CEAN TE INVITO A CONOCER LA TIERRA II -...

LA TIERRA II

A CONOCER

TE INVITO

TEXTO DE ENSEÑANZA BASICA

SERVICIO HIDROGRAFICO Y OCEANOGRAFICO DE LA ARMADA DE CHILEC O M I S I O N O C E A N O G R A F I C A I N T E R G U B E R N A M E N T A LCENTRO INTERNACIONAL DE INFORMACIONES DE TSUNAMI

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ARMADA DE CHILE

5to. a 8vo. AÑO BASICO

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HONOLULU

"Declarado MATERIAL DIDACTICO COMPLEMENTARIO Y/O DECONSULTA DE LA EDUCACIÓN CHILENA, para la enseñanza de laGeografía General y de Chile, a nivel de alumnos de Prebásica, EducaciónGeneral Básica y Enseñanza Media, respectivamente, de acuerdo a InformeTécnico Pedagógico Nº 47, clase "A", de 1994, adjunto a oficio del Jefe dela División de Educación General del Ministerio de Educación, ordinarioNº 05/00397 del 23 de marzo de 1994".

TE INVITO A CONOCER LA TIERRA II

TEXTO DE ENSEÑANZA BASICA

5to. a 8vo. Año Básico

ACERCA DEL TEXTO

AUTORES

REVISORES

APOYO EDITORIAL

Este libro es el resultado de la implementación de laRecomendación ITSU-XIII.3, de la Décimotercera Reunióndel Grupo Internacional de Cooperación para el Sistema deAlarma de Tsunami en el Pacífico, y de la labor de variosexpertos en educación. Un Grupo de Trabajo ad-hoc,encabezado por H. Gorziglia (Chile), revisó el trabajo hechopor los expertos, parcialmente financiados por la ComisiónOceanográfica Intergubernamental.

Hugo Gorzigila Antolini ***, Director

Margot Recabarren Herrera **, Experto en EducaciónYarimy Arcos González ** Profesora BásicaEmilio Lorca Mella ***, Geólogo

Leopoldo Toro Videla ***, DiseñadorHumberto Bahamondes***, IlustradorLoreto Jiménez Grancelli ***, DibujanteJosé Freire Vera ***, Dibujante

Elvira Arriagada Hidalgo *, Experta en Prevención de Riesgos

(*) Secretaría Ministerial de Educación, Va. Región, Chile(**) Dirección de Educación de la Armada, Chile(***) Servicio Hidrográfico y Oceanográfico de la Armada, Chile

I N D I C E

UNIDAD I

UNIDAD II

UNIDAD III

UNIDAD IV

UNIDAD V

LA TIERRA POR FUERA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21.- ¿Qué forma tiene la Tierra? ¿Cuánto mide? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4-52.- ¿Cuanta agua hay en la Tierra? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6-73.- ¿Cómo es el fondo del océano? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8-9

LA TIERRA POR DENTRO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101.- ¿Podemos conocer la Tierra por dentro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12-132.- Conozcamos el interior de la Tierra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14-153.- … y el origen de los continentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16-174.- ¿Qué es la tectónica de placas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18-195.- ¿Cómo son las fronteras de placas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20-21

SISMOS Y VOLCANES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221.- ¿Cómo se originan los volcanes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24-252.- ¿Qué son los sismos y cómo se originan? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26-273.- ¿Cómo se miden los sismos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28-294.- ¿Se pueden predecir los sismos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30-31

TSUNAMIS O MAREMOTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321.- aprendamos acerca de tsunamis o maremotos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352.- Propagación de un tsunami . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 373.- Origen de un tsunami . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394.- Los efectos costeros de un tsunami . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

PREVENCION DE RIESGOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 421.- Como debemos protegernos si ocurre un tsunami . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452.- Si estás en tu casa o en el colegio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 473.- Estrategia familiar en caso de tsunami . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

GLOSARIO DE TERMINOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

DIBUJOS E INSTRUMENTOS PARA RECORTAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

TE INVITO A CONOCER LA TIERRA II 1

TE INVITO A CONOCER LA TIERRA II

YO SOY TOMMY TSUMI

TU GUIA Y AMIGO EN

ESTA EXPLORACION.

BIENVENIDOS

A

ESTA AVENTURA

TE INVITO A CONOCER LA TIERRA II2

UNIDAD I


LA TIERRA

POR FUERA


Achatamiento polar

Abultamiento ecuatorial

Esta Tierra tienela cintura "gordita"

COMPLETA:

COMPARA:

LAMINA 2

LAMINA 1

MEDIDAS DE LA TIERRA

ECUADOR

POLOS

DIAMETRO RADIO

Diámetroecuatorial12.756 Kms

Diámetro polar12.713 Kms

Radio ecuatorial

Radio polar

PAGINA EN BLANCO



¡TANTA AGUAMAMITA!

El Océano Pacíficoes el de mayor

tamaño

¡QUECALENTITA EL

AGUA!El Océano

Indico tiene elagua más cálida

ADIOS, ME VOY AEUROPA

El Océano Atlánticoes el más transitado

LAMINA 2

LAMINA 1Océanos y continentes.


¿SABIAS QUE?

El OcéanoPacífico es tangrande que sitodos loscontinentesfueran puestosjuntos, cabríanen él. Cubreuna superficiede 165.200.000kilómetroscuadrados.

ACTIVIDAD:

Escribe elnombrede todoslosocéanosqueconozcasen laLámina 1.

¿CUANTA AGUA HAY EN LA TIERRA?

Uno de los aspectos más relevantes de lasuperficie de la Tierra, es la gran extensión de losocéanos. Más del 70% de la superficie de nuestroplaneta está recubierta por el agua de los océanosy, en el hemisferio Sur, ellos ocupan casi el 85%de la superficie de esa mitad del planeta, tal comose muestra en la Lámina 1.

El Océano Pacífico es el más extenso de la Tierra,ocupa más de un tercio de la superficie total delplaneta. Es también el océano más profundo, conuna profundidad media que sobrepasa en 200metros el promedio mundial que es de alrededorde 3.700 metros. En este océano, por sudimensión y debido a la estructura geológica desu fondo marino, es donde se originan la granmayoría de los terremotos y tsunamis omaremotos que ocurren en el mundo.

El Océano Pacífico está rodeado, principalmente,por cadenas montañosas lineales, por profundasfosas marinas y por sistemas de arcos de islas.Ubícalos en la Lámina 2. Como ves, el fondomarino no es plano. Su paisaje es tan interesante yvariado como el que ves en la superficie de laTierra.

LOS OCEANOS OCUPAN LAS ¾PARTES DE LA SUPERFICIE DE LATIERRA, SIENDO EL OCEANOPACIFICO EL MAS EXTENSO YPROFUNDO DE ELLOS.


MAYOR PROFUNDIDAD

CORDILLERACONTINENTAL

POCA DISTANCIA

MAYOR ALTURA

FOSA OCEANICA

LAMINA 1

LAMINA 2

Esquema del fondo marino del Océano Pacífico.

Detalle del borde continental.

PAGINA EN BLANCO



UNIDAD II


LA TIERRA

POR DENTRO


PAPELREGISTRO

TAMBORROTATORIO

RESORTE

MASA

AGUJA

BASE DE ROCA

Diagrama esquemático de un sismógrafo.

Sismógrafo y sismograma.

Onda P Onda SOndas superficiales1 min


¿SABIAS QUE?

Cada año, diezo másterremotosimportantessacuden nuestroplaneta. El máspequeño deéstos libera unaenergía casi milveces superior ala de unabomba atómica.

ACTIVIDAD:

Visita con tucurso algunainstituciónque tengasismógrafos.Observacómofunciona.

¿PODEMOS CONOCER LA TIERRA POR DENTRO?

La estructura interna de la Tierra se hapodido conocer gracias a la sismología.Las ondas sísmicas atraviesan las diferentescapas de la Tierra y son de 3 tipos: ondas Po primarias, ondas S o secundarias y ondassuperficiales.

Nadie ha podido viajar hasta el centro de nuestroplaneta para descubrir su estructura interna, esdecir el material del que está formado. Sinembargo, hoy en día se conoce su estructurainterna gracias a mediciones efectuadas coninstrumentos que registran las ondas producidaspor movimientos sísmicos.

Las ondas sísmicas atraviesan las diferentes capasde la Tierra y podemos saber las caraterísticas delas zonas que atraviesan, de acuerdo a suvelocidad de propagación.

Cuando se produce una falla, se generan tres tiposde ondas sísmicas: las ondas P, que correspondena ondas primarias o longitudinales, ondas S osecundarias y ondas superficiales.

Estas ondas se registran en un aparato llamadosismógrafo, que nos permite conocer la magnituddel movimiento sísmico, tal como aparece en lapágina 12.

Hasta la aparición de la sismología, nuestroconocimiento sobre el interior de la Tierra sebasaba en hipótesis y especulaciones; gracias aesta ciencia, hoy en día se conoce la estructuradel planeta con rigor científico.


CORTEZA

MANTO

NUCLEOEXTERNO

NUCLEOINTERNO

Capas del interior de la Tierra.


¿SABIAS QUE?

La presión en ellímite del núcleoexterno y elnúcleo internoalcanza a 3,3millones deatmósferas, lo queequivale a lapresión queejercería unamontaña de 3.300automóviles detamaño medio,colocada sobre lasuperficie de unauña de tu dedopulgar.

CONOZCAMOS EL INTERIOR DE LA TIERRA

RESUMEN:

La Tierra se divide en tres capas: corteza(corteza continental y corteza oceánica),manto (manto superior y manto inferior) ynúcleo (núcleo externo y núcleo interno).

El interior de la Tierra está formado por capas dediferentes características. Estas capas estánclasificadas de diversas formas. Nosotros vamos aaprender una de estas clasificaciones por ahora.

Dividiremos la Tierra en tres capas básicas:

: es la capa que cubre la Tierra, yestá formada por roca firme y de mayor rigidezque la capa siguiente. Su espesor varía entre 5 y60 kilómetros, con un promedio de 33 kilómetros.Existe la corteza continental, que es la quenosotros pisamos, y la corteza oceánica que cubreel fondo de los océanos.

1) LA CORTEZA

2) EL MANTO: esta capa se extiende desde labase de la corteza hasta 2.900 kilómetros deprofundidad. A su vez, el manto se divide en dosregiones: el manto superior, desde la base de lacorteza hasta los 700 km de profundidad, y elmanto inferior desde esa profundidad hasta lasuperficie del núcleo.

3) EL NUCLEO: se divide en núcleo externo,ubicado entre los 2.880 y los 5.000 km deprofundidad y tiene características de fluído; y elnúcleo interno, que es sólido y tiene un radio de1.200 km.


Hace 200 millones de años



50 millones de años más

Hoy día

Evolución de la distribución de los continentes.

Trilobite (fósiles de hace 20 millones de años).


¿SABIAS QUE?

"TEORIADE LA DERIVACONTINENTAL"

La teoría deWegener seconoce conel nombre de:

ACTIVIDAD:

Investiga...¿Qué otrotipo defósiles sesuelenencontraren las rocasmontañosas?

¿... Y EL ORIGEN DE LOS CONTINENTES?

Alfred Wegener planteó que al comienzoexistió un solo continente, que al rompersedio origen a los continentes que tú conoces,que se fueron deslizando lentamente hastasus actuales posiciones... y que aún hoy sesiguen deslizando: esta es la teoría de laderiva continental.

Muchos misterios acerca de nuestro planeta handespertado la curiosodad de la gente observadora.A comienzos de este siglo, los exploradores seasombraban de encontrar rocas con huellas fósilesde helechos en las heladas tierras de los extremosnorte y sur del planeta. ¿Cómo pueden existirplantas que crecen en climas cálidos y húmedos,en lugares donde el clima es ahora frío einhóspito? ¿Qué cambios han ocurrido?.

En 1912, Alfred Wegener, un científico alemánestableció una teoría que explica que todos loscontinentes estuvieron unidos en una época en ungran continente, que llamó "PANGEA", lo quesignifica "todas las tierras" en griego.

Wegener creía que PANGEA comenzó afracturarse y a derivar separándose hace muchosmillones de años. Insistió en que el calce, tiporompecabezas de los continentes, no era unaccidente, sino el resultado del fracturamiento dePANGEA. Dijo que los continentes derivanlentamente sobre el piso de los océanos hasta quealcanzan sus posiciones actuales.

Si observas el perfil oriental del continentesudamericano, verás que coincide con el deAfrica, como si en alguna época hubieran estadounidos. A pesar de que esta teoría no estotalmente correcta, permitió a los científicoscomprender que la corteza de la Tierra no esestática, y les permitió también efectuarimportantes descubrimientos posteriores.


Placas tectónicas de la Tierra.

¡UBICA!

5

1

43

2

3

0

Kilómetros

5000


¿SABIAS QUE?

Las placas semueven a unavelocidad dehasta 15centímetrospor año,y la placa quetiene mayormovimientoes la placadel Pacífico.

ACTIVIDAD:

Averiguael nombrede lasplacasNº 1, 2, 3,4 y 5del mapa.

¿QUE ES LA TECTONICA DE PLACAS?

RESUMENLa Tierra está dividida en alrededor de 20grandes placas, cada una de las cualespuede contener corteza continental ycorteza oceánica. La zona donde estasplacas están en contacto se denomina"frontera de placas".

Los descubrimientos científicos de la década delos 60, y la teoría de la deriva continental deWegener sugirieron que el Océano Atlánticoestaba creciendo. ¿Puede crecer un océano? ¿Seestá moviendo la corteza terrestre?. Respondedespués de leer el texto.

En este mapa, tú puedes apreciar que la Tierra estádividida en alrededor de 20 grandes seccionesdenominadas "placas". Estas placas tienen comopromedio unos 70 kilómetros de espesor. El mapamuestra que una placa puede contener cortezacontinental y corteza oceánica.

Las placas se pueden separar, colisionar odeslizarse una con respecto a la otra. Las flechasen el mapa indican las direcciones en que se estánmoviendo las placas ahora; probablemente en elpasado las direcciones de desplazamiento fuerondiferentes.

La región donde dos placas están en contacto sedenomina "frontera de placas" y el cómo semueven las placas, determina lo que sucede ensus fronteras.

Después de esto, responde a las preguntas.

a) ¿Puede crecer un océano?

b) ¿Se está moviendo la corteza terrestre?

SI NO

0

Kilómetros

5000


Cordillera

FosaPlaca Magma

Frontera de separación

Frontera de colisión

Frontera de falla

Placa

Placa

LAMINA 1

LAMINA 2

LAMINA 3

Dirección en que se mueven las placas tectónicas.

Fronteras de placas tectónicas.


¿SABIAS QUE?

Islandia, unaisla delAtlántico norte,se formó apartie de unafrontera deseparación deplacas, en lacordilleraMeso-Atlántica.

ACTIVIDAD:

Observacuidadosamenteel mapa deplacastectónicas ymarca conlápices de colorlas diferentesfronteras de placa:Colisión=Separación=Falla=

rojoverde

azul

¿COMO SON LAS FRONTERAS DE PLACAS?

Existen tres tipos de fronteras de placa: lasde separación, que forman cordillerasmeso-oceánicas; las de colisión que chocanentre sí; y las de falla, que son dos placasque se rozan lateralmente.

Las se encuentrandonde las placas avanzan en sentido opuesto,separándose (Lámina 1). Este proceso forma lascordilleras meso-oceánicas. Los volcaneserupcionan y el terreno tiembla con granregularidad a lo largo de estas cordilleras. CuandoPangea se rompió, se separó a lo largo de lacordillera meso-atlántica. Le tomó 200 millonesde años al Atlántico para crecer a su tamañoactual.

Las se forman cuandodos placas chocan y el borde de una placa sehunde en el manto bajo el borde de la otra placa(Lámina 2). Las fosas que bordean el OcéanoPacífico son regiones donde se está hundiendo laplaca del Pacífico... es por eso que este océano seva "encogiendo" lentamente.

Las son producto de dosplacas que se rozan lateralmente al deslizarse ensentidos opuestos (Lámina 3).

FRONTERAS DE SEPARACION

FRONTERAS DE COLISION

FRONTERAS DE FALLA


UNIDAD III


TERREMOTOS

Y VOLCANES


Cenizas y Gases

Cráter

Cono

Magma

Formación de un volcán.

CONO DE CENIZAS:Se forma cuando las erupcionesarrojan principalmente rocas ycenizas con muy poca lava.

CONOS COMPUESTOS:Originados a partir deerupciones alternadas de polvo,cenizas y rocas, seguida deflujos de lava tranquilos.

CONO ESCUDO:Creado por erupciones noexplosivas con un expeditoflujo de lavas.

DOMO VOLCANICO:Resulta de las erupcionesviolentas de lavas tanespesas que apenas fluyen.

Como ya sabemos, los volcanes son aberturas de lacorteza terrestre que se pueden originar en la cortezaoceánica por el hundimiento de una placa oceánica,bajo otra placa oceánica, dando lugar a volcanes enislas que se denominan arcos de islas, como lo son lasIslas Japonesas. También se pueden formar sobretierra firme, en lugares donde una placa oceánica sehunde bajo una placa continental, como sucedió conla Cordillera de los Andes. Los volcanes difieren enapariencia y comportamiento. Algunos volcanesarrojan vapor de agua y otros gases, polvo, ceniza, yrocas en forma explosiva.

Recuerda los efectos de sacudir una botella de bebidagaseosa. La botella puede explotar, liberando el gasdisuelto en la bebida. Los gases y el vapor de aguaque están bajo presión dentro de un volcán, tambiénpueden explotar. Una de las explosiones volcánicasmás grande jamás ocurrida fue la erupción del volcán

Krakatoa, una isla volcánica ubicada en el estrecho entre Java y Sumatra,en el Pacífico Occidental. En 1883, explotó tan violentamente que la genteescuchó la explosión a 3.200 kilómetros de distancia. La mayor parte de laisla desapareció. El polvo volcánico permaneció en el aire, alrededor delmundo, durante dos años. Se creó una onda marina producto de laexplosión que mató más de 36.000 personas en las islas vecinas.

A menudo, los volcanes dan señales de alerta antes de entrar en erupción.Estas señales incluyen la emisión de gas y humo desde el volcán. Laactividad sísmica señala el ascenso del magma dentro del volcán. El terrenoalrededor del volcán puede hincharse o inclinarse levemente.

Si un volcán ha tenido erupciones en el pasado reciente, se denomina unvolcán activo. Un volcán durmiente o latente es uno que ha entrado enerupción en el pasado, pero ha estado tranquilo durante muchos años. Unvolcán extinguido es uno que se espera que no tenga erupcionesnuevamente. La mayor parte de los volcanes de las Islas Hawaiianas estánextinguidos.

¿POR QUE ALGUNOS VOLCANES EXPLOTAN?


¿SABIAS QUE?

El MAGMA esroca fundida aaltísimatemperaturaque está en elinterior de laTierra. Cuandosale al exteriora través de losvolcanes,se llama LAVA.

RESUMENLos volcanes se pueden originar en la cortezaoceánica o en la corteza continental y varían deacuerdo a su apariencia y a las sustancias quearrojan. Pueden entrar en erupción tranquila de lavao explotar por la presión de los gases,y el vapor deagua que se encuentran en el interior, lo que haceque el ascienda. La ocurrenda de sismos puedeindicar el ascenso del magma dentro del volcán.

¿COMO SE ORIGINAN LOS VOLCANES?


A

B

Las ondas sísmicas puedenfracturar un terreno

Foco de un sismo.

LAMINA 3

LAMINA 1

EPICENTROFALLA

ONDASSISMICAS

FOCO

LAMINA 2

Zonas de mayor sismicidad.

Círculo de Fuegodel Pacífico

CordilleraMeso-Atlántica

CírculoMediterráneo


¿SABIAS QUE?

Compara el mapa(Lámina 3), conlos mapas deplacas tectónicasde las páginas18 y 20.¿Puedesfundamentarpor qué hay unazona llamada"Anillo o Círculode Fuego delPacífico?

Comenta contus compañeros.

¿QUE SON LOS SISMOS Y COMO SE ORIGINAN?

Un sismo es un estremecimiento de la Tierra. Si esleve, se le conoce como TEMBLOR y si es másfuerte y causa daños materiales, se habla entoncesde un TERREMOTO. Un terremoto es una de lasrnás poderosas fuerzas de la naturaleza y causadestrucción en gran escala.

Varios son causados por laactividad y erupciones volcánicas. Durante laerupción, el magma que asciende por el interior delvolcán hacía la superficie, sacude la corteza y lahace temblar. Pero, la gran rnayoría de losterrermotos son causados por el movirniento derocas a lo largo de una falla, y por la liberación deenergía en las fronteras de las placas.

Observa la Lámina 1: las rocas poseen cierto gradode elasticidad y cuando están bajo cierta presión sedoblan, pero, si la presión es muy fuerte, terminan

por quebrarse y volver a su posición original. Una FALLA es una ruptura a lolargo de la cual las rocas se han quebrado y movido. Cuando se produce elquiebre, se libera gran cantidad de energía en forma de ONDAS SISMICAS,tal como se aprecia en la Lámina 2. El lugar donde se origina un terremoto se,llama FOCO o HIPOCENTRO, y el lugar en la superficie de la Tierra situadoencima del foco se, denomina EPICENTRO.

Con el advenimiento de sismógrafos de suficiente sensibilidad, distribuidosalrededor de todo el mundo, es relativamente fácil captar las perturbacionessísmicas, aun cuando éstas no sean sensibles al hombre. Una vez que lasondas sísmicas son detectadas y registradas en varias estaciones sismológicas,es posible determinar su lugar de origen y el momento en que se produjo.

¿QUE LOS ORIGINA?

Un terremoto puede originarse por la actividadvolcánica, pero en su mayoría se producen pormovimiento y rompimiento de rocas a lo largode una falla o en las fronteras de las placas. Supunto de origen al interior de la Tierra se llamaFOCO, y ese mismo punto en la superficie sellama EPICENTRO.


INTENSIDAD I No se advierte sino por unas pocas personas y en condiciones deperceptibilidad especialmente favorables.

INTENSIDAD II Se percibe sólo por algunas personas en reposo, particularmentelas ubicadas en los pisos superiores de los edificios.

INTENSIDAD III Se percibe en el interior de los edificios y casas. No se distingueclaramente que la naturaleza del fenómeno es sísmica ya que separece al paso de un vehículo liviano.

INTENSIDAD IV Objetos colgantes oscilan visiblemente. Sentido por todos en elinterior de edificios y casas. Sensación percibida es semejante ael paso de un vehículo pesado. En el exterior la percepción noes tan general.

INTENSIDAD V Sentido por casi todos aun en el exterior. Durante la nochemuchas personas despiertan. Líquidos oscilan dentro de susrecipientes y aun pueden derramarse. Objetos inestables semueven o se vuelcan.

INTENSIDAD VI Lo perciben todas las personas. Se siente inseguridad paracaminar Se quiebran vidrios de ventanas, vajilla y objetosfrágiles. Muebles se desplazan o se vuelcan. Se producen grietasen algunos estucos. Se hace visible el movimiento de los árbolesy arbustos.

INTENSIDAD VII Se experimenta dificultad para mantenerse en pie. Se percibe enautomóviles en marcha. Daños de consideración en estructurasde albañilería mal construidas. Caen trozos de estucos, ladrillos,parapetos, cornisas y diversos elementos arquitectónicos.

INTENSIDAD VIII Se hace difícil e inseguro el manejo de vehículos. Daños deconsideración y aun derrumbe parcial en estructuras dealbañilería bien construidas. Caen chimeneas, monumentos,columnas, torres y estanques elevados. Casas de maderas sedesplazan y aun se salen totalmente de sus bases.

INTENSIDAD IX Se produce pánico,general. Las estructuras corrientes dealbañilería bien construidas se dañan y a veces se derrumbantotalmente. Estructuras de madera son removidas de suscimientos. Se quiebran las cañerías subterráneas.

INTENSIDAD X Se destruye gran parte de las estructuras de albañilería de todaespecie. Algunas estructuras de madera bien construidas, inclusopuentes se destruyen. Grandes daños en represas, diques ymalecones. Rieles de ferrocarril levemente deformados.

INTENSIDAD XI Muy pocas estructuras de albañilería quedan en pie. Rieles deferrocarril fuertemente deformados. Las cañerías subterráneasquedan totalmente fuera de servicio.

INTENSIDAD XII El daño es casi total. Se desplazan grandes masas de roca. Losobjetos saltan al aire. Los niveles y perspectivas quedandistorsionados.

ESCALA MODIFICADA DE MERCALLI


¿SABIAS QUE?

Los sismos másfuertes registradosen la historia,ocurrieron en 1933cerca de la costade Japón,y en 1960 frentea la costa surde Chile.Ambos tuvieronvalores superioresa 8,9 en la escalade Richter.

¿COMO SE MIDEN LOS SISMOS?

RESUMENLos sismos o terremotos se midenutilizando las escalas de intensidad(Escala Modificada de Mercalli) y demagnitud (Escala de Richter).

Para medir un sismo o terremoto se, usan dosescalas, la de intensidad y la de magnitud: Laintensidad de un sismo es la violencia con queéste se siente en diversos puntos de la zonaafectada, y su medición se realiza observando losdaños o efectos que produce en lasconstrucciones, objetos, terrenos y el impacto queprovoca en las personas.

El valor de la intensidad de un sismo se determinade acuerdo a una escala de intensidades,establecida previamente, y que es distinta de unpaís a otro. En América se usa la EscalaModificada de Mercalli, que es de 12 grados deintensidad.

La magnitud es la energía real liberada en el focodel sismo, y se mide en forma objetiva con uninstrumento llamado sismógrafo. Para estasmediciones se usa la escala de Richter, cuyosgrados representan cantidades progresivamentemultiplicadas de energía, vale decir, un aumentode un número de la Escala de Richter significa unaumento de 30 veces la cantidad de energíaliberada por un sismo.


SEÑALES DE ALARMA DE TERREMOTOS

SEÑAL DE ALARMA DETECTADA POR

Premonitores - una serie de pequeños Sismógrafotemblores.

Cambios en la velocidad de propagación Sismógrafode las ondas sísmicas en las rocas.

Variaciones locales en el campo magnético Magnetómetrode la Tierra debido a cambios en las rocas (mide magnetismo)bajo presión.

Inclinación en la superficie debido a Inclinómetroun aumento de los esfuerzos.

Aumento en niveles de radón, un gas radio- Contador de Centelleoactivo, en los pozos profundos. El gas es libe- (detectarado al agua debido a las rocas bajo presión.

Elevación o hundimiento del terreno Gravímetro

Movimiento a lo largo de una falla. Medidor de arrastre(un alambre o varilla estiradaa través de una falla).

Expansión o contracción de rocas. Extensómetro

Cambios en la habilidad de las rocas para Resistivímetroconducir electricidad.

Cambios en el nivel, temperatura, y claridad Observación directa, delagua de pozos, especialmente termómetros pozos

Separación de terrenos a lo largo de una falla. Medición con rayos láser deltiempo de viaje de un haz deluz lanzado a través de unafalla.

radioactividad)

profundos.

MARCO PARA DIBUJAR O PEGAR (pág. 49)


ACTIVIDAD:

Dibuja o pegaláminas de tresinstrumentosnombrados en lapágina 30, a tuelección.(ver pág. 49).

¿SE PUEDEN PREDECIR LOS SISMOS?

Hoy en día los científicos son capaces dereconocer algunos "signos" predictores desismos... algún día serán capaces depredecirlos sin error.

¿Dónde y cuándo ocurrirá el siguiente terremoto? ¿Será uno fuerte? Loscientíficos están tratando de responder estas interrogantes.

La gente alrededor de todo el mundo que observa las fallas, encuentra que amenudo se producen algunos "signos" antes de los terremotos. El terreno a vecesse hincha o inclina cerca de una falla antes de un sismo. Un aumento del númerode sismos pequeños en una falla, podría significar que se aproxima un sismofuerte. De la misma forma, los cambios del nivel del agua en pozos ubicadoscerca de una falla son, a menudo, signos de un sismo. Estos cambios puedendurar varios meses antes de sismos pequeños o años antes de sismos grandes.

Usando éstos, y muchos otros signos, los científicos han sido capaces de predecircorrectamente algunos sismos pequeños. Quizás durante su vida el pronóstico desismos será lo suficientemente exacto como para salvar muchas vidas.

¿SABIAS QUE... LOS ANIMALES PREDICEN LOS SISMOS?Tradicionalmente, se ha dicho que el comportamientoanormal de los animales nos permitiría predecir lossismos. Una agencia gubernamental en China hainformado que se han observado comportamientosextraños en animales, algunas horas antes de unterremoto. El ganado vacuno, ovejas, mulas y caballosno entraban a los corrales. Las ratas huían de sushogares. Culebras invernando abandonaban susmadrigueras. Las palomas volaban continuamente y noretornaban a sus nidos. Los conejos alzaban sus orejas,saltando en todas direcciones y chocando con las cosas.Los peces saltaban por sobre la superficie del agua.

China no fue el único país en informar tandesacostumbrado comportamiento animal. El 6 de

mayo de 1976, un terremoto sacudió un pueblo en Italia. Antes del sismo, lospájaros caseros agitaban sus alas y chillaban. Los ratones y ratas corrían encírculos. Los perros ladraban y aullaban. Quizás los animales sintieron el sismoque se encaminaba.


UNIDAD IV


TSUNAMIS O

MAREMOTOS


Foco del Sismo

Origen y avance de un Tsunami.


La palabra tsunami es de origen japonés ytraducida significa "olas en el puerto", y es elnombre que los japoneses han dado a lo quenosotros conocemos como maremotos, y consisteen una serie de ondas que se propagan en todasdirecciones a gran velocidad, a partir de un áreadel océano en donde ha ocurrido un terremoto, ouna erupción volcánica submarina.

La llegada de un tsunarni o maremoto es,generalmente, precedida por un recogimientogradual de las aguas de la costa o por un ascensodel nivel del agua; ésta es una alerta natural quenos avisa que ondas de tsunami más peligrosas seestán acercando. Esta alerta debe ser tomada encuenta, ya que las ondas de un tsunami omaremoto pueden alcanzar alturas de 30 metros yatacar con fuerza devastadora.

¿COMO SE CREA UN TSUNAMI?

La mayor parte de los tsunamis ocurren despuésde un terremoto bajo el océano, lo que quieredecir que pueden generarse por cambios de fondodel mar en las fallas o fronteras de placas.

¿SABIAS QUE?

ACTIVIDAD:

Averigua en quépaíses hanocurrido tsunamisdevastadores enlos últimos50 años y porqué se originaron.

APRENDAMOS ACERCA DE LOS TSUNAMISO MAREMOTOS

En 1883, unaserie deerupcionesvolcánicas enKrakatoa(Indonesia)originaron unpoderosotsunami, conolas tan altascomo unedificio de 12pisos, quehundieron másde 5.000embarcaciones.

RESUMENUn Isunarni o maremoto es un desastrenatural que ocurre después de un terremoto, yse caracteriza por ondas en el mar que sedesplazan a gran velocidad y que puedenalcanzar una altura de 30 metros, provocandonumerosos daños al hombre y a las ciudades.


CANADACHINA JAPON

TAIWANFILIPINAS

AUSTRALIA

NUEVAZELANDIA

TAHITI

HAWAII

ESTADOSUNIDOS

AMERICADELSUR

OCEANO PACIFICO

60ºN

60ºS90º120º120ºE 150º180º150º 60ºW

30º

30º

0º

Avance de las ondas del Tsunami generado por el terremoto deValdivia (Chile), 1960.


La vuelta del nivel del mar a su posición normal,genera una serie de ondas que se propagan entodas direcciones; estas ondas no son uniformes,pueden ser modificadas por diferentes fenómenos:

Cuando un tsunami viaja una gran distancia através de los océanos, se debe considerar laesfericidad de la Tierra para determinar los efectosdel tsunami sobre una costa lejana. Las ondas quedivergen cerca de su origen, convergeránnuevamente en un punto ubicado en el ladoopuesto del océano.

En la lámina puedes observar un claro ejemplo deesta situación, cuando ocurrió un tsunami en

Chile, por el efecto de propagación de sus ondas, las costas de Japón sufrierongrandes daños.

Además de este fenómeno, debido a las diferencias de profundidad de losfondos oceánicos, las ondas del tsunami sufren desviación hacia aquelloslugares de mayor profundidad, como asimismo la presencia de una corrientemarina que se, desplace en forma oblicua, puede desviar la dirección depropagación de ondas de un tsunami o maremoto.

A medida que un tsunami se aproxima a la línea de costa, las ondas sonmodificadas por los diversos rasgos que existen mar afuera y en la costa.Montañas sumergidas y arrecifes, plataformas continentales, promontorios,bahías de diferentes formas y la inclinación de la playa pueden modificar elperíodo y altura de las ondas de tsunami.

ACTIVIDAD:

Averigua lalatitud y lalongitud dealgún puntode Chile y deJapón.Asócialascon la lámina.

RESUMEN: Al producirse un tsunami, las ondasque viajan a gran velocidad y que recorrengrandes distancias a través de los océanos, alteransu rumbo o se desvían, entre otras causas por:– la esfericidad de la Tierra– las diferencias de profundidad de los fondos

oceánicos– la presencia de corrientes marinas que se

desplazan en forma oblicua– los rasgos existentes fuera y dentro de la costa

PROPAGACION DE UN TSUNAMI


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4h

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6h

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7h

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8h

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¿SABIAS QUE?

Un tsunami escapaz dedesplazarse através de unocéanocompleto a unavelocidad dehasta 900kilómetrospor hora.

ACTIVIDAD:

Pregunta a tufamilia si ellosrecuerdan algúntsunami ocurridoen tu país.Coméntalo contus compañerosde curso y conel profesor.

ORIGEN DE UN TSUNAMI

Cuando se produce un tsunami en el mismo lugarque ocurrió el fenómeno que lo ocasionó(terremoto o erupción volcánica submarina),hablamos de un tsunami de origen local.

En este caso, los efectos del tsunami se producencasi inmediatamente, después que termine elfenómeno. Se han observado lapsos de 2 minutosentre un terremoto y la llegada de un tsunami a lacosta más cercana. Por esta razón, los sistemas dealarma de tsunami son inútiles en este tipo deevento, y no debemos esperar instruccionesprovenientes desde un sistema establecido parareaccionar y ponernos a salvo del impacto delposible tsunami. Esta incapacidad operativa de lossistemas de alarma de tsunami se ve aumentadamás aun por el colapso de los sistemas y lascomunicaciones generado por el terremoto local.De esta forma, es necesario planificar antes lo quedebemos hacer en caso que ocurra un tsunami.

Un tsunami lejano es cuando se produce unterremoto o erupción volcánica submarina en unlugar y los efectos del tsunami afectan a otro lugardiferente y distante hasta, a veces, muchoskilómetros del lugar de origen. Sus efectos seproducen después de horas que ocurrió elfenómeno que lo provocó.

RESUMEN:Un tsunami es de origen local cuando susefectos se producen inmediatamente despuésque ocurrió el terremoto o fenómeno que loocasionó. Y de origen lejano cuando sus efectosse producen horas después que ocurrió elterremoto, o fenómeno que lo provocó, en otrolugar muy distante.


4000m

213Km 23Km

50m

10.6Km

10m

Profundidad Velocidad Largo de onda(metros) (km/h) (km)

7000 942,9 282

4000 712,7 213

2000 504,2 151

200 159,0 47,7

50 79,0 23,0

10 35,6 10,6

Avance y transformación de las ondas de un tsunamial acercarse a la costa.


¿SABIAS QUE?

La destruccióncausada por untsunami se debe,principalmente,al impacto delas ondas y a lainundación, losque dañan lasconstrucciones,puentes ycaminos.

LOS EFECTOS COSTEROS DE UN TSUNAMI

RESUMEN:Los efectos que produce un tsunami en lacosta dependen de la forma del fondomarino, de la tierra que rodea el área y dela orientación con que las ondas lleguen ala costa.

Los efectos que produce un tsunami en la costason variados y van a depender de la forma delfondo marino y de la tierra firme que rodea elárea, como también de la orientación con que lasondas lleguen a la costa. Como vemos en lalámina, si el mar es profundo cerca de la costa, elascenso del nivel del agua será menos violentoque en una costa poco profunda.

Cuando llega un tsunami a una costa, el nivel delagua puede aumentar en varios metros, incluso encasos extremos el nivel del agua ha aumentado en30 metros, siendo lo más frecuente 10 metros. Estadiferencia del nivel del agua se llama "runup" (eninglés) del tsunami, el cual puede tener ampliasvariaciones de un lugar a otro.

Un ejemplo de lo extrema que puede ser esta variación, ha sido dada poralgunos científicos para Haena, en la isla de Kauai, Hawaii, donde hubo un leveascenso del nivel del agua en el lado occidental de la bahía, pero a menos de 2kilómetros hacia el este, las ondas impactaron sobre las costa, aplastandobosquecillos y destruyendo casas.

Debe destacarse que las características de las ondas pueden variar de una ondaa la siguiente en el mismo lugar de la costa. Algunos científicos citan un caso enHawaii, donde las primeras ondas llegaron tan suavemente que un individuofue capaz de avanzar con dificultad a través de aguas a la altura del pecho,mientras ellas ascendían. Las ondas posteriores fueron tan violentas quedestruyeron casas y dejaron una línea de despojos contra los árboles 150 metrostierra adentro.


UNIDAD V


PREVENCION

DE RIESGOS


¡SI!

¡NO!


¿COMO DEBEMOS PROTEGERNOSSI OCURRE UN TSUNAMI?

Como ya sabes, los tsunamis tienen su origen en unterremoto, por lo tanto, si ocurre en una zonacostera y después observas que el mar se recoge pordebajo del nivel normal, dejando en seco grandesextensiones del fondo marino, lo más seguro es queocurra un tsunami.

Es imposible proteger completamente cualquier costade la furia de los tsunamis. Algunos países hanconstruido rompeolas, diques y varias otrasestructuras para tratar de debilitar la fuerza de lostsunamis y para reducir su altura. En Japón, losingenieros han construido enormes terraplenes paraproteger los puertos y rompeolas para angostar lasbocas de las bahías en un esfuerzo para desviar oreducir la energía de las poderosas ondas.

Sin embargo, ninguna estructura de defensa ha sidocapaz de proteger las costas de poca profundidad.En efecto, las barreras pueden aumentar ladestrucción si son sobrepasadas por el tsunami,lanzando trozos de cemento como proyectiles.

En algunos casos, los pequeños bosques puedenofrecer algo de protección contra el embate de untsunami.

Pero lo más importante es que te protejas tú y tufamilia, para lo cual debes hacer lo siguiente:

– Si observas que el mar se recoge, no te quedesmirando ni recogiendo conchitas, aléjatecorriendo a un lugar de una altura superior a 30metros sobre el nivel del mar.

– Si donde tú estás no hay alturas suficientes comopara protegerte o están muy lejos, protégete enun bosque o en los pisos superiores de unedificio.

• SI ESTAS EN LA PLAYA


Y SI ESTAS EN TU CASA O EN EL COLEGIO

¿SABIAS QUE?

Si mantienesla calma ysigues todas lasinstrucciones,nada dañinote ocurrirá.

• Sigue las instrucciones que dan las autoridadespor radio o televisión.

• Dirígete rápidamente a un lugar con una alturasuperior a 30 metros sobre el nivel del mar o aun bosque o a los pisos superiores de unedificio.

• Aléjate de las riberas de ríos y esteros.

• Lleva contigo una radio portátil, una frazada, yalgo para comer, pero nada más.

• Si estás con adultos, recuérdales que llevenelementos de primeros auxilios.

• No regreses a tu hogar hasta que lasautoridades lo indiquen y la alarma hayapasado.

• Si estás lejos de tu familia, debes ir al lugar queacordaron en forma previa, si ocurría untsunami.

Si ocurre un tsunami, yo debo:

• Seguir las instrucciones dadas por lasautoridades.

• Alejarme de plan de la ciudad o de laplaya e ir a un lugar que se encuentre amás de 30 metros sobre el nivel del mar.

• Alejarme de ríos y esteros.

• Llevar una radio portátil, una frazada yalimentos.


ELABOREMOS UNA ESTRATEGIAFAMILIAR EN CASO DE TSUNAMI

¿Qué pasaría sí ocurre un tsunami y tú estás lejos de tu familia?

Consideraremos lo siguiente para elegir el punto de encuentro:

Para que sepas lo que tienes que hacer en este caso, es muy importante queconverses con tus padres sobre este tema y se pongan de acuerdo en elpunto de reunión que tendrá tu familia en caso de una emergencia comoésta.

1. Que sea un lugar de fácil acceso a pie.

2. Que ese lugar esté a más de 30 metros sobre el nivel del mar.

Mi FAMILIA Y YOHEMOS ACORDADO QUE SI OCURRE UN

TSUNAMI Y ESTAMOS EN LUGARESDISTINTOS NOS REUNIREMOS EN

................................................

......................................................................................


GLOSARIO DE TERMINOS

Asísmico

Colapso

Converger

Diámetro

Divergir

Fluido

Geología

Meso

Radio

Sismógrafo

Sismología

Tectónica

Viscoso

Sin sismos, no asociado con un sismo

Caída repentina.

Concurrir en un punto varias líneas.

Recta que pasa por el centro del círculo, dividiéndolo en dosmitades. Eje de la esfera.

Irse separando progresivamente dos líneas.

Materia en forma líquida.

Ciencia que estudia la Tierra mediante observación directa de lasrocas, ya sea que estén expuestas superficialmente o mediantepozos perforados, y la deducción de su estructura, composición ohistoria mediante el análisis de tales observaciones.

Prefijo que significa "en medio de".

Recta que va del centro del círculo a la circunferencia.

Instrumento mediante el cual se registran las ondas sísmicas.

El estudio de los sismos y de la estructura de la Tierra, medianteondas sísmicas generadas natural o artificialmente.

El estudio de los grandes rasgos estructurales de la Tierra y de suscausas; pertinente a la estructura y deformación de la corteza dela Tierra.

Que se resiste a fluir como un líquido.


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MAGNETOMETRO

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CEAN TE INVITO A CONOCER LA TIERRA II -...

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