_____________________5º Música______________________

El acompañamiento Si puedes, utiliza el piano virtual, u otro instrumento armónico (que pueda tocar dos o más notas a la vez).

https://recursivearts.com/es/virtual-piano/ Vamos a conocer un poco el piano virtual del otro día. Para que suene como más “lleno”, apretar lo que se indica. La correspondencia del teclado virtual y del ordenador puede variar en función del navegador con que se esté (por ello puede pasar que no te salga como en el dibujo). - Si utilizas tablet o móvil, hay muchas aplicaciones de piano… con la ventaja que tocarás las teclas de forma táctil, y no por teclado de ordenador. Aconsejo tocar la escala “rosa” cuando se trate de una melodía o canción, y la “roja” cuando toquemos acompañamiento. Pues iniciamos tocando el arpegio de do y seguido el acorde de do –intenta poner toda la atención “auditiva” para captar bien los sonidos y sensaciones-. Continúa con distintos arpegios y acordes…

Vamos ahora a tocar algo más concreto:

1-Practica varias veces, hasta tocarlo de memoria. 2-Entonces tócalo midiendo bien, con regularidad: cada negra es un tiempo del compás… *Este acompañamiento es para cada línea de la canción; sí, las 3 iguales. 3-Toca, ahora, mientras cantas la canción 4-Para finalizar toca mientras suena la canción… https://educajcyl-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/jcrodriguezre_educa_jcyl_es/EfDmq0eUWDFDlY4iO_XelOIBOhUoZSEXqVXd7fnMcvXl2Q?e=xPJJJ2

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Vamos a “descansar” un poco con una AUDICIÓN. Seguimos con la MÚSICA DE CÁMARA Música compuesta para un reducido grupo de instrumentos. El nombre viene de los lugares en los que tenían que tocar estos pequeños grupos durante la Edad Media y el Renacimiento. Las cámaras o habitaciones, no muy grandes, anexas a un gran salón, donde los invitados comían o bailaban… y los músicos no molestaban ocupando sitio. Llevamos escuchado un dúo (Dueto cómico de dos gatos) y un trío (The Police). Vamos a escuchar un quinteto que suelo poner en clase: Canadian Brass; quinteto de viento metal canadiernse. (trompeta pícolo, trompeta, trompa, trombón y tuba) Van a interpretar: “ Flight of the Bumblebee” -El vuelo del abejorro- https://www.youtube.com/watch?v=xZO5KTJTwhE

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_____________________3º Música______________________

Soluciones Ej 10 PREGUNTA Y RESPUESTA A- La canción tiene dos frases musicales con estructura de pregunta – respuesta – pregunta - respuesta B- ¿Con qué notas acaban las preguntas?: SOL. ¿Y las respuestas?: DO C- ¿Qué forman las notas de los dos últimos compases?: la triada de do. (do, mi, sol) Las preguntas y respuestas musicales, también se pueden realizar rítmicamente; pongamos un ejemplo del libro: -Lo interpretamos de dos maneras: Recuerda primero: toon, ta, titi 1- Percusión corporal: +Pregunta- en las rodillas (manos alternas) +Respuesta- con palmas 2- Percusión instrumental: puedes utilizar dos instrumentos de percusión que tengas en casa o + Pregunta- lápiz en la mesa +Respuesta- entrechocando dos lapiceros -Y si eres capaz de hacer la percusión, a la vez que la canción “El juez de Aranjuez” ¡fantástico! (atención a la pregunta-respuesta); sigue el enlace:

https://educajcyl-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/jcrodriguezre_educa_jcyl_es/EQTreS7W4mhDu9pWCNZwJ84BsoLyZesA4yHX_iE1laU76g?e=tbsB61

¿Qué tal va la flauta? No dejes de tocar la última canción “Vamos cantando” y ,si tienes el cuaderno, también las anteriores. Vamos a seguir aprendiendo más notas… *En el cuaderno vas a dibujar dos flautas más, el – do- y el -re-

Ej 12 “FLAUTA” (dibujo de la izquierda) Son las dos notas más fáciles de aprender, pero las más difíciles de tocar – y que suenen bien-, es fundamental tocar muy, muy suave.

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Te vuelvo a repetir: -Buena postura (espalda recta, los codos sin apoyar,…) -Coloca la flauta en la barbilla, coloca bien todos los dedos, con suavidad (la flauta se acaricia, no se araña). -Concéntrate cerrando los ojos, pensando y sintiendo dedo por dedo, el agujero que está tapando. -No soples, di “te,te…” en cada nota. Empieza por las fáciles. -Asegura un buen sonido. * Te habrás dado cuenta que al colocar bien todos los dedos, ya estás en la posición del do. A- comienza a tocar empezando en el do: muy suave, y vete subiendo al re, mi, fa, sol. B- comienza a tocar iniciando en el sol, que suene bien, y vas bajando fa, mi, re, do. ---Sigue la manera que más te ayude, al inicio para practicar; próximo día añadiremos la canción.

El otro día terminamos con la familia de instrumentos de cuerda frotada. El libro, a continuación, nos propone una audición: “Minueto del quinteto para cuerda” de Luigi Boccherini (italiano pero vivió mucho tiempo en España; pertenece al “clasicismo”, lo mismo que Mozart) Lee la página del libro y te aconsejo escucharlo aquí: https://www.youtube.com/watch?v=MBIG1JR27ZY Puesto que un minueto tiene un compás de 3, intenta seguir la música mientras lo marcas con una o dos manos.

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_____________________1º Música______________________

Iniciamos cantando “Las notas”; …que hay que aprender bien la escala! https://educajcyl-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/jcrodriguezre_educa_jcyl_es/ERyWniFv2olNjWWJDoaHfF8Bk4drREhr6X7yFpYZOAdOcg?e=OLUNhp

Durante tres días vamos a conocer los distintos instrumentos de percusión que tenemos (…¡y tendremos pronto!) en clase de Música. Todos los has visto, muchos he tocado y varios habéis tocado vosotros. Ahora se trata de aprender los nombres para identificarlos correctamente.

-En el cuaderno vamos a hacer el siguiente ejercicio:

Ej 3. Instrumentos de

PERCUSIÓN DE MADERA

- En una columna dibujamos el instrumento esquemáticamente (como en el libro) y vamos poniendo al lado su nombre. – -Después, en la parte de abajo hacemos un pequeño dictado.

Caja china

________ Castañuelas

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Dictado: _______ _______ _______ _______ Para ello prepárate con el cuaderno y según el orden que vayan sonando, has de ir poniendo el dibujito o el nombre de cada instrumento (próximo día lo corregimos). ¿Listo?, pues pincha el enlace siguiente: https://educajcyl-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/jcrodriguezre_educa_jcyl_es/EX5x5vBZafxNvnVL6j3zH7EBfwTpWloyvAwuZUnkE4pFug?e=dl2Mio

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Y para terminar, por hoy, vamos con una canción; bueno, va a ser media… y el próximo día la completamos. Leemos, escuchamos, repetimos… y al final podemos acompañar con un instrumento de los que hemos visto: “la maraca”, la que hiciste… (si no la tienes, si se ha roto o perdido… puedes hacerte otra o utilizar “las claves” –con dos lapiceros sirve).

Observa que en la estrofa (1ª parte de la canción) acompañaremos con notas largas y separadas Mientras que en el estribillo (2ª parte) acompañamos con notas cortas y en grupo y con para agitar la maraca. Pues ahora, ¡ya puedes pinchar en el enlace!: https://educajcyl-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/jcrodriguezre_educa_jcyl_es/EUDenddCdrhNrPdlOYCp20wBXU6Tni5qIFlaP91j03M6eA?e=KZdLrL

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