Ciclo Escolar 2014-2015 · directivos de Educación Básica, y del personal docente de Educación...
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1. ORDEN DEL DÍA
2. Pase de lista
3. Presentación de la evaluación del desempeño
4. Lista Candidatos
5. Perfiles, Parámetros e indicadores.
6. Etapas, aspectos, métodos , instrumentos, procesos de
la evaluación docente.
7. Portal de capacitación
8. Registro docente plataforma
9. Asuntos generales.
“Las funciones docentes, de dirección de una Escuela o de
supervisión de la Educación Básica y Media Superior impartida por el
Estado y sus Organismos Descentralizados deberán orientarse a brindar
educación de calidad y al cumplimiento de sus fines. Quienes
desempeñen dichas tareas deben reunir las cualidades personales y
competencias profesionales para que dentro de los distintos
contextos sociales y culturales promuevan el máximo logro de
aprendizaje de los educandos, conforme a los perfiles, parámetros e
indicadores que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y
capacidades que correspondan.”
El artículo 12 de la Ley General del Servicio Profesional
Docente (LGSPD) señala:
Servicio Profesional Docente
1. Mejorar la calidad de la educación, cumplir con el desarrollo
integral de los educandos y el progreso del país.
2. Mejorar la práctica profesional.
3. Asegurar la idoneidad de las capacidades del personal Docente
y con funciones de Dirección y de Supervisión.
4. Estimular el reconocimiento de la labor docente.
5. Asegurar el nivel suficiente de desempeño del personal del
Servicio Profesional Docente.
6. Propiciar el desarrollo de las fortalezas y superación de las
debilidades del personal del Servicio Profesional Docente.
7. Garantizar la formación, capacitación y actualización continua del
personal del Servicio Profesional Docente.
8. Desarrollar programas que favorezcan el desempeño eficiente
del servicio educativo.
El artículo 13 de la LGSPD señala los propósitos siguientes:
Servicio Profesional Docente
De la permanencia en el servicioEvaluación del Desempeño
Artículo 52 de la LGSPD:
“Las Autoridades Educativas y los Órganos Descentralizados
deberán evaluar el desempeño docente y de quienes ejerzan
funciones de dirección o de supervisión en la Educación Básica y
Media Superior que imparte el Estado.
La evaluación a la que se refiere el párrafo anterior será
obligatoria. El Instituto determinará su periodicidad, considerando
por lo menos una evaluación cada cuatro años y vigilará su
cumplimiento”
• Valorar el desempeño del personal docente y directivo de
Educación Básica, y del personal docente de Educación Media
Superior, para garantizar un nivel de suficiencia en quienes
ejerzan labores de enseñanza, y asegurar de esta manera el
derecho a una educación de calidad para niñas, niños y
adolescentes.
• Identificar necesidades de formación de los docentes y
directivos de Educación Básica, y del personal docente de
Educación Media Superior, que permita generar acciones
sistemáticas de formación continua, tutoría y asistencia técnica
dirigidas a mejorar sus prácticas de enseñanza y su desarrollo
profesional.
Evaluación del DesempeñoPropósitos
I. Personal que realiza funciones docentes en Educación Media Superior.
1. Para desarrollar la evaluación del desempeño, es necesario seleccionar al
personal que será sujeto a este proceso, en la primera etapa del ciclo escolar
2015-2016.
2. Participará personal de Educación y Media Superior de las 32 entidades
federativas.
3. En Educación Media Superior: el federal, estatal y descentralizado.
En la Educación Media Superior, la definición será por cada subsistema; cuando
éste tenga cobertura nacional, será responsabilidad de la Autoridad Educativa
competente, fijar a los participantes por cada entidad federativa.
REGLAS PARA LA PARTICIPACIÓN DEL
PERSONAL
5. En la Educación Media Superior participará en la evaluación del desempeño el personal
que realiza funciones docentes y presta sus servicios solo en las escuelas de los
subsistemas de este nivel educativo, en los campos disciplinares y asignaturas, que a
continuación se describen.
5.1 Matemáticas
Matemáticas
5.2 Humanidades
Filosofía
Lógica
Ética
Estética
Historia del Arte
5.3 Ciencias Sociales
Economía
REGLAS PARA LA PARTICIPACIÓN
DEL PERSONAL
Derecho
Administración
Historia
Sociología y Política
Metodología de la Investigación
5.4 Ciencias Experimentales
Biología (Psicología)
Ecología
Ciencias de la Salud
Física
Geografía
Química
Psicología
REGLAS PARA LA PARTICIPACIÓN
DEL PERSONAL
5.5 Comunicación
Literatura
Lectura, Expresión Oral y Escrita
Informática
Etimologías Grecolatinas
6. Adicionalmente, el personal que se seleccione para participar en la evaluación del
desempeño, en la Educación Media Superior, deberá cumplir los requisitos siguientes:
6.1 Contar con nombramiento definitivo en la plaza(s) que ocupe, éstas podrán ser de
jornada o por hora-semana-mes.
6.2 La antigüedad en el servicio de entre 6 y 20 años.
6.3 Estar adscrito y prestar sus servicios en escuelas ubicadas en localidades cuya densidad
poblacional sea igual o mayor a 100 mil habitantes.
6.4 Cuando la función docente que realice sea por asignatura, desempeñar solo una,
preferentemente en el mismo centro de trabajo, y acreditar el perfil que corresponda a la
misma.
6.5 Prestar sus servicios durante todo el ciclo escolar 2014-2015 en el mismo nivel, servicio
educativo, modalidad, subsistema, escuela y asignatura. Cumplir con este requisito también
en el ciclo escolar 2015-2016; por lo tanto, no deberá ser sujeto de ningún cambio en estos
atributos.
6.6 Haber participado o estar participando, preferentemente, en el Programa de Desarrollo
Profesional (PRODEP) correspondiente a la Educación Media Superior.
REGLAS PARA LA PARTICIPACIÓN DEL
PERSONAL
7. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados deberán prever que los
docentes que participen de la evaluación del desempeño tengan un nivel reconocido del
dominio de contenidos, competencias didácticas, así como una destacada participación en el
trabajo colegiado en el plantel, y en el vínculo con los padres de familia y la comunidad en
que se localiza la escuela.
8. La Secretaría de Educación Pública notificará a cada una de las Autoridades Educativas la
cantidad de participantes a la evaluación del desempeño por nivel, servicio educativo,
modalidad, subsistema y asignatura.
9. Será responsabilidad de las Autoridades Educativas:
9.1 Determinar a quienes participarán por nivel, servicio educativo, modalidad, subsistema y
asignatura, en la evaluación del desempeño.
9.2 Integrar las bases de datos con la información de los participantes en el proceso,
conforme al esquema de operación que establezca la Secretaría de Educación Pública.
9.3 Coordinar en el ámbito de su competencia a quienes participarán del proceso de
evaluación del desempeño establecido en los presentes Criterios, así como la aportación de
la información requerida en su desarrollo.
REGLAS PARA LA PARTICIPACIÓN DEL
PERSONAL
9.4 Apoyar a quienes participen de la evaluación del desempeño en el cumplimiento de lo
dispuesto en el Artículo 69, fracciones I, III, V y VI.
9.5 Participar en la aplicación de los instrumentos para la evaluación del desempeño del
personal.
9.6 Realizar las acciones y procesos establecidos en la Ley General del Servicio Profesional
Docente, que se derivan de los resultados de la evaluación del desempeño.
REGLAS PARA LA PARTICIPACIÓN DEL
PERSONAL
• La planeación didáctica.
• El dominio de los contenidos.
• El ambiente en el aula.
• Las prácticas didácticas.
• La colaboración en la escuela.
• La normalidad mínima.
• Los contextos sociales y culturales diversos.
• Referentes para la mejora continua.
• El diálogo con los padres de familia
Evaluación del Desempeño
Aspectos a evaluar
• Perfiles, parámetros e indicadores
Los correspondientes a Educación Media Superior
fueron autorizados también por el INEE el 15 de mayo
de 2015.
• Etapas, Aspectos, Métodos e Instrumentos
Documento construido por la Coordinación Nacional del
Servicio Profesional Docente y autorizado por el INEE el
30 de abril de 2015.
Evaluación del Desempeño
Referentes
1. Informe de cumplimiento de responsabilidades
profesionales
2.Expediente de evidencias de enseñanza
3.Examen de conocimientos y competencias
didácticas
4.Planeación didáctica argumentada
5.Evaluación complementaria
Instrumentos de evaluación
Personal Docente
Acorde con el Artículo 6 de los LINEE 05 2015:
Para el ciclo escolar 2015-2016 la evaluación se aplicará en dos grupos
designados por la Secretaría de común acuerdo con el Instituto en los
siguientes periodos:
a. De septiembre a noviembre de 2015: Primer grupo
b. Durante el periodo de febrero a mayo de 2016: Segundo
grupo
En el primer y segundo grupos se evaluarán docentes y directivos de
Educación Básica, y docentes de Educación Media Superior de las 32
entidades federativas
Personal a evaluar
.
• Del 15 de junio al 3 de julio de 2015 subirán a la plataforma:
• Expediente de evidencias de enseñanza• Informe de cumplimiento de responsabilidades
profesionales
• Al 14 al 29 de noviembre de 2015 realizarán:• Exámenes de conocimientos y competencias
didácticas• Planeación didáctica argumentada o presentación
de constancia de CERTIDEMS o ECODEMS
Etapas de evaluación
Educación Media Superior
Etapa 1. Informe de cumplimiento deresponsabilidades profesionales.
El informe será emitido por el director de la escuelacon la intención de identificar el grado decumplimiento de las responsabilidades profesionalesdel docente.
Etapas de evaluación
Educación Media Superior
Características.El informe está basado en un cuestionario estandarizado, con preguntas cerradas, y será respondido por la autoridad educativa inmediata superior al docente (Director ).
PropósitoIdentificar el grado de cumplimiento de las responsabilidades profesionales del docente que son inherentes a su profesión, como su participación en el funcionamiento de la escuela, en órganos colegiados y su vinculación con los padres de familia y con la comunidad.
EstructuraI. Datos general. • Datos generales del docente sujeto a
la evaluación del desempeño. • Datos sobre la autoridad educativa
inmediata superior del docente que contesta el informe.
II. Trabajo en la escuela.• Participación en el trabajo escolar.• Cumplimiento del Normalidad
Mínima • Desarrollo profesional.
Informe de Cumplimiento de Responsabilidades ProfesionalesDocentes en Educación Media Superior
Características.Muestra de los trabajos desarrollados por sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza, éstas le servirán como fuente de análisis y le permitirán elaborar una argumentación que será evaluada mediante rúbricas por evaluadores certificados por el INEE.
Propósito Evaluar el resultado del análisis y la reflexión que el docente hace de los trabajos realizados por sus alumnos como evidencia de su práctica de enseñanza, a partir de argumentar las decisiones que toma en el ejercicio de su función docente.
Expediente de Evidencias de Enseñanza Docentes
Etapas de evaluación
Educación Media Superior
Dos evidencias de Lenguaje y Comunicación
Dos evidencias de Pensamiento Matemático
De un alumno de alto desempeño De un alumno de alto desempeñoDe un alumno de bajo desempeño De un alumno de bajo desempeñoMisma situación de aprendizaje Misma situación de aprendizaje
Dos evidencias de la asignatura que imparte
De dos alumnos de alto desempeñoDe dos alumnos de bajo desempeñoMisma situación de aprendizaje
Preescolar Primaria
Secundaria
Expediente de Evidencias de EnseñanzaDocentes
Distribución d e evidencias
Media Superior
Dos evidencias de la asignatura que imparte
De dos alumnos de alto desempeñoDe dos alumnos de mediano desempeñoMisma situación de aprendizaje
Tipos de trabajos
• Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composiciones y resúmenes.
• Ejercicios con tablas, gráficas, mapas y problemas matemáticos.
• Reportes, bitácoras y protocolos de prácticas de laboratorio.
• Dibujos y esquemas.
• Exámenes
Expediente de Evidencias de Enseñanza
Docentes
Campo formativo: Lenguaje y comunicación • Trabajos producidos por los alumnos individualmente.
• Preferentemente productos del desarrollo de proyectos.• Que den cuenta de las habilidades comunicativas de los alumnos.• Que den cuenta de procesos de análisis, síntesis y reflexión de los alumnos.
Campo formativo: Pensamiento matemático • Trabajos producidos por los alumnos individualmente• Donde se identifiquen nociones matemáticas: número, espacio, forma y medida.• Que den cuenta de procesos de razonamiento matemático: argumentaciones,
explicaciones, solución de problemas, comparaciones, estimaciones y cálculos
Expediente de Evidencias de Enseñanza Docente
Características de desarrollo de los trabajos de los alumnos
Tipos de evidencia Extensión por evidencia
Formato en la plataforma
Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composiciones y resúmenes.
Máximo 3 cuartillasPDF, JPG, PNG con 150 DPI.
Ejercicios con tablas, gráficas, mapas y problemas matemáticos.
Máximo 2 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI
Reportes, bitácoras y protocolos de prácticas de laboratorio.
Máximo 3 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI
Dibujos y esquemas. Máximo 2 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI
Exámenes y auto-evaluaciones. Máximo 2 cuartillas PDF, JPG con 150 DPI
Expediente de Evidencias de EnseñanzaDocentesFormato de la evidencia
Etapa 3. Exámenes objetivos de evaluación de conocimientos de la disciplina, así como para la evaluación de competencias didácticas que favorecen el aprendizaje de los conocimientos y el logro de competencias de los alumnos. Esta etapa comprende la aplicación de dos instrumentos:
• La evaluación de conocimientos disciplinares al través de un examen de reactivos de opción múltiple,
• La aplicación de un examen sobre el manejo competencias didácticas a través de un examen objetivo de casos y experiencias de aprendizaje en la EMS.
Etapa 4. Planeación didáctica argumentada o presentación de constancia de CERTIDEMS o ECODEMS
Etapas de evaluación
Educación Media Superior