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Centro de Recursos para la enseñanza y el aprendizaje
CEIP SAN SEBASTIÁN
Alhaurín de la Torre
Centro de Recursos para la enseñanza y el aprendizaje
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Alhaurín de la Torre
Centro de Recursos para la enseñanza y el aprendizaje
Biblioteca
C.E.I.P. San Sebastián
ÍNDICE:
1. Presentación. 2. Objetivos. 3. Servicios. 4. Usuarios de la biblioteca.5. Distribución de espacio.6. Fondos y catalogación.7. Organización de los fondos.8. Localización de fondos y documentos.9. Sección de infantil.10. Horario. 11. Responsables. 12. Normas de préstamos13. Familias 14. Talleres.
Usuarios de la biblioteca. Distribución de espacio. Fondos y catalogación. Organización de los fondos. Localización de fondos y documentos. Sección de infantil.
Normas de préstamos
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Biblioteca
C.E.I.P. San Sebastián
1. PRESENTACIÓN
Paso a paso, vamos alcanzando algunos de los objetivos que nos planteamos, desde que
iniciamos este ilusionante proyecto de poner en marcha la
Centro.
Está integrada en el Proyecto E
profesorado para el desarrollo de las distintas competencias.
Tras varios años de trabajo
podemos leer, escribir, investigar… En la biblioteca encontraremos ayuda para buscar la
información y los recursos que necesitemos.
Está abierta a toda la comunidad educativa: alumn
está situada en la planta baja
PRESENTACIÓN
vamos alcanzando algunos de los objetivos que nos planteamos, desde que
iniciamos este ilusionante proyecto de poner en marcha la biblioteca escolar de nuestro
Está integrada en el Proyecto Educativo e intenta proporcionar los recursos nece
profesorado para el desarrollo de las distintas competencias.
Tras varios años de trabajo, hemos adecuado un espacio acogedor y bonito donde
podemos leer, escribir, investigar… En la biblioteca encontraremos ayuda para buscar la
n y los recursos que necesitemos.
Está abierta a toda la comunidad educativa: alumnado, padres, madres, profesor
, a la izquierda, en una zona de fácil accesibilidad.
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vamos alcanzando algunos de los objetivos que nos planteamos, desde que
biblioteca escolar de nuestro
ducativo e intenta proporcionar los recursos necesarios al
hemos adecuado un espacio acogedor y bonito donde
podemos leer, escribir, investigar… En la biblioteca encontraremos ayuda para buscar la
, padres, madres, profesorado… Y
fácil accesibilidad.
Biblioteca
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La mascota que nos identifica es F
alumna del colegio.
La mascota que nos identifica es Fita, una simpática mariquita, realizada por una
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ita, una simpática mariquita, realizada por una
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2. OBJETIVOS
• Proporcionar apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje.
• Continuar el proceso de organización y funcionamiento.
• Asegurar el acceso a una gama de
• Dotar al alumnado de las capacidades básicas para obtener y usar una gran diversidad de recursos a través de la formación de usuarios
• Habituarlos a la utilización de las bibliotecaseducación permanente.
• Posibilitar, en coordinación con el tutor, que el alumno se convierta en un polivalente (capaz de utilizar distintas formas de lectura, de leer distintos tipos de texto, en diferentes soportes, con motivaciones variadas y sabiendo moverse en distintos espacios de lectura).
3. SERVICIOS
- Préstamo individual. - Préstamo colectivo (aula)- Información general. - Información (orientación biblioteca)- Lectura y consulta en sala.- Apertura escolar.
4. USUARIOS DE LA BIBLIOTECA
Toda la comunidad educativa (alumnado
madres...) puede tener acceso a los fondos, recursos y servicios con el carné de la BECREA. Se
entrega a todo el que lo solicite. En c
OBJETIVOS
Proporcionar apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje.
Continuar el proceso de organización y funcionamiento.
a gama de recursos y servicios a la comunidad educativa.
de las capacidades básicas para obtener y usar una gran diversidad de formación de usuarios y la educación documental.
Habituarlos a la utilización de las bibliotecas con finalidades recreativas, informativas y de
Posibilitar, en coordinación con el tutor, que el alumno se convierta en un (capaz de utilizar distintas formas de lectura, de leer distintos tipos de texto, en
ntes soportes, con motivaciones variadas y sabiendo moverse en distintos espacios
SERVICIOS
Préstamo colectivo (aula).
Información (orientación biblioteca). Lectura y consulta en sala.
USUARIOS DE LA BIBLIOTECA
comunidad educativa (alumnado, profesorado, personal no docente, padres,
..) puede tener acceso a los fondos, recursos y servicios con el carné de la BECREA. Se
entrega a todo el que lo solicite. En caso de pérdida, se puede solicitar otro.
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recursos y servicios a la comunidad educativa.
de las capacidades básicas para obtener y usar una gran diversidad de
con finalidades recreativas, informativas y de
Posibilitar, en coordinación con el tutor, que el alumno se convierta en un lector (capaz de utilizar distintas formas de lectura, de leer distintos tipos de texto, en
ntes soportes, con motivaciones variadas y sabiendo moverse en distintos espacios
onal no docente, padres,
..) puede tener acceso a los fondos, recursos y servicios con el carné de la BECREA. Se
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5. DISTRIBUCIÓN DEL ESPACIO
Zona de préstamos
A la entrada, a la derecha
los préstamos, devoluciones y catalogación de todos los libros.
Zona de novedades
Estantería móvil donde colocamos las nuevas adquisiciones y se va actualizando.
Zona de libros
Libros de ficción, colocados a la derecha.
Estanterías señalizadas por edades o materias
Zona azul de primeros lectores de 0 a 7 años.
Zona roja de 7 a 9 años.
Zona verde de 10 a 12 años.
Zona amarilla de 12 a 14 años.
Zona de documentos informativ
Libros informativos diccionarios, enciclopedias, libros de consulta… situados en la
estanterías que están a la izquierda.
Zona multimedia
A la izquierda de la entrada
multimedia o telemática.
Zona de material no librario
Si abrimos la puerta amarilla
vídeos, DVD, las revistas, mapas,
Zona de trabajo y lectura
Está compuesta por las mesas para trabajos en grupo y para la lectura individual.
DISTRIBUCIÓN DEL ESPACIO
a la derecha, encontramos una mesa con un ordenador do
los préstamos, devoluciones y catalogación de todos los libros.
Estantería móvil donde colocamos las nuevas adquisiciones y se va actualizando.
, colocados a la derecha.
Estanterías señalizadas por edades o materias.
Zona azul de primeros lectores de 0 a 7 años.
Zona amarilla de 12 a 14 años.
Zona de documentos informativos
Libros informativos diccionarios, enciclopedias, libros de consulta… situados en la
estanterías que están a la izquierda.
la izquierda de la entrada, encontramos la zona de ordenadores, también llamada
de material no librario
ta amarilla, encontramos un espacio donde están ubicados
revistas, mapas, etc.
Zona de trabajo y lectura
las mesas para trabajos en grupo y para la lectura individual.
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mos una mesa con un ordenador donde se realizan
Estantería móvil donde colocamos las nuevas adquisiciones y se va actualizando.
Libros informativos diccionarios, enciclopedias, libros de consulta… situados en la
encontramos la zona de ordenadores, también llamada
encontramos un espacio donde están ubicados los CD,
las mesas para trabajos en grupo y para la lectura individual.
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BUZÓN DE SUGERENCIAS
ACCESOCOMEDOR
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Plano con la distribución de espacios y zonas.
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ZONA DE TRABAJO Y ESTUDIO
LITERATURA LITERATURA
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GESTIÓN Y PRESTAMO F
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ACCESO COMEDOR
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INFANTIL
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6. FONDOS Y CATALOGACIÓN
El fondo de la biblioteca está constituido por todos los documentos informativos y curriculares del centro. El mayor porcentaje son de libros. También encontramos mapas, revistas, CD, DVD, juegos didácticos…
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La mayor parte de los documentos se pueden prestarprestables (enciclopedias, libros de consulta…) se pueden consultar en la sala de la biblioteca; están a disposición de la persona que lo necesite.
El préstamo de orestringido al profesorado y al aula
Nuestra biblioteca dispone de un espacio anexoque, por su antigüedad y valtrabajos de investigación. Configuran
Asimismo, es un espacio útil para almacenar los fondos y adquisiciones pendientes de catalogación o reparación. También guardamos mapas y material audiovisual.
de los documentos se pueden prestar, pero otros fondos no prestables (enciclopedias, libros de consulta…) se pueden consultar en la sala de la
disposición de la persona que lo necesite.
El préstamo de otros documentos, como atlas, mapas, enciclopedias do al profesorado y al aula.
Nuestra biblioteca dispone de un espacio anexo, donde guardamos documentos por su antigüedad y valor, pueden ser de utilidad documental en exposiciones o
. Configuran un archivo histórico.
es un espacio útil para almacenar los fondos y adquisiciones pendientes de catalogación o reparación. También guardamos mapas y material
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pero otros fondos no prestables (enciclopedias, libros de consulta…) se pueden consultar en la sala de la
como atlas, mapas, enciclopedias está
donde guardamos documentos pueden ser de utilidad documental en exposiciones o
es un espacio útil para almacenar los fondos y adquisiciones pendientes de catalogación o reparación. También guardamos mapas y material
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7. ORGANIZACIÓN DE LOS FONDOS
ORGANIZACIÓN DE LOS FONDOS
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Para localizar cualquier tipo de documentaciónDecimal Universal (CDU)
Para localizar cualquier tipo de documentación, se sigue la Clasificación
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se sigue la Clasificación
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Los libros y documentos se dividen en dos grandes grupos: libros de imaginación o ficción, que son inventados por los autores y libros informativos que nos ofrecen la realidad y
A su vez, los libros de conocimientos e informativos se dividen en varios grupos, según los temas que traten siguiendo la CDU, señalizado mediante carteles que indican al grupo que pertenece, color y una frase.
Los libros y documentos se dividen en dos grandes grupos: libros de imaginación o ficción, que son inventados por los autores y libros de conocimientos o
que nos ofrecen la realidad y el mundo que nos rodea.
los libros de conocimientos e informativos se dividen en varios grupos, según los temas que traten siguiendo la CDU, señalizado mediante carteles que indican al grupo que pertenece, color y una frase.
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Los libros y documentos se dividen en dos grandes grupos: libros de de conocimientos o
los libros de conocimientos e informativos se dividen en varios grupos, según los temas que traten siguiendo la CDU, señalizado mediante carteles que indican
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Cada libro tiene un tejuelo, pegatina rectangular colocada en la parte inferior del lomo
que informa de:
¿Qué significan los datos del tejuelo?
Tres primeras letras Tres primeras letras del apellido del autor.
860 es la LITERATURA ESPAÑOLA
CERVANTES (apellido)
QUIJOTE (título)
N
STI
cas
860
CER
qui
Cada libro tiene un tejuelo, pegatina rectangular colocada en la parte inferior del lomo
¿Qué significan los datos del tejuelo?
Narración.
Tres primeras letras Tres primeras letras del apellido del autor.
Tres primeras letras del título del libro
EJEMPLO DE TEJUELO
860 es la LITERATURA ESPAÑOLA
CER es de
CERVANTES (apellido)
qui es de
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Cada libro tiene un tejuelo, pegatina rectangular colocada en la parte inferior del lomo
Tres primeras letras Tres primeras letras del apellido del autor.
del título del libro.
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Los libros de ficción o imaginación corresponde
ordenados por edades. Dentro de cada grupo hay varias secciones correspondientes a géneros
literarios: A, C, N, P, T, TBO.
Los libros de ficción o imaginación corresponden a la literatura (grupo 8) y están
Dentro de cada grupo hay varias secciones correspondientes a géneros
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a la literatura (grupo 8) y están
Dentro de cada grupo hay varias secciones correspondientes a géneros
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Dentro de cada género se coloca por orden alfabético en las estanterías de izquierd
derecha y de abajo hacia arriba.
Todos los libros de lengua inglesa llevarán en la portada un distintivo, una banderita,
como esta.
Así como los fondos (CD, DVD
Dentro de cada género se coloca por orden alfabético en las estanterías de izquierd
derecha y de abajo hacia arriba.
Todos los libros de lengua inglesa llevarán en la portada un distintivo, una banderita,
Así como los fondos (CD, DVD, mapas, juegos,..) que estén en esta lengua.
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Dentro de cada género se coloca por orden alfabético en las estanterías de izquierda a
Todos los libros de lengua inglesa llevarán en la portada un distintivo, una banderita,
, mapas, juegos,..) que estén en esta lengua.
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8. LOCALIZACIÓN DE LIBROS Y DOCUMENTOS
Para orientarnos a la hora de localizar un libro podemos preguntar al de la biblioteca o alumnos colaboradores
Si no sabernos donde va nunca debemos colocarlos nosotros en las estalibro perdido.
Lo dejaremos encima de la mesa o en la caja de devoluciones y el personal de la biblioteca lo colocará en su sitio.
9. SECCIÓN DE INFANTIL
Aquí se ubican los libros para los más pequeños, de infantil o Además de llevar el tejuelo y la pegatina azulsobre el tema de que tratan. Estos pictogramas van colocados en la cubierta del libro.
ICONOS PARA LA SEÑALIZACIÓN DE LA ZONA DE INFANTIL
LOCALIZACIÓN DE LIBROS Y DOCUMENTOS
Para orientarnos a la hora de localizar un libro podemos preguntar al de la biblioteca o alumnos colaboradores.
Si no sabernos donde va colocado un libro, o queremos hacer una devolución, nunca debemos colocarlos nosotros en las estanterías: un libro mal colocado es un
Lo dejaremos encima de la mesa o en la caja de devoluciones y el personal de la biblioteca lo colocará en su sitio.
SECCIÓN DE INFANTIL
Aquí se ubican los libros para los más pequeños, de infantil o primeros lectores. Además de llevar el tejuelo y la pegatina azul, llevan un icono que orienta a los alumnos
que tratan. Estos pictogramas van colocados en la cubierta del libro.
ICONOS PARA LA SEÑALIZACIÓN DE LA ZONA DE INFANTIL
Libros para ver
Predomina la imagen sobre el texto, ilustraciones muy
descriptivas o secuenciadas correctamente.
Libros con música
Antología y colecciones poéticas. Incluyen rimas, poemas,
coplas populares, retahílas, adivinanzas, trabalenguas...
Ritmo acentuado por la repetición y la rima.
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Para orientarnos a la hora de localizar un libro podemos preguntar al responsable
o queremos hacer una devolución, un libro mal colocado es un
Lo dejaremos encima de la mesa o en la caja de devoluciones y el personal de la
primeros lectores. ono que orienta a los alumnos
que tratan. Estos pictogramas van colocados en la cubierta del libro.
ICONOS PARA LA SEÑALIZACIÓN DE LA ZONA DE INFANTIL
Predomina la imagen sobre el texto, ilustraciones muy
Incluyen rimas, poemas,
coplas populares, retahílas, adivinanzas, trabalenguas...
Ritmo acentuado por la repetición y la rima.
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10. HORARIO
La biblioteca permanecerá abierta durante el horario lectivo, de 09:00 h. a 14:00h. Cada curso tienen asignada una hora semanal, el equipo de biblioteca también tiene asignado su horario para realizar su trabajo.
Los préstamos personales se realizarán durcalendario establecido.
Predominio de la forma sobre el cont
exploración
Mitad libros, mitad juguetes.
Libros de estimulación sensorial, favorecen la motricidad fina,
con pestañas, ruecas, troquelados, páginas móviles, ventanas
La biblioteca permanecerá abierta durante el horario lectivo, de 09:00 h. a 14:00h. Cada curso tienen asignada una hora semanal, el equipo de biblioteca también tiene asignado su horario para realizar su trabajo.
Los préstamos personales se realizarán durante el recreo, siguiendo un
Libros con sorpresa
Predominio de la forma sobre el contenido. Propician la
exploración, el descubrimiento.
Mitad libros, mitad juguetes.
Libros de estimulación sensorial, favorecen la motricidad fina,
on pestañas, ruecas, troquelados, páginas móviles, ventanas
Libros sobre el mundo que nos rodea
Más cercano al libro informativo, explican lo que sucede en la
vida del niño. A veces toman la forma de un relato, otras un
tono más realista.
Libros para que me lean
Texto de gran relevancia. Ilustraciones enriquecedoras del texto,
sugerente, complementaria.
La obra requiere la intervención de un adulto para cobrar pleno
sentido.
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La biblioteca permanecerá abierta durante el horario lectivo, de 09:00 h. a 14:00h. Cada curso tienen asignada una hora semanal, el equipo de biblioteca también
ante el recreo, siguiendo un
enido. Propician la
Libros de estimulación sensorial, favorecen la motricidad fina,
on pestañas, ruecas, troquelados, páginas móviles, ventanas
Libros sobre el mundo que nos rodea
Más cercano al libro informativo, explican lo que sucede en la
vida del niño. A veces toman la forma de un relato, otras un
Texto de gran relevancia. Ilustraciones enriquecedoras del texto,
La obra requiere la intervención de un adulto para cobrar pleno
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11. RESPONSABLES
El equipo de biblioteca pondrá a disposición de todo el Centro los recursos que se soliciten.
Los alumnos bibliotecarios del tercer ciclo de primaria, durante los recreos, anotan préstamos y devoluciones, devuelven los libros prestados al lugar correspondiente, informan y ayudan a sus compañeros, reparan y forran libros, etc.
RESPONSABLES
blioteca pondrá a disposición de todo el Centro los recursos que
bibliotecarios del tercer ciclo de primaria, durante los recreos, anotan préstamos y devoluciones, devuelven los libros prestados al lugar correspondiente, informan y ayudan a sus compañeros, reparan y forran libros, etc.
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blioteca pondrá a disposición de todo el Centro los recursos que
bibliotecarios del tercer ciclo de primaria, durante los recreos, anotan préstamos y devoluciones, devuelven los libros prestados al lugar correspondiente, informan y ayudan a sus compañeros, reparan y forran libros, etc.
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12. NORMAS DE
Se han establecidos unas normas adaptadas a nuestra biblioteca que para la buena organización debemos cumplir y le hemos dado publicidad colocándolas ende las clases, biblioteca y blog.
NORMAS DE PRÉSTAMOS
Se han establecidos unas normas adaptadas a nuestra biblioteca que para la buena organización debemos cumplir y le hemos dado publicidad colocándolas en
y blog.
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Se han establecidos unas normas adaptadas a nuestra biblioteca que para la buena organización debemos cumplir y le hemos dado publicidad colocándolas en los paneles
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13. FAMILIA
Las madres y padres del AMPA forrado de libros, en actividad rela
Registro manual y sellado de los libros.
FAMILIA
Las madres y padres del AMPA han colaborado en la catalogación, reparación, forrado de libros, en actividad relacionadas con la lectura.
Registro manual y sellado de los libros.
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en la catalogación, reparación,
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14. TALLERES
El AMPA organiza actividades en la biblioteca
actividades en la biblioteca, como los talleres de manualidades.
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como los talleres de manualidades.
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Las alumnas colaboradoras de la biblioteca papiroflexia: hacemos flores, corazones, estrellas, aviones, ranas…los que quieran participar.
Las alumnas colaboradoras de la biblioteca dirigen talleres, como elflores, corazones, estrellas, aviones, ranas… y enseñamos a todos
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es, como el de y enseñamos a todos