Centro de Tecnología Educativa de Tacuarembó.Taller Webquest
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WEBQUEST
.Centro de Tecnología Educativa de Paysandú2009.
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1) ?¿Qué es
•Un modelo de uso educativo de Internet basado en el aprendizaje cooperativo.
•Un modelo de investigación donde la información proviene de Internet y culmina con un producto final.
•Una metodología de aprendizaje basado en los recursos de Internet que potencia el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, que contribuyen en el desarrollo de capacidades para transformar los conocimientos adquiridos.
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2) :Origen
Creado por Bernie Dodge, profesor en San Diego State University, en 1995.
Más de 20.000 páginas en Internet de numerosos países y diferentes lenguas.
Se destacaSe destaca por ser un modelo extrema-damente simple y rico para los usos educativos de la Web .
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3) Ventajas del uso educativo de las. WQ Modernizar maneras de educar;
Garantizar el acceso a variedad de información validada;
Promover el aprendizaje cooperativo;
Desenvolver habilidades cognitivas;
Transformar activamente informaciones (y reproducirlas);
Incentivar la creatividad;
Favorecer el trabajo de autoría de los usuarios.
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4) Características
1. Son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo.
3. Se pueden añadir elementos de motivación a su estructura asignando a los alumnos un papel, personajes simulados, y un escenario para trabajar.
5. Pueden ser para una única materia o interdisciplinares.
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1. Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas
2. Clasificar
3. Inducir
4. Deducir
5. Analizar errores
6. Construir
7. Abstracción
8. Analizar perspectivas
5) Capacidades:
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6) :N iveles de WQ
Relativos a la duración del proyecto:
WebQuest Corta
La meta es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.
Para ser realizada entre 1 a 3 sesiones.
WebQuest Larga
Con mayor número de tareas, más profundas y elaboradas, suele culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática.
Su duración será de una semana a un mes.
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7) :Componentes y estructura de la WQ
Introducción (al tema);
Tarea (para que el alumno realice);
Recursos (disponibles);
Proceso (una secuencia predefinida);
Evaluación ;
Conclusión;
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7.1) :I ntroducción
Tiene dos objetivos:
B- Incrementar su interés por la actividad.
A- Orientar al alumno sobre lo que se va a encontrar.
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7.2) :Tarea
Se puede efectuar a través de una o varias páginas web, un texto en Word, una presentación en PowerPoint,... O incluso a través de una presentación oral, un debate...
Se proporciona una descripción clara de la labor que tendrá que hacer el alumno para finalizar la actividad.
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TAXONOMÍA DE TAREAS DE UNA WEBQUEST
Tareas de producción creativas
Tareas de misterios
Tareas analíticas
Tareas de persuasión
Tareas de compilación
Tareas de construcción de consensos
Tareas científicas
Tareas de juicios
Tareas de diseños
Tareas de repetición
Dodge, 1999
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7.3) :Proceso
Se podrán añadir aquí las orientaciones sobre el aprendizaje, la división de tareas en subtareas.
Se sugieren los pasos que se deben seguir para completar la tarea.
La descripción del proceso debe ser breve y clara.
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7.4) :Recursos
Esta preselección evita que los alumnos se “pierdan” por la red.
Se compondrá de una serie de páginas Web previamente seleccionadas por el profesor relacionadas con la tarea propuesta.
Los recursos no tienen por que estar exclusivamente en la red.
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7.6) :Conclusión
Lejos de convertirse en una crítica, suele generar una discusión gracias al conocimiento adquirido durante la actividad.
Con la finalidad de resumir la experiencia, animar a la reflexión y generalizar lo aprendido.
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7.5) :Evaluación
Esta evaluación podrá realizarse con una rúbrica para promover la autoevaluació.
Se proporciona una orientación de como será evaluado el producto final.
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Componentes de una WEBQUEST. INTRODUCCIÓN¿Cuáles son las preguntas que deben responder los alumnos?
¿Cuáles son lasPrincipales áreas del
Tópico?¿Cuáles son los conflictos
sobre el tópico?
TAREA¿Cuál es la tarea que tiene que realizar el alumno? ¿Requiere síntesis, análisis ?
¿Tiene la tarea múltiplesubtareas? ¿Pueden los
Alumnos trabajar en equipo?¿Implica la tarea a todos
los alumnos?
PROCESOEstablece cada paso que el alumno debe realizar. ¿Existen distintas actividades o puntos de vista?
RECURSOSArtículosMúsicaDibujosLibros
Entrevistasotros
EVALUACIÓN¿Qué deben realizar los
alumnos con el conocimiento?
¿Cómo se les valorará eseconocimiento?
CONCLUSIÓN¿Qué hemos aprendido?
¿Cómo podemos mejorarlo?
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Entradade
Información
ProductoDe esa
Información
Transformación de la
Información
Figura 01: Esquema del Aprendizaje Activo en la Web presentado por Dodge.
8) :Aprendizaje activo
Según el esquema inventado por Bernie Dodge:
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9) ... :Recordando
Motivación;
Autenticidad (estrategias diversificadas y contenidos auténticos);
Aprendizaje cooperativo;
Desarrollo del pensamiento en nivel elevado (conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación).
Además de tener como aliadas
las nuevas tecnologías y en particular la Web.
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Según March (1999)
“ ... una WebQuest es por elección una actividad en la Web más rica desde el punto de vista del desarrollo del pensamiento y raciocinio, ya que se diferencia de las restantes por:
c) Envolver a los alumnos en la resolución de problemas;
d) Propiciar un trabajo de colaboración sobre una tarea real, interpretando papeles reales;
e) Utilizar Internet como uno de los posibles recursos y como medio de compartir el conocimiento.
10) Consideraciones y :declaraciones
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De acuerdo con Seabra (2001)
“La gran ventaja de una WebQuest es que da otro enfoque a la búsqueda en Internet. Los alumnos entran en la red buscando temas definidos, con tareas específicas. Acaba con el sistema de copiar y enganchar“.
Completa aún que:
“El objetivo de esta nueva metodología no es restringir la visita de los alumnos a otros sitios, sino evitar que se pierdan”...“Es un planteamiento más dirigido, pero que genera una dinámica muy buena. Coloca al profesor como un facilitador, como un mediador“.
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¿Qué tal analizar ?una WQ