Centro de Competencias de la Centro de Competencias de la ComunicaciónComunicación

Universidad de Puerto Rico en HumacaoUniversidad de Puerto Rico en Humacao

Dra. Rosario Ventura Dra. Rosario Ventura Miguel Miguel

Departamento de EspañolDepartamento de Español

USO ÉTICO DE LA USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN: INFORMACIÓN: EL PROCEDIMIENTO PARA EL PROCEDIMIENTO PARA CITAR CORRECTAMENTECITAR CORRECTAMENTE

Introducción:Introducción:

En el nivel universitario, la mayoría de los En el nivel universitario, la mayoría de los

trabajos de investigación que se realizan en las diversas trabajos de investigación que se realizan en las diversas

disciplinas, requieren que el estudiantado desarrolle y disciplinas, requieren que el estudiantado desarrolle y

domine destrezas de información. Llamamos destrezas domine destrezas de información. Llamamos destrezas

de información a la habilidad para localizar, evaluar y de información a la habilidad para localizar, evaluar y

utilizar en forma crítica la información obtenida en utilizar en forma crítica la información obtenida en

diversas fuentes, tanto impresas como electrónicas. En diversas fuentes, tanto impresas como electrónicas. En

este trabajo nos limitaremos a explicar una sola de este trabajo nos limitaremos a explicar una sola de

dichas destrezas: el uso ético de la información.dichas destrezas: el uso ético de la información.

Introducción:Introducción:

Este módulo se propone que el Este módulo se propone que el

estudiantado aprenda el procedimiento para estudiantado aprenda el procedimiento para

citar correctamente las palabras e ideas de citar correctamente las palabras e ideas de

otros autores en un trabajo de investigación. otros autores en un trabajo de investigación.

De tal manera que el lector pueda distinguir De tal manera que el lector pueda distinguir

con claridad entre las ideas propias y las con claridad entre las ideas propias y las

ajenas tomadas de otras fuentes de ajenas tomadas de otras fuentes de

información. Esto ayudará a evitar caer en el información. Esto ayudará a evitar caer en el

plagio. plagio.

Introducción:Introducción:

El módulo utiliza el estilo de documentación El módulo utiliza el estilo de documentación

establecido por la establecido por la Modern Language Modern Language

AssociationAssociation (MLA(MLA) y recogido por Joseph Gibaldi ) y recogido por Joseph Gibaldi

enen MLA Handbook for Writers of Research Papers,MLA Handbook for Writers of Research Papers,

sexta edición (2003). Este estilo, que se sexta edición (2003). Este estilo, que se

recomienda para las disciplinas de lenguas recomienda para las disciplinas de lenguas

modernas, literatura y humanidades, se modernas, literatura y humanidades, se

caracteriza por destacar el nombre del autor y las caracteriza por destacar el nombre del autor y las

páginas citadas. páginas citadas.

Introducción:Introducción:

Otros estilos de documentación son el de la Otros estilos de documentación son el de la

American Psychological Association (APA)American Psychological Association (APA)

y el y el Chicago/Turabian,Chicago/Turabian, entre otros. Los/las entre otros. Los/las

estudiantes deben consultar con sus estudiantes deben consultar con sus

profesores/as para saber cuál de dichos estilos profesores/as para saber cuál de dichos estilos

es el requerido para realizar su investigación.es el requerido para realizar su investigación.

Objetivo general:Objetivo general:

Al concluir el módulo las y los Al concluir el módulo las y los estudiantes dominarán el estudiantes dominarán el procedimiento para citar procedimiento para citar correctamente en un trabajo de correctamente en un trabajo de investigación.investigación.

Objetivos específicos:Objetivos específicos:

Al finalizar el estudio de este módulo las y los Al finalizar el estudio de este módulo las y los

estudiantes podrán:estudiantes podrán: Reconocer qué es el plagio y cómo evitarlo.Reconocer qué es el plagio y cómo evitarlo. Explicar lo que es una cita.Explicar lo que es una cita. Identificar las características de la cita directa Identificar las características de la cita directa

y sus modalidades.y sus modalidades. Reconocer las características de la cita Reconocer las características de la cita

indirecta o paráfrasis.indirecta o paráfrasis.

Objetivos específicos:Objetivos específicos:

Distinguir entre la cita directa y la Distinguir entre la cita directa y la paráfrasis.paráfrasis.

Describir diferentes técnicas de Describir diferentes técnicas de documentación.documentación.

Asumir una posición en torno a la Asumir una posición en torno a la importancia de la ética en la importancia de la ética en la investigación.investigación.

Contenido del módulo

El plagio y sus consecuencias en una investigación

Dos formas distintas de utilizar las ideas ajenas en una investigación

Recomendaciones para citar correctamente Técnicas de documentación

El módulo está organizado alrededor de cuatro grandes tópicos.

Instrucciones para usar el módulo Usa una libreta para tus anotaciones y

ejercicios o tu hoja de contestaciones. Es necesario que tengas conexión a la

Internet mientras trabajas el módulo. Sigue las instrucciones de los íconos

para navegar a través del módulo. Solicita otras especificaciones de uso

de este módulo a tu profesor/a.

¡Vamos a comenzar!¡Vamos a comenzar!

El plagio y sus El plagio y sus consecuencias en una consecuencias en una investigación:investigación:

El El Diccionario de la Real Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española Academia de la Lengua Española (1992) define el verbo plagiar como (1992) define el verbo plagiar como “copiar en lo substancial obras “copiar en lo substancial obras ajenas, dándolas como propias.”ajenas, dándolas como propias.”

El plagio y sus El plagio y sus consecuencias en una consecuencias en una investigación:investigación:

Por su parte Joseph Gibaldi (2003) Por su parte Joseph Gibaldi (2003) señala que plagiar conlleva dos clases de señala que plagiar conlleva dos clases de delitos. En primer lugar, usar ideas, delitos. En primer lugar, usar ideas, información o expresiones de otra información o expresiones de otra persona sin darle el debido persona sin darle el debido reconocimiento por ellas constituye reconocimiento por ellas constituye robo robo de propiedad intelectualde propiedad intelectual. Además, hacer . Además, hacer pasar las ideas, información o expresiones pasar las ideas, información o expresiones de otra persona como si fueran propias de otra persona como si fueran propias para obtener buenas calificaciones u otras para obtener buenas calificaciones u otras ventajas, constituye ventajas, constituye fraudefraude (Gibaldi,66). (Gibaldi,66).

El plagio y sus El plagio y sus consecuencias en una consecuencias en una investigación:investigación:

A continuación encontrarás un A continuación encontrarás un enlace a una entrevista telefónica enlace a una entrevista telefónica realizada a Luis Racionero, Director de realizada a Luis Racionero, Director de la Biblioteca Nacional, por Ricardo M De la Biblioteca Nacional, por Ricardo M De Rituerto para el diario español Rituerto para el diario español El PaísEl País en el 2001. En la misma el señor en el 2001. En la misma el señor Racionero se defiende de acusaciones Racionero se defiende de acusaciones de plagio.de plagio.

EntrevistaEntrevista

El plagio y sus El plagio y sus consecuencias en una consecuencias en una investigación:investigación:

Este es un ejemplo de que Este es un ejemplo de que muchas veces, el plagio representa muchas veces, el plagio representa más una ofensa de naturaleza más una ofensa de naturaleza ética o moralética o moral que una de carácter que una de carácter legal, puesto que algunas formas legal, puesto que algunas formas de plagio están fuera del alcance de plagio están fuera del alcance de las leyes de derechos de autor.de las leyes de derechos de autor.

El plagio y sus El plagio y sus consecuencias en una consecuencias en una investigación:investigación:

Reconocidos autores han sido acusados Reconocidos autores han sido acusados de plagio. Algunos nombres recordados de plagio. Algunos nombres recordados son el mexicano son el mexicano Carlos FuentesCarlos Fuentes, el , el colombiano colombiano García MárquezGarcía Márquez y el y el legendario legendario CervantesCervantes. .

En el 2007, el peruano En el 2007, el peruano Alfredo Bryce Alfredo Bryce EcheniqueEchenique enfrenta una demanda por enfrenta una demanda por plagio en los tribunales de su país.plagio en los tribunales de su país.

El plagio y sus El plagio y sus consecuencias en una consecuencias en una investigación:investigación:

Probado o no, el solo cuestionamiento Probado o no, el solo cuestionamiento de plagio puede significar una marca de plagio puede significar una marca sobre la honestidad de quien ha sido sobre la honestidad de quien ha sido cuestionado. Para muchos, la ofensa cuestionado. Para muchos, la ofensa ética o moral tiene más peso que la ética o moral tiene más peso que la ofensa legal. ofensa legal.

El plagio y sus El plagio y sus consecuencias en una consecuencias en una investigación:investigación:

Las instituciones educativas establecen Las instituciones educativas establecen

en sus reglamentos las sanciones a las en sus reglamentos las sanciones a las

que se expone un estudiante que que se expone un estudiante que

incurra en plagio. Estas van desde incurra en plagio. Estas van desde

obtener una “F” en el curso, hasta la obtener una “F” en el curso, hasta la

expulsión de la universidad.expulsión de la universidad.

El plagio y sus El plagio y sus consecuencias en una consecuencias en una investigación:investigación:

En ocasiones estudiantes brillantes y con En ocasiones estudiantes brillantes y con

conciencia ética incurren en plagio por conciencia ética incurren en plagio por

ignorancia. Esto es, plagian porque ignorancia. Esto es, plagian porque

desconocen los mecanismos apropiados desconocen los mecanismos apropiados

para citar y las técnicas de documentación. para citar y las técnicas de documentación.

El objetivo general de este módulo va El objetivo general de este módulo va

encaminado a subsanar estas deficiencias.encaminado a subsanar estas deficiencias.

Tipos de Plagio:Tipos de Plagio:

Escribir textualmente la información, Escribir textualmente la información,

parafrasear o resumir sin dar reconocimiento a parafrasear o resumir sin dar reconocimiento a

la fuente de información consultada.la fuente de información consultada.

Copiar y pegar en trabajos de investigación el Copiar y pegar en trabajos de investigación el

contenido de páginas de Internet sin usar contenido de páginas de Internet sin usar

comillas ni documentar las fuentes comillas ni documentar las fuentes

consultadas.consultadas.

Tipos de Plagio:Tipos de Plagio:

Presentar datos o información sin Presentar datos o información sin

mencionar la procedencia.mencionar la procedencia.

Repetir o parafrasear palabras, Repetir o parafrasear palabras,

argumentos o ideas de alguien sin argumentos o ideas de alguien sin

otorgarle el debido reconocimiento.otorgarle el debido reconocimiento.

Tipos de Plagio:Tipos de Plagio:

Utilizar información sin tener la Utilizar información sin tener la

autorización de la fuente consultada.autorización de la fuente consultada.

Comprar o adquirir un trabajo Comprar o adquirir un trabajo

investigativo y presentarlo total o investigativo y presentarlo total o

parcialmente como propio (Gibaldi parcialmente como propio (Gibaldi

75).75).

Ejemplo de plagio:

A través de la Fundación de Beneficencia que fundó en 1948, Eva Perón creó más de 1,000 orfanatos, 1,000 escuelas, 60 hospitales, innumerables centros para ancianos. Además, distribuía al año 400,000 pares de zapatos, 500,000 máquinas de coser y 200,000 cazuelas. Una labor ingente.

Ejemplo de cita en forma correcta:

En el ensayo “Evita y Juan Perón: Entre la obsesión y el folletín”, Rosa Montero destaca la labor humanitaria que realizó Eva Duarte en Argentina a través de la Fundación que creó para esos fines en 1948. Para ilustrar la magnitud de la ayuda que proveía a los pobres, Montero nos ofrece los siguientes datos: “A través de la Fundación, Evita creó más de 1,000 orfanatos, 1,000 escuelas, 60 hospitales, innumerables centros para ancianos; y al año distribuía 400,000 pares de zapatos, 500,000 máquinas de coser, 200,000 cazuelas. Una labor ingente” (84).

Recomendaciones para Recomendaciones para evitar errores de evitar errores de plagio:plagio:

Es necesario usar comillas cuando se copian Es necesario usar comillas cuando se copian

literalmente las palabras de una fuente de literalmente las palabras de una fuente de

información, aunque se le haya dado crédito al información, aunque se le haya dado crédito al

autor en la misma oración.autor en la misma oración. Es necesario usar comillas aunque se copie Es necesario usar comillas aunque se copie

sólo una parte de la oración que se reproduce.sólo una parte de la oración que se reproduce.

Recomendaciones para Recomendaciones para evitar errores de evitar errores de plagio:plagio:

Es necesario incluir una llamada de cita cada Es necesario incluir una llamada de cita cada

vez que se cite una fuente.vez que se cite una fuente. Es necesario dar el reconocimiento adecuado a Es necesario dar el reconocimiento adecuado a

cada una de las fuentes de información cada una de las fuentes de información

consultadas.consultadas. Es necesario evitar la forma más escandalosa Es necesario evitar la forma más escandalosa

de plagio que consiste en no dar crédito al de plagio que consiste en no dar crédito al

autor de ninguna forma, cuando se cita.autor de ninguna forma, cuando se cita.

Dos formas distintas de Dos formas distintas de utilizar las ideas ajenas utilizar las ideas ajenas en una investigación:en una investigación:

Una de las destrezas más importantes del Una de las destrezas más importantes del

proceso de redactar una investigación consiste proceso de redactar una investigación consiste

en dominar el procedimiento para citar en dominar el procedimiento para citar

correctamente trabajos ajenos. Citar trabajos correctamente trabajos ajenos. Citar trabajos

ajenos no desacredita nuestra investigación, ajenos no desacredita nuestra investigación,

por el contrario, avala o refuerza nuestras por el contrario, avala o refuerza nuestras

ideas con mayor convicción.ideas con mayor convicción.

La cita directa:La cita directa:

Es una transcripción exacta del Es una transcripción exacta del contenido original de la fuente de contenido original de la fuente de información de donde se toma, información de donde se toma, incluyendo ortografía y incluyendo ortografía y puntuación. puntuación.

La cita directa:La cita directa:

Se puede utilizar para:Se puede utilizar para: InformarInformar Apoyar una idea o concepto, utilizando Apoyar una idea o concepto, utilizando

palabras de otros autores o especialistas palabras de otros autores o especialistas

reconocidosreconocidos Refutar, contradecir o impugnar con razones lo Refutar, contradecir o impugnar con razones lo

que otros autores aseguranque otros autores aseguran Ampliar un análisis de quienes coinciden con Ampliar un análisis de quienes coinciden con

nuestros puntos de vista o los contrarios.nuestros puntos de vista o los contrarios.

Extensión:Extensión:

La extensión de las citas tomadas La extensión de las citas tomadas de libros, periódicos u otros de libros, periódicos u otros documentos impresos o documentos impresos o electrónicos, debe limitarse a lo electrónicos, debe limitarse a lo esencial.esencial.

Cita breve:Cita breve:

Cuando la extensión de la cita es de cuatro Cuando la extensión de la cita es de cuatro líneas o menos (unas 40 palabras) se líneas o menos (unas 40 palabras) se incluye:incluye:

En el texto que se redactaEn el texto que se redacta Entre comillasEntre comillas Con una llamada al final de la cita, Con una llamada al final de la cita,

cuyo número coincidirá con el de la cuyo número coincidirá con el de la nota correspondiente a pie de nota correspondiente a pie de página.página.

Ejemplo:Ejemplo:

El abogado ponceño, educado en la Universidad de Harvard, Pedro Albizu Campos, en un escrito de 1933 señalaba lo siguiente: “El nacionalismo es la única salvación porque hace renacer en cada uno de nosotros la conciencia de un hombre libre para quien la dignidad humana no tiene precio.”1

El abogado ponceño, educado en la Universidad de Harvard, Pedro Albizu Campos, en un escrito de 1933 señalaba lo siguiente: “El nacionalismo es la única salvación porque hace renacer en cada uno de nosotros la conciencia de un hombre libre para quien la dignidad humana no tiene precio.”1

Cita extensa:Cita extensa:

Cuando la cita es mayor de cuatro líneas seCuando la cita es mayor de cuatro líneas se

transcribe:transcribe: Separada del texto que se redacta en un Separada del texto que se redacta en un

renglón nuevorenglón nuevo Con una sangría de una pulgada en el margen Con una sangría de una pulgada en el margen

izquierdoizquierdo A doble espacioA doble espacio Sin comillas ni al comienzo ni al final de la cita, Sin comillas ni al comienzo ni al final de la cita,

pero con la llamada correspondiente al final de pero con la llamada correspondiente al final de la mismala misma

Ejemplo:Ejemplo:El libro Pasiones está compuesto por una interesante colección de ensayos a través de los cuales Rosa Montero intenta desentrañar la naturaleza de ese sentimiento enigmático que llamamos pasión amorosa. La escritora explora las pasiones concretas de un grupo de parejas célebres que van desde la antigüedad clásica hasta el siglo XX. Las historias reseñadas demuestran que muchos de estos personajes destacados tuvieron, sin embargo, unas vidas amorosas desastrosas y, sobre todo, permiten a Rosa Montero proponer su original concepción de lo que es la pasión:

De manera que amar, a lo que parece, significa enajenarse, drogarse, perderse, buscar lo inalcanzable, desdeñar lo factible. Y ese comportamiento manifiestamente patológico debe de responder a una necesidad muy básica y profunda del ser humano, porque podemos reconocernos en los sentimientos de los troyanos de hace tres mil años o de los trovadores de hace ocho siglos. Todas las pasiones son iguales y todas son al mismo tiempo diferentes, porque varía el escenario, las necesidades de cada cual, la manera en que nos enfrentamos a la felicidad y la desdicha. 1

________________________

1 Rosa Montero, Pasiones (México D. F.: Alfaguara, 2002) 22.

El libro Pasiones está compuesto por una interesante colección de ensayos a través de los cuales Rosa Montero intenta desentrañar la naturaleza de ese sentimiento enigmático que llamamos pasión amorosa. La escritora explora las pasiones concretas de un grupo de parejas célebres que van desde la antigüedad clásica hasta el siglo XX. Las historias reseñadas demuestran que muchos de estos personajes destacados tuvieron, sin embargo, unas vidas amorosas desastrosas y, sobre todo, permiten a Rosa Montero proponer su original concepción de lo que es la pasión:

De manera que amar, a lo que parece, significa enajenarse, drogarse, perderse, buscar lo inalcanzable, desdeñar lo factible. Y ese comportamiento manifiestamente patológico debe de responder a una necesidad muy básica y profunda del ser humano, porque podemos reconocernos en los sentimientos de los troyanos de hace tres mil años o de los trovadores de hace ocho siglos. Todas las pasiones son iguales y todas son al mismo tiempo diferentes, porque varía el escenario, las necesidades de cada cual, la manera en que nos enfrentamos a la felicidad y la desdicha. 1

________________________

1 Rosa Montero, Pasiones (México D. F.: Alfaguara, 2002) 22.

La cita indirecta o La cita indirecta o paráfrasis:paráfrasis:

La paráfrasis es una exposición La paráfrasis es una exposición exacta de las ideas contenidas en exacta de las ideas contenidas en un determinado pasaje del material un determinado pasaje del material consultado, pero expresado en las consultado, pero expresado en las propias palabras del investigador. propias palabras del investigador. La paráfrasis debe mantener el La paráfrasis debe mantener el punto de vista y la esencia de la punto de vista y la esencia de la versión original, aunque modifique versión original, aunque modifique la forma de expresarlo.la forma de expresarlo.

La cita indirecta o La cita indirecta o paráfrasis:paráfrasis:

La paráfrasis se incluye:La paráfrasis se incluye: En el texto que se redactaEn el texto que se redacta Sin comillasSin comillas Con una llamada al final de la cita, Con una llamada al final de la cita,

cuyo número coincidirá con la nota cuyo número coincidirá con la nota correspondiente a pie de página.correspondiente a pie de página.

Ejemplos:Ejemplos:

““¿Qué es lo que define a la pasión, cuál es la ¿Qué es lo que define a la pasión, cuál es la característica sustancial que nos hace reconocerla? ¿Tal característica sustancial que nos hace reconocerla? ¿Tal vez un ingrediente sexual desenfrenado? Pues no, porque vez un ingrediente sexual desenfrenado? Pues no, porque existen las pasiones platónicas, los amores galantes de existen las pasiones platónicas, los amores galantes de los trovadores, la Beatriz de Dante. Más bien se diría que los trovadores, la Beatriz de Dante. Más bien se diría que la esencia de lo pasional es la enajenación que produce: la esencia de lo pasional es la enajenación que produce: el enamorado sale de sí mismo y se pierde en el otro, o el enamorado sale de sí mismo y se pierde en el otro, o por mejor decir en lo que imagina del otro. Porque la por mejor decir en lo que imagina del otro. Porque la pasión, y éste es el segundo rasgo fundamental, es una pasión, y éste es el segundo rasgo fundamental, es una especie de ensueño que se deteriora en contacto con la especie de ensueño que se deteriora en contacto con la realidad. Tal vez sea por eso por lo que, tercera realidad. Tal vez sea por eso por lo que, tercera condición, la pasión parece exigir siempre su frustración, condición, la pasión parece exigir siempre su frustración, la imposibilidad de cumplimiento”.la imposibilidad de cumplimiento”.11

““¿Qué es lo que define a la pasión, cuál es la ¿Qué es lo que define a la pasión, cuál es la característica sustancial que nos hace reconocerla? ¿Tal característica sustancial que nos hace reconocerla? ¿Tal vez un ingrediente sexual desenfrenado? Pues no, porque vez un ingrediente sexual desenfrenado? Pues no, porque existen las pasiones platónicas, los amores galantes de existen las pasiones platónicas, los amores galantes de los trovadores, la Beatriz de Dante. Más bien se diría que los trovadores, la Beatriz de Dante. Más bien se diría que la esencia de lo pasional es la enajenación que produce: la esencia de lo pasional es la enajenación que produce: el enamorado sale de sí mismo y se pierde en el otro, o el enamorado sale de sí mismo y se pierde en el otro, o por mejor decir en lo que imagina del otro. Porque la por mejor decir en lo que imagina del otro. Porque la pasión, y éste es el segundo rasgo fundamental, es una pasión, y éste es el segundo rasgo fundamental, es una especie de ensueño que se deteriora en contacto con la especie de ensueño que se deteriora en contacto con la realidad. Tal vez sea por eso por lo que, tercera realidad. Tal vez sea por eso por lo que, tercera condición, la pasión parece exigir siempre su frustración, condición, la pasión parece exigir siempre su frustración, la imposibilidad de cumplimiento”.la imposibilidad de cumplimiento”.11

VersiónVersión originaloriginal

Ejemplos:Ejemplos:

En su ensayo “Amar el amor” Rosa En su ensayo “Amar el amor” Rosa Montero plantea que podemos Montero plantea que podemos reconocer la pasión amorosa porque en reconocer la pasión amorosa porque en ella se manifiestan tres características ella se manifiestan tres características esenciales: la enajenación, el ensueño y esenciales: la enajenación, el ensueño y la frustración. la frustración. 11

____________________________________________________11 Rosa Montero, “Amar el amor”, Rosa Montero, “Amar el amor”, PasionesPasiones

(México D. F.: Alfaguara, 2002) 14.(México D. F.: Alfaguara, 2002) 14.

En su ensayo “Amar el amor” Rosa En su ensayo “Amar el amor” Rosa Montero plantea que podemos Montero plantea que podemos reconocer la pasión amorosa porque en reconocer la pasión amorosa porque en ella se manifiestan tres características ella se manifiestan tres características esenciales: la enajenación, el ensueño y esenciales: la enajenación, el ensueño y la frustración. la frustración. 11

____________________________________________________11 Rosa Montero, “Amar el amor”, Rosa Montero, “Amar el amor”, PasionesPasiones

(México D. F.: Alfaguara, 2002) 14.(México D. F.: Alfaguara, 2002) 14.

Versión Versión parafraseadaparafraseada

Ejercicio núm. 1:Ejercicio núm. 1:

“Aunque pertenecen a un pasado muy reciente, hablar de Evita y de Perón supone aventurarse en aguas turbias. Pocas veces he encontrado tal enredo de disparates, mitos y falsedades en torno a una persona como el que se cierne sobre Eva Duarte y, por extensión, sobre su marido. Evita ha sido amada y odiada de manera frenética, y tanto sus partidarios como sus enemigos han llenado los anales de mentiras. También engañaba Perón, o el régimen peronista, abundante en patrañas demagógicas; y, por añadidura, mentía la propia Evita, que fue una gran mitómana. Era una mujer que se inventó a sí misma y que acabó creyendo su propia ensoñación.” 1

_______________

1 Rosa Montero, “Evita y Juan Perón: Entre la obsesión y el folletín”, 1 Rosa Montero, “Evita y Juan Perón: Entre la obsesión y el folletín”, PasionesPasiones (México : Alfaguara, 2002) 77. (México : Alfaguara, 2002) 77.

“Aunque pertenecen a un pasado muy reciente, hablar de Evita y de Perón supone aventurarse en aguas turbias. Pocas veces he encontrado tal enredo de disparates, mitos y falsedades en torno a una persona como el que se cierne sobre Eva Duarte y, por extensión, sobre su marido. Evita ha sido amada y odiada de manera frenética, y tanto sus partidarios como sus enemigos han llenado los anales de mentiras. También engañaba Perón, o el régimen peronista, abundante en patrañas demagógicas; y, por añadidura, mentía la propia Evita, que fue una gran mitómana. Era una mujer que se inventó a sí misma y que acabó creyendo su propia ensoñación.” 1

_______________

1 Rosa Montero, “Evita y Juan Perón: Entre la obsesión y el folletín”, 1 Rosa Montero, “Evita y Juan Perón: Entre la obsesión y el folletín”, PasionesPasiones (México : Alfaguara, 2002) 77. (México : Alfaguara, 2002) 77.

Redacta una paráfrasis de la cita siguiente . Escribe Redacta una paráfrasis de la cita siguiente . Escribe en tu hoja de respuestas.en tu hoja de respuestas.

Recomendaciones para Recomendaciones para citar correctamente:citar correctamente:

TantoTanto sisi sese empleaemplea elel mecanismomecanismo dede lala citacita

directadirecta comocomo elel dede lala paráfrasisparáfrasis parapara

incorporarincorporar laslas ideasideas ajenasajenas enen unauna

investigación,investigación, enen ambosambos casos,casos, elel

investigadorinvestigador debedebe seguirseguir elel mismomismo

procedimiento:procedimiento: IntroducirIntroducir lala citacita CitarCitar DarDar elel créditocrédito correspondientecorrespondiente alal autorautor dede lala citacita

Introducir la cita:Introducir la cita:

Introducir la cita es muy importante porque le Introducir la cita es muy importante porque le

informa al lector que, en ese momento en informa al lector que, en ese momento en

particular, el investigador no expresa sus particular, el investigador no expresa sus

propias ideas, sino las ajenas. Es decir, es un propias ideas, sino las ajenas. Es decir, es un

mecanismo para establecer con claridad la mecanismo para establecer con claridad la

frontera entre las ideas propias y las ajenas y frontera entre las ideas propias y las ajenas y

evitar con ello incurrir en el plagio. En evitar con ello incurrir en el plagio. En

particular, las paráfrasis deben de introducirse particular, las paráfrasis deben de introducirse

con propiedad.con propiedad.

Ejemplo de cita directa Ejemplo de cita directa con oración con oración introductoria:introductoria:

El personaje de la niña vestida de blanco El personaje de la niña vestida de blanco le sugiere al lector la imagen de pureza, le sugiere al lector la imagen de pureza, inocencia y vida que se asocia con la inocencia y vida que se asocia con la niñez. Sin embargo, en el drama, parte niñez. Sin embargo, en el drama, parte de su caracterización es que lleva una de su caracterización es que lleva una máscara de muerte sonriente. En torno máscara de muerte sonriente. En torno a este simbolismo Félix Lugo Nazario a este simbolismo Félix Lugo Nazario señala lo siguiente:señala lo siguiente:

La máscara de la niña-Muerte es La máscara de la niña-Muerte es una versión grotesca de la careta una versión grotesca de la careta trágica que petrifica, que paraliza el trágica que petrifica, que paraliza el rostro del personaje inmovilizando rostro del personaje inmovilizando el sentimiento. Esta refleja una sola el sentimiento. Esta refleja una sola y eterna sonrisa como si la y eterna sonrisa como si la portadora se divirtiese portadora se divirtiese permanentemente con su oficio no permanentemente con su oficio no conociendo otro sentimiento. conociendo otro sentimiento. 11

La Niña-Muerte es el único fantoche con La Niña-Muerte es el único fantoche con la potestad para escoger libremente y al la potestad para escoger libremente y al azar quién va a ser su próxima víctima.azar quién va a ser su próxima víctima.

________________________________

1 1 Félix Lugo Nazario, “Apuntes Félix Lugo Nazario, “Apuntes para un estudio de para un estudio de Los fantochesLos fantoches de de Carlos Solórzano” Carlos Solórzano” Milenio Milenio (2, 1, enero-(2, 1, enero-junio 1998): 148.junio 1998): 148.

El personaje de la niña vestida de blanco El personaje de la niña vestida de blanco le sugiere al lector la imagen de pureza, le sugiere al lector la imagen de pureza, inocencia y vida que se asocia con la inocencia y vida que se asocia con la niñez. Sin embargo, en el drama, parte niñez. Sin embargo, en el drama, parte de su caracterización es que lleva una de su caracterización es que lleva una máscara de muerte sonriente. En torno máscara de muerte sonriente. En torno a este simbolismo Félix Lugo Nazario a este simbolismo Félix Lugo Nazario señala lo siguiente:señala lo siguiente:

La máscara de la niña-Muerte es La máscara de la niña-Muerte es una versión grotesca de la careta una versión grotesca de la careta trágica que petrifica, que paraliza el trágica que petrifica, que paraliza el rostro del personaje inmovilizando rostro del personaje inmovilizando el sentimiento. Esta refleja una sola el sentimiento. Esta refleja una sola y eterna sonrisa como si la y eterna sonrisa como si la portadora se divirtiese portadora se divirtiese permanentemente con su oficio no permanentemente con su oficio no conociendo otro sentimiento. conociendo otro sentimiento. 11

La Niña-Muerte es el único fantoche con La Niña-Muerte es el único fantoche con la potestad para escoger libremente y al la potestad para escoger libremente y al azar quién va a ser su próxima víctima.azar quién va a ser su próxima víctima.

________________________________

1 1 Félix Lugo Nazario, “Apuntes Félix Lugo Nazario, “Apuntes para un estudio de para un estudio de Los fantochesLos fantoches de de Carlos Solórzano” Carlos Solórzano” Milenio Milenio (2, 1, enero-(2, 1, enero-junio 1998): 148.junio 1998): 148.

Ejemplo de paráfrasis Ejemplo de paráfrasis con oración con oración introductoriaintroductoria::

El personaje de la niña vestida de blanco le sugiere al lector la imagen de pureza, inocencia y vida que se asocia con la niñez. Sin embargo, en el drama, parte de su caracterización es que lleva una máscara de muerte sonriente. De acuerdo con Félix Lugo Nazario, la máscara de la Niña-Muerte refleja una sola y eterna sonrisa como si ésta se divirtiera con su oficio no reconociendo otro sentimiento. 1

La Niña-Muerte es el único fantoche con la potestad para escoger libremente y al azar quién va a ser su próxima víctima.

_______________

1 Félix Lugo Nazario, “Apuntes para un estudio de Los fantoches de Carlos Solórzano” Milenio (2, 1, enero-junio 1998): 148.

El personaje de la niña vestida de blanco le sugiere al lector la imagen de pureza, inocencia y vida que se asocia con la niñez. Sin embargo, en el drama, parte de su caracterización es que lleva una máscara de muerte sonriente. De acuerdo con Félix Lugo Nazario, la máscara de la Niña-Muerte refleja una sola y eterna sonrisa como si ésta se divirtiera con su oficio no reconociendo otro sentimiento. 1

La Niña-Muerte es el único fantoche con la potestad para escoger libremente y al azar quién va a ser su próxima víctima.

_______________

1 Félix Lugo Nazario, “Apuntes para un estudio de Los fantoches de Carlos Solórzano” Milenio (2, 1, enero-junio 1998): 148.

Dar crédito al autor de Dar crédito al autor de la cita:la cita:

Después de citar, es necesario informarle al Después de citar, es necesario informarle al

lector la procedencia de la fuente de lector la procedencia de la fuente de

información tanto de la cita directa como de la información tanto de la cita directa como de la

paráfrasis. Para dar el crédito correspondiente paráfrasis. Para dar el crédito correspondiente

al autor de cada una de las citas utilizadas en al autor de cada una de las citas utilizadas en

una investigación existen tres modalidades una investigación existen tres modalidades

básicas que se estudiarán a continuación.básicas que se estudiarán a continuación.

Ejercicio núm. 2núm. 2: A continuación encontrarás un pasaje tomado

del libro de Rosa Montero titulado Pasiones, el cual fue publicado en México por la Editorial Alfaguara en el año 2002. El pasaje corresponde a un ensayo donde la autora nos habla de una famosa pareja de personajes históricos como lo son Marco Antonio y Cleopatra. Montero titula su ensayo “Marco Antonio y Cleopatra: La reina y el mequetrefe.” El pasaje citado ocupa las páginas 107-110 del libro.

Usaremos letra más pequeña para que el texto aparezca en una misma pantalla.

Instrucciones para el ejercicio:

Lee cuidadosamente el pasaje siguiente.

Redacta una cita directa. Escribe en tu hoja de respuestas.

Pasaje extraído del ensayo de Rosa Montero“Marco Antonio y Cleopatra: La reina y el

mequetrefe” ¿De verdad se quisieron tanto Marco Antonio y Cleopatra? Desde luego se

necesitaron, y eso, la necesidad, es sin duda el ingrediente más fuerte del amor. La fascinante Cleopatra precisaba de Antonio para llevar a cabo sus monumentales planes políticos; y Antonio que era débil y ruin, necesitaba a Cleopatra para todo: para poder levantarse por las mañanas, para ser, para vivir.[…]

Ella entró en la historia de la mano de un genio como Julio César, pero era sin duda una mujer extraordinaria. Se la consideraba hermosa, desde luego, pero el secreto de su fenomenal atractivo no residía en el físico, sino en la inteligencia: “Su belleza no era en sí misma incomparable”, dice Plutarco en sus cautivadoras Vidas paralelas, “pero su trato tenía un gancho irremediable”. Además de implacable, Cleopatra era culta, refinada, vivísima de inteligencia y gracia; sabía de política y de guerra; conocía tantas lenguas que se decía que jamás usaba intérpretes; y era femenina, sutil y en apariencia dócil, aunque por sus venas circulara lava incandescente en vez de sangre.

Él, en cambio, entró en la historia gracias a Cleopatra: sin la reina de Egipto, hoy no nos acordaríamos de aquel necio romano. Físicamente, Marco Antonio era un hombre espectacular, guapo, fuerte y atlético. Pero dentro de esa hermosa cabeza sólo había bajezas:”Poseía un genio hueco, hinchado, petulante, lleno de vana arrogancia y desequilibrada ambición “, dice Plutarco. Provenía de una familia pobre, y desde muy joven se dio a la mala vida. Tuvo muchos amantes de ambos sexos, siempre lo peor de cada casa. Jugaba, estaba permanentemente borracho y tiraba el dinero en bacanales absurdas, de manera que sus deudas eran exorbitantes. Llevaba a todas partes una ruidosa corte de rufianes y rameras de baja estofa, y a veces hacía que su carro fuera tirado por leones porque presumía de ser descendiente de Hércules.

Revisa tu respuesta al ejercicio núm. 2:

Una vez concluyas la redacción, revisa tu cita y observa si cumple con los siguientes criterios:

1. ¿Posee una oración introductoria? 2. ¿Está correctamente citada la fuente? 3. ¿Das el crédito a la fuente?

Técnicas de Técnicas de documentación:documentación:

Una investigación posee mayor Una investigación posee mayor validez y credibilidad cuanto mejor validez y credibilidad cuanto mejor documentada esté. La documentada esté. La documentación tiene como documentación tiene como propósito dar crédito a la propósito dar crédito a la información que se obtuvo de información que se obtuvo de diversas fuentes. diversas fuentes.

Técnicas de Técnicas de documentación:documentación:

PorPor mediomedio dede ellaella sese lele indicaindica aa lala lectora/lector:lectora/lector: LaLa autoríaautoría dede laslas citascitas ee ideasideas ElEl lugarlugar dede procedenciaprocedencia LaLa localizaciónlocalización

Técnicas de Técnicas de documentación.documentación.

Los principales métodos de documentación queLos principales métodos de documentación que

se utilizan en las investigaciones son los se utilizan en las investigaciones son los

siguientes:siguientes:

Las referencias en el textoLas referencias en el texto

Las notas al pie de páginaLas notas al pie de página

La bibliografíaLa bibliografía

Referencias en el textoReferencias en el texto::

La forma más práctica de informarle al lector la La forma más práctica de informarle al lector la procedencia exacta de la información que se ha procedencia exacta de la información que se ha tomado de cada fuente es insertar un paréntesis tomado de cada fuente es insertar un paréntesis con el reconocimiento de la misma. Dentro del con el reconocimiento de la misma. Dentro del paréntesis se incluye el apellido del autor y las paréntesis se incluye el apellido del autor y las páginas citadas. páginas citadas.

Estos datos son suficientes para identificar la Estos datos son suficientes para identificar la fuente y su localización específica. Debe incluirse fuente y su localización específica. Debe incluirse cada vez que se incorporen datos, ideas o cada vez que se incorporen datos, ideas o palabras ajenas en una investigación.palabras ajenas en una investigación.

Referencias en el textoReferencias en el texto::

Cuando las referencias de las fuentes de Cuando las referencias de las fuentes de información se hacen directamente, o información se hacen directamente, o entre paréntesis, en el texto que se entre paréntesis, en el texto que se redacta, se eliminan las llamadas y las redacta, se eliminan las llamadas y las notas al pie de páginanotas al pie de página.

Ejemplo:Ejemplo:

El personaje de la niña vestida de blanco le sugiere al lector la imagen de pureza, inocencia y vida que se asocia con la niñez. Sin embargo, en el drama, parte de su caracterización es que lleva una máscara de muerte sonriente. En torno a este simbolismo Félix Lugo Nazario señala lo siguiente:

La máscara de la niña-Muerte es una versión grotesca de la careta trágica que petrifica, que paraliza el rostro del personaje inmovilizando el sentimiento. Esta refleja una sola y eterna sonrisa como si la portadora se divirtiese permanentemente con su oficio no conociendo otro sentimiento (148).

La Niña-Muerte es el único fantoche con la potestad para escoger libremente y al azar quién va a ser su próxima víctima

El personaje de la niña vestida de blanco le sugiere al lector la imagen de pureza, inocencia y vida que se asocia con la niñez. Sin embargo, en el drama, parte de su caracterización es que lleva una máscara de muerte sonriente. En torno a este simbolismo Félix Lugo Nazario señala lo siguiente:

La máscara de la niña-Muerte es una versión grotesca de la careta trágica que petrifica, que paraliza el rostro del personaje inmovilizando el sentimiento. Esta refleja una sola y eterna sonrisa como si la portadora se divirtiese permanentemente con su oficio no conociendo otro sentimiento (148).

La Niña-Muerte es el único fantoche con la potestad para escoger libremente y al azar quién va a ser su próxima víctima

Ejemplo:Ejemplo:

Cuando el nombre del autor de la Cuando el nombre del autor de la cita aparece en la oración cita aparece en la oración introductoria, sólo es necesario introductoria, sólo es necesario indicar entre paréntesis las indicar entre paréntesis las páginas citadas.páginas citadas.

Notas al pie de página:Notas al pie de página:

Las notas al pie de página o notas al calce son Las notas al pie de página o notas al calce son

notas complementarias al texto. Se usan para notas complementarias al texto. Se usan para

dar crédito e indicar la fuente de referencia dar crédito e indicar la fuente de referencia

del material utilizado. También se utilizan del material utilizado. También se utilizan

para incorporar comentarios, explicaciones o para incorporar comentarios, explicaciones o

aclaraciones adicionales que hace el aclaraciones adicionales que hace el

investigador a propósito de lo que está investigador a propósito de lo que está

escribiendo.escribiendo.

Notas al pie de página:Notas al pie de página: Por medio de una llamada (un Por medio de una llamada (un

número al final de la cita que se número al final de la cita que se incluye en el texto) se guía al incluye en el texto) se guía al lector a la nota correspondiente al lector a la nota correspondiente al pie de la página.pie de la página.

Numeración de las Numeración de las notas:notas:

Las notas se numeran en forma consecutiva, Las notas se numeran en forma consecutiva,

comenzando por el número 1, a lo largo de toda la comenzando por el número 1, a lo largo de toda la

investigación. investigación.

Se usan números arábigos los cuales se colocan Se usan números arábigos los cuales se colocan

ligeramente por encima del renglón sin puntos, ligeramente por encima del renglón sin puntos,

paréntesis o guiones. paréntesis o guiones.

Los números de las notas se colocan al final de la Los números de las notas se colocan al final de la

oración o frase que contiene las palabras o ideas oración o frase que contiene las palabras o ideas

citadas.citadas.

Contenido de las notas Contenido de las notas al pie de la página:al pie de la página:

Una nota consta de cuatro partes Una nota consta de cuatro partes

principales:principales:

1. El nombre del autor en el orden normal, seguido 1. El nombre del autor en el orden normal, seguido

de una coma de una coma

2. El título de la fuente de información2. El título de la fuente de información

3. Los datos de publicación entre paréntesis3. Los datos de publicación entre paréntesis

4. La página citada.4. La página citada.

Para libros publicados se Para libros publicados se incluyen los siguientes incluyen los siguientes datos:datos:

AutorAutor Título del libro subrayadoTítulo del libro subrayado Datos de publicación: ciudad de Datos de publicación: ciudad de

publicación, casa editora y añopublicación, casa editora y año PáginasPáginas Ejemplo:Ejemplo:

Sergio Ramírez, Sergio Ramírez, Margarita, está linda Margarita, está linda la marla mar (Madrid: Alfaguara, 1998)83. (Madrid: Alfaguara, 1998)83.

Las referencias de revistas o Las referencias de revistas o periódicos incluyen los periódicos incluyen los

siguientes datos:siguientes datos: Autor Título del artículo entre comillasTítulo del artículo entre comillas Nombre de la revista o periódico subrayadoNombre de la revista o periódico subrayado Volumen y fecha de la publicación (el año va Volumen y fecha de la publicación (el año va

entre paréntesis)entre paréntesis) PáginasPáginas Ejemplo: Ejemplo:

Juan Antonio Rodríguez Pagán, “Carmela Juan Antonio Rodríguez Pagán, “Carmela Eulate Fernández y Sanjurjo (1871-1961) o las Eulate Fernández y Sanjurjo (1871-1961) o las letras puertorriqueñas en palabras de letras puertorriqueñas en palabras de mujer”,mujer”,ExégesisExégesis, 58 (2007): 4-16., 58 (2007): 4-16.

Las publicaciones electrónicas Las publicaciones electrónicas son las más extensas ya que son las más extensas ya que constan de cinco divisiones:constan de cinco divisiones:

Autor (si aparece)Autor (si aparece) Título del artículo entre comillasTítulo del artículo entre comillas Datos de publicaciónDatos de publicación Datos de la publicación electrónicaDatos de la publicación electrónica Fecha de acceso y URL (uniform resource Fecha de acceso y URL (uniform resource

locator) Éste último va entre corchetes. locator) Éste último va entre corchetes.

Ejemplo: Ejemplo: < < http://www.sciencemag.org>>

Para otros tipos de fuentes de Para otros tipos de fuentes de información consulte el MLA.información consulte el MLA.

Para visitar la página oficial de la MLA, presiona sobre el enlace anterior o ve directamente a

http://www.mla.org/

Para visitar la página oficial de la MLA, presiona sobre el enlace anterior o ve directamente a

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Colocación de las notas Colocación de las notas a pie de página:a pie de página: Las notas a pie de página se colocan en la Las notas a pie de página se colocan en la

parte inferior de las páginas, cuatro líneas parte inferior de las páginas, cuatro líneas (dos espacios dobles) debajo del texto.(dos espacios dobles) debajo del texto.

Se escriben a espacio sencillo, pero doble Se escriben a espacio sencillo, pero doble espacio entra una y otra nota.espacio entra una y otra nota.

Todas las notas al calce deben estar Todas las notas al calce deben estar ordenadas numéricamente al pie de la ordenadas numéricamente al pie de la página y cada una de ellas debe página y cada una de ellas debe corresponder al mismo número de llamada corresponder al mismo número de llamada que aparece en el texto de la misma que aparece en el texto de la misma página.página.

Ejemplos:Ejemplos:

________________

1 Rosa Montero, Pasiones (México: Alfaguara, 2002)14.

2 Luis Sepúlveda, “Las nuevas pruebas de inteligencia”, Revista Internacional de Psicología octubre-diciembre (1990):122.

3 Eileen González, “Bonanza financiera en las cadenas comerciales’, El Nuevo Día, 15 de agosto de 1993: 17.

4 “Catalán”, Sí España, May 2002. Embassy of Spain, Ottawa,10 May 2002 <http://www.SiSpain.org/spanish/language/catalan.html>

________________

1 Rosa Montero, Pasiones (México: Alfaguara, 2002)14.

2 Luis Sepúlveda, “Las nuevas pruebas de inteligencia”, Revista Internacional de Psicología octubre-diciembre (1990):122.

3 Eileen González, “Bonanza financiera en las cadenas comerciales’, El Nuevo Día, 15 de agosto de 1993: 17.

4 “Catalán”, Sí España, May 2002. Embassy of Spain, Ottawa,10 May 2002 <http://www.SiSpain.org/spanish/language/catalan.html>

Bibliografía:Bibliografía:

Una bibliografía es una lista de todas las fuentes Una bibliografía es una lista de todas las fuentes

de información que se utilizaron para preparar la de información que se utilizaron para preparar la

investigacióninvestigación..

La lista de entradas que contiene la bibliografía La lista de entradas que contiene la bibliografía

utiliza el orden alfabético del apellido del autor.utiliza el orden alfabético del apellido del autor.

Cuando un escrito carece de autor, se alfabetiza Cuando un escrito carece de autor, se alfabetiza

por la palabra inicial del título de la obra (se por la palabra inicial del título de la obra (se

excluye el artículo si lo tiene).excluye el artículo si lo tiene).

Formato:Formato:

La bibliografía se coloca al final de La bibliografía se coloca al final de la investigación, en una página la investigación, en una página nueva e independiente. nueva e independiente.

Se escribe el título “Bibliografía” Se escribe el título “Bibliografía” en el centro de la página. en el centro de la página.

Se deja doble espacio entre el Se deja doble espacio entre el título y la primera entradatítulo y la primera entrada

Formato:Formato: Cada entrada comienza exactamente en Cada entrada comienza exactamente en

el margen izquierdoel margen izquierdo Si una entrada ocupa más de un Si una entrada ocupa más de un

renglón, se continua en el siguiente y se renglón, se continua en el siguiente y se deja una sangría de media pulgada (5 deja una sangría de media pulgada (5 espacios) en el margen izquierdoespacios) en el margen izquierdo

Toda la lista de fuentes de información Toda la lista de fuentes de información se escribe a doble espacio, tanto entre se escribe a doble espacio, tanto entre una entrada y la siguiente como dentro una entrada y la siguiente como dentro de cada entrada.de cada entrada.

Ejercicio FinalFinal:Lee la siguiente situación.

Como parte de los requisitos de un curso de Español, Carlos tiene que redactar una monografía sobre el teatro de René Marqués. Para cumplir con la tarea asignada, busca información tanto en la biblioteca como en Internet. En la WEB encuentra un portal electrónico que ofrece monografías ya preparadas sobre diferentes temas. Previo pago de una cantidad establecida, Carlos obtiene el trabajo que necesita para su curso. Entrega el trabajo a su profesora y obtiene una calificación de “A”. Al salir del salón, Carlos está muy contento con la nota obtenida y le comenta a su amiga Isabel cómo obtuvo la monografía. Carlos está convencido de que comprar una monografía es lo mismo que comprar un libro. Además, opina que como pagó por ella, le pertenece, es de su propiedad.

Redacta un párrafo donde asumas una posición en torno a la importancia de la ética en la investigación. Escribe en tu hoja de respuestas.

BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA

De Rituerto, Ricardo. M.. “Se trata de intertextualidad y no De Rituerto, Ricardo. M.. “Se trata de intertextualidad y no de plagio” de plagio” El PaísEl País - Miércoles, 18 de abril de 2001. - Miércoles, 18 de abril de 2001. Recuperado el 6 de septiembre de 2007 de Recuperado el 6 de septiembre de 2007 de http://www.literaturas.com/Documentos10LuisRacionero.http://www.literaturas.com/Documentos10LuisRacionero.htmhtm

García de Serrano, Irma. García de Serrano, Irma. Manual para la preparación de Manual para la preparación de informes y tesisinformes y tesis. San Juan: Editorial de la Universidad de . San Juan: Editorial de la Universidad de Puerto Rico, 2002.Puerto Rico, 2002.

Gibaldi, Joseph. Gibaldi, Joseph. MLA Handbook for Writers of Research MLA Handbook for Writers of Research PapersPapers. Sixth Edition. New York: The Modern Language . Sixth Edition. New York: The Modern Language Association of America, 2003.Association of America, 2003.

Lugo Nazario, Félix. “Apuntes para un estudio de Lugo Nazario, Félix. “Apuntes para un estudio de Los Los fantochesfantoches de Carlos Solórzano.” de Carlos Solórzano.” MilenioMilenio 2.1 (1998):144- 2.1 (1998):144-151.151.

BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍAMontero, Rosa. Montero, Rosa. PasionesPasiones. México: Alfaguara, 2002.. México: Alfaguara, 2002.

Real Academia Española. Real Academia Española. Diccionario de la lengua Diccionario de la lengua españolaespañola. Madrid: Espasa Calpe, 1992.. Madrid: Espasa Calpe, 1992.

Sarramía Roncero, Tomás. Sarramía Roncero, Tomás. Manual de RedacciónManual de Redacción. San . San Juan: Publicaciones Juan: Publicaciones

Puertorriqueñas, s.d.Puertorriqueñas, s.d.

Villeneuve, María y William Burgos. Villeneuve, María y William Burgos. Guía práctica para la Guía práctica para la redacción de propuestas y documentos de tesis redacción de propuestas y documentos de tesis (Maestría y Doctorado)(Maestría y Doctorado). San Juan: Publicaciones . San Juan: Publicaciones Puertorriqueñas, 1998.Puertorriqueñas, 1998.

USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN: USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN:

EL PROCEDIMIENTO PARA CITAR EL PROCEDIMIENTO PARA CITAR CORRECTAMENTE.CORRECTAMENTE.

Agradeceré que nos dejes saber tu opinión acerca de este módulo Agradeceré que nos dejes saber tu opinión acerca de este módulo de instrucción. de instrucción.

Esperamos te haya sido de gran beneficio.Esperamos te haya sido de gran beneficio.

Dra. Rosario Ventura MiguelDra. Rosario Ventura MiguelDepartamento de EspañolDepartamento de Español

Centro de Competencias de la ComunicaciónCentro de Competencias de la Comunicación

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