Cebollas, Educación y TIC
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rushills (http://www.flickr.com/photos/24382192@N00/1893014414)
Educación, tecnología y cebollas
Diego Ernesto Leal [email protected]://diegoleal.org
qadmon@skype
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uso de tecnologíauso de tecnología
aquiggle (http://www.flickr.com/photos/68802848@N00/464845204)
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Código abierto
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Servicios Web
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Recursos Educativos Abiertos
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Laihui (http://www.flickr.com/photos/96941606@N00/290630500)
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Computación Móvil
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Ismasan (http://www.flickr.com/photos/ismasan/798408625/)
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Geognerd (http://www.flickr.com/photos/82046831@N00/2054294968)
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Dan_H (http://www.flickr.com/photos/dan_h/667441709/)
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Web 3D
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Un mundo nuevo
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usousopersonalpersonal
usousoprofesionalprofesional
usousoacadémicoacadémico
Sbluerock (http://www.flickr.com/photos/40792245@N00/2239733753)
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técnicas, métodostécnicas, métodosy modelosy modelos
aquiggle (http://www.flickr.com/photos/68802848@N00/464845204)
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Mundo 1.0 Mundo 2.0vs.vs.
Gurteen, D. World 2.0 (2008)http://www.gurteen.com/gurteen/gurteen.nsf/id/world2.0
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Mundo 1.0 Mundo 2.0
Aprender y compartir el conocimiento es trabajo adicional impuesto
El aprendizaje social y compartir el conocimiento en una parte natural, bienvenida, del trabajo diario de las personas
El trabajo ocurre detrás de puertas cerradas
El trabajo ocurre transparentemente, a la vista de todos
Las herramientas tecnológicas son impuestas a las personas
Las personas seleccionan las herramientas que más les sirven
Información centralizada, protegida y controlada
Información distribuida libremente y sin control
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Mundo 1.0 Mundo 2.0
La publicación es controlada de manera centralizada
Cualquier persona puede publicar lo que quiera
Las personas escriben en tercera persona, con una voz profesional
Las personas escriben en primera persona con su propia voz
Las personas, en especial aquellas en posición de autoridad, están cerradas a nuevas ideas y nuevas formas de trabajo
Todo el mundo está abierto a nuevas ideas
El mundo es visto a través de un modelo Newtoniano de causa y efecto.
Se reconoce al mundo como complejo y la necesidad de diversos enfoques
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Aprendizaje 1.0 Aprendizaje 2.0
Uno a muchos Muchos a muchos
Autoridad por poder Autoridad argumental
Centrado en el profesor y en el contenido
Centrado en el aprendiz
Información y recursos escasos Información y recursos abundantes
Restricción espacio-temporal En todo lugar, a toda hora
Apropiación de lo ya existente Apropiación y producción de nuevos materiales
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Implicaciones
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Rol del profesor Rol del aprendiz
Trabajar transparentemente (Modelar y demostrar) Hacer parte de un ambiente
auténtico
Ser abiertamente reflexivoInvolucrarse en conversaciones sobre la práctica (reflexión)
Escribir sobre su trabajo
"Trabajar" es involucrarse en una comunidad Observar y emular prácticas
exitosas
Downes, S. (2007) Educamp Colombiahttp://www.slideshare.net/Downes/educamp-colombia
Implican participación en "una comunidad de práctica auténtica "
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concepcionesconcepcionessobre aprendizajesobre aprendizaje
aquiggle (http://www.flickr.com/photos/68802848@N00/464845204)
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Si usted está en la educación, está en el negocio del desarrollo cerebral. Si usted está liderando una corporación moderna… necesita saber cómo funcionan los cerebros.
“”-- John Medina
http://brainrules.net
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Regla #3: Cada cerebro está cableado de manera diferente.
-- John Medina
cableado
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Regla #4: No le prestamos atención a cosas aburridas.
-- John Medina
atención
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Regla #8: Los cerebros estresados no aprenden de la misma manera.
-- John Medina
estrés
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Necesitamos cambiar los espacios y estructuras de nuestra sociedad para alinearlos con el nuevo contexto y características del conocimiento.
“”-- George Siemens
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Conectivismo
-- George Siemens
Una teoría de aprendizaje para la era digital
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-- George Siemens
Las teorías de aprendizaje fallan al describir cómo ocurre el aprendizaje al interior de las organizaciones.
“”
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-- George Siemens
Las teorías de aprendizaje se ocupan del proceso de aprendizaje en sí mismo, no del valor de lo que está siendo aprendido.
“”
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-- George Siemens
Las condiciones subyacentes se han alterado de manera tan significativa, que una modificación adicional [a las teorías de aprendizaje existentes] no es factible.
“”
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-- George Siemens
La tecnología realiza muchas de las operaciones cognitivas que antes eran llevadas a cabo por los aprendices (almacenamiento y recuperación de la información).
“”
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Web
Libros
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-- George Siemens
Ya no es posible experimentar y adquirir personalmente el aprendizaje que necesitamos para actuar.“”
![Page 52: Cebollas, Educación y TIC](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062223/54bf57c14a7959654a8b4658/html5/thumbnails/52.jpg)
Victor Nuno (http://www.flickr.com/photos/24463988@N00/341456300)
![Page 53: Cebollas, Educación y TIC](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062223/54bf57c14a7959654a8b4658/html5/thumbnails/53.jpg)
-- George Siemens
La habilidad de reconocer y ajustarse a cambios en los patrones es una actividad de aprendizaje clave.“
”
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No todos los nodos y las relaciones tienen el mismo valor
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Los nodos pueden representar a diversas áreas.Las relaciones a diversos tipos de lazos.
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comunidadexperto
base de datos
idea
aprendiz
Los nodos no son necesariamente humanos.
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comunidadexperto
base de datos
idea
aprendiz
Una nueva relación inesperada puede representar oportunidades de innovación.
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-- George Siemens
El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados, y puede residir en dispositivos no humanos.
“”
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-- George Siemens
Las conexiones que nos permiten aprender más tienen mayor importancia que nuestro estado actual de conocimiento.“
”
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-- George Siemens
La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave. La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.
“”
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-- George Siemens
El conectivismo es orientado por la comprensión que las decisiones están basadas en principios que cambian rápidamente.
“”
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certezas
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certezas?¿
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un mundo en un mundo en construcciónconstrucción
Ntr23 (http://www.flickr.com/photos/65919269@N00/339597601)
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fines de la educaciónfines de la educación
aquiggle (http://www.flickr.com/photos/68802848@N00/464845204)
![Page 67: Cebollas, Educación y TIC](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062223/54bf57c14a7959654a8b4658/html5/thumbnails/67.jpg)
(Video)Michael Wesch
Una perspectiva de los estudiantes de hoy
(http://tinyurl.com/63n8ht)
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Brecha digital
![Page 69: Cebollas, Educación y TIC](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062223/54bf57c14a7959654a8b4658/html5/thumbnails/69.jpg)
73.6%
59.5%
48.1%
24.1%
21.9%
21.3%
15.3%
5.3%
Norteamérica
Oceanía / Australia
Europa
Latinoamérica / Caribe
Promedio mundial
Oriente Medio
Asia
Africa
Cobertura de Internet por región(sobre 6.676.120.288 personas, mediados de 2008)
Fuente: Internet World Stats (www.internetworldstats.com/stats.htm)
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OLPC (http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/2606362809)
![Page 71: Cebollas, Educación y TIC](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062223/54bf57c14a7959654a8b4658/html5/thumbnails/71.jpg)
Stuck in customs (http://www.flickr.com/photos/95572727@N00/300928932)
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Blogography (http://www.flickr.com/photos/99922093@N00/565085)
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http://www.nytimes.com/2007/11/18/technology/18rehab.html
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La sociedad del conocimiento
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Altamar (http://www.flickr.com/photos/22274833@N00/2414638787)
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Hexodus (http://www.flickr.com/photos/44124364076@N01/2743733679)
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Xiaming (http://www.flickr.com/photos/76815233@N00/504413268)
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Roosewelt (http://www.flickr.com/photos/70737891@N00/331244761)
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Paulo Fehlauer (http://www.flickr.com/photos/64302596@N00/2552031141)
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Nativos digitales
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Smithers LE (http://www.flickr.com/photos/9189323@N08/2435129128)
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Michele di Sei (http://www.flickr.com/photos/26486937@N02/2661314058)
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Perspectiva
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Balakov (http://www.flickr.com/photos/71447254@N00/1614997917)
![Page 85: Cebollas, Educación y TIC](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062223/54bf57c14a7959654a8b4658/html5/thumbnails/85.jpg)
Don Solo (http://www.flickr.com/photos/60648084@N00/2362796995)
![Page 86: Cebollas, Educación y TIC](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062223/54bf57c14a7959654a8b4658/html5/thumbnails/86.jpg)
Repoort (http://www.flickr.com/photos/41317431@N00/2297003189)
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Slambo42 (http://www.flickr.com/photos/25356247@N00/1153671808)
![Page 88: Cebollas, Educación y TIC](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062223/54bf57c14a7959654a8b4658/html5/thumbnails/88.jpg)
dcJohn (http://www.flickr.com/photos/34017702@N00/74907741)
![Page 89: Cebollas, Educación y TIC](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062223/54bf57c14a7959654a8b4658/html5/thumbnails/89.jpg)
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““no sé cuáles son los no sé cuáles son los fines de la educaciónfines de la educación””
-- Algún profesor-- Algún profesor
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““la educaciónla educación genera mano de obra genera mano de obra
productiva productiva yy competitivacompetitiva””-- Muchos de nosotros-- Muchos de nosotros
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Pabloneco (http://www.flickr.com/photos/22203768@N00/1455234847)
calentamientocalentamiento globalglobal
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Subcomandanta (http://www.flickr.com/photos/35984974@N00/2626227998)
pobreza /pobreza /// hambrehambre
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ideas
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Principios
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Dsevilla (http://www.flickr.com/photos/49014237@N00/254458607)
![Page 98: Cebollas, Educación y TIC](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062223/54bf57c14a7959654a8b4658/html5/thumbnails/98.jpg)
Mick 0 (http://www.flickr.com/photos/41711515@N00/2442998312)
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Efectos no esperados
Dullhunk (http://www.flickr.com/photos/dullhunk/202872717/)
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Laffy4k (http://www.flickr.com/photos/73207064@N00/423772898)
comunicacióncomunicación
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Eqqman (http://www.flickr.com/photos/91273409@N00/11157894)
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Kabils (http://www.flickr.com/photos/21882756@N07/2659807209)
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Herramientas
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Diego Leal – CC2.5-By-NC-SA
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Mi Ambiente Personal de Aprendizaje
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Profesores
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Otros aprendices
Internet
SoftwareArtículos
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SlideshareTwitter
Comunidades de práctica
Aprendiz
El mundo “real”
Diego Leal – CC2.5-By-NC-SA
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StephenDownes
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Siemens
BrianLamb
JayCross
OPML
TechCrunch
Gizmodo
TreehuggerDave
Pollard
El Tiempo
CarolinaBotero
LawrenceLessig
Diego Leal – CC2.5-By-NC-SA
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Reflexión personal
![Page 109: Cebollas, Educación y TIC](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062223/54bf57c14a7959654a8b4658/html5/thumbnails/109.jpg)
?¿Qué prácticas estoy modelando?
¿Para qué lo hago?
¿Cuál es la visión del mundo que estoy representando? (consciente o inconscientemente)
¿En qué/quién creo?
¿Qué cosas valoro?
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?¿Cómo es el mundo en el que quiero vivir?
![Page 111: Cebollas, Educación y TIC](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062223/54bf57c14a7959654a8b4658/html5/thumbnails/111.jpg)
![Page 112: Cebollas, Educación y TIC](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062223/54bf57c14a7959654a8b4658/html5/thumbnails/112.jpg)
Arbron (http://www.flickr.com/photos/91281489@N00/56216464)
![Page 113: Cebollas, Educación y TIC](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062223/54bf57c14a7959654a8b4658/html5/thumbnails/113.jpg)
dcJohn (http://www.flickr.com/photos/34017702@N00/74907741)
![Page 114: Cebollas, Educación y TIC](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062223/54bf57c14a7959654a8b4658/html5/thumbnails/114.jpg)
![Page 115: Cebollas, Educación y TIC](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062223/54bf57c14a7959654a8b4658/html5/thumbnails/115.jpg)
Gracias por escuchar!Diego Ernesto Leal [email protected]://diegoleal.orgqadmon@skype
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