C.E.I.P. “Valle del Guareña” Revista Gratuita … · ¡En enero, bufanda, capa y sombrero!...

Segundo Trimestre Curso09/10 Nº17 C.E.I.P. “Valle del Guareña” Revista Gratuita Fuentesaúco, Zamora

Marzo 2010 Ejemplar nº17

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SUMARIOSUMARIOSUMARIOSUMARIO

Nuestras direcciones son: Web: http://centros4.pntic.mec.e-valled9/ Correo electrónico: [email protected]

CEIP “Valle del Guareña” Avda. de Villaescusa, 21. 49400 Fuentesaúco.

Editorial………………………………………………………………………..………………..3 Nuestros niños Infantil………………………………………………………………….…….…………….4 Primero de primaria..……………………………………….……….……………5 Segundo de Primaria……………………………………………….………………6 Tercero de Primaria…………………………….…………….…….…………….7 Cuarto de Primaria ……………………………….……………….………….……8 Quinto de Primaria …………………………….….……………….………..…….9 Sexto de Primaria …………………………………………………………….…...10 Religión...................... ……………….……………………...…………………………....11 Aula ALISO y Compensatoria…………..............................................12 Desde la Biblioteca…………………………………………………………………………13 Música maestro.………….……………………………………………………………..14-15 Entrevista …………….……………………………………………………………….…..16-17 AMPA ……………….…..…………..…………………………….……………….……......18-19 Leyendas Deportivas……………………………………………………………………..20 Juegos Escolares….…………………………………………….…………............….…21 Nos detenemos un minuto ……………………….………….…….…..……...22-23 Nos reímos un rato…………………………………………..………….…….…….……24 Papiroflexia……………………………………………………………………….….…………25 Entretenimientos……………………….…………………...…………………..………...26 Agradecimientos……………………………………………….…………………………….27


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EDITORIALEDITORIALEDITORIALEDITORIAL “Hace tiempo, mucho tiempo, cuando aún no se había inventado la escritura, dos familias jóvenes decidieron instalarse en unas tierras y cultivar su propio alimento para subsistir. Ambas familias encargaron al hijo mayor que trajera el agua del río para regar el huerto. Cada chico contaba con dos cubos para llevar el agua, pero como aún eran pequeños sólo podían con uno. Esto no era problema porque ambos huertos, con un solo cubo al día producían lo suficiente para alimentar a cada familia.

Los chicos crecieron y se hicieron fuertes para poder transportar los dos recipientes, sin embargo uno pensó : “ para qué voy a cargar el doble si con un cubo tengo suficiente; y a ver, si por intentar llevar los dos cubos a la vez no voy a poder con ellos y nos quedamos sin agua”. El otro, sin embargo, pensó: “sé que tengo dos recipientes, ya puedo con los dos recipientes y si traigo más agua a lo mejor obtenemos algún

beneficio, aunque cuesta más esfuerzo no pierdo nada en intentarlo”. El primer beneficio fue inmediato, el chico de los dos cubos se sentía más satisfecho de sí mismo por comprobar su nuevo potencial, al tiempo que se iba haciendo más fuerte por el continuo esfuerzo que realizaba. Pasado un tiempo se comprobó que se producían más frutos, sin embargo ¿para qué más frutos si la familia comía lo mismo? Al principio los frutos se estropeaban y el conformista se burlaba de él, por lo que tenía que sufrir la presión de sus iguales, pero pasó el tiempo y comprobó que esos frutos estropeados servían de abono para las siguientes cosechas que resultaban de mejor calidad y abundancia. Pero no quedó todo ahí, pronto se corrió la voz en los alrededores de que existía una familia en la pradera que producía frutos de mayor calidad y que además les sobraban. Entonces comenzaron a comerciar con ellos, obteniendo cuantiosos beneficios económicos y notable prestigio social. El chico, gracias a su esfuerzo y perseverancia, no sólo desarrolló la fortaleza, sino también la audacia y la iniciativa, y todo esto, conjugado con una actitud generosa con sus abundantes bienes, le convirtió en un auténtico líder del lugar, no sólo se dedicaba a comerciar, sino que “era capaz de dar al que no tenía y enseñar al que no sabía”.


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NUESTR@S ALUMN@SNUESTR@S ALUMN@SNUESTR@S ALUMN@SNUESTR@S ALUMN@S ALUMN@S DE INFANTILALUMN@S DE INFANTILALUMN@S DE INFANTILALUMN@S DE INFANTIL

UN DESAYUNO SALUDABLEUN DESAYUNO SALUDABLEUN DESAYUNO SALUDABLEUN DESAYUNO SALUDABLE

Vamos a desayunar un batido de chocolate, pan con aceite de oliva y un zumo.

Hemos desayunado juntos y estaba todo ¡¡¡buenííísimo!!!

Como somos muy limpios y aseados, nos lavamos los dientes y las manos.


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NUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@S ALUMN@S DE PRIMEROALUMN@S DE PRIMEROALUMN@S DE PRIMEROALUMN@S DE PRIMERO

EL RINCÓN DE LOS REFRANES

Los alumn@s de Primero de Primaria, recopilan refranes o dichos populares relacionados con los meses del año, que sus papás y abuelos les han contado.

Los alumn@s muestran cada uno de los carteles realizados en los que ilustran sus refranes.

¡Marzo airoso y abril lluvioso, sacan a mayo florido y hermoso!

¡En enero, bufanda, capa y sombrero!

¡En Octubre, ni cerca ni lejos de la lumbre! ¡Febrero loco, ningún día se parece a otro!


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NUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@S ALUMN@S DE SEGUNDOALUMN@S DE SEGUNDOALUMN@S DE SEGUNDOALUMN@S DE SEGUNDO

¡¡¡RECICLAMOS!!!

Los alumn@s de 2º hemos trabajado el reciclaje de la basura, con ello aprendimos qué es la contaminación y cómo podemos evitarla.

Elaboramos nuestros propios contenedores para los diferentes residuos.

Clasificamos basura que recogimos en casa.

… Y APRENDIMOS A RECICLAR NUESTRO PROPIO PAPEL

Cortamos papel de periódico en trozos pequeños y lo dejamos en agua durante 1 día.

Hicimos una pasta con el papel y el agua.

En una tela vieja construimos nuestras figuras para luego pintarlas.


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NUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@S ALUMN@S DE TERCEROALUMN@S DE TERCEROALUMN@S DE TERCEROALUMN@S DE TERCERO

En el mes de Marzo, los alumnos de 3º disfrutaron de un exquisito Tiramisú que, para que también podáis probarlo vosotros, os lo explicamos a continuación.

INGREDIENTES: 1 Tarrina de queso de untar de 250 g. 1 brick de nata de 200 ml.

3 claras de huevo. 1 bolsa de bizcochos de soletilla (unos 24).

1 vaso de 250 ml de café con azúcar. Azúcar y cacao en polvo.

Mezclamos los ingredientes en un bol. Primero

ponemos el queso con 5 o 6 cucharadas de azúcar.

Montamos las claras de huevo a punto de nieve (antes de terminar de montar le ponemos una

cuchara de azúcar) y lo echamos encima del queso.

Montamos la nata (antes de terminar de montar le echamos una cuchara de azúcar) y lo echamos

a la mezcla anterior.

Mezclamos todo muy bien Colocamos en una fuente una base de bizcochos y los vamos regando con café, guardando la

mitad para otra capa.

Los cubrimos ahora con la mitad de la mezcla

que hemos preparado anteriormente. Ponemos otra capa de bizcochos, los regamos de nuevo con café

y ponemos encima el resto de la mezcla.

Para finalizar, espolvoreamos cacao en polvo por encima y lo metemos en el frigorífico hasta el día

siguiente.

¡Que lo disfrutéis!


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NUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@S ALUMN@S DE CUARTOALUMN@S DE CUARTOALUMN@S DE CUARTOALUMN@S DE CUARTO


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NUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@S ALUMN@S DE QUINTOALUMN@S DE QUINTOALUMN@S DE QUINTOALUMN@S DE QUINTO

EL DIA INTERNACIONAL DE LA PAZ

El día 29 de enero celebramos en el colegio el Día Internacional de la Paz. Al principio nos reunimos en el patio todos los cursos y bailamos “la pájara pinta” organizado por el alumnado de 6º. Después pasamos a la sala de psicomotricidad y cada curso presentó una actividad que había preparado en clase. Los cursos de infantil cantaron “Los peques del cole queremos la Paz”. Los de 1º recitaron “Lemas para la Paz” y los de 2º, el poema “Amigos de colores”. Los de 3º leyeron mensajes de paz y los colocaron en forma de palomas en un árbol. 4º recitó el poema “El lenguaje de la solidaridad”. Nosotros, los de 5º, explicamos qué es el Premio Nobel de la Paz y presentamos a sus últimos once ganadores/as. Y el coro del colegio animó con canciones sobre la paz.

Desde aquí deseamos la paz a todos no solo en su día sino para siempre. NURIA, SERGIO, RODRIGO, LEÓN, SARA, ERNESTO, CRISTINA, ÁLEX, MARINA, RAQUEL, CATI, CHAIMA y LUCÍA.


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NUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@SNUESTR@S NIÑ@S ALUMN@S DE SEXTOALUMN@S DE SEXTOALUMN@S DE SEXTOALUMN@S DE SEXTO

En la actualidad el ocio ha cambiado bastante, existen consolas, videojuegos, móviles, etc. Debemos usarlos

con moderación.

Algunas personas piensan que comprar maquinitas, es decir, consolas, es tirar el dinero. Nosotros creemos que no tienen razón. Las videoconsolas, como la PSP, o la DS, son un entretenimiento fundamental en nuestras vidas, porque nos permite “meternos” en otros mundos, y jugar y jugar. ¡Es increíble! Cada día los avances de la tecnología permiten crear juegos con gráficos de muchísima calidad e historias cada vez más fascinantes. Todas estas maquinitas son para jugar. Y como todo juego tiene sus cosas buenas y otras que no lo son tanto.

VENTAJAS Favorecen la organización espacio-temporal. Favorecen la coordinación óculo-manual. Desarrollan las

destrezas básicas como la rapidez de reflejos, la memoria, la puesta en práctica de estrategias o el instinto de superación; incluso algunos juegos permiten mejorar y acrecentar la rapidez de razonamiento.

INCONVENIENTES

Puede producir nerviosismo y ansiedad, provocar un cierto retraso en el proceso de socialización e incluso aislamiento, puede transmitir valores inadecuados y la excesiva estimulación de concentración, puede llegar a provocar falta de atención hacia su entorno.

Nosotros, los alumnos de 6º, creemos que hay que tener fuerza de voluntad para

saber estar un tiempo con las máquinas y después dejarlas. Debemos jugar con moderación y siempre que tengamos los deberes hechos. Sólo los fines de semana, una hora al día. Utiliza tu tiempo en otras actividades como los deportes, la música o la lectura.

¡¡Sé prudente y no te enganches. !!

Alumn@s 6º


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RELIGIÓNRELIGIÓNRELIGIÓNRELIGIÓN

EL CAMINO DE LA CUARESMA

Durante el Camino de la Cuaresma nos preparamos para la Pascua dejando atrás:

Fíjate el camino que recorre este chico, ¿qué diferencia hay entre cómo empieza y cómo termina?


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AULA ALISO Y COMPENSATORIAAULA ALISO Y COMPENSATORIAAULA ALISO Y COMPENSATORIAAULA ALISO Y COMPENSATORIA

REPÚBLICA DOMINICANA

En la celebración del Carnaval Dominicano se aprecia, en particular en los atuendos y disfraces, una mezcla muy variada por regiones de elementos y tradiciones africanas traídas por los esclavos transportados al Nuevo Mundo y las costumbres y ropajes europeos de sus amos y colonizadores. Se confunden en las festividades los diablos cojuelos, con sus trajes de capa cubiertos de espejos, cascabeles y cencerros, que ridiculizan a los señores medievales, con los platanuses y otros disfraces netamente africanos, así como un sinnúmero de manifestaciones de la creatividad popular. El Carnaval es la fiesta popular de mayor tradición de República Dominicana. Se produce desde la colonia, en víspera de la cuaresma cristiana, cuando los habitantes de Santo Domingo se disfrazaban como un remedio de las carnestolendas europeas.

Si desde el siglo XVI «hubo máscaras en la ciudad de Santo Domingo», lo cierto es que la tradición colonial creció con las gestas republicanas del 27 febrero de 1844 y del 16 agosto de 1865, al punto de que casi desde entonces nuestros carnavales se celebran en estas fechas, no importa si se encuentran fuera de las carnestolendas y por lo común ya dentro de la propia cuaresma, por lo menos la primera. Como se sabe, el carnaval ocurre antes de la cuaresma, que es tiempo de penitencia y de preparación para la pasión de Cristo.

BULGARIA Los búlgaros ortodoxos celebran la mayor fiesta eclesiástica del año el domingo de Resurrección, o Hristos, como lo llaman en este país balcánico, con unos ritos antiguos que incluyen la preparación de pan dulce ceremonial y huevos pintados de diferentes colores. Desde la madrugada del día anterior (Sábado Magno), según el canon de la Iglesia Ortodoxa, empiezan las preparaciones en las casas para la Pascua, que se inician amasando la pasta para el "kozunak", un pan ritual parecido al Panetonne italiano. El "kozunak" es muy difícil de preparar porque la receta exige condiciones especiales, como una temperatura ambiental de 30 grados para fermentar bien, y tras dividirse en tres partes, que se ligan después en forma de trenza y se mete en el horno. Este pan simboliza el cuerpo de Jesús, y los huevos que se pintan son símbolo de su sangre durante su sufrimiento en la cruz. Los huevos hervidos forman parte de los ritos especiales para la Pascua en Bulgaria. El primer huevo siempre es pintado por la mujer de más de edad en la familia y siempre debe ser de color rojo. Con ese primer huevo pintado, la mujer dibuja sobre la frente de los niños un signo de cruz para que gocen de buena salud durante todo el año. Además, este primer huevo pintado se guarda hasta la próxima Pascua, cuando no se rompe y si está entero; es decir, si no ha empezado a descomponerse, el año estará lleno de felicidad y suerte y la cosecha también será abundante. Las técnicas para pintar los huevos son diferentes y varían de simplemente poner el huevo en un tazón de colores a ponerlo consecutivamente en vasijas de tintas de diferentes colores -rojo, amarillo, azul, verde y violeta-, por lo que se producen diferentes matices. Los huevos pueden llegar a ser verdaderas obras de arte en los que se dibujan motivos florales, animales, entre otros. Todos estos ritos preceden a la hora sublime de la Resurrección.


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DESDE LA BIBLIOTECADESDE LA BIBLIOTECADESDE LA BIBLIOTECADESDE LA BIBLIOTECA

¿Por qué leer en voz alta?

La lectura en voz alta conlleva enormes beneficios, tanto para quien lee como para quien escucha. Para los niños leer en voz alta es especialmente significativo porque les anima a explorar los libros y a convertirse en lectores por sí mismos. Algunos de los beneficios que la lectura en voz alta proporciona a los niños: - Ejercita la imaginación. - Aporta conocimientos conceptuales (colores, formas, sonidos, letras, números). - Despierta en los niños ideas nuevas y conceptos culturales, permitiendo que se desarrolle su curiosidad y su capacidad crítica, así como sus propios intereses e identidad. - Proporciona a los niños información y comprensión del mundo. - La lectura en voz alta puede eliminar la falta de concentración, al tiempo que, al escuchar, aumenta la comprensión. - Cuando los niños escuchan, se mejora su capacidad de autoexpresión. Al aprender vocabulario nuevo, podrán expresar sus ideas y sentimientos. Dichas habilidades para comunicarse son cruciales para el éxito en la vida. - Leer a los niños les anima a leer por sí mismos. La habilidad y el deseo de leer pueden mejor mucho la calidad de la vida de una persona.


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¡ MÚSICA MAESTRO !¡ MÚSICA MAESTRO !¡ MÚSICA MAESTRO !¡ MÚSICA MAESTRO !

La música en la década de los

Durante este trimestre, alumnos/as de 6º han realizado un trabajo sobre estas décadas musicales. La exposición en clase resultó interesante y divertida por que, además de contarnos la historia de cada grupo musical, nos cantaron algunas de las canciones de entonces.

( Aitana y Verónica ) ( Lucía A., Melissa y Elena)

( Gema y Lucía Hdez.) ( Daniel, Óscar Rguez., José y Carlos )


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¡MÚSICA MAESTRO!¡MÚSICA MAESTRO!¡MÚSICA MAESTRO!¡MÚSICA MAESTRO!

P a s a t i e m p o s m u s i c a l e s Completa el siguiente crucigrama:

1.- Instrumento de viento. 2.- Para dirigir la orquesta. 3.- Lo llevan los gatos. 4.- Instrumento de parche. 5.- Tipo de figura musical. 6.- Instrumento de cuerda. 7.- Conjunto de notas. 8.- Los vaqueros la tocaban. 9.- Músico austriaco. 10.- Se sopla en Asturias.

Busca los instrumentos y escribe el número de los que encuentres al lado de su nombre. GUITARRAS ELÉCTRICAS: ____ FLAUTAS DULCES: _____ CAJAS CHINAS: _____ MARACAS: _____ TRIÁNGULOS: _____ SAXOFONES: _____

Sopa de letras LETRAS W V S T A M H B G E B L O P R A R V Z J K I

C O S A E R V I Z Y K E L Ñ B L M U O P T H E R V I O L G T X T C H E N O A W O A É N O J Q E V N M E E U G D Z M T R A Z O M T W U D V F A I Z B V N C A S A L H D G R M A N J V E A O L S G U I T A R R A T O U R A B A C F S W G O J Q A M W Y X C D G S V L Y Ñ B V I T H K I L P L A R R A O M A T U E V S W L R A N E V P S R G F O Ü E B D L A P N O Y A O S Y A R O P I A N O I D A R S T G H A V X

Beethoven Mozart Violín Chenoa Piano Guitarra Negra Orquesta


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ENTREVISTAENTREVISTAENTREVISTAENTREVISTA

RUFO, PANADERO SAUCANORUFO, PANADERO SAUCANORUFO, PANADERO SAUCANORUFO, PANADERO SAUCANO 1.- ¿Es duro el trabajo de panadero? ¿Por qué? Es duro porque te tienes que levantar muy temprano cuando los demás están durmiendo. El trabajo físico no es duro, porque es todo manipulativo, se lleva bien. 2.- ¿Cómo se llama la panificadora donde trabajas? Panificadora “La Saucana S.L.” 3.- ¿Quién es el dueño de la panificadora? La panificadora es de cuatro socios, y cada vez es uno el gerente, en estos momentos el gerente es José Luis. Un

tiempo atrás las panaderías pequeñas que había en el pueblo decidieron unirse y se creó esta panificadora. 4.- ¿Y viven las cuatro familias de esto? No, de esto exclusivamente no vive ninguna familia, tienen otros negocios. 5.- ¿Por qué te dedicas a esto? Porque perdí mi antiguo puesto de trabajo en la estación de servicio y la manera de quedarme a vivir en el pueblo era buscando un trabajo aquí, y me salió este trabajo y ...aquí estoy. 6.- ¿Quieres que tu hijo se dedique de mayor a trabajar de panadero? Pues no sé que responder, yo quiero que se dedique a lo que a él le gusté, como no es un trabajo que viene de tradición, pues me da igual. 7.- ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo? Me gusta todo porque es un trabajo muy creativo. Es como un ser vivo, desde que lo vas haciendo sin forma hasta que consigues la forma final. 8.- ¿Se te hace difícil trabajar en la panificadora? En un principio sí, porque era una cosa que no había hecho nunca, pero ahora no. 9.- ¿Hace cuántos años que trabajas en la panificadora? Pues hace 7 años y 2 meses, porque empecé el día 1 de enero. 10.- ¿Cuántas personas trabajáis en la panificadora? Tres personas somos las que hacemos el pan, luego hay una persona en la administración y un gerente. 11.- ¿A qué hora te duermes para levantarte al día siguiente? Pues me acuesto cuando me entra el sueño, normalmente a las 10 de la noche ya estoy en la cama. 12.- ¿A qué hora te levantas para hacer el pan? Me levanto a las 3 y cuarto todos los días, menos los sábados que me levanto una hora antes porque hay que hacer más pan. Los domingos no hacemos pan. 13.- ¿Te has quedado dormido alguna vez? Pues sí, pero los compañeros te llaman a casa con el móvil y está todo solucionado. 14.- ¿Cuáles son los ingredientes para hacer el pan? La masa madre, es una masa que preparamos el día antes con agua, harina, levadura y sal. 15.- ¿A cuántos grados tiene que estar el horno para cocerse el pan? Está a 240º, luego se va bajando hasta los 220º, está una media hora cociéndose. 16.- ¿Cuánto tarda en hacerse el pan? Empezamos a las 4 de la mañana con la masa hecha, se meta a las 6 de la mañana al horno y se saca una media hora después, por lo tanto se tarda como 2 horas y media.


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ENTREVISTAENTREVISTAENTREVISTAENTREVISTA 17.- ¿Cuánto tiempo tiene que pasar desde que se hace la masa hasta que se mete en el horno? Dos horas y media más o menos. En verano menos y en invierno más, depende del calor. 18.- ¿Qué diferencia hay entre una barra y un pan? La barra lleva más levadura que el pan. El pan se hace con masa candeal (masa dura) y la barra con masa blanda. La barra tiene más aire que el pan y se amasa mucho más. 19.- ¿Cuántas barras hacéis al día? Ahora mismo se vienen haciendo unas 100 barras, 50-60 panes y unas 200 fabiolas. Lo que más se vende es la fabiola. 20.- A parte del pan, ¿qué más productos derivados hacéis? Hacemos tortas de chicharrón, hornazos, bollos blancos, magdalenas, pastas, y galletas. 21.- ¿Vendéis pan en la panificadora o sólo lo hacéis? También despachamos en la panificadora. 22.- ¿Sólo repartís el pan en Fuentesaúco o lo lleváis a más pueblos? También repartimos pan en Villaescusa. En Fuentesaúco lo llevamos a 5 tiendas porque también traen pan de otros sitios. 23.- ¿Has trabajado en otro sitio aparte de la panificadora? Sí, estuve trabajando muchos años en la gasolinera de Fuentesaúco. 24.- ¿Tenéis pensado extender el reparto de pan a más localidades? Lo suyo sería extender el reparto a más sitios porque se crearían más puestos de trabajo, pero la cosa ahora está un poco flojilla. 25.- ¿Repartes tú el pan o te ayuda alguien? Normalmente soy yo el encargado de repartir el pan. 26.- Y para terminar, explícanos todo el proceso de elaboración del pan. Para hacer el pan se le echa un poco de agua, sal, masa madre, harina y se amasa, luego se añada la levadura. Se elabora y se mete en el horno. Muchas gracias.


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AMPAAMPAAMPAAMPA

MARRUECOSMARRUECOSMARRUECOSMARRUECOS

El nombre completo del país en árabe es Al-Magrib que se traduce como El Reino Occidental o El Poniente. Marruecos recuperó la independencia de Francia y España el día 2 de marzo de 1956. Su capital es Rabat aunque la ciudad más poblada es Casablanca. Este país tiene una monarquía constitucional, el rey es Mohamed VI. La moneda es el dirham marroquí. La religión mayoritaria es la islámica, el idioma oficial es el árabe clásico pero hay otros idiomas no oficiales como el árabe marroquí o las lenguas bereberes (tarifit, tamazight y tachelhit)

Uno de los platos más típicos de Marruecos es el Cous Cous, alimento básico y de bajo coste basados en bolas de sémola cocinadas al vapor y acompañadas con carne y verduras. En cada región el cous cous se realiza de forma distinta, se cocina en unas cuscuseras (Quadra wa alkaskas). Otro plato típico es la Harira, sopa que se sirve todos los días durante el mes de Ramadán, es el plato que rompe el ayuno, suele ir acompañada

de dátiles o chebakia (masa dulce en forma de fideos unidos y fritos rociados con miel). El té siempre está listo para tomar en cualquier casa marroquí, se bebe en cualquier momento y se ofrece al visitante que llega como señal de hospitalidad. Un postre muy popular entre los niños el seffa, se trata de cuscús endulzado y servido con canela.

Como en todos los países de religión islámica, en Marruecos también se realiza El Ramadán conocido por ser el mes en el que los musulmanes realizan un ayuno diario desde el alba hasta que se pone el sol. La palabra ramadán se usa en castellano para designar dicho ayuno, cuyo nombre en árabe es ṣawm. El calendario islámico es lunar y el ramadán se celebra en el noveno mes. El ayuno es la abstinencia total de todo aquello que rompe la meditación (bien sea comida, bebida o relaciones sexuales) desde el alba hasta la puesta del sol. El ayuno es deber del musulmán adulto, sano de juicio, saludable, bien sea hombre o mujer. Por lo tanto, los menores, los ancianos, los enfermos y las mujeres en la menstruación, embarazadas o que están dando de mamar a sus hijos no deben ayunar. Aid El Firt, es como se denomina el final del Ramadán, se celebra con la oración del “Aid” (fiesta) las familias y amigos hacen grandes banquetes para festejarlo.

Marruecos se divide en 16 regiones y estas regiones se dividen en municipios rurales o urbanos, cada región tiene distintas costumbres, nada tiene que ver el norte con el sur, ni el este con el oeste. Vamos a acercarnos a Tetuán, de allí es la familia que luego os presentaré.

Tetuán es la capital de la región montañosa del RIF, está situada en el valle del Wadi Martil a 42 kilómetros de

Ceuta. En esta ciudad el segundo idioma es el castellano, los jóvenes prácticamente no lo hablan, pero si lo hacen las personas de mediana edad y mucho más los mayores. A la ciudad de Tetuán también la llaman “La Blanca Paloma” o “Pequeña Jerusalén”, es una ciudad casi totalmente amurallada, dominada por la Alcazaba. La ciudad de Tiṭwan (Tetuán en árabe) está formada por la Medina Antigua, que ha sido declarada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO, la ciudad tiene muchas plazoletas, callejuelas estrechas y largas, las casas normalmente son de dos pisos pintadas de blanco y con grandes puertas. Tetuán es una región agrícola, zona de cereales, cítricos, frutas y hortalizas; también la cría de ganado y la artesanía son actividades muy importantes. La principal industria es la conservera de pescado y la producción de muebles.

Una curiosidad: el Atlético Tetuán, es el único equipo de fútbol del norte de África que ha jugado en Primera División Española, fue en la temporada 1951-52, quedó último. Este equipo fue fundado por el Atlético de Madrid.

Vamos a conocer un poco a Mohamed Ibn Hyoun y a su familia. Esta familia tiene 4 miembros, el

padre Mohamed Ibn Hyoun; la madre; Wassima Loutfi y dos hijas, Hanan de 16 años y Sara de 2, ninguno de sus miembros pertenece a la comunidad escolar del “Valle del Guareña”, hasta el próximo mes de septiembre cuando Sara comenzará el colegio, pero me invitaron a la fiesta de cumpleaños de Ossama y allí conocí a Hanan que entiende muy bien el castellano y le gustó la idea del artículo.


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AMPAAMPAAMPAAMPA

Mohamed dejo Tetuán en el año 2003, allí tenía trabajo, era tapicero, pero había oído que en España se podía vivir mejor y no dudo en intentarlo. Llego a Madrid y encontró trabajo para poder vivir. Madrid le pareció una ciudad grande y muy cara para un inmigrante recién llegado a España. Por mediación de una amiga que vivía en Guarrate se vino para esta zona, buscó vivienda y trabajo en Fuentesaúco. Nunca le ha faltado el trabajo. Ha realizado trabajos agrícolas y ahora tiene un contrato en una fábrica cárnica de nuestro pueblo. Está contento, comenta que en todos los trabajos siempre le han tratado bien, en este momento está realizando un curso para trabajar en hostelería y realiza las prácticas en un bar del pueblo. Intenta mejorar cada día, por él y por su familia.

Wassima y Hanan vinieron a Fuentesaúco en febrero de 2007, Wassima es ama de casa, se ocupa de la familia y estudia español en un curso que se realiza en Fuentesaúco para inmigrantes, todavía no se defiende muy bien pero está haciendo muchos progresos. Hanan, estudia 3º ESO en el Instituto de Fuentesaúco, hace poco tiempo recibió un premio por ser la alumna extranjera que mejor se había adaptado en el Instituto en un corto período de tiempo.

Viven en una casa de alquiler, dicen que la dueña les ayudó mucho cuando llegaron al pueblo, presentándole a las vecinas y acompañándolas a las compras diarias. Wassima y Hanan echan mucho de menos su país, su familia y sus amigos, Este año seguramente se vayan de vacaciones los dos meses en verano. Hanan solo piensa acabar el curso, para salir corriendo a Tetuán, a sus playas y a los sitios donde suele ir a divertirse. Se sienten orgullosas de su ciudad y les gustaría volver a vivir allí, no lo dudan ni un momento. Mohamed se siente a gusto en Fuentesaúco, dice que la gente es muy hospitalaria, aunque también se acuerda de Marruecos, no siente tanta necesidad de volver como las mujeres de la familia, no sabe si volverá a vivir en Marruecos.

Me enseñaron un montón de fotos de su tierra, de sus amigos, de la familia. Una de las cosas que les gusta muchísimo en Marruecos son las bodas. Wassima tiene un gran reportaje fotográfico de su boda, estaba muy guapa, conté 5 vestidos distintos y un maquillaje diferente para cada uno de ellos. En Tetuán la ceremonia del matrimonio dura tres

días: El primer día pintan las manos y los pies de la novia con henna. Los dibujos simbolizan amor, felicidad, fertilidad, prosperidad y protección de los malos espíritus, durante este acto la novia no puede hablar y su rostro está cubierto, el vestido que utiliza es de color blanco. La novia está acompañada de sus amigas y de las mujeres de las familias de la novia y del novio. El segundo día, las familias alquilan casas que se utilizan expresamente para realizar matrimonios, son pequeños palacios, en este día cantan canciones a la novia que utiliza varios vestidos, cada cual más lujoso, se visten como princesas. Las damas de honor que acompañan a la novia van ataviadas con vestidos lujosos y tocados en la cabeza como veis en la fotografía (la que está en medio de la foto es Hanan asistiendo a una boda). El tercer día es la ceremonia de matrimonio, por supuesto la novia aparece con un vestido diferente, se sienta en un trono que tiene dos asientos, la novia no puede mirar a la gente invitada y tiene que esperar a que entre en el salón el novio (vestido de blanco o con traje como los de España) con su familia. Los novios se besan en la frente, se sientan juntos y la gente baila pero los novios no se mueven. Todo un ritual.

Cuando les preguntó si tienen relación con todas las familias marroquís que residen en el pueblo, me dicen que con

unas más y con otras menos, pero que al estar lejos de su tierra y tener unas costumbres tan distintas a las nuestras, si suelen arroparse unas familias con otras y celebran las fiestas todos juntos, así como los nacimientos de los niños o los cumpleaños. Para todos, una barrera muy grande es el idioma, para las mujeres mucho más, por eso a veces no saben como decir lo que sienten o como tiene que reaccionar ante algo, los niños que aprenden rápidamente sirven de intérpretes. Tengo que deciros que todas las mujeres que he conocido son muy hospitalarias, siempre que voy a sus casas me invitan a pasar, me dicen que me siente y me ofrecen tomar un té, muchas gracias a todas: Wassima, Hanan, Sara, Meryem (madre de Mouad 2º curso), Karima (madre de Ossama 3º curso), Suad (madre de Anas 2º curso) y también a Mohamed, todos juntos habéis hecho posible que este artículo pueda llegar a todos los alumnos, padres y profesores del colegio.

Encarna.


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JUEGOS ESCOLARESJUEGOS ESCOLARESJUEGOS ESCOLARESJUEGOS ESCOLARES

LEYENDAS DEPORTIVAS: “Almudena Cid”LEYENDAS DEPORTIVAS: “Almudena Cid”LEYENDAS DEPORTIVAS: “Almudena Cid”LEYENDAS DEPORTIVAS: “Almudena Cid”

Almudena Cid nació el 15 de junio de 1980 en Vitoria. A los 7 años comenzó a practicar gimnasia rítmica como actividad escolar obligatoria. De inmediato comenzó a dedicarle horas extra además de las demandadas por la escuela. Su entrenadora Iratxe Aurrekoetxea apostó a que sería la futura estrella española y no se equivocó. En 1994, con tan sólo 14 años, abandonó su ciudad natal y se trasladó a Madrid para formar parte del combinado Nacional que dirigía la búlgara Emilia Boneta. Esa temporada gana el campeonato español y se convierte en favorita para vestir los colores españoles en los JJOO de Atlanta al año siguiente. Sin experiencia internacional, fue olímpica en Atlanta´96 y con 15 años

ya había cumplido el sueño que anhela y aspira cualquier deportista. No es fácil estimular a un atleta para que continúe cuando se ha logrado el máximo objetivo antes de tiempo, pero la pasión por la gimnasia que hacía vibrar a Almudena, trascendió por encima de las medallas, los campeonatos, el prestigio y los resultados. Aferrada a un espíritu esforzado que la vinculó desde los 7 años con su deporte continúa siendo una de las gimnastas más reconocidas en el plano internacional e insuperable a nivel nacional. Trabajadora ejemplar que no se deja atraer por utopías. Sus expectativas nunca están alejadas de lo real. Su filosofía de vida la llevó a conquistar 8 títulos nacionales, a ser finalista en 9 Campeonatos del Mundo y 12 Europeos, participó en más de 80 certámenes internacionales e hizo realidad el sueño de obtener diplomas olímpicos consecutivos (Atlanta´96, Sydney´00, Atenas´04 y Pekín´08) un gran record en la gimnasia rítmica. Almudena demuestra que no es sólo un deporte para niñas, sino que personas de más edad también pueden ser competitivas. Admirada, elogiada y emulada por sus propias rivales, el lugar que consiguió es indiscutible y respetado por todo el mundo. Normalmente entrenaba entre 6 y 8 horas diarias en el centro de alto rendimiento de Barcelona con su entrenadora. Expresiva y original, sus rutinas tienen su propia marca que la destacan y caracterizan. Antes de competir visualiza sus coreografías, se mete en una burbuja y sale cuando finaliza para escuchar los aplausos. Siempre entra en el tapiz con el pie derecho, esa es su cábala principal. Su elemento favorito es la pelota y con el que menos le gusta trabajar es con la cuerda. Fue la cara de Nike Woman en Europa, marca que la patrocinaba como sponsor oficial. El 23 de agosto de 2008 puso fin a su carrera de gimnasta quedando octava en la final olímpica de Pekín 2008 y obteniendo el diploma olímpico. Su gesto final como gimnasta fue dibujar un corazón en el tapiz y besarlo.


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Juegos EscolaresJuegos EscolaresJuegos EscolaresJuegos Escolares

RESULTADOS FINALES RESULTADOS FINALES RESULTADOS FINALES RESULTADOS FINALES DE LOS JUEGOS ESCOLARES.DE LOS JUEGOS ESCOLARES.DE LOS JUEGOS ESCOLARES.DE LOS JUEGOS ESCOLARES. CLASIFICACIÓN FINAL POR EQUIPOS DE TODOS LAS JORNADAS DE CAMPO A TRAVÉS.- Benjamín Masculino Valle del Guareña 3 primeros Benjamín Femenino Valle del Guareña 2 primeros y un segundo Alevín Masculino Valle del Guareña 4 primeros Alevín Femenino Valle del Guareña 4 primeros Infantil Masculino Valle del Guareña 4 primeros Infantil Femenino Valle del Guareña 4 primeros CLASIFICACIÓN FINAL INDIVIDUAL DEL CAMPO A TRAVÉS Benjamín Masculino Anas Tairi Alevín Masculino Junior Mendo Alevin Femenino Isabel Hernández Infantil Masculino Geudis de la Cruz RESUMEN POR PUNTOS DEL TRIATLHON A BENJAMIN MASCULINO.- Anas Tairi Valle Guareña 863 Sergio González de Dios Valle Guareña 452 Diego Rodríguez Sánchez Valle Guareña 341 PUNTUACION FINAL TRIATLHON C BENJAMIN MASCULINO.- 1º Sergio González de Dios Valle Guareña 1.154 puntos 4º Diego Rodríguez Sánchez Valle del Guareña 1.051 puntos PUNTUACIÓN FINAL TRIATLHON B BENJAMIN FEMENINO.- 4º Charleny Canario Osoria Valle Guareña 707 puntos 266 PUNTUACIÓN FINAL TRIATLHON A ALEVIN MASCULINO.- 1º Gabriel de la Cruz Peña Valle Guareña 1,066 puntos 2º Mario Cuadrado Andrés Valle Guareña 917 puntos 3º Pablo Losada Escribano Valle Guareña 785 puntos PUNTUACIÓN FINAL DEL TRIATLHON B ALEVIN MASCULINO.- 1º Junior Mendo Almaraz Valle Guareña 1.246 puntos 618 5º Alejandro Rodríguez Sánchez Valle Guareña 989 puntos 359 PUNTUACIÓN FINAL TRIATLHON C ALEVIN MASCULINO.- 1º Junior Mendo Almaraz Valle Guareña 1,076 puntos 3º Alejandro Rodríguez Sánchez Valle Guareña 859 puntos PUNTUACIÓN FINAL TRIATLHON D ALEVIN MASCULINO.- 1º Mario Cuadrado Andrés Valle Guareña 649 puntos 2º Gabriel de la Cruz Peña Valle Guareña 593 puntos RESUMEN POR PUNTOS TRIATLHON B ALEVIN FEMENINO.- 1º Isabel Hernández Barajas Valle Guareña 1670 puntos 1.048 3º Andrea Villar García Valle Guareña 1381 puntos 785 4º Paula Pérez del Río Valle Guareña 1303 puntos 692 PUNTUACIÓN FINAL TRIATLHON C ALEVIN FEMENINO.- 1º Isabel Hernández Barajas Valle Guareña 1.287 puntos 4º Andrea Villar García Valle Guareña 796 puntos 5º Paula Pérez del Río Valle Guareña 758 puntos


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NOS DETENEMOS UN MINUTONOS DETENEMOS UN MINUTONOS DETENEMOS UN MINUTONOS DETENEMOS UN MINUTO

En relación con la sinceridad, presentamos un cuento que nos sirve para explicar por qué no puede hacerse nada con mentiras. Antes o después se acaba descubriendo la verdad y todo se desmorona

El Gran Palacio de la Mentira

Cuentan que en el país de los duendes todos se dedicaban a construir dos palacios, el de la verdad y el de la mentira. Los ladrillos del palacio de la verdad se creaban cada vez que un niño decía una verdad, y los duendes de la verdad los utilizaban para hacer su castillo. Lo mismo ocurría en el otro palacio, donde los duendes de la mentira construían un palacio con los ladrillos que se creaban con cada nueva mentira. Ambos palacios eran impresionantes, los mejores del mundo, y los duendes competían duramente porque el suyo fuera el mejor.

Tanto, que los duendes de la mentira, mucho más tramposos y marrulleros, enviaron un grupo de duendes al mundo para conseguir que los niños dijeran más y más mentiras. Y como lo fueron consiguiendo, empezaron a tener muchos más ladrillos, y su palacio se fue haciendo más grande y espectacular.

Pero un día, algo raro ocurrió en el palacio de la mentira: uno de los ladrillos se convirtió en una

caja de papel. Poco después, otro ladrillo se convirtió en arena, y al rato otro más se hizo de cristal y se rompió. Y así, poco a poco, cada vez que se iban descubriendo las mentiras que habían creado aquellos ladrillos, éstos se transformaban y desaparecían, de modo que el palacio de la mentira se fue haciendo más y más débil, perdiendo más y más ladrillos, hasta que finalmente se desmoronó. Y todos, incluidos los duendes mentirosos, comprendieron que no se pueden utilizar las mentiras para nada, porque nunca son lo que parecen y no se sabe en qué se convertirán.

F I N

(Pedro Pablo Sacristán)


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NOS DETENEMOS UN MINUTONOS DETENEMOS UN MINUTONOS DETENEMOS UN MINUTONOS DETENEMOS UN MINUTO

La sinceridad

La sinceridad es lo que expresamos a los demás respecto a lo que pensamos o sentimos. La persona sincera es aquella que se expresa real, sin fingir ni mentir. Lo contrario de esta cualidad es fingir algo que realmente no se siente, por ejemplo, decir algo para agradar a otros cuando realmente no lo sentimos.

Desde pequeño tenemos que enseñar al niño a ser sincero, a decir la verdad, a pesar de las dificultades que esto conlleva. Fomentando en él este valor le ayudaremos a ganarse el respeto de sus compañeros. Cuando un niñ@ miente se siente mal consigo mismo y esto hace que sus relaciones interpersonales no sean tan buenas. Por eso se dice que, si una persona es sincera, goza de una buena salud mental

Además, la sinceridad promueve la convivencia en un entorno justo; cuando las personas se caracterizan por se sinceras, contribuyen al manejo y la resolución pacífica de situaciones problemáticas. Si no creyéramos en la sinceridad de las personas, no sería posible la convivencia. Aunque sepamos que nos pueden engañar, la vida social sólo es posible si suponemos que nos dicen la verdad.

También es muy importante en la formación de este valor el ejemplo del adulto: si el niño o la niña observan y se percatan de que sus padres, educadores u otras personas mayores no son sinceras, tenderán a aceptar como buenos esos patrones incorrectos, y podrán asumir conductas de falsedad y no sinceridad.

Los mentirosos sólo consiguen que nadie les crea, ni cuando dicen la verdad.

Quien daña la verdad debe repararla.


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PARA REIRSE UN RATOPARA REIRSE UN RATOPARA REIRSE UN RATOPARA REIRSE UN RATO

Érase una vez un conejo al pie de un toro de osborne. Pasa un tren muy rápido y el conejo se asusta, mientras tanto oye unas risitas, el conejo mira hacia arriba y ve que es el toro quien se está riendo. -¿Tú de qué te ríes? -Que con esas orejas tan grandes no hayas oído venir el tren. Y le dice el conejo: -“Más me fastidiaría a mí que con esos huevos que tienes te hayan puesto los cuernos”. Lucía A.6º

Jaimito le dice a su padre: -¡Papá, papá, tengo una noticia buena y otra mala! -¿Cuál es la buena Jaimito? --¡Qué he aprobado todas! -Muy bien hijo, ¿Y la mala? -¡Qué es mentira! Gema 6º

Son dos sábanas que están colgadas en un tendedero y una empieza a volar. -¿Qué te pasa? -Que se me ha ido la pinza. Elena 6º

¿Cuáles son los más pobres de China? Chin –Lu, Chin-Gas y Chin-Agua. Daniel 6º

Un señor entra en una tienda y ve una cruz muy bonita. -¿Cuánto cuesta? -500 € -Uff, es cara. -No es cruz. Lucía H. 6º

¿Qué comida le gusta más a los políticos? La pasta. ¿Por qué Joselito le daba agua caliente a sus gallinas? Para que pusieran huevos cocidos. Jesús 6º

Jaimito, ¿sabes nadar? -Sí, señorita. -¿Dónde has aprendido? -En el agua Verónica 6º

Entra un niño en una juguetería y coge un canguro de peluche, se dirige a pagar a la caja y paga con un billete del monopoli. -Este billete no es de verdad, -dice la cajera. -Ni que el canguro lo fuera.

Van dos monjas en una moto y les p ara la policía. -Tengan cuidado con esa curva que se han matado muchas personas. -No se preocupe que vamos con Dios. -Pues multa, por ir 3 en una moto. David M. 6º

Dos campesino van al mercado y compran 50 cerdos. -¿Dónde los metemos? -Pues, en casa. -¿Y el olor? -No te preocupes, que ya se acostumbrarán. Aitana 6º

Un murciélago reúne a sus 3 hijos para ver quién consigue sangre en menos tiempo. El mayor vuelve en 60´´, la había conseguido de una señora. El mediano vuelve en 30´´, la había conseguido de un búfalo. El pequeño vueleve en 15´´¿Ves aquella pared le dice a su padre? –Sí. -Pues yo no la vi. Antonio 6º

-Doctor, doctor, cuánto más como menos veo. -¿Y cómo es que ve menos? -Sí, que cuanto más como menos veo en el plato. Julián 6º


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PAPIROFLEXIAPAPIROFLEXIAPAPIROFLEXIAPAPIROFLEXIA


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ENTRETENIMIENTOSENTRETENIMIENTOSENTRETENIMIENTOSENTRETENIMIENTOS

El día 17 de Marzo se celebra el “St. Patrick Day”, que es el patrón de Irlanda y es un día de fiesta nacional. La celebración de este día tiene por temática los colores de la bandera Irlandesa (verde, naranja y blanco). En Dublín, por ejemplo, tiñen el río de la cuidad de color verde y hay una cabalgata por el centro de la cuidad en la que todo el mundo participa.

El símbolo de este día el es “Shamrock” (ó trébol de 3 hojas) Aquí os dejamos el dibujo de un típico duende irlandés,(más conocidos como Leprechaun, que son también los protagonistas de este día) para que lo coloreéis con los colores típicos. ¡Esperamos que os guste!


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AGRADECIMIENTOSAGRADECIMIENTOSAGRADECIMIENTOSAGRADECIMIENTOS

AYUNTAMIENTOAYUNTAMIENTOAYUNTAMIENTOAYUNTAMIENTO DEDEDEDE

VILLAESCUSAVILLAESCUSAVILLAESCUSAVILLAESCUSA


FUENTESAÚCOFUENTESAÚCOFUENTESAÚCOFUENTESAÚCO

AYUNTAMIENTOAYUNTAMIENTOAYUNTAMIENTOAYUNTAMIENTO

DEDEDEDE VALLESA DVALLESA DVALLESA DVALLESA DE LA GUAREÑAE LA GUAREÑAE LA GUAREÑAE LA GUAREÑA


CASTRILLO DE LA GUAREÑACASTRILLO DE LA GUAREÑACASTRILLO DE LA GUAREÑACASTRILLO DE LA GUAREÑA


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C.E.I.P. “Valle del Guareña” Revista Gratuita … · ¡En enero, bufanda, capa y sombrero!...

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