno al otro

en cualquier momento del proceso de aprendizaje. Por otro lado, se debe

intentar alternar la exposición teórica del profesor con el dialogo participativo de

los alumnos para que unos y otros puedan aportar sus opiniones y

experiencias. De esta manera se consigue:

- Conectar con las experiencias del alumno.

- Que el alumno tome parte activa en el aprendizaje.

La metodología educativa debe facilitar el trabajo autónomo del alumno, y a

la vez estimular sus capacidades para el trabajo en equipo, potenciar las

técnicas de indagación e investigación, fomentar el espíritu crítico y posibilitar




6

la aplicación de lo aprendido en la vida real y en su proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Se trata de aplicar una metodología activa en consonancia con las

teorías pedagógicas actuales. Partiendo de las experiencias y conocimientos

previos del alumno, así como de su nivel de competencia cognitivo, trataremos

de asegurar la construcción de aprendizajes significativos:

Relacionando lo nuevo con lo que ya sabe.

Asegurando las condiciones para que se dé un aprendizaje

significativo:

Motivación

Contenidos significativos

Procurando que lo aprendido sea funcional

Para conseguir este tipo de aprendizaje se utilizarán algunas estrategias,

como:

Proporcionar información debidamente organizada.

Ofrecer modelos a imitar.

Plantear problemas a resolver.

Por tanto consideramos muy importante utilizar distintos tipos de

intervención metodológica:

Exposición magistral.

Trabajos monográficos.

Comentarios - debates en grupo.

Realización de supuestos prácticos.

Visitas a lugares de interés.

Trabajos en grupo.

Visionado de material audiovisual.

Manejo de publicaciones especializadas.

Utilización de medios informáticos e Internet.

Conferencias y demostraciones de expertos.




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Realización práctica y aplicación de las diferentes técnicas sobre

maniquís.

Realización práctica y aplicación de las diferentes técnicas sobre

modelos reales.

Estos procedimientos serán utilizados en función de los distintos temas y de

las diferentes fases del proceso de enseñanza - aprendizaje, buscando sacar el

máximo aprovechamiento en cada uno.

El sistema metodológico empleado debe conseguir un aumento de la

participación activa del alumnado en clase mediante la puesta en práctica de

un sistema de autoaprendizaje dirigido, coordinado y supervisado por el

profesorado, donde los alumnos intenten y consigan resolver los problemas

didácticos con los que se fundamentan sus conocimientos. Esta forma de

trabajo estará apoyada por el material necesario y la biblioteca de

departamento, que estará a disposición del alumnado.

Con esta metodología pedagógica se pretende aleccionar al alumnado en la

resolución de sus propios problemas intentando proveerles de una confianza

en sí mismos que les proporcione el máximo de independencia una vez que se

encuentre en el mundo laboral, fuera del Centro Educativo.

Los criterios de evaluación y el sistema de recuperación seguido para los

contenidos no superados de los distintos módulos será el determinado en la

programación de cada módulo.




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9

4. NORMAS EN EL TALLER Y EN EL AULA DE PELUQUERÍA

curso 2012-2013

Puntualidad en el horario de entrada y salida (tres retrasos equivalen a una

falta de asistencia).

No se podrá abandonar el aula ni el taller sin autorización del profesor/a.

Los teléfonos móviles se dejarán desconectados. En ningún caso podrán

utilizarse en el aula ni en el taller. Tampoco podrá hacerse uno de aparatos

electrónicos como mp3 o mp4, ni de auriculares.

Estará prohibido masticar chicle y comer en talleres y aulas.

Se utilizará un lenguaje correcto y apropiado.

Se deberán cumplir las normas de higiene personal y seguridad.

Cada alumno mantendrá su puesto de trabajo limpio y ordenado durante la

práctica.

No se dejarán bolsos, mochilas, abrigos ni otros materiales que no

correspondan a la práctica fuera de su sitio.

Cada alumno dejará el material utilizado y el puesto de trabajo recogido y

limpio al finalizar la práctica.

Se realizarán turnos de mantenimiento y limpieza en el taller.

Si desaparece algún producto, aparato o utensilio, se hará cargo de la

reposición el conjunto de la clase.

Será imprescindible el uso de la bata para el trabajo en los talleres y de

calzado adecuado.

Los trabajos en el taller se realizarán siempre con bata limpia y planchada.

No se atenderán alumnos en horario de clase, ni menores excepto que

vengan como modelos acompañados de sus padres.

Serán prioritarios los trabajos en modelos sobre los que se realicen entre

alumnas y muñecas.

Antes de hacer pasar a las modelos para realizar la práctica, se tendrá

preparado todo el equipo y material necesario.




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Se deberán tratar a los modelos con el debido respeto.

Se utilizarán toallas limpias para cada modelo

Prohibido dejar las toallas tendidas en los radiadores y secadores de casco.

Las alumnas recibirán a los modelos fuera del taller, atendiendo

exclusivamente a las personas sobre las que se realice la práctica, no

admitiendo acompañantes de estas en el taller.

Estará prohibido permanecer sentados en el suelo del pasillo de peluquería

en cualquier momento.

NOTA: El no cumplimiento de estas normas repercutirá en las notas de

evaluación según se indica en las programaciones.




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5. RECURSOS, INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO

De conformidad con la disposición final segunda, del Real Decreto

629/1995 de 21 de abril, por el que se establece el Título de Técnico de

peluquería, y posterior legislación, los requisitos e instalaciones de dicho ciclo

formativo son:

Espacio formativo

Superficie

Grado de utilización

Aula-Taller 1 de

peluquería (1er curso)

120m2

65%

Aula polivalente (1er y

2ºcurso)

60m2

35% (1er curso)

30% (2º curso) Aula-Taller 2 de

peluquería (2º curso)

120m2

70%

El grado de utilización, expresa en tanto por ciento la ocupación en

horas del espacio prevista para la impartición de las enseñanzas mínimas, por

un grupo de alumnos, respecto de la duración total de estas enseñanzas.

En el margen permitido por el grado de utilización, los espacios

formativos establecidos serán ocupados por el alumnado del Ciclo de Grado

Medio de Peluquería.

Como se cita anteriormente el espacio formativo reflejado en la tabla es

por grupo de alumnos. El ciclo de Peluquería consta de un curso de 1º que

ocupa el taller 1: 16 horas como mínimo, en ocasiones 2 horas más y un

curso de 2º que ocupa el taller 2: 20 horas como mínimo.

Actualmente, en el Departamento de Imagen Personal se cuenta con:

Dos talleres de peluquería para cubrir las necesidades de los módulos

prácticos del Departamento de Imagen Personal, con 30 puestos de




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trabajo el taller 1, y 20 puestos el taller 2, utilizados por 1º y 2º de

Peluquería que cuentan con instalaciones básicas de lavacabezas,

tocadores, aparatología y material didáctico específicos.

Dos almacenes para los útiles, material, productos y aparatos de

pequeñas dimensiones y de uso diario.

Un aula que es utilizada para impartir los módulos teóricos del ciclo y

que está dotada con un ordenador para la utilización directa tanto por el

profesor como por los alumnos del Ciclo.

La instalación eléctrica necesaria en el aula-taller viene dada por la

abundante aparatología utilizada en los diferentes módulos y la de fontanería

por la cantidad y ubicación de los lavacabezas. No debemos olvidar la

presencia de varias ventanas con el fin de posibilitar iluminación natural

(percepción del color del cabello natural y de la coloración realizada) y la

ventilación adecuada que se hace imprescindible en los módulos en los que

se realizan prácticas de cambios de forma, técnicas complementarias, etc. y en

las que se emplean productos cuya composición está formada por sustancias

químicas (líquidos rizadores y desrizadores, productos de coloración y

decoloración).




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6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El profesor debe planificar y poner en práctica una serie de estrategias de

enseñanza y aprendizaje si cumple con el principio de atención a la diversidad.

En ese trabajo de planificación, que el profesor realiza dentro de un

departamento y que se plasma en la programación del módulo y por lo tanto en

la tarea diaria dentro del aula, es donde se implementan una serie de medidas

que den respuesta educativa a la totalidad de los alumnos:

Objetivos y contenidos:

1. Prestar atención al desarrollo de las diversas capacidades: cognitivas,

motrices, afectivas, de relación interpersonal y de relación social.

2. Respetar los distintos ritmos y niveles de aprendizaje previo

(formación, experiencias, etc.)

3. Tratar de forma equilibrada los diferentes tipos de contenidos

presentes en los módulos formativos. No fijar únicamente contenidos de tipo

conceptual, cada modulo debe establecer un equilibrio entre procedimientos

y estrategias, contenidos conceptuales, etc.

4. En la secuenciación y organización de los contenidos se debe tener en

cuenta el siguiente proceso: presentar los contenidos de forma global y

sencilla e interrelacionados entre sí, para ir profundizando y

analizándolos según los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos.

5. Es aconsejable trabajar los temas de distintas formas y con diversos niveles

de profundización.

6. Es necesario la conexión de los contenidos nuevos con los

conocimientos previos de los alumnos.

7. Relacionar los contenidos nuevos con su posible utilización en

situaciones reales profesionales de los alumnos (funcionalidad).

8. Es conveniente repasar los contenidos anteriores cuando se presentan

los nuevos, y de esa manera se posibilita la consolidación del aprendizaje.




14

9. Posibilitar la selección por parte de los alumnos de actividades o proyectos

o temáticas dentro de la unidad, ya que favorece la motivación para

aprender.

Actividades:

Las actividades que plantea el profesor para tratar los diversos

contenidos debe presentar una variada gama de actividades graduadas en

dificultad y en profundidad respecto a los distintos tipos de contenidos. La

diversidad de actividades supone también diversidad de itinerarios que

conducen a los mismos contenidos.

Metodología:

1.-Sobre la organización y agrupamiento de los alumnos para realizar las

actividades, es conveniente plantear actividades individuales, en

parejas, en pequeños grupos y de grupo general, para aprovechar

las posibilidades que ofrece cada tipo de aprendizaje y se podrá dar

respuesta a los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos.

2.-Otros criterios a tener en cuenta en la planificación del proceso de

enseñanza y aprendizaje son los siguientes:

Establecer un equilibrio entre las explicaciones del

profesor y el trabajo de los alumnos.

Implicar a los alumnos en trabajos de preparación y

exposición posterior de algunos temas relacionados

con los contenidos de las áreas y materias.

Ofrecer la posibilidad a los alumnos para que

seleccionen las actividades más adecuadas.

Presentar actividades que permitan diversos niveles

de ejecución.

Vincular las actividades a problemas cercanos a los

alumnos.




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Permitir diferentes ritmos en la realización de las

tareas y aceptar que los alumnos o grupos de

alumnos puedan realizar diferentes tareas.

Utilizar ciertas formas de trabajo cooperativo a

través de proyectos y talleres.

Realizar agrupamientos flexibles de alumnos para

determinadas actividades.

Utilizar los espacios disponibles además del aula y

adaptarlos a las diversas actividades y

agrupamientos.

En relación a los materiales de trabajo y estudio,

hacer uso de distintas fuentes de información y no

limitarse a un libro de texto, ya que debemos

desarrollar la capacidad de aprender a aprender, por

lo que hay que enseñar estrategias tanto de

búsqueda como de procesamiento de la

información.

Dar a conocer a los alumnos los criterios de

evaluación de las diferentes unidades y bloques de

contenidos de forma previa a su tratamiento. Les

permite orientar su autoaprendizaje y ajustarse a las

demandas.

La evaluación:

La evaluación no es una mera calificación sino un instrumento que nos

permite conocer la situación de los alumnos en el proceso de enseñanza y

aprendizaje y proporcionarles la ayuda necesaria en cada momento, lo que

implica un ajuste de la acción educativa por parte del profesorado.

Algunos criterios a tener en cuenta para adaptar la evaluación a la

diversidad serían:

1.-La evaluación ha de centrarse en los diferentes tipos de contenidos

(no sólo en los conceptuales), en relación con las actividades




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realizadas y con procedimientos de evaluación adecuados a esos

contenidos.

2.-Evaluar no sólo el producto final, sino el proceso de aprendizaje del

alumno, qué van aprendiendo y cómo

3.-Realizar una evaluación inicial siempre que se inicie una unidad o

bloque de contenidos.

4.-Realizar la evaluación de forma continua, lo que no significa

«exámenes continuos», sino una recogida de información y registros,

a través tanto de las actividades diarias de enseñanza-aprendizaje,

como de actividades específicas de evaluación.

5.-Las actividades específicas de evaluación deberán reflejar la

diversidad de contenidos, de situaciones y de actividades realizadas.

6.-También los procedimientos e instrumentos de evaluación serán

variados y adaptados a las diversas situaciones de aprendizaje

llevadas a cabo en el aula y en los espacios ya mencionados. Utilizar

además de las pruebas escritas, otros procedimientos e instrumentos

que están al alcance de todos: la observación, el seguimiento de las

actuaciones diarias de los alumnos, tanto en los resultados como en

el proceso, la entrevista personal, el uso de cuestionarios,

anecdotario, listas de control, escalas graduadas etc.

7.-Permitir la participación de los alumnos en el proceso de

evaluación. Facilitar la autoevaluación y la coevaluación.

8.-Fomentar la evaluación del funcionamiento global de la clase por

parte de los alumnos.




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7. PAUTAS GENERALES DE EVALUACIÓN.

Los alumnos/as se evaluarán trimestralmente, entendiendo que habrá:

Evaluación inicial (octubre), para todos los cursos.

1º trimestre (diciembre)

2º trimestre (marzo)

1º evaluación final de los primeros cursos (junio)

2º evaluación final de los primeros cursos (septiembre)

1º eval. final de los segundos cursos (febrero / marzo)

2º eval. final segundos cursos (junio)

Los alumnos/as serán calificados de la siguiente manera:

Nota numérica del 1 al 10, sin decimales, para todos los módulos profesionales

excepto para la FCT que será APTO / NO APTO

NE, para todos aquellos alumnos/as que:

No se presenten a la convocatoria

Hayan perdido la evaluación continua trimestral (más del 15% de faltas del

trimestre en el módulo).

La evaluación continua del alumnado, implica la evaluación de todo el proceso

formativo del mismo. Esto requiere la asistencia regular a las clases y

actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo

formativo.

En otro caso, el alumnado perderá la evaluación continua, siendo evaluado

de acuerdo con el procedimiento que el equipo educativo haya establecido

en la programación del ciclo formativo según la orden EDU 2169/2008 de

15 de Diciembre

El equipo educativo del centro acuerda que el hecho de asistir

regularmente a clase, implica la asistencia al 85% de las horas anuales

del módulo, por tanto, el alumno que supere el 15% de ausencias

anuales, incurrirá en la perdida de evaluación continua, lo que implica no

poder ser evaluado trimestralmente, apareciendo en el boletín de notas

con las siglas NE y teniendo derecho a presentarse, para poder aprobar

el módulo, a la convocatoria final.




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8. MEDIDAS ESPECÍFICAS

Durante este curso 2010/2011, no se nos plantea ningún alumno/a con

N.E.E. que supongan la puesta en marcha de una Adaptación Curricular

Significativa, por lo que de cara al desarrollo y a la evaluación del curso, se

mantendrán los criterios generales, sabiendo que cada alumno es diferente y

por tanto la estimulación, el apoyo, así como la valoración durante el curso será

de forma individualizada dentro de los márgenes establecidos en esta

Programación.




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9. AUTOEVALUACIÓN

La evaluación de la práctica docente ha de hacerse de forma continua,

atendiendo a todos los momentos de la acción docente, mediante una

observación y reflexión sistemática.

Se realizará de forma específica analizando los resultados obtenidos por

los alumnos al finalizar cada evaluación tomando las medidas oportunas a la

vista de los resultados.

Asimismo se pasaran encuestas tipo test en las que se analizaran

determinados aspectos de la práctica docente, a principio del segundo

trimestre, que los alumnos contestarán poniendo nombre y apellidos.

Las conclusiones o valoraciones se plasmarán en la memoria final de

curso y se tendrán en cuenta a la hora de realizar las programaciones del

próximo curso.




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10. SEGUIMIENTO DE LAS PROGRAMACIONES

El seguimiento de las programaciones de cada uno de los módulos se

llevará a cabo trimestralmente, en las sesiones de evaluación de cada grupo,

coordinado por el tutor/a de dicho grupo.

Se analizarán los objetivos alcanzados por los alumnos en cada uno de

los módulos, el cumplimiento de la temporalización, si se han realizado

modificaciones en secuenciación de los contenidos o en otros aspectos, etc.

Las conclusiones serán recogidas en el acta de evaluación.




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11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS O EXTRAESCOLARES

Para el presente curso escolar se platean las siguientes actividades

extraescolares para los alumnos de primero y segundo:

PRIMER TRIMESTRE

Visita a la una fábrica de cosméticos en Salamanca y visita cultural.

SEGUNDO TRIMESTRE

Visita a casa comercial y museo en Madrid.

TERCER TRIMESTRE

Visita al centro específico de SEGOVIA

A LO LARGO DE TODO EL CURSO

Charlas y demostraciones del empleo de distintas técnicas, por parte de

firmas comerciales, en el C.I.F.P. que serán de asistencia obligatoria.

Actividades diversas que puedan surgir a lo largo del curso y que estén

relacionados directamente con el perfil profesional del Ciclo de

Peluquería:

Congresos, exposiciones, conferencias, etc.

Participación del grupo en las actividades que se programen desde otros

departamentos, siempre que sea posible y que puedan ser aplicables

para enriquecer su formación específica y/o personal.




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12. ATENCION A LA UNIDAD FAMILIAR

Las enseñanzas de los diferentes módulos de Peluquería no son

conocimientos aislados de cada módulo, sino que afectan a todos ellos, por lo

que se intentará potenciar las relaciones interdisciplinares entre los distintos

módulos, fomentando la coordinación entre los profesores que los imparten

para la realización de trabajos de forma conjunta, siempre que fuera posible.




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13. FORMACIÓN PERMANENTE

En la sociedad que estamos inmersos, la evolución de la Imagen

Personal, y de la Peluquería, sufre profundos cambios e innovaciones por lo

que se hace necesario la realización de cursos de actualización que pongan al

día los conocimientos y metodología del docente, en diferentes aspectos:

Aparatología

Extensiones

Cambios de forma

Recogidos y posticería

Técnicas de coloración actual

Técnicas actuales de corte

Manicura y pedicura

Técnicas metodológicas, etc.

Para lo cual se realizarán los cursos propuestos por la Consejería de

Educación que vayan surgiendo a lo largo del curso escolar.

En concreto, durante el curso anterior se realizó el curso “Técnicas

novedosas de Corte y Color” por algunos miembros del Departamento.

En junio, una profesora del Departamento ha realizado un curso de

Cicerón- FCT.

En septiembre de 2012, tres profesores del Departamento han realizado

un curso de gestión emocional, impartido gracias al proyecto de FP empresa

en el que participa nuestro centro educativo.

También se realizarán, por los/as profesores/as integrantes del

Departamento, distintos cursos o grupos de trabajo propuestos por el C.I.F.P.

que sean de interés general como ““T.I.C”




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14. RELACIÓN CON MUNICIPIOS E INSTITUCIONES

La comunidad educativa del CIFP orientará sus pasos hacia la consecución

de sus metas, desde diversos ámbitos de actuación: académico, social,

familiar, etc., y por tanto, se hacen necesarias actuaciones que converjan en

alcanzar logros y fines comunes.

Todo el profesorado del CIFP mantendrá una actitud de colaboración y

ayuda con los padres de los alumnos y atenderá las demandas de éstos, con el

fin de aportar información que favorezca el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Formas específicas para impulsar esta colaboración serán:

Estar en contacto permanente con los padres, bien sea en reuniones

presenciales, teléfono o correo, para:

o Dar a conocer el Centro y sus posibilidades educativas

o Promover, que a lo largo de todo el curso, se establezca una

relación bilateral de conocimiento y ayuda que potencie un

seguimiento más eficaz en la trayectoria de los alumnos.

o Implicarles en el proceso educativo de sus hijos

o Dar a conocer las faltas de asistencia de los alumnos.

o Otros

Se fomentarán las relaciones con entidades e instituciones, como son el

Ayuntamiento, la Cámara de Comercio, empresas locales en las que los

alumnos realizarán la F.C.T, firmas comerciales que realizaran distintas

demostraciones de uso de aparatos, cosméticos…, otros centros de formación,

etc.




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15. ANEXOS PROGRAMACIONES DE LOS MODULOS

Primer curso:

l. Dirección técnico artística

m. Higiene, desinfección y esterilización aplicadas a

peluquería

n. Cambios de forma en el cabello

o. Peinados acabados y recogidos

p. Anatomía y fisiología humanas básicas

q. Cosmetología aplicada a peluquería

Segundo curso:

r. Tratamientos capilares

s. Cambios de color en el cabello

t. Corte de cabello y técnicas complementarias

u. Técnicas básicas de manicura y pedicura

v. Formación en Centros de Trabajo




PROGRAMACION

MÓDULO DE DIRECCIÓN TÉCNICO ARTÍSTICA

curso 1º Peluquería

Fdo. Montserrat Armora Martín

CURSO 2012/2013




DOCENTES DEL MÓDULO Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DEL

MISMO

PROFESORA CICLO MÓDULO HORAS

SEMANALES

Montserrat Armora Martín GRADO MEDIO DE

PELUQUERIA

DIRECCIÓN TÉCNICO

ARTÍSTICA 4

CAPACIDADES TERMINALES (R.D. TITULO Y ENSEÑANZAS MINIMAS)

1. Analizar la imagen de las personas relacionadas con sus posibles

demandas y con las tendencias de la moda para elaborar propuestas

técnicas de cuidados y transformaciones estéticas en el aspecto del

cabello.

2. Elaborar y argumentar propuestas técnicas para cuidar y embellecer el

cabello.

3. Analizar los requerimientos de una buena imagen personal de los

profesionales de los establecimientos de peluquería valorando su

incidencia en la imagen empresarial.

4. Analizar los requerimientos técnicos de los procesos de peluquería,

barbería y manicura relacionándolos con los recursos técnicos y

humanos disponibles, para organizar la prestación del servicio.

5. Evaluar la calidad de la prestación del servicio y proponer

modificaciones que la optimicen en los servicios que deben prestarse.




CONTENIDOS (R.D. CURRICULO)

1. La morfología del cuerpo humano y su relación con el peinado. (UNIDAD

2)

o Morfología del rostro, sus facciones y sus representaciones gráficas:

óvalo, estilo de facciones, la frente, el perfil; correcciones con el

cabello.

o Morfología del cráneo y del cuello y sus representaciones gráficas:

forma del cráneo, el cuello; correcciones con el cabello.

o Tipología de personas según su morfología.

o Silueta femenina y masculina y su relación con el peinado.

2. Estudio de las características y condiciones con el peinado. (UNIDAD 2)

o Tipos de cabello.

o Características y condiciones del cabello. Pautas para la

determinación y valoración de distribución, calidad, color, longitud, etc.

3. Estilismo. (UNIDAD 2)

o Estilos de corte, de peinados y acabados, de coloración, de

recogidos, innovadores, etc.

o Armonía entre los distintos tipos de peinados y la morfología del

cuerpo humano.

4. La detección de las necesidades/demandas del cliente y recogida de

información. (UNIDADES 3 y 4)

o Observación, entrevista: definición, tipos y elementos.

o Elaboración y valoración de cuestionarios.

o Elaboración de documentación técnica: la ficha, datos que deben

consignarse, custodia de la información, archivo de documentación y

actualización de la información.

5. Control de calidad de los servicios de peluquería. (UNIDADES 5 y 6)




o Técnicas de atención al cliente: Tipos de clientes en función de

personalidad, asistencia, edad y profesión.

o La atención a clientes con necesidades especiales.

o Fases de la atención al cliente en un proceso de peluquería.

o Factores de calidad de los procesos de peluquería.

o Parámetros que definen la calidad del servicio: Grado de

satisfacción del cliente y resultados obtenidos.

6. La coordinación de equipo profesional y la dirección del salón: (UNIDAD

6)

o Servicios que pueden prestarse en un salón y sus jerarquías.

o Los procesos y sus tipos.

o La motivación, la formación permanente y el flujo de información de

los profesionales.

o La seguridad e higiene como determinantes en la calidad de los

servicios de peluquería.

ESTRUCTURACIÓN EN UNIDADES DE TRABAJO

U1: “Visión general del módulo y de las instalaciones y medios técnicos para

los procesos de cuidados y transformaciones estéticas en el aspecto del

cabello.

U2: “Estudio de la imagen del sujeto, de las condiciones y características de su

cabello y de las tendencias de la moda”.

U3: “Elaboración y presentación de propuestas técnicas sobre cuidados

cosméticos y transformaciones estéticas en el aspecto del cabello”.

U4: “Elaboración de documentación y de instrucciones sobre cuidados y

transformaciones estéticas en el aspecto del cabello”

U5: “Control de calidad y evaluación de resultados de los cambios propuestos

sobre cuidados y transformaciones estéticas en el aspecto del cabello”.




U6: “Los establecimientos de peluquería. Profesionales, instalaciones, útiles y

materiales. Seguridad e higiene”.




TEMPORALIZACIÓN POR TRIMESTRES

Durante el presente curso, según el calendario escolar y el horario

semanal asignado por el propio centro, el módulo profesional “Dirección

Técnico Artística” se impartirá, aproximadamente, durante un total de 97 días

lectivos, a razón de 4 horas semanales, asignando para el módulo dos días a la

semana , Miércoles 2 horas y Jueves 2 horas. En total se cumplirán 236 horas

lectivas (en el currículo se prevé un mínimo de 130 horas). En la siguiente

tabla puede observarse con mayor claridad la distribución temporal de

contenidos (por unidad) lo largo del curso.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS (por trimestre)

TRIMESTRE UNIDADES DE TRABAJO Nº SESIONES

Septiembre-

Diciembre 48

horas

U1.- Visión general del módulo y de las instalaciones

y medios técnicos para los procesos de cuidados y

transformaciones estéticas en el aspecto del cabello.

3

U2.- Estudio de la imagen del sujeto, de las

condiciones y características de su cabello y de las

tendencias de la moda. Realización de trabajos

prácticos en modelos.

45

Enero- Marzo

46 horas

U3.- Elaboración y realización de trabajos prácticos

en muñeca y moldelos sobre cuidados cosméticos y


46

Abril – Junio

38 horas

U4.- Elaboración de documentación sobre cuidados y


Elaboración de fichas de peinados con casos

prácticos en modelos.

20

U5.- Control de calidad y evaluación de resultados de

los cambios propuestos en modelos sobre cuidados

y transformaciones estéticas en el aspecto del

cabello.

12

U6.- Los establecimientos de peluquería.

Profesionales, instalaciones, útiles y materiales.

Seguridad e higiene.

6




EN EL PRIMER TRIMESTRE.

Realización de un recorrido por el taller de prácticas, para la

identificación de los lugares, instalaciones y medios técnicos para los procesos

de cuidados y transformaciones en el cabello y técnicas complementarias.

Observación directa o a través de imágenes del estilo general de varias

personas para determinar las discordancias estéticas entre las características

físicas del rostro y de la figura de las personas y entre el estilo de corte,

peinado y color que lucen.

Observación del cabello, tipo de ovalo, forma del cráneo y cuello de

varias personas para determinar, mediante la elaboración de un esquema del

óvalo facial, las características de éstos que pueden influir en los distintos

peinados y procesos de peluquería.

Realizacion de practicas en muñecas y en modelos , adaptando

distintos tipos de peinados .

Realización de láminas de dibujo con distintos útiles y herramientas de

peluquería.

EN EL SEGUNDO TRIMESTRE

Elaboración de un cuestionario de preguntas para obtener información

del sujeto sobre el medio en que se desenvuelve:

Hábitos, aficiones, asiduidad con la que acude al salón de peluquería,

habilidad personales para arreglarse el cabello y todos aquellos aspectos que

puedan tener repercusión en la elección de un determinado estilo de peinado y

en sus expectativas sobre el resultado.

Realizacion de prácticas en modelos , adaptando el peinado que mas

favorezca , según las características individuales del cliente.

Interpretación de la documentación técnica relativa a seguridad e higiene

en cuanto a instalaciones, productos y aparatos utilizados en los

establecimientos de peluquería.

Realización de láminas de dibujo con distintos peinados .




EN EL TERCER TRIMESTRE

Realización de un estudio, por parte del alumnado, del cumplimiento de

las normas de seguridad e higiene en el taller de prácticas de peluquería,

recogiendo las condiciones y proponiendo las medidas correctoras oportunas

para mejorar la seguridad.

Asesoramiento al sujeto de los cuidados que debe presentar a su

cabello para mantenerlo en óptimas condiciones.

Realización de estudios individuales en modelos proponiendo una

mejora de su imagen personal.




CRITERIOS DE EVALUACIÓN (R.D. TITULO Y ENSEÑANZAS

MINIMAS).

Los criterios de evaluación están referidos a cada una de las

capacidades terminales.

Capacidad Terminal 1

o Identificar y esquematizar los distintos tipos de óvalos faciales,

explicando sobre cada esquema el peinado adecuado para corregir

las desproporciones.

o Determinar las características morfológicas de las personas y

las condiciones del cabello que condicionan la selección de los

estilos.

o Justificar la influencia de las características morfológicas de las

personas que condicionan la selección de los estilos

o Describir las tendencias de la moda actual en cuanto a cortes

de cabello, coloraciones y peinados.

o Enumerar preguntas tipo que conduzcan a obtener información

sobre las demandas y expectativas de las personas sobre los

servicios de peluquería a los que se van a someter.

o Establecer los criterios que permiten clasificar a los clientes en

los distintos prototipos básicos existentes.

o Identificar las condiciones socio-laborales que influyen en la

selección de los diferentes tipos de peinados.

o En los casos prácticos de análisis de las características y

condiciones del cabello, rostro y figura de personas de distinta edad

y sexo para asesorar, en función de sus demandas, sobre cambios

en su imagen personal mediante el cuidado y transformación

estética de su cabello:

o Clasificar al sujeto en uno de los prototipos básicos

existentes, identificando el estilo general de la persona

mediante observación directa de su imagen integral con el fin

de detectar las discordancias estéticas existentes entre las




características físicas del rostro y de la figura del sujeto y

entre el estilo de corte, peinado y color que luce.

o Identificar y esquematizar el tipo de óvalo del sujeto,

señalando las desproporciones y discordancias estéticas que

existen en su rostro, en cuanto a medidas relativas y ubicación

concreta de los distintos elementos anatómicos del rostro.

o Identificar la forma del cráneo del sujeto y las desproporciones

de la figura que pueden influir en los efectos de los distintos

estilos de peinado.

o Clasificar el tipo de cabello y su color.

o Calcular el porcentaje de canas.

o Valorar la calidad y las condiciones del cabello en función de

las demandas detectadas, determinando si es posible realizar

los servicios demandados.

o Detectar los remolinos y determinar las direcciones de

implantación del cabello.

o Determinar si existe algún tipo de alopecia.

o Enumerar preguntas que conduzcan a obtener información de

las demandas y expectativas del sujeto sobre los servicios de

peluquería, así como sobre sus hábitos en cuanto a utilización

de productos cosméticos y servicios de peluquería y sobre las

circunstancias socio-económicas y laborales.

o Establecer criterios para determinar la armonía entre los

colores cosméticos y los tonos de piel, cabello y ojos.


o Explicar los efectos que producen los distintos tipos de corte, de

cambio de forma, de cambio de color, de peinados, acabados y

recogidos sobre las distintas características del rostro y la figura.

o Explicar cuál debe ser el contenido de una propuesta técnica tipo.

o Describir las distintas líneas de argumentación que pueden

seguirse en la presentación de la propuesta de cambios en el




aspecto del cabello y relacionar cada línea argumentando con el tipo

de cliente al que va dirigida.

o Establecer criterios para seleccionar la línea de argumentación en

la presentación de la propuesta de cambios en el aspecto del cabello

según el tipo de cliente.

o En casos prácticos elaboración y presentación de propuestas

técnicas a personas de distinta edad y sexo:

o Clasificar al sujeto en algún tipo básico.

o Determinar los cambios que han de realizarse en el cabello

del sujeto.

o Seleccionar la línea de argumentación en función del sujeto.

o Seleccionar y utilizar el material de apoyo en función de la

línea de argumentación utilizada.

o Explicar al sujeto la repercusión de los cambios propuestos

en su imagen personal.


o Explicar las reglas de corrección y amabilidad que deben tenerse

en el trato con el cliente, para mantener una actitud positiva que

facilite la comunicación y potencie la buena imagen del profesional y

del salón de peluquería.

o Explicar las medidas de higiene y aseo personal que ha de

adoptar un buen profesional de la peluquería.

o Establecer criterios que permitan valorar positivamente la imagen

personal de un profesional.

o En un caso práctico de recepción y atención al usuario:

o Cuidar antes de recibir al usuario todos los detalles de la

imagen personal y en especial el cabello.

o Recibir y atender al usuario con amabilidad y corrección.

o Manifestar una actitud positiva ante las observaciones del

usuario.




o Aceptar y analizar las críticas como medio de control para

mejorar todos aquellos aspectos referentes a la imagen

personal profesional y empresarial.


o Analizar los distintos procesos de peluquería, relacionando sus

fases y operaciones con los recursos técnicos y humanos que se

necesitan para organizar la presentación del servicio.

o Establecer criterios para la elaboración de instrucciones técnicas

para otros profesionales del equipo.

o Identificar las variables esenciales que hay que tener en cuenta

en la organización de la presentación del servicio.

o A partir de los recursos humanos y materiales de una empresa de

peluquería y de la presentación de un servicio debidamente

caracterizado:

o Identificar los recursos humanos y materiales que son

necesarios para la prestación del servicio.

o Explicar qué instrucciones técnicas son necesarias para que

se comprenda la naturaleza de los cambios propuestos a un

sujeto.


o Identificar los aspectos que han de ser evaluados para determinar

la calidad del servicio prestado, mediante el análisis de los procesos

de peluquería.

o Enunciar las preguntas tipo que permitan detectar el grado de

satisfacción del cliente, tanto por el resultado final obtenido como por

la atención recibida.

o Enumerar las causas de tipo técnico y de atención al cliente, que

pueden dar lugar a deficiencias en la prestación del servicio en los

distintos procesos de peluquería.




o Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado,

respecto de los resultados esperados, detectando sus posibles

causas.

o En un caso práctico de evaluación de la presentación de

servicios:

o Detectar las desviaciones producidas respecto de los

resultados previstos, razonando sus causas tanto de tipo

técnico como de atención cliente.

o Esquematizar el proceso de prestación de servicio, asociando

la anomalía detectadas con la fase en la que se ha producido.

o Proponer medidas que permitan adecuar los resultados

obtenidos a los resultados esperados.




MINIMOS EXIGIBLES PARA UN EVALUACIÓN POSITIVA

Al finalizar el módulo, el alumno demostrará:

Estudiar las características, tanto físicas de la persona, como del

cabello del cliente, que permitan elaborar propuestas adecuadas a

sus necesidades, o demandas.

Proponer y realizar al cliente el estilo de peinado idóneo para

potenciar al máximo su imagen personal, en función de sus

necesidades y estilo.

Presentar una buena imagen personal, profesional y empresarial,

promoviendo actitudes positivas en el cliente.

Organizar el trabajo del equipo a su cargo, elaborando y

transmitiendo las instrucciones técnicas oportunas para realizar los

cambios previstos en el cabello del cliente, optimizando la calidad en

la prestación del servicio y en el resultado obtenido.

Conocer los diferentes puestos de trabajo tipo en un salón de

peluquería, la forma de montar el equipo y los tipos de formación

permanente del profesional (cursos, conferencias, congresos, ….)

Demostrar un alto grado de profesionalidad, propio de la

cualificación a la que da acceso el módulo, y por ende el ciclo

formativo. Viéndose reflejado en los siguientes aspectos:

o La asistencia a clase con regularidad y aprovechamiento,

no superando el máximo de faltas establecidas (15%),

perdiendo el derecho a la evaluación continúa.

o Adquisición y el dominio del vocabulario técnico

específico.

o Interés en el trabajo que realizan.




o Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás

o Predisposición para ayudar a los compañeros de trabajo.

o Colaboración en el trabajo en equipo.

o Interés por conocer las tendencias de moda en el peinado

en cuanto a coloraciones, cambios de forma, cortes de

cabello, etc.

o Interés en asistir a congresos, demostraciones y otras

actividades relacionadas con la profesión.

o Colaboración en el trabajo en equipo.

o Responsabilidad de mantener actualizados sus

conocimientos y perfeccionar su capacidad profesional.

o Iniciativa y confianza en la toma de soluciones en la

resolución de problemas.

o Organización del trabajo.

o Rigurosidad orden y limpieza.

El número de trabajos se informará al comienzo de cada trimestre. Estos

se distribuirán por evaluaciones teniendo en cuenta los contenidos de dicho

módulo.

Primera evaluación:

Peinados lisos pelo largo. En muñeca y modelo.

Peinados rizados con tenacillas. En muñeca y modelo.

Peinados con puntas vueltas. En muñeca y modelo.

Peinados lisos ahuecando en pelo corto. En muñeca y modelo.

Peinado rizado con plancha en modelo.

Segunda evaluación:

Peinados lisos melena. En muñeca y modelo.







Peinados rizados con planchas en modelo.

Tercera evaluación:

Peinados lisos melena. En muñeca y modelo.




Peinados rizados con cepillo y secador. En muñeca y en modelo.

Peinados rizados con planchas en modelo.

Estudios individuales en modelo adaptando el peinado adecuado.

Estudios individuales en modelo adaptando el recogido adecuado.

El alumno, además de realizar estos trabajos prácticos, tendrá uno o dos

examenes teóricos en cada evaluación , más una recuperación dentro de la

evaluación englobando los contenidos programados en cada trimestre.




EVALUACIÓN

La evaluación del aprendizaje del alumnado se realizará de acuerdo con

lo establecido en el artículo 15 del Real Decreto 1538/2006 de 15 de diciembre,

por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del

sistema educativo.

La evaluación será continua e individualizada, y la observación

sistemática será un instrumento de evaluación habitual a lo largo de todo el

proceso formativo del alumnado. Dada la complejidad de la evaluación, se

utilizarán distintas técnicas para realizarla, ya que evaluar los aspectos

cuantitativos y cualitativos de rendimiento con una sola forma resultaría

siempre insuficiente.

Es recomendable realizar una evaluación inicial a través de

observación, entrevistas y otros métodos que permitan al profesorado conocer

el perfil del alumnado que va a cursar el ciclo formativo y que permitirá realizar

los ajustes oportunos.

1. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Hay que cumplir unas normas básicas de aptitud en las clases de este

módulo. La aptitud puntua un 10% de la nota y son las siguientes:

1. No se podrá abandonar el aula ni el taller sin autorización de

profesor.

2. Los móviles en ningun caso podrán utilizarse en clase.

3. Se prohibe masticar chicle y comer en clase.

4. Cada alumno mantendrá su puesto de trabajo limpio y

ordenado.

5. Antes de hacer pasar a las modelos para realizar la práctica

se tendrá todo preparado.

6. Cada alumno, al finalizar la clase dejará recogido su puesto de

trabajo.




7. Se realizarán turnos de mantenimiento y limpieza del taller.

8. Se utilizará un lenguaje correcto y apropiado.

9. Los Trabajos en el taller se realizarán siempre con bata limpia.

10. Se utilizarán toallas limpias para cada modelo.

11. Deberá tratarse a las modelos con respeto.

Cada norma que no se cumpla se penaliza con un negativo (-0,1puntos).

De manera que con 10 negativos la nota de la aptitud sería cero puntos.

Es precisa la asistencia regular a las clases, de forma que si se faltase un

número superior al 15% de la carga lectiva total del módulo, por trimestre,

quedaría derogado el derecho a la evaluación continua pasando a la necesidad

de realizar las pruebas finales del mes de junio para poder obtener una

calificación positiva en el mismo.

Las calificaciones de las evaluaciones se formularán en cifras de 1 a 10

sin decimales y, con una sola cifra decimal en la evaluación final. Se

consideran positivas, las calificaciones iguales o superiores a 5 puntos y,

negativas las restantes.

Las evaluaciones no superadas tendrán recuperación única según se

indique en las programaciones didácticas. La nota de la evaluación será de 5 o

la media que resulte de la nota de la recuperación y la nota obtenida en la

evaluación suspensa.

La no asistencia a las pruebas de evaluación implica la pérdida de

derecho a su realización posterior a excepción de que el Equipo Educativo lo

considere justificado.

En el primer final de junio se podrá recuperar cada una de las

evaluaciones no superadas obteniendo una nota de 5 o la media que resulte

con la nota de evaluación suspensa.

Cuando se haya perdido la evaluación continua o se tenga que recuperar

todas las evaluaciones, la nota del módulo será la media de las notas

obtenidas siempre que cada una de ellas sea de 4 o superior.




En el segundo final de septiembre la evaluación de realizará de toda la

materia teórica y práctica impartida en el módulo.

En la convocatorio de junio y septiembre no se realizará en ningún caso,

las pruebas en otras fechas que no sean las convocadas.

Encontrar a un alumno copiando en un examen, implicará la retirada

inmediata del examen y la perdida del derecho a recuperar esa evaluación, por

lo que irá a la prueba final de junio con toda la materia, así mismo, si en los

trabajos prácticos alguna alumna/o entrega un trabajo de otra alumna/o con el

consentimiento de esta, implicará el suspenso para ambas. Se podrán

presentar al examen final de junio, teniendo que realizar todas las pruebas

solicitadas por la profesora en este examen.

La calificación final de este módulo será la media ponderal de la

calificación de las tres evaluaciones, primera, segunda y tercera siempre y

cuando en todas ellas el alumno tenga una calificación igual o superior a 5.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y

ACTITUDES)

UNIDAD DIDÁCTICA CONCEPTOS,

PROCEDIMIENTOS Y

ACTITUDES

Nota

final

(junio)

U1.- Visión general del módulo y

de las instalaciones y medios

técnicos para los procesos de

cuidados y transformaciones

estéticas en el aspecto del

cabello.

TEORIA 100%

5%

U2.- Estudio de la imagen del

sujeto, de las condiciones y

características de su cabello y de

las tendencias de la moda.

PRACTICAS 60%

LAMINAS DE DIBUJO

5%

TEORIA 25%

40 %




ACTITUD 10%

U3.- Elaboración y presentación

de propuestas técnicas sobre

cuidados cosméticos y

transformaciones estéticas en el

aspecto del cabello.

PRACTICAS 60%

LAMINAS DE DIBUJO

5%

TEORIA 25%

ACTITUD 10%

20%

U4.- Elaboración de

documentación y de instrucciones

sobre cuidados y



PRACTICAS 60%

LAMINAS DE DIBUJO

5%

TEORIA 25%

ACTITUD 10%

15%

U5.- Control de calidad y

evaluación de resultados de los

cambios propuestos sobre

cuidados y transformaciones

estéticas en el aspecto del

cabello.

PRACTICAS 60%

LAMINAS DE DIBUJO

5%

TEORIA 25%

ACTITUD 10%

10%

U6.- Los establecimientos de

peluquería. Profesionales,

instalaciones, útiles y materiales.

Seguridad e higiene.

PRACTICAS 60%

LAMINAS DE DIBUJO

5%

TEORIA 25%

ACTITUD 10%

10%

2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (según contenidos)

UNIDAD DIDÁCTICA INSTRUMENTOS

ESPECÍFICOS

U1.- Visión general del módulo y de las




instalaciones y medios técnicos para los

procesos de cuidados y transformaciones

estéticas en el aspecto del cabello.

o Examen escrito

U2.- Estudio de la imagen del sujeto, de

las condiciones y características de su

cabello y de las tendencias de la moda.

o Examen escrito

o Trabajos prácticos

o Láminas de dibujo

U3.- Elaboración y presentación de

propuestas técnicas sobre cuidados

cosméticos y transformaciones estéticas

en el aspecto del cabello.

o Examen escrito



U4.- Elaboración de documentación y de

instrucciones sobre cuidados y

transformaciones estéticas en el aspecto

del cabello.

o Examen escrito



U5.- Control de calidad y evaluación de

resultados de los cambios propuestos

sobre cuidados y transformaciones


o Examen escrito



U6.- Los establecimientos de peluquería.

Profesionales, instalaciones, útiles y

materiales. Seguridad e higiene.

o Examen escrito



3. SISTEMA DE RECUPERACIÓN

Todas las pruebas de recuperación posibles se llevarán a cabo durante

todo el curso, (por ejemplo, si algún trabajo no lo realizó en la primera

evaluación lo podrá ir recuperando en las siguientes) una vez que se hayan

desarrollado los contenidos previstos, y los correspondientes procedimientos

de evaluación de cada unidad.




En el caso de no superarse en el trimestre la evaluación con una

puntuación igual o superior a 5, la recuperación de dicha evaluación se hará

por medio de la realización de una prueba escrita basada en los contenidos

estudiados en dicha evaluación y la realización de los trabajos prácticos no

superados con anterioridad.

En el caso de que al llegar la evaluación final no se hallan superado

alguna o ninguna de las evaluaciones anteriores, la recuperación se hará a

través de una prueba de carácter escrito y otra de carácter práctico

englobando en ambas los contenidos mínimos correspondientes a las

evaluaciones no superadas .La nota de la evaluación será de cinco o la media

que resulte si es superior.

Si a pesar de ello no superan estas pruebas, tienen otra convocatoria de

septiembre, teniendo derecho .a un examen de las mismas características que

el final de junio.

Si después de la recuperación de junio, siguen teniendo más de un

trimestre suspenso, tendrán que ir a septiembre con todo. Exámenes en las

mismas condiciones que en junio

Los alumnos/as que promocionaron a segundo curso y tengan este

Módulo pendiente de superar, irán presentando diversos trabajos prácticos

realizados en muñecas (se realizarán fuera del centro y la profesora lo

corregirá y guiará en su horario lectivo). En el segundo trimestre se realizará

una prueba de carácter escrito y otra de carácter práctico (diversas pruebas

prácticas) siendo imprescindible superar todas las pruebas. Englobando en

ambas los contenidos mínimos correspondientes al módulo. La nota será de

cinco o la media que resulte si es superior. Los alumnos realizarán sus

prácticas en personas, y traerán a los exámenes el equipo, personal de trabajo

y modelos necesarios, afectando negativamente a sus calificaciones (no

superación del módulo), la falta de algunos de estos requisitos.




4. RECLAMACIÓN DE CALIFICACIONES

Las reclamaciones realizadas al final de cada trimestre, se

resolverán sometiendo a revisión todas las pruebas realizadas durante el

mismo. Para su realización el alumnado contará con 48h después de la

publicación de las calificaciones finales.

En los casos que sea necesario se elevará a la Dirección

Provincial de educación. Cuya reglamentación viene recogida en la ORDEN

EDU/2169/2008 de 15 de diciembre, por la que se regula el proceso de

evaluación y la acreditación académica de los alumnos que cursen enseñanzas

de formación profesional inicial en la Comunidad de Castilla y León.

5. PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA

La evaluación continua del alumnado, implica la evaluación de todo el

proceso formativo del mismo. Esto requiere la asistencia regular a las

clases y actividades programadas para los distintos módulos profesionales

del ciclo formativo.

En otro caso, el alumnado perderá la evaluación continua, siendo evaluado

de acuerdo con el procedimiento que el equipo educativo haya establecido

en la programación del ciclo formativo según la orden EDU 2169/2008 de

15 de Diciembre


regularmente a clase, implica la asistencia al 85% de las horas anuales del

módulo, por tanto, el alumno que supere el 15% de ausencias anuales,

incurrirá en la perdida de evaluación continua, lo que implica no poder ser

evaluado trimestralmente, apareciendo en el boletín de notas con las

siglas NE y teniendo derecho a presentarse, para poder aprobar el módulo,

a la convocatoria final.




6. RETRASOS Y FALTAS DE ASISTENCIA

Será obligatoria la asistencia a cualquier actividad programada por el

departamento como por el centro, siempre que sea en horario lectivo por

ser obligatoria la asistencia a clase. En caso de no asistir a dichas

actividades se les computará como falta.

Será aconsejable la realización y asistencia a actividades extraescolares,

pudiendo influir en el porcentaje de la actitud de forma positiva.

Por acuerdo del departamento se considerará:

Tres retrasos equivalen a una falta.

En el caso de que un alumno tenga más de cuatro faltas continuadas, el

profesor de ese módulo se lo comunicará al tutor para que éste se ponga

en contacto con él y en caso de ser un alumno menor edad se pondrá en

conocimiento de los padres.

7. MATERIALES Y VESTIMENTA

Se valorará a sí mismo, que el equipo personal del alumno estará completo

en óptimas condiciones para trabajar con higiene y seguridad. Que será el

siguiente:

EQUIPO DE PELUQUERÍA DE 1º

2 batas (blanca y negra)

Calzado cómodo.

2 capas de tela

Capa de plástico impermeable o desechable

Secador de mano con boquilla pequeña (mínimo 1800 WW)

Planchas

Tenacillas

1 cepillo plano tipo pala

1 juego de 5 cepillos redondos térmicos (43, 32, 23, 17, 12)




1 cepillo oval para secador

1 cepillo esqueleto

1 cepillo estrecho para cardar

1 peine de cardara ahuecador de púa metálicas.

1 peine de púa de plástico fino.

1 peine de púa metálica fina

1 peine de corte

1 peine de desenredar (escarpiador)

1 peine tenedor

1 limpia cepillos y peines.

1 pistola difusora o pulverizador de agua.

6 toallas de lavabo blancas.

1 mochila o bolsa y cajas para guardar el material

8. SEGUIMIENTO DE LAS EVALUACIONES

Se evaluará tanto el proceso de aprendizaje como la práctica docente así

como el ajuste entre la programación didáctica emprendida y los resultados

obtenidos. Esta evaluación se llevará a cabo desde tres aspectos:

1.- Evaluación del diseño de la programación

Una vez elaborada la programación didáctica, se entregará al centro, para

que pueda comprobar si incluye todos los aspectos que debe contemplar,

de acuerdo con la legislación vigente.

2.- Evaluación de la práctica docente

Al finalizar cada una de las evaluaciones se dedicará al menos una sesión

para realizar un análisis con los alumnos, donde podrán expresar su

opinión y se reflexionará sobre diferentes aspectos relacionados con el

clima de trabajo en la clase, la metodología empleada, las actividades

realizadas y el acceso a los recursos y materiales didácticos.

Los indicadores que se seguirán a la hora de realizar este debate son:

Crear y mantener una atmósfera de respeto por el aprendizaje.

Proporcionar acceso a los recursos didácticos.

Planificar el trabajo de acuerdo con directrices adecuadas.




Demostrar competencia técnica y conocimiento de la materia.

Poner en práctica un sistema de gobierno y control de la clase.

Asegurarse de que los alumnos son conscientes de su papel activo en el

proceso de enseñanza, proporcionándoles el profesor la debida autonomía.

3.- Evaluación del proceso de enseñanza

Al finalizar el curso y antes de elaborar la memoria final, dentro del

departamento se evaluará el ajuste entre la programación emprendida y los

resultados obtenidos. Para llevar a cabo dicha evaluación se tendrán en

cuenta los siguientes indicadores:

Material y recursos utilizados.

Adecuación de objetivos, contenidos y criterios de evaluación.

Las actividades desarrolladas.

La adecuación de la evaluación.

El ambiente que se crea en el aula.

La organización del aula.

La coordinación con el profesorado de otras áreas…

Las conclusiones obtenidas de este análisis se reflejarán en la memoria final

que deberá incluir:

Actividades realizadas dentro del Plan para el fomento de la lectura.

Plan de recuperación para septiembre.

Actividades de formación y trabajos desarrollados por los profesores del

área.

Propuestas de mejora para el próximo curso: horarios, espacios y

materiales.

PLANIFICACIÓN TRIMESTRAL DIRECCIÓN TÉCNICO ARTÍSTICA 1ª EVALUACIÓN TEORÍA:

U1: “Visión general del módulo y de las instalaciones y medios técnicos para los procesos de

cuidados y transformaciones estéticas en el aspecto del cabello.

U2: “Estudio de la imagen del sujeto, de las condiciones y características de su cabello y de las

tendencias de la moda”.

DIA FECHA TEORÍA ACTIVIDAD

1 24/09/12 INICIO CURSO CICLO MEDIO

2 25/09/12

U 1: Visión general del módulo y de

las instalaciones y medios técnicos

para los procesos de cuidados y


aspecto del cabello

Teoría y láminas de dibujo

3 27/09/12 U1: El salón de Peluquería. Mobiliario,

útiles, Herramientas y aparatos Teoría y láminas de dibujo

4 02/10/12 U1: El salón de Peluquería. Mobiliario,

útiles, Herramientas y aparatos Teoría y láminas de dibujo

5 04/10/12

U.2: Estudio de la imagen del sujeto, de las condiciones y características de

su cabello y de las tendencias de la moda

Teoría y prácticas y láminas de dibujo

6 09/10/12 U.2: La morfología del cuerpo humano

y su relación con el peinado Teoría y prácticas y láminas de dibujo

7 11/10/12 U.2:Morfología del rostro y su relación

con el cabello Teoría y prácticas y láminas de dibujo

8 16/10/12 U.2: La morfología de cráneo y cuello ,

correcciones con el cabello Teoría y prácticas y láminas de dibujo

9 18/10/12 U.2:Tipos de cabello Teoría y prácticas y láminas de dibujo

10 23/10/12 U2: Características y condiciones del

cabello Teoría y prácticas y láminas de dibujo

11 25/10/12 U.2: Armonía entre los distintos tipos

de peinados y la morfología del cuerpo humano.






15 08/11/12 1º Examen teoríco (1hora) Teoría y prácticas y láminas de dibujo

16 13/11/12 U1 y U2 Teoría y prácticas y láminas de dibujo






23 04/12/12 2º Examen teoríco (1 hora) Teoría y prácticas y láminas de dibujo


25 13/12/12 Recuperación Examen teoríco Teoría y prácticas y láminas de dibujo


27 20/12/12 Sesión Primera Evaluación

Nota:60% práctico: diferentes trabajos.

25% teórico. Mínimo 5. 5% láminas de dibujo. Minimo 5

10% de actitud

DIRECCIÓN TÉCNICO ARTÍSTICA 2ª EVALUACIÓN

U3: “Elaboración y presentación de propuestas técnicas sobre cuidados cosméticos y

transformaciones estéticas en el aspecto del cabello”.

U4: “Elaboración de documentación y de instrucciones sobre cuidados y transformaciones

estéticas en el aspecto del cabello”

DIA FECHA TEORÍA PRACTICA

1 08/01/13

U3: Elaboración y presentación de propuestas técnicas sobre cuidados

cosméticos y transformaciones estéticas en el aspecto del cabello.


2 10/01/13




3 15/01/13




4 17/01/13 U4: Detección de las

necesidades/demandas del cliente y recogida de información.


5 22/01/13 U4: Detección de las

necesidades/demandas del cliente y recogida de información.


6 24/01/13 U4: Observación y entrevista Teoría y prácticas en el taller

7 29/01/13 U4: Elaboración de documentación

técnica Teoría y prácticas en el taller

8 31/01/13 U3 yU4: Elaboración de propuestas

sobre transformaciones estéticas en el cabello.

Teoría y prácticas en el taller

9 05/02/13 U3 y U4 Teoría y prácticas en el taller

10 07/02/13 Examen teórico Teoría y prácticas en el taller

11 14/02/13 U1,U2,U3 y U4 Teoría y prácticas en el taller






17 07/03/13 Examen teórico Teoría y prácticas en el taller


19 14/03/13 Recuperación examen teórico Teoría y prácticas en el taller


21 21/03/13 Sesión de 2º evaluación Teoría y prácticas en el taller

Nota: 60% práctico: diferentes trabajos

25% teórico. Mínimo 5. 5% láminas de dibujo. 10% de actitud

DIRECCIÓN TÉCNICO ARTÍSTICA 3ª EVALUACIÓN U5: “Control de calidad y evaluación de resultados de los cambios propuestos sobre cuidados

y transformaciones estéticas en el aspecto del cabello”.

U6: “Los establecimientos de peluquería. Profesionales, instalaciones, útiles y materiales.

Seguridad e higiene”.


1 09/04/13

U5: Control de calidad y evaluación de resultados de los cambios propuestos

sobre cuidados y transformaciones estéticas del cabello


2 11/04/13

U5: La calidad en los procesos de

Peluquería


3 16/04/13

U5: Aplicación de productos

cosméticos co seguridad


4 18/04/13 U6 Los establecimientos de Peluqueria

. Teoría y prácticas en el taller

5 25/04/13 U6:El equipo profesional y la dirección

del salón Teoría y prácticas en el taller

6 30/04/13 U1,U2,U3,U4,U5,U6 Teoría y prácticas en el taller



9 09/05/13 Examen teoría (1hora) Teoría y prácticas en el taller







16 04/06/13 Examen teórico (1 hora) Teoría y prácticas en el taller


18 11/06/13 Recuper. examen teórico (1 hora) Teoría y prácticas en el taller

19 13/06/13 Examen final Junio DTA Teoría y prácticas en el taller

20 20/06/13 Evaluación Final


25% teórico. Mínimo 5. 5% láminas de dibujo. Minimo 5

10% de actitud




58

PROGRAMACION

MÓDULO DE: «HIGIENE, DESINFECCIÓN Y

ESTERILIZACIÓN APLICADAS A LA PELUQUERÍA»

1er CURSO DEL CICLO DE PELUQUERIA

Curso 2012-2013

Fdo. Mª Eugenia Arranz Martín




59

DOCENTES DEL MÓDULO Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DEL MISMO

Este módulo lo imparte Mª Eugenia Arranz Martín, con carácter interino y

media jornada. Dicho módulo se impartirá, aproximadamente, durante un total

de 33 días lectivos, a razón de 2 horas semanales, asignando para el módulo

un día a la semana (lunes 2 horas)




60

CAPACIDADES TERMINALES (R.D. 199/1995)

1.1. Analizar y aplicar los procesos/procedimientos de desinfección,

esterilización y limpieza de los utensilios, accesorios y aparatos de uso común

en establecimientos de peluquería, y seleccionar las técnicas de aplicación

idóneas, en función de sus características.

1.2. Analizar los métodos de higiene y determinar técnicas de limpieza

para mantener en óptimas condiciones el cabello y el cuero cabelludo en

función de sus características y de su influencia en otros servicios de

peluquería, razonando los efectos que producen los productos.

1.3. Analizar el proceso de limpieza del cabello y cuero cabelludo para

determinar los requerimientos técnicos en cada fase.

1.4. Aplicar diestramente las técnicas de higiene capilar, en condiciones

de seguridad e higiene adecuadas en función de las características y

condiciones individuales.

1.5. Operar diestramente los medios técnicos para desinfectar,

esterilizar y limpiar el material de un solo uso en establecimientos de

peluquería.

1.6. Evaluar los procesos y resultados de limpieza del cabello y cuero

cabelludo y de desinfección, esterilización y limpieza del material de

peluquería, para proponer en caso necesario las medidas necesarias para

optimizar la prestación del servicio y los resultados obtenidos




61

CONTENIDOS (R.D. 629/1996) El Real Decreto 629/1996 que establece los contenidos, que han sido

distribuidos en las siguientes unidades de trabajo.


U.D. 1: Visión general del módulo.

U.D. 2: Selección de métodos de limpieza, desinfección y esterilización

aplicables a los procesos de peluquería. Ejecución técnica del proceso.

U.D. 3: Análisis del cabello y cuero cabelludo.

U.D. 4: Análisis del proceso de higiene capilar.

U.D. 5: Seguridad e higiene en el proceso de higiene capilar.

U.D. 6: Ejecución técnica del proceso de higiene capilar.

U.D. 7: Control de calidad en los procesos de higiene capilar.




62

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

Estudio del sujeto: análisis de cabello y cuero cabelludo. Estudio de la superficie que se va a limpiar.

ANALISIS DEL CABELLO Y CUERO CABELLUDO: . Características . Condiciones . Tratamientos sufridos . Seguridad e higiene

ANALISIS DEL PROCESO DE LIMPIEA, DESINDECCIÓN Y ESTERILIZACIÓN DE SUPERFICIES DE DISTINTOS MATERIALES:

7. Selección del método 8. Selección y preparación de productos 9. Fijación de las condiciones de seguridad e higiene.

ANÁLISIS DEL PROCESO DE HIGIENE CAPILAR: FASES

SEGURIDAD E HIGIENE EN EL PROCESO

CONTOL DE CALIDAD Y EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS

SELECCIÓN DE PRODUCTOS

EJECUCIÓN TÉCNICA DEL PROCESO EN CONDICIONES DE SEGURIDAD E HIGIENE ÓPTIMA

FIJACIÓN DE CONDICIONES DE SEGURIDAD E HIGIENE

SEGURIDAD E HIGIENE EN EL PROCESO

EJECUCIÓN DEL PROCESO:

Preparación de medios técnicas

Acomodación del sujeto

Aplicación de las técnicas

CONTROL DE CALIDAD Y EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS

SELECCIÓN DEL MÉTODO




63

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: Visión general del módulo.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

- Unidades de trabajo del módulo: estructura de los contenidos y actividades.

- Proceso de evaluación: conceptos evaluables, métodos de evaluación y

calificaciones.

- El profesional de la peluquería:

- Perfil profesional. Competencia profesional.

- Actitudes a desarrollar en la profesión.

- Aspecto personal.

- El salón de peluquería como lugar de realización de los procesos de higiene

capilar:

- Mobiliario.

- Equipo personal del profesional y para el cliente.

- Espacios y decoración.

-Distintas tipologías de clientes.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.

- Análisis del perfil profesional.

- Interpretación sobre un plano de un salón de peluquería:

- Instalaciones de suministros (tomas de agua, puntos de luz...

- Ubicación del mobiliario.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

- Interés en el trabajo que realiza.

- Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás.

- Predisposición para ayudar a las compañeras de trabajo.

- Interés por tener y mantener una imagen personal óptima.

- Iniciativa y confianza en la toma de soluciones y en la resolución de

problemas.

- Organización en el trabajo.

- Rigurosidad en orden y limpieza.




64

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: Selección de métodos de limpieza, desinfección

y esterilización aplicables a los procesos de peluquería. Ejecución técnica del

proceso.


- Elementos que componen la suciedad y / o contaminantes biológicos más

frecuentes en cabello, cuero cabelludo, utillaje, lencería, instalaciones y

aparatos utilizados en los procesos de peluquería.

- Métodos de limpieza:

- Abrasión: mecanismo. Útiles y sustancias abrasivas.

- Ejemplos de la vida cotidiana y generados en la aplicación de técnicas

de peluquería.

- Adsorción: mecanismo. Adsorbentes más utilizados.


de peluquería.

- Disolución: mecanismo. Disolventes más utilizados.

-.Ejemplos de la vida cotidiana y generados en la aplicación de técnicas

de peluquería.

-.Detergencia: mecanismo. Agentes detergentes.

-. Ejemplos de la vida cotidiana y generados en la aplicación de técnicas

de peluquería.

- Desinfección:

- Objetivos.

- Desinfección por agentes químicos.

- Desinfección por calor y radiación UV.

- Ejemplos de la vida cotidiana generados en la aplicación de técnicas

de peluquería.

- Asepsia:

- Objetivos.

- Antisépticos: tipos.

- Ejemplos de la vida cotidiana y generados en la aplicación de

técnicas de peluquería.




65

- Esterilización:

- Objetivos.

- Esterilización por agentes químicos.

- Esterilización por agentes físicos: calor y radiaciones.

- Aparatos empleados.


de peluquería.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

- Determinación de la suciedad y / o contaminantes biológicos en cabello y

cuero cabelludo, utillaje, lencería, instalaciones y aparatos.

- Determinación de las características y propiedades físico-químicas

(naturaleza química, rugosidad, porosidad...) de los materiales que van a ser

limpiados, desinfectados y esterilizados.

- Selección del método de limpieza, desinfección o esterilización más adecuado

a los utensilios, accesorios, aparatos, lencería e instalaciones empleadas en

las técnicas de higiene capilar, en función del tipo de material y/o

contaminante.

- Selección del método de limpieza más adecuado al cabello y cuero cabelludo,

en función de la suciedad que presente y de la naturaleza del sustrato a

limpiar.

- Manejo de esterilizador por calor y por radiaciones ultravioleta.

- Preparación de soluciones adecuadas de desinfectantes y antisépticos.

- Ejecución con destreza en condiciones de seguridad e higiene de las

operaciones de limpieza, desinfección y esterilización aplicadas a utensilios,

accesorios, aparatos, lencería e instalaciones necesarias en los procesos de

peluquería.



- Respeto hacia el trabajo de otros profesionales.

- Responsabilidad de mantener actualizados sus conocimientos y perfeccionar

su capacidad profesional.

- Organización del trabajo.




66

- Rigurosidad en el orden y la limpieza.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3: Análisis del cabello y cuero cabelludo.

CONTENIDOS CONCEPTUALES.

- Características y propiedades que hacen que hacen diferenciar el cabello y

cuero cabelludo de las personas.

- Técnicas manuales y visuales para determinar las características y

condiciones del cabello y cuero cabelludo.


- Aplicación de técnicas visuales que permiten determinar las características

del cabello y cuero cabelludo.

- Aplicación de técnicas de entrevista a la recepción del cliente que demanda

procesos de higiene capilar.

- Diseño y elaboración de documentación técnica.


- Participación activa en los debates y trabajo en equipo.

- Interés por el trabajo que realiza.

- Interés por conocer las medidas y normativa aplicables y relacionadas con la

profesión.

- Predisposición para ayudar a las compañeras de trabajo. Colaboración en el

trabajo en equipo.

- Iniciativa y confianza en la toma de decisiones y en la resolución de

problemas.


- Rigurosidad en el orden y la limpieza en el mantenimiento y cuidados de los

equipos eléctricos y mecánicos.

UNIDAD DE TRABALJO Nº 4: Análisis del proceso de higiene capilar.

CONTENIDOS CONCEPTUALES.

- Proceso de higiene capilar:




67

- Definición de objetivos generales.

- Definición de actividades que integran el conjunto de proceso: limpieza

(por detergencia, por absorción, por disolución, masaje,

acondicionamiento del cabello, programación de aparatos y asesoría al

sujeto.

- Repercusión de la higiene capilar en el aspecto del cabello y su

influencia en otros servicios de peluquería.

- Medios técnicos: lavacabezas.

- Descripción y características.

- Aplicaciones principales.

- Mantenimiento.

- Aparatos empleados: fundamento, parámetros que definen el efecto, efectos,

indicaciones y contraindicaciones:

- Aparatos emisores de vapor.

- Aparatos emisores de vapor-ozono.

- Cosméticos específicos para la higiene capilar y el acondicionamiento del

cabello y cuero cabelludo: composición, criterios de selección, precauciones:

- Champú.

- Aguas detergentes capilares.

- Tónicos capilares.

- Acondicionadores del cabello y cuero cabelludo.


- Planificación de un proceso general de higiene capilar:

- Secuenciación y distribución en el tiempo de las actividades.

- Selección de instrumental, accesorios y aparatos para cada actividad.

- Selección de cosméticos adecuados para cada actividad.

- Distribución en planta del instrumental, utensilios y cosméticos

(organización del puesto de trabajo.

- Utilización de instrumentos y aparatos.


- Participación activa en los debates y trabajo en equipo.




68

- Interés y valoración de la importancia de una higiene capilar adecuada a cada

sujeto.

- Discreción, tacto y prudencia en el trato profesional que ha de darse al

usuario del servicio.

- Simpatía y amabilidad.



problemas.

- Riguroso orden y limpieza.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: Seguridad e higiene en el proceso de higiene

capilar.


- Conceptos de salud, trabajo, riesgo, accidente de trabajo, enfermedad

profesional, técnicas de lucha (seguridad, higiene, ergonomía, medicina

preventiva y formación.

- Factores de riesgo en los procesos de higiene capilar y de limpieza,

desinfección y esterilización de medios técnicos empleados en los procesos de

peluquería:

- Contaminantes químicos: productos cosméticos y de limpieza,

desinfección y esterilización.

- Contaminantes biológicos.

- Medio ambiente físico.

- Medio ambiente mecánico.

- Carga de trabajo y organización del trabajo.

- Técnicas de seguridad:

- Analíticas.

- Operativas: técnicas de prevención y protección.

- La protección personal:

- Medidas de protección personal de los trabajadores: higiene e

indumentaria.

- Medidas de protección al cliente que se somete a procesos de higiene

capilar.




69

- Plan de seguridad: elementos que lo componen.

- Legislación vigente en relación con la salud laboral.


- Elaboración de un plan de seguridad en la ejecución de los procesos de

higiene capilar:

- Identificación de los riesgos.

- Causas de los accidentes y enfermedades profesionales:

- Factor técnico.

- Factor humano.

- Técnicas operativas de seguridad:

- Protecciones personales.

- Diseños ergonómicos.

- Normas de seguridad.

- Señalización.

- Formación y adiestramiento del personal.

- Elaboración de un plan de seguridad para la ejecución.de los procesos de

limpieza, desinfección y esterilización de instalaciones y equipos empleados en

los procesos de peluquería:


- Causas de los accidentes y enfermedades profesionales.

- Factor técnico.

- Factor humano.

- Técnicas operativas de seguridad.




- Señalización.



- Interés en el trabajo.





70


profesión.

- Sensibilidad por tener una imagen personal optima. Valoración de la

influencia que tiene sobre los demás nuestra imagen personal.


problemas.

- Rigurosidad por el orden y la limpieza en el mantenimiento y cuidados de los


UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: Ejecución técnica del proceso de higiene capilar.


- Conceptos de salud, trabajo, riesgo, accidente de trabajo, enfermedad

profesional, técnicas de lucha (seguridad, higiene, ergonomía, medicina

preventiva y formación.

- Factores de riesgo en los procesos de higiene capilar y de limpieza,

desinfección y esterilización de medios técnicos empleados en los procesos de

peluquería:

- Contaminantes químicos: productos cosméticos y de limpieza,

desinfección y esterilización.

- Contaminantes biológicos.

- Medio ambiente físico.

- Medio ambiente mecánico.

- Carga de trabajo y organización del trabajo.


- Analíticas.

- Operativas: técnicas de prevención y protección.


- Medidas de protección personal de los trabajadores: higiene e

indumentaria.

- Medidas de protección al cliente que se somete a procesos de higiene

capilar.


- Legislación vigente en relación con la salud laboral.




71


- Elaboración de un plan de seguridad en la ejecución de los procesos de

higiene capilar:


- Causas de los accidentes y enfermedades profesionales:

- Factor técnico.

- Factor humano.





- Señalización.


- Elaboración de un plan de seguridad para la ejecución.de los procesos de

limpieza, desinfección y esterilización de instalaciones y equipos empleados en

los procesos de peluquería:


- Causas de los accidentes y enfermedades profesionales.

- Factor técnico.

- Factor humano.





- Señalización.



- Interés en el trabajo.



profesión.




72

- Sensibilidad por tener una imagen personal optima. Valoración de la



problemas.

- Rigurosidad por el orden y la limpieza en el mantenimiento y cuidados de los


UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: Control de calidad en los procesos de higiene

capilar.


- La calidad de servicio de higiene capilar:

- Calidad del soporte físico: infraestructura, equipamientos y productos.

- Calidad del personal en contacto:

- Personal como operario experto de los equipos y

procedimientos, influencia de la cualificación en la calidad.

- Personal como funcionario del servicio (presentación,

disponibilidad, empatía...

- Calidad del servicio: posibles desviaciones.

- Técnicas para detectar el grado de satisfacción del cliente.

- Importancia de la calidad del servicio.


- Valoración de la calidad del proceso de higiene capilar:

- Valoración del soporte físico: calidad intrínseca de equipamientos y

productos, sofisticación, mantenimiento, facilidad de uso...

- Valoración de la calidad del personal en contacto: habilidad y destreza

en la ejecución. Actitudes hacia el trabajo y posibles clientes.

- Valoración de la calidad del servicio: características que definen un

buen servicio de higiene capilar:

- Por el personal de la empresa:

Adecuación de equipamientos y productos elegidos.

Adecuación del protocolo.




73

- Ejecución en condiciones de seguridad e higiene.

Tiempo empleado.

Cantidad de producto empleado.

Desviaciones producidas respecto del resultado previsto.

Por el cliente:

Instalaciones.

Personal (atención...

Resultado final.

- Análisis de las características de los champúes y acondicionadores que

influyen en la calidad:

- Facilidad de extensibilidad, poder de enjabonado, eliminación eficaz de

la suciedad, facilidad de enjuagado, brillo del cabello, velocidad

desecado, facilidad de peinado, seguridad...

- Aplicación de las técnicas para detectar el grado de satisfacción del cliente.


- Interés y valoración de la importancia de la confidencialidad de los posibles

clientes en el ejercicio de la profesión.

- Participación activa en los debates sobre las prácticas realizadas.

- Responsabilizarse de su propio trabajo.

- Iniciativa y confianza en la toma de decisiones y en la resolución de

problemas.

- Observación de la persona durante y después de la ejecución del proceso,

para poder percibir los gestos que son indicio de insatisfacción y poder adaptar

los resultados a las expectativas del sujeto.




74

TEMPORALIZACIÓN POR TRIMESTRES Durante el presente curso, según el calendario escolar y el horario

semanal asignado por propio centro, el módulo profesional “Higiene y

desinfección” se impartirá, aproximadamente, durante un total de 33 días

lectivos, a razón de 2 horas semanales, asignando para el módulo un día a la

semana Lunes 2 horas . En total se cumplirán 66 horas lectivas (en el currículo

se prevé un mínimo de 60 horas). En la siguiente tabla puede observarse con

mayor claridad la distribución temporal de contenidos (por unidad) lo largo del

curso



Septiembre-

Diciembre

24 horas

U1.- Visión general del módulo 2

U2.- Selección de métodos de limpieza,

desinfección y esterilización aplicables a

los procesos de peluquería. Ejecución

técnica del proceso.

14

U3.- Análisis del cabello y cuero cabelludo 8

Enero - Marzo

20 horas

U3.- Análisis del cabello y cuero cabelludo 6

U4.- Análisis del proceso de higiene

capilar.

10

U5.- Seguridad e higiene en el proceso de

higiene capilar

4

Abril – Junio

22 horas

U6.- Ejecución técnica del proceso de

higiene capilar

14

U7.- Control de calidad en los procesos de

higiene capilar

8




75

EN EL PRIMER TRIMESTRE


identificación de lugares, instalaciones y medios técnicos para los procesos de

higiene, desinfección y esterilización de cabello e instalaciones.

Realización de las operaciones técnicas y mantenimiento de uso de las

instalaciones y medios técnicos utilizados en los procesos higiene,

desinfección y esterilización de cabello e instalaciones.

Realización de limpieza, desinfección y esterilización de suelos,

lavacabezas, tocadores, auxiliares, otros materiales, cosméticos, materiales

desechables, aparatos eléctricos, bata, toallas…

Realización de ficha técnica.

Realización de lavado de cabeza.

Masaje relajante y masaje profundo.









Realización de lavado de cabeza.


Masaje tratamiento.








76





Realización de lavado de cabeza con utilización de infrarrojos, secador,

vapor, vapor ozono, lámpara de cuarzo.


Masaje de tratamiento y drenaje linfático.

Tratamientos capilares básicos de cabellos normales, secos, grasos, con

caspa, con alopecia.

Para la superación de cada una de las evaluaciones se habrá de realizar

un número de trabajos determinado por el profesor, además de superar una

prueba teórica en relación con los contenidos de dicho módulo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (R.D. 199/1995) Los criterios de evaluación están referidos a cada una de las capacidades

terminales.


Explicar los conceptos de higiene, desinfección, esterilización y

limpieza

Explicar las semejanzas y diferencias entre desinfección y antisepsia,

proponiendo tres ejemplos de productos desinfectantes y tres de

antisépticos

Describir, explicar y esquematizar los métodos de limpieza por

adsorción, abrasión, disolución y detergencia, proponiendo tres

ejemplos de cada uno de ellos que sean de aplicación en la vida

cotidiana

Relacionar el método de limpieza por detergencia con la formación

de emulsión

Explicar cuál es la composición más frecuente de la suciedad de los

medios técnicos utilizados en peluquería




77

En un supuesto práctico de limpieza, desinfección y esterilización de

utensilios, aparatos y accesorios de uso frecuente en peluquería, en

el que se precisa el tipo de material del que se compone:

Explicar en cada tipo de utensilio la composición de la suciedad

más frecuente

o Relacionar la composición de la suciedad con el método de

limpieza idóneo, en función del material del utensilio, aparato o

accesorio

o Explicar los tipos de contaminantes biológicos que pueden

encontrarse más frecuentemente en los medios técnicos del supuesto

o Explicar razonadamente si es suficiente desinfectar el material

del supuesto o es necesaria su esterilización

o Especificar las condiciones en que debe producirse la limpieza,

desinfección y esterilización del material del supuesto, en cuanto a

métodos, tiempos , productos y aparatos necesarios

Valorar la importancia de la aplicación de las medidas higiénico-

sanitarias, para garantizar la seguridad de clientes y profesionales en

la prestación de servicios de peluquería

Establecer criterios tipo para aplicar las reglas generales de higiene

en establecimientos dedicados a peluquería y tratamientos de

belleza, en cuanto a: locales, mobiliarios, lencería, clientela,

profesionales, equipos y materiales de uso frecuente en dichos

establecimientos

Explicar qué factores determinan la utilización de material de un solo

uso

En casos prácticos de limpieza, desinfección y esterilización de

material de uso frecuente en establecimientos de peluquería y

tratamientos de belleza:

o Decidir si es suficiente limpiar y desinfectar el material o si es

necesario realizar limpieza y esterilización

o Decidir si, en función del tipo de usuario y de la operación

técnica en la que va a utilizarse, es necesario recurrir a la utilización de

material de un solo uso




78

o Seleccionar el método y la técnica de aplicación idóneos para

la operación de limpieza, desinfección o esterilización, que ha de

realizarse

o Definir las condiciones concretas en las que ha de realizarse la

esterilización

o Realizar cálculos necesarios para la dosimetría de los

productos de limpieza, desinfección y esterilización

o Realizar diestramente las operaciones fisicoquímicas

necesarias para la preparación de los productos

o Operar diestramente los equipos de limpieza, desinfección y

esterilización, realizando, en caso necesario, los cálculos oportunos para

su programación y utilización

Localizar e identificar la normativa legal vigente en cuanto a

condiciones higiénico sanitarias en establecimientos de peluquería y

tratamientos de belleza.


Analizar el concepto de higiene capilar valorando la repercusión de

una correcta limpieza y un buen acondicionamiento del cabello en el

resultado de todos los servicios de peluquería

Establecer criterios que permitan seleccionar el método de limpieza

idóneo en cada caso

Relacionar la composición de la suciedad del cabello con los distintos

métodos de limpieza que pueden aplicarse al cabello y cuero

cabelludo y con las características y condiciones individuales para

determinar el método de limpieza adecuado para cada persona

Explicar qué es la espuma, cómo y cuándo se produce en la limpieza

del cabello por detergencia y su nula incidencia en el poder limpiador

de los cosméticos detergentes capilares

Explicar los fenómenos que se producen en la limpieza del cabello

por detergencia, relacionándolos con la composición de los productos

cosméticos detergentes capilares




79

Explicar los fenómenos que se producen en la limpieza del cabello y

cuero cabelludo por adsorción, relacionándolos con la composición

de los productos cosméticos para limpiar el cabello seco

Explicar los fenómenos que se producen en la limpieza del cabello

por el método de disolución relacionándolos con la composición de

las aguas detergentes capilares

En casos prácticos de selección del método y técnicas de limpieza

del cabello y cuero cabelludo y de determinación de las condiciones

en las que ha de realizarse la limpieza:

o Enunciar las preguntas concretas que permitan caracterizar

debidamente al sujeto y conocer sus hábitos de higiene capilar y los

productos cosméticos que habitualmente utiliza

o Determinar visualmente el tipo y condiciones del cabello y

cuero cabelludo del sujeto

o Identificar los productos de higiene capilar aplicables en función

de eventuales servicios posteriores

Explicar las anomalías que pueden producirse en las operaciones de

cambios de color o de forma permanentes en el cabello por

inobservancia de las precauciones necesarias en la aplicación de las

técnicas de higiene capilar o en la selección de los productos

cosméticos de higiene capilar

Explicar las precauciones que deben tomarse en la aplicación de las

técnicas de higiene en función de los procesos de cambio de color y

de forma del cabello.


Esquematizar el proceso de higiene capilar determinando los

requerimientos técnicos para la aplicación de cada uno de los

métodos y técnicas, en cuanto a productos, utensilios y accesorios

Describir la forma de ejecución de las técnicas de higiene capilar , en

función del método seleccionado, para secuenciar la aplicación de

productos y maniobras atendiendo a las operaciones técnicas de

cambio de color y cambio permanente de forma en el cabello




80

En supuestos teóricos de aplicación de técnicas de higiene capilar a

un sujeto al que se le ha modificado el color del cabello y/o que se

somete a un proceso de cambio permanente en la forma de su

cabello

o Explicar qué restos de productos se encontrarán en la suciedad

del cabello, en función de los productos cosméticos que se han utilizado en

el cambio de forma permanente o en el cambio de color del cabello

o Determinar los productos higiénicos capilares de uso técnico

que han de aplicarse en cada caso y qué funciones deben cumplir

o Determinar la secuenciación de fases de arrastre y eliminación

de productos para cambios de color y cambios de forma y las fases de higiene

capilar

o Seleccionar las maniobras que han de efectuarse en función de

las condiciones en las que generalmente se encuentra el cuero cabelludo tras

los cambios de forma permanentes y de coloración

Clasificar los distintos tipos de cosméticos para la higiene capilar, en

función de sus componentes activos, de sus funciones y de sus

formas cosméticas y relacionar cada producto clasificado con el tipo

de cabello para el que resulta idóneo

Explicar cuál es la posición ergonómica del sujeto y del profesional

para la aplicación de las técnicas de higiene capilar y qué

modificaciones han de realizarse en dichas posiciones, atendiendo a

las características y condiciones físicas del sujeto

Describir las maniobras de masaje en el cuero cabelludo para

aplicación de técnicas de higiene.


En casos prácticos de aplicación de técnicas de higiene capilar:

o Obtener la información necesaria sobre:

Servicios de peluquería a los que el sujeto acaba de someterse o se

someterá en una misma sesión

Hábitos de higiene capilar

Condiciones y características del cabello




81

o Determinar mediante observación directa el tipo y condiciones del

cabello del sujeto

o Determinar el método de limpieza del cabello y del cuero

cabelludo que se ha de utilizar

o Colocar el sujeto en la posición anatómica adecuada para aplicar

las técnicas de higiene capilar

o Seleccionar y aplicar diestramente los productos cosméticos para

la higiene capilar y el acondicionamiento del cabello, baños de vapor, baños de

ozono, y otras técnicas y productos coadyuvantes de la acción limpiadora y

antiséptica de los productos de higiene utilizados

o Realizar diestramente las maniobras del masaje capilar en

función de los efectos que se pretende conseguir

o Manejar diestramente la grifería portátil, rociadores sanitarios,

regulando el caudal y la temperatura del agua, en función de las demandas del

sujeto y de los requerimientos técnicos

o Enjuagar y desenredar el cabello

o Aplicar las medidas de seguridad e higiene en la ejecución de las

técnicas de higiene y acondicionamiento capilar.


En casos prácticos de limpieza, desinfección y esterilización de un

conjunto de accesorios, utensilios y aparatos de uso en peluquería:

- Clasificar los objetos atendiendo a la naturaleza de la

suciedad/contaminantes que soporta

- Determinar qué material debe ser desinfectado y cuál

esterilizado

- Determinar el método de desinfección o esterilización que se ha

de aplicar a cada objeto

-Seleccionar y operar diestramente los equipos y aplicar los

productos que han de utilizarse en los procesos de limpieza, -

desinfección o esterilización de cada objeto

- Realizar correctamente los cálculos necesarios para la

dosimetría de los productos para desinfección




82

- Realizar diestramente las operaciones fisicoquímicas necesarias

para la preparación de los productos

- Determinar el valor de las variables que interviene en los

procesos de desinfección y esterilización

- Desechar, en condiciones de seguridad e higiene adecuadas, el

material de un solo uso, una vez utilizado

- Aplicar las medidas de protección personal en los procesos de

limpieza, desinfección y esterilización


Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser

determinantes en la calidad del servicio prestado, mediante el

análisis de los procesos de higiene capilar y de desinfección,

esterilización y limpieza de material de uso en establecimientos de

peluquería

Definir los criterios de evaluación del resultado y del proceso de

aplicación de técnicas de higiene, desinfección, esterilización y

limpieza, en cada caso

Enumerar las causas de tipo técnico y de atención al cliente, que

pueden dar lugar a deficiencias en la prestación del servicio de

higiene capilar

Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado,

respecto de los resultados esperados, detectando sus posibles

causas

En un caso práctico de evaluación del servicio de higiene capilar y

acondicionamiento del cabello:

o Detectar las desviaciones producidas respecto de los

resultados previstos, razonando sus causas, tanto de tipo técnico, como

de atención al cliente

o Esquematizar el proceso de prestación del servicio

,asociando las anomalías detectadas con la fase en la que se han

producido




83


obtenidos a los resultados esperados

En casos prácticos de evaluación de resultados en los procesos de

desinfección, esterilización y limpieza de material de uso frecuente en

peluquería:

o Comprobar, mediante la utilización de métodos físicos y

químicos, el correcto desarrollo del proceso de esterilización y

desinfección o Comprobar mediante observación directa la desaparición

de la suciedad macroscópica

o Proponer las medidas necesarias para optimizar los resultados

del proceso.


Al finalizar el módulo, los alumnos deberán haber demostrado:

-Saber analizar las demandas y necesidades de las personas respecto a su

imagen personal proponiendo soluciones para el cuidado e higiene del cabello.

-Conocer y saber transmitir los efectos que producen los procesos de higiene,

desinfección y esterilización sobre el cabello y sobre la imagen de las

personas.

-Interpretar la información técnica asociada a los aparatos y productos

utilizados en los procesos de higiene, desinfección y esterilización.

-Analizar y aplicar las medidas de seguridad e higiene en los procesos de

higiene, desinfección y esterilización.

-Realizar diestramente los procesos de higiene, desinfección y esterilización en

los talleres.

-Conocer las técnicas de higiene capilar, sus fases, aplicaciones, medios

técnicos, etc.

-Describir y ejecutar las principales maniobras del masaje capilar, las fases,

efectos, indicaciones y contraindicaciones.

-Demostrar un alto grado de profesionalidad, propio de la cualifica a la que da

acceso el módulo, y por ende el ciclo formativo. Viéndose reflejado en los

siguientes aspectos:




84

16. La asistencia a clase con regularidad y aprovechamiento, no

superando el máximo de faltas establecidas (15%), perdiendo el

derecho a la evaluación continua.

17. Adquisición y dominio del vocabulario técnico específico.

18. Interés en el trabajo que realizan.

19. Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás

20. Predisposición para ayudar a los compañeros de trabajo.

21. Colaboración en el trabajo en equipo.

22. Responsabilidad de mantener actualizados sus conocimientos y

perfeccionar su capacidad profesional.

23. Iniciativa y confianza en la toma de soluciones en la resolución de

problemas.

24. Organización del trabajo.

25. Rigurosidad orden y limpieza.

Estos contenidos mínimos serán alcanzados con la realización de unos

determinados trabajos prácticos y se calificarán diariamente en el CUADERNO

DEL PROFESOR debiendo obtener la puntuación de cinco (5).




85


ACTITUDES)

Hay que superar todas las pruebas obteniendo una nota de 5,00 sobre

10,00.

Realización de todos los trabajos prácticos solicitados por el profesor,

siendo imprescindible variedad de todos los grupos solicitados, en tiempo y

forma adecuada.

Entrega de los posibles trabajos teóricos solicitados por el profesor en

tiempo y forma adecuados, así como que tengan una calidad mínima.

UNIDAD DIDACTIA

CONCEPTOS,

PROCEDIMINTOS Y

ACTITUDES

Nota

Final

(junio)

U1.- Visión general del módulo TEORIA 90 %

ACTITUD 10%

1%

U2.- Selección de métodos de

limpieza, desinfección y

esterilización aplicables a los

procesos de peluquería. Ejecución

técnica del proceso

PRÁCTICA 60%

TEORÍA 30%

ACTITUD 10%

10,00%

U3.- Análisis del cabello y cuero

cabelludo

PRÁCTICA 60%

TEORÍA 30%

ACTITUD 10%

10,00%


capilar.

PRÁCTICA 60%

TEORÍA 30%

ACTITUD 15%

50,00%

U5.- Seguridad e higiene en el

proceso de higiene capilar

PRÁCTICA 60%

TEORÍA 30%

10,00%




86

ACTITUD 10%

U6.- Ejecución técnica del proceso

de higiene capilar

PRÁCTICA 60%

TEORÍA 30%

ACTITUD 10%

15.00%

U7.- Control de calidad en los

procesos de higiene capilar

PRÁCTICA 60%

TEORÍA 30%

ACTITUD 10%

4.00%

Se realizarán como mínimo dos pruebas por evaluación, una

teórica y otra práctica:

a. La prueba teórica consistirá en un examen tipo test y/o

preguntas cortas, con la finalidad de obtener datos acerca de los

conocimientos obtenidos por los alumnos en relación a los contenidos

exigidos.

b. La prueba práctica consistirá en exigir al alumnado la

correcta realización de las técnicas, habilidades y destrezas mínimas

exigidas para el desarrollo de este módulo, teniendo en cuenta la

actitud, las medidas de higiene y calidad del proceso, el orden, la

ejecución diestra de los procesos de higiene capilar.

En cada evaluación se valorarán también las prácticas diarias, la

asistencia a clase, los trabajos individuales y en grupo, así como la actitud que

adopte el alumno en el aula y hacia el módulo en sí.

La evaluación de los módulos es continua. En caso de la no asistencia a

más del 15% de las clases teórico-prácticas el alumno perderá el derecho a la

evaluación continua, debiendo realizar un examen teórico final y diversas

pruebas prácticas en Junio. La calificación se obtendrá de la media aritmética

de las tres evaluaciones, una en cada trimestre.

La calificación de cada evaluación se obtendrá aplicando los siguientes

porcentajes:

c. 10% la actitud




87

d. 90% los contenidos

En los módulos prácticos el 90% se repartirá en:

e. 60% pruebas prácticas

f. 30% pruebas teóricas

En los módulos con más contenido teórico el 90% se repartirá:

g. 60% pruebas teóricas

h. 30% pruebas prácticas

Siendo necesario obtener una nota de cinco (5) o superior en

cada parte para realizar la media.

1.- Cuando para la evaluación de los contenidos teóricos se

realicen varias pruebas objetivas, la media se realizará sólo si cada uno de

ellos tiene una calificación de cuatro (4) o superior.

2.- La calificación de los contenidos prácticos se obtendrá de la

media de todos los trabajos prácticos solicitados por el profesor siempre que

estén superados los mínimos exigidos en la programación de cada módulo.

3.- La actitud se calificará negativamente (con -0,1 puntos) cada

vez que se incumpla alguna de las normas del aula y del taller que ha

establecido el departamento.

4.- Para fomentar el buen uso de nuestra lengua se penalizará

con -0,5 puntos por cada cuatro faltas de ortografía que se comentan.

5.- El 10% de actitud se sumará únicamente cuando los

contenidos teóricos y prácticos hayan alcanzado una nota de cinco (5) o

superior.

6.- Encontrar a un alumno copiando implicará la retirada

inmediata del examen y la pérdida del derecho a recuperación de esa

evaluación. En el caso de que hubiera más de una persona involucrada (p.

ejem. El que copia y el que se deja copiar), se procederá de igual manera que

al principio de este párrafo.

7.- Los alumnos traerán a los exámenes el equipo, personal de trabajo y

modelos necesarios, afectando negativamente a sus calificaciones (no

superación de la evaluación), la falta de algunos de estos requisitos.




88

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


UNIDAD DIDÁCTICA INSTRUMENTOS ESPECÍFICOS

U1.- Visión general del módulo 6. Examen teórico

U2.- Selección de métodos de

limpieza, desinfección y

esterilización aplicables a los

procesos de peluquería. Ejecución

técnica del proceso

7. Fichas de seguimiento de

las diferentes prácticas y

proyectos de trabajo realizados

en el taller.

8. Trabajos individuales y/o

en equipo.

9. Seguimiento del

cuaderno de prácticas del

alumno.

10. Examen teórico.

U3.- Análisis del cabello y cuero

cabelludo.




en el taller.


en equipo.

13. Seguimiento del


alumno.



capilar.




en el taller.


en equipo.




89

17. Seguimiento del


alumno.


U5.- Seguridad e higiene en el

proceso de higiene capilar




en el taller.


en equipo.

21. Seguimiento del


alumno.

Examen teórico.

U6.- Ejecución técnica del proceso

de higiene capilar

22. Examen teórico. Fichas

de seguimiento de las diferentes

prácticas y proyectos de trabajo

realizados en el taller.


en equipo.

24. Seguimiento del


alumno


procesos de higiene capilar

25. Examen teórico. Fichas

de seguimiento de las diferentes

prácticas y proyectos de trabajo



en equipo.

27. Seguimiento del





90

alumno

SISTEMA DE RECUPERACIÓN

Las evaluaciones no superadas tendrán recuperación única. La

recuperación de dicha evaluación se hará por medio de la realización de una

prueba escrita basada en los contenidos estudiados en dicha evaluación y la

presentación de los trabajos prácticos no superados con anterioridad.

La nota de la evaluación recuperada será de cinco (5) o la media que

resulte de la nota de recuperación y evaluación si ésta es superior a cinco

(5).La no asistencia a las pruebas de evaluación implica la pérdida de derecho

a su realización posterior a excepción de que el Equipo Educativo lo considere

justificado.


evaluaciones no superadas, obteniendo una nota de cinco (5) o la media que

resulte con la nota de evaluación si ésta es superior a cinco (5).

1. Cuando se haya pedido la evaluación continua o se tengan

que recuperar todas las evaluaciones, la nota del módulo será la

media de las notas obtenidas siempre que cada una de ellas sea de

cuatro (4) o superior, en las pruebas tanto teóricas como prácticas.

En el segundo final de septiembre la evaluación se realizará de toda la


2. En la convocatoria de junio y septiembre no se realizarán, en

ningún caso, las pruebas en otras fechas que no sean las

convocadas.

En el caso de llegar a la evaluación final (junio o septiembre) la

recuperación se hará a través de una prueba de carácter escrito y otra de

carácter práctico (diversas pruebas prácticas) englobando en ambas los

contenidos mínimos correspondientes. Los alumnos traerán a los exámenes el

equipo, personal de trabajo y modelos necesarios, afectando negativamente a




91

sus calificaciones (no superación del módulo), la falta de algunos de estos

requisitos.

RECLAMACIÓN DE CALIFICACIONES

Las reclamaciones realizadas al final de cada trimestre, se resolverán

sometiendo a revisión todas las pruebas realizadas durante el mismo.

Las reclamaciones realizadas al final del curso, se resolverán

sometiendo a revisión todas las pruebas realizadas durante el mismo. Y

en los casos que sea necesario se elevará a la Dirección Provincial de

Educación.

PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA


proceso formativo del mismo. Esto requiere la asistencia regular a las clases y


formativo.

En otro caso, el alumnado perderá la evaluación continua, siendo

evaluado de acuerdo con el procedimiento que el equipo educativo haya

establecido en la programación del ciclo formativo según la orden EDU

2169/2008 de 15 de Diciembre





evaluado trimestralmente, apareciendo en el boletín de notas con las siglas NE

y teniendo derecho a presentarse, para poder aprobar el módulo, a la

convocatoria final.

RETRASOS Y FALTAS DE ASISTENCIA




92


departamento como por el centro, siempre que sea en horario lectivo por ser

obligatoria la asistencia a clase. En caso de no asistir a dichas actividades se

les computará como falta.

Como es obligatoria la asistencia a clase, , y será aconsejable la realización y

asistencia a actividades extraescolares, pudiendo influir en el porcentaje de la

actitud de forma positiva.


- Tres retrasos equivalen a una falta.


profesor de ese módulo se lo comunicará al tutor para que éste se ponga en

contacto con él y en caso de ser un alumno menor edad se pondrá en

conocimiento de los padres

MATERIAL Y VESTIMENTA

Se valorará a sí mismo, que el equipo personal del alumno estará completo en

óptimas condiciones para trabajar con higiene y seguridad. Que será el

siguiente:



Calzado cómodo.

2 capas de tela


Secador de mano con boquilla pequeña (mínimo 1800

WW)

Planchas

Tenacillas

2 redecillas de malla.

2 docenas de rulos de plástico nº 0.

4 docenas de rulos de plástico nº 1





93



1 docena de rulos de plástico nº 5

1 caja de pinzas medianas para rulos (100 unid)

1 caja de pinzas pequeñas para rulos (100 unid)

12 pinzas separadoras de plástico.

6 pinzas separadoras largas de metal

Bigudíes largos de plástico bicolor:

2 docenas del nº 7 (blanco y negro)

2 docenas del nº 6 (azul y gris)

2 docenas del nº 5 (rojo y azul)

2 docenas del n º 4 (rojo y amarillo)

2 docenas del nº 3 (rosa y amarillo)

2 docenas del nº 2 (rosa y verde)

2 docenas del nº 1 (amarillo pequeño)

Bigudíes cortos de plástico bicolor:








Bigudíes de madera:

2 docenas pequeños

2 docenas mini (tipo b)

1 bolsa de gomas largas para bigudíes.


1 juego de 5 cepillos redondos térmicos (43, 32, 23, 17,

12)


1 cepillo esqueleto




94





1 peine de corte


1 peine tenedor

1 limpia cepillos y peines

2 pares de guantes “matador” o similares

2 boles de plástico

1 paletina ancha

1 esponja para permanentes

2 gorros de permanentes

Muñequera y papel para permanente.


2 docenas de horquillas carol clip morenas

2 docenas de horquillas carol clip rubias.

2 docenas de horquillas carol sable morenas

2 docenas de horquillas carol sable rubias.

2 docenas de horquillas moño morenas

2 docenas de horquillas moño rubias

50 horquillas invisibles morenas

50 horquillas invisibles rubias

6 gomas de gancho (3 negras y 3 marrones)



SEGUIMIETO DE LAS EVALUACIONES

Se evaluará tanto el proceso de aprendizaje como la práctica docente

así como el ajuste entre la programación didáctica emprendida y los resultados






95

Una vez elaborada la programación didáctica, se entregará al centro,

para que pueda comprobar si incluye todos los aspectos que debe contemplar,



Al finalizar cada una de las evaluaciones se dedicará al menos una

sesión para realizar un análisis con los alumnos, donde podrán expresar su

opinión y se reflexionará sobre diferentes aspectos relacionados con el clima

de trabajo en la clase, la metodología empleada, las actividades realizadas y el

acceso a los recursos y materiales didácticos.







Asegurarse de que los alumnos son conscientes de su papel activo

en el proceso de enseñanza, proporcionándoles el profesor la

debida autonomía.


Al finalizar el curso y antes de elaborar la memoria final, dentro

del departamento se evaluará el ajuste entre la programación emprendida y los

resultados obtenidos. Para llevar a cabo dicha evaluación se tendrán en cuenta

los siguientes indicadores:








Las conclusiones obtenidas de este análisis se reflejarán en la memoria

final que deberá incluir:




96

El análisis de los resultados obtenidos.

Dificultades encontradas en cuento a la organización de los alumnos, los

medios…

El grado de cumplimiento de la programación.

Indicando especialmente si no se ha podido dar alguna parte del

temario que resulte imprescindible y que deba darse el próximo

curso.

Señalando aquellas modificaciones de la programación que se

consideren necesarias para el próximo curso




área.

Propuestas de mejora para el próximo curso: horarios, espacios y materiales.




97

PLANIFICACIÓN TRIMESTRAL 1era EVALUACIÓN

U.D. 1: Visión general del módulo. U.D. 2: Selección de métodos de limpieza, desinfección y esterilización

aplicables a los procesos de peluquería. Ejecución técnica del proceso. U.D. 3: Análisis del cabello y cuero cabelludo.

DÍA FECHA Nº

SESIONES ACTIVIDAD

CONTENIDOS

TEORÍA

Y/O PRÁCTICA

24/09/10

INICIO CURSO CICLO MEDIO

1 1/10/10 2 U.D. 1 - Análisis del perfil profesional - El salón de peluquería como lugar de realización de los procesos de higiene capilar

APUNTES

2 8/10/12

14 U.D. 2

- Determinación de la suciedad y/o contaminantes

biológicos en cabello y cuero cabelludo, utillaje, lencería,

instalaciones y aparatos.

- Determinación de las características y propiedades

físico-químicas de los materiales que van a ser limpiados,

desinfectados y esterilizados.

- Selección del método de limpieza, desinfección o

esterilización más adecuado a los utensilios, accesorios,

aparatos, lencería e instalaciones empleadas en las

técnicas de higiene capilar, en función del tipo de material

y/o contaminante.

- Selección del método de limpieza más adecuado al

cabello y cuero cabelludo, en función de la suciedad que

presente y de la naturaleza del sustrato a limpiar.

- Manejo de esterilizador por calor y por radiaciones

ultravioleta.

- Preparación de soluciones adecuadas de desinfectantes

y antisépticos.

- Ejecución con destreza en condiciones de seguridad e

higiene de las operaciones de limpieza, desinfección y

esterilización aplicadas a utensilios, accesorios, aparatos,

lencería e instalaciones necesarias en los procesos de

peluquería.

TALLER Y

APUNTES

3 15/10/12

4 22/10/12

5 29/10/12

6 5/11/12

7 12/11/12

8 19/11/12

9 26/11/12

8 U.D. 3

- Características y propiedades que hacen que hacen

diferenciar el cabello y cuero cabelludo de las personas.

- Técnicas manuales y visuales para determinar las características y condiciones del cabello y cuero cabelludo

TALLER Y

APUNTES

10 3/12/12

11 10/12/12

12 17/12/12

NOTA:

- 10% la actitud

- 90% los contenidos

Las unidades más prácticas el 90% se repartirá en:

i. 60% pruebas prácticas

j. 30% pruebas teóricas




98


k. 60% pruebas teóricas

l. 30% pruebas prácticas

2ª EVALUACIÓN

U.D. 3: Análisis del cabello y cuero cabelludo. U.D. 4: Análisis del proceso de higiene capilar. U.D. 5: Seguridad e higiene en el proceso de higiene capilar.

DÍA FECHA Nº

SESIONES ACTIVIDAD

CONTENIDOS

TEORÍA Y/O PRÁCTICA

1 14/01/13

6 U.D.3

- Características y propiedades que hacen que hacen

diferenciar el cabello y cuero cabelludo de las personas.

- Técnicas manuales y visuales para determinar las

características y condiciones del cabello y cuero

cabelludo

TALLER Y

APUNTES

2 21/01/13

3 28/01/13

4 4/02/13

10 U.D. 4

- Proceso de higiene capilar.

- Aparatos empleados: fundamento, parámetros que

definen el efecto, efectos, indicaciones y

contraindicaciones

- Cosméticos específicos para la higiene capilar y el

acondicionamiento del cabello y cuero cabelludo:

composición, criterios de selección, precauciones

- Planificación de un proceso general de higiene capilar

- Utilización de instrumentos y aparatos

TALLER Y

APUNTES

5 18/02/13

6 25/02/13

7 4/03/13

8 11/03/13

9 18/03/13

4 U.D. 5

-Conceptos de salud, trabajo, riesgo, accidente de

trabajo, enfermedad profesional, técnicas de lucha

(seguridad, higiene, ergonomía, medicina preventiva y

formación.

- Factores de riesgo en los procesos de higiene capilar y

de limpieza, desinfección y esterilización de medios

técnicos empleados en los procesos de peluquería




- Legislación vigente en relación con la salud laboral

TALLER Y

APUNTES

10 25/03/13

NOTA:

- 10% la actitud



m. 60% pruebas prácticas

n. 30% pruebas teóricas


o. 60% pruebas teóricas

p. 30% pruebas prácticas




99

3ª EVALUACIÓN

U.D. 6: Ejecución técnica del proceso de higiene capilar. U.D. 7: Control de calidad en los procesos de higiene capilar.

DÍA FECHA Nº

SESIONES ACTIVIDAD

CONTENIDOS


1 8/04/13

14 U.D.6

- Elaboración de un plan de seguridad en la ejecución de

los procesos de higiene capilar:


- Causas de los accidentes y enfermedades

profesionales:

- Factor técnico.

- Factor humano.





- Señalización.


- Elaboración de un plan de seguridad para la ejecución

de los procesos de limpieza, desinfección y esterilización

de instalaciones y equipos empleados en los procesos de

peluquería:


- Causas de los accidentes y enfermedades

profesionales.

- Factor técnico.

- Factor humano.





- Señalización.

- Formación y adiestramiento del personal

TALLER Y

APUNTES

2 15/04/13

3 22/04/13

4 29/04/13

5 6/05/13

6 13/05/13

7 20/05/13

8 27/05/13

8 U.D. 7

- La calidad de servicio de higiene capilar:

- Calidad del soporte físico: infraestructura,

equipamientos y productos.

- Calidad del personal en contacto

- Calidad del servicio: posibles desviaciones.

- Técnicas para detectar el grado de satisfacción del

cliente.

- Importancia de la calidad del servicio

TALLER Y

APUNTES

9 3/06/13

10 10/06/13

11 17/06/13

NOTA:

- 10% la actitud



q. 60% pruebas prácticas

r. 30% pruebas teóricas


s. 60% pruebas teóricas

t. 30% pruebas prácticas




MÓDULO: CAMBIOS DE FORMA EN EL CABELLO.

CICLO: GRADO MEDIO DE PELUQUERÍA.

CURSO: 1º

AÑO ACADÉMICO: 2012 - 2013

PROFESORA: Mª JUANA BURGOS GACIMARTÍN.





1 Analizar las características del cabello de las personas

relacionándolas con las posibles demandas y con las tendencias de

moda, para determinar el procedimiento que se ha de utilizar en la

realización de cambio de forma adecuado y las técnicas idóneas

para su ejecución.

2 Analizar el proceso de cambio de forma en el cabello, identificando

los requerimientos técnicos en cuanto a medios materiales y

productos, relacionándolos con las fases de los procedimientos en

las que intervienen.

3 Aplicar diestramente las técnicas para efectuar cambios

permanentes y temporales en la forma del cabello, preparando los

productos necesarios y operando los medios técnicos en función de

los requerimientos del proceso.

4 Evaluar el proceso de cambio de forma en el cabello y los resultados

obtenidos proponiendo las modificaciones que permiten optimizar.




CONTENIDOS (R.D. 629/2996).

El Real Decreto 629/1996 que establece los contenidos, que han sido




los procesos de cambios de forma en el cabello”.

U2: “Estudio de la imagen del sujeto, de las condiciones y características del

cabello”.

U3: “Seguridad e higiene en los procesos de cambios de forma en el cabello”.

U 4: “Ejecución de cambios de forma temporal y permanente en el cabello”.

U 5: “Control de calidad en los procesos de cambios de forma en el cabello”.

U 6: “Información y asesoramiento sobre los procesos de cambio de forma en

el cabello y sobre cómo mantener los resultados obtenidos en optimas

condiciones”.




A)

CAMBIOS

DE FORMA

TEMPORAL

B)

CAMBIOS

DE FORMA

PERMANEN

TE

PROCEDIMIENTOS / TÉCNICAS / PRODUCTOS / OPERACIONES PREVIAS / TIEMPO DE EXPOSICIÓN

PREPARACIÓN DE EQUIPOS Y MATERIALES

EJECUCIÓN DE LA TÉCNICA SELECCIONADA

SEGURIDAD E HIGIENE EN LOS PROCESOS DE CAMBIO DE FORMA

TEMPORAL Y PERMANENTE

CONTROL DE CALIDAD Y EVALUACIÓN DE RESULTADOS


ESTUDIO DE LA IMAGEN DEL SUJETO.

ESTUDIO DE LAS DEMANDAS DEL SUJETO.

ESTUDIO DE LAS NECESIDADES DEL SUJETO:

Características del cabello.

Elección de la técnica de cambio de forma temporal o permanente.

PROPUESTA DE CAMBIO DE FORMA TEMPORAL O PERMANENTE

ESQUEMATIZACIÓN DEL PROCESO:

EN AMBAS TECNICAS




UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: “Visión general del módulo y de las

instalaciones y medios técnicos para los procesos de cambios de forma

en el cabello”.

1. CONTENIDOS CONCEPTUALES

- Los medios técnicos para el proceso de cambio de forma temporal y

permanente en el cabello: - Utensilios aparatos y accesorios utilizados en los

procesos de cambio de forma en el cabello.

- Pautas de selección.

- Pautas para su correcta programación.

- Operaciones necesarias para efectuar el mantenimiento de uso de los

equipos utilizados en los procesos de cambio de forma en el cabello.

- Importancia de los procesos de cambio de forma temporal y permanente en el

cabello, en el conjunto de los servicios de peluquería.

- Las grandes fases de los procesos de cambio de forma temporal y

permanente en el cabello.

- Aptitudes y actitudes necesarias y deseables en el profesional de la

peluquería, dedicado a los procesos de cambio de forma en el cabello.

- Principales objetivos del módulo.

- Actividades de evaluación y criterios generales en los que se basará la

evaluación.

- Preparación que se adquiere al superar el módulo y puestos de trabajo que se

podrían desempeñar con dicha formación.

2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

- Identificación de los medios técnicos necesarios para los procesos de cambio

de forma temporal y permanente en el cabello.

- Utilización, programación, mantenimiento y conservación de los equipos y

aparatos utilizados en los procesos de cambios de forma en el cabello.

- Utilización de material bibliográfico.

- Análisis de las especificaciones profesionales, (realizaciones profesionales,

criterios de evaluación) correspondientes a la unidad de competencia a la que

se encuentra asociado este módulo profesional.

3. CONTENIDOS ACTITUDINALES

- Interés en el trabajo que realizan.






trabajo en equipo.

- Sensibilidad e interés por tener y mantener una imagen personal óptima.

Valoración de la influencia que tiene sobre los demás nuestra imagen

personal.


problemas.


- Rigurosidad orden y limpieza.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: “Estudio de la imagen del sujeto, de las

condiciones y características del cabello”.


- La fisonomía humana y su relación con los distintos tipos de cambios de

forma en el cabello

Morfología del rostro y sus facciones.

Morfología del cráneo, del cuello.

- Las características y condiciones del cabello y su relación con los estilos de

peinado:

- Las proporciones del cuerpo humano: estatura, peso y complexión.

- Características y condiciones del cabello y su relación con los cambios de

forma temporales y permanentes en el cabello:

- Tipos de cabello

- Características y condiciones del cabello. Pautas para determinar y valorar:

- Distribución

- Calidad

- Longitud y flexibilidad

- Porosidad

- Anomalías y alteraciones.

Tendencias de moda actual en cuanto a cambios de forma temporales y

permanentes en el cabello.




2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.

- Análisis de la fisonomía de las personas y su relación con los cambios de

forma en el cabello, aplicando técnicas de observación.

- Estudio del óvalo facial

- Estudio de las facciones

- Estudio de la forma del cráneo y del cuello

- Estudio de las proporciones del cuerpo.

- Determinación de la armonía entre los distintos tipos de cambios de

forma temporales y permanentes en el cabello y la morfología del

rostro.

- Estudio de las características y condiciones del cabello y su relación con los

procesos de cambios de forma temporal y permanente en el cabello:

- Determinación de los procesos físico-químicos anteriormente

realizados en el cabello. -determinación de las anomalías o alteraciones que

hagan desaconsejable someter al cabello a cambios de forma permanente o a

determinadas técnicas de cambios de forma temporal. -determinación del

grosor y resistencia del cabello.

Determinación del grado de porosidad del cabello.

- Análisis de las tendencias de la moda en cuanto a cambios de forma temporal

y permanente en el cabello.



- Iniciativa a la hora de asesorar e informar a las personas sobre cuidados y

transformaciones.

- Discreción, tacto y prudencia en el trato profesional y personalizado que ha de

darse al usuario del servicio


- Respeto hacia los trabajos de otros profesionales.


trabajo en equipo. - Interés por conocer las tendencias de la moda en el

peinado en cuanto a cambios de forma temporales o permanentes en el

cabello.




- Interés por asistir a congresos, demostraciones, y otras actividades

relacionadas con la profesión.





UNIDAD DE TRABAJO Nº 3: “Seguridad e higiene en los procesos de

cambios de forma en el cabello”.


- Seguridad e higiene en los procesos de cambios de forma temporal y

permanente en el cabello: -Medios de protección personal del profesional:

Indumentaria

Posiciones ergonómicas para el trabajo

- Medidas de protección personal del cliente que deben adoptarse:

Indumentaria

Posiciones ergonómicas aconsejables para los procesos de cambio de forma.

- Medidas de seguridad e higiene que afectan al uso de productos y aparatos

relacionados con los procesos de cambios de forma temporal y permanente en

el cabello.

- Prueba de sensibilidad a los productos para cambio de forma permanente.

Realización y valoración.


- Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en los establecimientos de

peluquería necesarias para la ejecución de los procesos de cambios de forma

temporal y permanente en el cabello.

- Método para comprobar el cumplimiento de las medidas de seguridad e

higiene en los procesos de cambios de forma temporal y permanente en el

cabello:

Comprobación de que las personas se encuentran protegidas de la acción

indiscriminada de los productos cosméticos utilizados.




Comprobación de que el profesional está utilizando las medidas de protección

personal en cuanto a indumentaria y accesorios necesarios.

Comprobación de que la posición adoptada tanto por el profesional como por el

cliente es ergonómica.

Comprobación de que los equipos electrónicos utilizados cumplen la normativa

legal vigente.





trabajo en equipo.



- Sensibilidad e interés por tener y mantener una imagen personal optima.

Valoración de la influencia que tiene sobre los demás nuestra imagen personal.



- Iniciativa y confianza en la toma de solucione y en la resolución de problemas.



UNIDAD DE TRABAJO Nº 4: “Ejecución de cambios de forma temporal y

permanente en el cabello”.


- Cambios de forma temporales en el cabello:

- Fundamentos de los cambios de forma temporales:

Efectos sobre el cabello de la tracción, el calor, la humedad y la humedad

asociada al calor.

- Cosmética específica para cambio de forma temporal en el

cabello:

- Criterios de selección de los productos cosméticos.

- Pautas de utilización y conservación.

- Precauciones de uso.

- Técnicas de cambio de forma temporal en el cabello:




Técnicas de marcados con rulos:

* Tipos de moldes: utilización, enrollado y efectos.

* Tipos de montajes: efectos.

- Técnicas de marcados con anillas:

* Tipos de montajes: efectos

Técnicas de marcados con ondas al agua:

* Direcciones y efectos

- Técnicas de marcado-peinado con secador de mano:

* Tipos de moldes: utilización, y efectos.

- Técnicas de marcados con tenacilla:

* Marcado de ondas con tenacilla: direcciones y efectos.

* Peinado con tenacilla: efectos.

- Cambios de forma permanentes en el cabello:

- Fundamentos de los cambios de forma permanente:

Modificación de la estructura del cabello.

- Cosmética específica para cambio de forma permanentes:

- Criterios de selección de los productos cosméticos

- Pautas de utilización y conservación.

- Precauciones de uso.

- Técnicas de rizado permanente: directo e indirecto:

- Tipos de moldes: utilización, enrollado y efectos.

Tipos de montajes y técnicas. .

Utensilios, aparatos y accesorios.

Ejecución técnica de los procesos de rizado permanente.

- Técnicas de desrizado permanente: por estiramiento, por enrollado, por

exposición y estiramiento:

Tipos de moldes.

Tipos de montajes y técnicas.

Utensilios, aparatos y accesorios.

Ejecución técnica de los procesos de desrizado permanente.


- Interpretación de documentación técnica sobre los distintos productos

utilizados en los procesos de cambio de forma temporal y permanente en el

cabello:




- Interpretación de indicaciones, mecanismos de actuación y efectos de

los productos.

- Interpretación de las indicaciones de preparación y uso del producto.

- Interpretación de las interacciones con otros productos.

- Interpretación de las pautas de conservación del producto.

- Cálculo de las proporciones y cantidades que deben utilizarse de los distintos

componentes en la preparación de los productos para cambiar la forma del

cabello.

- Métodos y operaciones para conservación y almacenamiento de productos

para los procesos de cambio de forma en el cabello

- Análisis de documentación técnica sobre la caracterización del proceso (ficha

o dossier del cliente):

Determinación de pautas de aplicación de los productos cosméticos.

- Determinación del tiempo de exposición del pelo a los productos

cosméticos.

- Determinación del tipo, tamaño y colocación de los moldes.

- Determinación del procedimiento a seguir.

- Determinación de los aparatos a utilizar.

- Análisis de las técnicas de cambio de forma temporal en el cabello:

- Ejecución de las operaciones técnicas de marcado-peinado con

secador de mano

Ejecución de las operaciones técnicas marcados con rulos

- Ejecución de las operaciones técnicas de marcados con anillas

- Ejecución de las técnicas de marcados con ondas al agua

- Ejecución de las técnicas de marcados de ondas con tenacilla

- Ejecución de las técnicas innovadoras de cambio de forma temporal en

el cabello

- Análisis de las técnicas para realizar cambios de forma permanente en el

cabello:

- Ejecución de la prueba de sensibilidad a los productos.

- Ejecución de las operaciones técnicas de rizado permanente: directo e

indirecto




- Ejecución de las operaciones técnicas de los distintos procesos de

desrizado permanente: por estiramiento, por enrollado, por exposición y

estiramiento.



- Interés sobre cómo cuidará el cabello la persona sobre la que hemos

realizado el trabajo. A este efecto, tener iniciativa para darle consejos sobre

cómo mantener los cambios realizados en las mejores condiciones posibles






trabajo en equipo.

- Interés por conocer las tendencias de la moda en el peinado en cuanto a

coloraciones, cambios de forma, cortes de cabello, etc.


problemas.



UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: “Control de calidad en los procesos de

cambios de forma en el cabello”.


- Control de calidad de los procesos de cambio de forma temporal y

permanente en el cabello:

- Factores de calidad de los procesos de cambio de forma temporal

permanente

- Parámetros que definen la calidad de los procesos de cambio de forma

temporal y permanente en el cabello:

- Grado de satisfacción del cliente

- Grado de eficacia de la prestación:

- Resultado obtenido

- Tiempo invertido




- Recursos humanos y materiales empleados.

- Valoración de los resultados obtenidos.


- Análisis de los procesos de cambio de forma temporal y permanente en el

cabello:

- Identificación de los indicadores de calidad en los procesos de cambio

de forma del cabello

- Determinación de las desviaciones producidas en el servicio prestado.

- Determinación de las causas que han dado lugar a las deficiencias.

- Estudio de los parámetros que definen la calidad de los procesos de cambio

de forma temporal y permanente en el cabello:

- Identificación de los indicadores de calidad que permiten detectar el

grado de satisfacción del sujeto.

- Valoración de los resultados obtenidos respecto a los esperados.

- Estudio de las medidas que permiten adecuar los resultados obtenidos a los

esperados:

Determinación de las operaciones técnicas que han de realizarse.

- Ejecución de las operaciones técnicas de cambio de forma temporal y

permanente en el cabello, para adecuar los resultados a lo previsto.

3. CONTENIDOS ACTUDINALES



para poder percibir aquellos gestos que son indicio de insatisfacción y poder

adaptar los resultados a las expectativas del sujeto.





- Responsabilidad de mantener actualizados conocimientos y perfeccionar su

capacidad profesional.


problemas.




UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: “Información y asesoramiento sobre los

procesos de cambio de forma en el cabello y sobre cómo mantener los

resultados obtenidos en optimas condiciones”.


- Efecto que producen los distintos estilos de cambio de forma temporal y

permanente sobre las distintas características físicas del rostro y de la figura.

- Medidas que deben adoptarse para mantener los resultados obtenidos en

optimas condiciones.

- Técnicas de comunicación aplicadas a asesoramiento de clientes.

- Técnicas de observación.


- Análisis de los efectos que producen los distintos estilos de cambio de forma

temporal y permanente sobre las distintas características físicas del rostro y de

la figura.

- Estudio de medidas que deben adoptarse para mantener los resultados

obtenidos en optimas condiciones.

- Aplicación de las técnicas de comunicación.

- Aplicación de las técnicas de observación

3. CONTENIDOS ACTITUDINALES.


transformaciones

estéticas en el aspecto del cabello según los principios de la estética

personalizada y en función de la imagen personal.



adaptar los resultados a sus expectativas



cómo mantener los cambios realizados en las mejores condiciones posibles .



problemas.




TEMPORALIZACIÓN POR TRIMESTRES.

Durante el presente curso, según el calendario escolar y el horario semanal

asignado por propio centro, el módulo profesional “Cambios de forma” se

impartirá, aproximadamente, durante un total de 65 días lectivos, a razón de 7

horas semanales, asignando para el módulo dos días a la semana Lunes 4

horas y Viernes 3 horas. En total se cumplirán 230 horas lectivas (en el

currículo se prevé un mínimo de 230 horas). En la siguiente tabla puede

observarse con mayor claridad la distribución temporal de contenidos (por

unidad) lo largo del curso.


TRIMESTRE UNIDADES DE TRABAJO Nº

SESIONES

Septiembre-

Diciembre

82 horas

U1.- Visión general del módulo y de las

instalaciones y medios técnicos para los

procesos de cambios de forma en el

cabello

3


las condiciones y características del

cabello.

6





4

U4.- Ejecución de cambios de forma

temporal y permanente en el cabello

66


cambios de forma en el cabello

2

Enero - Marzo

66 horas



cabello.

6



4








50



3

U6.- Información y asesoramiento sobre

los procesos de cambios de forma en el

cabello y sobre cómo mantener los

resultados obtenidos en optimas

condiciones

3

Abril – Junio

82 horas



cabello.

3





4



69



3

U6.- Información y asesoramiento sobre

los procesos de cambios de forma en el

cabello y sobre cómo mantener los

resultados obtenidos en optimas

condiciones

3


Se realizará un recorrido por el taller de prácticas, para la identificación del

taller de prácticas, para identificación de lugares, instalaciones y medidas

técnicas para los procesos de cambios de forma en el cabello.




Realización sobre muñeca de los distintos tipos de montajes con rulos,

en media melena y pelo corto:

Marcados con raya al lado.

Marcados con raya al medio.

Marcados sin raya.

Realización de montajes de anillas en:

Patillas.

Patillas y nuca, peinar, peinar y cardar.

Para ondas nuca

Realización de marcado con anillas raya lateral (se ejecutará un

acabado en ondas).

Realización de marcados con ondas al agua raya lateral en muñeca

Realización sobre modelo de los distintos tipos de montajes de rulos,

con anillas y mixtos de rulos y anillas.

Realización de peinados-acabados con secador de mano en muñeca.

Media melena hacia dentro.

Pelo corto hacia dentro.

Pelo coto sin raya transformación en nuca.

Pelo corto actual

En modelo.

Montajes de bigudíes en muñeca:

Clásico.

Clásico con tiempo.

Coletas.

Examen práctico de reconocimiento del material.

SEGUNDO TRIMESTRE

Realización sobre muñeca los distintos tipos de montajes mixtos (rulos y

anillas) en muñeca y en modelo:

Raya lateral

Sin raya

Raya al centro

Direccional.

Realización de marcados con ondas al agua sin raya en muñeca.

Realización de marcado de ondas con anillas sin raya en muñeca.




Realización de peinados-acabados con secador de mano y difusor en modelo.

Realización de distintos montajes de bigudíes en muñeca:

Pluma, doble bigudí, richy, bodys, body desplazado, garrote….

Ejecución práctica de caracterización de procesos de cambio de forma

permanente y temporal en el cabello:

u. Interpretación de documentación técnica de los procesos

cosméticos utilizados en los procesos de cambio de forma en el

cabello.

v. Selección de los productos cosméticos idóneos para el

caso concreto de cambio de forma permanente o temporal en

función del estudio de cabello y del resultado esperado.

w. Determinación de las pautas de aplicación de los productos

cosméticos.

x. Determinación del tipo y tamaño de moldes que han de

utilizarse.

y. Determinación de la forma de colocación de los moldes.

z. Elaboración de ficha técnica o dossier.

Realización sobre modelo, de las operaciones técnicas de rizado permanente:

Método directo y método indirecto.

Examen práctico cardado para cardado.

TERCER TRIMESTRE

Montajes de bigudíes en muñeca:

Erizo, espiral, horquillas gigantes.

Realización sobre modelo los distintos tipos de montajes mixtos (rulos y anilla):

Raya lateral

Sin raya

Raya al centro

Direccional.

Realización de marcados con ondas al agua raya central en muñeca

Realización de marcado de ondas con anillas raya central en muñeca.

Realización de peinados-acabados con secador de mano y difusor en modelo.

Ejecución práctica de caracterización de procesos de cambio de forma

permanente y temporal en el cabello:




Interpretación de documentación técnica de los procesos cosméticos utilizados

en los procesos de cambio de forma en el cabello.

aa. Selección de los productos cosméticos idóneos para el

caso concreto de cambio de forma permanente o temporal en

función del estudio de cabello y del resultado esperado.

bb. Determinación de las pautas de aplicación de los productos

cosméticos.

cc. Determinación del tipo y tamaño de moldes que han de

utilizarse.

dd. Determinación de la forma de colocación de los moldes.

ee. Elaboración de ficha técnica o dossier.

Realización sobre modelo, de las operaciones técnicas de rizado permanente:

Método directo y método indirecto.

Realización sobre modelo de las operaciones técnicas de desrizado

permanente:

Por estiramiento.

Por enrollado.

Poe exposición.

Por exposición-estiramiento.

Realización sobre modelo, de técnicas innovadoras de cambios de forma en el

cabello distintos tipos de moldes y montajes.

Examen práctico de secador de mano (con las dos manos) y de marcado en

modelo. Ambos con esquemas o dibujos previos.


un número de trabajos determinado por la profesora, además de superar una


CRITERIOS DE EVALUACIÓN (R.D. 629/1995).

Los criterios de evaluación están referidos a cada una de las capacidades:


- Enumerar preguntas que permitan conocer las demandas del usuario en

cuanto al efecto y duración del resultado.

- Enumerar los factores que influyen en la selección de técnicas para el

cambio de forma temporal o permanente.




- Ejemplificar y explicar casos en los que por las características del

cabello o por haber sido sometido con anterioridad a otros procesos

fisicoquímicos, deberán ser descartados los cambios de forma permanentes.

- En casos prácticos: de análisis del cabello del usuario para decidir si es

conveniente proceder a un cambio de forma temporal o a uno permanente:

o determinar procesos fisicoquímicos anteriormente realizados

anteriormente en el cabello, valorando la incidencia que pueden tener en los

cambios de forma permanente y temporales. que puedan.

o realizar preguntas al usuario sobre los cuidados higiénicos del

cabello y cosméticos que presta a su cabello y sobre tratamientos médicos a

los que haya sido sometido en el período de tiempo inmediatamente anterior o

a los que esté sometido en la actualidad.

o Extraer muestras de cabellos y observarlos al microvisor

detectando anomalías o alteraciones que hagan desaconsejable someter al

cabello a cambios de forma permanente o a determinadas técnicas de cambios

de forma temporal.

o Exponer y explicar las condiciones derivadas del análisis del

cabello y de la información proporcionada por el usuario en cuanto a

seleccionar técnicas para cambiar permanentemente la forma o técnicas para

efectuar cambios de forma temporales.





- Describir las fases de los procesos de cambio de forma temporal y

permanente, indicando las operaciones técnicas que se realizan en cada fase,

indicando las operaciones técnicas que se realizan en cada fase, los equipos y

productos que intervienen.

- Explicar los principios científicos que rigen los procedimientos de

cambios de forma permanente y temporal en el cabello, indicando las

diferencias existentes entre ambos.

- Formular las reacciones químicas que tiene en los cambios de forma

permanente y deducir los cambios físicos que producen en el cabello.

- Explicar los efectos que producen sobre el cabello el calor y el calor y la

humedad aplicadas conjuntamente.

- Describir los distintos tipos moldes existentes para dar forma al cabello

indicando los efectos que producen en la cabellera y sus pautas de utilización.

- Explicar las diferencias existentes entre técnicas de alisado y de

ondulación permanente, en cuanto a los productos y a los moldes usados.

- Explicar los efectos que producen sobre el cabello los líquidos

onduladores y neutralizadores, relacionándolos con su composición química

- Describir los aparatos utilizados como fuente de calor, con y sin aire, en

las técnicas para cambios de forma permanente y temporales en el cabello,

indicando pautas generales para su utilización.

- En un supuesto prácticos, debidamente caracterizado, de colocación de

moldes para obtener un determinado efecto.

o Determinar el tipo de moldes que han de utilizar.

o Determinar el tamaño que han de utilizarse

o Representar en un dibujo de la cabeza, la colocación de los

distintos moldes sobre el cabello y las direcciones y sentidos en los que

deben quedar fijados.





- Describir el modo de aplicar los distintos productos relacionándolos con

las distintas técnicas para cambiar de manera temporal o permanente la forma

del cabello, considerando los efectos que se pueden quedar fijos.

- En casos prácticos de cambios de forma permanente en el cabello:

o Preparar y proteger al sujeto de la acción indiscriminada de los

productos cosméticos, con la indumentaria y/o accesorios al uso.

o Realizar las operaciones de limpieza del cabello con un champú

de aplicación técnica, específico para cambios de forma permanente.

o Aplicar los productos protectores en las zonas en que sean

necesarios.

o Realizar las “particiones” del cabello en función de los

requerimientos de la técnica.

o Colocar los moldes en función del efecto pretendido y adaptar

perfectamente el tallo capilar a la forma del molde.

o Determinar el grosor de la mecha de cabello que se ha de

acoplar a cada molde en función de tipo y tamaño del accesorio

obteniendo el resultado pretendido.

o Enrollar y fijar los moldes consiguiendo los volúmenes y su

distribución pretendidos.

o Sujetar los moldes con las gomas o accesorios al uso sin cortar

el cabello.

o Impregnar el cabello homogéneamente con el producto reductor.

o Colocar los accesorios protectores entre gomas y el cabello.

o Determinar el grosor de la mecha del tamaño del molde, de la

longitud de la mecha y de las características del cabello obtenido el

resultado pretendido.

o Distribuir los moldes consiguiendo los volúmenes pretendidos.

o Seleccionar y operar diestramente los medios técnicos:

productos, utensilios y aparatos que han de utilizarse.

o Explicar al sujeto los efectos positivos que producen sobre su

imagen personal los cambios de forma en el cabello.





- Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes

para la calidad del servicio prestado, mediante el análisis de los procesos de

cambio de forma en el cabello.

- Enumerar preguntas tipo que permita detectar el grado de satisfacción

del usuario, del resultado y de la atención recibida.

- Determinar y explicar los criterios que permiten evaluar la calidad tanto

del proceso de prestación del servicio como de los resultados finales

obtenidos.

- Enumerar las causas de tipo técnico y de atención al cliente que pueden

dar lugar a deficiencias en el servicio prestado.

- Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado respecto de

los resultados esperados, detectando sus causas.

- En un caso práctico de evaluación del servicio prestado:

o Identificar los indicadores de calidad en los proceso de cambios

de forma en el cabello.

o Detectar las desviaciones producidas respecto de los resultados

previstos, razonando sus causas tanto de tipo técnico como de

atención al cliente.

o esquematizar el proceso y proponer del servicio asociando las

anomalías detectadas con la fase en la que se han producido.


obtenidos a los esperados.





Al finalizar el módulo, los alumnos/as deberán haber demostrado su capacidad

para:

Seleccionar la técnica que se debe utilizar en función de las

demandas del cliente, de las características y estado de su cabello y

del estilo de peinado elegido.

Seleccionar los medios técnicos idóneos para ejecutar la técnica de

cambio de forma estructural (permanente), en función de las

características del cabello del cliente y del estilo de peinado elegido,

manteniendo las condiciones higiénicas sanitarias óptimas para su

uso.

Seleccionar los productos, útiles, accesorios y aparatos idóneos para

ejecutar la técnica de cambio de forma temporal determinada y

mantenerlos en condiciones de higiene adecuadas para su

utilización.

Realizar los cálculos y operaciones físico-químicas necesarias para

la preparación de los productos cosméticos que se utilizan en el

proceso de cambio de forma estructural (permanente).

Ejecutar la técnica de cambio de forma permanente obteniendo el

resultado pretendido: rizado o desrizado.

Ejecutar la técnica para el cambio de forma temporal, en condiciones

de seguridad e higiene adecuadas, obteniendo el resultado

pretendido.

Demostrar un alto grado de profesionalidad, propio de la cualifica a la

que da acceso el módulo, y por ende el ciclo formativo. Viéndose

reflejado en los siguientes aspectos:

La asistencia a clase con regularidad y aprovechamiento,


perdiendo el derecho a la evaluación continua.

Adquisición y el dominio del vocabulario técnico específico.

Interés en el trabajo que realizan.

Tolerancia y respeto y respeto hacia las opiniones de los

demás




Predisposición para ayudar a los compañeros de trabajo.

Colaboración en el trabajo en equipo.

Responsabilidad de mantener actualizados sus


Iniciativa y confianza en la toma de soluciones en la


Organización del trabajo.

Rigurosidad orden y limpieza.



DEL PROFESOR debiendo obtener la puntuación de cinco.




EVALUACIÓN

La evaluación del aprendizaje del alumnado se realizará de acuerdo con lo

establecido en el artículo 15 del Real Decreto 1538/2006 de 15 de diciembre,


sistema educativo.

La evaluación será continua e individualizada, y la observación sistemática

será un instrumento de evaluación habitual a lo largo de todo el proceso

formativo del alumnado. Dada la complejidad de la evaluación, se utilizarán

distintas técnicas para realizarla, ya que evaluar los aspectos cuantitativos y

cualitativos de rendimiento con una sola forma resultaría siempre insuficiente.

Es recomendable realizar una evaluación inicial a través de observación,

entrevistas y otros métodos que permitan al profesorado conocer el perfil del

alumnado que va a cursar el ciclo formativo y que permitirá realizar los ajustes

oportunos.

Al menos una vez cada trimestre lectivo se realizará una sesión de evaluación

por el equipo educativo, coordinadas por el tutor, considerando el conjunto de

los módulos, valorando los objetivos expresados en términos de capacidad y

teniendo en cuenta la competencia profesional. La evaluación se formulará en

cifras de 1 a 10 sin decimales.

A.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y

ACTITUDES)

La evaluación tendrá un carácter continuo, por lo que se realizará a lo largo de

todo el proceso formativo del alumnado. El proceso de evaluación continua

requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas.

El alumno deberá haber realizado todas las actividades de aprendizaje, así

como un número determinado de trabajos sobre cada una de ellas, y además

superar la teoría que soportan esas prácticas mediante un examen práctico y

otro escrito.

- Todo esto se pondrá en conocimiento del alumno al principio de cada

evaluación, informándole que en caso de no alcanzar la cantidad exigida, no

obtendrá el aprobado, debiendo recuperar en la siguiente evaluación las

unidades de trabajo no superadas, es decir que los alumnos serán informados

de las capacidades terminales que se han de conseguir, así como del método




de evaluación que será continuo, formativo, individualizado u comprensivo. Se

realizará en período lectivo sin interrumpir la marcha normal de las clases.

LOS PROCEDIMIENTOS e instrumentos de evaluación pueden ser diversos.

Adaptándose a las características del grupo utilizaremos:

Las actividades se irán calificando diaria e individualmente en el

CUADERNO DEL PROFESOR, según el orden de ejecución, lo que

va a permitir corregir los fallos que se puedan producir a lo largo de la

unidad de trabajo.

Fichas de seguimiento de las diferentes prácticas y proyectos de trabajo

realizados en el taller (la profesora tendrá una serie de fichas de

seguimiento de cada alumna donde anotará detalladamente todo el

proceso de cada trabajo solicitado)

Trabajos individuales y/o en equipo.

Seguimiento del cuaderno de prácticas del alumno (a las alumnas se

les entregará unas hojas con todos los trabajos prácticos que tienen

que realizar, donde se les calificará inmediatamente obtengan la

calificación positiva, al igual que una ficha para cada trabajo técnico

en modelo que deberán rellenar correctamente para obtener

calificación positiva)

Pruebas escritas (indicando el valor de puntuación de cada apartado).

Cerca del final de la evaluación habrá una prueba específica de

evaluación.

Se evaluará el rendimiento individual de cada alumno, Así como el grupo

en general, basándose en estos puntos:

La atención, interés y participación en clase.

La asistencia y la actitud en el aula.

La habilidad y destreza en los casos prácticos.

Las pruebas de carácter teórico y práctico.

- La legibilidad, expresión y razonamiento lógico en los ejercicios y

trabajos. Su presentación limpieza.

Además de los logros obtenidos se analizará el proceso de aprendizaje,

para observar el progreso experimentados por el alumno.




En cualquier caso resulta fundamental la labor de observación

sistemática que el profesor debe realizar del trabajo desarrollado por

el alumno, así como el grado de participación e integración en el

grupo y su trabajo en equipo.

Los alumnos conocerán previamente con qué criterios van a ser

evaluados de forma general y más particularmente en las distintas

unidades de trabajo.

Obtendrán calificación positiva aquellos alumnos que consigan los objetivos

propuestos en cada unidad de trabajo pertenecientes al módulo, así como

los objetivos generales.

Dicha CALIFICACIÓN debe ser igual o superior a cinco; ésta se basará en la

información obtenida mediante los procedimientos de evaluación

mencionados, teniendo gran importancia las capacidades terminales en lo

referente a las prácticas y los contenidos teóricos, sin olvidar la actitud y

comportamiento así como su grado de participación en clase.

Cuando para la evaluación de los contenidos teóricos se realicen varias

pruebas objetivas, la media se realizará sólo si cada una de ellas tiene una

calificación de 4 o superior, haciendo la media siempre será de 5 o

superior.

En cuanto a la valoración de los resultados obtenidos por el alumno en cada

uno de ellos será la siguiente:

Fichas de seguimiento de los trabajos y cuadernos de prácticas…….. 60 %

La nota será resultado de contabilizar los trabajos requeridos para cada

evaluación y las calificaciones obtenidas en los mismos. Siendo

imprescindible realizar un mínimo, para hacer la media con la teoría, del

80% de los trabajos solicitados por la profesora y variedad en los diferentes

tipos de trabajos. El cómputo de las calificaciones de cada trabajo se

dividirá entre el total de los trabajos prácticos solicitados por la profesora,

siendo imprescindible que nos dé una media de mínimo de 5, si en alguna

ocasión el cómputo del 80% mínimo, resultará inferior al 5, necesitaría un

porcentaje superior.




Pruebas escritas y trabajos individuales y/o en grupo ……………………..30%

Actitud, comportamiento, iniciativa, grado de participación etc ……….. 10%

Valorando objetivamente, entre otros aspectos:

Comportamiento en clase.

Interés por aprender.

Organización en los trabajos.

Conseguir modelos.

Higiene en su material y puesto de trabajo.

Puntualidad.

Se valorará asimismo el equipo personal del alumno que estará completo en

condiciones óptimas para trabajar con higiene y seguridad.

El 10% de la aptitud se sumará únicamente cuando los contenidos teóricos y

prácticos estén superados con una nota de cinco o superior.

Se cumplirán las normas establecidas por el departamento para el aula-taller

y para el aula, el no cumplimiento de estas normas repercutirá de forma

negativa en el 10% destinado a la actitud, así cada vez que se incumplan

alguna de estas normas se restará (0,1) puntos del 1 (10%) establecidas en

las programaciones de los módulos. De manera que con 10 negativos la nota

de la aptitud sería cero puntos. Estas normas son las siguientes:

No se podrá abandonar el aula ni el taller sin autorización de profesor.

Los móviles en ningún caso podrán utilizarse en clase. No utilizará

auriculares.

Se prohíbe masticar chicle y comer en clase.

Cada alumno mantendrá su puesto de trabajo limpio y ordenado.

Antes de hacer pasar a las modelos para realizar la práctica se tendrá

todo preparado.

Cada alumno, al finalizar la clase dejará recogido su puesto de trabajo.

Se realizarán turnos de mantenimiento y limpieza del taller.


Los Trabajos en el taller se realizarán siempre con bata limpia.

Se utilizarán toallas limpias para cada modelo.

Deberá tratarse a las modelos con respeto.




Para poder realizar la media ponderada, el alumno debe obtener calificación

positiva en los trabajos requeridos para cada evaluación y las pruebas

escritas.

En el caso de no utilizar el segundo de los procedimientos mencionados, se

sumará el porcentaje destinado al mismo al enumerado en primer lugar.

Realización de un mínimo de 80% de todos los trabajos prácticos solicitados

por la profesora, siendo imprescindible variedad de todos los grupos

solicitados por la profesora, en tiempo y forma adecuada.

Entrega de los posibles trabajos teóricos solicitados por la profesora en tiempo

y forma adecuados, así como una calidad mínima.

Se sancionará con 0´1 puntos en cada trabajo práctico si no cumple lo

siguiente:

ORDEN Y LIMPIEZA EN EL TRABAJO: Abrigos fuera de

sitio, móviles no desconectados, no auriculares, faltas,

retrasos, retrasos al iniciar el trabajo, no traer bata o que

esté en malas condiciones, falta de material, material sucio,

desorden en el puesto de trabajo.

ATENCIÓN AL CLIENTE Y RELACIÓN CON LOS

COMPAÑEROS: Gestos no sonrientes, hablar alto,

contestar con excusas, no pedir la cosas por favor y no dar

las gracias, discutir, comer chicle, no prestar atención a los

modelos, no hablar con los modelos.

INTERES: Planificación incorrecta, no enseñar el trabajo

realizado, no aprovechar tiempos intermedios, ante un trabajo

en el que no se obtienen los resultados adecuados,

abandonarlo, no tener interés por mejorar resultados.

Se valorará positivamente la asistencia a actividades organizadas por el

departamento o por el centro relacionadas con la especialidad fuera del horario

lectivo.

A tenor de lo dispuesto en la Orden 3188/ 2005, de 15 de junio, las

calificaciones de los módulos profesionales que componen el ciclo formativo se

expresarán en valores numéricos de 1 a 10, sin decimales. Se consideran

positivas las iguales o superiores a 5 y negativas las restantes.




El curso constará de tres evaluaciones. Al igual que la nota final del módulo, la

de cada evaluación oscilará entre 1 y 10, dependiendo del grado de

consecución de las actividades, de la actitud en clase y de los trabajos

específicos de cada evaluación. Si la calificación es 5 o superior a 5, se

considera aprobada la evaluación.

La materia del módulo la consideramos dividida en tres partes, cada una

corresponde a la impartida en una evaluación, y se deberán aprobar cada una

de las partes por separado para obtener una evaluación final positiva en el

módulo profesional .Los alumnos que no alcancen evaluación positiva en

algunas de las partes deberán realizar todos los trabajos no superados que se

hubieran requerido durante la evaluación y que no hubiesen realizado.

Las evaluaciones no superadas tendrán recuperación única para cada

evaluación. La nota de la evaluación será de 5 o la media que resulte de la

nota de la recuperación y la nota obtenida en la evaluación suspensa.

La no asistencia a las pruebas de evaluación implica la pérdida de derecho a

su realización posterior a excepción de que el Equipo Educativo lo considere

justificado.

En el final de junio se podrá recuperar cada una de las evaluaciones no

recuperadas, obteniendo una nota de 5 o la media que resulte con la nota de


Cuando se haya perdido la evaluación continua o se tenga que recuperar todas

las evaluaciones, la nota del módulo será la media de las notas obtenidas

siempre que cada una de ellas sea de 4 o superior.

En la segunda convocatoria, examen final de septiembre, la evaluación se

realizará de toda la materia teórica y práctica impartida en el módulo.

En la convocatoria de junio y septiembre no se realizará en ningún caso, las

pruebas en otras fechas que no sean las convocadas.

La calificación final de este módulo será la media ponderal de la calificación de

las tres evaluaciones, primera, segunda y tercera, siempre y cuando en todas

ellas el alumno/a tenga una calificación igual o superior a 5.




Si el alumno/a no hubiera superado el módulo en estas tres evaluaciones, se le

indicarán las capacidades terminales no adquiridas y las pautas para

conseguirlas. En este caso, el alumno/a podrá superarlas en la convocatoria de

septiembre.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (Teoría, Práctica, Actitud)

UNIDAD DIDACTICA CONCEPTOS,

PROCEDIMINTOS Y

ACTITUDES

Nota

Final

(junio)

U1.- Visión general del módulo y de


para los procesos de cambios de

forma en el cabello

TEORIA 80 %

ACTITUD 10%

1%

U2.- Estudio de la imagen del sujeto,

de las condiciones y características

del cabello.

PRÁCTICA 60%

TEORÍA 30%

ACTITUD 10%

5%



cosméticos y transformaciones


PRÁCTICA 60%

TEORÍA 30%

ACTITUD 10%

5%



PRÁCTICA 60%

TEORÍA 30%

ACTITUD 10%

80%



cabello

PRÁCTICA 60%

TEORÍA 30%

ACTITUD 10%

5%

U6.- Información y asesoramiento

sobre los procesos de cambios de

forma en el cabello y sobre cómo

mantener los resultados obtenidos en

optimas condiciones

PRÁCTICA 60%

TEORÍA 30%

ACTITUD 10%

4%




B) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Se seguirá una evaluación formativa y sumativa; para ello el profesor recogerá

información, anotando en los documentos preparados para tal fin los detalles

que considere pertinentes, extraídos de juzgar las actividades desarrolladas,

así como los progresos, dificultades y resultados obtenidos al finalizar cada

U.T.

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN (según contenidos)


U1.- Visión general del módulo y de


para los procesos de cambios de

forma en el cabello

Examen escrito

U2.- Estudio de la imagen del

sujeto, de las condiciones y

características del cabello.

- Fichas de seguimiento de las

diferentes prácticas y proyectos de

trabajo realizados en el taller.

- Trabajos individuales y/o en equipo.

- Seguimiento del cuaderno de

prácticas del alumno.

- Examen teórico.


propuestas técnicas sobre

cuidados cosméticos y









- Examen teórico.


temporal y permanente en el

cabello










- Examen teórico.



cabello

- Examen teórico







U6.- Información y asesoramiento

sobre los procesos de cambios de

forma en el cabello y sobre cómo

mantener los resultados obtenidos

en optimas condiciones







- Examen teórico.

Los instrumentos citados permitirán llevar a cabo la evaluación continua que se

realizará durante todo el proceso formativo, como indica el R.D. 676/93 de 7 de

Mayo y la Orden de 14 de Noviembre de 1.994. Este proceso de evaluación

constará de tres fases:

Evaluación inicial para apreciar el nivel de partida y así desarrollar la U.T. de

forma más comprensible y próxima al nivel de los alumnos, que facilitará la

consecución de los Objetivos Generales de la Unidad de Trabajo.

Evaluación procesual que se basará en la recogida de información por parte

del profesor sobre asistencia, actitud en clase, participación en las actividades,

respuestas a las cuestiones planteadas, trabajos realizados y realización de

actividades.

Evaluación final en la que se valorará el grado de adquisición de las

Capacidades Terminales por parte del alumno y se basará en los datos de la

evaluación procesual y en pruebas escritas, orales o prácticas. Para la




evaluación final positiva del módulo se deberán haber superado las U.T. más

importantes y representativas de las Capacidades Terminales.

El profesor fomentará la autoevaluación para que los alumnos se

responsabilicen de su formación y participen de forma activa.

Encontrar a un alumno/a copiando en un examen, implicará la recogida

inmediata del examen y la pérdida del derecho la evaluación continua, por lo

que irá a la prueba final de junio con toda la materia, así mismo, si en los


consentimiento de esta, implicará el suspenso para ambas/os. Se podrán


solicitadas por la profesora.

C.- SISTEMA DE RECUPERACIÓN

Todas las pruebas de recuperación posibles se llevarán a cabo durante todo el

curso, de tal forma que si algún trabajo no lo realizó en la primera evaluación lo

podrá ir recuperando en las siguientes, una vez que se hayan desarrollado los

contenidos previstos, y los correspondientes procedimientos de evaluación de

cada unidad.

En el caso de no superarse en el trimestre la evaluación con una puntuación

igual o superior a 5, la recuperación de dicha evaluación se hará por medio de

la realización de una prueba escrita basada en los contenidos estudiados en

dicha evaluación y la presentación de los trabajos prácticos no superados con

anterioridad.

La nota de la evaluación será de cinco o la media que resulte si es superior.

En el caso de que al llegar la evaluación final (en junio) no hayan superado


través de una prueba de carácter escrito y otra de carácter práctico (diversas

pruebas prácticas) siendo imprescindible superar todas las pruebas.

Englobando en ambas los contenidos mínimos correspondientes a las

evaluaciones no superadas. La nota será de cinco o la media que resulte si es

superior.




Los alumnos realizarán sus prácticas en personas, y traerán a los exámenes el

equipo personal de trabajo y modelos necesarios, afectando negativamente a


requisitos.


septiembre, teniendo derecho a un examen de las mismas características que

el final de junio.

Si después de la recuperación de junio, siguen teniendo más de un trimestre

suspenso, tendrán que ir a septiembre con todo. Exámenes en las mismas

condiciones que el de junio final.

Los alumnos/as que promocionaron a segundo curso y tengan este Módulo

pendiente de superar, irán presentando diversos trabajos prácticos realizados

en muñecas (que la alumna/o realizará fuera del centro educativo y presentará

en el centro educativo a la profesora la que lo corregirá y guiará en su horario

lectivo). En el segundo trimestre se realizará una prueba de carácter escrito y

otra de carácter práctico (diversas pruebas prácticas) siendo imprescindible

superar todas las pruebas.

Englobando en ambas los contenidos mínimos correspondientes al módulo. La

nota será de cinco o la media que resulte si es superior. Los alumnos

realizarán sus prácticas en personas, y traerán a los exámenes el equipo,

personal de trabajo y modelos necesarios, afectando negativamente a sus

calificaciones (no superación del módulo), la falta de algunos de estos

requisitos.

D.- PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA.




formativo.














convocatoria final.

E.- RETRASOS Y FALTA DE ASISTENCIA.





Como es obligatoria la asistencia a clase, y será aconsejable la realización y





En el caso de que un alumno tenga más de cuatro faltas continuadas,

el profesor de ese módulo se lo comunicará al tutor para que éste

se ponga en contacto con él y en caso de ser un alumno menor

edad se pondrá en conocimiento de los padres.

F.- MATERIALES Y VESTIMENTA.



siguiente:


Calzado cómodo.




2 capas de tela


Secador de mano con boquilla pequeña (mínimo 1800 WW)

Planchas

Tenacillas





























2 docenas pequeños







1 juego de 5 cepillos redondos térmicos (43, 32, 23, 17, 12)


1 cepillo esqueleto





1 peine de corte


1 peine tenedor




1 paletina ancha






1 mochila o bolsa y cajas para guardar el material.




G.- SEGUIMIENTO DE LAS PROGRAMACIONES.

Se evaluará tanto el proceso de aprendizaje como la práctica docente así como

el ajuste entre la programación didáctica emprendida y los resultados



Una vez elaborada la programación didáctica, se entregará al centro, para que

pueda comprobar si incluye todos los aspectos que debe contemplar, de

acuerdo con la legislación vigente.


Al finalizar cada una de las evaluaciones se dedicará al menos una sesión para

realizar un análisis con los alumnos, donde podrán expresar su opinión y se

reflexionará sobre diferentes aspectos relacionados con el clima de trabajo en

la clase, la metodología empleada, las actividades realizadas y el acceso a los

recursos y materiales didácticos.









debida autonomía.




















medios…

1. El grado de cumplimiento de la programación.

1. Indicando especialmente si no se ha podido dar alguna parte del


curso.

2. Señalando aquellas modificaciones de la programación que se


2. Actividades realizadas dentro del Plan para el fomento de la lectura.

3. Plan de recuperación para septiembre.

4. Actividades de formación y trabajos desarrollados por los profesores

del área.





PLANIFICACIÓN POR TRIMESTRE.

CAMBIOS DE FORMA EN EL CABELLO 1ª EVALUACIÓN TEORÍA:


los procesos de cambios de forma en el cabello”.

U2: “Estudio de la imagen del sujeto, de las condiciones y características del

cabello”.


U 4: “Ejecución de cambios de forma temporal y permanente en el cabello”




condiciones”.

DIA FECHA TEORÍA DEMOSTRACIÓN PRÁCTICA

1 24/09/2012 INICIO CURSO CICLO MEDIO

2 28/09/2012

U 1: Presentación del módulo. Capacidades

terminales, criterios de calificación,

porcentajes (teoría, práctica, actitud).

MAPA DE PROCEDIMIENTOS.

Entrega de fichas de trabajos.

Normas del aula-taller.

Organización del aula-taller. Identificar los materiales necesarios.

3 1/10/2012 U.2: Estudio del ovalo facial, de las facciones, del cráneo y cuello, proporciones. Estudio de las características del cabello. U 3: preparación maniquí uniforme, ergonomía. desenredar, cepillar peinar humedecer el cabello del maniquí, realización de separaciones o particiones, limpieza, denominación de las zonas, particiones. Comprobación del estado de los aparatos.

Aplicación del tema 2 y del tema 3.

4 5/10/2012 U4: Anatomía del pelo. Fundamentos de los cambios de forma temporales. Técnicas y procedimientos. Productos utilizados en los cambios de forma temporal.

Técnica de montaje de rulos en muñeca: melena y pelo corto. Marcado raya al lado, al centro y sin raya.

Practica de rulos en muñeca dirigida

5 8/10/2012 U 4: Técnicas y procedimientos.

Realización de montaje de anillas en muñeca: Patillas, patillas y nuca, peinar,

Prácticas dirigidas de rulos, anillas, cardado




peinar y cardar. Demostración de cardado. Anillas para ondas en nuca.

6 19/10/2012

U 4: Técnicas y procedimientos. Realización de marcado de ondas al agua raya lateral. Realización de ondas con anillas raya lateral. Realización de peinados –acabados de secador de mano( melena hacia dentro, pelo coto hacia dentro, corto sin raya transformación en nuca, corto actual)

(1) Prácticas dirigidas de rulos, anillas, cardado, rulos mixtos (2 ) Realización de peinados –acabados de secador de mano (melena hacia dentro, pelo coto hacia dentro, corto sin raya transformación en nuca, corto actual)

7 22/10/2012

U 2, U3 y U4 Realización de montaje de bigudíes en muñeca: clásico, clásico con tiempo, coletas. Realización de brushing ( secador de mano) en modelo. Aplicar la teoría de U2 y U3.

(3) Realización de montaje de bigudíes en muñeca: clásico, clásico con tiempo, coletas. (4) Realización de brushing ( secador de mano) en modelo. Aplicar la teoría de U2 y U3.

8 26/10/2012

U5: control de calidad. Factores. Estudio de los parámetros. Grado de satisfacción de la cliente. y U 6: : Recomendaciones al cliente después de realizar un proceso de ondulación

Ficha técnica (explicación como completar) Grado de satisfacción del cliente, tiempo invertido, valorar los resultados obtenidos, recursos empleados. Medidas que se deben adoptar para mantener el servicio.

Prácticas dirigidas, guiadas, y prácticas autónomas:

(1) (2) (3) (4)

Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5 y U6

9 29/10/2012

U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6. Prácticas dirigidas, guiadas, y prácticas autónomas:

(2) (3) (4)


10 5/11/2012 U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6. 10. Repetición de cualquier demostración


(1) (2) (3) (4) Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de




U5 y U6

11 9/11/2012 U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6. (A) Prácticas dirigidas, guiadas, y prácticas autónomas:

o (2) (3) (4)


12 12/11/2012

U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6. (A) Prácticas dirigidas, guiadas, y prácticas autónomas: (2) (3) (4) Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5 y U6

13 16/11/2012

U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6. (A) Prácticas dirigidas, guiadas, y prácticas autónomas:

( 1) (2) (3) (4)


14 19/11/2012

U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6. Examen teórico (1 hora). Cambios de forma temporal.

(A) Prácticas dirigidas, guiadas, y prácticas autónomas: (1) (2) (3) (4) Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5 y U6

15 23/11/2012

U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6. (A) Prácticas dirigidas, guiadas, y prácticas autónomas: (1) (2) (3) (4) Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de




teoría y demostración de U5 y U6

16 26/11/2012

U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6. (A) Prácticas dirigidas, guiadas, y prácticas autónomas: (1) (2) (3) (4) Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5 y U6

17 30/11/2012


(1) (2) (3) (4)


18 3/12/2012)

U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6. (A) Prácticas dirigidas, guiadas, y prácticas autónomas: (1) (2) (3) (4) Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5 y U6

19 7/12/2012 Recuper. examen teórico (1 hora) Cambios de forma temporal U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6

(A) Prácticas dirigidas, guiadas, y prácticas autónomas: (2) (3) (4) Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5 y U6

20 10/12/2012


- (2) (3) (4)

Aplicación de teoría y




demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5 y U6

21 14/12/2012


(1) (2) (3) (4)


22 17/12/2012


(2) (3) (4)


23 21/12/2012


28. (2) (3) (4)


20 EVALU

Nota: 80% práctico: diferentes trabajos, mínimo el 80% de los solicitados. 30% teórico. mínimo 5. 10% de actitud *mínimo el 80% siempre que la suma de todos los trabajos dividido por todos los solicitados resulte mínimo 5




CAMBIOS DE FORMA EN EL CABELLO 2ª EVALUACIÓN TEORÍA: U2: “Estudio de la imagen del sujeto, de las condiciones y características del

cabello”.






condiciones”.


1 11/01/2013 U 4: Historia y principios científicos de los cambios de forma permanente. Cosméticos que se utilizan en los cambios de forma permanente Materiales y aparatología necesaria para los cambios de forma permanente. U2, U3, U5 y U 6.


(2) (3) (4) Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5 y U6

2 14/01/2013 U 4: preliminares al proceso de realización. Método de ondulación directa e indirecta. Ondulación en cabellos teñidos, decolorados, cabellos naturales con puntas teñidas decoloradas o permanentadas. U 5: factores de riesgo que favorecen el fracaso en un proceso de ondulación. U 6: recomendaciones al cliente después de realizar un proceso de ondulación

Realización del proceso de ondulación en modelo Realización de montajes de rulos mixto raya lateral, central, sin raya y direccional.

Prácticas dirigidas, guiadas y prácticas autónomas : (1) (2) (3) /4) (5) Práctica dirigida y guiada del proceso de ondulación en modelo (6) Práctica dirigida y guiada de montaje de rulos mixtos. (7) Práctica guida y dirigida de diferentes montajes de biguidíes. Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5 y U6

3 18/01/2013 U 4: tipos de proceso de ondulación: de puntas a raíz (completo o parcial)..e Clásico, direccional, ondulado (ondas)

Realización de montaje de biguidies: doble bigudí, pluma, richy, body, body desplazado, garrote en muñeca.

(7) Práctica guida y dirigida de diferentes montajes de biguidíes Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5 y U6

4 21/01/2013 U 2: U3: U 5: U 6 U 4: Técnica de alisados: Enrollado, estiramiento, exposición , placas. Descripción de la técnica de

Realización de desrizado distintas técnicas Realización de marcados en modelos mixtos diferentes direcciones. Realización de secador

(8) Práctica de desrizado en modelo y muñeca dirigida y guiada (9) Práctica guiada de montaje de rulos, rulos mixtos diferentes




desrizado japonés. Marcados y marcados mixtos en modelos, diferentes largos y direcciones. Secador de mano distintas técnicas y largos en modelo.

de mano (manejando ambas manos), en diferentes largos y etilos. Realización de marcado de ondas al agua sin raya. Realización de ondas con anillas sin raya.

direcciones en modelo. (10) Realización de ondas al agua .(11) Realización de ondas con anillas.

5 25/01/2013 U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6 (A) Prácticas dirigidas, guiadas y prácticas autónomas : (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5 y U6

6 28/01/2013 Examen teórico cambios de forma permanente. U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6.

(A) Prácticas dirigidas, guiadas y prácticas autónomas : (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5 y U6









19 22/03/2013 Recup. Exámen teórico de cambios de forma permanente. U 2, U 3, U 4, U 5 y U 6.


20 21 EVALU U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6 (A) Prácticas dirigidas, guiadas y prácticas autónomas : (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5 y U6

21 24 ENERO PENDIENT


CAMBIOS DE FORMA EN EL CABELLO 3ª EVALUACIÓN TEORÍA: U2: “Estudio de la imagen del sujeto, de las condiciones y características del

cabello”.






condiciones”.





1 22/04/2013 U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6 Realización de marcado de ondas al agua raya central. Realización de ondas con anillas con raya central

Prácticas dirigidas, guiadas y prácticas autónomas : (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5 y U6



4 11/04/2013 U 2; U 3 U 4; U 5 y U. Examen teórico 3º evaluación. Resolver diferentes casos prácticos.




7 22/04/2013 U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6 (A) Prácticas dirigidas, guiadas y prácticas autónomas : (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) Aplicación de teoría y demostración U2 y U3.




Aplicación de teoría y demostración de U5 y U6







14 20/05/2013 U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6 (A) Prácticas dirigidas, guiadas y prácticas autónomas : (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)







17 31/05/2013 U 2; U 3 U 4; U 5 y U 6. Recuperación teórica 3º evaluación. Resolver diferentes casos prácticos




20 17/06/2013 EXÁMEN 1ª FINAL

21 20/06/2013 EVALUACIÓN FINAL JUNIO

22 3/09/2013 EXÁMEN 2ª FINAL SEPTIEMBRE

23 RECLAMACIONES





MEMORIA DEL MÓDULO DE

PEINADOS, ACABADOS Y RECOGIDOS

1er CURSO DEL CICLO DE PELUQUERIA

Curso 2012-2013

Fdo. Mª Eugenia Arranz Martín




o DOCENTES DEL MÓDULO Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DEL MISMO

Este módulo lo imparte Mª Eugenia Arranz Martín, con carácter interino y

media jornada. Dicho módulo se impartirá, aproximadamente, durante un total

de 101 días lectivos, a razón de 7 horas semanales, asignando para el módulo

dos días a la semana: miércoles 4 horas y jueves 3 hora.




o CAPACIDADES TERMINALES (R.D. 199/1995)

1.1. Analizar las características del cabello y la fisonomía de un cliente

tipo, relacionándolas con las posibles demandas y con las tendencias de la

moda, para determinar el estilo de peinado, acabado o recogido más

adecuado.

1.2. Analizar el proceso de cambio de peinados, acabados, recogidos y

adaptación de postizos en el cabello, relacionándolos con los efectos que

producen con las distintas fisonomías de las personas.

1.3. Efectuar diestramente las operaciones técnicas de peinados,

acabados, recogidos, y adaptación de postizos en el cabello, preparando los

productos, utensilios, aparatos y accesorios necesarios y operando los medios

técnicos en función de los requerimientos del proceso.

o Evaluar el proceso de peinados acabados y recogidos en el

cabello y los resultados obtenidos proponiendo las modificaciones

que permiten optimizar los resultados cuando no son los previstos.




o CONTENIDOS (R.D. 629/1996)




U 1: “Visión general del módulo y de las instalaciones y medios

técnicos para los procesos de peinados, acabados, recogidos y

adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello”.

U 2: “Estudio de la imagen del sujeto, de las condiciones y

características de su cabello”.

U 3: “Seguridad e higiene en los procesos de peinados, acabados,

recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el

cabello”.

U 4: “Ejecución técnica de los procesos de peinados, acabados,

recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el

caballo”.

U 5: “Control de calidad en los procesos de peinados, acabados,

recogidos y adaptación de pelucas, postizas y extensiones en el

cabello”.

U 6: Información y asesoramiento sobre los procesos de peinados,

acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones

en el cabello y sobre cómo mantener los resultados obtenidos en

óptimas condiciones.




ORGANIZACIÓN DE LOS




CONTENIDOS. (ver cuadro resumen)

ESTUDIO DE LAS DEMANDAS DEL SUJETO

PEINADO, ACABADO Y RECOGIDO

ESTUDIO DEL CABELLO

ESTUDIO DE LA FISONOMÍA Y ESTILOS

PEINADO, ACABADO Y RECOGIDO

POSTICERÍA

PREPARACIÓN DEL EQUIPO,

MATERIALES, PRODUCTOS Y

ACONDICIONAMIENTO DEL

CLIENTE.

REALIZACIÓN DE OPERACIONES PREVIAS:

1.-ACONDICIONAMIENTO DEL

CABELLO

2.-TÉCNICAS DE BASE

ADAPTACIÓ

N DE

PELUCAS Y

POSTIZOS

ADAPTA

CIÓN DE

EXTENSI

ONES

SELECCIÓN DE TIPOS

DE PELUCAS Y

POSTIZOS

TIPOS: -

COSIDAS,PE

GADAS,

CLIP ,….

-COSIDAS -TRANZADA -SOLDADA

EJECUCIÓN TÉCNICA DEL PROCESO: . ADAPTACIÓN, SUJECIÓN, FIJACIÓN.

EVALUACIÓN DEL PROCESO

CONTROL DE CALIDAD

¿ES SATISFACTORI

O?

INFORMACIÓN Y ASESORAMIENTO

CORRECTO

SI

noOO





- Los medios técnicos para los procesos de peinados, acabados, recogidos y

adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello:

- Utensilios aparatos y accesorios utilizados


- Pautas para su correcta utilización.


equipos utilizados.

- Instalaciones utilizadas en los procesos de peinados, acabados, recogidos y

adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello.

- Importancia de los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación

de pelucas, postizos y extensiones en el cabello, en el conjunto de los servicios

de peluquería.

- Las grandes fases de los procesos de peinados, acabados, recogidos y


- Aptitudes y actitudes necesarias y deseables en el profesional de la

peluquería.

- Principales objetivos del módulo.

- Actividades de evaluación y criterios generales en los que se basará la

evaluación.

- Composición del equipo personal de peluquería.

- Preparación que se adquiere al superar el módulo y puestos de trabajo que se

podrían desempeñar con dicha formación.


- Identificación de los medios técnicos necesarios para los procesos de

peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y

extensiones en el cabello.

- Utilización, mantenimiento y conservación de los equipos y aparatos utilizados

en los procesos de adaptación de extensiones en el cabello.


- Análisis de las especificaciones profesionales, (realizaciones profesionales,

criterios de evaluación) correspondientes a la unidad de competencia a la que

se encuentra asociado este módulo profesional.








trabajo en equipo.




problemas.



- Interés en conocer la moda en cuanto a los procesos de peinados, acabados,

recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello.

Unidad de trabajo nº2: “Estudio de la imagen del sujeto, de las condiciones y

características de su cabello”.


- La fisonomía humana y su relación con los distintos tipos de peinados,

acabados, recogidos y con los distintos tipos de adaptación de pelucas,

postizos y extensiones en el cabello, teniendo en cuenta:

- Morfología del rostro y sus facciones.

- Morfología del cráneo y del cuello.


- Características y condiciones del cabello y su relación con los distintos

procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos

y extensiones en el cabello, teniendo en cuenta:

- Tipos de cabello.

- Características y condiciones del cabello. Pautas para determinar y

valorar:

- Distribución.

- Calidad.

- Longitud y flexibilidad.




- Porosidad.

- Anomalías y alteraciones.

- Tendencias de moda actual en cuanto a peinados, acabados, recogidos y



- Análisis de la fisonomía de las personas y su relación con los estilos de


extensiones en el cabello aplicando técnicas de observación.

- Estudio del óvalo facial.

- Estudio de las facciones.

- Estudio de la forma del cráneo y del cuello.

- Estudio de las proporciones del cuerpo.

- Estudio del estilo general de las personas.

- Determinación de la armonía entre los distintos tipos de peinados,

acabados y recogidos y la morfología del rostro.

- Estudio de las características y condiciones del cabello y su relación con los

estilos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y


- Análisis de las tendencias de la moda.




transformaciones.


darse al usuario del servicio.



- Interés por conocer las tendencias de la moda en el peinado en cuanto los

estilos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y











Unidad de Trabajo nº 3: “Seguridad e higiene en los procesos de peinados,

acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el

cabello”.


- Seguridad e higiene en los procesos de peinados, acabados, recogidos y


- Medios de protección personal del profesional:

- Indumentaria.

- Posiciones ergonómicas para el trabajo.


- Indumentaria.

- Posiciones ergonómicas aconsejables para los procesos de peinados,

acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en

el cabello.

- Medidas de seguridad e higiene que afectan al uso de productos y aparatos.


- Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en los establecimientos de

peluquería necesarias para la ejecución de los procesos de peinados,


cabello.

- Método para observar el cumplimiento de las medidas de seguridad e higiene.

Comprobación:

- El cliente se encuentra protegido de la acción indiscriminada de los

cosméticos utilizados.




- El profesional está utilizando las medidas de protección personal en

cuanto a indumentaria y accesorios necesarios.

- La posición adoptada tanto por el profesional como por el cliente es

ergonómica.

- La información técnica que, acompaña a los equipos electrónicos

utilizados cumple la normativa legal vigente y las normas básicas de

seguridad en el manejo de aparatos eléctricos.

- Comprobación de que los aparatos están revisados según lo

recomienda el fabricante.





- Colaboración en el trabajo en equipo.


profesión.






problemas.


- Rigurosidad orden y limpieza en el mantenimiento y cuidados de los equipos

eléctricos y mecánicos.

Unidad de Trabajo nº 4: “Ejecución técnica de los procesos de peinados,


caballo”


- Técnicas de peinados, acabados y recogidos y adaptación de pelucas y

postizos:




- Estilos básicos.

- Estilos innovadores.

- Técnicas de aplicación de extensiones en el cabello:

- Técnicas de aplicación de extensiones por trenzado.

- Técnicas de aplicación de extensiones por cosido.

- Técnicas de aplicación de extensiones por soldado.

- Técnicas de aplicación de extensiones en la peluquería étnica.

- Cosmética específica para peinados, acabados y recogidos:

- Criterios de selección.

- Pautas para su correcta preparación, utilización y conservación.

- Formas cosméticas más frecuentes.



utilizados en los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de

pelucas, postizos y extensiones en el cabello:

- Interpretación de las indicaciones y pautas de uso.

- Interpretación de las pautas de conservación.

- Métodos y operaciones para conservación y almacenamiento de los

productos.



- Determinación del estilo de peinado, acabados, recogidos y adaptación

de pelucas, postizos y extensiones en el cabello.

- Determinación del procedimiento a seguir.

- Determinación de los aparatos a utilizar.

- Análisis de las técnicas de peinados, acabados, recogidos y adaptación de


- Ejecución de las operaciones técnicas de peinado de los distintos tipos

de marcados estudiados en la U. T. 4 del Módulo 6.

- Ejecución técnica de las operaciones de acabados.

- Ejecución de las operaciones técnicas de recogidos en el cabello.

- Ejecución de las operaciones técnicas de adaptación de pelucas,

postizos y extensiones en el cabello.




- Determinación de los productos que han de utilizarse y de las pautas de su

aplicación.



- Interés sobre cómo desea el cabello la persona sobre la que realizamos el

trabajo. A este efecto, tener iniciativa para darle consejos sobre los cambios

propuestos.






- Colaboración en el trabajo en equipo.

- Interés por conocer las tendencias de la moda en el peinado en cuanto a




problemas.


Unidad de trabajo nº 5: “Control de calidad en los procesos de peinados,

acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizas y extensiones en el

cabello”.


- Control de calidad de los procesos de peinados, acabados, recogidos y


- Factores de calidad de los procesos.

- Parámetros que definen la calidad:

- Grado de satisfacción del cliente.

- Grado de eficacia de la prestación:

Resultado obtenido.

Tiempo invertido.




-Recursos humanos y materiales empleados.



- Análisis de los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de


- Identificación de los indicadores de calidad.


- Determinación de las causas que han dado lugar a las deficiencias.

- Estudio de los parámetros que definen la calidad de los procesos:

- Identificación de los indicadores de calidad que permiten detectar el

grado de satisfacción del sujeto.

- Valoración de los resultados obtenidos respecto de los esperados.

- Estudio de las medidas que permiten adecuar los resultados obtenidos a los

esperados:

- Determinación de las operaciones técnicas que han de realizarse.

- Ejecución de las operaciones técnicas de peinados, acabados, recogidos y

adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello, para

adecuar los resultados a lo previsto.













problemas.




Unidad de Trabajo nº 6: Información y asesoramiento sobre los procesos de


extensiones en el cabello y sobre cómo mantener los resultados obtenidos en



- Efecto que producen los distintos estilos de peinados, acabados, recogidos y

adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello sobre las distintas

características físicas del rostro y de la figura.

- Medidas que deben adoptarse para mantener los resultados obtenidos en


- Técnicas de comunicación aplicadas a asesoramiento de clientes.



- Análisis de los efectos que producen los distintos estilos de peinados,


cabello sobre las distintas características físicas del rostro y de la figura.

- Estudio de medidas que deben adoptarse para mantener los resultados

obtenidos en óptimas condiciones.

- Determinación de los productos cosméticos adecuados.

- Aplicación de las técnicas de comunicación.

- Aplicación de las técnicas de observación.



transformaciones estéticas en el aspecto del cabello, según los principios de la

estética personalizada y en función de la imagen personal.



adaptar los resultados a las expectativas del sujeto.






cómo mantener los cambios realizados en las mejores condiciones posibles.


-.Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás.


problemas.




o TEMPORALIZACIÓN POR TRIMESTRES


asignado por propio centro, el módulo profesional “Peinados, acabados y

recogidos” se impartirá, aproximadamente, durante un total de 101 días

lectivos, a razón de 7 horas semanales, asignando para el módulo tres días a

la semana: lunes 3 horas, miércoles 3 y jueves 1 hora. En total se cumplirán

235 horas lectivas (en el currículo se prevé un mínimo de 230 horas). En la

siguiente tabla puede observarse con mayor claridad la distribución temporal

de contenidos (por unidad) a lo largo del curso.



Septiembre-Diciembre 84 horas

U1.- Visión general del módulo y de las instalaciones y medios técnicos para los procesos de peinados acabados y recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello

1

U2.- Estudio de la imagen del sujeto, de las condiciones y características del cabello.

6

U3.- Seguridad e higiene en los procesos de peinados acabados recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello

5

U4.- Ejecución técnica de los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello

69

U5.- Control de calidad en los procesos de peinado, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello

3

Enero - Marzo

74 horas


5


3


60





3

U6.- Información y asesoramiento sobre los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello

3

Abril – Junio 71 horas


3


4


56


4


4



identificación de lugares, instalaciones y medios técnicos para los procesos de




instalaciones y medios técnicos utilizados en los procesos de peinados,


cabello.

Realización sobre muñeca de distintas trenzas:

De espiga.

Cuatro cabos redonda (falsa de 4 cabos).

Raíz 3 cabos plana.

Raíz 3 cabos relieve.




Utilización de distintos tipos de tenacillas, en muñecas, para dar diferentes

formas de acabados al cabello:

Bucles horizontales, bucle vertical derecha, bucle vertical izquierda,

tirabuzón izquierda y derecha, para obtener ondas, rizos en espiral,

ondulado…

Utilización de distintos tipos de planchas rizada, lisa, de turmalina en seco

en mojado, planchas utilizando papel aluminio.

Realización sobre muñeca en pelo medio/ largo marcado direccional sin

raya.

Realización de recogido bajo con torsales, coletas nudos, bucles con

base coletas, plumeado, semirrecogido libre bajo, semirrecogido torsales de

raíz.

Realización de marcados con ondas al agua horizontal en muñeca.

Realización de marcado con anillas sin raya rizado y sin raya con cardado

(antes cepillar) en muñeca.

Realización de peinados-acabados con secados de mano en muñeca.

Media melena puntas vueltas.


Realización sobre muñecas de diferentes trenzados y torsales:

Cinco cabos, raíz de cinco cabos relieve, raíz plana cinco cabos, raíz

redonda, torsales de dos cabos raya central, torsales de raíz

Dos cabos raíz raya central, torsales tres cabos derecha e izquierda.

Realización de peinados-acabados con secador de mano sobre muñeca:

Pelo corto o medio en “v”.

Largo rizado vertical y horizontal.

Realización sobre muñecas de bases para recogidos:

Clásica, mixta y doble twist.

Realización sobre muñeca de recogidos previo marcado direccional:

Castaña, lazo, coca.

Realización sobre muñeca en pelo medio/largo marcado direccional raya al

lado.

Realización de marcado con anillas raya al lado y raya central sobre muñeca.




Realización sobre muñeca de las operaciones técnicas de adaptación de

extensiones:

Soldadas: silicona, queratina con pinza, ultrasonidos.

Ejecución práctica de los procesos de peinados, acabados y recogidos

adaptación de postizos y extensiones en el cabello:

Realización sobre modelo:

Acabados estilo pelo corto:

Textura lisa (acabado seco y acabado húmedo).

Textura ondulada (acabado seco con tenacilla, acabado seco con

molde).

Textura rizada (acabado seco y acabado húmedo sobre cabello rizado).

Acabados estilos pelo medio:

Textura lisa (acabado seco sobre cabello ondulado puntas hacia dentro

y puntas hacia fuera, acabado seco con volumen raíz en pelo liso).

Textura ondulada (acabado seco con moldes. Acabado seco con

secador de mano y moldes velcro, acabado húmedo con ondas sobre

cabello ondulado, gel).

Textura rizada (acabado seco con moldes rulos y difusor más tenacilla).

Acabados estilo largo:

Textura lisa (acabado seco en cabello rizado u ondulado, acabado rígido

con planchas en muñeca).

Textura ondulada (acabado seco con moldes, acabado húmedo a

mechas en muñeca, acabado seco con moldes).

Práctica de cardado, batido para recogidos.


Realización sobre muñeca de las operaciones técnicas de adaptación de

extensiones, postizos y pelucas:

Extensiones trenzadas (sueltas, completa, añadida).

Extensiones pelo tejido (clip, cosida).

Colocación de pelucas (modelo y muñeca):

Pelo largo, corto, para teatro.

Colocación de mantilla, velo, técnica.




Colocación de postizos y crepe modelo y muñeca:

Base tejida, coleta trenza, coleta horquillas.

Realización de diferentes recogidos y semirrecogidos sobre modelo:

Libre actual, novia actual, novia clásico, acabado húmedo sin volumen,

semirrecogido frontal.

Ejecución práctica de los procesos de peinados, acabados y recogidos

adaptación de postizos y extensiones en el cabello:

Realización sobre modelo:

Acabados estilo pelo corto:

Textura lisa (acabado seco y acabado húmedo).

Textura ondulada (acabado seco con tenacilla, acabado seco con

molde).

Textura rizada (acabado seco y acabado húmedo sobre cabello rizado).

Acabados estilos pelo medio:

Textura lisa (acabado seco sobre cabello ondulado puntas hacia dentro

y puntas hacia fuera, acabado seco con volumen raíz en pelo liso).

Textura ondulada (acabado seco con moldes. Acabado seco con

secador de mano y moldes velcro, acabado húmedo con ondas sobre

cabello ondulado, gel).

Textura rizada (acabado seco con moldes rulos y difusor más tenacilla).

Acabados estilo largo:

Textura lisa (acabado seco en cabello rizado u ondulado, acabado

rígido con planchas en muñeca).

Textura ondulada (acabado seco con moldes, acabado húmedo a

mechas en muñeca, acabado seco con moldes).

Práctica de cardado, batido para recogidos.


un número de trabajos determinado por el profesor, además de superar una





o CRITERIOS DE EVALUACIÓN (R.D. 199/1995)

Los criterios de evaluación están referidos a cada una de las capacidades

terminales.


3. Relacionar lar características morfológicas de las personas con los

estilos de peinados, acabados y recogidos más apropiados.

4. Justificar la influencia de las características y condiciones del cabello en

la selección de los estilos de peinados, acabados y recogidos y los

resultados finales de su ejecución.

5. Describir las tendencias de la moda actuales en cuanto a estilos de

peinados, acabados y recogidos y adaptación de postizos.

6. Enumerar preguntas tipo que conduzcan a la detención de las

demandas del cliente en cuanto a estilos de peinados, acabados,

recogidos, y adaptación de postizos.

7. Esquematizar y nombrar los diferentes óvalos faciales explicando sobre

cada dibujo las correcciones que deben realizarse en el cabello en

cuanto a peinados, acabados y recogidos, para corregir óptimamente las

desproporciones.


- Describir las fases de los peinados, acabados, recogidos y adaptación de

postizos indicando las operaciones técnicas que han de realizarse en cada

una de las fases.

8. Describir los estilos básicos de peinados, acabados y recogidos hacer

un dibujo representativo de los mismos.

9. Explicar los efectos que producen los distintos estilos de peinados,

acabados y recogidos sobre los distintos óvalos, perfiles, cráneos,

facciones y cuellos.

10. Describir las técnicas de adaptación de extensiones al cabello

explicando las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas.




11. En supuestos prácticos, debidamente caracterizados, de análisis de

rostros para elegir el peinado que peinados, acabados y recogidos son

los más adecuados:

1. Identificar y esquematizar el tipo de óvalo facial del sujeto.

2. Identificar las desproporciones del óvalo facial y de las

facciones y las discordancias estéticas en cuanto a medidas

relativas y ubicación concreta de los distintos elementos

anatómicos del rostro.

3. Identificar el tipo de perfil y de cuello del sujeto.

4. Identificar la forma del cráneo del sujeto.


- Relacionar las técnicas de peinados, acabados y recogidos con las

posiciones anatómicas para su ejecución y con las medidas de protección que

deben tomarse para proteges al usuario.

- En casos prácticos de peinados, acabados y recogidos:

1. Preparar y proteger al usuario para la ejecución técnica.

2. Seleccionar y preparar los utensilios, accesorios y productos

necesarios para realizar el recogido.

3. Realizar las “particiones” de la cabellera en función caso práctico

concreto.

4. Realizar el crepado en la base del tallo capilar obteniendo la duración

y el efecto pretendido.

5. Distribuir los volúmenes obtenidos con el crepado en función de las

características morfológicas del sujeto y del tipo de peinado, acabado

o recogido que se realiza.

6. Ordenar la cabellera ocultando totalmente el crepado y obteniendo el

efecto pretendido.

7. Fijar firmemente el recogido dejando ocultos todos los accesorios

para sujetarlos.

8. Adaptar y sujetar perfectamente los adornos de cabeza al recogido.

9. Aplicar los productos cosméticos fijadores abrillantadores en función

del tipo de peinado acabado o recogido del caso práctico y del tipo

de cabello del sujeto.




10. Operar diestramente los medios técnicos: productos, utensilios,

aparatos y accesorios que han de utilizar.

11. Explicar al sujeto los efectos positivos que producen sobre su imagen

personal los peinados, acabados y recogidos del cabello.

-. En casos prácticos de adaptación de postizos y extensiones de pelo al

cabello de un usuario:

Preparar y proteger el cuero cabelludo para la ejecución técnica.

Seleccionar y preparar los productos, utensilio, accesorios y aparatos

necesarios para la adaptación de postizos, pelucas y extensiones.

- Seleccionar la longitud y el color del postizo o peluca en función

del efecto que se pretenda conseguir.

- Calcular el pelo para cada extensión, en función del efecto que se

pretenda conseguir.

- Calcular el pelo par cada extensión en función de las demandas

del caso.

- Realizar las mezclas de pelo necesarias obteniendo el efecto

pretendido.

- Realizar las “particiones” de la cabellera en “tablero de ajedrez”

respetando los contornos del nacimiento del cabello.

5. Soldar o pegar las extensiones al cabello ocultándolas entre las

mechas naturales del cabello del sujeto respetando la zona del

nacimiento y proporcionando a la cabellera un aspecto natural.

Operar


1. Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinante

para la calidad del servicio prestado, mediante el análisis de los

procesos de peinado, acabado y recogido.

2. Enumerar preguntas que permitan saber el grado de satisfacción del

usuario, tanto por el resultado final obtenido como por la atención

recibida.




3. Determinar y explicar los criterios que permiten evaluar la calidad tanto

del proceso de presentación del servicio como de los resultados finales

obtenidos.

4. Enumerar las causas tipo técnico y de atención al cliente que pueden

dar lugar a deficiencias en el servicio prestado.

5. Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado respecto de

los resultados esperados, detectando sus causas

6. En un caso práctico de evaluación de calidad del servicio prestado:

Identificar los indicativos de calidad en los procesos de peinados,

acabados y recogidos.

Detectar las desviaciones producidas respecto a los resultados

previstos, razonando sus causas tanto de tipo técnico como de atención

al cliente.

Esquematizar el proceso de prestación del servicio asociado a las


Proponer medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los

esperados.




o MINIMOS EXIGIBLES PARA UN EVALUACIÓN POSITIVA

Al finalizar este módulo, el alumno demostrará:



del estilo de peinado, acabados y recogidos elegidos.

Seleccionar los medios técnicos idóneos para ejecutar la técnica

de cambio de forma temporal, en función de las características del

cabello del cliente y del estilo de peinado, acabado y recogido

elegido, manteniendo las condiciones higiénicas sanitarias óptimas

para su uso.

Seleccionar los productos, útiles, accesorios y aparatos idóneos

para ejecutar la técnica de peinados, acabados y recogidos

determinada y mantenerlos en condiciones de higiene adecuadas

para su utilización.

Ejecutar la técnica para los peinados, acabados y recogidos, en

condiciones de seguridad e higiene adecuadas, obteniendo el


Recoger el cabello obteniendo el resultado pretendido.

Adaptar postizos y extensiones de pelo al cabello del cliente

obteniendo el resultado pretendido.

Demostrar un alto grado de profesionalidad, propio de la cualifica

a la que da acceso el módulo, y por ende el ciclo formativo. Viéndose





La asistencia a clase con regularidad y aprovechamiento,


perdiendo el derecho a la evaluación continua.



Tolerancia y respeto y respeto hacia las opiniones de los

demás



Responsabilidad de mantener actualizados sus


Iniciativa y confianza en la toma de soluciones en la






DEL PROFESOR debiendo obtener la puntuación de cinco (5).




o EVALUACIÓN


ACTITUDES)

Hay que superar todas las pruebas obteniendo una nota de 5,00 sobre

10,00.

Realización de un mínimo de 80% de todos los trabajos prácticos

solicitados por el profesor, siendo imprescindible variedad de todos los grupos

solicitados por el profesor, en tiempo y forma adecuada.

Entrega de los posibles trabajos teóricos solicitados por el profesor en

tiempo y forma adecuados, así como que tengan una calidad mínima.


UNIDAD DIDACTIA CONCEPTOS, PROCEDIMINTOS Y ACTITUDES

U1.- Visión general del módulo y de las instalaciones y medios técnicos para los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello

TEORIA 90 % ACTITUD 10%


PRÁCTICA 60%

TEORÍA 30%

ACTITUD 10%

U3.- seguridad e higiene en los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello

PRÁCTICA 60%

TEORÍA 30%

ACTITUD 10%

U4.- Ejecución técnica de los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello.

PRÁCTICA 60%

TEORÍA 30%

ACTITUD 10%

U5.- Control de calidad en los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello.

PRÁCTICA 60%

TEORÍA 30%

ACTITUD 10%


PRÁCTICA 60%

TEORÍA 30%

ACTITUD 10%




Se realizarán como mínimo dos pruebas por evaluación, una teórica y otra

práctica:

1. La prueba teórica consistirá en un examen tipo test y/o preguntas

cortas, con la finalidad de obtener datos acerca de los conocimientos

obtenidos por los alumnos en relación a los contenidos exigidos.

2. La prueba práctica consistirá en exigir al alumnado la correcta

realización de las técnicas, habilidades y destrezas mínimas exigidas

para el desarrollo de este módulo, teniendo en cuenta la actitud, las

medidas de higiene y calidad del proceso, el orden, la ejecución

diestra de los procesos de higiene capilar.

En cada evaluación se valorarán también las prácticas diarias, la

asistencia a clase, los trabajos individuales y en grupo, así como la actitud que

adopte el alumno en el aula y hacia el módulo en sí.

La evaluación de los módulos es continua. En caso de la no asistencia a

más del 15% de las clases teórico-prácticas el alumno perderá el derecho a la

evaluación continua, debiendo realizar un examen teórico final y diversas

pruebas prácticas en Junio. La calificación se obtendrá de la media aritmética

de las tres evaluaciones, una en cada trimestre.


porcentajes:

3. 10% la actitud

4. 90% los contenidos

En los módulos prácticos el 90% se repartirá en:

5. 60% pruebas prácticas

6. 30% pruebas teóricas


7. 60% pruebas teóricas

8. 30% pruebas prácticas




Siendo necesario obtener una nota de cinco (5) o superior en

cada parte para realizar la media.

1.- Cuando para la evaluación de los contenidos teóricos se

realicen varias pruebas objetivas, la media se realizará sólo si cada uno de

ellos tiene una calificación de cuatro (4) o superior.

2.- La calificación de los contenidos prácticos se obtendrá de la

media de todos los trabajos prácticos solicitados por el profesor siempre que

estén superados los mínimos exigidos en la programación de cada módulo.

3.- La actitud se calificará negativamente (con -0,1 puntos) cada

vez que se incumpla alguna de las normas del aula y del taller que ha

establecido el departamento.

4.- Para fomentar el buen uso de nuestra lengua se penalizará

con -0,5 puntos por cada cuatro faltas de ortografía que se comentan.

5.- El 10% de actitud se sumará únicamente cuando los

contenidos teóricos y prácticos hayan alcanzado una nota de cinco (5) o

superior.

6.- Encontrar a un alumno copiando implicará la retirada

inmediata del examen y la pérdida del derecho a recuperación de esa

evaluación. En el caso de que hubiera más de una persona involucrada (p.

ejem. El que copia y el que se deja copiar), se procederá de igual manera que

al principio de este párrafo.

7.- Los alumnos traerán a los exámenes el equipo, personal de trabajo y modelos necesarios, afectando negativamente a sus calificaciones (no superación de la evaluación), la falta de algunos de estos requisitos.







U1.- Visión general del módulo y de las instalaciones y medios técnicos para los procesos de cambios de forma en el cabello

2. Examen teórico


3. Fichas de seguimiento de las diferentes prácticas y proyectos de trabajo realizados en el taller.

4. Trabajos individuales y/o en equipo.

5. Seguimiento del cuaderno de prácticas del alumno.

6. Examen teórico.

U3.- Elaboración y presentación de propuestas técnicas sobre cuidados cosméticos y transformaciones estéticas en el aspecto del cabello.





U4.- Ejecución de cambios de forma temporal y permanente en el cabello





U5.- Control de calidad en los procesos de cambios de forma en el cabello


las diferentes prácticas y proyectos de trabajo realizados en el taller.



Examen teórico.

U6.- Información y asesoramiento sobre los procesos de cambios de forma





en el cabello y sobre cómo mantener los resultados obtenidos en optimas condiciones




SISTEMA DE RECUPERACIÓN.




presentación de los trabajos prácticos no superados con anterioridad.


resulte de la nota de recuperación y evaluación si ésta es superior a cinco (5).

7. La no asistencia a las pruebas de evaluación implica la

pérdida de derecho a su realización posterior a excepción de que el

Equipo Educativo lo considere justificado.




8. Cuando se haya pedido la evaluación continua o se tengan








convocadas.





recuperación se hará a través de una prueba de carácter escrito y otra de

carácter práctico (diversas pruebas prácticas) englobando en ambas los

contenidos mínimos correspondientes. Los alumnos traerán a los exámenes el

equipo, personal de trabajo y modelos necesarios, afectando negativamente a


requisitos.



sometiendo a revisión todas las pruebas realizadas durante el mismo.

Las reclamaciones realizadas al final del curso, se resolverán

sometiendo a revisión todas las pruebas realizadas durante el mismo. Y

en los casos que sea necesario se elevará a la Dirección Provincial de

Educación.

PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA




formativo.














convocatoria final.










o Tres retrasos equivalen a una falta.


profesor de ese módulo se lo comunicará al tutor para que éste se ponga en

contacto con él y en caso de ser un alumno menor edad se pondrá en

conocimiento de los padres

MATERIAL Y VESTIMENTA



siguiente:



Calzado cómodo.

2 capas de tela



WW)

Planchas




Tenacillas





























2 docenas pequeños








12)


1 cepillo esqueleto





1 peine de corte


1 peine tenedor




1 paletina ancha





2 docenas de horquillas carol clip morenas

2 docenas de horquillas carol clip rubias.

2 docenas de horquillas carol sable morenas

2 docenas de horquillas carol sable rubias.

2 docenas de horquillas moño morenas

2 docenas de horquillas moño rubias

50 horquillas invisibles morenas

50 horquillas invisibles rubias

6 gomas de gancho (3 negras y 3 marrones)






SEGUIMIENTO DE LAS EVALUACIONES





















en el proceso de enseñanza, proporcionándoles el profesor la debida

autonomía.




















medios…




curso.






del área.





o PLANIFICACIÓN TRIMESTRAL

1era EVALUACIÓN

o U 1: “Visión general del módulo y de las instalaciones y medios técnicos para los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello”.

o U 2: “Estudio de la imagen del sujeto, de las condiciones y características de su cabello”.

o U 3: “Seguridad e higiene en los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello”.

o U 4: “Ejecución técnica de los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el caballo”.

o U 5: “Control de calidad en los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizas y extensiones en el cabello”.

DÍA

FECHA Nº

SESIONES

ACTIVIDAD

CONTENIDOS


1 26/09/1

3 1 U.D.1

- Identificación de los medios técnicos necesarios para

los procesos de peinados, acabados, recogidos y

adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el

cabello

- Utilización, mantenimiento y conservación de los

equipos y aparatos utilizados en los procesos de

adaptación de extensiones en el cabello.


- Análisis de las especificaciones profesionales,

correspondientes a la unidad de competencia a laque

se encuentra asociado este módulo profesional

APUNTES

2 26/09/1

3

6 U.D.2

- Análisis de la fisonomía de las personas y su relación

con los estilos de peinados, acabados, recogidos y


cabello aplicando técnicas de observación.

- Estudio de las características y condiciones del

cabello y su relación con los estilos de peinados,

acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos

y extensiones en el cabello.

- Análisis de las tendencias de la moda

TALLER Y

TEORIA

3 27/09/1

3

4 3/10/13 5 U.D.3

- Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en

los establecimientos de peluquería necesarias para la

ejecución de los procesos de peinados, acabados,

TALLER Y

APUNTES




5 4/10/13

recogidos y adaptación de pelucas, postizos y


- Método para observar el cumplimiento de las

medidas de seguridad e higiene.

6 4/10/13

(2)

69

U.D.4

- Realización sobre muñeca de distintas trenzas

- Utilización de distintos tipos de tenacillas, en muñecas,

para dar diferentes formas de acabados al cabello.

- Utilización de distintos tipos de planchas rizada, lisa, de

turmalina en seco en mojado, planchas utilizando papel

aluminio.

- Realización sobre muñeca en pelo medio/ largo

marcado direccional sin raya.

- Realización de recogido bajo con torsales, coletas

nudos, bucles con base coletas, plumeado,

semirrecogido libre bajo, semirrecogido torsales de raíz.

- Realización de marcados con ondas al agua horizontal

en muñeca.

- Realización de marcado con anillas sin raya rizado y

sin raya con cardado (antes cepillar) en muñeca.

- Realización de peinados-acabados con secados de

mano en muñeca.

- Media melena puntas vueltas.

TALLER

Y APUNTES

7 10/10/13

8 11/10/13

9 17/10/13

10 18/10/13

11 24/10/13

12 25/10/13

13 31/10/13

14 7/11/13

15 8/11/13

16 14/11/13

17 15/11/13

18 21/11/13

19 22/11/13

20 28/11/13

21 29/11/13

22 5/12/13

23 12/12/13

24 13/12/13

25 19/12/13

26 20/1213 3 U.D. 5

- Análisis de los procesos de peinados, acabados,


extensiones en el cabello

- Estudio de los parámetros que definen la calidad de

los procesos

- Estudio de las medidas que permiten adecuar los

resultados obtenidos a los esperados:- Determinación

de las operaciones técnicas que han de realizarse.

- Ejecución de las operaciones técnicas de peinados,


y extensiones en el cabello, para adecuar los

resultados a lo previsto.

TALLER Y

APUNTES

NOTA:

10% la actitud

90% los contenidos


60% pruebas prácticas

30% pruebas teóricas




2ª EVALUACIÓN





o U 6: Información y asesoramiento sobre los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello y sobre cómo mantener los resultados obtenidos en óptimas condiciones.

DÍA

FECHA Nº

SESIONES

ACTIVIDAD

CONTENIDOS


1 9/01/13

5 U.D.2





- Estudio de las características y condiciones del cabello

y su relación con los estilos de peinados, acabados,




TALLER Y

TEORIA

2 10/01/1

3 (1)

2 10/01/1

3 (2)

3 U.D.3






- Método para observar el cumplimiento de las medidas

de seguridad e higiene.

TALLER Y

APUNTES

3 16/01/1

3 (1)

3 16/01/13

(3)

60 U.D.4






aluminio.

- Realización sobre muñeca en pelo medio/ largo marcado

direccional sin raya.


nudos, bucles con base coletas, plumeado, semirrecogido

libre bajo, semirrecogido torsales de raíz.


TALLER

Y APUNTES

4 17/01/13

5 23/01/13

6 24/01/13

7 30/01/13

8 31/01/13

9 6/02/13

10 7/02/13

11 13/02/13

12 14/02/13

13 20/02/13

14 21/02/13

15 27/02/13

16 28/02/13




17 6/03/13 en muñeca.

- Realización de marcado con anillas sin raya rizado y sin

raya con cardado (antes cepillar) en muñeca.


mano en muñeca.


18 7/03/13

19 13/03/13

20 14/03/13

21 21/03/13

22 20/03/1

3 3 U.D. 5




- Estudio de los parámetros que definen la calidad de los

procesos






y extensiones en el cabello, para adecuar los resultados

a lo previsto.

TALLER Y

APUNTES

23 21/03/1

3 3 U.D. 6

- Efecto que producen los distintos estilos de peinados,


y extensiones en el cabello sobre las distintas


- Medidas que deben adoptarse para mantener los

resultados obtenidos en óptimas condiciones.

- Técnicas de comunicación aplicadas a asesoramiento

de clientes.


TALLER Y

APUNTES

NOTA:

10% la actitud

90% los contenidos










3ª EVALUACIÓN





o U 6: Información y asesoramiento sobre los procesos de peinados, acabados, recogidos y adaptación de pelucas, postizos y extensiones en el cabello y sobre cómo mantener los resultados obtenidos en óptimas condiciones.

DÍA FECHA Nº

SESIONES ACTIVIDAD

CONTENIDOS


1 10/04/13 3 U.D.2





- Estudio de las características y condiciones del cabello

y su relación con los estilos de peinados, acabados,




TALLER Y

TEORIA

1 10/04/13

(1)

4 U.D.3






- Método para observar el cumplimiento de las medidas

de seguridad e higiene.

TALLER Y

APUNTES

2 11/04/13

3 17/04/13

56 U.D.4






aluminio.

- Realización sobre muñeca en pelo medio/ largo marcado

direccional sin raya.


TALLER

Y APUNTES

4 18/04/13

5 24/04/13

6 25/04/13

7 2/05/13

8 8/05/13

9 9/05/13

10 15/05/13

11 16/05/13

12 22/05/13

13 23/05/13

14 29/05/13




15 30/05/13 nudos, bucles con base coletas, plumeado, semirrecogido

libre bajo, semirrecogido torsales de raíz.


en muñeca.

- Realización de marcado con anillas sin raya rizado y sin

raya con cardado (antes cepillar) en muñeca.


mano en muñeca.


16 5/06/13

17 6/06/13

18 12/06/13

22 13/06/13 4 U.D. 5




- Estudio de los parámetros que definen la calidad de los

procesos






y extensiones en el cabello, para adecuar los resultados

a lo previsto.

TALLER Y

APUNTES

23 19/06/13 4 U.D. 6

- Efecto que producen los distintos estilos de peinados,


y extensiones en el cabello sobre las distintas


- Medidas que deben adoptarse para mantener los

resultados obtenidos en óptimas condiciones.

- Técnicas de comunicación aplicadas a asesoramiento

de clientes.


TALLER Y

APUNTES

NOTA:

10% la actitud

90% los contenidos










PROGRAMACION

MÓDULO DE: «ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA HUMANAS BÁSICAS»

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE PELUQUERÍA

CURSO 1º

2012/2013

Fdo. Francisco Javier Mingoarranz García




o DOCENTES DEL MÓDULO Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DEL MISMO

Este módulo del ciclo de grado medio lo imparte Francisco Javier

Mingoarranz García, con carácter interino y media jornada. Dicho módulo se

impartirá, aproximadamente, durante un total de 120 horas lectivas, distribuidas

en tres trimestres, a razón de 4 horas semanales, asignando para el módulo

tres días a la semana:

- martes dos horas.

- jueves una horas.

- viernes una hora.





(2) Analizar las funciones principales del cuerpo humano

relacionándolas con las estructuras de los sistemas, aparatos y

órganos encargados de desarrollarlas.

(3) Analizar la estructura y composición de la piel y sus anexos,

relacionándolas con sus funciones específicas.

(4) Valorar la importancia de la práctica de hábitos saludables

relacionándola con las repercusiones positivas en la imagen de las

personas.

(5) Evaluar las reacciones adversas de la piel ante agentes externos

y/o productos cosméticos, determinando, en consecuencia, las

medidas específicas a tomar.

(6) Analizar los tipos de accidentes más frecuentes que pueden tener

lugar en establecimientos de peluquería y salones de belleza,

explicando las medidas de primeros auxilios que deberán adoptarse

para minimizar los efectos para la salud del accidentado.




o CONTENIDOS (R.D. 199/1996) El Real Decreto 199/1996 establece el currículo del ciclo formativo de

grado medio correspondiente al Título de Técnico de Peluquería, los

contenidos han sido distribuidos en las siguientes unidades de trabajo:

U.T. 1.- Estructuras y funciones microscópicas corporales. Organización

del cuerpo humano.

U.T. 2.- Topología del cuerpo humano.

U.T .3.- Aparatos y sistemas implicados en las funciones de nutrición.

U.T. 4.- Aparatos y sistemas implicados en las funciones de relación y

reproducción.

U.T. 5.- Anatomía y fisiología de la piel.

U.T. 6.- Anatomía y fisiología de los anexos cutáneos.

U.T. 7.- Anatomía, fisiología y patología básica en manicura y pedicura.

U.T. 8.- Alimentación, nutrición y salud.

U.T. 9.- Enfermedades profesionales en salones de peluquería y belleza.

U.T. 10.- Reacciones adversas y accidentes. Primeros auxilios.




Los elementos curriculares de cada U.T. son:

U.T. 1: Funciones y estructuras microscópicas corporales.

Organización del cuerpo humano.

CONOCIMIENTOS:

5 Composición química de los seres vivos.

6 Niveles de organización de los seres vivos.

7 Estructura microscópica celular.

8 Fisiología celular:

1. Concepto de metabolismo, anabolismo y catabolismo.

2. Procesos fisiológicos

9 Generalidades acerca de la estructura corporal:

1. Sistemas.

2. Aparatos.

10 Estructura y funcionamiento de los diferentes tejidos:

1. Tejido epitelial.

2. Tejido conectivo.

3. Tejido muscular.

4. Tejido nervioso.

PROCEDIMIENTOS:

11 Interpretación de los procesos fisiológicos celulares implicados en la

fisiología celular y tisular.

12 Utilización y manejo de las técnicas de microscopía óptica con

distintas muestras.

13 Búsqueda de información y manejo de materiales bibliográficos

relacionados con estudios histológicos.

U.T. 2: Topografía del cuerpo humano.

CONOCIMIENTOS:

14 Términos usados para describir la estructura corporal.

1. Términos direccionales.

2. Ejes y planos del cuerpo.

3. Estructura básica externa.




4. Estructura básica interna.

5. Posición anatómica.

PROCEDIMIENTOS:

15 Utilización de los términos direccionales y los sistemas de

coordenadas espaciales, según ejes y planos, para la orientación

correcta de los órganos en el cuerpo humano.

U.T. 3: Aparatos y sistemas implicados en la función de nutrición.

CONOCIMIENTOS:

16 Función de nutrición.

17 Estructura anatómica y fisiología básica del aparato digestivo:

1. Procesos que tienen lugar en el aparato digestivo.

2. Partes que intervienen en la digestión.

18 Estructura anatómica y fisiología básica del aparato respiratorio:

1. Partes del aparato respiratorio.

2. Mecanismo de ventilación pulmonar.

3. Intercambio de gases.

19 Estructura anatómica y fisiología básica del sistema circulatorio

sanguíneo:

1. Sangre.

2. Vasos sanguíneos.

3. Corazón y circuitos de la sangre.

20 Estructura anatómica y fisiología básica del sistema linfático:

1. Linfa.

2. Vasos y ganglios linfáticos.

21 Estructura anatómica y fisiología básica del aparato excretor urinario.

PROCEDIMIENTOS:

22 Interpretación de los procesos y mecanismos que tienen lugar e

intervienen:

1. En el aparato digestivo y en la digestión.

2. En el metabolismo de los alimentos.




3. En el intercambio de gases, ventilación pulmonar y regulación de la

respiración: recambio de gases en pulmones y tejidos.

4. En el sistema circulatorio sanguíneo y linfático.

23 Interpretación y diferenciación de los procesos de excreción de los

riñones, hígado, pulmones y glándulas sudoríparas.

24 Utilización de procedimientos para medir las constantes vitales en

diferentes situaciones de actividad corporal.

U.T. 4: Aparatos y sistemas implicados en las funciones de relación y

reproducción.

CONOCIMIENTOS:

25 Estructura anatómica y fisiología básica del sistema nervioso central,

periférico y autónomo.

26 Estructura anatómica y fisiología básica de los sentidos.

27 Impulso nervioso y sinapsis.

28 Estructura anatómica y fisiología básica del sistema endocrino:

1. Concepto de hormona y tipos.

2. Mecanismo de acción de las hormonas.

3. Regulación hormonal.

4. Las hormonas sexuales: influencia en la fisiología y morfología

humana.

29 Estructura anatómica y fisiología básica del aparato locomotor:

1. Huesos, músculos y articulaciones.

2. La contracción muscular.

30 Estructura anatómica y fisiología básicas del aparato reproductor.

PROCEDIMIENTOS:

31 Realización de investigaciones y utilización de modelos para

contrastar hipótesis emitidas sobre problemas relacionados con los

procesos de relación

U.T. 5: Anatomía y fisiología de la piel

CONOCIMIENTOS:

32 La piel: definición.




33 Funciones de la piel.

34 Características generales y propiedades.

35 Anatomía y fisiología de la piel:

1. Estructura microscópica.

2. Proceso de queratinización.

3. Vascularización e inervación.

4. Melanogénesis.

36 Clasificación cosmética de los tipos de piel:

1. Manto hidrolipídico.

2. Tipos de piel.

37 Envejecimiento cutáneo:

1. Influencias del medio ambiente.

2. Cambios generales e histológicos en la piel.

3. Principios básicos sobre la adsorción de cosméticos.

4. Mecanismos de transporte.

5. Medidas de prevención y tratamiento.

PROCEDIMIENTOS:

38 Observación de la piel a simple vista y con instrumentos sencillos.

39 Interpretación y reconocimiento de las características generales de la

piel:

1. Superficie.

2. Eminencias y depresiones.

3. Orificios.

40 Clasificación de los factores que influyen sobre los mecanismos de

barrera de la piel.

41 Clasificación de los factores que intervienen en la coloración de la

piel normal.

42 Análisis, interpretación y síntesis de informaciones distintas sobre el

órgano cutáneo.

43 Análisis, estudio y reconocimiento de las transformaciones que sufre

la piel en el proceso de envejecimiento.

U.T. 6: Anatomía y fisiología de los anexos cutáneos.

CONOCIMIENTOS:




44 Anatomía y fisiología de los anexos cutáneos:

1. Histología de las glándulas sudoríparas ecrinas y apocrinas.

2. Función secretora de las glándulas sudoríparas.

3. Histología de las glándulas sebáceas.

4. Mecanismos de regulación. Función sebácea.

45 Anatomía y fisiología del folículo piloso:

1. Vascularización e inervación folicular.

2. Queratinización y melanogénesis.

46 El pelo:

1. Características del pelo. Color, aspecto, longitud y cantidad.

2. Tipos.

3. Funciones.

4. Histología, composición y propiedades.

5. Ciclos de crecimiento del pelo.

6. Factores que actúan sobre la actividad del folículo piloso.

47 EL cabello:

1. Tipos y clases de cabello.

2. Crecimiento del cabello.

3. Propiedades del cabello.

PROCEDIMIENTOS:

48 Utilización de distintas técnicas de observación capilar.

49 Identificación y descripción de las fases del ciclo piloso.

U.T. 7: Anatomía, fisiología y patología básica en los procesos de

manicura y pedicura.

CONOCIMIENTOS:

50 Anatomía y fisiología básica de manos y pies.

51 Las uñas:

1. Estructura anatómica.

2. Histología y composición de la uña.

3. Crecimiento ungueal.

4. Funciones y propiedades de las uñas.

5. Procesos patológicos más frecuentes.

52 Alteraciones más frecuentes de las uñas de los pies.




53 Cuidados generales de las uñas de las manos y de los pies.

PROCEDIMIENTOS:

54 Observación, identificación y diferenciación de láminas ungueales

normales y patológicas de manos y pies.

55 Análisis y estudio de los trastornos del crecimiento ungueal y modo

de reconocerlos.

U.T. 8: La alimentación y el cuerpo humano.

CONOCIMIENTOS:

56 La alimentación del adulto sano:

1. Necesidades nutricionales cuantitativas y cualitativas. Dieta

equilibrada.

2. Elementos minerales y vitaminas.

57 Directrices para una mejor y más sana alimentación. La alimentación

de los españoles

58 Fitoterapia y oligoterapia.

59 Influencias se la alimentación en el estado de la piel, pelo e imagen

física de las personas.

PROCEDIMENTOS:

60 Análisis y estudio de las necesidades energéticas mínimas del

organismo en condiciones basales.

61 Realización de cálculos utilizando tablas FAO/OMS de las

necesidades energéticas del individuo según la actividad física y

profesional.

62 Realización de cálculos tomando como referencia la proporción de

los distintos principios inmediatos en un hombre tipo, para determinar

el equilibrio entre los nutrientes energéticos que deben cubrirse.

63 Elaboración, según cálculos, de raciones modelo para un adulto

español tipo medio y aportes nutritivos diarios.

U.T. 9: Enfermedades profesionales en los trabajadores de salones de

peluquería y de belleza.

CONOCIMIENTOS.




64 Enfermedad profesional: Concepto médico, preventivo y legal.

65 Clasificación etiológica de las enfermedades profesionales de los

trabajadores de salones de peluquería:

1. Enfermedades por agentes físicos, químicos y vivos.

2. Enfermedades traumáticas.

66 Enfermedades profesionales de las manos de aparición frecuente en

trabajadores de peluquería.

67 Infecciones y micosis.

PROCEDIMIENTOS.

68 Análisis y estudio de las enfermedades profesionales de las manos

de aparición frecuente en trabajadores de peluquería, utilizando

datos y fórmulas estadísticas.

69 Establecimiento de las relaciones entre sistemas de seguridad y

prevención de daños profesionales y los riesgos de estas

actividades.

70 Análisis de las consecuencias adversas que producen los daños

profesionales.

71 Clasificación de las técnicas de mejora en las condiciones de la

actividad laboral.

U.T. 10: Las reacciones adversas y los accidentes. Primeros auxilios.

CONOCIMIENTOS:

72 Primeros auxilios:

1. Accidentes más frecuentes en salones de peluquería. Mecanismo de

producción, síntomas fundamentales y criterios determinantes de la

gravedad.

2. Técnicas de primeros auxilios aplicables a los accidentes más

frecuentes.

73 Reacciones adversas e inesperadas en los procesos de peluquería:

1. Traumatismos físicos y químicos.

2. Quemaduras.

3. Dermatitis y trastornos oculares.

74 Toxicidad y efectos secundarios de los productos cosméticos.




75 Medidas generales para prevenir efectos indeseables de los

cosméticos.

PROCEDIMIENTOS:

76 Análisis de los tipos de accidentes más frecuentes en salones de

peluquería.

77 Práctica de normas elementales de socorrismo en caso de

accidentes:

1. Manejo de elementos de primeros auxilios.

2. Botiquín, identificación y lista de materiales necesarios.

3. Modos de actuación en caso de accidentes.

78 Identificación y estudio de los cosméticos implicados con mayor

frecuencia en las distintas reacciones adversas.

ACTITUDES:

En el conjunto de las U.T. se deberán trabajar y evaluar las siguientes

actitudes:

79 Reconocimiento y valoración de las peculiaridades del cuerpo

humano y la constitución humano como organismo. Tolerancia y

respeto por las diferencias individuales que tengan su origen en

características corporales físicas.

80 Interés por el cuidado y respeto por el propio cuerpo y el de los

demás. Valoración y reconocimiento de los efectos que tienen sobre

la salud, los hábitos de alimentación, de higiene y del cuidado capilar

y corporal.

81 Interés por la lectura de textos y revistas referentes al fisiologismo y

bases anatómicas del cuerpo humano, especialmente el órgano

cutáneo. Interés por conocer e interpretar con actitud crítica las

informaciones y propagandas en relación a los cuidados y técnicas

de embellecimiento estético.

82 Planificación del trabajo en equipo, participación en los debates y

respeto a otras opiniones. Discriminación entre datos y opiniones.

83 Valoración de la importancia de tomar precauciones en la utilización

de productos químicos y cuidado en su manejo y utilización.




84 Interés por saber interpretar los procesos patológicos más frecuentes

que ocurren en las manos y en los pies como consecuencia del

trabajo.

85 Valoración de la importancia de expresarse correctamente de forma

oral y por escrito. Reconocimiento de la importancia de la expresión

en el lenguaje para la adquisición de conceptos y transmisión de

información.

86 Realizar con agrado, precisión, orden y limpieza las actividades de

enseñanza aprendizaje.

Autonomía, iniciativa y confianza en la toma de decisiones y en la

resolución de problemas. Conducta prosocial o de ayuda.






semanal asignado por el propio centro, el módulo profesional “Anatomía y

fisiología básicas” se impartirá, aproximadamente, durante un total de 130

horas lectivas (en el currículo se prevé un mínimo de 120 horas). En la

siguiente tabla se muestra la distribución temporal de contenidos (por unidad) a

lo largo del curso.


TRIMESTRE UNIDADES DE TRABAJO

Nº

SESIONES

PRIMER

TRIMESTRE

49 horas

U.T. 1.- Funciones y estructuras microscópicas

corporales. Organización del cuerpo humano. 15

U.T. 2.- Topografía del cuerpo humano. 4

U.T. 3.- Aparatos y sistemas implicados en las

funciones de nutrición. 30

SEGUNDO

TRIMESTRE

53 horas

U.T. 4.- Aparatos y sistemas implicados en las

funciones de relación y reproducción. 20

U.T. 5- Anatomía y fisiología de la piel. 10

U.T. 6.- Anatomía y fisiología de los anexos

cutáneos. 15

U.T. 7.- Anatomía, fisiología y patología básica

en los procesos de manicura y pedicura. 8

TERCER

TRIMESTRE

30horas

U.T. 8.- La alimentación y el cuerpo humano. 10

U.T. 9.- Enfermedades profesionales en los

trabajadores de salones de peluquería. 10




U.T. 10.- Las reacciones adversas y los

accidentes. Primeros auxilios. 10




o CRITERIOS DE EVALUACIÓN (R.D. 629/1995)


terminales.


o Realizar un esquema representativo de cada sistema y aparato del cuerpo

humano, indicando el nombre de sus principales estructuras.

o Explicar sobre un modelo anatómico, el funcionamiento de los distintos

sistemas y aparatos del cuerpo humano, indicando el nombre de sus

principales estructuras

o Explicar la composición y estructura de los distintos tipos de tejidos que

existen en el cuerpo humano, identificando los principales órganos

o Explicar las diferencias fisiológicas entre el cuerpo femenino y el masculino

relacionándolas con las diferencias anatómicas y morfológicas y valorando

su importancia como características sexuales secundarias

o Definir metabolismo y explicar las diferencias entre anabolismo y

catabolismo

o Realizar un esquema del ciclo vital del ser humano, destacando los

estados fisiológicos más relevantes y su incidencia en la imagen personal


Realizar un croquis de la piel, indicando el nombre de sus diferentes capas e

identificando los principales elementos constituyentes de la piel y sus anexos

Describir la topografía, el aspecto externo, las características y las

propiedades de la piel eutrófica en relación con sus funciones.

Explicar la clasificación de los distintos tipos de piel en función de su

actividad secretora.

Explicar qué tipos de pelo pueden encontrarse en el cuerpo humano,

describiendo sus características e indicando su localización

En casos prácticos de determinación de características y condiciones de la

piel y el cabello de una persona:




1. Observar directamente la piel del usuario explicando los criterios

utilizados para determinar:

1. Textura

2. Brillo

3. Tamaño de los poros

4. Color

5. Flexibilidad

6. Descamación

2. Enunciar preguntas que permitan caracterizar el comportamiento de

la piel y el cabello ante la aplicación de productos cosméticos y

exposición a agentes externos medioambientales

3. Observar directamente el cabello y describir los siguientes aspectos:

textura, brillo, flexibilidad, color, porosidad, indicando los parámetros

que determinan las anomalías observadas y posibles causas de las

mismas.

Explicar la distribución del pelo sobre la superficie cutánea valorando

su importancia como característica diferencial en cuanto a edad,

sexo y raza

Realizar un dibujo de la estructura de las uñas explicando sus partes y

relacionando cada una de ellas con la función que realiza

Relacionar la estructura de los anexos cutáneos glandulares con su

actividad secretora, con los factores que desencadenan su actividad

y con la composición y función de su secreción.

Describir como se produce la nutrición de la piel

Valorar la importancia de la inervación de la piel (sensibilidad) en la

función de relación del ser humano con el medio ambiente y sus

semejantes

Valorar la importancia de la melanina como factor natural de protección

de la piel contra las radiaciones solares describiendo los fenómenos

que se producen en el proceso de bronceado

Explicar la estructura de la piel, del pelo y de las uñas, relacionándola

con la función que realiza y con su incidencia en las características y

propiedades de cada uno de ellos




Describir el proceso de envejecimiento de la piel explicando los

cambios que se producen en su estructura y composición y sus

factores desencadenantes

Explicar los factores que inciden en los distintos colores de la piel

Realizar un esquema del ciclo vital del pelo

Valorar la importancia de la secreción sebácea en la composición de la

emulsión epicutánea, explicando las características biológicas que

rigen dicha secreción

Establecer una clasificación de las pieles en función de la composición

de su emulsión epicutánea, relacionando las distintas tipologías con

las patologías más frecuentes en cuero cabelludo y piel, con

repercusión estética.

Relacionar la estructura de la piel con sus funciones de

termorregulación, de protección contra la deshidratación y contra la

penetración de productos, deduciendo su importancia en la

aplicación y absorción de productos cosméticos, en función del

mecanismo de permeabilidad cutánea.

Explicar la función metabólica de la piel

Describir la composición de la flora cutánea normal relacionándola con

sus funciones


Valorar la importancia de la intervención del profesional de la imagen

personal en la promoción de la salud, para mejorar la calidad de vida de las

personas

Ejemplificar situaciones tipo en las que el profesional de la imagen personal

puede intervenir en la promoción de la salud y calidad de vida

Analizar los conceptos de salud de la OMS y de calidad de vida,

determinando los posibles puntos de intervención de los profesionales de la

imagen personal

Definir y explicar el concepto de dieta equilibrada argumentando la

importancia de su consumo en la imagen física de las personas: aspecto de

la piel y el cabello e influencia en la figura.




Valorar la incidencia de los estados producidos por excesos o carencias

nutricionales, en la imagen física de las personas


29. Describir los signos y síntomas que caracterizan las reacciones de

sensibilidad a los productos cosméticos

30. En un caso práctico de prevención de aparición de reacciones adversas en

un sujeto:

1. Aplicar las normas que minimizan el riesgo de aparición de dichas

reacciones

2. Realizar preguntas que permitan detectar la situación alérgica o no

del individuo ante la aplicación de productos cosméticos o ante la

exposición a agentes externos

3. Realizar, en tiempo y forma adecuados, las pruebas cutáneas

previas a la aplicación técnica de productos cosméticos o a la

exposición a agentes externos, para detectar signos de intolerancia

4. Vigilar los procesos que conlleven aplicación de productos

cosméticos o exposición a agentes externos susceptibles de

ocasionar reacciones adversas, detectando signos de intolerancia

5. Interpretar y valorar los signos aparecidos en las pruebas de

sensibilidad, determinando las medidas preventivas o paliativas que

han de tomarse, desde el punto de vista estético.

6. Registrar los datos obtenidos en el soporte al uso

7. Comprobar que en la información técnica que acompaña a los

productos cosméticos que han de utilizarse no aparece como

componente ningún producto causante de reacciones adversas en el

sujeto


31. Relacionar los accidentes que se producen con mayor frecuencia en

establecimientos de peluquería y salones de belleza con las causas que

puedan producirlos




32. Explicar las diferencias que existen desde el punto de vista sanitario entre

signo y síntoma

33. Explicar los signos y síntomas del sujeto que son indicio de situación

grave, que no admiten demora en la aplicación de primeros auxilios

34. Explicar los signos y síntomas que resultan determinantes para no mover a

un sujeto accidentado y no realizar en él maniobra alguna de atención

35. Describir las causas, tipos y concepto de gravedad de las quemaduras,

estableciendo una relación con las medidas inmediatas que han de ponerse

en práctica para la atención del individuo quemado

36. Describir y explicar los efectos de las medidas que se han de tomar en los

casos de aplicación de primeros auxilios a personas con pérdida de

conciencia: lipotimias, síncope, colapso, shock, etc.

37. Describir los pasos que se han de seguir en la aplicación de los primeros

auxilios a las personas que sufren reacciones alérgicas o de

hipersensibilidad cutánea.

38. Explicar los signos que producen las asfixias y describir las técnicas de

respiración artificial, respiración asistida, y maniobra de Heimlich para

expulsar los cuerpos extraños del aparato respiratorio

39. Describir las medidas que han de tomarse en caso de intoxicación por vía

digestiva, respiratoria y las precauciones que deben aplicarse en la custodia

y aplicación de los productos para evitarlas

40. Relacionar los productos de uso más frecuente en Peluquería con los

accidentes a los que puede dar lugar

41. Describir las maniobras que han de ejecutarse en casos de introducción de

cuerpos extraños en ojos, nariz, oídos y piel

42. Describir los materiales de cura y productos necesarios en la composición

de un botiquín de urgencias, en establecimientos de peluquería

43. Explicar las medidas que han de tomarse en casos de hidrocución

relacionándolas con la sintomatología del accidentado

44. Explicar las normas que han de seguirse en caso de movilización y

transporte de accidentes

45. Aplicar vendajes en distintas regiones anatómicas, explicando los

requisitos mínimos que debe reunir todo vendaje y el modo de aplicar las

vendas




46. En supuestos prácticos de simulación de aplicación de primeros auxilios a

un accidentado, en casos de pérdida de la conciencia, traumatismo

(contusiones, heridas, hemorragias, quemaduras) reacción alérgica o

hipersensibilidad cutánea y presencia de cuerpos extraños en el aparato

respiratorio:

1. Preparar los medios necesarios para realizar la atención al supuesto

accidentado

2. Simular las técnicas externas de reanimación respiratoria

(respiración boca a boca) y de reanimación cardio-respiratoria

(masaje cardiaco externo)

3. Simular la maniobra de Heimlich

4. Utilizar con fundamento el material de cura depositado en el botiquín

de urgencia.




o MINIMOS EXIGIBLES PARA UN EVALUACIÓN POSITIVA Al finalizar el módulo, los alumnos deberán haber demostrado su capacidad

para:

o Diferenciar las funciones que se realizan en el cuerpo humano, y

relacionarlas con las estructuras de los sistemas y aparatos encargados

de desarrollarlas

o Describir la estructura y composición del cuerpo humano y sus anexos,

relacionándolas con las funciones que realiza en el cuerpo humano

o Explicar la relación de los hábitos de vida saludable con el aspecto físico

de la persona

o Explicar las diferentes reacciones adversas que se producen en la piel

ante determinados agentes externos y conocer las medidas a tomar

para evitarlas

o Analizar las causas más frecuentes de origen de accidentes en el salón

de imagen personal, deduciendo medidas para evitarlos y explicando

detalladamente los pasos a seguir cuando estos se producen

o Demostrar un alto grado de profesionalidad, propio de la cualificación a



La asistencia a clase con regularidad y aprovechamiento, no superando

el máximo de faltas establecido (15%), perdiendo el derecho a la

evaluación continua.

La adquisición y el dominio del vocabulario técnico específico.

El dominio de los recursos materiales, incluyendo la bibliografía y las

fuentes documentales. Así como la correcta utilización del material y el

equipamiento necesario.

La presencia y actitud propias de la competencia que da el módulo.

Incidiendo en el respeto y cuidado del medio.

La adquisición de una formación integral en temas como la salud, la

igualdad, el civismo, el consumo y la educación ambiental.




o EVALUACIÓN

o CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y

ACTITUDES) o INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

o SISTEMA DE RECUPERACIÓN

o RECLAMACIÓN DE CALIFICACIONES o PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA

o RETRASOS Y FALTAS DE ASISTENCIA o MATERIALES Y VESTIMENTA

o SEGUIMIENTO DE LAS EVALUACIONES


establecido en la orden EDU 2169/2008 de 15 de diciembre, por el que se

establece la ordenación general de la formación profesional del sistema

educativo.







pruebas escritas y otros métodos que permitan al profesorado conocer el perfil

del alumnado que va a cursar el ciclo formativo y que permitirá realizar los

ajustes oportunos.

Al menos una vez cada trimestre lectivo se realizará una sesión de

evaluación por el equipo educativo, coordinadas por el tutor, considerando el

conjunto de los módulos, valorando los objetivos expresados en términos de

capacidad y teniendo en cuenta la competencia profesional. La evaluación se

formulará en cifras de 1 a 10 sin decimales.





ACTITUDES)

La evaluación tendrá un carácter continuo, por lo que se realizará a lo

largo de todo el proceso formativo del alumnado. El proceso de evaluación

continua requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas.

El alumno deberá haber realizado todas las actividades de aprendizaje,

así como un número determinado de trabajos sobre cada una de ellas, y

además superar la teoría que soportan esas prácticas mediante un examen

práctico y otro escrito.













unidad de trabajo.


realizados.


Seguimiento del cuaderno de prácticas del alumno.

Pruebas escritas.


evaluación.










La legibilidad, expresión y razonamiento lógico en los ejercicios y























Conseguir modelos.


Puntualidad.








El curso constará de tres evaluaciones. Al igual que la nota final del módulo,

la de cada evaluación oscilará entre 1 y 10, dependiendo del grado de





corresponde a la impartida en una evaluación y se deberán aprobar cada una


módulo profesional. Los alumnos que no alcancen evaluación positiva en



La evaluación de los módulos es continua. La calificación se obtendrá de

la media aritmética de las tres evaluaciones, una en cada trimestre,

teniéndose que obtener como mínimo un 5,0 sobre 10,0 para aprobar el

módulo.

Si el alumno/a no hubiera superado el módulo en estas tres evaluaciones, se

le indicarán las capacidades terminales no adquiridas y las pautas para

conseguirlas. En este caso, el alumno/a podrá superarlas en la

convocatoria de septiembre.

Al comienzo de curso se realizara una prueba que aborde conocimientos

generales y destrezas necesarias para desarrollar él modulo, con objeto

de conocer las características, capacidades y formación previa de cada

alumno. En ningún caso conllevara calificación para el alumnado.




Se realizará una única prueba teórica por evaluación. Se podrán realizar a lo

largo del trimestre diferentes pruebas de control sin que ello suponga

eliminación de materia. La finalidad de dichos controles será el ir

evaluando el proceso de aprendizaje del alumno y corregir los posibles

errores detectados.

1. La prueba teórica consistirá en un examen de preguntas cortas

y/o tipo test, con la finalidad de obtener datos acerca de los

conocimientos obtenidos por los alumnos en relación a los contenidos

exigidos.


porcentajes:

(2) 10% la actitud

(3) 90% los contenidos distribuidos según los siguientes casos:

1. Si sólo se realiza la prueba de evaluación:

1. 90% la prueba de evaluación.

2. Si se realizan pruebas objetivas (controles) o trabajos o ejercicios

prácticos:

1. 30% las pruebas objetivas o trabajos o ejercicios.


3. Si se realizan pruebas objetivas (controles) y trabajos y ejercicios

prácticos:

1. 15% las pruebas objetivas (controles).

2. 15% los trabajos y ejercicios prácticos.


- Se tendrán en cuenta estos porcentajes siempre y cuando el

alumno haya obtenido una calificación de 4 o superior en la




prueba de evaluación. De no ser así, la nota que se reflejará en

la evaluación será la obtenida en la prueba de evaluación.

- Cuando para la evaluación de los contenidos teóricos se realicen

varias pruebas objetivas (controles) o se elaboren trabajos o se

realicen ejercicios prácticos, la media se realizara sólo si en

cada uno de ellos se tiene una calificación de 4 o superior.

- En cada evaluación se valorarán también las prácticas diarias, la

asistencia a clase, los trabajos individuales y en grupo, así como la

actitud que adopte el alumno en el aula y hacia el módulo en sí.

- La actitud se calificará negativo (-0,1) cada vez que se incumpla alguna

de las normas establecidas en la programación y en las normas del aula

y taller establecidas por el departamento:

o No se podrá abandonar el aula ni el taller sin autorización del

profesor/a.

o Los teléfonos móviles se dejarán desconectados. En ningún caso

podrán utilizarse en el aula ni en el taller.

o Estará prohibido masticar chicle y comer en talleres y aulas.

o Se utilizará un lenguaje correcto y apropiado.

- Para fomentar el buen uso de nuestra lengua se penalizará con -0,5

puntos por cada cuatro faltas de ortografía que se comentan.

- Se valorará positivamente la asistencia a actividades organizadas por el

departamento o por el centro relacionadas con la especialidad fuera del

horario lectivo.

- El 10% de actitud se sumará únicamente cuando los contenidos

teóricos y prácticos estén superados con una nota de 5 o

superior.





UNIDAD DIDACTIA

CONCEPTOS,

PROCEDIMINTOS Y

ACTITUDES

Nota

Final

(junio)

U.T. 0.- Visión general del módulo TEORIA 90 %

ACTITUD 10%

1%

U.T. 1.- Funciones y estructuras

microscópicas corporales.


PRÁCTICA 30%

TEORÍA 60%

ACTITUD 10%

10,00%

U.T. 2.- Topografía del cuerpo

humano.

PRÁCTICA 30%

TEORÍA 60%

ACTITUD 10%

10,00%

U.T. 3.- Aparatos y sistemas

implicados en las funciones de

nutrición.

PRÁCTICA 30%

TEORÍA 60%

ACTITUD 10%

10,00%



relación y reproducción.

PRÁCTICA 30%

TEORÍA 60%

ACTITUD 10%

10,00%

U.T. 5- Anatomía y fisiología de la

piel.

PRÁCTICA 30%

TEORÍA 60%

ACTITUD 10%

10,00%

U.T. 6.- Anatomía y fisiología de los

anexos cutáneos.

PRÁCTICA 30%

TEORÍA 60%

ACTITUD 10%

10,00%

U.T. 7.- Anatomía, fisiología y

patología básica en los procesos de

PRÁCTICA 30%

TEORÍA 60%

ACTITUD 10%

10,00%





U.T. 8.- La alimentación y el cuerpo

humano.

PRÁCTICA 30%

TEORÍA 60%

ACTITUD 10%

10,00%

U.T. 9.- Enfermedades

profesionales en los trabajadores de

salones de peluquería.

PRÁCTICA 30%

TEORÍA 60%

ACTITUD 10%

10,00%

U.T. 10.- Las reacciones adversas y

los accidentes. Primeros auxilios.

PRÁCTICA 30%

TEORÍA 60%

ACTITUD 10%

10,00%


Se seguirá una evaluación formativa y sumativa; para ello el profesor

recogerá información, anotando en los documentos preparados para tal fin los

detalles que considere pertinentes, extraídos de juzgar las actividades

desarrolladas, así como los progresos, dificultades y resultados obtenidos al

finalizar cada U.T.

Los instrumentos que se van a utilizar para obtener la información necesaria

sobre la evaluación de los alumnos en cuanto a la adquisición de capacidades

serán:

87 Se realizarán pruebas de comprensión teórica con preguntas de

respuesta corta que nos ayuden a valorar el grado de adquisición de

conocimientos de los alumnos. Generalmente se realizaran como

mínimo dos pruebas por evaluación.

88 Realización de prácticas que pongan de manifiesto las destrezas

adquiridas por los alumnos, basándonos en los siguientes

parámetros o criterios de calificación:

1. Limpieza y orden en la realización de las diferentes prácticas o

tareas.

2. Eficacia en el trabajo, ahorrando pasos o maniobras

innecesarias en la ejecución de dichas tareas.




3. Soltura y tiempos empleados en el desarrollo de la práctica.

89 Realización de trabajos de recopilación de información.

90 Control continúo de las actividades y trabajos propuestos en el aula

tanto a nivel individual como grupal.

91 Observación diaria del trabajo del alumnos basándonos en los

siguientes parámetros o criterios de calificación:

1. Capacidad participativa y motivación del alumno.

2. Capacidad de observación.

3. Respeto a los materiales didácticos.

4. Capacidad de trabajo individual y en grupo, esencial en su

proyección laboral.

5. Actitud hacia sus compañeros y profesor.

6. Asistencia a clase.



U.T. 0.- Visión general del módulo Examen teórico




- Fichas de seguimiento de


proyectos de trabajo realizados.

- Trabajos individuales y/o

en equipo.

- Seguimiento del


alumno.

- Examen teórico.


humano.








en equipo.

- Seguimiento del


alumno.

- Examen teórico.



nutrición.





en equipo.

- Seguimiento del


alumno.

- Examen teórico.








en equipo.

- Seguimiento del


alumno.

Examen teórico.


piel.





en equipo.

- Seguimiento del





alumno.

- Examen teórico.


anexos cutáneos.





en equipo.

- Seguimiento del


alumno.

- Examen teórico.

U.T. 7.- Anatomía, fisiología y







en equipo.

- Seguimiento del


alumno.

- Examen teórico.


humano.





en equipo.

- Seguimiento del


alumno.

- Examen teórico.








salones de peluquería. proyectos de trabajo realizados.


en equipo.

- Seguimiento del


alumno.

- Examen teórico.







en equipo.

- Seguimiento del


alumno.

- Examen teórico.

Los instrumentos citados permitirán llevar a cabo la evaluación continua que

se realizará durante todo el proceso formativo, como indica la Orden EDU

2169/2008 del 15 de diciembre de 2008. Este proceso de evaluación constará

de tres fases:






respuestas a las Ejer. Práct planteadas, trabajos realizados y realización de

actividades.











Encontrar a un alumno/a copiando en un examen o dejándose copiar,

implicará la recogida inmediata del examen y la pérdida del derecho la

evaluación continua, por lo que irá a la prueba final de junio con toda la

materia.

La no asistencia a la prueba de evaluación implica la pérdida del derecho

a su realización posterior y por tanto al derecho de recuperación, a excepción

de que el Equipo Educativo lo considere justificado.

El valor de las preguntas de un examen tanto del tipo preguntas cortas

como test, por norma general, será el que resulte de dividir 10,0 entre el

número de preguntas del examen, salvo que en el examen se indique lo

contrario. En el caso del examen tipo test las preguntas mal contestadas

restarán 1,5 veces el valor de la pregunta.





presentación de trabajos prácticos si se estima conveniente.






1. Cuando se haya perdido la evaluación continua o se tengan











convocadas.


recuperación se hará a través de una prueba de carácter escrito que englobe

los contenidos mínimos correspondientes.

Los/as alumnos/as que tengan el MÓDULO PENDIENTE, para superarle

deberán realizar:

(2) Tres controles escritos de las características señaladas para cada

Evaluación, en las fechas acordadas entre alumnos y profesor.

(3) Si no superara dichos controles se le dará una oportunidad para

realizar un examen de las mismas características que el de la

Evaluación Final en el segundo trimestre, en la fecha indicada por

jefatura de estudios.


Las reclamaciones realizadas al final de cada trimestre serán resueltas

directamente entre el profesor y el alumno, sometiendo a revisión todas las

pruebas realizadas durante el mismo.

Las reclamaciones realizadas al final del curso, se resolverán sometiendo a

revisión todas las pruebas realizadas durante el mismo. Para ejercer su

derecho a reclamar el alumnado contará con 48 h, después de la publicación

de las calificaciones finales, debiéndolo solicitar de forma oficial. En los casos




en que sea necesario, se elevará a la Dirección Provincial de educación cuya

reglamentación viene recogida en la ORDEN EDU/2169/2008 de 15 de

diciembre, por la que se regula el proceso de evaluación y la acreditación

académica de los alumnos que cursen enseñanzas de formación profesional

inicial en la Comunidad de Castilla y León.

PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTÍNUA




formativo.











convocatoria final.

El alumno, por tanto, irá con toda la materia a la convocatoria final

la cual deberá superar positivamente para poder aprobar dicho módulo.









Será aconsejable la realización y asistencia a actividades

extraescolares, pudiendo influir en el porcentaje de la actitud de forma

positiva.










MATERIALES Y VESTIMENTA























debida autonomía.




















medios…

El grado de cumplimiento de la programación.

Indicando especialmente si no se ha podido dar alguna parte del


curso.

Señalando aquellas modificaciones de la programación que se





área.






ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA BÁSICAS HUMANAS 1º EVALUACIÓN

TEORIA: U.T. .1 Estructuras y funciones microscópicas corporales. Organización del cuerpo humano

U.T. .2. Topología del cuerpo humano

U.T. .3. Aparatos y sistemas implicados en las funciones de nutrición

DÍA FECHA ACTIVIDAD

TEORÍ

A

ACTIVIDAD

24/09/1

2 INICIO CURSO CICLO MEDIO

1 25/09/1

2 PRESENTACION TRIMESTRE, ASIGNATURA

2 27/09/1

2 U.T.1 X

3 28/09/1

2 X

4 02/10/1

2 X Ejer. Práct

5 04/10/1

2 X

6 05/10/1

2 X

7 09/10/1

2 Ejer. Práct

8 11/10/1

2 X

9 16/10/1

2 X Ejer. Práct

10 18/10/1

2 X

11 19/10/1

2 X

12 23/10/1

2 Ejer. Práct

13 25/10/1

2 U.T. 2 X

14 26/10/1

2 X

15 30/10/1

2 Ejer. Práct

16 06/11/1 U.T. 3 X




2

17 08/11/1

2 X

18 09/11/1

2 X

19 13/11/1

2 X Ejer. Práct

20 15/11/1

2 X

21 16/11/1

2 X

22 20/11/1

2 X Ejer. Práct

23 22/11/1

2 Ejer. Práct

24 23/11/1

2 x

25 27/11/1

2 X Ejer. Práct

26 29/11/1

2 x

27 30/11/1

2 x

28 04/12/1

2 Ejer. Práct

29 07/12/1

2 x

30 11/12/1

2 Examen EX

31 13/12/1

2 Ejer. Práct

32 14/12/1

2 CORRECCIÓN DE EXAMEN

33 18/12/1

2 ANALISIS DE LA EVAL

34 20/12/1

2 PRESENTACION 2º TRIMESTRE

35 21/12/1

2 ENTREGA DE NOTAS




ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA BÁSICAS HUMANAS 2º EVALUACIÓN

TEORIA: U.T. 4. Aparatos y sistemas implicados en las funciones de relación y reproducción

U.T. 5. Anatomía y fisiología de la piel

U.T. 6. Anatomía y fisiología de los anexos cutáneos

U.T..7. Anatomía, fisiología y patología básica en los procesos de manicura y pedicura


TEORÍ

A

ACTIVIDAD

1 08/01/1

3 Examen recuperación 1ª Evaluación Ex

2 10/01/1

3 Presentación 2ª Evaluación

3 11/01/1

3 U.T. 4 X

4 15/01/1

3 X

5 17/01/1

3 X

6 18/01/1

3 X

7 22/01/1

3 X Ejer. Práct

8 24/01/1

3 X

9 25/01/1

3 Ejer. Práct

10 29/01/1

3 U.T. 5 X

11 31/01/1

3 X

12 01/02/1

3 X

13 05/02/1

3 X Ejer. Práct

14 07/02/1

3 X

15 08/02/1

3 Ejer. Práct

16 14/02/1

3 U.T. 6 X

17 15/02/1

3 X

18 19/02/1

3 X Ejer. Práct




19 21/02/1

3 X

20 22/02/1

3 X

21 26/02/1

3 X Ejer. Práct

22 28/02/1

3 U.T. 7 X

23 01/03/1

3 X

24 05/03/1

3 X Ejer. Práct

25 07/03/1

3 X

26 08/03/1

3 Ejer. Práct

30 12/03/1

3 Examen EX

31 14/03/1

3 Ejer. Práct

32 15/03/1

3 Ejer. Práct

33 19/03/1


34 21/03/1


35 22/03/1





ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA BÁSICAS HUMANAS

3º EVALUACIÓN

TEORIA: U.T.8. La alimentación y el cuerpo humano U.T.9. Enfermedades profesionales en los trabajadores de salones de peluquería

U.T.10. Las reacciones adversas y los accidentes. Primeros auxilios.


TEORÍA

ACTIVIDAD

1 27/03/13 PRESENTACION 3ER TRIM.

2 09/04/13 Examen Recuperación 2ª evaluación

Ex

3 11/04/13 U.T. 8 X

4 12/04/13

5 16/04/13 X Ejer. Práct

6 18/04/13 X

7 19/04/13 X

8 25/04/13 Ejer. Práct

9 26/04/13 Ejer. Práct

10 30/04/13 U. T. 9 X

11 03/05/13 X

12 07/05/13 X

13 09/05/13 X

14 10/05/13 Ejer. Práct


16 16/05/13 U. T. 10 X

17 17/05/13 X


19 23/05/13 X

20 24/05/13 X


22 30/05/13 Ejer. Práct

23 31/05/13 Ejer. Práct

24 04/06/13 Examen 3ª Evaluación Ex

25 06/06/13 Ejer. Práct

26 07/06/13 Ejer. Práct

27 11/06/13 Recuperación 3ª Evaluación Ex

DEL 13-

19 SEMANA EXAMENES

13/06/11 EXAMEN FINAL

20/06/13 EVALUACION

20/06/13 RECLAMACIONES





242

PROGRAMACION

MÓDULO DE: «COSMETOLOGÍA APLICADA A PELUQUERÍA»

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE PELUQUERÍA

CURSO 1º

2012/2013

Fdo. Francisco Javier Mingoarranz García




243

o DOCENTES DEL MÓDULO Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

DEL MISMO

Este módulo del ciclo de grado medio lo imparte Francisco Javier

Mingoarranz García, con carácter interino y media jornada. Dicho módulo se

impartirá, aproximadamente, durante un total de 180 horas lectivas, distribuidas

en tres trimestres, a razón de 6 horas semanales, asignando para el módulo

cuatro días a la semana:

- martes una hora.

- Miércoles dos horas.

- jueves una horas.

- viernes dos horas.




244


Analizar los distintos mecanismos de actuación de los productos

cosméticos sobre el cuerpo humano en función de su composición

cualitativa, relacionándolos con los efectos que producen y con las

reacciones adversas que pueden desencadenarse.

Analizar los factores que pueden producir alteraciones en la

composición de productos cosméticos, estableciendo pautas de

almacenamiento y manipulación de dichos productos para mantenerlos en

condiciones óptimas.

Analizar las interacciones que pueden producirse entre productos

cosméticos y entre cosméticos y tratamientos medicamentosos,

deduciendo las precauciones necesarias para evitar que se produzcan.

Analizar los procesos de peluquería y sus fundamentos científicos,

deduciendo cuál debe ser la acción o acciones principales de los productos

cosméticos que han de utilizarse para obtener los resultados pretendidos.

Ejecutar diestramente y en condiciones de seguridad e higiene

adecuadas las operaciones físico-químicas para la preparación de

productos cosméticos para su utilización en procesos de peluquería.

Analizar los efectos de los productos cosméticos sobre el cabello y

cuero cabelludo, en relación con los requerimientos de las técnicas o de los

tratamientos capilares, deduciendo criterios que permitan evaluar los

resultados obtenidos.




245

o CONTENIDOS (R.D. 199/1996)

El Real Decreto 199/1996 establece el currículo del ciclo formativo de

grado medio correspondiente al Título de Técnico de Peluquería, los

contenidos han sido distribuidos en las siguientes unidades de trabajo:

U.T.1.- Introducción a la química cosmética

U.T.2.- Introducción a la cosmética

U.T.3.- Cosméticos para la higiene y el acondicionamiento capilar

U.T.4.- Cosméticos para cambios de forma del cabello

U.T.5.- Cosméticos para cambios de color del cabello

U.T.6.- Cosméticos para tratamientos capilares

U.T.7.- Cosméticos para tratamientos estéticos de manos y pies

U.T.8.- Cosméticos específicos para el afeitado

U.T.9.- Estabilidad, alteraciones y conservación de los productos

cosméticos Seguridad e higiene en su manipulación y aplicación.

U.T.10.- Legislación y deontología


Unidad 1: Introducción a la química cosmética.

CONOCIMIENTOS:

Conceptos básicos de Química:

◦ Átomo.

◦ Enlaces químicos.

◦ Moléculas, iones.

◦ Sustancias químicas, mezclas y tipos

◦ Conceptos de ácido-base y oxidación y reducción.

◦ Disoluciones: características, propiedades. Expresión de la

concentración. Aplicaciones en cosmética.

◦ Concepto de oxidación- reducción.

◦ Polimerizaciones.




246

Características y propiedades de las sustancias de uso frecuente en

peluquería: agua, alcohol, amoniaco y agua oxigenada.

Conceptos básicos de química orgánica con aplicación en

cosmética: propiedades que confieren a las sustancias los grupos

funcionales más representativos.

Operaciones fisicoquímicas para preparación y uso de los productos

cosméticos y sustancias de uso frecuente en peluquería:

o Medidas de peso y volumen:

o Expresión y ejecución práctica de mediciones.

o Uso de balanza y probeta

o Operaciones de separación de componentes por procedimientos

físicos: filtración y decantación

o Homogeneización

o Operaciones para extracción de sustancias activas: infusiones

PROCEDIMIEMTOS:

- Cálculo numérico de pH y determinación del mismo con disoluciones.

- Cálculo de disoluciones de agua oxigenada y de grado alcohólico

- Determinación de la concentración de las disoluciones expresado en %,

moles/litro.

- Formulación y nomenclatura de moléculas orgánicas sencilla

Unidad 2: Introducción a la cosmética.

CONOCIMIENTOS:

- Definición de producto cosmético

- Composición general de cosméticos: excipiente y sustancias activas.

- Clasificación de los cosméticos en función de:

o Su lugar de aplicación

o Su forma cosmética

o Su función principal

- Formas cosméticas

- Penetración y mecanismos de actuación de los cosméticos

- Concepto de fitocosmética.




247

- Aplicaciones de la fitocosmética a los tratamientos capilares y a los

procesos de peluquería.

- Sistemas dispersos:

o Suspensiones: composición general, propiedades. Aplicacionces

en cosmética

o Emulsiones: fases, composición general y tipos (O/A y A/O).

Composición de fases. Propiedades y características. Su

aplicación en cosmética.

o Dispersiones coloidales: características y propiedades. Su

aplicación en cosmética.

PROCEDIMIENTOS:

- Estudio ordenado de la composición de los productos cosméticos.

- Clasificación de loa productos cosméticos según su función.

- Identificación de distintas formas cosméticas.

- Reconocimiento visual de diferentes formas cosméticas.

- Determinación de las funciones principales de los productos cosméticos.

- Combinación de las clasificaciones de cosméticos.

- Análisis de documentación en la que se define cosmético y

medicamento.

- Análisis de la información que suele acompañar a los productos

cosméticos y los medicamentos.

Unidad 3: Cosméticos para la higiene y acondicionamiento capilar.

CONOCIMIENTOS:

- Composición, función y uso.

- Formas cosméticas.

- Mecanismo de actuación.

PROCEDIMIENTOS:

- Relación de la composición química y su uso en peluquería.

Unidad 4: Cosméticos para cambios de forma del cabello.

CONOCIMMIENTOS:






248


PROCEDIMIENTOS:

- Relación de la composición química y su uso en peluquería

- Identificación de los cosméticos usados para esta técnica

Unidad 5: Cosméticos para cambios de color del cabello

CONOCIMMIENTOS:




PROCEDIMIENTOS:



Unidad 6: Cosméticos para tratamientos capilares.

CONOCIMMIENTOS:




PROCEDIMIENTOS:



Unidad 7: Cosméticos para tratamientos estéticos de manos y pies.

CONOCIMMIENTOS:

- Concepto de manicura y pedicura.

- Composición, función y uso de.los cosméticos específicos para

manicura y pedicura:

o Cosméticos para la piel de manos y pies

o Cosméticos específicos para el cuidado de las uñas.

o Específicos para la zona peringueal.

o Cosméticos para el maquillaje.




249

- Clasificación.


PROCEDIMIENTOS:

- Elección de una clasificación combinada que permita sistematizar el

estudio de los productos cosméticos utilizados en manicura y pedicura.

- Identificación de las formas cosméticas y uso correcto.

Unidad 8: Cosméticos específicos para el afeitado.

CONOCIMMIENTOS:

- Concepto de arreglo y rasurado de barba y bigote.

- Clasificación de los productos cosméticos utilizados.

- Composición, función y uso de.los cosméticos específicos para arreglo y

rasurado de barba y bigote:

o Cosméticos para antes del rasurado.

o Cosméticos para el rasurado.

o Cosméticos para después del rasurado.


PROCEDIMIENTOS:

- Elección de una clasificación combinada que permita sistematizar el

estudio de los productos cosméticos utilizados en manicura y pedicura.

- Identificación de las formas cosméticas y uso correcto.

Unidad.9: Estabilidad, alteraciones y conservación de los productos.

Seguridad e higiene en su manipulación y aplicación.

CONTENIDOS:

- Conservación de los productos cosméticos:

o Factores que inciden negativamente en la conservación de

los productos cosméticos

o Reconocimiento de las alteraciones más frecuentes

producidas en los productos cosméticos.

- Precauciones en las operaciones de preparación y manipulación de

productos cosméticos

- Accidentes cosméticos: causas y consecuencias




250

- Enfermedades profesionales relacionadas con la manipulación de

productos cosméticos y sustancias de uso frecuente en peluquería.

PROCEDIMIENTOS:

- Organización del almacén y control de las condiciones de seguridad.

- Control de las condiciones de seguridad en la manipulación y

utilización de productos cosméticos.

- Análisis e interpretación de fichas de seguridad de distintos

cosméticos utilizados en peluquería.

Unidad 10: Legislación y deontología.

CONOCIMIENTOS:

- Legislación sobre productos cosméticos:

o Legislación española

o Legislación CEE

- Normas deontológicas de la profesión de peluquería.

PROCEDIMIENTOS:

- Recopilación de la documentación sobre normativa legal vigente para

productos cosméticos.

- Análisis de la normativa legal vigente.

- Análisis de la información que acompaña a los productos cosméticos.

ACTITUDES

En el conjunto de las U.T. se deberán trabajar y evaluar las siguientes

actitudes:

- Respeto por las normas establecidas en el centro educativo para la puesta

en práctica del proceso de enseñanza/aprendizaje de este módulo.

- Respeto por las opiniones ajenas.

- Esfuerzo en el trabajo para alcanzar los objetivos en el tiempo previsto.

- Pulcritud en su propia imagen personal, en su puesto formativo, en su

equipo personal de trabajo, en los medios materiales que le son

encomendados y en los trabajos que realiza.




251

- Responsabilidad en cuanto al buen uso de instalaciones y medios

materiales utilizados para la puesta en práctica de su formación.

- Iniciativa en la propuesta de mejoras en las condiciones de puesta en

práctica de las actividades que debe realizar para su formación.

- Iniciativa y diligencia en la toma de decisiones y en la reacción ante

situaciones inesperadas.

- Trato atento y cortés dispensado a todos los miembros de la comunidad

escolar y a los usuarios del servicio de asesoramiento sobre productos

cosméticos.

- Respeto y aplicación de las normas de deontología profesional propias de

los profesionales del mundo de la peluquería.

- Autoevaluación de la calidad de su trabajo y valoración del buen hacer

profesional.

- Asistencia regular, puntual y con la actitud adecuada a las clases,

participando en las actividades propuestas en la forma prevista en cada

una de ellas.




252



semanal asignado por el propio centro, el módulo profesional “Cosmetología

aplicada a Peluquería” se impartirá, aproximadamente, durante un total de 190

horas lectivas (en el currículo se prevé un mínimo de 180 horas). En la

siguiente tabla se muestra la distribución temporal de contenidos (por unidad) a

lo largo del curso.



SESIONES

PRIMER

TRIMESTRE

70 horas

U.T.1.- Introducción a la química cosmética. 38

U.T. 2.-. Introducción a la cosmética. 30

SEGUNDO

TRIMESTRE

76 horas

U.T. 3.- Cosméticos para la higiene y

acondicionamiento capilar. 15

U.T. 4-. Cosméticos para cambios de forma

del cabello.

30

U.T. 5.- Cosméticos para cambios de color

del cabello 20

U.T. 6.- Cosméticos para tratamientos

capilares 15

TERCER

TRIMESTRE

44horas

U.T. 7.-. Cosméticos para tratamientos

estéticos de manos y pies.

10

U.T. 8.-. Cosméticos específicos para el

afeitado 10

U.T.9.-. Estabilidad, alteraciones y

conservación de los productos. Seguridad e

higiene en su manipulación y aplicación.

12




253

U.T. 10.-. Legislación y deontología 10




254

o CRITERIOS DE EVALUACIÓN (R.D. 629/1995) Los criterios de evaluación están referidos a cada una de las capacidades

terminales.


Clasificar los cosméticos capilares en función de su acción principal y de

su lugar de actuación.

Explicar el mecanismo de acción principal de los distintos grupos de

cosméticos capilares y específicos para técnicas complementarias.

Explicar los factores que pueden alterar los mecanismos de acción de los

cosméticos capilares.

Esquematizar la composición general de cosméticos, explicando la función

de cada uno de los componentes básicos

Enumerar los factores que pueden desencadenar reacciones adversas

indicando los signos y síntomas que han de valorarse para prever la posible

aparición de dichas reacciones

Identificar la legislación vigente sobre productos cosméticos, explicando

los aspectos más significativos

En un caso práctico determinar si los datos especificados en el cartonaje y

envase del producto cosmético cumplen lo establecido al respecto en la

normativa vigente


Explicar las causas que producen con más frecuencia alteraciones en los

productos cosméticos

Explicar las transformaciones que sufren los componentes generales de

los productos cosméticos, por la acción de los agentes físicos, químicos y

microbiológicos

Relacionar las alteraciones en la composición de los productos cosméticos

con los cambios que se producen en sus propiedades organolépticas

En casos prácticos de evaluación del estado de los productos cosméticos.




255

6. Detectar alteraciones en las características organolépticas y en las

propiedades fisicoquímicas del producto

7. Indicar las posibles causas de las alteraciones observadas

8. Identificar las alteraciones de: oxidación de las grasas, separación de

las fases de las emulsiones, cremogenado, floculación.

En casos prácticos de determinación de pautas de conservación y

manipulación de productos cosméticos en función de su composición:

6. Definir las condiciones ambientales que favorecen la conservación

del producto en óptimas condiciones de uso, atendiendo a su forma

cosmética, al tipo de envase utilizado y a la composición del producto

7. Explicar las condiciones en las que ha de ser conservado y

manipulado el producto para garantizar unas condiciones higiénico-

sanitarias idóneas en su aplicación.

Determinar los criterios de ubicación de productos que han de tenerse en

cuenta en la organización del almacén en establecimientos de peluquería.

En supuestos teóricos, debidamente caracterizados, de determinación de

las condiciones y lugar de almacenamiento de productos cosméticos y de

uso frecuente en peluquería:

6. Relacionar los distintos productos cosméticos y otros productos de

uso habitual en peluquería con las alteraciones que con mayor

frecuencia pueden producirse en ellos

Explicar cuál debe ser la ubicación de cada producto en un almacén tipo,

justificando la ubicación propuesta


Explicar el concepto de interacción relacionándolo con los distintos

mecanismos de acción de los principales grupos de productos cosméticos

Describir las interacciones que pueden producirse con mayor frecuencia

entre los productos cosméticos capilares

Describir y explicar las interacciones que pueden producirse entre los

componentes de los productos cosméticos capilares y los distintos materiales

de los envases y utensilios de peluquería




256

Establecer criterios para secuenciar los distintos procesos de peluquería,

en función de las interacciones que pueden producirse entre los productos

cosméticos que han de utilizarse.

En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, de selección o

descarte de materiales para envasar o manipular productos cosméticos, en

función de las interacciones que pueden producirse:

6. Indicar qué materiales deben ser descartados para el envasado y

manipulación de los productos cosméticos propuestos en el

problema, argumentando la elección realizada


Esquematizar los procesos básicos de peluquería (técnicas de higiene,

tratamientos capilares, cambios de coloración en el cabello, cambios de

forma permanente en el cabello, cambios temporales en la forma del cabello

y corte del cabello) y las operaciones complementarias (arreglo y rasurado

de barba y bigote, manicura y pedicura)

Explicar sobre un esquema de los procesos correspondientes, los

fundamentos científicos de la limpieza por detergencia del cabello, de los

cambios permanentes de forma del cabello, de los cambios temporales de

forma del cabello y de los cambios de color en el cabello

Relacionar los fundamentos científicos de cada proceso, procedimiento y

técnica de peluquería y complementarias con el mecanismo de actuación de

los productos cosméticos utilizados y con la composición de dichos

productos.


Identificar los distintos tipos de material de laboratorio que se utilizan para

la preparación de productos cosméticos

En casos prácticos de preparación de productos cosméticos de uso en

peluquería:

6. Medir exactamente las cantidades de los componentes que han de

utilizarse para obtener las cantidades y/o concentraciones finales de

producto




257

7. Realizar operaciones de separación de componentes por

procedimientos físicos

8. Realizar operaciones de homogeneización

9. Reconstituir soluciones

10. Emulsionar productos

11. Limpiar el material de laboratorio y mantenerlo ordenado para nuevo

uso

12. Explicar las medidas de protección personal que hay que aplicar en

el manejo y preparación de productos cosméticos de uso en

peluquería


Analizar los requerimientos de las técnicas básicas de peluquería y

complementarias en cuanto a los efectos pretendidos y los cosméticos

utilizados, deduciendo que aspectos resultan relevantes para evaluar

positivamente los efectos obtenidos

En supuestos prácticos debidamente caracterizados, en los que se

pretende establecer criterios para evaluación de los resultados obtenidos en

la aplicación de productos cosméticos:

6. Determinar los aspectos del resultado final que resultan

determinantes en la evaluación de la idoneidad de los productos

cosméticos utilizados




258

o MINIMOS EXIGIBLES PARA UN EVALUACIÓN POSITIVA Al finalizar el módulo, los alumnos deberán haber demostrado su capacidad

para:

11. Explicar los conceptos básicos de química cosmética

12. Describir las sustancias de uso frecuente en peluquería

13. Explicar la composición básica de un cosmético

14. Diferenciar cosméticos y medicamento

15. Explicar el fundamento científico de los procesos de higiene del cabello

16. Diferenciar los diferentes componentes de los champúes y

acondicionadores

17. Describir los fundamentos científicos de los cambios de forma del

cabello

18. Explicar la composición de los cosméticos de cambios de forma

19. Describir los fundamentos científicos de los cambios de color del

cabello

20. Explicar la composición de los cosméticos de cambio de color

21. Diferenciar los tipos de colorantes que se utilizan en los cambios de

color

22. Conocer las diferentes alteraciones del cuero cabelludo y del cabello y

los cosméticos adecuados para cada una de ellas

23. Conocer las composición de los cosméticos para el tratamiento estético

de manos y pies

24. Describir la composición de los producto para el afeitado

25. Conocer los factores que pueden producir alteraciones en los

cosméticos y como conservarlos de forma adecuada.

26. Conocer la legislación de los productos cosméticos así como las

principales normas de deontología profesional

27. Demostrar un alto grado de profesionalidad, propio de la cualificación a






259

- La asistencia a clase con regularidad y aprovechamiento, no

superando el máximo de faltas establecido (15%), perdiendo el


- La adquisición y el dominio del vocabulario técnico

específico.

- El dominio de los recursos materiales, incluyendo la

bibliografía y las fuentes documentales. Así como la correcta

utilización del material y el equipamiento necesario.

- La presencia y actitud propias de la competencia que da el

módulo. Incidiendo en el respeto y cuidado del medio.

- La adquisición de una formación integral en temas como la

salud, la igualdad, el civismo, el consumo y la educación ambiental.




260

o EVALUACIÓN


establecido en la orden EDU 2169/2008 de 15 de diciembre, por el que se

establece la ordenación general de la formación profesional del sistema

educativo.







pruebas escritas y otros métodos que permitan al profesorado conocer el perfil

del alumnado que va a cursar el ciclo formativo y que permitirá realizar los

ajustes oportunos.







ACTITUDES)

La evaluación tendrá un carácter continuo, por lo que se realizará a lo

largo de todo el proceso formativo del alumnado. El proceso de evaluación

continua requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas.

El alumno deberá haber realizado todas las actividades de aprendizaje,





261

además superar la teoría que soportan esas prácticas mediante un examen

práctico y otro escrito.













unidad de trabajo.


realizados.


Seguimiento del cuaderno de prácticas del alumno.

Pruebas escritas.


evaluación.







La legibilidad, expresión y razonamiento lógico en los ejercicios y







262




















Conseguir modelos.


Puntualidad.





El curso constará de tres evaluaciones. Al igual que la nota final del módulo,






263




corresponde a la impartida en una evaluación y se deberán aprobar cada una


módulo profesional. Los alumnos que no alcancen evaluación positiva en



(2) La evaluación de los módulos es continua. La calificación se obtendrá de

la media aritmética de las tres evaluaciones, una en cada trimestre,

teniéndose que obtener como mínimo un 5,0 sobre 10,0 para aprobar el

módulo.

(3) Si el alumno/a no hubiera superado el módulo en estas tres

evaluaciones, se le indicarán las capacidades terminales no adquiridas y

las pautas para conseguirlas. En este caso, el alumno/a podrá superarlas

en la convocatoria de septiembre.

(4) Al comienzo de curso se realizara una prueba que aborde conocimientos

generales y destrezas necesarias para desarrollar él modulo, con objeto

de conocer las características, capacidades y formación previa de cada

alumno. En ningún caso conllevara calificación para el alumnado.

(5) Se realizará una única prueba teórica por evaluación. Se podrán realizar

a lo largo del trimestre diferentes pruebas de control sin que ello suponga

eliminación de materia. La finalidad de dichos controles será el ir

evaluando el proceso de aprendizaje del alumno y corregir los posibles

errores detectados.

- La prueba teórica consistirá en un examen de

preguntas cortas y/o tipo test, con la finalidad de obtener datos acerca

de los conocimientos obtenidos por los alumnos en relación a los

contenidos exigidos.




264

(6) La calificación de cada evaluación se obtendrá aplicando los siguientes

porcentajes:

10% la actitud

90% los contenidos distribuidos según los siguientes casos:

1. Si sólo se realiza la prueba de evaluación:


2. Si se realizan pruebas objetivas (controles) o trabajos o ejercicios

prácticos:

1. 30% las pruebas objetivas o trabajos o ejercicios.


3. Si se realizan pruebas objetivas (controles) y trabajos y ejercicios

prácticos:

1. 15% las pruebas objetivas (controles).

2. 15% los trabajos y ejercicios prácticos.


(2) Se tendrán en cuenta estos porcentajes siempre y cuando el

alumno haya obtenido una calificación de 4 o superior en la

prueba de evaluación. De no ser así, la nota que se reflejará en

la evaluación será la obtenida en la prueba de evaluación.

(3) Cuando para la evaluación de los contenidos teóricos se realicen

varias pruebas objetivas (controles) o se elaboren trabajos o se

realicen ejercicios prácticos, la media se realizara sólo si en

cada uno de ellos se tiene una calificación de 4 o superior.

(4) En cada evaluación se valorarán también las prácticas diarias, la

asistencia a clase, los trabajos individuales y en grupo, así como la

actitud que adopte el alumno en el aula y hacia el módulo en sí.




265

(5) La actitud se calificará negativo (-0,1) cada vez que se incumpla alguna

de las normas establecidas en la programación y en las normas del aula

y taller establecidas por el departamento:

1. No se podrá abandonar el aula ni el taller sin autorización del

profesor/a.

2. Los teléfonos móviles se dejarán desconectados. En ningún caso

podrán utilizarse en el aula ni en el taller.

3. Estará prohibido masticar chicle y comer en talleres y aulas.

4. Se utilizará un lenguaje correcto y apropiado.

(6) Para fomentar el buen uso de nuestra lengua se penalizará con -0,5

puntos por cada cuatro faltas de ortografía que se comentan.

(7) Se valorará positivamente la asistencia a actividades organizadas por el

departamento o por el centro relacionadas con la especialidad fuera del

horario lectivo.

(8) El 10% de actitud se sumará únicamente cuando los contenidos

teóricos y prácticos estén superados con una nota de 5 o

superior.


UNIDAD DIDACTIA

CONCEPTOS,

PROCEDIMINTOS Y

ACTITUDES

Nota

Final

(junio)

U.T. 0.- Visión general del módulo TEORIA 90 %

ACTITUD 10%

1%

U.T.1.- Introducción a la química

cosmética.

PRÁCTICA 30%

TEORÍA 60%

10,00%




266

ACTITUD 10%

U.T. 2.-. Introducción a la cosmética. PRÁCTICA 30%

TEORÍA 60%

ACTITUD 10%

10,00%

U.T. 3.- Cosméticos para la higiene

y acondicionamiento capilar.

PRÁCTICA 30%

TEORÍA 60%

ACTITUD 10%

10,00%

U.T. 4-. Cosméticos para cambios

de forma del cabello.

PRÁCTICA 30%

TEORÍA 60%

ACTITUD 10%

10,00%

U.T. 5.- Cosméticos para cambios

de color del cabello

PRÁCTICA 30%

TEORÍA 60%

ACTITUD 10%

10,00%

U.T. 6.- Cosméticos para

tratamientos capilares

PRÁCTICA 30%

TEORÍA 60%

ACTITUD 10%

10,00%

U.T. 7.-. Cosméticos para

tratamientos estéticos de manos y

pies.

PRÁCTICA 30%

TEORÍA 60%

ACTITUD 10%

10,00%

U.T. 8.-. Cosméticos específicos

para el afeitado

PRÁCTICA 30%

TEORÍA 60%

ACTITUD 10%

10,00%

U.T.9.-. Estabilidad, alteraciones y

conservación de los productos.

Seguridad e higiene en su

manipulación y aplicación.

PRÁCTICA 30%

TEORÍA 60%

ACTITUD 10%

10,00%

U.T. 10.-. Legislación y deontología

PRÁCTICA 30%

TEORÍA 60%

ACTITUD 10%

10,00%




267






finalizar cada U.T.



serán:

- Se realizarán pruebas de comprensión teórica con preguntas de

respuesta corta que nos ayuden a valorar el grado de adquisición de

conocimientos de los alumnos. Generalmente se realizaran como

mínimo dos pruebas por evaluación.

- Realización de prácticas que pongan de manifiesto las destrezas

adquiridas por los alumnos, basándonos en los siguientes parámetros o

criterios de calificación:

Limpieza y orden en la realización de las diferentes

prácticas o tareas.

Eficacia en el trabajo, ahorrando pasos o maniobras

innecesarias en la ejecución de dichas tareas.

Soltura y tiempos empleados en el desarrollo de la

práctica.

- Realización de trabajos de recopilación de información.

- Control continúo de las actividades y trabajos propuestos en el aula

tanto a nivel individual como grupal.

- Observación diaria del trabajo del alumnos basándonos en los

siguientes parámetros o criterios de calificación:

Capacidad participativa y motivación del alumno.

Capacidad de observación.

Respeto a los materiales didácticos.




268

Capacidad de trabajo individual y en grupo, esencial en su

proyección laboral.

Actitud hacia sus compañeros y profesor.

Asistencia a clase.



U.T. 0.- Visión general del módulo Examen teórico




92 Fichas de seguimiento de



93 Trabajos individuales y/o

en equipo.

94 Seguimiento del


alumno.

95 Examen teórico.


humano.





en equipo.

98 Seguimiento del


alumno.

99 Examen teórico.



nutrición.








269

en equipo.

102 Seguimiento del


alumno.

103 Examen teórico.








en equipo.

106 Seguimiento del


alumno.

Examen teórico.


piel.





en equipo.

109 Seguimiento del


alumno.



anexos cutáneos.





en equipo.

113 Seguimiento del


alumno.


U.T. 7.- Anatomía, fisiología y 115 Fichas de seguimiento de




270






en equipo.

117 Seguimiento del


alumno.



humano.





en equipo.

121 Seguimiento del


alumno.




salones de peluquería.





en equipo.

125 Seguimiento del


alumno.








en equipo.

129 Seguimiento del





271

alumno.



se realizará durante todo el proceso formativo, como indica la Orden EDU

2169/2008 del 15 de diciembre de 2008. Este proceso de evaluación constará

de tres fases:







actividades.








Encontrar a un alumno/a copiando en un examen o dejándose copiar,

implicará la recogida inmediata del examen y la pérdida del derecho la

evaluación continua, por lo que irá a la prueba final de junio con toda la

materia.

La no asistencia a la prueba de evaluación implica la pérdida del derecho

a su realización posterior y por tanto al derecho de recuperación, a excepción

de que el Equipo Educativo lo considere justificado.

El valor de las preguntas de un examen tanto del tipo preguntas cortas

como test, por norma general, será el que resulte de dividir 10,0 entre el

número de preguntas del examen, salvo que en el examen se indique lo




272

contrario. En el caso del examen tipo test las preguntas mal contestadas

restarán 1,5 veces el valor de la pregunta.





presentación de trabajos prácticos si se estima conveniente.






1. Cuando se haya perdido la evaluación continua o se tengan








convocadas.


recuperación se hará a través de una prueba de carácter escrito que englobe

los contenidos mínimos correspondientes.

Los/as alumnos/as que tengan el MÓDULO PENDIENTE, para superarle

deberán realizar:




273

(2) Tres controles escritos de las características señaladas para cada

Evaluación, en las fechas acordadas entre alumnos y profesor.

(3) Si no superara dichos controles se le dará una oportunidad para

realizar un examen de las mismas características que el de la

Evaluación Final en el segundo trimestre, en la fecha indicada por

jefatura de estudios.




274


Las reclamaciones realizadas al final de cada trimestre serán resueltas

directamente entre el profesor y el alumno, sometiendo a revisión todas las

pruebas realizadas durante el mismo.


revisión todas las pruebas realizadas durante el mismo. Para ejercer su

derecho a reclamar el alumnado contará con 48 h, después de la publicación

de las calificaciones finales, debiéndolo solicitar de forma oficial. En los casos

en que sea necesario, se elevará a la Dirección Provincial de educación cuya






La evaluación continua del alumnado, implica la evaluación de todo el proceso

formativo del mismo. Esto requiere la asistencia regular a las clases y


formativo.











convocatoria final.




275

El alumno, por tanto, irá con toda la materia a la convocatoria final

la cual deberá superar positivamente para poder aprobar dicho módulo.








positiva.




















276














debida autonomía.

















medios…




277




curso.






del área.





278


COSMETOLOGÍA APLICADA A PELUQUERÍA 1º EVALUACIÓN

TEORIA: U.T. .1 Introducción a la química cosmética

U.T. .2. Introducción a la cosmética


TEORÍ

A

ACTIVIDAD

24/09/1

2 INICIO CURSO CICLO MEDIO

1 25/09/1

2 PRESENTACION TRIMESTRE, ASIGNATURA

2 26/09/1

2 U.T. 1 X

3 27/09/1

2 X

4 28/09/1

2 Ejer. Práct

5 02/10/1

2 X

6 03/10/1

2 X Ejer. Práct

7 04/10/1

2 X

8 05/10/1

2 Ejer. Práct

9 09/10/1

2 X

10 10/10/1

2 X Ejer. Práct

11 11/10/1

2 X

12 16/10/1

2 X

13 17/10/1

2 X Ejer. Práct

14 18/10/1

2 X

15 19/10/1

2 Ejer. Práct

16 23/10/1

2 X

17 24/10/1

2 X Ejer. Práct

18 25/10/1 X




279

2

19 26/10/1

2 Ejer. Práct

20 30/10/1

2 X

21 31/10/1

2 X Ejer. Práct

22 06/11/1

2 X

23 07/11/1

2 X Ejer. Práct

24 08/11/1

2 U.T. 2 X

25 09/11/1

2 X Ejer. Práct

26 13/11/1

2 X

27 14/11/1

2 X Ejer. Práct

28 15/11/1

2 X

29 16/11/1

2 X Ejer. Práct

30 20/11/1

2 X

31 21/11/1

2 X Ejer. Práct

32 22/11/1

2 X

33 23/11/1

2 X Ejer. Práct

34 27/11/1

2 X

35 28/11/1

2 X Ejer. Práct

36 29/11/1

2 X

37 30/11/1

2 X Ejer. Práct

38 04/12/1

2 X

39 05/12/1

2 X Ejer. Práct

40 07/12/1

2 Ejer. Práct

41 11/12/1

2 X

42 12/12/1

2 Ejer. Práct




280

43 13/12/1

2 Ejer. Práct

44 14/12/1

2 Examen EX

45 18/12/1


46 19/12/1


47 20/12/1


48 21/12/1

2 ENTREGA DE NOTAS




281

COSMETOLOGÍA APLICADA A PELUQUERÍA 2º EVALUACIÓN

TEORIA: U.T. 3. Cosméticos para la higiene y acondicionamiento capilar

U.T. 4. Cosméticos para cambios de forma del cabello.

U.T. 5. Cosméticos para cambios de color del cabello

U.T..6. Cosméticos para tratamientos capilares


TEORÍ

A

ACTIVIDAD

1 08/01/1

3 Presentación 2ª Evaluación X

2 09/01/1

3 U.T. 3 X

3 10/01/1

3 X

4 11/01/1

3 Examen recuperación 1ª Evaluación Ex

5 15/01/1

3 X

6 16701/

13 X Ejer. Pract

7 17/01/1

3 X

8 18/01/1

3 Ejer. Pract

9 22/01/1

3 X

10 23/01/1

3 X Ejer. Pract

11 24/01/1

3 U.T. 2 X

12 25/01/1

3 X

13 29/01/1

3 X

14 30/01/1

3 X Ejer. Pract

15 31/01/1

3 X

16 01/02/1

3 Ejer. Pract

17 05/02/1

3 X

18 06/02/1

3 X Ejer. Pract

19 07/02/1

3 X

20 08/02/1 Ejer. Pract




282

3

21 13/02/1

3 U.T. 3 X

22 14/02/1

3 X

23 15/02/1

3 Ejer. Pract

24 19/02/1

3 X

25 20/02/1

3 X Ejer. Pract

26 21/02/1

3 X

27 22/02/1

3 Ejer. Pract

28 26/02/1

3 X

29 27/02/1

3 X Ejer. Pract

30 28/02/1

3 U.T. 4 X

31 01/03/1

3 X

32 05/03/1

3 Ejer. Pract

33 06/02/1

3 X Ejer. Pract

34 07/03/1

3 X

35 08/03/1

3 X Ejer. Pract

36 12/03/1

3 X

37 13/03/1

3 Ejer. Pract

38 14/03/1

3 Ejer. Pract

39 15/03/1

3 Examen EX

40 19/03/1

3

41 20/03/1


42 21/03/1


43 22/03/1





283

COSMETOLOGÍA APLICADA A PELUQUERÍA

3º EVALUACIÓN

TEORIA: U.T.7. Cosméticos para tratamientos estéticos de manos y pies U.T.8. Cosméticos específicos para el afeitado

U.T.9. Estabilidad, alteraciones y conservación de los productos. Seguridad e higiene en su manipulación y aplicación

U.T.10 Legislación y deontología


TEORÍA

ACTIVIDAD

1 26/03/13 PRESENTACION 3ER TRIM

2 27/03/13 U.T. 7 X

3 09/04/13 X


5 11/04/13 X

6 12/04/13 Examen Recuperación 2ª evaluación

Ex

7 16/04/13 X


9 18/04/13 X

10 19/04/13 Ejer. Práct

11 24/04/13 U.T. 8 X

12 25/04/13 X

13 26/04/13 Ejer. Práct

14 30/04/13 X


16 07/05/13 Ejer. Práct

17 08/05/13 U.T. 9 X

18 09/05/13 X


20 14/05/13 X


22 16/05/13 X

23 17/05/13 Ejer. Práct

24 21/05/13 X


26 23/05/13 U.T. 10 X

27 24/05/13 X

28 28/05/13 X


30 30/05/13 X

31 31/05/13 Ejer. Práct

32 04/06/13 X


34 06/06/13 X

35 07/06/13 Examen 3ª Evaluación Ex

36 11/06/13 Ejer. Práct




284

37 12/06/13 Recuperación 3ª Evaluación Ex

DEL 13-

19 SEMANA EXAMENES

13/06/11 EXAMEN FINAL

20/06/13 EVALUACION






MÓDULO: TRATAMIENTOS CAPILARES. CICLO: GRADO MEDIO DE PELUQUERIA CURSO: 2º AÑO ACADÉNICO: 2012 -2013 PROFESORA: Mª JUANA BURGOS GACIMARTÍN.




CAPACIDADES TERMINALES (R.D. TITUPLO Y ENSEÑANZAS MINIMAS) La formación de este módulo manifestada en cuatro capacidades terminales

que dan respuesta a las realizaciones comprendidas en la unidad de

competencia 2.

El técnico en peluquería ha de poder descubrir las principales afecciones o

enfermedades del cuero cabelludo y del cabello, señalarlas al cliente y decidir

las acciones que se van a realizar frente a cada una de ellas. Un tratamiento

capilar entraña las siguientes fases:

Un examen del cuero cabelludo de los cabellos para reconocer su estado

y la existencia de una eventual alteración.

La búsqueda de la cauda de la alteración constatada mediante preguntas

precisas y un examen minucioso.

La elección cuidadosa y prudente de los productos cosméticos y su

aplicación correcta.

El alumno, al finalizar el módulo, tiene que ser capaz de:

1.- Analizar las técnicas de diagnóstico estético de alteraciones capilares para

evaluar las condiciones del cabello y cuero cabelludo y, en caso necesario,

controlar los efectos del tratamiento.

2.- Relacionar las alteraciones estéticas del cabello y cuero cabelludo con los

tratamientos que están indicados y definir los procesos necesarios para

aplicarlos.

3.- Realizar tratamientos capilares, en condiciones de seguridad e higiene

adecuadas, operando diestramente los medios técnicos necesarios para ello.

4.- Evaluar los procesos de aplicación de los tratamientos estéticos capilares y

los resultados que se han obtenido relacionándolos con los resultados

esperados, para proponer, en caso necesario, las modificaciones que han de

realizarse en el proceso para adecuar los resultados a lo previsto.






distribuidos en las siguientes unidades de trabajo secuenciadas:

U.T. 1: Visión general del módulo.

U.T.2: Seguridad e higiene en los procesos de tratamientos estéticos capilares.

U.T 3: Medios técnicos para los procesos de diagnóstico/análisis del cabello y

cuero cabelludo.

U.T. 4: Estudio de las alteraciones del cuero cabelludo más frecuentes y su


U.T. 5: Estudio de las alteraciones del cabello más frecuentes y su repercusión

estética.

U.T.6: Medios técnicos y maniobras para los procesos de tratamientos estéticos

capilares

U.T.7: Selección y preparación de productos utilizados en los tratamientos

capilares.

U.T 8: Aplicación de tratamientos específicos para las alteraciones estéticas

capilares.

U.T. 9: Evaluación de los procesos de aplicación de los tratamientos estéticos

capilares y de sus resultados.

U.T. 10: Información y asesoramiento a clientes.


UT.1. VISIÓN GENERAL DEL MÓDULO

Contenidos procedimentales:

1.- Identificación de los lugares y departamentos donde se desarrollarán

los procesos técnicos de tratamientos de anomalías capilares con repercusión

estética:

-Organización del aula taller y sus dependencias.

-Organización del mobiliario del aula taller y sus posibilidades de

uso.

-Manejo de servicios auxiliares: agua electricidad y otros.




-Manejo de material bibliográfico, revistas y catálogos

profesionales.

-Distribución de aparatos, materiales de trabajo y productos.

2.-Utilización de normas básicas de trabajo.

Contenidos conceptuales:

1.-Competencias básicas asociadas con los roles profesionales que

subyacen en el módulo

2.-Preparación que debe adquirir al superar el módulo y puestos de

trabajo que se podrían desempeñar cuya dicha formación.

3.-Principales objetivos de módulo.

4.-La profesión de técnico de peluquería:

-Descripción de servicios.

-Actividades que realiza: valoración del papel del profesional de

peluquería en la realización de procesos de diagnóstico y tratamiento capilar.

5.-El aula taller: departamentos y dependencias, servicios auxiliares,

mobiliario y materiales.

UT. 2. SEGURIDAD E HIGIENE EN LOS PROCESOS DE TRATAMIENTOS

ESTÉTICOS CAPILARES.


1.-Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos de

tratamientos capilares.

2.-Comprobación del grado de cumplimiento de las condiciones de

seguridad e higiene en la ejecución de tratamientos estéticos capilares:

-Comprobación del que sujeto se encuentra protegido.

-Comprobación de que los equipos y productos utilizados en los

tratamientos capilares cumplen la normativa legal vigente.

-Comprobación de que en la utilización de los equipos se cumplen

las normas de seguridad.

-Comprobación de que los aparatos han sido sometidos a las

revisiones recomendadas.


1.-Normativa legal vigente: instalaciones y medios técnicos.




2.-Medidas de protección personal de los profesionales: Higiene,

indumentaria y posiciones anatómicas aconsejables para el trabajo.

3.-Medidas de protección del cliente sometido a procesos de tratamientos

estéticos capilares: indumentaria y posiciones anatómicas aconsejadas para los

procesos de tratamientos estéticos capilares.

UT.3 MEDIOS TÉCNICOS PARA LOS PROCESOS DE DIAGNÓSTICOS,

ANÁLISIS DEL CABELLO Y CUERO CABELLUDO.


1.-Ejecución técnica de diagnóstico de las alteraciones estéticas del

cabello y cuero cabelludo.

2.-Realización de las técnicas de observación:

-Observación visual del cuero cabelludo y cabello.

-Observación con lupa, microvisor y lámpara de luz de Wood.

-Observación con microscopio óptico.

3.-Realización de las pruebas de:

-Arrancamiento.

-Pellizcamiento.

-Vitropresión.

-Test del papel.

4.-Realización de tricogramas.

5.-Identificación de signos que puedan ser indicio de patología o

alteración estética capilar.

6.-Formulación de preguntas, confección de la ficha técnica y anotación

de los resultados de observación o análisis capilar.

7.-Manejo de documentación técnica.

8.-Seguimiento de las indicaciones del facultativo, si las hubiese.


1.-Fundamento de los métodos de diagnóstico de las alteraciones

estéticas del cabello y cuero cabelludo:

-Visual directa.

-Lupa.

-Lámpara de Wood.




-Microvisor.

-Microscopio.

2.-Principio del tricograma.

3.-Fundamento de las pruebas de diagnóstico capilar.

-Arrancamiento.

-Pellizcamiento.

-Vitropresión.

-Test del papel.

4.-Otras técnicas tricológicas.

5.-La ficha técnica:

-Modelo de ficha.

-Datos que deben consignarse.

6.-Derivación de clientes hacia otros profesionales.

UT.4. ESTUDIO DE LAS ALTERACIONES DEL CUERO CABELLUDO MÁS

FRECUENTES Y SU REPERCUSIÓN ESTÉTICA.

Contenidos procedimentales.

1.-Identificación de signos de seborrea, según:

-Aspecto del cuero cabelludo y cabello.

-Signos asociados.

-Naturaleza de la seborrea y posibles causas.

2.-Identificación de signos de pitiriasis, según:

-Aspecto del cuero cabelludo y cabello.

-Signos asociados.

-Naturaleza de la pitiriasis y diagnóstico diferencial con otras

alteraciones de aspecto escamoso.

3.-Identificación de signos de tiña, determinando posibles causas,

realizando pruebas de diagnóstico e interpretando los resultados obtenidos.

4.-Identificación de signos de pediculosis capitis.

Contenido conceptuales

1.-Seborrea del cuero cabelludo y cabello graso.

2.-Pitiriasis simple y esteatoide.

3.-Micosis superficiales: tiñas.

4.-Infestaciones: pediculosis.




5.-Otras enfermedades frecuentes del cuero cabelludo.

6.-Criterios para identificar signos de seborrea, pitiriasis, tiñas y

pediculosis capitis

UT. 5. ESTUDIO DE LAS ALTERACIONES DEL CABELLO MÁS

FRECUENTES Y SU REPERCUSIÓN ESTÉTICA.


1.- Observación y análisis del aspecto macro y microscópico de los

cabellos en las alteraciones estructurales de aparición más frecuente.

2.-Obsvación y análisis de las alteraciones producidas por exceso o

defecto en el color de los cabellos.

3.-Utilización de técnicas de observación de alteraciones estructurales y

cromáticas del sistema piloso.

4.-Determinación de los factores que pueden intervenir en la aparición de

la alopecia.

5.-Elaboración de criterios de clasificación de calvicie en el hombre y en

la mujer.

6.-Diferenciación de los diversos tipos de alopecias.

7.-Interpretación de datos en tablas o gráficas estadísticas referentes a la

incidencia de estas anomalías.

8.-Redacción de informes.


1.-Alteraciones del tallo piloso:

-Defectos estructurales del tallo con fragilidad aumentada.

-Defectos estructurales del tallo sin fragilidad aumentada.

-Otras anomalías del tallo.

2.-Alteraciones cromáticas del sistema piloso:

-Coloraciones de decoloraciones de origen genético.

-Coloraciones y decoloraciones de origen adquirido.

3.-Alteraciones de la cantidad: alopecias:

-Congénitas.

-Adquiridas.

-Difusas.

-Circunscritas cicatriciales.




-Circunscritas no cicatriciales.

-La alopecia androgenética.

UT. 6. MEDIOS TÉCNICOS Y MANIOBRAS PARA LOS PROCESOS DE

TRATAMIENTOS ESTÉTICOS CAPILARES.


1.-Utilización del aparato vibrador según normas de uso, selección de

frecuencias y elección de accesorios atendiendo a los efectos, indicaciones y

contraindicaciones para este tipo de aparatos.

2.- Utilización de los aparatos generadores de corrientes de alta

frecuencia, según normas de uso, métodos de aplicación y elección de

electrodos atendiendo a los efectos fisiológicos, indicaciones y


3.-Realización de los métodos de aplicación directa con electrodo peine y

de aplicación indirecta con electrodo espiral metálico de los aparatos de alta

frecuencia.

4.- Utilización de los aparatos generadores de radiaciones, según normas

de uso y método de aplicación.

5.-Utilización de aparatos vaporizadores, según normas de uso y

métodos de aplicación, atendiendo a los efectos, indicaciones y


6.-Utilización de aparatos de misión láser, según normas de uso y

métodos de aplicación, atendiendo a los efectos, dosimetría, condiciones de

seguridad, indicaciones y contraindicaciones para este tipo de aparatos.

7.-Realización de las técnicas de punteado y barridos con aparatos de

emisión láser.

8.-Programación de aparatos

9.-Realización de operaciones manuales de masaje capilar.


1.-Aparatología en los tratamientos capilares:

-Aparatos vibradores.

-Alta frecuencia.

-Radiación infrarroja y ultravioleta.

-Laserterapia.




-Vaporizadores.

-Aparato electrónico programable: parámetros de programación.

-Otros aparatos auxiliares.

2.-Fundamento científico, efectos, indicaciones, contraindicaciones y

pautas para su correcta utilización.

3.-Metodología y tratamientos combinados.

4.-El masaje del cuero cabelludo:

-Maniobras y fases del masaje.

-Descripción.

-Ejecución práctica del masaje del cuero cabelludo.

-Efectos sobre el cuero cabelludo.

-Indicaciones y contraindicaciones.

UT. 7. SELECCIÓN Y PREPARACIÓN DE PRODUCTOS UTLIZADOS EN

LOS TRATAMIENTOS CAPILARES.


1.-Interpretación de documentación técnica sobre los distintos productos

utilizados en los tratamientos capilares en cuanto a composición, propiedades e

indicaciones.

2.-Cálculos de las cantidades o proporciones de productos que deben ser

utilizados en la preparación de productos cosméticos para tratamientos

capilares en función de:

-Indicaciones del fabricante del producto.

-Tipo de alteración.

-Sensibilidad del cliente.

-Indicaciones del facultativo, si las hubiese.

3.-Modo de proceder en la realización de operaciones físico-químicas

para la preparación de productos utilizados para tratamientos capilares:

operaciones de mezclas de sustancias, de medidas, etc.

4.-Métodos y operaciones de conservación y almacenamiento de

productos para tratamientos capilares.


1.-Productos para el cuidado y tratamiento del cuero cabelludo y cabello:

-Productos anticaspa.




-Productos antigrasa, productos para el cabello graso.

-Productos para la caída del cabello.

-Productos antiparasitarios.

2.-Bases para la formación de productos:

-Principales compuestos utilizados.

3.-Cuidados cosmetológicos del cabello normal y seco.

4.-Cuidados del cabello delgado.

5.-Medidas generales para el cuidado del cabello y cuero cabelludo:

-Alimentación.

-Fitoterapia.

-Oligoterapia.

-Vitaminas.

UT. 8. APLICACIÓN DE TRATAMIENTOS ESPECÍFICOS PARA LAS

ALTERACIONES ESTÉTICAS CAPILARES.


1.-Análisis de documentación técnica sobre la caracterización del

proceso:

-Determinación de las pautas de aplicación de los productos de

tratamiento.

-Determinación del tiempo de exposición.

2.-Aplicación de los tratamientos capilares en función de:

-Diagnóstico.

-Protocolo establecido.

3.-Ejecución técnica de tratamientos estéticos capilares:

-Tratamiento de las alteraciones estructurales y cromáticas del

sistema piloso.

-Tratamiento local de la pitiriasis.

-Tratamiento local de la seborrea.

-Tratamientos antiparasitarios.

-Tratamiento local de la calvicie.

-Técnicas especiales de tratamientos estéticos capilares.


1.-Protocolo del tratamiento:




-Procesos.

-Secuenciación.

-Temporalización.

-Evaluación.

-Medios y productos.

2.-Protocolos estandarizados de tratamiento para las distintas

alteraciones estéticas capilares:

-Alteraciones estructurales y cromáticas del sistema pilos.

-Pitiriasis.

-Seborrea.

-Calvicie y estados alopécicos.

-Parasitosis.

UT. 9. EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APLICACIÓN DE LOS

TRATAMIENTOS ESTÉTICOS CAPILARES Y DE SUS RESULTADOS.


1.-Estudio de los parámetros que definen la calidad en los procesos de

tratamientos capilares:

-Identificación de los indicadores de calidad.

-Valoración de los resultados obtenidos respectos de los

esperados.

2.-Análisis de los procesos de diagnósticos estético capilar utilizados.

3.-Análisis del protocolo de tratamiento establecido.

4.-Análisis de las normas de seguridad e higiene.

5.-Análisis del proceso de aplicación de tratamiento estético capilar.

6.-Identificación de los aspectos que han de ser contemplados en la

evaluación de la calidad del servicio.

7.-Determinación de las desviaciones producidas en los procesos de


8.-Establecer procedimientos para localizar errores en los procesos de



1.-Control de calidad de los procesos de tratamientos estéticos capilares.




2.-Factores de calidad de los procesos de tratamientos estéticos

capilares

3.-Parámetros que define la calidad de los tratamientos estéticos

capilares:

-Grado de satisfacción del cliente.

-Resultados obtenidos, su valoración.

4.- La seguridad e higiene como factor determinante en la calidad de los

tratamientos estéticos capilares.

U.T. 10. INFORMACIÓN Y ASESORAMIENTO A CLIENTES.


1.-Análisis y estudio de los hábitos y pautas de vida saludable con

repercusión en las condiciones del cabello.

2.-Información y asesoramiento sobre:

-Efectos de los productos cosméticos utilizados.

-Pautas de aplicación y periodicidad de uso.

-Resultados que pueden esperarse de su utilización.

3.-Información y asesoramiento sobre:

-Hábitos higiénicos capilares.

-Medidas que corrijan o atenúen anomalías capilares.

-Frecuencia recomendable de lavado de su tipo de cabello y cuero

cabelludo.

-Formas de realizar el auto-masaje capilar.


1.-Hábitos higiénicos capilares:

-Lavado del cabello y cuero cabelludo en el domicilio.

-Temperatura del agua recomendable.

2.-Champús, tipos:

-Específicos y tratantes de venta al público.

-De pH neutro.

-De pH ligeramente ácido.

3.-Acondicionadores y champús con acondicionadores.

4.-Cepillado del cabello.

5.-Utensilios:




-Cepillos y peines.

-Horquillas, pinzas, rulos, gomas.

-Secadores y brushings.

6.-Hábitos de vida saludable y salud capilar.

Contenidos actitudinales

En el conjunto de las U.T. se deberán trabajar y evaluar las siguientes actitudes:

- Aceptación y respeto de las normas y criterios de seguridad e higiene

establecidos para el uso y control de los materiales, productos y medios

técnicos.

-. Valoración del orden y limpieza en el trabajo y mantenimiento y

conservación del material del aula-taller.

-. Valoración de la importancia de la precisión en el lenguaje y la

transmisión de la información, tanto en la elaboración de informes como en la

comunicación a clientes.

-. Interés por conocer los hábitos de vida saludable que repercuten en

las condiciones del cabello. Sensibilidad por la conservación y mantenimiento

en óptimas condiciones de la imagen física de las personas. Valoración de los

efectos que tienen sobre la salud los hábitos de higiene y cuidado capilar.

-. Valoración de la importancia de recabar datos para la interpretación de

signos y síntomas de alteraciones estéticas capilares. Respeto por la intimidad

de los clientes.

-. Predisposición e interés para recabar información y dedicar esfuerzo

personal e iniciativa a la actividad de formación. Uso crítico de las fuentes de

información.

-. Autonomía, iniciativa y confianza en la toma de decisiones y en la

resolución de problemas. Confianza en las propias capacidades para resolver

problemas.

.-. Valoración del trabajo en equipo y participación en las actividades

propuestas.

-. Valoración del equilibrio entre los aspectos técnicos, funcionales y

estéticos. Evitar en todos los procesos de diagnóstico y tratamiento de

alteraciones estéticas capilares seleccionados el intrusismo médico. Desarrollo

del interés por recabar información sobre las posibles interacciones que se




podrían producir entre el tratamiento dermatológico y/o medicamentoso y los

productos cosméticos seleccionados para realizar el tratamiento.

-. Responsabilidad de mantener actualizados sus conocimientos y

perfeccionar su capacidad profesional. Actuar en todos los procesos de

diagnóstico y tratamiento estético capilar evitando que el cliente corra el riesgo

injustificado. Satisfacción en la obtención de resultados reales.

-. Admitir y practicar las reglas de discreción, dignidad, tacto y prudencia

propias de la profesión.




TEMPORALIZACIÓN POR TRIMESTRES El módulo se impartirá en un total de 90 horas repartidas en 4 horas semanales

con la siguiente distribución por unidades de trabajo y trimestres:



SESIONES

Septiembre-

Diciembre

48 horas

U T.1: Visión general del módulo. 2

U T.2: Seguridad e higiene en los en los

procesos de tratamiento estéticos

capilares.

4

U T.3: Medios técnicos para los procesos

de análisis del cabello y cuero cabelludo. 6

U T.4: Estudio de las alteraciones del

cuero cabelludo más frecuentes y su


6


cabello más frecuentes y su repercusión

estética.

6

U T.6: Medios técnicos y maniobras para

los procesos de tratamientos estéticos

capilares.

6

U.T.7: Selección y preparación de

productos utilizados en los tratamientos

capilares.

6

U T.8: Aplicación de tratamientos

específicos para las alteraciones estéticas

capilares.

8

U T.9: Evaluación de los procesos de

aplicación de los tratamientos estéticos


2




U T.10: Información y asesoramiento a

clientes.

2

Diciembre -

Marzo

42 horas

U T.2: Seguridad e higiene en los en los

procesos de tratamiento estéticos

capilares.

2

U T.3: Medios técnicos para los procesos

de análisis del cabello y cuero cabelludo.

3


cuero cabelludo más frecuentes y su


3


cabello más frecuentes y su repercusión

estética.

3

U T.6: Medios técnicos y maniobras para

los procesos de tratamientos estéticos

capilares.

6

U.T.7: Selección y preparación de

productos utilizados en los tratamientos

capilares.

3

U T.8: Aplicación de tratamientos

específicos para las alteraciones estéticas

capilares.

18

U T.9: Evaluación de los procesos de 2




aplicación de los tratamientos estéticos


U T.10: Información y asesoramiento a

clientes.

2




CRITERIOS DE EVALUACIÓN (R.D. TITULO Y ENSEÑANZAS MINIMAS) Los criterios de evaluación están referidos a cada una de las capacidades terminales. CAPACIDAD TERMINAL 1

Realizar trabajos acerca de las tareas más significativas que debe

realizar un Técnico en Peluquería en materia de tratamientos capilares.

Describir de forma oral o por escrito el fundamento científico, tecnológico

y las características técnicas de :

◦ Lupa binocular y microscopio.

◦ Microvisor.

◦ Lámpara de Wood.

47. Explicar de forma oral o por escrito el fundamento de las pruebas de:

1. Arrancamiento.

2. Pellizcamiento.

3. Vitropresión.

4. Test del papel.

48. Realizar con corrección pruebas de diagnóstico y análisis capilar

propuestas por el profesor.

49. Presentar el esquema seguido en el desarrollo práctico de realización de

un tricograma.

50. Explicar las fases de preparación del cabello para su observación al

microvisor.

51. En casos prácticos de exploración del cabello y cuero cabelludo:

1. Observar directamente o con lupa el cuero cabelludo y el pelo.

2. Utilizar con habilidad, precisión y destreza los accesorios para

arrancar con bulbo los cabellos que han de observarse al microvisor.

3. Realizar con destreza las técnicas de diagnóstico estético capilar

basadas en la observación con microvisor, lupa binocular y lámpara de Wood.

4. Registrar en la ficha técnica los datos obtenidos en la observación,

realizando una valoración de los mismos.

Mantener el cuaderno de trabajos en tiempo y forma adecuados.




CAPACIDAD TERMINAL 2

Explicar la influencia de los factores exógenos y endógenos de la secreción

de sebo.

Explicar qué tipos de seborrea existen en función de su origen y describir su

evolución.

Explicar los criterios utilizados para valorar la importancia de la seborrea

como alteración capilar y establecer los que permitan discernir los casos en

los que sea necesaria la derivación de los clientes a consulta médica.

Explicar los mecanismos de producción de caspa de origen cosmético,

describiendo sus características para realizar un diagnóstico diferencial de

alteraciones patológicas cutáneas que producen caspa.

Describir las características de los agentes causales, síntomas y evolución

de pediculosis y tiñas.

Explicar la diferencia entre infección e infestación.

Relacionar las alteraciones estéticas capilares y las infecciones e

infestaciones más frecuentes, con las medidas que previenen su aparición.

Describir las características macro y microscópicas de las alteraciones

estructurales del cabello.

Explicar las características observadas de una muestra para su estudio

microscópico o al microvisor.

Clasificar las coloraciones y decoloraciones, congénitas y adquiridas, del

sistema piloso, determinando sus características particulares.

Describir causas, síntomas y evolución de las alteraciones estructurales y

cromáticas del sistema piloso, explicando los criterios utilizados para

seleccionar los métodos de diagnóstico estético capilar.

Describir las causas y tipos de alopecias, clasificándolas.

Determinar la reversibilidad o no de los distintos tipos de alopecia.

Relacionar cada tipo de alopecia con los cuidados preventivos o paliativos

que deben ser aplicados para evitar o disminuir la pérdida de cabello o

reversibilizar su caída.

Describir los efectos de los productos cosméticos de tratamiento en función

de su composición, forma cosmética, propiedades e indicaciones.

Explicar de forma oral o por escrito los efectos de los productos, las pautas

de aplicación y los resultados que puedan esperarse de su utilización.




Explicar los tratamientos tipo que pueden aplicarse en las alteraciones

estructurales y cromáticas del sistema piloso.

Proponer medidas preventivas y paliativas para el tratamiento de la caspa.

Relacionar cada tipo de alopecia con los cuidados preventivos o paliativos

de índole cosmética que deben ser aplicados para evitar o disminuir la

pérdida del cabello o reversibilizar su caída

Describir los productos cosméticos involucrados, secuenciación y

temporalización en los procesos de tratamiento estéticos capilares.

Relacionar las alteraciones estéticas capilares más frecuentes y las

infestaciones más frecuentes con las medidas cosméticas que previenen su

aparición.

CAPACIDAD TERMINAL-3

Aplicar las normas de seguridad en las diferentes actividades realizadas en

el aula-taller.

Mantener y seguir las medidas higiénicas en el aula-taller.

Valorar el empleo de las medidas de protección personal de los clientes.

Analizar el estado y limpieza de prendas, utensilios y equipos de uso

personal.

Sensibilidad hacia el cuidado de medios técnicos y materiales puestos a su

disposición.

Manejar con habilidad, precisión, destreza y de forma pulcra los utensilios,

accesorios y aparatos.

Determinar el valor de las variables de programación de los aparatos

utilizados, realizando los cálculos necesarios.

Garantizar las condiciones de seguridad e higiene durante el uso de

aparatos y accesorios.

Realizar correctamente el masaje del cuero cabelludo.

Determinar los criterios para adaptar las maniobras del masaje capilar a los

distintos casos de alteraciones estéticas capilares que puedan presentarse.

En casos prácticos de tratamientos estéticos capilares, previo diagnóstico de

la alteración y según características del individuo:

Explicar el tratamiento que se va a aplicar.




Realizar las operaciones adecuadas de prevención del sujeto y de

su cabello.

Seleccionar los medios técnicos y productos necesarios para el

tratamiento.

Comprobar condiciones higiénicos-sanitarias y de operatividad de

los medios técnicos.

Realizar las operaciones físicos-químicas oportunas, manipulando

los productos en perfectas condiciones higiénico-sanitarias.

Programar los aparatos realizando los cálculos necesarios para

determinar el valor de las variables de programación.

Manejar con habilidad, precisión y destreza utensilios, accesorios

y aparatos.

Aplicar medidas que garanticen condiciones de seguridad e

higiene óptimas en todo el proceso.

CAPACIDAD TERMINAL-4

Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes en

la calidad del servicio prestado, mediante el análisis de los procesos de

diagnóstico estético-capilar y de la determinación y aplicación de los

tratamientos estéticos capilares.

Definir los criterios de evaluación de resultados del tratamiento y del proceso

de aplicación de los tratamientos estéticos capilares.

Analizar las desviaciones producidas en el resultado del tratamiento,

respecto de los resultados esperados, detectando sus posibles causas.

En caso práctico de evaluación del servicio de diagnóstico y tratamientos

estéticos capilares:

Detectar las desviaciones producidas respecto de los resultados

previstos, razonando sus causas.

Esquematizar el proceso de prestación de servicio, asociando las


Proponer medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos

a los esperados.

Proponer información y asesoramiento sobre: frecuencia de lavado,

productos cosméticos, pautas de vida saludable y hábitos higiénicos, en




función de las características fisiológicas o anomalías capilares que

presente el usuario.

Elaborar por escrito informes con consejos técnicos personalizados.

Determinar y explicar los criterios seguidos para asesorar sobre cosméticos

y productos idóneos para mantener en condiciones óptimas el estado del

cuero cabelludo y cabello del usuario.





Al finalizar el módulo, los alumnos deberán haber demostrado su capacidad

para:

1. Valorar la necesidad de cumplir las normas de seguridad en todas las

actividades que realiza.

2. Practicar las técnicas de análisis y diagnóstico por distintos métodos:

visuales o de observación directa, métodos instrumentales más

frecuentes y rutinarios…

3. Conocer las características estéticas y síntomas de las distintas

alteraciones del cuero cabelludo y del cabello.

4. Conocer los contenidos científicos y técnicos-prácticos de los procesos

de tratamientos capilares específicos referidos a las alteraciones

presentes en el cuero cabelludo y en el cabello.

5. Manejar adecuadamente los aparatos utilizados en los procesos de


6. Seleccionar y manejar los utensilios y aparatos, realizando los cálculos

necesarios para la dosimetría y correcta utilización en los tratamientos

estéticos capilares.

7. Preparar los productos cosméticos utilizados en los procesos de


8. Conocer los efectos de los productos cosméticos de tratamiento según su

composición.

9. Protocolizar y aplicar el tratamiento estético capilar adecuado para palear

las anomalías estéticas que presente el cabello y cuero cabelludo.

10. Evaluar todos los procesos y los resultados obtenidos.

11. Informar y asesorar de todos los aspectos relacionados con el

mantenimiento de su salud capilar.

12. Tomar las medidas necesarias para adecuar resultados a las

expectativas creadas.

13. Demostrar un alto grado de profesionalidad, propio de la cualificación a

la que da acceso el módulo, y por ende el ciclo formativo. Viéndose





1. La asistencia a clase con regularidad y aprovechamiento, no

superando el máximo de faltas establecidas (15%), perdiendo el


2. Adquisición y el dominio del vocabulario técnico específico.

3. Interés en el trabajo realizado.

4. Tolerancia y respeto hacia las opiniones de los demás

5. Colaboración en el trabajo en equipo.

6. Iniciativa y confianza en la toma de soluciones en la resolución de

problemas.

1. Organización del trabajo.

j. Rigurosidad, orden y limpieza. en las actividades realizadas.




EVALUACIÓN. La evaluación del aprendizaje del alumnado se realizará de acuerdo con lo



sistema educativo.









oportunos.







ACTITUDES)







otro escrito.











LOS PROCEDIMIENTOS e instrumentos de evaluación pueden ser

diversos. Adaptándose a las características del grupo utilizaremos:




unidad de trabajo.

Fichas de seguimiento de las diferentes prácticas y proyectos de

trabajo realizados en el taller (la profesora tendrá una serie de fichas

de seguimiento de cada alumna donde anotará detalladamente todo

el proceso de cada trabajo solicitado)


Seguimiento del cuaderno de prácticas del alumno (a las alumnas

se les entregará unas hojas con todos los trabajos prácticos que

tienen que realizar, donde se les calificará inmediatamente obtengan

la calificación positiva, al igual que una ficha para cada trabajo

técnico en modelo que deberán rellenar correctamente para obtener


Pruebas escritas (indicando el valor de puntuación de cada

apartado).


evaluación.

Se evaluará el rendimiento individual de cada alumno, Así como el

grupo en general, basándose en estos puntos:










Además de los logros obtenidos se analizará el proceso de

aprendizaje, para observar el progreso experimentados por el

alumno.








Obtendrán calificación positiva aquellos alumnos que consigan los

objetivos propuestos en cada unidad de trabajo pertenecientes al

módulo, así como los objetivos generales.

Dicha CALIFICACIÓN debe ser igual o superior a cinco; ésta se basará

en la información obtenida mediante los procedimientos de evaluación

mencionados, teniendo gran importancia las capacidades terminales en

lo referente a las prácticas y los contenidos teóricos, sin olvidar la actitud

y comportamiento así como su grado de participación en clase.

Cuando para la evaluación de los contenidos teóricos se realicen varias

pruebas objetivas, la media se realizará sólo si cada una de ellas tiene

una calificación de 4 o superior, haciendo la media siempre será de 5 o

superior.

En cuanto a la valoración de los resultados obtenidos por el alumno en

cada uno de ellos será la siguiente:

Fichas de seguimiento de los trabajos y cuadernos de prácticas

30 %

La nota será resultado de contabilizar los trabajos requeridos para cada

evaluación y las calificaciones obtenidas en los mismos. Siendo

imprescindible realizar un mínimo, para hacer la media con la teoría, del

80% de los trabajos solicitados por la profesora y variedad en los

diferentes tipos de trabajos. El cómputo de las calificaciones de cada




trabajo se dividirá entre el total de los trabajos prácticos solicitados por

la profesora, siendo imprescindible que nos dé una media de mínimo de

5, si en alguna ocasión el cómputo del 80% mínimo, resultará inferior al

5, necesitaría un porcentaje superior.

Pruebas escritas y trabajos individuales y/o en grupo .............. ……………

60%

Actitud, comportamiento, iniciativa, grado de participación etc ... ………..

10%





Conseguir modelos.


Puntualidad.












Los móviles en ningún caso podrán utilizarse en clase. No utilizará

auriculares.

Se prohíbe masticar chicle y comer en clase.



todo preparado.










Para poder realizar la media ponderada, el alumno debe obtener

calificación positiva en los trabajos requeridos para cada evaluación y

las pruebas escritas.

En el caso de no utilizar el segundo de los procedimientos mencionados,

se sumará el porcentaje destinado al mismo al enumerado en primer

lugar.


solicitados por la profesora, siendo imprescindible variedad de todos los

grupos solicitados por la profesora, en tiempo y forma adecuada.

Entrega de los posibles trabajos teóricos solicitados por la profesora en

tiempo y forma adecuados, así como una calidad mínima.

Se sancionará con 0´1 puntos en cada trabajo práctico si no cumple lo

siguiente:




















lectivo.





El curso constará de dos evaluaciones. Al igual que la nota final del módulo, la





La materia del módulo la consideramos dividida en dos partes, cada una





hubieran requerido durante la evaluación y que no hubiesen realizado; la nota

final de la recuperación de los trabajos será de 5 .

Las evaluaciones no superadas tendrán recuperación única según para cada





justificado.

En el final de marzo se podrá recuperar cada una de las evaluaciones no

recuperadas obteniendo una nota de 5 o la media que resulte con la nota de








En la segunda convocatoria, examen final de junio la evaluación de realizará

de toda la materia teórica y práctica impartida en el módulo.

En las convocatorias de marzo y junio no se realizará en ningún caso, las



las dos evaluaciones, primera y segunda, siempre y cuando en todas ellas el

alumno tenga una calificación igual o superior a 5.

Si el alumno/a no hubiera superado el módulo en estas dos evaluaciones, se le


conseguirlas. En este caso, el alumno/a podrá superarlas de marzo a junio.

El alumno/a no podrá promocionar a las FCTS, hasta no haber superado este

módulo.


UNIDAD DIDACTICA CONCEPTOS, PROCEDIMINTOS Y ACTITUDES

Nota Final (junio)

U 1: Visión general del módulo y de las instalaciones y medios técnicos para los procesos de tratamientos capilares


1%

U 2: seguridad e higiene en los procesos de tratamientos capilares.

TEORÍA 60% PRÁCTICA 30% ACTITUD 10%

5%

U 3: Medios técnicos para los procesos de diagnóstico, análisis del cabello y cuero cabelludo y cuero cabelludo.

TEORÍA 60% PRÁCTICA 30% ACTITUD 10%

5%

U4: Estudio de las alteraciones del cuero cabelludo más frecuentes y su repercusión estética.

TEORÍA 60% PRÁCTICA 30 ACTITUD 10%

10%

U5: Estudio de las alteraciones del cabello más frecuente y su repercusión estética.


10%

U6: Medios técnicos y maniobras para los procesos de tratamientos estéticos capilares.


20%

U7: Selección y preparación de productos utilizados en los tratamientos estéticos.

TEORÍA 60% PRÁCTICA 30

4%




ACTITUD 10%

U8: Aplicación de tratamientos específicos para las alteraciones estéticas capilares.


66%

U9: Evaluación de los procesos de aplicación de tratamientos estéticos capilares y resultado.


2%

U 10: Información y asesoramiento a clientes TEORÍA 60% PRÁCTICA 30 ACTITUD 10%

2%




B) INSTRUMENTOS DE EVALUCIÓN.


recogerá información, anotando en los documentos preparados para tal

fin los detalles que considere pertinentes, extraídos de juzgar las

actividades desarrolladas, así como los progresos, dificultades y

resultados obtenidos al finalizar cada U.T.



U 1: Visión general del módulo y de las instalaciones y medios técnicos para los procesos de tratamientos capilares

- Examen teórico

U 2: seguridad e higiene en los procesos de tratamientos capilares.

- Fichas de seguimiento de las diferentes prácticas y proyectos de trabajo realizados en el taller.


- Seguimiento del cuaderno de prácticas del alumno.

- Examen teórico.

U 3: Medios técnicos para los procesos de diagnóstico, análisis del cabello y cuero cabelludo y cuero cabelludo.




- Examen teórico.

U4: Estudio de las alteraciones del cuero cabelludo más frecuentes y su repercusión estética.




- Examen teórico.

U5: Estudio de las alteraciones del cabello más frecuente y su repercusión estética.

- Fichas de seguimiento de las diferentes prácticas y proyectos de trabajo







Examen teórico.

U6: Medios técnicos y maniobras para los procesos de tratamientos estéticos capilares.




- Examen teórico.

U7: Selección y preparación de productos utilizados en los tratamientos estéticos.




- Examen teórico.

U8: Aplicación de tratamientos específicos para las alteraciones estéticas capilares.




- Examen teórico.

U9: Evaluación de los procesos de aplicación de tratamientos estéticos capilares y resultado.




- Examen teórico.

U 10: Información y asesoramiento a clientes






en equipo.


- Examen teórico.


se realizará durante todo el proceso formativo, como indica el R.D. 676/93 de 7

de Mayo y la Orden de 14 de Noviembre de 1.994. Este proceso de evaluación








actividades.









inmediata del examen y la pérdida del derecho a recuperar esa evaluación, por

lo que irá a la prueba final de junio con toda la materia, así mismo, si en los













cada unidad.





anterioridad.


En el caso de que al llegar la evaluación final (en marzo) no hayan superado






superior.




requisitos.

Si a pesar de ello no superan estas pruebas, tienen otra convocatoria de marzo

a junio, teniendo derecho a la asistencia a clase e irles evaluando diariamente,

diversas pruebas prácticas y escritas, al final de esta nueva convocatoria en

junio tendrán derecho a examen final. Examen de las mismas características

que el final de marzo.









requisitos.





formativo.











convocatoria final.














En el caso de que un alumno tenga más de cuatro faltas

continuadas, el profesor de ese módulo se lo comunicará al tutor

para que éste se ponga en contacto con él y en caso de ser un

alumno menor edad se pondrá en conocimiento de los padres.




siguiente:

Útiles: pinzas para extracción de cabellos, pinzas sujetadoras para el cabello, probeta, bol, peines, cepillos, espátula, pulverizador.

Lencería : bata, peinador, toallas.

Instrumentos y aparatos de aumento: lupa, microvisor, microscopio.

Aparatos con sus respectivos accesorios: aparato generador de vapor y de vapor-ozono, aparato emisor de láser, aparatos productores de corrientes galvánicas, infrarrojos, transferencia capacitiva, lámpara de luz de Wood, aparato vibrador, aparato generador de corrientes de alta frecuencia.

Aparatos para esterilización: por rayos ultravioleta y autoclave.

Productos cosméticos en sus distintas formas cosméticas: cosmética específica para los distintos tipos de tratamientos capilares.

Productos antiparasitarios.

Productos antisépticos y desinfectantes.

Material y productos para primeros auxilios.

Ficha técnica de los aparatos.

Información técnica sobre los productos cosméticos utilizados.

Ficha técnica y ficha comercial del cliente.

Manual de primeros auxilios.

Bibliografía científico-técnica específica.


























debida autonomía.

















medios…

o El grado de cumplimiento de la programación.

Indicando especialmente si no se ha podido dar alguna




parte del temario que resulte imprescindible y que deba

darse el próximo curso.

Señalando aquellas modificaciones de la programación

que se consideren necesarias para el próximo curso

o Actividades realizadas dentro del Plan para el fomento de la

lectura.

o Plan de recuperación para septiembre.

o Actividades de formación y trabajos desarrollados por los

profesores del área.






TRATAMIENTOS CAPILARES 1ª EVALUACIÓN TEORÍA: U 1: Visión general del módulo.

U 2: Seguridad e higiene en los procesos de tratamientos estéticos capilares.

U 3: Medios técnicos para los procesos de diagnóstico/análisis del cabello y

cuero cabelludo.

U 4: Estudio de las alteraciones del cuero cabelludo más frecuentes y su


U 5: Estudio de las alteraciones del cabello más frecuentes y su repercusión

estética.

U 6: Medios técnicos y maniobras para los procesos de tratamientos estéticos

capilares

U 7: Selección y preparación de productos utilizados en los tratamientos

capilares.

U 8: Aplicación de tratamientos específicos para las alteraciones estéticas

capilares.

U. 9: Evaluación de los procesos de aplicación de los tratamientos estéticos


U.T. 10: Información y asesoramiento a clientes.


1 17/09/2012 U 1: Presentación del módulo.

Capacidades terminales, criterios de

calificación, porcentajes (teoría, práctica,

actitud).

MAPA DE PROCEDIMIENTOS.



Organización del aula-taller. Identificar los materiales necesarios .

2 19/09/2012 U 2: Concepto. Técnicas de Seguridad.

Mapas de riesgos .Prevención de

accidentes. La seguridad en las

Realización de higiene capilar. Masaje relajante. Limpieza y mantenimiento de los aparatos existentes en el

Practicar de forma guida y luego autónoma: (1) Higiene capilar y masaje relajante.




instalaciones. Seguridad e higiene de

materiales. La reposición de los

materiales. Seguridad e higiene de la

persona. Seguridad e higiene en el

trabajo ergonomía. Medidas de

protección personal de la profesional.

Seguridad e higiene para la clienta.

Riesgos más frecuentes en los salones

de belleza. Medidas de higiene y

seguridad de los siguientes utensilios:

lupa, microcámara, microvisor,

microscopio óptico, lámpara de Wood,

medidor del cronómetro, el sebómetro,

gnerador de ozono, vaporal, compresor,

vibrador, corriente continua de

iontoforesis, corrientes D´ARSONVAL,

corriente diatérmica, lámpara diatérmica,

equipo laser.

centro. (2) Limpieza de aparato., de forma guiada y luego autónoma.

3 24/09/2012 U 2.

Practicar de forma guida y luego autónoma: (1) Higiene capilar y masaje relajante. (2) Limpieza de aparato., de forma guiada y luego autónoma.

4 26/09/2012 U 2 Practicar de forma guida y luego autónoma: (1) Higiene capilar y masaje relajante. (2) Limpieza de aparato., de forma guiada y luego autónoma.

5 1/10/2012 U 3: Diagnostico estético capilar. Protocolo. Documentos profesionales. La entrevista. Exploración. Equipos de diagnostico descripción. Análisis del tallo capilar. Análisis del cuero cabelludo. Tricograma. Lesiones elementales de la piel.

Realizar la práctica del diagnostico capilar. Ficha capilar

Practicar de forma guida y luego autónoma: (1) Higiene capilar y masaje relajante. (2) Limpieza de aparato., de forma guiada y luego autónoma. (3) Diagnostico capilar.

6 3/10/2012 U 3. Realizar la práctica del diagnostico capilar





7 8/10/2012 U 3 Realizar la práctica del diagnostico capilar


8 15/11/2012 U 3 Realizar la práctica del diagnostico capilar

Practicar de forma guida y luego autónoma: (1) Higiene capilar y masaje relajante. (2) Limpieza de aparato., de forma guiada y luego autónoma. (3) Diagnostico capilar. Ficha capilar.

9 17/10/2012 U 4: Las alteraciones del cuero cabelludo. La seborrea. La descamación. La pitiriasis: seca y pitiriasis grasa. Las alopecias. Tipos de alopecias. Areatas. Análisis y diagnóstico.

Reconocer cueros cabelludos con alteraciones

Practicar de forma guida y luego autónoma: (4) Reconocer cueros cabelludos con alteraciones.

10 22/10/2012 U 4 Reconocer cueros cabelludos con alteraciones

Practicar de forma guida y luego autónoma: (4) Reconocer cueros cabelludos con alteraciones.

11 24/10/2012 U 5: Alteraciones de carácter médico: alteraciones de carácter infeccioso y no infeccioso. Alteraciones estructurales congénitas y adquiridas. Alteraciones cromáticas. Coloraciones poco frecuentes del cabello.

Reconocer alteraciones estructurales.

Practicar de forma guida y luego autónoma: (5) Reconocer alteraciones estructurales

12 29/10/2012 U 5 Reconocer alteraciones estructurales.

Practicar de forma guida y luego autónoma: (5) Reconocer alteraciones estructurales.

13 31/10/2012 U 6: Técnica de aplicación de la aparatología. Efectos. Indicaciones y contraindiciones. Mesoterapia. El masaje. Efectos fisiológicos. Sobre la piel. Los músculos. El sistema circulatorio. Maniobras y efectos. Masaje linfático.

Utilización de aparatología. Masaje capilar de tratamiento. Masaje linfático.

Practicar de forma guida y luego autónoma: (6) aplicación de aparatología. (7) Masaje de tratamiento. (8) Masaje linfático.

14 5/10/2012 U 6 Utilización de aparatología. Masaje capilar de tratamiento. Masaje linfático.

Practicar de forma guida y luego autónoma: (6) aplicación de aparatología. (7) Masaje de tratamiento. (8) Masaje linfático.

15 7/10/2012 U 6 Utilización de aparatología. Masaje capilar de tratamiento. Masaje linfático.

Practicar de forma guida y luego autónoma: (6) aplicación de aparatología. (7) Masaje de




tratamiento. (8) Masaje linfático.

16 12/2012 U 7: Los cosméticos de tratamiento capilar. Los medios para el cuidado capilar. Los principios activos de los cosméticos de tratamiento. Tipología de los cosméticos de tratamientos. Las formas de presentación de los cosméticos de tratamiento

Identificas y distinguir los cosméticos de tratamientos.

Practicar de forma guida y luego autónoma: (9) identificar los cosméticos de tratamiento.

17 14/10/2012 U 8: Protocolo de tratamientos: metodología y tratamientos diversos.

Explicación y realización del protocolo. Realización de tratamientos: antiseborrea, pitirisis (seca y grasa), alopecias, cabello dañado., seco y castigado, alteraciones estructurales y en la coloración

Practicar de forma guida y luego autónoma: (10) Protocolo (11) Diferentes tratamientos

18 19/10/2012 U 8 Explicación y realización del protocolo. Realización de tratamientos: antiseborrea, pitirisis (seca y grasa), alopecias, cabello dañado., seco y castigado, alteraciones estructurales y en la coloración


19 21/10/2012 U 8 Examen teórico de 1ª Evaluación

Explicación y realización del protocolo. Realización de tratamientos: antiseborrea, pitirisis (seca y grasa), alopecias, cabello dañado., seco y castigado, alteraciones estructurales y en la coloración


20 26/10/2012 U 8 Explicación y realización del protocolo. Realización de tratamientos: antiseborrea, pitirisis (seca y grasa), alopecias, cabello dañado., seco y castigado, alteraciones estructurales y en la coloración


21 28/10/2012 U 9 : Aspectos a destacar. Conceptos de calidad. Parámetros que miden la calidad de las empresas y servicio de calidad. Técnicas para medir el grado de satisfacción de la clientela. Desviaciones en la prestación de los servicios en un salón de belleza. U 10: información de calidad y asesoramiento. Aspectos a destacar. Conceptos. Asesoramiento profesional.

Comprobar la calidad de los procesos. Asesorar al cliente.

Practicar de forma guiada y luego autónoma: (12) Sondeos a las clientas. (13) Asesorar a las clientas

22 3/10/2012 1º EVALUACIÓN


TRATAMIENTOS CAPILARES




2ª EVALUACIÓN TEORÍA: U. 1: Visión general del módulo.

U. 2: Seguridad e higiene en los procesos de tratamientos estéticos capilares.

U. 3: Medios técnicos para los procesos de diagnóstico/análisis del cabello y

cuero cabelludo.

U. 4: Estudio de las alteraciones del cuero cabelludo más frecuentes y su


U. 5: Estudio de las alteraciones del cabello más frecuentes y su repercusión

estética.

U. 6: Medios técnicos y maniobras para los procesos de tratamientos estéticos

capilares

U. 7: Selección y preparación de productos utilizados en los tratamientos

capilares.

U. 8: Aplicación de tratamientos específicos para las alteraciones estéticas

capilares.

U. 9: Evaluación de los procesos de aplicación de los tratamientos estéticos


U. 10: Información y asesoramiento a clientes.


1 3/12/2012 U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9 y U 10

Cualquier demostración anterior

Practicar de forma guiada y luego autónoma: (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10) (11)(12)(13)

2 5/12/2012 U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9 y U 10 Recuperación teórica de 1ª Evaluación. (1 hora)

(A) Practicar de forma guiada y luego autónoma: (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10) (11)(12)(13)

3 10/12/2012 U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9 y U 10


4 12/12/2012 U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9 y U 10


5 17/12/2012 U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9 y U 10


6 19/12/2012 U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9 y U 10





7 9/01/2013 U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9 y U 10


8 14/01/2013 U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9 y U 10


9 16/01/2013 U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9 y U 10


10 12/01/2013 U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9 y U 10


11 23/01/2013 U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9 y U 10


12 28/01/2013 U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9 y U 10


13 30/01/2013 U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9 y U 10


14 4/02/2013 U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9 y U 10 Examen teórico 2ª Evaluación (1 hora)


15 5/02/2013 U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9 y U 10


16 11/02/2013 U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9 y U 10


17 12/02/2013 U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9 y U 10


18 18/02/2013 U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9 y U 10 Recuperación teórica de 2ª evaluación. (1 hora)

(A)

Practicar de forma guiada y luego autónoma: (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10) (11)(12)(13)

19 20/02/2013 U 2,U 3, U 4, U 5, U 6, U 7; U 8, U9 y U 10


20 25/02/2013 1º EXÁMEN FINAL

21 27/02/2013 1º EVALUACIÓN FINAL


23 2EVA. FIN. PENDIENTE DE DETERMINAR





MÓDULO: CAMBIOS DE COLORACIÓN EN EL CABELLO. CICLO: GRADO MEDIO DE PELUQUERIA. CURSO: 2 º AÑO ACADÉMICO: 2012 - 2013

PROFESORA: Mª JUANA BURGOS GACIMARTÍN





(4) Analizar los efectos que producen sobre el cabello los distintos métodos y

técnicas utilizadas para cambiar su color, relacionándolas con las

características y condiciones del cabello y con las posibles demandas de

coloración o decoloración capilar.

(5) Analizar los procesos para cambiar el color del cabello relacionándolos con

las características y condiciones del cabello y con los resultados

pretendidos (duración, tono, matiz, proporción y distribución de los cabellos

que se han de colorar) para seleccionar las técnicas y los requerimientos

para su ejecución.

(6) Realizar diestramente las operaciones técnicas necesarias para cambiar el

color en el cabello, estableciendo y aplicando las medidas de seguridad e

higiene personal adecuadas.

(7) Evaluar el proceso y los resultados obtenidos de cambio de color en el

cabello, proponiendo las modificaciones que han de realizarse para

adecuar los resultados a lo previsto.




CONTENIDOS (R.D. 629/2996)



ESTRUCTURACIÓN DE LOS CONTENIDOS

U1: VISIÓN GENERAL DEL MÓDULO Y DE LAS INSTALACIONES Y

MEDIOS TÉCNICOS PARA LOS PROCESOS DE CAMBIOS DE COLOREN

EL CABELLO.

U2: ESTUDIO DE LA IMÁGEN DEL SUJETO Y DE LAS CONDICIONES

Y CARACTERÍSTICAS DE SU CABELLO.

U3: SELECCIÓN Y PREPARACIÓN DE LOS PRODUCTOS

UTILIZADOS PARA LOS CAMBIOS DE COLORACIÓN CAPILAR Y PARA LAS

TÉCNICAS COMPLEMENTARIAS.

U4: EJECUCIÓN TÉCNICA DE PROCESOS DE CAMBIOS DE

COLORACIÓN CAPILAR Y TÉCNICAS COMPLEMENTARIAS.

U5: CONTROL DE CALIDAD DE LOS PROCESOS DE CAMBIOS DE

COLOR.

U6: SEGURIDAD E HIGIENE EN LOS PROCESOS DE CAMBIOS DE

COLOR.

U7: INFORMACIÓN Y ASESOMIENTO SOBRE LOS PROCESOS DE

CAMBIOS DE COLORACIÓN EN EL PELO Y SOBRE CÓMO MANTENER

LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN ÓPTIMAS CONDICIONES.





SI

NO

PREPARACIÓN DE EQUIPOS Y MATERIALES.

EJECUCIÓN TÉCNICA DEL PROCESO DE COLORACIÓN BASICOS.

Estudio de las demandas del

sujeto

Estudio de las necesidades del

sujeto:

Características del cabello.

Coloración de base.

Coloración deseada.

Estudio de la imagen del sujeto

Realización de la prueba de sensibilidad.

¿La prueba de

sensibilidad ha

sido positiva?

No se

realiza el proceso.

Control de calidad y evaluación de

resultados

ACABADO CON OTROS PROCESOS DE PELUQUERÍA.

Propuesta de coloración, elección del color y la técnica.

EJECUCIÓN TÉCNICA DEL PROCESO DE COLORACIONES ESTÉTICAS

Esquematización del proceso:

-Procedimientos/ Técnicas/ Tiempo de exposición/ Productos/ Operaciones

previas necesarias.




UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: “VISIÓN GENERAL DEL MÓDULO Y DE LAS

INSTALACIONES Y MEDIOS TÉCNICOS PARA LOS PROCESOS DE

CAMBIO DE COLOR”

(1) CONTENIDOS CONCEPTUALES

Los medios técnicos para el proceso de cambio decoloración capilar:

- Utensilios, aparatos y accesorios utilizados en el proceso de cambio de

coloración capilar:


- Pautas para su correcta utilización.


equipos utilizados en los procesos de cambio de coloración capilar.

- Instalaciones utilizadas en los procesos de cambio de coloración capilar.

- Importancia de los procesos de cambio de coloración en el cabello, barba,

bigote y cejas, en el conjunto de los servicios de peluquería.

- Actitudes necesarias y deseables en el profesional de peluquería para

desempeñar puestos de tinturista.

- Las grandes fases de los procesos de cambio de coloración capilar y técnicas

complementarias.

- Criterios y pautas para mantener los medios técnicos y los lugares de trabajo

en perfecto estado de orden y limpieza.

- Composición del equipo personal de peluquería para ejecución práctica de los

procesos de cambio de color.


- Identificación de los lugares o departamentos donde se realizan las prácticas.

- Asociación de los lugares o departamentos con sus principales funciones.

- Selección de los aparatos utilizados en los procesos de cambio de coloración

capilar.

- Programación, utilización y mantenimiento de uso de los equipos y aparatos

utilizados en los procesos de cambio de coloración capilar.






- Tolerancia y respeto hacia las opiniones de loa demás.

- Predisposición para ayudar a los compañeros de trabajo. Colaboración en

equipo.

- Interés por tener y mantener una imagen personal óptima. Valoración de la



problemas.


- Rigurosidad en el orden y limpieza.

- Interés en conocer la moda en cuanto a los procesos de cambio de color del

cabello.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: “ESTUDIO DE LA IMÁGEN DEL SUJETO Y DE

LAS CONDICIONES Y CARACTERÍSTICAS DE SU CABELLO”


- La fisonomía humana y su relación con el peinado:

- Morfología del rostro y sus facciones. El óvalo facial.

- Morfología del cráneo y del cuello.


- Tipos de personas en función de sus características físicas: tipo

pícnico, tipo atlético y tipo asténico.

- El color de la piel y de los ojos y su influencia sobre la selección del

color del cabello.

- El color natural del cabello y su evolución a lo largo de la vida:

- El color natural de los cabellos.

- Pigmentos naturales del cabello: tipos y efectos en el color del cabello.

- Alteraciones en la coloración capilar: albinismo, fabismo, rutilismo,

heterocromías.

- Evolución del color natural del cabello en el transcurso de la vida de la

persona.

- Influencia de las alteraciones cromáticas del cabello en los procesos de

cambio de coloración capilar.




- Teoría del color y su influencia en los procesos de cambio de coloración

capilar:

- Principios y leyes de la teoría del color.

- Aplicación de la teoría del color a los cambios de coloración capilar.

- Armonía y contraste en los colores.

- Escala de colores.

- Matiz y reflejo.

- Tendencias de la moda actual en cuanto a coloración del cabello.


- Análisis de la fisonomía de las personas y su relación con el color del cabello:

- Estudio del óvalo facial.

- Estudio de las facciones.

- Estudio de las proporciones del cuerpo (estatura, peso y complexión) y

del tipo físico del sujeto.

- Estudio del color de ojos, cejas, piel y, en su caso, barba y bigote.


- Estudio de las características del cabello virgen del sujeto y su relación con

los procesos de coloración capilar:

- Determinación y clasificación del color natural del cabello.

- Determinación del porcentaje de canas.

- Determinación de las diferentes tonalidades entre las diferentes zonas

de la cabeza.

- Determinación del grosor y resistencia del cabello.

- Determinación de la longitud del cabello que se ha de tratar.

- Determinación de las alteraciones cromáticas del cabello.

- Estudio de las condiciones del cabello en relación con los procesos de cambio

de coloración capilar:

- Identificación de los procesos físico-químicos anteriormente sufridos

por el cabello.

- Determinación del grado de porosidad del cabello.

- Determinación de las diferencias de tonalidad existentes entre distintas

zonas de la cabellera virgen y distintas zonas de cabello sometidas a cambios

de coloración.






- Iniciativa para asesorar e informar a las personas sobre cuidados y

transformaciones.


darse al usuario del servicio.

- Respeto hacia el trabajo de otros profesionales.

- Interés por conocer las tendencias de la moda en los cambios de coloración

capilar y técnicas complementarias.

- Interés por asistir a demostraciones y otras actividades relacionadas con la

profesión.




UNIDAD DE TRABAJO Nº 3. “OPERACIONES DE PREPARACIÓN DE

PRODUCTOS UTILIZADOS PARA LOS CAMBIOS DE COLORACIÓN

CAPILAR”



para los procesos de cambio de coloración en el cabello y técnicas

complementarias.

- Productos y sustancias de uso frecuente en los procesos de cambio de

coloración en cabello, cejas, barba y bigote:

- Agua oxigenada: su poder oxidante, dilución de agua oxigenada.

- Cosmética específica para los cambios de coloración capilar:

- Tipos de tintes:

- Tintes vegetales.

- Tintes metálicos.

- Tintes vegetometálicos.

- Tintes orgánicos sintéticos: tintes fugaces, tintes

semipermanentes y tintes de oxidación.




- Cosméticos protectores utilizados en el proceso de cambio de coloración

capilar.

- Criterios de correcta preparación y conservación.

- Fundamento científico y técnica de ejecución de las operaciones de

preparación de productos para su uso en los procesos de cambio de coloración

en el cabello y técnicas complementarias.

(9) Fundamento científico y técnicas de ejecución de las operaciones para

extracción de sustancias fitocosméticas a partir de las plantas utilizadas

como materia prima.



utilizados en los procesos de cambio de coloración capilar.

- Interpretación de las indicaciones, mecanismos de actuación y efectos de los

productos,

- Interpretación de las indicaciones de preparación y uso del producto.

- Interpretación de las interacciones con otros productos.

- Interpretación de! las pautas para conservación del producto durante su uso.

- Cálculo de 1as proporciones y cantidades que deben ser utilizadas de los

distintos productos o sustancias en la preparación de los productos cosméticos

para cambiar el color del cabello, cejas, barba y bigote.

- Modo de operar en la realización de operaciones físico-químicas para

preparación de productos utilizados en los procesos de cambio de coloración:

- Operaciones de medida de masas y volúmenes.

- Operaciones para mezclar sustancias.

- Operaciones para realizar diluciones.

- Operaciones para fragmentación y disgregación de sólidos.

- Operaciones para homogeneizar productos.

- Operaciones sencillas para separar productos: operaciones de

decantación y filtración.

- Operaciones sencillas para preparación de productos fitocosméticos de uso

en procesos de cambio de coloración capilar y técnicas complementarias, a

partir de Las plantas utilizadas como materia prima: decocción, infusión,

percolación.





para los procesos de cambio de coloración.





trabajo en equipo.

- Sensibilidad de interés por tener y mantener una imagen personal óptima.


problemas.



UNIDAD DE TRABAJO Nº 4: “EJECUCIÓN TÉCNICA DE PROCESOS DE

CAMBIO DE COLORACIÓN CAPILAR Y TÉCNICAS COMPLEMENTARIAS”


- Cosmética específica para los cambios de coloración capilar y técnicas

complementarias.

- Pautas para su correcta aplicación.

- El proceso de cambio de coloración en el cabello y técnicas complementarias.

- Cambios de coloración total.

- En función del resultado pretendido.

- Mantener tono.

- Aclarar tono.

- Oscurecer tono.

- Cambios coloración parcial.

- Técnicas de aplicación de mechas.

Con gorro.

Con papel de aluminio.

Con peine.

- Operaciones previas a la coloración del cabello.

- Pigmentación




- Mordentado

- Decapado

- Decoloración

- Cambios de coloración de barba bigote y cejas

- Prueba de sensibilidad a los productos cosméticos para cambios de

coloración capilar.


- Ejecución de operaciones técnicas previas a la coloración capilar:

- Decoloración

- Decapado

- Pigmentado

- Mordentado

- Ejecución de la prueba de sensibilidad a los productos cosméticos utilizados

en las operaciones previas a la coloración capilar y técnicas complementarias:

- Interpretación de resultados.



- Determinación de pautas de aplicación de los productos cosméticos

necesarios para las operaciones técnicas previas a la coloración.

- El tiempo de exposición del pelo a los productos cosméticos

- Análisis de las técnicas de coloración parcial del cabello:

- Retoques de raíz

- Mechas:

- Con gorro

- Con papel de aluminio.

- Con peine.

- Toques de color.

- Ejecución de las operaciones técnicas de retoque de raíz.

- Ejecución de operaciones técnicas de mechas con gorro.

- Ejecución de operaciones técnicas de mechas con papel de aluminio.

- Ejecución de operaciones técnicas de mechas con peine.

- Ejecución de operaciones técnicas de toques de color.

- Ejecución de operaciones técnicas de cambio de coloración total del cabello.




- Ejecución de operaciones técnicas de cambio de color en el pelo de barba,

bigote y cejas.



- Interés sobre como desea el cabello la persona sobre la que realizamos el

trabajo. A este efecto, tener iniciativa para darle consejos sobre los cambios

propuestos.





- Predisposición para ayudar a los compañeros de trabajo. Colaborando en el

trabajo en equipo.

- Interés por conocer las tendencias de la moda en los cambios de color capilar

y técnicas - Iniciativa y confianza en la toma de soluciones y en la resolución de

problemas.


UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 “CONTROL DE CALIDAD DE LOS PROCESOS

DE CAMBIO DE COLOR”


- Control de calidad de los procesos de cambio de coloración capilar.

- Factores de calidad de los procesos de cambio de coloración capilar.

- Parámetros que definen la calidad de los procesos de cambio de


- Grado de satisfacción del cliente.

- Grado de eficacia en la prestación:

Resultado obtenido.

Tiempo invertido.

Recursos humanos y materiales empleados.






- Análisis de los procesos de cambio de coloración capilar desde el punto de

vista de la calidad:

- Identificación de los aspectos que han de ser contemplados en la

evaluación de la calidad del servicio.


- Detección de las causas que han dado lugar a deficiencias en el

servicio prestado.

- Estudio de los Parámetros que definen la calidad en los procesos de cambio

de coloración capilar:

- Identificación de los indicadores de calidad que permitan detectar el

grado de satisfacción del usuario.

- Valoración de los resultados obtenidos respecto de los esperados.

- Estudio de las medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los

esperados:

- Determinación de las operaciones técnicas que han de realizarse.

- Ejecución de las operaciones técnicas de cambio de coloración capilar

para adecuar los resultados a lo previsto.










problemas.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 6 “SEGURIDAD E HIGIENE EN LOS PROCESOS

DE CAMBIO DE COLOR”





- Seguridad e higiene en los procesos de cambio de coloración capilar:

- Medidas de protección personal que debe adoptar el profesional:

- Indumentaria.

- Posición idónea para el trabajo.


- Indumentaria.

- Posiciones aconsejadas para los procesos de cambio de


- Medidas de seguridad e higiene que afectan al uso de productos y

aparatos relacionados con los procesos de cambio de coloración capilar y

técnicas complementarias.

2. CONTENIDOS PROCIDEMENTALES

- Aplicación de las medidas de seguridad e higiene necesarias para la

ejecución de los procesos de cambio de coloración capilar y técnicas

complementarias.

- Método para comprobar el cumplimiento de las, condiciones de seguridad e

higiene en los procesos de cambio de color en el cabello y técnicas

complementarias:

- Comprobación de que el sujeto se encuentra protegido de la acción

indiscriminada de los productos cosméticos utilizados para los cambios de

coloración capilar y técnicas complementarias.

- Comprobación de que se están utilizando las medidas de protección

persona de profesional: indumentaria y / o accesorios al uso.

- Comprobación de que el sujeto se encuentra colocado en la posición

ergonómica más adecuada para los cambios de coloración capilar y técnicas

complementarias.

- Adopción por parte del profesional de la posición más adecuada para

el trabajo.

- Comprobación de que la información técnica que acompaña a los

equipos y productos utilizados en los procesos de cambio de coloración capilar

y técnicas complementarias cumplen la normativa legal vigente.




- Comprobación de que en la utilización de los equipos eléctricos

utilizados en el proceso se cumplen las normas básicas de seguridad en el

manejo de aparatos eléctricos.

- Comprobación de que los aparatos han sido sometidos a las revisiones

recomendadas por su fabricante.





trabajo en equipo.


profesión.

- Interés por tener y mantener una imagen personal óptima. Valoración de la





- Rigurosidad en orden y limpieza en el mantenimiento y cuidados de los


UNIDAD DE TRABAJO Nº 7 “INFORMACIÓN Y ASESORAMIENTO SOBRE

LOS PROCESOS DE CAMBIO DE COLORACIÓN EN EL PELO Y SOBRE

CÓMO MANTENER LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN ÓPTIMAS

CONDICIONES”


- Tipos de productos cosméticos de uso no profesional (a domicilio) que

pueden ser utilizados en el cuidado de los cabellos sometidos a procesos de

cambio de color.

- Condiciones especiales de conservación del color obtenido: sol, piscina, etc.

(2) Últimas tendencias en los procesos de cambio de color que pueden ser

ofertados en función de las necesidades del sujeto.


- Técnicas de comunicación.




- Reconocimiento de tipos de clientes.

Técnicas de venta.



transformaciones en el color del cabello según los principios de la estética

personalizada y en función de la imagen personal.



adaptar los resultados a sus expectativas.


realizado el trabajo.

- Tener iniciativa para dar consejos sobre cómo mantener los cambios

realizados en las mejores condiciones posibles.



problemas.




347

TEMPORALIZACIÓN POR TRIMESTRE.


asignado por propio centro, el módulo profesional “Cambios de color en el

cabello” se impartirá, aproximadamente, durante un total de 46 días lectivos, a

razón de 8 horas semanales, asignando para el módulo dos días a la semana

Martes 4 horas, Miércoles 4 horas. En total se cumplirán 184 horas lectivas

(en el currículo se prevé un mínimo de 180 horas). En la siguiente tabla puede

observarse con mayor claridad la distribución temporal de contenidos (por

unidad) lo largo del curso.



SESIONES

Septiembre-

Diciembre

98 horas

U 1: Visión general del módulo y de las

instalaciones y medios técnicos para

los procesos de cambios de color.

3

U 2: Estudio de la imagen del sujeto y

de las condiciones y características de

su cabello.

6

U 3: Selección y preparación de los

productos utilizados para los cambios

de coloración capilar y para las


4

U4: Ejecución técnica de procesos de

cambios de coloración capilar y


79

U5: Control de calidad de los procesos

de cambios de color.

3




348

U6: Seguridad e higiene en los

procesos de cambios de color.

3

U7: información y asesoramiento sobre

los procesos de cambios de coloración

en el cabello y sobre cómo



3

Diciembre - Marzo

82 horas

U2.- Estudio de la imagen del sujeto,

de las condiciones y características del

cabello.

6

U 3: Selección y preparación de los

productos utilizados para los cambios

de coloración capilar y para las


4

U4: Ejecución técnica de procesos de

cambios de coloración capilar y


63

U5: Control de calidad de los procesos

de cambios de color.

3



3

U7: información y asesoramiento sobre

los procesos de cambios de coloración

3




349

en el cabello y sobre cómo






técnicas para los procesos de cambios de coloración en el cabello.


instalaciones y medios técnicos utilizados en los procesos de cambios de color

en el cabello.

Elaboración de estrella de oswald.

Carta de colores en grupo.

Identificación de los tonos naturales de la escala de tonos en fotografías.

Identificación de los tonos más los reflejos de la escala de reflejos, para que el

alumno se habitúe a realizar diagnósticos de color, tanto en cabellos naturales

como coloreados.

Realización de una prueba de sensibilidad y análisis del cabello.

Realización de un diseño de ficha técnica, donde recoja los datos necesarios

para la información técnica del trabajo de color.

Coloración temporal y semipermanente del cabello en muñeca y modelo

Coloración permanente del cabello en muñeca y modelo (cabello virgen, raíz

exceso de raíz, bitono).

Coloración parcial del cabello (técnica de mechas de plata, peine, paleta y

gorro, velos o trasparencias) en muñeca y modelo.




350

Cloración total más coloración parcial en modelo.

SEGUNDO TRIMESTRE


instalaciones y medios técnicos utilizados en los procesos de cambios de color

en el cabello.

Identificación de los tonos naturales de la escala de tonos en fotografías.

Identificación de los tonos más los reflejos de la escala de reflejos, para que el

alumno se habitúe a realizar diagnósticos de color, tanto en cabellos naturales

como coloreados.

Carta de colores en grupo.

Realización de una prueba de sensibilidad y análisis del cabello.

Realización de un diseño de ficha técnica, donde recoja los datos necesarios

para la información técnica del trabajo de color.

Coloración temporal y semipermanente del cabello en muñeca y modelo

Coloración permanente del cabello en muñeca y modelo (cabello virgen, raíz

exceso de raíz, bitono, tritono).

Coloración parcial del cabello (técnica de mechas de plata, peine, paleta y

gorro, velos o trasparencias) en muñeca y modelo.

Cloración total más coloración parcial en modelo

Realización de técnicas previas a la tintura (mordentado y pigmentado) en

modelo.

Decoloración total y parcial del cabello virgen

Decapado total y parcial en modelo.

Coloración de barba, bigote, cejas y pestañas en modelo.

Realización de coloraciones de fantasía (Puch de puntas, Nebulosas y velos,

etc).

Confección de una carta de colores con altura de tonos y reflejos, individual.

Examen práctico especifico.




351


un número de trabajos determinado por la profesora, además de superar una





352

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (R.D. 629/1996). Según la capacidad,

establecer los criterios de evaluación)


terminales.

Capacidad Terminal 1.

- Describir las técnicas para cambiar el color del cabello, explicando las

ventajas e inconvenientes de cada una de ellas respecto de las demás.

- Citar y explicar los criterios utilizados para determinar el grado de porosidad

del cabello, la flexibilidad, la proporción de canas y el color base del cabello.

- Explicar los métodos básicos de coloración capilar (coloración permanente,

semipermanente y fugaz): tintes de oxidación, tintes tipo vegetal, metálicos,

orgánicos sintéticos y coloraciones de fantasía, describiendo los mecanismos

de actuación de cada uno de ellos.

- Explicar las operaciones técnicas previas a los cambios de coloración capilar

indicando en qué casos debe ser aplicada cada una de ellas.

- En casos prácticos de determinación de procesos de cambios de coloración

capilar:

. Clasificar, en la escala de colores y matices al uso, el tono natural y teñido

y los reflejos del cabello del sujeto.

. Estimar el porcentaje de canas en el cabello del sujeto.

. Determinar la diferencia de tonos existente entre las distintas zonas de la

cabellera y el tono que se pretende conseguir.

. Deducir si es necesario realizar operaciones técnicas previas a la

coloración y, en su caso, cuáles deben ser.


- Esquematizar las distintas técnicas para producir cambios de color en el

cabello, señalando las fases en las que se realizan y los requerimientos

técnicos de cada una de ellas.

- En supuestos prácticos, debidamente caracterizados, de definición de

técnicas de coloración capilar:

. Esquematizar el proceso de cambio de coloración capilar.




353

. Determinar y definir las técnicas de coloración capilar que han de

ejecutarse para obtener el tono y el matiz pretendidos.

. Determinar, en caso necesario, qué técnicas previas al cambio de color

han de realizarse.

. Determinar los productos que han de utilizarse.

. Determinar la técnica de aplicación que ha de utilizarse.

. Seleccionar los medios técnicos que han de utilizarse.

. Explicar los criterios y pautas para la ejecución.

. Determinar el tiempo de exposición a los productos cosméticos que es

necesario para obtener el resultado pretendido.

- Clasificar los productos colorantes capilares en función de su naturaleza, de

la duración del resultado de su aplicación y de su composición general.

- Explicar la composición general de los distintos grupos de productos

cosméticos para cambios de coloración capilar relacionando cada

componente con la función que realiza.

- Explicar los factores que intervienen en la descomposición de los peróxidos

utilizados en peluquería, formulando la reacción correspondiente.

- Explicar el concepto de "volúmenes del peróxido de hidrógeno en relación

con su poder de oxidación.

- En casos prácticos de selección de productos y de técnicas para cambiar el

color del cabello:

. Determinar el tipo de producto que ha de utilizarse, en función de su

naturaleza.

. Determinar la técnica de aplicación en función de la proporción y

distribución de la cabellera cuyo color ha de modificarse.

. Seleccionar la forma cosmética en función del tipo de cabello,

considerando la técnica de aplicación.

. Definir las proporciones de los distintos productos que han de mezclarse

para obtener el producto preparado, considerando la técnica de aplicación.

. Explicar los criterios utilizados para seleccionar los productos cosméticos

colorantes y decolorantes en función del tono base y del resultado que se

pretende conseguir.

- En casos prácticos de preparación de productos cosméticos colorantes y

decolorantes:




354

. Interpretar las instrucciones del laboratorio fabricante de los productos

cosméticos para cambiar el color del cabello, adaptándolas a los casos

concretos.

. Realizar diluciones de agua oxigenada para rebajar su poder oxidante.

. Calcular de cuantos "volúmenes" (RC oxidación) resulta una mezcla de

distintas cantidades de agua oxigenada de distinto poder oxidante.

. Explicar los criterios utilizados para realizar las mezclas de los distintos

productos colorantes y oxidantes considerando el tono base del cabello y

en función del resultado que se pretende conseguir.


- Describir el modo de aplicar los distintos productos relacionándolos con las

distintas técnicas para cambiar el color del cabello, en función de los efectos

que se pretende conseguir.

- En casos prácticos de transformación en el color del cabello:

. Registrar en fichas técnicas la información necesaria apara optimizar el

resultado del proceso de cambio de color.

. Proteger al cliente de la acción indiscriminada de los productos cosméticos

con la indumentaria y accesorios al uso.

. Preparar y aplicar el tinte de oxidación sobre toda la cabellera y en

retoques de raíces.

. Vigilar el proceso de decoloración y el de coloración capilar modificando

los tiempos de exposición siempre que sea necesario.

. Aplicar tintes para coloración parcial en vertical (mechas) en sus

variedades básicas: al peine, con gorro y con papel de aluminio.

. Aplicar champú color y plis color obteniendo el efecto pretendido.

. Realizar retoques de raíces en cabelleras con mechas consiguiendo color

uniforme en raíces y puntas.

. Explicar al sujeto los efectos positivos que producen sobre su imagen

personal los cambios de color en el cabello.

. Seleccionar y operar diestramente los medios técnicos: productos, uten-

silios y aparatos que han de utilizarse.




355

. Aplicar los métodos de limpieza, desinfección y esterilización de los medios

técnicos en función del material que los compone.

- En casos prácticos de realización de cambios de color en el pelo de barba,

bigote y cejas:

. Acomodar al sujeto en la posición ergonómica adecuada y protegerlo para

prevenir la actuación indiscriminada de los productos colorantes y

minimizar los riesgos de accidente.

- Realizar en tiempo y forma adecuados, la prueba de sensibilidad a los

productos colorantes, valorando los resultados obtenidos.

. Seleccionar y preparar los productos cosméticos realizando las

operaciones fisicoquímicas necesarias, atendiendo a las indicaciones del

laboratorio fabricante.

. Aplicar los productos, manejando diestramente los utensilios al uso.

. Determinar y controlar el tiempo de actuación de los productos sobre el

pelo de barba, bigote y cejas.

- Explicar los signos y síntomas que se producen con mayor frecuencia en las

reacciones adversas o inesperadas, durante o después del proceso de

cambio de coloración capilar.

- En supuestos prácticos de accidentes cosméticos en procesos de cambio de

coloración capilar:

. Identificar signos y síntomas de reacciones adversas in situ o a distancia.

. Explicar las medidas que han de tomarse ante la detección de los signos y

síntomas anteriormente identificados.


- Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes para


cambio de color en el cabello.

- Enunciar preguntas tipo que permitan detectar el grado de satisfacción del

usuario, tanto por el resultado final obtenido como por la atención personal

recibida.

- Definir los criterios que permiten evaluar los procesos y los resultados de

cambios de coloración capilar.




356

- Enumerar las causas de tipo técnico y de atención al cliente, que pueden dar

lugar a deficiencias en el servicio prestado.

- Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado respecto de los

resultados esperados, detectando sus causas.

- En casos prácticos de evaluación de los servicios prestados:

. Identificar los indicadores de calidad en los procesos de cambios de


. Detectar las desviaciones producidas respecto de los resultados previstos,

razonando sus causas tanto de tipo técnico como de atención al cliente.

. Esquematizar el proceso de prestación del servicio asociando las


. Proponer medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los

esperados.




357

MINIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIÓN POSITIVA.




del estilo de coloración capilar.

Seleccionar los medios técnicos idóneos para ejecutar la técnica de

cambio de coloración, en función de las características del cabello

del cliente y del estilo de coloración, manteniendo las condiciones

higiénicas sanitarias óptimas para su uso.

Seleccionar los productos, útiles, accesorios y aparatos idóneos para

ejecutar la técnica de coloración capilar determinada y mantenerlos

en condiciones de higiene adecuadas para su utilización.

Realizar los cálculos y operaciones físico-químicas necesarias para

la preparación de los productos cosméticos que se utilizan en el

proceso de cambios de color.

Ejecutar la técnica para los cambios de coloración capilar, en

condiciones de seguridad e higiene adecuados, obteniendo el


Demostrar un alto grado de profesionalidad, propio de la cualifica a la



(1) La asistencia a clase con regularidad y aprovechamiento, no superando

el máximo de faltas establecidas (15%), perdiendo el derecho a la


(2) Adquisición y el dominio del vocabulario técnico específico.

(3) Interés en el trabajo que realizan.

(4) Tolerancia y respeto y respeto hacia las opiniones de los demás

(5) Predisposición para ayudar a los compañeros de trabajo.

(6) Colaboración en el trabajo en equipo.

(7) Responsabilidad de mantener actualizados sus conocimientos y





358

(8) Iniciativa y confianza en la toma de soluciones en la resolución de

problemas.

(9) Organización del trabajo.

(10) Rigurosidad orden y limpieza.







359

EVALUACIÓN




sistema educativo.









oportunos.







ACTITUDES)







otro escrito.









360



LOS PROCEDIMIENTOS e instrumentos de evaluación pueden ser





unidad de trabajo.

Fichas de seguimiento de las diferentes prácticas y proyectos de





Seguimiento del cuaderno de prácticas del alumno (a las alumnas






Pruebas escritas (indicando el valor de puntuación de cada

apartado).


evaluación.

Se evaluará el rendimiento individual de cada alumno, Así como el











361

Además de los logros obtenidos se analizará el proceso de


alumno.








Obtendrán calificación positiva aquellos alumnos que consigan los



Dicha CALIFICACIÓN debe ser igual o superior a cinco; ésta se

basará en la información obtenida mediante los procedimientos de

evaluación mencionados, teniendo gran importancia las capacidades

terminales en lo referente a las prácticas y los contenidos teóricos,

sin olvidar la actitud y comportamiento así como su grado de

participación en clase.

Cuando para la evaluación de los contenidos teóricos se realicen

varias pruebas objetivas, la media se realizará sólo si cada una de

ellas tiene una calificación de 4 o superior, haciendo la media

siempre será de 5 o superior.

En cuanto a la valoración de los resultados obtenidos por el alumno

en cada uno de ellos será la siguiente:


La nota será resultado de contabilizar los trabajos requeridos para

cada evaluación y las calificaciones obtenidas en los mismos. Siendo

imprescindible realizar un mínimo, para hacer la media con la teoría,

del 80% de los trabajos solicitados por la profesora y variedad en los





362

trabajo se dividirá entre el total de los trabajos prácticos solicitados

por la profesora, siendo imprescindible que nos dé una media de

mínimo de 5, si en alguna ocasión el cómputo del 80% mínimo,

resultará inferior al 5, necesitaría un porcentaje superior.

Pruebas escritas y trabajos individuales y/o en grupo ......... …………..30%

Actitud, comportamiento, iniciativa, grado de participación etc ....... .. 10%





Conseguir modelos.


Puntualidad.











- No se podrá abandonar el aula ni el taller sin autorización de profesor.

- Los móviles en ningún caso podrán utilizarse en clase. No utilizará

auriculares.

- Se prohíbe masticar chicle y comer en clase.

- Cada alumno mantendrá su puesto de trabajo limpio y ordenado.

- Antes de hacer pasar a las modelos para realizar la práctica se tendrá

todo preparado.

- Cada alumno, al finalizar la clase dejará recogido su puesto de trabajo.

- Se realizarán turnos de mantenimiento y limpieza del taller.

- Se utilizará un lenguaje correcto y apropiado.




363

- Los Trabajos en el taller se realizarán siempre con bata limpia.

- Se utilizarán toallas limpias para cada modelo.

- Deberá tratarse a las modelos con respeto.

Para poder realizar la media ponderada, el alumno debe obtener

calificación positiva en los trabajos requeridos para cada evaluación

y las pruebas escritas.

En el caso de no utilizar el segundo de los procedimientos

mencionados, se sumará el porcentaje destinado al mismo al

enumerado en primer lugar.


solicitados por la profesora, siendo imprescindible variedad de todos

los grupos solicitados por la profesora, en tiempo y forma adecuada.

Entrega de los posibles trabajos teóricos solicitados por la profesora

en tiempo y forma adecuados, así como una calidad mínima.

Se sancionará con 0´1 puntos en cada trabajo práctico si no cumple

lo siguiente:

















lectivo.




364






















justificado.












365










módulo.


UNIDAD DIDACTIA CONCEPTOS, PROCEDIMINTOS Y ACTITUDES

Nota Final (junio)

U 1: Visión general del módulo y de las instalaciones y medios técnicos para los procesos de cambios de color.


1%

U 2: Estudio de la imagen del sujeto y de las condiciones y características de su cabello.

PRÁCTICA 60% TEORÍA 30% ACTITUD 10%

5%

U 3: Selección y preparación de los productos utilizados para los cambios de coloración capilar y para las técnicas complementarias.


5%

U4: Ejecución técnica de procesos de cambios de coloración capilar y técnicas complementarias.


80%

U5: Control de calidad de los procesos de cambios de color.


5%




4%

U7: información y asesoramiento sobre los procesos de cambios de coloración en el cabello y sobre cómo mantener los resultados obtenidos en


4%




366





367



recogerá información, anotando en los documentos preparados para tal

fin los detalles que considere pertinentes, extraídos de juzgar las

actividades desarrolladas, así como los progresos, dificultades y

resultados obtenidos al finalizar cada U.T.



U 1: Visión general del módulo y de las instalaciones y medios técnicos para los procesos de cambios de color.

b. Examen teórico

U 2: Estudio de la imagen del sujeto y de las condiciones y características de su cabello.

c. Fichas de seguimiento de las diferentes prácticas y proyectos de trabajo realizados en el taller.

d. Trabajos individuales y/o en equipo.

e. Seguimiento del cuaderno de prácticas del alumno.

f. Examen teórico.

U 3: Selección y preparación de los productos utilizados para los cambios de coloración capilar y para las técnicas complementarias.

g. Fichas de seguimiento de las diferentes prácticas y proyectos de trabajo realizados en el taller.

h. Trabajos individuales y/o en equipo.

i. Seguimiento del cuaderno de prácticas del alumno.

j. Examen teórico.

U4: Ejecución técnica de procesos de cambios de coloración capilar y técnicas complementarias.

k. Fichas de seguimiento de las diferentes prácticas y proyectos de trabajo realizados en el taller.

l. Trabajos individuales




368

y/o en equipo. m. Seguimiento del

cuaderno de prácticas del alumno.

n. Examen teórico.


o. Fichas de

seguimiento de las diferentes prácticas y proyectos de trabajo realizados en el taller.

p. Trabajos individuales y/o en equipo.

q. Seguimiento del cuaderno de prácticas del alumno.

Examen teórico.

U6: Seguridad e higiene en los procesos de cambios de color.

r. Fichas de seguimiento de las diferentes prácticas y proyectos de trabajo realizados en el taller.

s. Trabajos individuales y/o en equipo.

t. Seguimiento del cuaderno de prácticas del alumno.

u. Examen teórico.

U7: información y asesoramiento sobre los procesos de cambios de coloración en el cabello y sobre cómo mantener los resultados obtenidos en óptimas condiciones.

v. Fichas de seguimiento de las diferentes prácticas y proyectos de trabajo realizados en el taller.

w. Trabajos individuales y/o en equipo.

x. Seguimiento del cuaderno de prácticas del alumno.

y. Examen teórico.






369









actividades.






















370


cada unidad.





anterioridad.








superior.




requisitos.


a junio, teniendo derecho a la asistencia a clase e ir les evaluando diariamente,




Los alumnos/as que promocionaron a segundo curso y tengan este Módulo

pendiente de superar, irán presentando diversos trabajos prácticos realizados

en muñecas (que la alumna/o realizará fuera del centro educativo y presentará

en el centro educativo a la profesora la que lo corregirá y guiará en su horario

lectivo). En el segundo trimestre se realizará una prueba de carácter escrito y

otra de carácter práctico (diversas pruebas prácticas) siendo imprescindible

superar todas las pruebas.




371






requisitos.





formativo.











convocatoria final.












372










siguiente:


Calzado cómodo.

2 capas de tela



WW)

Planchas

Tenacillas


Rulos diversos tamaños

Pinzas medianas para rulos.

Pinzas pequeñas para anillas


6 pinzas separadoras largas de metal.



12)


1 cepillo esqueleto





373




1 peine de corte


1 peine tenedor


Guantes “matador” o similares

varios boles de plástico

Varias paletina ancha




1 mochila o bolsa y cajas para guardar el material.




374























debida autonomía.














375







medios…

◦ El grado de cumplimiento de la programación.

▪ Indicando especialmente si no se ha podido dar alguna parte del


curso.

▪ Señalando aquellas modificaciones de la programación que se


◦ Actividades realizadas dentro del Plan para el fomento de la lectura.

◦ Plan de recuperación para septiembre.

◦ Actividades de formación y trabajos desarrollados por los profesores

del área.





376


CAMBIOS DE COLORACIÓN EN EL CABELLO 1ª EVALUACIÓN TEORÍA: U1: visión general del módulo y de las instalaciones y medios técnicos para los

procesos de cambios de coloren el cabello.

U2: estudio de la imagen del sujeto y de las condiciones y características de su

cabello.

U3: selección y preparación de los productos utilizados para los cambios de

coloración capilar y para las técnicas complementarias.

U4: ejecución técnica de procesos de cambios de coloración capilar y técnicas

complementarias.


U6: Seguridad e higiene en los procesos de cambios de color.

U7: Información y asesoramiento sobre los procesos de cambios de coloración

en el pelo y sobre cómo mantener los resultados obtenidos en óptimas

condiciones.


1 18/09/2012 U 1: Presentación del módulo.

Capacidades terminales,

criterios de calificación,

porcentajes (teoría, práctica,

actitud).

MAPA DE

PROCEDIMIENTOS.



Organización del aula-taller. Identificar los materiales necesarios.

2 19/09/2012 U.2: Estudio del ovalo facial, de las facciones, del cráneo y cuello, proporciones. Estudio de las características del cabello. Alteraciones cromáticas. Colorimetría. Escala de tonos, matiz. Evolución del color a través de la vida. U 3: Clasificación de los colorantes. Utilización, conservación, aplicación.

Demostraciones gráficas. Diferenciación de colores en revistas, cartas de colores, presentaciones. Expresión gráfica de penetración de diferentes colorantes. Nomenclatura para identificar la numeración de los colorantes.

(1) Practicar las demostraciones con las alumnas guiarlas y dirigirlas ( en su inicio, después autónomas. Circulo cromático ( entregar trabajo)




377

El agua oxigenada: su poder de oxidación, dilución (rebajar el agua oxigenada) Fundamentos científicos de los cosméticos.

3 25/09/2012 U 2, U3, U 4: Proceso de cambios en la coloración y técnicas complementarias. Coloración total, parcial U 6: preparación maniquí uniforme, ergonomía. desenredar, cepillar, realización de separaciones o particiones, limpieza, denominación de las zonas, particiones. Comprobación del estado de los aparatos. Prueba de toque o sensibilidad

Realizar en muñeca aplicación de colorantes, técnica de aplicación. Demostración de coloración parcial: con papel plata, gorro, peine, otras técnicas actuales. Demostración de la prueba de sensibilidad. Insistir en su importancia.

(2) Practica dirigida al principio se simulará los colorantes con polvos de talco + suavizantes, después con tintes, cuando se adquiera más destreza. (3) Practica de coloración parcial, del mismo modo. Practicar la prueba de toque, hace siempre que tengamos dudas. (4) Práctica de aplicación de coloración temporal: loción o plis, espuma color, champú color, mascarilla color, Aplicación de teoría y demostración U2 y U3.

4 26/09/2012 U 2, U 3, U 4, U 5, U 6, U5: control de calidad. Factores. Estudio de los parámetros. Grado de satisfacción de la cliente U 7: Recomendaciones al cliente después de realizar un proceso de ondulación

Ficha técnica (explicación como completar) Clientes satisfechos, tiempo invertido, valorar los resultados obtenidos, recursos empleados. Medidas que se deben adoptar para mantener el servicio. Realizar aplicación de tinte en modelo, en cabello virgen, exceso de raíz, bitono. Realización de aplicación en modelo de mechas plata, papel vegetal, con gorro con peine, otras técnicas actuales.

(5) Práctica de aplicación de coloración semipermanente: coloración directa (en líquido o en crema), tono sobre tono (en cabello para canas, con reflejo). En modelo. (6) Práctica de coloración permanente en cabello virgen, raíz, bitono .En modelo. Primero dirigidos y liego autónomas. (7) Práctica de mechas con plata, papel vegetal, con decoloración, tinte o matizado .En modelo. Primero dirigidos y luego autónomas. (8) Práctica de mechas de gorro, con peine, otras técnicas en modelo. Primero dirigidos y liego autónomas. Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5, U6 y U 7.

5 2/10/2012 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.

Repetición de cualquier demostración

Prácticas dirigidas, guiadas y prácticas autónomas : (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y




378

demostración de U5, U6 y U 7.

6 3/10/2012 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7. (A) Prácticas dirigidas, guiadas y prácticas autónomas : (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5, U6 y U 7.





11 23/10/2012 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7. (A) Prácticas dirigidas, guiadas y prácticas autónomas : (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Aplicación de teoría y




379

demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5, U6 y U 7.






17 13/11/2012 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7. Examen teórico 1ª evaluación (1h 30 minutos)

(A) Prácticas dirigidas, guiadas y prácticas autónomas :




380

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5, U6 y U 7.




21 27/11/2012 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7. Recuperación teórica de 1ª evaluación (1 h 30 minutos)

(A) Prácticas dirigidas, guiadas y prácticas autónomas : (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5, U6 y U 7.





381

23 3/12/2012 1ª EVALUACIÓN


CAMBIOS DE COLORACIÓN EN EL CABELLO 2ª EVALUACIÓN TEORÍA:

U1: visión general del módulo y de las instalaciones y medios técnicos para los

procesos de cambios de coloren el cabello.

U2: estudio de la imagen del sujeto y de las condiciones y características de su

cabello.

U3: selección y preparación de los productos utilizados para los cambios de U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7. complementarias.

U5: control de calidad de los procesos de cambios de color.

U6: seguridad e higiene en los procesos de cambios de color.

U7: información y asesoramiento sobre los procesos de cambios de coloración

en el pelo y sobre cómo mantener los resultados obtenidos en óptimas

condiciones.

DIA

FECHA TEORÍA DEMOSTRACIÓN PRÁCTICA

1 4/12/2012 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.

Realización de una tricoloración Realización de técnicas auxiliares: Mordiente, pigmentación, decoloración y decapado.

Prácticas dirigidas, guiadas y prácticas autónomas :

2. (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

(9) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de tricoloración. (9) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de técnicas auxiliares: mordiente, pigmentado, decoloración y decapado. Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5, U6 y U




382

7.

2 5/12/2012 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.

(A) Prácticas dirigidas, guiadas y prácticas autónomas :

1. (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

(9) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de tricoloración. (10) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de técnicas auxiliares: mordiente, pigmentado, decoloración y decapado. Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5, U6 y U 7.

3 11/12/2012 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.

Realización de coloración en barba, bigote, cejas y pestañas


(4) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

(9) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de tricoloración. (10) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de técnicas auxiliares: mordiente, pigmentado, decoloración y decapado. (11) Práctica dirigidas, guiadas y prácticas autónomas de coloración en barba bigote, cejas y pestañas. Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5, U6 y U 7.

4 18/12/2012 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.


- (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)


5 19/12/2012 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.

Prácticas dirigidas, guiadas y prácticas autónomas : (7) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de




383

tricoloración. (10) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de técnicas auxiliares: mordiente, pigmentado, decoloración y decapado. (11) Práctica dirigidas, guiadas y prácticas autónomas de coloración en barba bigote, cejas y pestañas. Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5, U6 y U 7.

6 8/01/2013 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.


131 (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)


7 9/01/2013 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.


52. (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)


8 15/01/2013 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.


28. (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

(9) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de tricoloración. (10) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de




384

técnicas auxiliares: mordiente, pigmentado, decoloración y decapado. (11) Práctica dirigidas, guiadas y prácticas autónomas de coloración en barba bigote, cejas y pestañas. Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5, U6 y U 7.

9 16/01/2013 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.

Prácticas dirigidas, guiadas y prácticas autónomas : (4) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de tricoloración. (10) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de técnicas auxiliares: mordiente, pigmentado, decoloración y decapado. (11) Práctica dirigidas, guiadas y prácticas autónomas de coloración en barba bigote, cejas y pestañas. Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5, U6 y U 7.

10 22/01/2013 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)


11 23/01/2013 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.


- (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

(9) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de tricoloración. (10) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de técnicas auxiliares: mordiente, pigmentado, decoloración y decapado. (11) Práctica dirigidas,




385

guiadas y prácticas autónomas de coloración en barba bigote, cejas y pestañas. Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5, U6 y U 7.

12 29/01/2013 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.


22. (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)


13 30/01/2013 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.


(2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)


14 5/02/2013 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.


- (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

(9) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de tricoloración. (10) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de técnicas auxiliares: mordiente, pigmentado, decoloración y decapado. (11) Práctica dirigidas, guiadas y prácticas




386

autónomas de coloración en barba bigote, cejas y pestañas. Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5, U6 y U 7.

15 6/02/2013 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.

Prácticas dirigidas, guiadas y prácticas autónomas : (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de tricoloración. (10) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de técnicas auxiliares: mordiente, pigmentado, decoloración y decapado. (11) Práctica dirigidas, guiadas y prácticas autónomas de coloración en barba bigote, cejas y pestañas. Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5, U6 y U 7.

16 12/02/2013 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.

Prácticas dirigidas, guiadas y prácticas autónomas : (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de tricoloración. (10) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de técnicas auxiliares: mordiente, pigmentado, decoloración y decapado. (11) Práctica dirigidas, guiadas y prácticas autónomas de coloración en barba bigote, cejas y pestañas. Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5, U6 y U 7.

17 13/02/2013 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.


o (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

(9) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de tricoloración. (10) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de técnicas auxiliares: mordiente, pigmentado, decoloración y decapado. (11) Práctica dirigidas, guiadas y prácticas autónomas de coloración en barba bigote, cejas y pestañas. Aplicación de teoría y demostración U2 y U3.




387

Aplicación de teoría y demostración de U5, U6 y U 7.

18 19/02/2013 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.

Prácticas dirigidas, guiadas y prácticas autónomas : (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de tricoloración. (10) Prácticas dirigidas, guiadas y autónomas de técnicas auxiliares: mordiente, pigmentado, decoloración y decapado. (11) Práctica dirigidas, guiadas y prácticas autónomas de coloración en barba bigote, cejas y pestañas. Aplicación de teoría y demostración U2 y U3. Aplicación de teoría y demostración de U5, U6 y U 7.

19 20/02/2013 U 2, U 3, U4, U 5, U 6 y U 7.


(2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)



21 27/02/2013 1ª EVALUACIÓN FINAL


23 EVA.2º FIN PENDIENTE DE DETERMINAR





388

PROGRAMACION

MÓDULO DE CORTE DE CABELLO Y TÉCNICAS

COMPLEMENTARIAS

curso 2012-2013

Fdo.Montserrat Armora Martín




389

DOCENTES DEL MÓDULO Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DEL MISMO:

PROFESORA CICLO MÓDULO HORAS

SEMANALES

MONTSERRAT

ARMORA

MARTÍN

GRADO

MEDIO

DE

PELUQUERIA

CORTE Y TÉCNICAS

COMPLEMENTARIAS

8




390

CAPACIDADES TERMINALES (R.D. TITULO Y ENSEÑANZAS MINIMAS)

- Analizar los efectos que producen sobre el cabello los distintos métodos y

técnicas utilizados para el corte del cabello, relacionándolos con las

características y condiciones del cabello y con las posibles demandas de la

moda.

- Analizar los procesos para cambiar el corte del cabello relacionándolos con

las características y condiciones del cabello y con los resultados pretendidos,

proporción y distribución de los cabellos que se han de cortar para seleccionar

las técnicas y los requerimientos para su ejecución.

- Realizar diestramente las distintas técnicas necesarias para cambiar el corte

del cabello, estableciendo y aplicando las medidas de seguridad e higiene

personal adecuadas.

- Evaluar el proceso y los resultados obtenidos de cambio de corte en el

cabello, proponiendo las modificaciones que han de realizarse para adecuar

los resultados a lo previsto.

- Poner en situación de poder aplicar en un futuro las técnicas realizadas en

prácticas.

- Conseguir que el alumno sepa, domine y ejecute todos los trabajos técnicos

adiestrándose en el conocimiento práctico, sin ningún margen de error que

pueda dar lugar a algún accidente, ya que este módulo lleva implícitos riesgos

por el hecho de manejar herramientas cortantes.




391


2.1 Contenidos conceptuales

- Unidad de trabajo 1 - Visión general de módulo.

- Tema 1: Medios técnicos; útiles, aparatos y accesorios. Pautas de

selección y utilización. Mantenimiento.

- Tema 2: Aptitudes y actitudes deseables en el profesional dedicado a los

procesos de corte del cabello y arreglo y simulación de rasurado de barba y

bigote.

- Unidad de trabajo 2 - Estudio de los distintos estilos de corte de cabello, su

relación con la fisonomía y su efecto sobre la imagen personal.

- Tema 1: Crecimiento del cabello. Características de implantación,

distribución y densidad del pelo con influencia en la selección de estilos y

técnicas para efectuar el corte del cabello, así como en el rasurado o diseño

y arreglo de barba y bigote.

- Tema 2: Principales estilos de corte de cabello. Técnicas para el corte de

cabello. Efectos de los distintos estilos de corte de cabello sobre los

diferentes tipos morfológicos de rostros.

- Tema 3: Técnicas de rasurado y arreglo de barba y bigote.

- Tema 4: Características del pelo con influencia en los procesos de corte de

cabello y técnicas complementarias.




392

- Tema 5: Clasificación de los tipos de piel en función de su aspecto y de su

emulsión epicutánea. Su incidencia en los procesos de arreglo y rasurado

de barba y bigote.

- Unidad de trabajo 3 - Seguridad e higiene en los procesos de corte de

cabello y en el arreglo de barba y simulación de rasurado de barba y bigote.

- Tema 1: Medidas de seguridad que han de ser aplicadas a los procesos

de corte del cabello y arreglo de barba y simulación de rasurado de barba y

bigote.

- Tema 2: Métodos y técnicas de limpieza, desinfección y esterilización de

instrumentos, accesorios y aparatos cortantes utilizados en peluquería.

Conservación y mantenimiento de uso de los utensilios, accesorios y

aparatos.

Tema 3: Medidas de protección personal y del cliente que han de ser

aplicadas en los procesos de corte de cabello, arreglo y rasurado de barba y

bigote:

Accidentes más frecuentes.

Primeros auxilios en caso de accidentes por corte.

Riesgo de transmisión de enfermedades.

- Unidad de trabajo 4 - Ejecución técnica de procesos de corte de cabello.

- Tema 1: Instrumentos de corte: descripción y mantenimiento.

- Tema 2: Técnicas básicas de corte de cabello. Pautas sobre la adaptación

del corte de cabello a distintos estilos de peinado.

- Tema 3: El proceso de corte de cabello y sus fases.

- Tema 4: Operaciones posteriores al corte de cabello.




393

- Unidad de trabajo 5 - Ejecución técnica de procesos de arreglo de barba y

simulación de rasurado de barba y bigote.

- Tema 1: Concepto de arreglo de barba y bigote.

- Aplicaciones y efectos del masaje facial en los procesos de arreglo de

barba y bigote.

- Los procesos de arreglo de barba y bigote.

- Tema 2: Concepto de rasurado:

- Instrumentos cortantes.

- Productos cosméticos utilizados en los procesos de rasurado

- Procesos y requerimientos técnicos. Masaje facial.

- Tema 3: Primeros auxilios en accidentes por corte.

- Unidad de trabajo 6 - Control de calidad en los procesos de corte de cabello

y de arreglo de barba y simulación de rasurado de barba y bigote.

- Tema 1: Parámetros que definen la calidad en los procesos de corte de

cabello y de arreglo y rasurado de barba y bigote:

Eficacia: relación calidad del servicio prestado / tiempo invertido.

2.2 Contenidos procedimentales

- Unidad de trabajo 1: Visión general de módulo.

-Tema 1: Observación de los resultados de diferentes estilos y técnicas de

corte de cabello.

- Tema 2: Identificación de los medios materiales utilizados en los procesos

de corte de cabello y de arreglo de barba y simulación de rasurado de

barba y bigote.




394

- Tema 3: Utilización de material bibliográfico específico para corte de

cabello y arreglo y rasurado de barba y bigote.

- Tema 4 Utilización de programas informáticos para el tratamiento de la

imagen personal.

- Tema 5: Procedimiento mediante el cual se desarrollará el módulo en sus

distintas unidades de trabajo.

- Unidad de trabajo 2: Estudio de los distintos estilos de corte de cabello, su

relación con la fisonomía y su efecto sobre la imagen personal.

26. Tema1: Análisis de las especificaciones profesionales

correspondientes a la unidad de competencia a la que se encuentra

asociado este módulo.

o Tema 2: Esquematización de los diferentes tipos de cortes de cabello

en función de las proporciones de las medidas de los cabellos según sus

distintas zonas de implantación.

o Tema 3: Técnicas de observación y entrevista.


cabello y en el arreglo y rasurado de barba y bigote:

- Tema 1: Determinación del tipo de corte de cabello en función de las

medidas y de las proporciones entre las diferentes medidas de los

cabellos.

- Tema 2 Proceso de corte de cabello: sus fases.

- Tema 3: Aplicación de medidas de seguridad en el proceso de corte de

cabello.




395

- Tema 4: Limpieza, desinfección y esterilización de utensilios, accesorios

y aparatos necesarios para el corte.

- Tema 5: Aplicación de medidas higiénicas previas a la ejecución de

procesos de corte de cabello y/o complementarias.

- Tema 6: Aplicación a las instalaciones de medidas higiénicas, una vez

realizado el corte de cabello y/o las técnicas complementarias.

12. Tema 7: Mantenimiento para conservación y uso de los

instrumentos y aparatos necesarios para el corte de cabello y técnicas

complementarias.

- Tema 8: Aplicación de medidas de protección personal del profesional y

del cliente aplicables a los procesos de corte de cabello y técnicas

complementarias.

- Tema 9: Actuación ante situaciones de accidente por corte.

- Unidad de trabajo 4 - Ejecución técnica de procesos de corte de cabello:

- Tema 1: Análisis de los procesos de corte de cabello para identificación

de los requerimientos técnicos.

- Tema 2: Ejecución de las distintas técnicas de corte de cabello.

- Tema 3: Utilización de los distintos instrumentos de corte.

- Tema 4: Aplicación de normas de seguridad e higiene en los procesos

de corte de cabello.

- Tema 5: Mantenimiento de los instrumentos de corte.




396


bigote y simulación de rasurado de barba:

- Tema 1: Conocimiento de los distintos procedimientos de rasurado, en

función del instrumento cortante utilizado:

- Rasurado con cuchilla.

- Rasurado a navaja.

- Rasurado con máquina eléctrica.

- Tema 2: Simulación del proceso de arreglo de barba o bigote.

- Tema 3 Aplicación de los distintos productos cosméticos.

- Tema 4: Aplicación de primeros auxilios en accidentes por corte.

- Tema 5: Aplicación de medidas de seguridad en los procesos de arreglo

y rasurado de barba y bigote.

- Unidad de trabajo 6: Control de calidad en los procesos de corte de cabello

y de arreglo y rasurado de barba y bigote:

- Tema 1: Utilización del espejo en la comprobación de resultados tanto

por parte del profesional como del sujeto.

- Tema 2: Técnicas de observación.

- Tema 3: Técnicas de entrevista.

- Tema 4: Técnicas de comunicación.

- Tema 5: Demostración de los efectos positivos que produce el corte de

cabello o el arreglo o rasurado de barba y bigote sobre la imagen personal

del sujeto.




397

2.3 Contenidos actitudinales


- Respeto con las normas de convivencia establecidas tanto para el

conjunto de la actividad desarrollada en la comunidad educativa como

para el desarrollo de este módulo en concreto, valorando las opiniones

ajenas.

Respeto a la normativa legal vigente y a los criterios establecidos en el

centro educativo para optimizar la seguridad e higiene en el trabajo que

realiza.

- Unidad de trabajo 2: Estudio de los distintos estilos de corte de cabello, su

relación con la fisonomía y su efecto sobre la imagen personal:

- Esfuerzo en el trabajo para alcanzar los objetivos en el tiempo previsto.

- Valoración de la importancia que tiene la precisión en el lenguaje como

medio para conseguir una comunicación fluida con los futuros clientes y

con los otros miembros del equipo de trabajo.

- Unidad de trabajo 3: Seguridad e higiene en los procesos de corte de

cabello y en el arreglo y rasurado de barba y bigote:

- Pulcritud en su propia imagen personal, en su puesto formativo, en su

equipo personal de trabajo (utensilios, accesorios y pequeños aparatos),

en los medios materiales que le son encomendados y en los trabajos que

realiza.




398

- Responsabilidad en cuanto al buen uso de instalaciones y medios

materiales utilizados para la puesta en práctica de su formación.

- Unidad de trabajo 4: Ejecución técnica de procesos de corte de cabello.

- Interés por los cambios producidos en la moda en cuanto a cortes en el

cabello.

- Iniciativa y diligencia en la toma de decisiones y la reacción ante


- Unidad de trabajo 5: Simulación técnica de procesos de arreglo de barba y

bigote.

- Interés por los cambios producidos en la moda en cuanto a arreglo de

barba y bigote.

- Iniciativa y diligencia en la toma de decisiones y la reacción ante


- Simulación de rasurado de barba y bigote.

- Unidad de trabajo 6: Control de calidad en los procesos de corte de cabello

y de arreglo de barba y bigote.

- Trato cortés y atención diligente a las personas sobre las que realiza el

corte de cabello y/o arreglo de barba y bigote, aplicando siempre las

normas deontológicas propias de la profesión de peluquería.

- Auto-evaluación de la calidad de su trabajo y valoración del buen hacer

profesional.




399




400

TEMPORALIZACIÓN POR TRIMESTRES

- Unidad de trabajo 1 - Visión general de módulo. (Tiempo: 6 horas)

- Unidad de trabajo 2 - Estudio de los distintos estilos de corte de cabello, su

relación con la fisonomía y su efecto sobre la imagen personal. (Tiempo: 24

horas)


cabello y en el arreglo y rasurado de barba y bigote. (Tiempo: 12 horas)

- Unidad de trabajo 4 - Ejecución técnica de procesos de corte de cabello.

(Tiempo: 128 horas)


simulación de rasurado de barba y bigote. (Tiempo: 16 horas)

- Unidad de trabajo 6 - Control de calidad en los procesos de corte de cabello

y de arreglo y rasurado de barba y bigote. (Tiempo: 4 horas)




401

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (R.D. TITULO Y ENSEÑANZAS MINIMAS. )

- Las actividades se irán calificando diaria e individualmente en el

CUADERNO DEL PROFESOR, según el orden de ejecución, lo que va a

permitir corregir los fallos que se puedan producir a lo largo de la unidad de

trabajo.

- El alumno deberá haber realizado todas las actividades de aprendizaje,


además superar la teoría que soportan esas prácticas. Al final de cada

evaluación se realizará un examen práctico y otro escrito. Los examenes

teóricos serán de 10 preguntas a desarrollar . La profesora dirá antes del

examen lo que cuenta cada respuesta positiva.

-Todo esto se pondrá en conocimiento del alumno al principio de cada



unidades de trabajo no superadas

-El examen práctico consistirá en que al final de cada evaluación, el

alumno tendrá que realizar un corte de cabello, sin ayuda del profesor en

modelo. Si no se aprueba este examen, la nota de la evaluación bajará en 1

punto entero la nota media de las prácticas realizadas por los alumnos en clase

de corte de cabello, y si aprueba este examen la nota media de las prácticas

realizadas en la evaluación se mantiene .




402


Los contenidos mínimos exigibles para que el alumno obtenga una

calificación de cinco en el módulo de corte serán:

Clasificación de los útiles y herramientas necesarios para el corte de

cabello.

Manejo de los útiles y herramientas necesarios para el corte de cabello

en modelo.

Conocimiento y realización de técnicas de corte de cabello.

Superar las diferentes técnicas de corte de cabello.

Realizar trabajos actuales e innovadores de corte de cabello, como

pudieran ser otras técnicas innovadoras, sobre modelo.

Realizar las operaciones de acabado posteriores al corte de cabello.

Valoración de la calidad de su trabajo / tiempo invertido / satisfacción

del sujeto en los procesos del corte de cabello y técnicas complementarias.

Aplicación de seguridad e higiene en los procesos del corte.


determinados trabajos prácticos y a través de sus calificaciones que se

superarán para obtener la calificación de cinco.

El número de trabajos se informará al comienzo de cada trimestre. Estos se

distribuirán por evaluaciones teniendo en cuenta los contenidos de dicho

módulo.

Primera evaluación:

Corte melena recta en cuadrado con tijera. En muñeca y modelo.

Corte corto básico con tijera. En muñeca y modelo.

Corte melena en redondo. En muñeca y modelo.

Corte melena variación en forma de V. En muñeca y modelo.




403

Corte melena variacion convexa. En modelo.

Corte actual de caballero con tijera y maquinilla. En modelo.

Cortes capeados decrecientes con tijera. En muñeca y modelo.

Cortes capeados crecientes con tijera . En muñeca y modelo.

Segunda evaluación:

Cortes actuales cortos con tijera y navaja. En modelo.

Cortes básicos con tijera. En modelo.

Cortes actuales con tijera recta, entresacar y maquinilla En modelo.

Cortes actuales con capas y desfilados con tijera y navaja. En modelo.

Cortes de caballero básico barrido a navaja. En modelo.

Cortes actuales de caballero con tijera de entresacar y maquinilla En

modelo.

Cortes capeados decrecientes . En modelo.

Cortes capeados crecientes desfilados a navaja. Modelo

El alumno, además de realizar estos trabajos prácticos, tendrán un examen

teórico al final de cada evaluación y un examen práctico. Para hacer la nota

media de éstos será necesario tener un cinco o superior de nota mínima en

cada éxamen.

El examen práctico consistirá en que el alumno al final de cada evaluación,

tendrá que realizar un corte de cabello, sin ayuda del profesor en modelo. Si no

se aprueba este examen, la nota de la evaluación bajará en 1 punto entero la

nota media de las prácticas realizadas por los alumnos en clase de corte de

cabello. Si aprueba este examen la nota de las prácticas se mantiene.




404

EVALUACIÓN




sistema educativo.









oportunos.






CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Hay que cumplir unas normas básicas de aptitud en las clases de este

módulo. La aptitud puntua un 10 % de la nota y son las siguientes:


Los móviles en ningun caso podrán utilizarse en clase.

Se prohibe masticar chicle y comer en clase.





405


todo preparado.



Se utilizará un lenguaje correcto y apropiado, y un tono de voz bajo.




Cada norma que no se cumpla se penaliza con un negativo (-0,1puntos). De

manera que con 10 negativos la nota de la aptitud sería cero puntos.


será un instrumento de evaluación habitual. Dada la complejidad de la

evaluación, se utilizarán distintas técnicas para realizarla, ya que evaluar los

aspectos cuantitativos y cualitativos de rendimiento con una sola forma

resultaría siempre insuficiente. Los procedimientos de análisis irán desde los

más estructurados (tests) a los menos estructurados (nota u observaciones de

clase). La interpretación de los datos y los análisis debe ser total,

considerándose en su conjunto; la percepción ha de ser de los aspectos

cualitativos y fundamentales.

Se observará la actitud en clase (hacia los compañeros, profesores, y

materiales; hacia la materia propia del módulo; etc.). Se analizarán los trabajos

realizados en clase, los partes de faltas (la asistencia y la puntualidad) y

posibles apercibimientos, cuestionarios individuales, preguntas abiertas para

trabajos en grupo y cuaderno del alumno (comprensión, presentación y

limpieza).

La calificación de cada evaluación se obtendrá aplicando los suguientes

porcentajes:

10% la actitud

90% los contenidos

En este módulo el 90% se repartirá:




406

60% en los trabajos prácticos realizados en cada evaluación

30% en las pruebas teóricas

Siendo necesario superar con una nota de 5 o superior en cada parte para

realizar la media.

Cuando para la evaluación de los contenidos teoricos se realicen varias

pruebas objetivas, la media se realizará sólo si cada uno de ellos tiene una

calificación de 4 o superior.

La calificación de los contenidos prácticos se obtendrá de la media de todos

los trabajos prácticos solicitados por el profesor del módulo, siempre que esten

superados los mínimos exigidos en la programación de cada módulo.

La aptitud se calificará negativo (-0,1) cada vez que se incumpla algunas de

las normas del aula y taller, y establecidas en las programaciones de los

módulos.



Al final de cada evaluación habrá examen práctico específico (un corte de

cabello en modelo) que de no sacar una nota de 5 o superior, el examen bajará

la nota de la evaluación 1 punto.

También habrá unas actividades complementarias al módulo de corte, las

cuales serán calificadas una vez superadas las actividades del mismo, como

terminación a los trabajos del corte.








407

El curso constará de dos evaluaciones. Al igual que la nota final del módulo,





La calificación de los alumnos se calculará de acuerdo con los siguientes

porcentajes:

Los trabajos de prácticas tendrán un valor del 60 %.

Los exámenes de teoría tendrán un valor del 30 %.

Entre las pruebas prácticas y teóricas sumarán un valor del 90 %

demostrado en los conocimientos y habilidades exigidos para las unidades de

trabajo:

o La realización de los trabajos programados

o La calidad y destreza en el desarrollo de las unidades de trabajo

o El uso correcto de productos, aparatos y útiles.

o Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en el puesto de

trabajo.

Supondrá el 10 % restante, valorando objetivamente, entre otros aspectos:




Conseguir modelos.

- Higiene en su material y puesto de trabajo.

Puntualidad.



No obstante, los trabajos prácticos deberán ser realizados por el alumno

para poder aprobar la evaluación, además de todas las actividades que el




408

profesor declare como imprescindibles de cada evaluación. Para aprobar el

módulo es necesario también que el alumno no tenga actitudes contrarias a las

normas de convivencia.

ORDEN Y LIMPIEZA EN EL TRABAJO: Abrigos fuera de sitio, móviles no

desconectados, faltas, retrasos, retrasos al iniciar el trabajo, no traer bata o

que esté en malas condiciones, falta de material, material sucio, desorden en el

puesto de trabajo.

ATENCIÓN AL CLIENTE Y RELACIÓN CON LOS COMPAÑEROS: Gestos

no sonrientes, hablar alto, contestar con excusas, no pedir la cosas por favor y

no dar las gracias, discutir, comer chicle, no prestar atención a los modelos.

INTERES: Planificación incorrecta, no enseñar el trabajo realizado, no

aprovechar tiempos intermedios, ante un trabajo en el que no se obtienen los

resultados adecuados, abandonarlo, no tener interés por mejorar resultados.








La calificación final del módulo será la media de la calificación de las dos

partes del módulo, siempre y cuando en todas ellas el alumno tenga una

calificación igual o superior a 5.

Si el alumno no hubiera superado el módulo en estas dos evaluaciones, se

le indicarán las capacidades terminales no adquiridas y las pautas para

conseguirlas. En este caso, el alumno podrá superarlas de marzo a junio.




409

El alumno no podrá promocionar a las FCTs., hasta no haber superado

este módulo.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION





finalizar cada U.T.



serán:

Realización de actividades prácticas.

Observaciones directas, propias del profesor, sobre los diferentes

aspectos evaluables del proceso de aprendizaje.

Observaciones directas en clase y la recogida de datos en la libreta del

profesor, donde se recogerán apreciaciones sobre el interés, actitud,

iniciativa, trabajos prácticos de corte.

Pruebas escritas para medir el nivel de conocimientos teóricos

adquiridos.

Realización de trabajos prácticos de corte.











410




actividades.






El profesor fomentará la auto evaluación para que los alumnos se



Todas las pruebas de recuperación posibles se llevarán a cabo durante todo

el curso, de tal forma que si algún trabajo no lo realizó en la primera

evaluación lo podrá ir recuperando en las siguientes, una vez que se hayan

desarrollado los contenidos previstos, y los correspondientes procedimientos

de evaluación de cada unidad.





anterioridad.


En el caso de que al llegar la evaluación final (en marzo) no se hallan

superado alguna o ninguna de las evaluaciones anteriores, la recuperación se

hará a través de una prueba de carácter escrito y otra de carácter práctico

(diversas pruebas prácticas) siendo imprescindible superar todas las pruebas.




411



superior.

Los alumnos realizarán sus prácticas en personas, y traerán a los

exámenes el equipo, personal de trabajo y modelos necesarios, afectando

negativamente a sus calificaciones (no superación del módulo), la falta de

algunos de estos requisitos.


marzo a junio, teniendo derecho a la asistencia a clase e irles evaluando

diariamente, diversas pruebas prácticas y escritas, al final de esta nueva

convocatoria en junio tendrán derecho a examen final. Examen de las mismas

características que el final de marzo.



sometiendo a revisión todas las pruebas realizadas durante el mismo. Para su

realización el alumnado contará con 48h después de la publicación de las

calificaciones finales.


revisión todas las pruebas realizadas durante el mismo. Y en los casos que sea

necesario se elevará a la Dirección Provincial de educación. Cuya








412





formativo.











convocatoria final.








positiva.








413




Se valorará a sí mismo, que el equipo personal del alumno estará completo

en óptimas condiciones para trabajar con higiene y seguridad. Que será el

siguiente:

27. 2 batas (blanca y negra)

28. Calzado cómodo.

29. 2 capas de tela

30. Secador de mano con boquilla pequeña (mínimo 1800 WW)

31. Planchas

32. Tenacillas

33. 12 pinzas separadoras de plástico.

34. 1 peine de púa de plástico.

35. 2 peines de corte.

36. 2 peines de desenreredar.

37. 1 pistola difusora o pulverizador de agua.

38. 6 toallas de lavabo blancas.

39. 1 mochila o bolsa y cajas para guardar el material

40. 1 tijera recta.

41. 1 tijera de entresacar

42. 1 navaja con hojas recambiables.

43. 1 maquinilla para corte de cabello.

44. 1 brocha.

45. 1 capa para corte de cabello.




414























debida autonomía.














415







medios…

◦ El grado de cumplimiento de la programación.

▪ Indicando especialmente si no se ha podido dar alguna parte del


curso.

▪ Señalando aquellas modificaciones de la programación que se


◦ Actividades realizadas dentro del Plan para el fomento de la lectura.

◦ Plan de recuperación para septiembre.

◦ Actividades de formación y trabajos desarrollados por los profesores

del área.


CORTE DE CABELLO Y TECNICAS COMPLEMENTARIAS 1ª EVALUACIÓN TEORÍA:


- Unidad de trabajo 2 - Estudio de los distintos estilos de corte de cabello,

su relación con la fisonomía y su efecto sobre la imagen personal.


cabello y en el arreglo y rasurado de barba y bigote.

- Unidad de trabajo 4 - Ejecución técnica de procesos de corte de

cabello.


1 13/09/12 INICIO CURSO CICLO

MEDIO

2 17/09/12

U 1: Presentación

del módulo.

Capacidades

terminales, criterios

de calificación,

porcentajes (teoría,

práctica, actitud).

Entrega de fichas de

trabajos.

Normas del aula-

taller.

3 21/09/12

U 1: Visión general

del módulo

Organización del Aula-Taller. Identificar los medios técnicos necesarios. Utiles, aparatos,

herramientas.

4 28/09/12 U.2: Estudio de los

distintos estilos de corte de cabello

Explicación y práctica de cortes sólidos



Explicacion y práctica de cortes en capas



Explicacion y practica de cortes de igual longitud.

7 19/10/12 U1,U2,U3,U4 Explicacion y práctica de Corte

universal

8 22/10/12 U 4: Ejedución técnica de

procesos de corte de cabello en modelos.

Tecnicas de personalización en el corte de cabello

9 26/10/12 U 2, U 3, U 4. Explicación y práctica corte de

caballero con maquinilla y tijera.

10 29/10/12 U 2, U 3, U 4. Prácticas dirigidas, guiadas, autónomas de los cortes ya

explicados en modelos





13 12/11/09 U 2, U 3, U 4.

Prácticas dirigidas, guiadas, autónomas de los cortes ya






17 19/11/12 Examen teórico (1 hora) Prácticas dirigidas, guiadas,

autónomas de los cortes ya explicados en modelos



19 26/11/12 Recuper. examen teórico

(1 hora)



20 30/11/12 Examen practico de corte

universal en modelo Examen practico de corte

universal en modelo

21 03/12/12 Sesión 1º Evaluación


30% teórico. mínimo 5. 10% de actitud

o Unidad de trabajo 4 - Ejecución técnica de procesos de corte de cabello.

o Unidad de trabajo 5- Ejecución técnica de procesos de arreglo de

barba

o Unidad de trabajo 6- Control de calidad en los procesos de Corte de

Cabello.


1 07/12/12 U 2, U 3, U 4.



2 10/12/12 U 2, U 3, U 4.



3 14/12/12 U 2, U 3, U 4.



4 17/12/12 U 2, U 3, U 4.



5 21/12/12 U 2, U 3, U 4.



6 11/01/13 U5: Ejecución técnica da Simulación del proceso de la

procesos de arreglo de barba

U5

7 14/01/13 U1,U2,U3,U4,U5 Simulación del proceso de la

U5

8 18/01/13 U1,U2,U3,U4,U5 Técnicas de Corte con navaja

9 21/01/13 U6: Control de Calidad en

los procesos de Corte. Explicación y práctica corte de caballero con barrido a navaja

10 25/01/13 U1,U2,U3,U4,U6 Explicación desfilados en

melena a navaja

11 28/01/13 U 2, U 3, U 4,U6 Prácticas dirigidas, guiadas, autónomas de los cortes ya








15 15/02/13 Examen teórico (1 hora) Prácticas en modelos de los

cortes ya explicados y prácticados en modelos

16 18/02/13 Recuperación Examen

teórico (1 hora)



17 22/02/13 Examen Final Práctico en

modelo Examen Final Práctico en

modelo

18 27/02/13 Evaluación Final

19 01/03/13 Entrega de notas

Nota: 60% práctico: diferentes trabajos

30% teórico. mínimo 5. 10% de actitud




420

MÓDULO: TÉCNICAS BÁSICAS DE MANICURA Y PEDICURA. CICLO: GRADO MEDIO DE PELUQUERÍA. CURSO: 2º AÑO ACADÉMICO: 2012 - 2013

PROFESORA: Mª JUANA BURGOS GACIMARTÍN.




421


1 Analizar los procesos de manicura y pedicura, relacionándolos con las

características y condiciones del usuario y con las tendencias de la

moda actual y determinar la técnica de ejecución que ha de utilizarse.

2 Aplicar diestramente las técnicas de manicura y pedicura, en

condiciones de seguridad e higiene adecuadas, para la obtención

del resultado pretendido.

3 Evaluar el proceso de manicura y pedicura y los resultados obtenidos,

indicando las modificaciones que han de realizarse cuando el resultado no

sea el previsto.




422

CONTENIDOS (R.D. 629/2996)



ESTRUCTURACIÓN DE LOS CONTENIDOS

U 1: VISIÓN GENERAL DEL MÓDULO.

U 2: SEGURIDAD E HIGIENE EN LOS PROCESOS DE MANICURA Y

PEDICURA.

U 3: ALTERACIONES DE LAS UÑAS Y PIEL DE MANOS Y PIES.

U 4: TÉCNICAS DE MANICURA Y PEDICURA

U 5: MASAJE DE MANOS Y PIES

U 6: CONTROL DE CALIDAD DE LOS PROCESOS DE MANICURA Y

PEDICURA.




423


1) Estudio del sujeto: análisis de las manos y los pies.

2) Estudio de las demandas y necesidades del sujeto.

3.1. MANICURA 3) Elección de la técnica.

3.2. PEDICURA

4) Preparación de equipos, productos y herramientas.

5) Ejecución técnica del proceso.

6) Ejecución del masaje.

7) Control de calidad, evaluación de resultados y asesoramiento profesional.

8) Acabado con maquillaje.




424

Nº 1: VISIÓN GENERAL DEL MÓDULO


- Identificar profesional y competencias básicas asociadas con el rol profesional

que subyace en el módulo.

- Descripción de establecimientos en los que generalmente está justificada la

presencia y actuación del profesional especializado en procesos de manicura y

pedicura.

- Descripción generalizada de las formas y maneras de actuar en el puesto de

trabajo.


- Identificación de los lugares o departamentos básicos donde se realizan las

prácticas.

- Asociación de los lugares o departamentos con sus principales funciones.

- Interpretación de la identidad profesional derivada de las competencias.

- Relación de las actividades que se realizarán durante el curso con la

correspondiente referencia al sistema productivo, referidas a procesos de


- Interpretación de la necesidad de los cuidados estéticos de manos y pies

relacionándolas con las demandas sociales.

- Relación de la demanda existente en los salones de peluquería con los

procesos de manicura y pedicura.


Rigurosidad, orden y limpieza en el trabajo.

Atención a la imagen personal: preocuparse por la presencia, higiene y aseo

personal.

Interés por el trabajo que realizan.

Responsabilidad y diligencia en el trabajo.

Nº 2: “SEGURIDAD E HIGIENE EN LOS PROCESOS DE MANICURA Y

PEDICURA”


Normas de seguridad e higiene establecidas por el fabricante de los aparatos

Normas de conservación de los cosméticos específicos.

Normas de higiene establecidas en el protocolo de trabajo.




425


Estudio de las normas de uso y seguridad de los aparatos utilizados en los


Estudio del uso y manejo de los útiles y accesorios empleados en los procesos

de manicura y pedicura.

Estudio del uso y conservación de los cosméticos en condiciones higiénicas

adecuadas, siguiendo las indicaciones del fabricante, para evitar la

contaminación del producto por agentes externos.

Estudio de las normas de higiene establecidas en el protocolo del trabajo.

Relación de la naturaleza de los materiales que componen los utensilios y

accesorios de manicura y pedicura con los métodos de limpieza, desinfección y

esterilización idóneos para cada uno de ellos.


Rigurosidad, orden y limpieza en el trabajo.

Atención a la imagen personal: preocuparse por la presencia, higiene y aseo

personal

Interés por el trabajo que realizan.

Responsabilidad y diligencia en el trabajo.

Comunicación con el usuario atendiendo a sus demandas y necesidades.

Confianza en sí mismo y desarrollo de la autoestima.

Apreciar el coste de la aparatología y darle el trato y la utilización que eviten

deterioros improcedentes.

Nº 3: “ALTERACIONES ESTÉTICAS DE UÑAS Y PIEL DE MANOS Y PIES”


Principales alteraciones de las uñas:

Malformaciones congénitas y adquiridas:

- Forma.

- Color

- Consistencia.

Alteraciones de los pliegues ungulares:

- Infecciones por bacteria.

- Infecciones por hongos.

Enfermedades profesionales de las manos:

- Dermatosis irritativa.




426

- Dermatosis por alergia:

- Adquirida.

- Congénita.

- Aparatos utilizados en el diagnostico de piel y uñas


Análisis del aspecto externo de la piel y de la lámina ungueal de manos y pies:

Observación y estudio de las alteraciones que afectan a la lámina ungueal:

. Forma.

. Color.

. Consistencia.


Comunicación con el usuario atendiendo a sus demandas y necesidades.

Iniciativa a la hora de proponer al usuario servicios complementarios.

o Interés por el trabajo que realizan.

o Responsabilidad y diligencia en el trabajo.

o Capacidad de resolver situaciones de indecisión por parte del

destinatario del servicio.

o Valorar la utilidad de la aparatología y darle el trato y manejo

correctos que eviten deterioros improcedentes.

o Atención a la imagen personal: preocuparse por la presencia,

higiene, y aseo personal.

N º 4: “TÉCNICAS DE MANICURA Y PEDICURA”


o Anatomía de manos y pies:

o Esqueleto de manos y pies.

o Grupos musculares de manos y pies.

o Proporción y armonía estética en manos y pies.

o Estructura de las uñas:

o Raíz de la uña.

o Cuerpo de la uña.

o Borde libre de la uña.

o Desproporciones en la lámina ungueal y su corrección mediante la

manicura:

o Redondas.




427

o Cuadradas.

o Almendradas.

o Útiles empleados en el cortado, igualado y limado de uñas.

o Pautas para la selección y aplicación de los productos cosméticos

para el maquillado de uñas y tratamiento de zona periungueal y

uñas:

o Ablandadores.

o Endurecedores.

o Reestructuradores.

o Quitaesmaltes.

o Blanqueadores.

o Esmaltes o lacas de uñas.


o Desmaquillado y limpieza de uñas de manos y pies:

o Aplicación de quita-esmaltes con algodón sobre la lámina ungueal.

o Desinfección y limpieza del borde libre con un producto específico.

o Observación de las uñas:

o Estudio de la forma de las uñas.

o Estudio de la fisonomía de las manos y pies.

o Estudio de la relación existente entre la fisonomía de manos y pies y

la forma de las uñas.

o Conformación de las uñas:

o Determinación de la longitud ideal de las uñas.

o Determinación de la forma:

o Almendrada.

o Cuadrada.

o Ovalada.

o Realización del corte e igualado de uñas mediante alicates corta

uñas o tijeras especiales.

o Realización del limado de uñas.

o Reblandecimiento de cutículas:

o Inmersión de manos y pies en agua caliente jabonosa.

o Secado de manos y pies.

o Aplicación del disgregante de cutícula.




428

o Cortado o modelado de cutícula.

o Limado de durezas.

o Pulimentado de uñas:

o Determinación del poder abrasivo del pulidor en función del

grosor de la lámina ungueal.

o Realización del pulido de la lámina ungueal.

o Aplicación de productos para pulir la lámina.

o Aplicación de productos previos al maquillado.

o Maquillado de uñas:

o Determinación del color en función de la forma, longitud y gusto del

sujeto.

o Determinación de la técnica que ha de utilizar:

o Convencional.

o Medias lunas

o Maquillado francés

o Fantasía.

o Decoración de uñas.

o Aplicación de productos para maquillar y decorar uñas.

o Técnicas de reparación de uñas partidas:

o Reparación en roturas parciales.

o Reparación en roturas completas.



o Comunicación con el usuario atendiendo a sus demandas y

necesidades.

o Organización en el trabajo.

o Rigurosidad, orden y limpieza en el trabajo.



o Iniciativa a la hora de proponer al usuario servios complementarios.

o Atención a la imagen personal: preocuparse por la presencia, higiene

y aseo personal

Nº 5: “MASAJE DE MANOS Y PIES”





429

o Influencia del ambiente de trabajo para la realización de un buen

masaje.

o Técnica de masaje:

o Masaje estético:

o Dirección del movimiento.

o Presión aplicada.

o Ritmo de la maniobra.

o Secuenciación de las maniobras.

o Efectos.

o Indicaciones.

o Contraindicaciones.

o Cosméticos específicos para realizar el masaje de manos y pies.

o Cremas.

o Aceites.


o Acomodación del sujeto en la posición anatómica adecuada para

recibir el masaje.

o Acondicionamiento del lugar del trabajo:

o Luz.

o Temperatura.

o Color.

o Música.

o Operaciones de preparación del profesional:

o Indumentaria.

o Ejercicios de manos.

o Preparación de útiles y cosméticos específicos para la realización del

masaje.

o Higiene y desinfección de la zona.

o Realización técnica del masaje de manos y pies.




430




o Organización en el trabajo.

o Rigurosidad, orden y limpieza en el trabajo.

o Atención a la imagen personal: preocuparse por la presencia, higiene

y aseo personal.

Nº 6: CONTROL DE CALIDAD DE LOS PROCESOS DE MANICURA Y

PEDICURA.


o Técnicas de embellecimiento de manos y pies, teniendo en cuenta

las últimas tendencias de la moda y los nuevos cosméticos

aparecidas en el mercado.

o Criterios de eficacia.


o Información y asesoramiento sobre aspectos relacionados con el

cuidado y embellecimiento de manos y pies.

o Identificación de las necesidades de conservación y /o presentación

de productos cosméticos en función de su estado o fórmula de

comercialización.

o Detección del grado de satisfacción del sujeto.

o Observación y valoración de los resultados obtenidos.





o Iniciativa a la hora de proponer al usuario servicios complementarios.

o Comunicación con el usuario atendiendo a sus demandas y

necesidades.






431

TEMPORALIZACIÓN POR TRIMESTRE.


asignado por propio centro, el módulo profesional “Técnicas básicas de

manicura y pedicura” se impartirá, aproximadamente, durante un total de 20

días lectivos, a razón de 3 horas semanales, asignando para el módulo un día

a la semana Jueves. En total se cumplirán 60 horas lectivas (en el currículo se

prevé un mínimo de 60 horas). En la siguiente tabla puede observarse con

mayor claridad la distribución temporal de contenidos (por unidad) lo largo del

curso.



SESIONES

Septiembre-

Diciembre

36 horas

U 1: Visión general del módulo.

1

U 2: Seguridad e higiene en los en los


2

U 3: Alteraciones de las uñas y piel de

manos y pies.

2

U 4: Técnicas de manicura y pedicura.

18

U 5: Masaje de manos y pies.

1

U 6: Control de calidad de los procesos


2

Diciembre - Marzo

24 horas

U 2: Seguridad e higiene en los en

los procesos de manicura y pedicura.

2

U 3: Alteraciones de las uñas y piel

de manos y pies.

2




432


14


4

U 6: Control de calidad de los procesos


2




técnicas para los procesos de manicura y pedicura.


instalaciones y medios técnicos utilizados en los procesos de manicura y

pedicura.

Realización de manicura.

Realización de masaje de manos.

Maquillaje de uñas básico en manos.

Maquillaje de uñas francesa en manos.

Maquillaje de uñas lunas en manos.


Realización de manicura y pedicura.

Realización de masaje de manos y pies.

Maquillaje de uñas básico en manos y pies

Maquillaje de uñas francesa en manos.

Maquillaje de uñas lunas en manos.

Maquillaje de uñas de fantasía de manos (con dibujos, pegatinas, cintas y

piedritas).

Examen práctico de manicura o pedicura, masaje y esmalte de uñas.

Para la superación de cada una de las evaluaciones se habrá de realizar un

número de trabajos determinado por la profesora, además de superar una





433

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (R.D. 625/19959) . Según la capacidad,

establecer los criterios de evaluación)


- Describir los elementos estructurales y funcionales de las manos y pies,

indicando los componentes a tener en cuenta en los procesos de manicura

y pedicura.

- Describir las fases de los procesos de manicura y pedicura indicando las

operaciones técnicas que han de realizarse en cada fase y relacionándolas

con los equipos y materiales que intervienen.

- Describir las alteraciones morfológicas y las patologías más frecuentes, en

las uñas y en la piel de manos y pies, indicando los signos y síntomas que

pueden producir.

- En supuestos prácticos de detección de alteraciones no patológicas y

patológicas en las uñas y zona periungular de un sujeto:

. Identificar sobre imágenes los signos de patología en uñas y zona

periungular.

. Proponer razonadamente el consejo profesional que se habrá de dar al

cliente.

. Identificar las alteraciones no patológicas observadas en las imágenes.

- Explicar las distintas técnicas de manicura .

- Representar gráficamente el resultado de la aplicación de los distintos tipos

de maquillaje de uñas.

- Representar sobre un dibujo de las manos y de los pies las direcciones y

sentidos de las maniobras de masaje.

- Describir las tendencias de la moda actual respecto a manicura y pedicura.

- En casos prácticos de selección de técnicas de manicura y pedicura:

. Valorar la importancia de las condiciones y características específicas

del usuario que intervienen en el proceso de selección de la técnica.

. Explicar los criterios que han de ser tenidos en cuenta para seleccionar

la técnica.




434

. Valorar la influencia de las tendencias de la moda, las características

morfológicas y las preferencias del sujeto en la selección de la técnica de

manicura.


- Explicar los criterios utilizados para seleccionar los productos cosméticos

para manicura y pedicura, indicando sus pautas de utilización.

- En casos prácticos de aplicación de técnicas de manicura y pedicura:

. Explicar los criterios que permiten establecer una relación entre las

características morfológicas del usuario, sus preferencias respecto a longi-

tud, forma y maquillaje de las uñas y las tendencias de la moda.

. Seleccionar y preparar los productos, utensilios y aparatos necesarios para

la ejecución técnica.

. Acomodar al usuario en la posición anatómica adecuada para la ejecución

de la técnica.

. Detectar los indicios de patología que hacen aconsejable la remisión del

usuario a consulta médica.

. Seleccionar los productos cosméticos decorativos en función de los

requerimientos de la técnica y de las preferencias del usuario.

. Realizar diestramente las operaciones técnicas correspondientes al

desmaquillado, acondicionamiento de piel y cutículas, limado y pulimen-

tación de las uñas, mediante la correcta utilización de los utensilios,

aparatos y productos específicos.

. Ejecutar diestramente las maniobras de masaje.

uillar las uñas mediante la aplicación técnica de productos cosméticos

decorativos, consiguiendo el resultado pretendido.

. En caso de producirse accidente que lo haga necesario, aplicar al usuario

los primeros auxilios y, en caso necesario aconsejar su traslado a un

centro sanitario.


- Enunciar preguntas tipo que permitan detectar el grado de satisfacción del

usuario, tanto por el resultado final obtenido como por la atención personal

recibida.




435

- Identificar los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes para



- Determinar y explicar los criterios que permiten evaluar la calidad tanto del

proceso de prestación del servicio como de los resultados finales obtenidos.

- Definir los criterios de evaluación del resultado y del proceso que serán

utilizados en cada caso.

- Enumerar las causas de tipo técnico y de atención al cliente, que pueden dar

lugar a deficiencias en el servicio prestado.

- Analizar las desviaciones producidas en el servicio prestado respecto de los

resultados esperados, detectando sus causas.

- En casos prácticos de evaluación del servicio prestado:

. Detectar las desviaciones producidas respecto de los resultados previstos,

razonando sus causas tanto de tipo técnico como de atención al cliente.

. Esquematizar las fases del proceso de prestación del servicio asociando

las anomalías detectadas con la fase en la que se han producido.

. Proponer medidas que permitan adecuar los resultados obtenidos a los

resultados esperados.




436




demandas del cliente, de las características de manos y pies.

Seleccionar los medios técnicos idóneos para ejecutar la técnica

de manicura y pedicura, en función de las características de las

manos, pies y uñas del cliente y del estilo de manicura y pedicura

elegido, manteniendo las condiciones higiénicas sanitarias óptimas

para su uso.

Seleccionar los productos, útiles, accesorios y aparatos idóneos

para ejecutar la técnica de manicura y pedicura determinada y

mantenerlos en condiciones de higiene adecuadas para su

utilización.

Ejecutar la técnica de manicura y pedicura, en condiciones de

seguridad e higiene adecuados, obteniendo el resultado pretendido.

Ejecutar masaje de manos y pies, en condiciones de seguridad e

higiene adecuadas, obteniendo el resultado pretendido.

Ejecutar maquillajes básicos, de lunas, francesa y fantasía en

manos y pies, en condiciones de seguridad e higiene adecuadas.

Demostrar un alto grado de profesionalidad, propio de la cualifica

a la que da acceso el módulo, y por ende el ciclo formativo. Viéndose


La asistencia a clase con regularidad y aprovechamiento, no superando

el máximo de faltas establecidas (15%), perdiendo el derecho a la




Tolerancia y respeto y respeto hacia las opiniones de los demás



Responsabilidad de mantener actualizados sus conocimientos y





437

Iniciativa y confianza en la toma de soluciones en la resolución de

problemas.









438

EVALUACIÓN




sistema educativo.









oportunos.







ACTITUDES)







otro escrito.









439



o LOS PROCEDIMIENTOS e instrumentos de evaluación pueden ser


o Las actividades se irán calificando diaria e individualmente en el



unidad de trabajo.

o Fichas de seguimiento de las diferentes prácticas y proyectos de




o Trabajos individuales y/o en equipo.

o Seguimiento del cuaderno de prácticas del alumno (a las alumnas






o Pruebas escritas (indicando el valor de puntuación de cada

apartado).

o Cerca del final de la evaluación habrá una prueba específica de

evaluación.

o Se evaluará el rendimiento individual de cada alumno, Así como el


o La atención, interés y participación en clase.

o La asistencia y la actitud en el aula.

o La habilidad y destreza en los casos prácticos.

o Las pruebas de carácter teórico y práctico.

o - La legibilidad, expresión y razonamiento lógico en los ejercicios y





440

o Además de los logros obtenidos se analizará el proceso de


alumno.

o En cualquier caso resulta fundamental la labor de observación




o Los alumnos conocerán previamente con qué criterios van a ser



o Obtendrán calificación positiva aquellos alumnos que consigan los



o Dicha CALIFICACIÓN debe ser igual o superior a cinco; ésta se

basará en la información obtenida mediante los procedimientos de

evaluación mencionados, teniendo gran importancia las capacidades

terminales en lo referente a las prácticas y los contenidos teóricos,

sin olvidar la actitud y comportamiento así como su grado de

participación en clase.

o Cuando para la evaluación de los contenidos teóricos se realicen

varias pruebas objetivas, la media se realizará sólo si cada una de

ellas tiene una calificación de 4 o superior, haciendo la media

siempre será de 5 o superior.

o En cuanto a la valoración de los resultados obtenidos por el alumno

en cada uno de ellos será la siguiente:


o La nota será resultado de contabilizar los trabajos requeridos para

cada evaluación y las calificaciones obtenidas en los mismos. Siendo

imprescindible realizar un mínimo, para hacer la media con la teoría,

del 80% de los trabajos solicitados por la profesora y variedad en los


trabajo se dividirá entre el total de los trabajos prácticos solicitados




441

por la profesora, siendo imprescindible que nos dé una media de

mínimo de 5, si en alguna ocasión el cómputo del 80% mínimo,

resultará inferior al 5, necesitaría un porcentaje superior.

Pruebas escritas y trabajos individuales y/o en grupo ......... …………..30%

Actitud, comportamiento, iniciativa, grado de participación etc ........... . 10%





Conseguir modelos.


Puntualidad.











- No se podrá abandonar el aula ni el taller sin autorización de profesor.

- Los móviles en ningún caso podrán utilizarse en clase. No utilizará

auriculares.

- Se prohíbe masticar chicle y comer en clase.

- Cada alumno mantendrá su puesto de trabajo limpio y ordenado.

- Antes de hacer pasar a las modelos para realizar la práctica se tendrá

todo preparado.

- Cada alumno, al finalizar la clase dejará recogido su puesto de trabajo.

- Se realizarán turnos de mantenimiento y limpieza del taller.

- Se utilizará un lenguaje correcto y apropiado.

- Los Trabajos en el taller se realizarán siempre con bata limpia.




442

- Se utilizarán toallas limpias para cada modelo.

- Deberá tratarse a las modelos con respeto.

o Para poder realizar la media ponderada, el alumno debe obtener

calificación positiva en los trabajos requeridos para cada evaluación

y las pruebas escritas.

o En el caso de no utilizar el segundo de los procedimientos

mencionados, se sumará el porcentaje destinado al mismo al

enumerado en primer lugar.

o Realización de un mínimo de 80% de todos los trabajos prácticos

solicitados por la profesora, siendo imprescindible variedad de todos

los grupos solicitados por la profesora, en tiempo y forma adecuada.

o Entrega de los posibles trabajos teóricos solicitados por la profesora

en tiempo y forma adecuados, así como una calidad mínima.

o Se sancionará con 0´1 puntos en cada trabajo práctico si no cumple

lo siguiente:

















lectivo.






443




















justificado.














444








módulo.


UNIDAD DIDACTICA CONCEPTOS, PROCEDIMINTOS Y ACTITUDES

Nota Final (junio)

U 1: Visión general del módulo.

TEORIA 80% ACTITUD 10%

1%

U 2: Seguridad e higiene en los en los procesos de manicura y pedicura.


5%

U 3: Alteraciones de las uñas y piel de manos y pies.


5%



80%



5%

U 6: Control de calidad de los procesos de manicura y pedicura.


4%


Se seguirá una evaluación formativa y sumativa; para ello el profesor recogerá

información, anotando en los documentos preparados para tal fin los detalles

que considere pertinentes, extraídos de juzgar las actividades desarrolladas,

así como los progresos, dificultades y resultados obtenidos al finalizar cada

U.T.






445

U 1: Visión general del módulo

o Examen teórico.

U 2: Seguridad e higiene en los procesos de manicura y pedicura.

o Fichas de seguimiento de las diferentes prácticas y proyectos de trabajo realizados en el taller.


o Seguimiento del cuaderno de prácticas del alumno.

o Examen teórico





o Examen teórico.





o Examen teórico.

U 5: Masaje y drenaje linfático manual de manos y pies.

o Examen teórico o Fichas de seguimiento de

las diferentes prácticas y proyectos de trabajo realizados en el taller.







o Examen teórico.




446











actividades.




















cada unidad.




447





anterioridad.








superior.




requisitos.


a junio, teniendo derecho a la asistencia a clase e irles evaluando diariamente,







448





formativo.











convocatoria final.










o Tres retrasos equivalen a una falta.

o En el caso de que un alumno tenga más de cuatro faltas





449






siguiente:

23. 2 toallas medianas

24. Bata, calzado adecuado

25. 1 toalla pequeña

26. 1 o varias limas de esmeril o limas de cristal

27. Palitos de naranjo

28. 1 espátula de plástico

29. 1 alicate corta cutícula

30. 2 alicates corta y uñas (1 de manos y 1de pies)

31. 1 piedra pómez

32. 2 boles de plástico

33. 1 cuenco de cristal pequeño

34. 1 bata o uniforme

35. 1 bando

36. 1 tijera de manicura (opcional)

37. 1 cajita para guardar los enseres del cliente

38. 1 lima de durezas

39. 1 rapador

40. 1 tubo de vaselina

41. 1 pincel muy fino

42. 1 pulidor 4 caras

43. 1 cepillo de uñas

44. 1 bandeja opcional

45. 1 pincel mascarilla

46. Separadores de dedos

47. 3 esmaltes oscuros

48. 3 esmaltes claros




450

49. Bases

50. Esmaltes para manicura francesa

51. Quitaesmaltes.

52. Algodón.




451























debida autonomía.














452







medios…




curso.






del área.





453

PANIFICACIÓN POR TRIMESTRE.

TÉCNICAS BÁSICAS DE MANICURA Y PEDICURA 1ª EVALUACIÓN TEORÍA: U 1: visión general del módulo.

U 2: seguridad e higiene en los procesos de manicura y pedicura.

U 3: alteraciones de las uñas y piel de manos y pies.

U 4: técnicas de manicura y pedicura

U 5: masaje de manos y pies

U 6: control de calidad de los procesos de manicura y pedicura.


1 20709/2012 U 1: Presentación del

módulo. Capacidades

terminales, criterios de

calificación, porcentajes

(teoría, práctica, actitud).

MAPA DE

PROCEDIMIENTOS.

Entrega de fichas de

trabajos.


Organización del aula-taller. Identificar los materiales necesarios .

2 27/09/2012 U 2: Normas de seguridad e higiene en manicura y pedicura. Conservación de los cosméticos. Uso y manejo de utensilios U 3:Principales alteraciones de las uñas. Alteraciones de los pliegues ungueales. Enfermedades profesionales.

Demostración de la posición anatómica adecuada. Utilización de cosméticos riesgos Observación de las uñas y localización de las alteraciones. Localizar las alteraciones en diversos dosieres

Practicar de forma guiada y luego autónoma:

Posición anatómica, (2) Tratamiento de cosméticos

3 4/10/2012 U 4: Proceso de manicura y pedicura. Diferentes esmaltados de uñas U 5: Masaje de manos y pies. Pasos .Efectos. Indicaciones. Contraindica. U 6: técnicas de embellecimiento de uñas de manos y pies. Tendencias de moda. Hábitos saludables.

Realizar el proceso de manicura y pedicura. Realizar la demostración de masaje. Maquillado de uñas (claros, oscuros, manicura francesa, lunas en picos y redondas, uñas de fantasía.

Práctica de forma guiada y luego autónoma: (1) (2) (3)Distinguir y localizar las diferentes alteraciones ungueales. (4) manicura y pedicura (5) Masaje. (6) Esmaltado

4 11/10/2012 U 2, U 3, U4, U 5 y U 6 o Repetición de cualquier Práctica de forma




454

demostración. guiada y luego autónoma: (3)distinguir y localizar las diferentes alteraciones ungueales (4) manicura y pedicura.

5 18/10/2012 U 2, U 3, U4, U 5 y U 6

(A) Práctica de forma guiada y luego autónoma: (3)distinguir y localizar las diferentes alteraciones ungueales (4) manicura y pedicura. (5) Masaje de manos y pies

6 25/10/2012 U 2, U 3, U4, U 5 y U 6

(A) Prácticas de forma guida y luego autónoma: (1) (2) (3) (4) (5) (6)

7 8/11/2012 U 2, U 3, U4, U 5 y U 6


8 15/11/2012 U 2, U 3, U4, U 5 y U 6


9 22/11/2012 U 2, U 3, U4, U 5 y U 6 Examen teórico de 1 evaluación (1hora)


10 29/11/2012 U 2, U 3, U4, U 5 y U 6


11 3/12/2012 1º EVALUACIÓN


TÉCNICAS BÁSICAS DE MANICURA Y PEDICURA 1ª EVALUACIÓN TEORÍA: U 1: Visión general del módulo.

U 2: Seguridad e higiene en los procesos de manicura y pedicura.


U 4: Técnicas de manicura y pedicura




455

U 5: Masaje de manos y pies



1 3/12/2012 U 2, U 3, U4, U 5 y U 6


2 20/12/2012 U 2, U 3, U4, U 5 y U 6


3 10/01/2013 U 2, U 3, U4, U 5 y U 6


4 17/01/2013 U 2, U 3, U4, U 5 y U 6


5 24/01/2013 U 2, U 3, U4, U 5 y U 6


6 31/01/2013 U 2, U 3, U4, U 5 y U 6


7 7/02/2013 U 2, U 3, U4, U 5 y U 6


8 14/02/2013 U 2, U 3, U4, U 5 y U 6


9 14/02/2013 U 2, U 3, U4, U 5 y U 6


10 21/02/2013 U 2, U 3, U4, U 5 y U 6



12 27/02/2013 1º EVALUACIÓN FINAL


14 EVAL. FIN PENDIENTE DE DETERMINAR





456

PROGRAMACION

MÓDULO DE FORMACION EN CENTROS DE TRABAJO DEL CICLO

DE GRADO MEDIO DE PELUQUERIA.

Fdo. Montserrat Armora Martín




457

JUSTIFICACIÓN DEL MÓDULO EN LA FAMILIA PROFESIONAL

Llegado el tercer trimestre del segundo curso del ciclo de Grado Medio de

Peluquería, los alumnos/as que hayan superado todos los módulos de los dos

cursos satisfactoriamente, podrán acceder a la realización del módulo de

F.C.T. que consta de 380 horas de duración distribuidas de lunes a viernes,

con 8 horas de trabajo diario.

Se distribuye a un alumno/a por peluquería, ya que estamos hablando de

empresas pequeñas, y siempre que pueda ser, estarán ubicadas en la ciudad

de Ávila, aunque en ciertas ocasiones algunos alumnos/as realizarán

excepcionalmente este módulo en localidades de la provincia.

La profesora-tutora del centro educativo contacta con las distintas

empresas, al tiempo que observa las condiciones físicas y el entorno de trabajo

de dicha empresa, se explica a la empresa que es y lo que implica el programa

formativo del módulo de F.C.T. de Peluquería. Si reúne las condiciones y está

de acuerdo con llevar a cabo la programación que se le presenta se firmará el

convenio de colaboración.

Una vez comenzadas las prácticas del alumno/a en la empresa, la tutora

realizará las visitas necesarias para seguimiento del alumno/a y comprobar que

se cumple la programación.

De igual manera se fijará un encuentro quincenal en el centro educativo

con los alumnos/as que sirve de cambio de impresiones y seguimiento de la

empresa desde el punto de vista del alumno/a.

Accederán a F.C.T. los alumno/as matriculadas en el centro que:

Hayan superado todos los módulos.

Teniendo un módulo profesional pendiente de superación, siempre y

cuando este sea considerado Módulo Transversal.

El equipo educativo podrá adoptar esta decisión en la sesión de

evaluación valorando individualmente para cada alumno, el grado de




458

adquisición de la competencia general del título, los objetivos generales del

ciclo formativo y el aprovechamiento que pueda hacer del módulo de F.C.T.

Asimismo, se deberá incluir un plan personalizado de actividades de

recuperación del módulo pendiente.

El módulo de formación en centros de trabajo se realizará de forma

ininterrumpida de acuerdo con el calendario escolar, y completándose el

número de horas establecido para cada ciclo formativo. Los alumnos por lo

tanto, deberán realizar el total de las horas de prácticas que se exige para

evaluación del módulo.

Las faltas de asistencia de los alumnos al centro de trabajo se regularán

siguiendo los siguientes criterios:

a. Los alumnos avisarán previamente al tutor docente y al tutor laboral

de la falta de asistencia, aportando posteriormente justificación

adecuada de la misma.

b. La faltas de asistencia justificadas se recuperarán a lo largo del

periodo de realización de las mismas.




459

CONTENIDOS A DESARROLLAR

Los contenidos a desarrollar en el Centro de trabajo son los siguientes:

Atender debidamente a los clientes demostrando una actitud correcta.

Realizar reservas de servicio personal y telefónicamente.

Preparar y proteger al cliente para la prestación del servicio.

Ordenar el almacén atendiendo a los criterios establecidos por la

empresa, y observando las normas de seguridad e higiene en la

conservación de los productos.

Adoptar la posición ergonómica adecuada para realizar las distintas

operaciones.

Registrar en la ficha técnica del cliente la información necesaria.

Ejecutar labores de higiene capilar.

Ejecución técnica de cambios de forma con rulos.

Ejecución técnica de montajes con moldes para cambios de forma

permanente.

Ejecutar las técnicas de secador de mano tanto para alisar como para

rizar o ahuecar el cabello.

Ejecución técnica de manicura y pedicura.

Realizar cambios de color.

Ejecución técnica del corte de cabello con diferentes útiles: tijeras,

navaja, maquinilla. Realización de recogidos con aplicación de adornos,

posticeria y extensiones.

Proponer tratamientos que respondan a la alteración diagnosticada con

los medios técnicos necesarios.

Preparar y aplicar el tratamiento completo.

Seguimiento y control del tratamiento.

Demostrar profesionalidad en el centro de trabajo




460

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN

1.- El tutor del centro de trabajo emitirá un informe conjuntamente con el

tutor docente en el que se valore la adquisición de las capacidades

terminales que garanticen la adquisición del perfil profesional. Este informe

se someterá al criterio del equipo educativo

2.- Grado de adquisición por parte del alumno de aspectos tales como:

Adaptación a la vida profesional, adquisición de soltura en el trato con los

clientes, adquisición de conocimientos de gestión empresarial, ampliación y

enriquecimiento de los conocimientos adquiridos a lo largo del curso, etc.…

Se evaluarán los siguientes puntos:

o Incorporarse puntualmente al puesto de trabajo.

o Cumplir las normas establecidas en cuanto a imagen personal.

o Atender debidamente a los clientes.

o Realizar reservas de servicios en función del salón de peluquería.

o Preparar y proteger al cliente.

o Limpieza y orden: personal, del salón y del almacén.

o Seleccionar y preparar los utensilios, accesorios, productos y aparatos

para la aplicación de los distintos trabajos.

o Realizar lavados de cabeza con aplicación de acondicionadores.

o Realizar cambios de forma temporal: secadores de mano, rulos, anillas,

planchas tenacillas, etc.

o Realizar cambios de forma permanente: montajes con aplicación directa

o indirecta del reductor, con distintos moldes y su neutralización.

o Realizar cambios de color parcial o total.

o Realizar cortes de cabello.

o Realización de recogidos y extensiones del cabello.

o Realizar secadores de mano (con y sin difusor).

o Realizar manicura y pedicura.

o Tratar alteraciones capilares con el tratamiento adecuado.




461

o Adoptar una buena posición ergonómica para el trabajo.

o Asesorar sobre productos que se promocionan o venden.

o Interpretar y ejecutar con diligencia las instrucciones que recibe el

responsabilizarse del trabajo que desarrolla, comunicándose

eficazmente con la persona adecuada en cada momento.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Una vez terminadas las 380 horas que corresponden a este módulo de

F.C.T. El profesor / tutor del centro educativo junto con el tutor o instructor de la

empresa, junto con toda la programación aquí expresada y los criterios de

evaluación señalados, se califica el APTO o NO APTO de cada alumno/a.

Una vez superado este módulo el alumno/a habría terminado el Ciclo

Formativo de Grado Medio de Peluquería.

Las faltas de asistencia no justificadas, la impuntualidad reiterada, y las

actitudes que incidan el mal aprovechamiento de la formación supondrán la

calificación de “no apto” el el módulo de formación en centros de trabajo,

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO




462

El profesor tutor tendrá en cuenta las hojas semanales del

alumno.También hará un seguimiento con visitas periódicas a las empresas

para valorar su progreso , y cambiará impresiones con el profesor-tutor de la

empresa. Al finalizar el período de la FCT hará un informe valorativo del

comportamiento y el trabajo realizado por el alumno en la empresa.

La evaluación del módulo profesional de “FCT” se hará una vez

finalizado el período de realización establecido en el programa formativo, en la

sesión de evaluación correspondiente, de acuerdo a la duración del título.

Cuando el período de realización de la “FCT” no se corresponda con el período

ordinario establecido en el currículo del título, la evaluación podrá realizarse en

otras sesiones de evaluación del segundo curso, o en una sesión excepcional.

El profesor tutor en estas evaluaciones tendrá en cuenta las hojas

semanales cumplimentadas por el alumnado y, el informe valorativo emitido por

el responsable del centro de trabajo. Esta evaluación se tendrá en cuenta en la

evaluación final del módulo profesional.

La realización de las acciones tutoriales se realizarán de forma que la

atención del alumnado sea compatible con el cumplimiento del horario en la

entidad colaboradora y permitan atender y valorar el desarrollo de las

actividades formativas correspondientes al programa educativo.

El tutor docente coordinará conjuntamente con los tutores laborales la

presentación de los alumnos en cada una de las entidades colaboradoras. Y en

su caso, las reuniones y/o visitas periódicas que fueran necesarias para el

seguimiento de las prácticas profesionales de los alumnos.

Durante el periodo de realización de las prácticas profesionales por los

alumnos, el tutor reservará dos horas cada quince días para realizar las tareas

tutoriales de seguimiento en el centro educativo, en el horario establecido por

el tutor antes del inicio de las practicas profesionales.




463

Para el seguimiento de las prácticas se utilizarán todos los recursos

disponibles del centro y los materiales tecnológicos que se dispongan y

estimen oportunos.

EXENCIÓN DEL MÓDULO DE LA FCT

1. Podrá determinarse la exención total o parcial del módulo profesional de

“FCT” por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que el

alumnado reúna los siguientes requisitos:

a) Acredite una experiencia laboral, relacionada con los estudios

profesionales respectivos, correspondiente al trabajo a tiempo completo de

un año.

b) Estar matriculado del módulo profesional de “FCT” en un centro educativo

autorizado para impartir las enseñanzas para las que solicita la exención.

2. La experiencia laboral se acreditará de la forma siguiente:

a) En el caso de trabajadores o trabajadoras asalariados, mediante la

siguiente documentación:

1.º Contrato de trabajo o certificación de la empresa donde haya adquirido

la experiencia laboral en la que conste específicamente la duración de los

períodos de prestación del contrato, la actividad desarrollada y el intervalo

de tiempo en el que se ha desarrollado dicha actividad.

2.ºCertificado de la Tesorería General de la Seguridad Social, del Instituto

Social de la Marina o de la mutualidad a la que estuviera afiliado el

alumno, donde conste la empresa, la categoría laboral (grupo de

cotización) y el período de contratación.

b) En el caso de trabajadores o trabajadoras autónomos o por cuenta propia,

mediante la siguiente documentación:

1.º Declaración responsable del interesado que contemple la descripción

de la actividad desarrollada y el intervalo de tiempo en el que ésta se ha

realizado.

2.º Certificado de la Tesorería General de la Seguridad Social o del

Instituto Social de la Marina de los períodos de alta en la Seguridad

Social en el Régimen especial correspondiente.




464

c) En el caso de trabajadores y trabajadoras voluntarios o becarios,

mediante certificación de la organización donde se haya prestado la

asistencia en la que consten, específicamente, las actividades y funciones

realizadas, el año en el que se han realizado y el número total de horas

dedicadas a éstas. En el caso concreto de los voluntarios esta acreditación

se realizará en los términos de la Ley 6/1996, de 15 de enero, del

Voluntariado y la Ley 8/2006, de 10 de octubre, del Voluntariado de Castilla y

León.

3. El procedimiento para la exención del módulo profesional de “FCT” por su

correspondencia con la experiencia laboral será el siguiente:

a) La solicitud se formalizará mediante instancia dirigida al director del

centro educativo donde se encuentre matriculado el interesado, conforme al

modelo del Anexo II, que estará disponible en la sede electrónica de la

Comunidad de Castilla y León (http://www.tramitacastillayleon.jcyl.es), y se

presentará en la Secretaría del citado centro, junto con la documentación

indicada en el apartado segundo de este artículo 14, en el momento de

formalizar la matrícula o a lo largo del curso académico hasta un mes antes

de la fecha prevista para el inicio del módulo profesional de “FCT” en la

programación del centro.

b) El profesor tutor del módulo profesional de “FCT”, revisará la

documentación aportada por el alumnado y le solicitará, si procede, la

documentación que estime necesaria para su valoración.

c) A la vista de la documentación presentada, el equipo educativo resolverá

sobre la exención parcial o total del módulo profesional de “FCT” en la

sesión de evaluación en la que se decida el acceso al citado módulo

profesional. En esa sesión se emitirá un informe individual en el que se

refleje la decisión tomada y, en el caso de exención parcial, las capacidades

terminales o resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación

superados, así como el número de horas de las que queda exento. El

informe individual se trasladará al director del centro, quien reconocerá dicha

exención y se lo comunicará al interesado.»




465

ACTIVIDADES Y PERIODO DE PRACTICAS EN SEGUNDA

CONVOCATORIA

La Dirección General competente en materia de formación profesional

podrá establecer períodos extraordinarios de matrícula del módulo

profesional de “FCT” para el alumnado procedente de las pruebas para la

obtención de los títulos de técnico y técnico superior, de la oferta parcial de

ciclos formativos o cuando concurran otras circunstancias debidamente

justificadas.

Si la calificación final de la FCT de un alumno fuera NO apto, existe la

posibilidad de repetir de nuevo el módulo en una nueva empresa,

cumpliendo los contenidos reflejados en esta programación y concretados

en el Programa Formativo, con los mismos criterios de calificación y

evaluación que se detallan en este documento.

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