CICLO DE FORMACION PROFESIONAL BASICA EN PELUQUERÍA Y ... COVID 1… · 3 Recepción,...

ACTUALIZACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DEL MODULO “PREPARACIÓN

DEL ENTORNO PROFESIONAL” CODIGO 3060

CICLO DE FORMACION PROFESIONAL BASICA EN PELUQUERÍA Y ESTÉTICA

PROFESORA MARÍA JOSÉ SANCHEZ

MAYO 2020

3.3.- Criterios que se siguen para evaluar los resultados:

El RD y la Orden que regulan el título describen los criterios de evaluación de los

RRAA.

El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según las pautas

que aparecen en esta programación.

Evaluación de los resultados

Criterios para la evaluación positiva del módulo

CALIFICACIÓN DE CADA RESULTADO DE

APRENDIZAJE: C

PONDERACIÓN

R.A.1 C = 5, C >5 25%

R.A.2 C = 5, C >5 25%

R.A.3 C = 5, C >5 25%

R.A.4 C = 5, C >5 25%

Criterios para la recuperación

La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas a

alcanzar los resultados previstos.

ACTUALIZACIÓN.

La recuperación se realizará mediante Programa de Tareas y Trabajos propuestos, a

través de Plataforma digital. Utilizando la lista de distribución de correos

electrónicos con los alumnos a través de la cuenta [email protected] . Y se realizará

seguimiento y aclaración a través de grupo de Whatsts App, en el número de

teléfono de la profesora.

Se comunicará con la tutora y con los educadores de los alumnos que no se conecten

o no entreguen las tareas.

En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidad y se

valorarán los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de los objetivos

generales del ciclo y las competencias del título inherentes a este módulo.

mailto:[email protected]

3.4.- Contenidos

En esta programación figuran los contenidos BÁSICOS recogidos en la Orden de 8

de noviembre de 2016.

La relación de contenidos se encuentran recogidos en el Anexo I

En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados de

implicación en el proceso de enseñanza aprendizaje, de manera que, si bien todos

ellos serán tratados en el módulo, no todos gozarán de la misma importancia, según

se recoge en la programación de cada Unidad Didáctica.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El alumnado con menor nivel de

aprendizaje

Propuestas individualizadas de actividades de

refuerzo

El alumnado con mayor nivel de

aprendizaje

Propuestas individualizadas de actividades de

ampliación

Alumnado con necesidades

específicas de apoyo educativo

Elaboración de adaptación curricular no

significativa según las características del

alumnado

6. TRATAMIENTO DE TEMAS TRANSVERSALES

Se propondrá actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de los

objetivos generales del Proyecto Educativo del Centro en relación con los siguientes

aspectos:

Medio Ambiente: mejorar el conocimiento de los problemas derivados directa o

indirectamente de la actividad humana que afectan al entorno natural.

Promover una actitud de colaboración hacia la conservación del medio ambiente,

como el reciclado activo y la no utilización de productos que deterioren la capa de

ozono.

La sociedad: tratar un conjunto de temas tales como: la educación para la

convivencia, derechos humanos, la educación intercultural, cuyo denominador común

es el conocimiento y promoción de actitudes positivas para la convivencia en una

sociedad pluralista como es hoy día la nuestra, sin distinción de raza, sexo o cultura

Planificación general ACTUALIZACIÓN

U.D TEMÁTICA

TEMPORALIZACIÓN (*)

PONDER

ACIÓN

1 La imagen personal y profesional en el

entorno de trabajo

18horas 25%

2 Preparación e higienización de las

instalaciones

20 horas 25%

3 Recepción, identificación de materiales de

peluquería y estética, según sus

características y aplicación

No

presencial

25%

4 Acomodación, protección, según servicio

prestado, cumpliendo las normas de calidad,

seguridad e higiene.

No

presencial

25%

(*): Número de horas estimadas

EVALUACIÓN POR BLOQUES ACTUALIZACIÓN

U.D.1 La imagen personal y profesional en el entorno de trabajo

RA.1. Muestra una imagen personal y profesional adecuada en el entorno de

trabajo relacionándola con la higiene corporal y la estética personal.

Criterios de evaluación BAREMO

a) Se ha relacionado la imagen personal que precisa un

profesional con el aspecto de su cabello y manos.

b) Se ha identificado el vestuario y calzado más adecuado para el

ejercicio de la profesión.

c) Se ha adaptado la imagen personal a la imagen de la empresa.

d) Se han identificado las posturas más idóneas para prevenir

problemas físicos, trabajar en condiciones de seguridad y

prevenir riesgos laborales.

e) Se han descrito las medidas de protección que debe emplear

el profesional, relacionándolas con la técnica que se va realizar.

f) Se han descrito las cualidades y aptitudes que debe presentar

un buen profesional.

g) Se han identificado las normas de deontología profesional.

100%

Contenidos básicos BAREMO

Imagen personal en el entorno de trabajo:

– Higiene corporal y oral.

– Aspecto del cabello y las uñas que debe presentar un profesional.

– Vestuario.

–Recomendaciones ergonómicas.

– Medidas de protección del profesional.

100%

– Aptitudes y cualidades del futuro profesional.

– Deontología profesional: derechos y deberes.

Tratamiento Metodológico

Estos contenidos versarán sobre las importancia de la imagen

personal y profesional con ellos se pretenderá que el alumnado

tome conciencia de la importancia de su imagen y de las

instalaciones a la hora de prestar un servicio.

Explicación por parte de la profesora del ámbito donde se van a

prestar los servicios de manicura y pedicura, el aula –taller

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD (**) En clase realizaremos simulaciones sobre

el aspecto, vestuario y aptitudes positivas y negativas en cuanto a la imagen

personal

Instrumentos de evaluación

Prueba 1: Constará de preguntas cortas y de desarrollo. El alumno/a

deberá demostrar el conocimiento

Actividades de evaluación: Los alumnos elaborarán un dossier sobre los

derechos y deberes del profesional de la imagen personal

Criterios para la evaluación positiva del RA.1

Instrumentos de evaluación PONDERACIÓ

N

MÍNIM

O

MÁXIM

O

Valoración de actividades

propuestas

50% 2,5 5

Calificación obtenida en las pruebas 50% 2.5 5

Calificación global 5 10

Criterios para la recuperación del RA.1

La recuperación se llevará a cabo a lo largo de curso y en Junio

Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar, siguiendo los

mismos criterios de evaluación positiva.

U.D.2 Preparación e higienización de las instalaciones

R.A.2.Prepara las instalaciones, aplicando las técnicas de higienización.


a) Se han descrito los conceptos de limpieza, desinfección y

esterilización.

b) Se han identificado los contaminantes físicos, químicos y

biológicos más frecuentes en los salones de peluquería y

estética.

c) Se han identificado los productos, aparatos y métodos de

higiene, desinfección y esterilización que se pueden aplicar en

peluquería y estética.

d) Se han seleccionado los métodos de limpieza, desinfección y

esterilización más adecuados en función del tipo de contaminante

y de los materiales empleados en los equipos, útiles, aparatos,

mobiliario e instalaciones.

e) Se ha realizado la limpieza y desinfección de superficies y

mobiliario, asegurando su higiene.

f) Se han determinado los métodos para aislar de posibles

contaminantes a los equipos ya desinfectados.

g) Se ha valorado la importancia que tiene la aplicación de las

medidas higiénico-sanitarias para garantizar la seguridad de los

clientes y del profesional.

h) Se ha realizado la recogida selectiva de los productos de

desecho generados.

i) Se ha justificado las ventajas de utilizar material de un solo

uso en determinados procesos con relación a la higiene.

j) Se han aplicado las especificaciones de seguridad y

medioambientales requeridas.

100%


Preparación de instalaciones:

– Microorganismos: concepto y tipos.

– Infección e infestación.

– Microorganismos patógenos y parásitos que se pueden transmitir

en la prestación de servicios. Medios de transmisión y medidas

preventivas.

– Conceptos de higiene, desinfección, desafectación, asepsia y

esterilización.

– Métodos de higiene, desinfección y esterilización: físicos y

químicos.

– Aparatos utilizados para desinfectar y esterilizar los

materiales.

– Proceso de limpieza y desinfección de útiles, aparatos, equipos,

mobiliario e instalaciones.

100%

– Protocolos de actuación para la limpieza, desinfección y

esterilización en el salón.

– Precauciones en la aplicación de los procesos de higiene,

desinfección y esterilización.

– Ejecución práctica de las técnicas de limpieza, desinfección y

esterilización.

– Recogida selectiva de materiales de desecho.

– Especificaciones de seguridad y medioambientales requeridas.


Estos contenidos versarán sobre las importancia de la

preparación en condiciones óptimas para trabajar de las

instalaciones,. El profesorado explicará las diferentes técnicas

de higienización, y los protocolos de actuación para la limpieza,

desinfección y esterilización en el salón.

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD (**) En el aula-taller realizaremos las

diferentes técnicas de limpieza


Prueba 1: Constará de preguntas cortas y de desarrollo. El alumno/a

deberá demostrar el conocimiento

Actividades de evaluación: realizarán una simulación de las técnicas EN EL AULA

TALLER.

ACTIVIDADES en periodo de confinamiento referidas a esta unidad. Realización

de un trabajo monográfico del coronavirus, atendiendo a lo referente a las

normas de limpieza en nuestras instalaciones de peluquería y estética



N

MÍNIM

O

MÁXIMO


propuestas

50% 2,5 5

Calificación obtenida en las pruebas 50% 2.5 5





mismos criterios de evaluación positiva.

La recuperación de este RA, se llevará a cabo a través de la entrega de un

trabajo MONOGRAFICO sobre el COVID-19 . Se deberá aplicar todos los

conocimientos obtenidos durante este periodo de confinamiento y los

contenidos relacionados con este RA. El alumno deberá este trabajo

escrito, con su introducción y describir cómo evitar el contagio del

coronavirus dentro de nuestras propias instalaciones de peluquería y

estética, tanto a nivel mobiliario vestuario, instrumental, accesorios, etcc.

U.D.3 Recepción, identificación de materiales de peluquería y estética, según

sus características y aplicación

RA.3. Recepciona material de peluquería y estética, identificando sus

características y aplicaciones


a) Se han identificado los tipos de materiales y productos de

peluquería y estética, así como sus aplicaciones.

b) Se han explicado las condiciones básicas de manipulación de

productos.

c) Se han descrito las técnicas de conservación de los útiles y

productos de peluquería y estética.

d) Se ha organizado el almacén en condiciones de seguridad,

facilitando el acceso a los productos.

e) Se ha mantenido el almacén en condiciones de orden y

limpieza.

f) Se ha controlado la caducidad de las existencias.

g) Se han detectado las alteraciones y defectos más frecuentes

que pueden presentar.

h) Se han relacionado las mercancías recibidas con el contenido

del albarán.

i) Se han clasificado las mercancías siguiendo las condiciones

adecuadas de conservación y seguridad.

j) Se han controlado las existencias, asegurando un stock óptimo.

k) Se han aplicado las especificaciones de seguridad y

medioambientales requeridas.

100%


Recepción de materiales y productos: 100%

– Tipos de materiales y productos.

– Organización de útiles y equipos.

– Condiciones de almacenamiento de los productos cosméticos.

– Manipulación de productos. Normas de seguridad.

– Técnicas de almacenamiento y control de existencia de los

productos.



Estos contenidos versarán sobre las importancia de la recepción,

identificación de materiales de peluquería y estética, según sus

características y aplicación. El profesorado explicará todos

estos contenidos por videoconferencia. El profesor guiara y

mostrara en los contenidos del libro…..

Sera una metodología no presencial.

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD (**)Mediante actividades programadas de forma on line

el alumnado Recepcionará e identificará materiales de peluquería y estética, según sus

características y aplicación


Prueba 1: Realizar un Esquema sobre la Gestión de productos ( Inventario,

previsión de la demanda, inventario de existencias)

Prueba 2.El alumno realizará una ficha de control de los de materiales de

peluquería y estética, según sus características y aplicación

Prueba 3. Realizar un mural en relación a los tipos de materiales y productos

Prueba 4- Dibujar todas las etiquetas de los productos, indicando el riesgo de la

sustancia que contienen.

Prueba 5. Realizar un cuadro identificando los materiales y productos de

peluquería y estética.

Prueba 6.Realizar las actividades de la unidad didáctica que planteara la

profesora,

Actividades de evaluación: En casa el alumnado realizará la recepción e identificación

de los diferentes materiales.


Instrumentos de evaluación PONDERAC

IÓN

MÍNIMO MÁXIMO

Valoración de actividades propuestas 100% 5 10




Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar, siguiendo los mismos

criterios de evaluación positiva.

Realizar un esquema –resumen sobre el tema 4 del libro.

U.D.4 Acomodación, protección, según servicio prestado, cumpliendo las normas

de calidad, seguridad e higiene.

RA.4 Acomoda y protege al cliente en función de las características del servicio

previsto, aplicando las técnicas y las normas de comportamiento apropiadas en

condiciones de calidad, higiene y seguridad.


a) Se han analizado las normas de comportamiento y las técnicas más

apropiadas para la recepción del cliente.

b) Se han registrado las citas y los servicios solicitados utilizando el

lenguaje propio de la profesión y los procedimientos establecidos.

c) Se han seleccionado las preguntas básicas que deben formularse para

garantizar la seguridad y calidad en relación al servicio que solicita el

cliente.

d) Se ha solicitado la información necesaria para reflejarla en la ficha de

cliente establecida.

e) Se han identificado las posiciones ergonómicas del cliente más idóneas

en función del servicio demandado.

f) Se han utilizado las técnicas de acomodación al cliente en función del

servicio que se va a aplicar.

g) Se han identificado los equipos de protección del cliente según el

servicio previsto.

h) Se han identificado las causas que pueden originar insatisfacción del

cliente.

100%


Acomodación del cliente:

– Normas básicas de comportamiento.

– Recepción y preparación al cliente.

– Técnicas de atención al cliente. Presencial y telefónica.

– Normas básicas de comunicación verbal y no verbal en el entorno

profesional.

100%

– Ficha de cliente; control de datos y archivos.

– Recomendaciones ergonómicas para el cliente en función de la técnica a

realizar.

– Medidas y equipos de preparación y protección para el cliente según los

procesos a realizar.

– La calidad en la prestación del servicio. Elementos que miden la calidad del

servicio.

– Causas determinantes en la insatisfacción del cliente. Estrategias de

atención a clientes insatisfechos.


Esta unidad versará sobre la importancia de cumplir las normas en el salón,

realizar correctamente las técnicas de atención al cliente y la calidad en el

servicio. El profesor propondrá a los alumnos la visualización del infografías,

presentaciones y videos que sirvan de ejemplo para la comprensión de las

tareas

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD (**) Visualización en la Red de Infografías,

presentaciones y videos.


Prueba 1:Realizar una ficha técnica de un cliente, familiar o amigo, quien pueda lo

realizará de forma digital

Prueba 2: Describir por escrito cuáles son los requisitos a tener en cuenta una

agenda para citas de peluquería y estética.

Prueba 3: Enumera mediante un esquema la Técnica, acomodación y protección

del cliente.

Prueba 4: Realización de una Ficha de Cliente de Peluquería.

Prueba 5: Describir por escrito cómo prepararías a un cliente que viene a

realizarse una permanente,

Actividades de evaluación: El alumno grabara en video sobre un “modelo”-cliente la

acomodación, protección, según servicio prestado, cumpliendo las normas de calidad,

seguridad e higiene. Y lo reenviará por los medios que se propongan para la Evaluación

por parte de la profesora



N

MÍNIM

O

MÁXIM

O


propuestas

100% 5 10

Calificación obtenida en las pruebas





mismos criterios para la evaluación positiva. El alumno grabara en video la

sobre un “modelo”-cliente la acomodación, protección, según servicio

prestado, cumpliendo las normas de calidad, seguridad e higiene. Y lo

reenviará por los medios que se propongan para la Evaluación por parte de

la profesora.

De la misma modelo anterior, rellenaría su ficha actualizada de Cliente.

(**) Las actividades propuestas en la U.D se recogerán en la guía de actividades

del alumno/a, en la que se explicitan el desarrollo y la calificación de las mismas.

A lo largo del curso se irán incorporando nuevas actividades a esta Guía, en función

de las necesidades del grupo-clase

ANEXO 1. CONTENIDOS BASICOS DEL MÓDULO PROFESIONAL

Contenidos básicos

Imagen personal en el entorno de trabajo:

– Higiene corporal y oral.

– Aspecto del cabello y las uñas que debe presentar un profesional.

– Vestuario.

– Recomendaciones ergonómicas.

– Medidas de protección del profesional.

– Aptitudes y cualidades del futuro profesional.

– Deontología profesional: derechos y deberes.

Preparación de instalaciones:

– Microorganismos: concepto y tipos.

– Infección e infestación.

– Microorganismos patógenos y parásitos que se pueden transmitir en la prestación de

servicios. Medios de transmisión y medidas preventivas.

– Conceptos de higiene, desinfección, desinfectación, asepsia y esterilización.

– Métodos de higiene, desinfección y esterilización: físicos y químicos.

– Aparatos utilizados para desinfectar y esterilizar los materiales.

– Proceso de limpieza y desinfección de útiles, aparatos, equipos, mobiliario e

instalaciones.

– Protocolos de actuación para la limpieza, desinfección y esterilización en el salón.

– Precauciones en la aplicación de los procesos de higiene, desinfección y

esterilización.

– Ejecución práctica de las técnicas de limpieza, desinfección y esterilización.

– Recogida selectiva de materiales de desecho.


Recepción de materiales y productos:

– Tipos de materiales y productos.

– Organización de útiles y equipos.

– Condiciones de almacenamiento de los productos cosméticos.

– Manipulación de productos. Normas de seguridad.

– Técnicas de almacenamiento y control de existencia de los productos.


Acomodación del cliente:

– Normas básicas de comportamiento.

– Recepción y preparación al cliente.

– Técnicas de atención al cliente. Presencial y telefónica.

– Normas básicas de comunicación verbal y no verbal en el entorno profesional.

– Ficha de cliente; control de datos y archivos.

– Recomendaciones ergonómicas para el cliente en función de la técnica a realizar.

– Medidas y equipos de preparación y protección para el cliente según los procesos a

realizar.

– La calidad en la prestación del servicio. Elementos que miden la calidad del servicio.

– Causas determinantes en la insatisfacción del cliente. Estrategias de atención a

clientes insatisfechos.

MODIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

DE INGLÉS de 1º Formación Profesional Básica (Peluquería y Estética)

1. CONTENIDOS (Se consideran básicos estos contenidos en general pero se

intentará avanzar contenidos cuando el alumnado lo requiera por su adecuación

académica)

El alumnado de primero, en general, tiene un nivel muy bajo en la unidad

formativa en lengua extranjera, tanto en comprensión lectora como en expresión escrita

y prácticamente nulo en comprensión y producción oral. Por ello, se ve conveniente

hacer uso de la tercera evaluación para hacer un repaso general a los contenidos básicos

vistos en las dos evaluaciones anteriores.

a. Contenidos correspondientes al tercer trimestre

VOCABULARIO

Countries and nationalities

Technology/ family

Transport

Jobs

GRAMÁTICA

Be

Have got

Present simple

Possessive adjectives

There is/are/a/an/the/some/any

Expressing time

OBJETIVO MÍNIMO DE LAS DETREZAS

Expresión oral y escrita: usa un vocabulario adecuado, presenta el trabajo

escrito de forma clara, ordenada y adaptada al formato.

Comprensión oral y escrita: Comprende de forma global la audición: título,

intención general, responde a preguntas formuladas sobre la información

presentada, usa un vocabulario adecuado, identifica ideas principales y

secundarias; hechos y opiniones; y aspectos reales y fantásticos.

2. METODOLOGÍA

Se comenzó usando correos electrónicos como herramienta para seguir la evaluación

de los alumnos/as. Más tarde, se optó por la plataforma Google Classroom, junto con

Séneca y los correos personales, como opción principal ya que ofrece más facilidades.

Se ha intentado contactar con los alumnos7as ausentes a través de correos electrónicos a

sus tutores legales, así como llamadas telefónicas e incluso a través de la delegada de

clase quien tiene contacto con el resto del grupo por vía Whatsups.

3. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Es preciso indicar que en la Formación Profesional Básica puede que sean

necesarias adaptaciones curriculares no significativas, teniendo en cuenta el colectivo de

alumnos/as que llegan a este tipo de formación, alumnos/as que por diversos motivos no

han logrado terminar la ESO o se acaban de incorporar al sistema educativo español.

Para ello, se les va a ofrecer actividades básicas para evitar frustraciones o la

desmotivación. También, tendrán actividades de refuerzo y repaso de los contenidos

vistos en los trimestres anteriores con el objetivo de que aquellos alumnos/as que lo

necesiten puedan practicar más.

4. EVALUACIÓN

a) Procedimientos de evaluación.

Se van a trabajar las distintas destrezas y conocimientos lingüísticos con

diferentes actividades y tareas de refuerzo y repaso haciendo uso de los recursos que se

indican en la programación junto con material seleccionado de la página British Council

que resulta de gran utilidad. En todo momento se ha intentado hacer accesible a los

alumnos la comprensión y corrección de su trabajo de aprendizaje de la mejor forma

posible.

b) Criterios de calificación.

Según la Instrucción del 23 de abril, las actividades desarrolladas durante el

tercer trimestre tendrán como objetivo la mejora de la calificación del alumnado y no

podrán suponer un perjuicio en su calificación. Esta instrucción es válida para el

alumnado con materias pendientes. En este punto hemos intentado coordinar nuestros

criterios de calificación con una rúbrica para la calificación de la tercera evaluación y

final.

Ha trabajado todas las tareas de la tercera evaluación y ha hecho

tareas de repaso e incluso ha mejorado las destrezas y

contenidos menos afianzados.

1 punto

Ha trabajado todas las tareas de la tercera evaluación pero no ha

hecho tareas de repaso para mejorar los contenidos menos

afianzados

0,9/ 0,8 /

0,7

décimas

Ha trabajado la mitad de las tareas y no ha trabajado o mejorado

contenidos menos afianzados

0,5/0,6

décimas

Ha trabajado muy poco las tareas de la tercera y no ha 0,4/0,3

recuperado contenidos atrasados. décimas

No ha trabajado nada o casi nada la tercera evaluación y no se

ha recuperado contenidos atrasados.

0,1/0,2

décimas

MEDIA FINAL: tal como manda la normativa sería la media de las dos evaluaciones

anteriores, primera y segunda y la suma del trabajo de la tercera en la estimación de un

punto según la rúbrica.

MODIFICACIONES OPORTUNAS EN LA PROGRAMACIÓN POR COVID,19

CICLO: Formación Profesional Básica en Peluquería y EstéLca

MÓDULO: Cuidados estéLcos básicos de uñas.

CÓDIGO: 3061

GRUPO 1ºA

TERCER TRIMESTRE

- UD 3. MAQUILLADO DE UÑAS (RA 3)

- UD 4 PEDICURA (RA 4)

U.D.3 Realización de la técnica de la manicura: masaje de manos y esmaltado de uñas, atendiendo a las normas de seguridad e higiene y calidad en la prestación del servicio.

RA.3. Aplica técnicas básicas de manicura, relacionando las características morfológicas de las manos y de las uñas con la forma final de éstas últimas.


a) Se han explicado las fases del proceso de manicura y se han indicado las operaciones técnicas que se realizan en cada una de ellas b) Se han relacionado los cosméticos que se van a utilizar de acuerdo con cada una de las fases del proceso. c) Se ha identificado la forma de manipularlos adecuadamente. d) Se ha preparado y protegido al cliente y al profesional de forma correcta. e) Se ha practicado la técnica de desmaquillado en dos fases: lámina ungular y pliegues ungulares. f) Se han realizado las técnicas de limado y acondicionamiento de cutículas adecuadas a las características de las uñas y al servicio solicitado por el cliente. g) Se han definido las maniobras de masaje de manos en el orden correcto con destreza y respetando las características de cada cliente. h) Se han aplicado técnicas de pulido de uñas utilizando los útiles y productos adecuados, respetando las características de las uñas. i) Se han descrito las técnicas de aplicación de cosméticos decorativos sobre las uñas. j) Se ha completado el proceso en un tiempo adecuado. k) Se han realizado preguntas para conocer el grado de satisfacción del cliente. l) Se han aplicado las especificaciones de seguridad y medioambientales requeridas.

100%


Aplicación de técnicas básicas de manicura: - Preparación del profesional. Ergonomía. - Descripción de los útiles - Descripción de cosméticos - Preparación de los útiles, cosméticos y lugar de trabajo para la realización del proceso. - Recepción y acomodación del cliente. Ergonomía. - Elaboración de la ficha técnica. - Fase de higiene - Fase de análisis de manos y uñas. - Fase de preparación de uñas y/o desmaquillado. - Fase de limado y conformación de las uñas. Ovaladas, cuadradas, redondas y otras. - Fase de acondicionamiento de la cutícula. - Fase de masaje. Descripción de las maniobras de masaje de manos, antebrazo y codo, realización de maniobras. - Efectos del masaje en las manos. Secuenciación, efectos, indicaciones y contraindicaciones. - Fase de pulido y/o maquillado de uñas. Medias lunas, maquillado francés, fantasía. - Técnicas de reparación de uñas partidas. - Pautas generales para el cuidado de las manos y las uñas - Parámetros que definen la calidad de los procesos de manicura. - Especificaciones de seguridad y medioambientales aplicables.

100%


Con estos contenidos el alumno conocerá los distintos estilos y tipos de decoración de uñas y le servirá para realizar las distintas técnicas de maquillaje, desde la más tradicional hasta la más novedosa.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MODIFICADAS POR EL CONFINAMIENTO

Actividad 1: El alumno/a realizará sobre diversas plantillas de uñas las diferentes técnicas de maquillaje. Actividad 2: El alumno/a realizará por escrito las distintas actividades propuestas en los temas 4 y 5 del libro. Actividad 3: El alumno/a visualizará videos sobre las técnicas más actuales y novedosas. Actividad 4: El alumno/a dibujará sobre una plantilla el diseño de diez uñas de fantasía.

Se mantienen las mismas actividades programadas

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Prueba 1: Constará de preguntas cortas y de desarrollo. Actividades de evaluación 1: Realización sobre plantilla, la decoración de diez uñas de fantasía. Actividades de evaluación 2: Realización sobre tips los maquillajes: media luna, francesa y fantasía con aplicaciones.

Se mantienen las mismas actividades de evaluación.

U.D.4 Realización de la técnica de la pedicura: masaje de pies y esmaltado de uñas, atendiendo a las normas de seguridad e higiene y calidad en la prestación del servicio.

RA.4 Aplica técnicas básicas de pedicura, relacionando las características morfológicas de los pies y de las uñas con la forma final de éstas últimas.


a) Se han identificado los métodos de higiene previos a la aplicación de la técnica de pedicura b) Se han explicado las fases del proceso de pedicura y se han indicado las operaciones técnicas que se realizan en cada una de ellas. c) Se han relacionado los cosméticos utilizados con cada una de las fases del proceso. d) Se ha identificado la forma de manipularlos adecuadamente. e) Se ha preparado y protegido al cliente y al profesional de forma correcta. f) Se ha practicado la técnica de tratamiento de durezas superficiales de forma adecuada. g) Se han realizado las técnicas de desmaquillado, de limado, y acondicionamiento de cutículas adecuadas a las características de las uñas y al servicio solicitado por el cliente. h) Se han definido las maniobras de masaje de pies en el orden correcto con destreza y respetando las características de cada cliente. i) Se han aplicado técnicas de pulido de uñas, utilizando los útiles y productos adecuados, respetando las características de las uñas. j) Se han descrito las técnicas de aplicación de cosméticos decorativos sobre las uñas. k) Se ha completado el proceso en un tiempo adecuado. l) Se han realizado preguntas para conocer el grado de satisfacción del cliente. m) Se han realizado preguntas tipo que permitan conocer el grado de satisfacción del cliente, tanto respecto al resultado del servicio, como de la atención personal. n) Se han aplicado las especificaciones de seguridad y medioambientales requeridas.

100%


Aplicación de técnicas básicas de pedicura: - Preparación del profesional. Ergonomía. - Descripción de los útiles. - Descripción de cosméticos. - Preparación de los útiles, cosméticos y lugar de trabajo para la realización del proceso. - Recepción y acomodación del cliente. Ergonomía. - Elaboración de la ficha técnica. - Fase de higiene. - Fase de análisis de pies y uñas. - Fase de eliminación de durezas superficiales. - Fase de preparación de uñas y/o desmaquillado. - Fase de limado y conformación de las uñas. - Fase de acondicionamiento de la cutícula. - Fase de masaje. Descripción de maniobras y realización de las mismas - Efectos del masaje en los pies. Indicaciones y contraindicaciones. - Fase de pulido y/o maquillado de uñas. Normal, maquillado francés, fantasía. - Pautas generales para el cuidado de los pies y uñas. - Cuidados especiales de pies en personas diabéticas. - Parámetros que definen la calidad de los procesos de pedicura.

100%


Con esta unidad el profesor mandará por video, demostraciones de las técnicas y el alumnado deberá realizar de forma autónoma, la técnica, el masaje, el esmaltado… y cumplir las normas de seguridad e higiene en el servicio prestado.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MODIFICADAS POR EL CONFINAMIENTO

Actividad 1: El alumno/a realizará el resumen del tema 6 del libro. Actividad 2: El alumno/a realizará por escrito las distintas actividades propuestas en el tema 6 del libro. Actividad 3: El alumno/a visualizará videos sobre las técnicas más actuales y novedosas. Actividad 4: Realizará por escrito, un protocolo de la pedicura, con fotos.

Se mantienen las mismas actividades programadas

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Prueba 1: Constará de preguntas cortas y de desarrollo. Actividades de evaluación 1: Realización de un protocolo de pedicura. Actividades de evaluación 2: Realización de maquillados de uñas en pies.

Se mantienen las mismas actividades de evaluación.

Criterios para la evaluación positiva del RA.3 y RA 4

Instrumentos de evaluación PONDERACIÓN

MÍNIMO M Á X I MO

Cuaderno de actividades (50%) 80% 4 8

Prueba objetiva con 10 preguntas cortas (30%)

Pruebas prácticas 20% 1 2



Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar, siguiendo los mismos criterios de evaluación positiva.

CONTENIDOS PENDIENTES CURSO 2019/2020

DÓNDE SE APLICARÍAN CURSO 2020/2021

UD 3: NINGUNO

UD 4: Práctica de la pedicura En el único módulo de Estética que se da en segundo. (Maquillaje).

INFORME SOBRE LOS PROCEDIMIENTOS:

Me comunico con el alumnado mediante la aplicación Classroom.

Las clases son los viernes y solo son tres horas. Es por ello, que les he mandado tarea semanal para que me la entreguen los viernes.

Dado que ya ha comenzado la tercera evaluación, entraría lo siguiente:

RA3 UD3 Maquillaje de uñas. RA4 UD4 Pedicura

Tareas:

Les he subido en la plataforma cinco vídeos explicando la técnica de la pedicura, paso a paso.

Tienen que leerse el tema 6 del libro. (Pedicura) y Venen que realizar para el viernes el resumen del tema y de lo que han visto en los vídeos.

- AcVvidades del tema 6 del libro.

- AcVvidades enviadas de Vpo test sobre lo explicado en el vídeo.

Durante mayo: repaso de todas las prácVcas vista en el curso, repaso de maquillados de uñas, trabajar sobre planVllas, y búsqueda por internet de tratamientos y diferentes procesos de manicura y pedicura.


Profesora:

Mariló Domínguez Ramírez

El alumnado con menor nivel de aprendizaje

Propuestas individualizadas de actividades de refuerzo

El alumnado con mayor nivel de aprendizaje

Propuestas individualizadas de actividades de ampliación

Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

Elaboración de adaptación curricular no significativa según las características del alumnado

1

MODIFICACIÓN DE LAS PROGRAMACIÓN

DIDÁCTICAS 2019/2020, DEL MÓDULO

COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD POR ESPERANZA GELO

ORTIZ DEL CURSO DE 1º F.P.B. DE PELUQUERÍA Y

ESTÉTICA

CONTENIDOS

Para este módulo hemos trabajado todos los contenidos propuesto

en nuestra programación sólo que hemos modificado la

metodología a la hora de llevarlo a cabo.

Fundamentalmente hemos dado contenidos programados para la

tercera evaluación más que repaso de la 1ª y 2ª, ya que la

colaboración de los niños/as ha sido muy buena.

METODOLOGÍA

Hemos intentado crear antes que nada un entorno personal de

aprendizaje.

Con las herramientas que tenemos hemos creado nuestra propia

red de recursos para aprender, es decir, herramientas para acceder

a la información, y a su vez producir nuevo contenido. Esto ha

creado nuevas necesidades y oportunidades de aprender

trabajando con los recursos digitales y humanos que tenemos.

Para ello nosotros le hemos dado una fuente de información en

forma de ficha, videos y luego ellos han tenido que gestionar y

organizar esa información, así como crear y presentar nuevos

documentos.

En definitiva, entre todos los alumnos y profesores hemos creado

una red personal de aprendizaje donde nos relacionamos e

intercambiamos información, permitiendo un aprendizaje

colaborativo.

Puntos básicos de nuestra metodología son:

. - Como ya he dicho anteriormente hemos trabajado los mismos

contenidos, pero modificando las actividades programadas a causa

del confinamiento, utilizando y fomentando fundamentalmente el

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uso de las TIC. Es decir, hemos realizado las actividades

propuestas en los temas a través de Word y luego mandadas por

correo electrónico, también han visualizados videos sobre aspectos

a destacar en la materia y consultado páginas web.

Los temas se trabajan con un video referente al tema dado y

después se hacen actividades semanales.

. - Hemos intentado seleccionar y realizar estrategias didácticas que

faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en

situaciones de comunicación lo más reales posibles, sobre todo

para aquellos niños con problemas de idioma utilizando las TIC

(correo electrónico, SMS, Internet, redes sociales, entre otras)

haciendo que reconozcan y aprecien como estas tecnologías están

al servicio de la comunicación, así como de la función social y

cultural que cumplen.

. – Las actividades han tenido la función de aclarar conceptos,

asimilarlos, reforzarlos y adquirir actitudes y hábitos de estudio y

trabajo. La hemos intentado formular con claridad y explicando el

vocabulario y los términos dudosos. También se ha tenido en

cuenta los diferentes ritmos para poder atender a las demandas del

alumnado, así como en función de su interés.

En definitiva, hemos intentado potenciar su autonomía en la

realización de las actividades y en la gestión de su tiempo de

aprendizaje, evitando que el alumno/a se retrase en su desarrollo

educativo para que no le incapacite y pueda seguir con

aprovechamiento del proceso de aprendizaje.

. - El material básico ha sido ahora el ordenador a parte de su

cuaderno de clase, acompañado de fichas complementarias,

mapas, vídeos y páginas web.

. - El seguimiento del alumnado ha sido a través de correo

electrónico, ipasen y wasap.


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Las actividades suelen ser individualizadas en función del tipo de alumnado que tenemos y a sus recursos materiales. Así se han propuesto actividades individualizadas de refuerzo para el alumnado con un nivel bajo, otras de apoyo educativo para el alumnado con adaptación curricular no significativa, así como de ampliación para aquellos alumnos y alumnas con un mayor nivel de conocimientos.

EVALUACIÓN

Preguntas cortas de cada tema Preguntas de desarrollo Resúmenes de videos visualizados Dibujos de distintos aspectos de la materia

La recuperación se ha llevado a cabo a lo largo de curso y en Junio

con un plan individualizado según los aspectos pendientes de

superar. En este plan individualizado se realizarán un conjunto de

tareas dirigidas a conseguir los resultados previstos propuestos en

nuestra programación.

. - Instrumentos

Cuaderno de anotaciones del profesor Trayectoria del alumno durante el curso Tareas realizadas a través del correo electrónico

LAS CALIFICACIONES

Competencia en comunicación lingüística supone el 30% de la nota

Competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma

autónoma a lo largo de la vida. Se valorará través del trabajo diario

supone el 20 % de la nota.

Competencia social y cultural. Se valorará a través del

comportamiento y actitud del alumnado. Supone el 30% de la nota

Competencia digital y tratamiento de la información. Se valorará con

trabajos escritos y digitales usando las TICS. Supone el 20 %

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MODIFICACIÓN DE LAS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICAS

2019/2020, DEL MÓDULO CIENCIAS APLICADAS POR

ESPERANZA GELO ORTIZ DEL CURSO DE 1º F.P.B. DE

PELUQUERÍA Y ESTÉTICA

CONTENIDOS

Para este módulo hemos trabajado todos los contenidos propuesto

en nuestra programación a excepción de sucesiones y progresiones

y estadísticas, aunque modificando la metodología a la hora de

llevarlo a cabo. Fundamentalmente hemos dado contenidos

programados para la tercera evaluación más que repaso de la 1ª y

2ª, ya que la colaboración de los niños/as ha sido muy buena.

METODOLOGÍA

Hemos intentado crear antes que nada un entorno personal de

aprendizaje.

Con las herramientas que tenemos hemos creado nuestra propia

red de recursos para aprender, es decir, herramientas para acceder

a la información, y a su vez producir nuevo contenido. Esto ha

creado nuevas necesidades y oportunidades de aprender

trabajando con los recursos digitales y humanos que tenemos.

Para ello nosotros le hemos dado una fuente de información en

forma de ficha, videos y luego ellos han tenido que gestionar y

organizar esa información, así como crear y presentar nuevos

documentos.

En definitiva, entre todos los alumnos y profesores hemos creado

una red personal de aprendizaje donde nos relacionamos e

intercambiamos información, permitiendo un aprendizaje

colaborativo.

Puntos básicos de nuestra metodología son:

. - Como ya he dicho anteriormente hemos trabajado los mismos

contenidos, pero modificando las actividades programadas a causa

del confinamiento, utilizando y fomentando fundamentalmente el

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uso de las TIC. Es decir, hemos realizado las actividades

propuestas en los temas a través de Word y luego mandadas por

correo electrónico, también han visualizados videos sobre aspectos

a destacar en la materia y consultado páginas web.

Los temas de matemáticas lo hemos trabajado con una ficha donde

se les explicaba los conceptos más importante que estábamos

trabajando y lo hemos completado con vídeos para mayor

comprensión de los conceptos matemáticos. A continuación, se le

ponía una serie de actividades como las modelos que ellos tenían

que resolver, así como problemas.

. - Hemos intentado seleccionar y realizar estrategias didácticas que

faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de las

matemáticas en situaciones lo más real posible, sobre todo para

aquellos niños con problemas de idioma utilizando las TIC (correo

electrónico, SMS, Internet, redes sociales, entre otras) haciendo

que reconozcan y aprecien como estas tecnologías están al servicio

de la comunicación, así como de la función social y cultural que

cumplen.

. – Las actividades han tenido la función de aclarar conceptos,

asimilarlos, reforzarlos y adquirir actitudes y hábitos de estudio y

trabajo. La hemos intentado formular con claridad y explicando el

vocabulario y los términos dudosos. También se ha tenido en

cuenta los diferentes ritmos para poder atender a las demandas del

alumnado, así como en función de su interés.

En definitiva, hemos intentado potenciar su autonomía en la

realización de las actividades y en la gestión de su tiempo de

aprendizaje, evitando que el alumno/a se retrase en su desarrollo

educativo para que no le incapacite y pueda seguir con

aprovechamiento del proceso de aprendizaje.

. - El material básico ha sido ahora el ordenador a parte de su

cuaderno de clase, acompañado de fichas complementarias, mapas

estructurales, vídeos y páginas web.

. - El seguimiento del alumnado ha sido a través de correo

electrónico, ipasen y wasap.


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Las actividades suelen ser individualizadas en función del tipo de alumnado que tenemos y a sus recursos materiales. Así se han propuesto actividades individualizadas de refuerzo para el alumnado con un nivel bajo, otras de apoyo educativo para el alumnado con adaptación curricular no significativa, así como de ampliación para aquellos alumnos y alumnas con un mayor nivel de conocimientos

EVALUACIÓN Preguntas cortas de cada tema Preguntas de desarrollo Resúmenes de videos visualizados Dibujos de distintos aspectos de la materia La recuperación se ha llevado a cabo a lo largo de curso y en Junio

con un plan individualizado según los aspectos pendientes de

superar. En este plan individualizado se realizarán un conjunto de

tareas dirigidas a conseguir los resultados previstos en nuestra

programación.

. - Instrumentos

Cuaderno de anotaciones del profesor Trayectoria del alumno durante el curso Tareas realizadas a través del correo electrónico

LAS CALIFICACIONES

Competencia matemática supone el 30% de la nota

Competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma

autónoma a lo largo de la vida. Se valorará través del trabajo diario

supone el 20 % de la nota.

Competencia del tratamiento de la información y competencia

digital. Se valorará a través del comportamiento y actitud del

alumnado. Supone el 30% de la nota

Competencia del conocimiento e interacción con el mundo físico.

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Supone el 20% de la nota

MODIFICACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS 2019/2020, POR DOLORES Mª VARGAS LÓPEZ EN EL

MÓDULOS DE DEPILACIÓN MECÁNICA Y DECOLORACIÓN DEL VELLO EN EL CURSO DE 1º F.P.B.

Estas modificaciones son debidas a la situación de confinamiento ordenado por Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo por el

que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19.

Actualmente todo el seguimiento de mis alumnas es telemático, a traves de correo electrónico, aplicación classroom ,

comunicación ipasen y comunicación wasap, las actividades están adaptadas a los posibles recursos que tienen en casa para la

realización de las mismas e incluso pequeñas adaptaciones individualizadas.


alumnado con menor nivel de aprendizaje:Propuestas individualizadas de actividades de refuerzo

alumnado con mayor nivel de aprendizaje:Propuestas individualizadas de actividades de ampliación

Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo:Elaboración de adaptación curricular no significativa según las

características del alumnado

Módulo de depilación mecánica y decoloración del vello GRUPO 1ºFPB. Debido a las carcatrísticas de este módulo no es

posible realizar los contenidos prácticos en casa por lo que sólo podemos trabajar los contenidos teóricos y poder

visualizar mediante vídeos adaptados a los contenidos del trimestre.

MÓDULO: DEPILACIÓN MECÁNICA Y DECOLORACIÓN DEL VELLO GRUPO:1º F.P.B CURSO:2019/20

Evaluacion y fecha.

Contenidos

R.A.

C.E

Recursos y actividades planificadas.

Instrumento de evaluación

Criterios de calificación

3ª

Evalu

ació

n

fecha d

e 1

3/0

42

020 a

l 30

/05/2

020

1.Técnica de decoloración del vello ( teoría) 2.procesos de calidad de los servicios.

R.A.4

b,l

Libro de depilación mecánica y decoloración del vello de 1ºF.P.B editorial Videocinco. Resolución de dudas sobre los contenidos. Actividades evaluables: Resumen del tema 8 Resumen del tema 9 Prueba escrita del tema 8. Prueba escrita del tema 9

Cuderno de anotaciones

del profesor.

Trayectoria del alumno/a

durante las clases

presenciales.

Tareas evaluables a

través de correo

electrónico y classroom

Valor del R.A 4 100% Valor de las actividades: Actividad1: 20% Actividad 2: 20% Actividad 3: 30% Actividad 4: 30%

Debido al confinamiento los materiales y productos necesarios para poder dar los cotenidos prácticos están en el centro y no están

a disposición del alumnado ni tampoco en casa , estos contenidos son:

Proceso de decoloración del vello.R.A.3

Elección de productos cosmeticos para la realización de la técnica.R.A.3

Preparación de la cabina y cliente/a para la realización de la técnica.R.A.3

Realización de una prueba de sensibilidad.R.A.3

Este módulo no se asocia a ningún módulo concreto de los módulos del segundo ciclo, pero se podrían adapatar al módulo de

CAMBIO DE COLOR EN EL CABELLO

Mecanismos de recuperación establecidos para el período del mes de junio para los alumnos/as que no superen en

mayo un módulo profesional

El alumnado que no supere el módulo en el mes de mayo deberá pasar al mes de junio para la posible recuperación del

mismo, se le hará un documento personalizado indicándole los R.A no superados junto sus criterios de evaluación; los

criterios de calificación se basarán en:

La realización de las actividades propuestas que tendrán un valor de un 100% correspondiente a cada R.A no

superado , se tendrá en cuenta las dificulatades que tenga el alumnado para realizar las actividades y se diseñaran

de acuerdo con los recursos disponibles del mismo por ello cada alumno/a tendrá actividades personalizadas que

recojan los R.A y c.e no superados.

Mecanismos de mejora de calificación para el alumnado que en el mes de junio opte por esta opción.

Para este alumnado tendré en cuenta aquellos R.A que ha superado con menor nota y que puedan realizar de forma no presencial

para poder mejorar la misma, por lo que diseñaré actividades relacionadas con los mismos ; los criterios de calificación será la

superación positiva de las actividades propuestas para cada alumno/a.

CICLO DE FORMACION PROFESIONAL BASICA EN PELUQUERÍA Y ... COVID 1… · 3 Recepción,...

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