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Dpto. de Imagen Personal. IES LAS BREÑAS

Programación didáctica

CICLO FORMATIVO:

PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR

MÓDULO PROFESIONAL:

ESTÉTICA DE MANOS Y PIES

CÓDIGO: 0636

PRIMER CURSO. 128 HORAS.

DOCENTE CURSO 2012/13: Mª Del Pilar Hernández.

Título: Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.

Duración: 2.000 horas.

Familia Profesional: Imagen Personal. Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-3 b.

2

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN ..........................................................................................................................3

2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL

MÓDULO PROFESIONAL EIC ........................................................................................................3

3. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL EIC ...4

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJES. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS. ........6

5. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS......................................................................................... 10

5.1. CONTENIDO ORGANIZADOR. .......................................................................................... 10

5.2. SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS ................................................................................. 10

5.3. SECUENCIACIÓN DE UNIDADES Y TEMPORALIZACIÓN. ........................................... 11

6. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS. .................................................................................... 11

6.1. ACTIVIDADES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN GENERALES. ................ 12

6.2. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN ESPECÍFICAS EN

LAS UUTT. .................................................................................................................................. 13

7. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. ...................................................... 16

7.1. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN...................................................................... 16

7.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS DEL MODULO. ....................................... 16

7.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. ........................................................................................ 16

7.4. RECUPERACIÓN DE MÓDULOS PENDIENTES ............................................................... 17

7.5. CRITERIOS DE PROMOCIÓN ............................................................................................. 17

7.6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. ................................................................................ 18

8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES............................................................................. 20

9. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ...................................................................... 21

10. ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES ................................ 22

11. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES. ............................................. 24

12. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL DISEÑO, EL DESARROLLO Y LOS

RESULTADOS DE LA PROGRAMACIÓN. ................................................................................... 24

13. UNIDADES DE TRABAJO........................................................................................................ 25

13.1. CONTENIDOS ACTITUDINALES GENERALES DEL MÓDULO ................................... 25

13.2. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO ........................................................ 27

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 .................................................................................................. 28





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1. INTRODUCCIÓN

El currículo para las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo correspondiente al

título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar establecido en el Real Decreto 1588/2011, de 4

de noviembre, queda fijado en la Orden ECD/344/2012, de 15 de febrero, por la que se establece el

currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Peluquería y

Cosmética Capilar.

La competencia general del título descrita en el Real Decreto 1588/2011, consiste en: "Realizar el

cuidado y embellecimiento del cabello, la estética de manos y pies y el estilismo masculino, así como

comercializar servicios y venta de cosméticos, cumpliendo los protocolos de calidad, prevención de

riesgos laborales y protección ambiental".

El ciclo formativo "Peluquería y Cosmética Capilar", con regulación LOE, está dividido en

catorce módulos profesionales, como unidades coherentes de formación, necesarios para obtener la

titulación correspondiente. Las 2000 horas de duración del ciclo se dividen en dos periodos anuales

lectivos, cinco trimestres en el centro educativo y el sexto y último trimestre, en el centro de trabajo

correspondiente.

En este marco, el módulo profesional de "Estética de manos y pies" (EIC), no tiene

consideración de módulo soporte y cuenta con una duración total de 128 horas lectivas que se

impartirán en el primer curso del ciclo, a razón de 4 horas semanales, durante los tres trimestres y

repartidas en dos días con dos sesiones de clase consecutivas.

Según se establece en el Real Decreto 1588/2011, el módulo EIC está asociado con las siguientes

unidades de competencia:

UC0357_2: Aplicar técnicas estéticas para cuidar y embellecer las uñas.

UC0359_2: Realizar tratamientos estéticos de manos y pies.

Los resultados de aprendizaje del módulo expresados como capacidades que deben demostrar las

personas para desempeñar las funciones y tareas en el campo profesional se relacionan en el RD del

título:

1. Determina el proceso de manicura y pedicura, observando la morfología de manos y pies

y relacionándolo con las demandas del usuario.

2. Prepara los espacios, equipos, cosméticos y aparatos, adaptándolos a las técnicas

estéticas de manicura y pedicura.

3. Efectúa técnicas de manicura y pedicura aplicando normas de seguridad e higiene.

4. Elabora tratamientos específicos de manos, pies y uñas, integrando en el proceso

técnicas novedosas.

5. Realiza la decoración de uñas combinando técnicas y cosméticos.

2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS

AL MÓDULO PROFESIONAL EIC

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La formación del módulo EIC contribuye a lograr las competencias profesionales, personales y

sociales del título que se relacionan a continuación:

a) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su consumo y el stock.

b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientos establecidos.

c) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejando instrumentos de observación.

d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos en condiciones

óptimas para su utilización.

i) Aplicar técnicas de manicura y pedicura para el embellecimiento y cuidados de manos, pies y

uñas.

k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurar el resultado

final de los procesos técnicos de peluquería.

p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental

durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y

ambiental.

q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las

actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

3. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO

PROFESIONAL EIC

La formación del módulo EIC contribuye a lograr los objetivos generales del título que se relacionan

a continuación:

a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y condiciones idóneas de

manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos.

b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería, desde la

acogida hasta la despedida, para atender al usuario.

c) Identificar las características y necesidades del pelo y cuero cabelludo, utilizando medios y

técnicas de observación para comprobar su estado.

d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para preparar y poner a

punto el puesto de trabajo.

e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y desinfección, para

preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones.

k) Efectuar operaciones técnicas de manicura y pedicura, justificando los protocolos de ejecución,

para embellecer y cuidar manos, pies y uñas.

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m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado final, para

informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.

n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para informar sobre

los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.

s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos

con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van

adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo, en las demás

personas, en el entorno y en el medio ambiente.

u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo

en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.

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4. RESULTADOS DE APRENDIZAJES. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS.

Módulo Profesional nº: 0636. Estética de manos y pies. Duración del MP: 128 horas

Asociado a la/s Unidad/es de Competencia: UC0357_2: Aplicar técnicas estéticas para cuidar y embellecer las uñas.

UC0359_2: Realizar tratamientos estéticos de manos y pies.

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Determina el proceso de

manicura y pedicura,

observando la morfología de

manos y pies y

relacionándolo con las

demandas del usuario.

- Se han definido los procesos estéticos de manicura y

pedicura.

- Se ha estudiado la morfología de los pies y las manos.

- Se han valorado las demandas y gustos del usuario.

- Se han diseñado los procedimientos para realizar las

técnicas estéticas de manicura y pedicura.

- Se ha registrado en la ficha técnica: los

procedimientos, los datos personales y la información

de interés profesional.

- Se han cuidado las medidas estéticas del profesional

que realiza estás técnicas.

a) Determinación de los procesos estéticos de manicura y pedicura:

- Estudio estético de manos y pies:

- Morfología de manos y pies.

- Morfología de las uñas.

- La ficha técnica.

- Clasificación de los servicios de manicura y pedicura. Diseño de procedimientos.

- Control de calidad en la prestación del servicio:

La recepción y atención al usuario.

Imagen del profesional como factor de calidad en la prestación

del servicio: cuidados estéticos del profesional.

- Medidas de seguridad. Medidas de protección del profesional y del

usuario. Posiciones de trabajo

2. Prepara los espacios,

equipos, cosméticos y

aparatos, adaptándolos a las

técnicas estéticas de

manicura y pedicura.

- Se han identificado los espacios donde se van a

realizar los procesos estéticos de manicura y pedicura.

- Se han mantenido las instalaciones en óptimas

condiciones higiénicas antes y después de su uso.

- Se han seleccionado los equipos, materiales y

cosméticos.

- Se han manejado con destreza los útiles, aparatos y

cosméticos.

- Se han aplicado los métodos más adecuados de

b) Preparación de los espacios, equipos, cosméticos y aparatos:

Las instalaciones de manicura y pedicura:

- Distribución de espacios. El mobiliario de manicura y pedicura.

- Importancia de la luz y el sistema de renovación del aire.

- Equipos y cosméticos utilizados en manicura y pedicura:

- Manejo, aplicación y conservación de útiles y aparatos.

- Manipulación, aplicación, conservación y mantenimiento de los

cosméticos.

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mantenimiento, desinfección y esterilización. - Efectos, indicaciones y contraindicaciones.

- Aplicación y mantenimiento de materiales. Técnicas de uso y

mantenimiento del aerógrafo. Criterios de selección.

- Normativa en los procesos de manicura y pedicura.

- Pautas de aplicación de los métodos de limpieza y esterilización.

- Relación entre los materiales y el método de desinfección.

3. Efectúa técnicas de

manicura y pedicura

aplicando normas de

seguridad e higiene.

- Se ha planificado la acomodación y protección del

usuario, atendiendo a criterios de confortabilidad y seguridad.

- Se han seleccionado los procedimientos de actuación para la realización de las técnicas estéticas de

manicura y pedicura aplicando medidas de seguridad e

higiene especificas.

c) Ejecución de técnicas de manicura y pedicura:

- Acomodación y protección del usuario.

- Técnicas previas a la manicura: desinfección de las manos del

profesional y del usuario.

- Técnica de desmaquillado de uñas: lámina y repliegue periungueal.

- Arreglo y forma:

Diseño de la forma de la uña a través del corte y limado:

ovaladas, cuadradas, redondas y otras.

Técnica del corte de uñas de manos y pies.

Técnica de limado y pulimentado de las uñas.

Técnica de acondicionamiento y retirada de cutículas.

Técnicas específicas de manicura y pedicura masculina.

- Maniobras de masaje en manicura y pedicura:

Características, acciones a nivel local y general. Secuenciación y

efectos. Indicaciones y contraindicaciones.

Maniobras del masaje: clasificación, descripción y efectos.

Parámetros del masaje: dirección, intensidad, ritmo y

repeticiones.

Pautas de aplicación del masaje de manos, antebrazo y codo:

zonas de inicio y finalización, criterios de selección de los tipos

y parámetros de las maniobras. Secuenciación.

Pautas de aplicación del masaje de pies: zonas de inicio y finalización, criterios de selección de los tipos y parámetros de

las maniobras. Secuenciación.

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4. Elabora tratamientos

específicos de manos, pies y

uñas, integrando en el

proceso técnicas novedosas.

- Se han descrito procedimientos específicos de

tratamientos para los pies, las manos y las uñas.

- Se ha planificado la aparatología y los cosméticos empleados en los tratamientos y técnicas de manicura y pedicura.

- Se han manejado los aparatos para los tratamientos específicos: efluvios, ventosas, cepillos, pulverizadores,

parafina, entre otros.

- Se han utilizado los cosméticos específicos según los

procedimientos de uso y medidas higiénico-sanitarias.

- Se han integrado las técnicas, aparatos y cosméticos para

realizar los tratamientos estéticos para manos y pies.

- Se han aplicado técnicas de mantenimiento y cuidado

de aparatos, útiles y cosméticos.

- Se han demostrado el conocimiento de la normativa

higiénico sanitaria vigente sobre uso y eliminación de

los residuos derivados de la aplicación de estas técnicas.

d) Elaboración de tratamientos específicos de manicura y pedicura:

Clasificación de los tratamientos estéticos de manos y pies:

- Tratamientos de alteraciones de la hidratación.

- Tratamientos de alteraciones de la pigmentación.

- Tratamientos de alteraciones de la queratinización.

- Tratamientos de alteraciones de la vascularización y circulación sanguínea.

- Otras alteraciones de interés estético.

- Aparatología empleada en las técnicas de manicura y pedicura:

equipos de corrientes de alta frecuencia para la aplicación de efluvios. Ventosas. Vibradores. Cepillos. Radiaciones infrarrojas.

Calentadores de parafina.

- Cosméticos específicos: criterios de selección y utilización.

- Procedimiento de aplicación de tratamientos: fases, secuenciación,

temporalización, criterios de selección de técnicas y medios.

- Spa manicura. Spa pedicura.

- Normas de uso, efectos, indicaciones y contraindicaciones de los recursos y técnicas empleados.

5. Realiza la decoración de

uñas combinando técnicas y

cosméticos.

- Se han diseñado, de forma grafica, distintos maquillajes de uñas.

- Se han clasificado los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de aplicación.

- Se han aplicado técnicas de maquillaje mixtas: aerógrafo, y pincel.

- Se han aplicado técnicas de maquillado con esmaltes: mixtas, de pincel y punzón.

- Se han aplicado técnicas de maquillado con productos acrílicos.

- Se han realizado distintos tipos y diseños de

maquillado de uñas:

e) Realización de la decoración de uñas:

- Técnica de pulido de uñas: fases.

- Estilos de maquillaje de uñas:

Convencional.

Manicura francesa.

Maquillaje con luna y sus variantes.

- Criterios de selección de los esmaltes de uñas: según la forma y

longitud de las uñas. Otros.

- Maquillaje de las uñas:

Preparación de las manos y de los pies.

Técnica de maquillaje de uñas: fases.

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- francesa, media luna, picos, diagonal, floral y

fantasías.

- Se han ejecutado técnicas específicas de

embellecimiento de uña masculina.

- Se han verificado los resultados comparándolos con

los gustos y necesidades del usuario.

Maquillaje correctivo de uñas: corrección de desproporciones.

Técnicas de maquillado con acrílicos.

Técnicas de maquillado con pincel, aerógrafo y punzón.

- Técnicas de maquillaje de fantasía en uñas:

Diseño de maquillajes de fantasía en uñas.

Técnica de fantasía: altorrelieve, bajorrelieve con punzón y

pegado.

Pautas de aplicación de materiales y accesorios para decorar

uñas: pedrería, hilos brillantes, cintas y pegatinas, entre otros.

- Técnicas de piercing ungueal: preparación, perforación y acabado;

cierre de garza y cierre de rosca.

Pautas de asesoramiento sobre el cuidado de manos y pies.

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5. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.

5.1. CONTENIDO ORGANIZADOR.

Del análisis de los resultados de aprendizaje y teniendo en cuenta la naturaleza de este módulo y

las características de la etapa en la que se ubica, deducimos que el aprendizaje debe orientarse,

primordialmente, hacia los modos y maneras de saber hacer. En consecuencia, el proceso educativo

se debe organizar en torno a los procedimientos, entendiendo éstos como un tipo de contenidos

formativos.

En la búsqueda de un enunciado de dicho contenido organizador que sea comprensivo de todas

las capacidades que pretendemos desarrollar en el alumno se propone el siguiente:

“Realizar servicios de técnicas de manicura y pedicura, con tratamientos estéticos y

decoraciones de uñas”.

A este gran procedimiento está asociado un amplio conjunto de conocimientos de carácter

conceptual y una serie de actitudes que constituyen los contenidos soportes de las habilidades y

destrezas, involucrados en los procedimientos, que los alumnos deben adquirir.

5.2. SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS

Examinando el gran procedimiento indicado en el contenido organizador, deducimos que aquél

se puede llevar a cabo en cuatro etapas.

Primera etapa:

Caracterización del sustrato de actuación profesional, alteraciones de piel y uñas, de manos y

pies con repercusión estética, fundamentos científicos de aparatología, cosmetología específica.

Es la etapa de componente más conceptual, e introduce al alumno en los conocimientos

científico-técnicos básicos. Para que el proceso de enseñanza- aprendizaje no resulte largo, pesado y

poco significativo al alumnado, si se desarrolla seguida, esta primera etapa se debe implementar

introduciendo e integrando aquellos conceptos que sean necesarios durante el desarrollo de los

contenidos de las siguientes etapas.

Segunda etapa:

Incluye la preparación del espacio de trabajo aplicando normas de prevención de riesgos y las

técnicas de manicura y pedicura. Además, introduce al alumno en el protocolo de observación y

realización de técnicas adecuadas de manicura y pedicura. Es una etapa procedimental.

Tercera etapa:

Cuidados estético de manos y pies con tratamientos específicos y decoraciones de uñas.

Introduce al alumno en el protocolo de tratamientos estéticos, incluye el control y seguimiento de los

mismos, así como el asesoramiento de productos específicos. Es otra etapa con un marcado carácter

procedimental.

Cuarta etapa:

Control de calidad de los procesos en el trabajo de manicura, pedicura, tratamientos y

decoraciones de uñas. Resulta imprescindible garantizar las condiciones higiénico-sanitarias y de

seguridad e higiene laboral en todo el proceso. Asesorar e informar dando consejos técnicos

personalizados y/o hábitos de vida saludables. Es una etapa procedimental y actitudinal.

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5.3. SECUENCIACIÓN DE UNIDADES Y TEMPORALIZACIÓN.

UT UNIDADES DE TRABAJO DURACIÓ

N

1

INTRODUCCIÓN AL MÓDULO. MORFOLOGÍA Y ALTERACIONES PIEL Y

UÑAS, MANOS Y PIES. FICHA TÉCNICA. SEGURIDAD E HIGIENE.

CALIDAD DE LOS PROCESOS.

20 H

2 ESPACIOS DE TRABAJO, INSTALACIONES, ÚTILES, COSMÉTICOS Y

APARATOLOGÍA 10 H

3 PROCESO DE MANICURA Y PEDICURA 50 H

4 TRATAMIENTOS ESPECÍFICOS DE MANOS Y PIES 30 H

5 DECORACIÓN DE UÑAS 18 H

TOTAL 128 H

6. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.

La metodología de la Formación Profesional Específica, según Decreto 156/1996, de 20 de junio,

por el que se establece la Ordenación General de las Enseñanzas de Formación Profesional Específica

en la Comunidad Autónoma de Canarias, deberá estar orientada especialmente a:

1. Favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y

organizativos que le permita adquirir una visión global y coordinada de los procesos

productivos o de creación de servicios relacionados con la competencia general del título.

2. Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismo y trabajar en equipo.

3. Integrar la teoría y la práctica.

4. Atender a las características del grupo y de cada alumno o alumna en particular.

5. Responder a las posibilidades formativas del entorno y, especialmente, a las posibilidades que

ofrecen los equipamientos y recursos del centro educativo y de los centros de producción con

los que se establezcan convenios de colaboración para realizar la Formación Práctica en

Centros de Trabajo.

6. Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

7. Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado.

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8. Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es dependiente como si es

autónomo.

La metodología didáctica utilizada será activa y contemplará los siguientes principios de

intervención educativa:

Partir de los conocimientos previos del alumno.

Estimular el desarrollo de la autonomía, responsabilidad personal, destrezas y saber

estar (actitudes) necesarias en el mundo profesional.

Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía y

mediador para facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la base de las ya adquiridas. Se

programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que simulan ambientes

productivos reales, donde el alumno presta servicios de técnicas estéticas específicas para las manos y

los pies a clientes; donde además el alumno tendrá la oportunidad de adquirir una visión global y

coordinada del servicio, así como participar en un equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe

compartir y organizar los recursos (instalaciones, medios materiales y equipos).

Según el Real Decreto 1588/2011, las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje

que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos

del módulo versarán sobre:

- Ejecución de técnicas de pedicura y manicura.

- Selección y aplicación de aparatos, cosméticos, materiales y útiles.

- Aplicación de tratamientos estéticos específicos de manicura y pedicura.

- Decoración y maquillado de uñas.

- Aplicación de tratamientos estéticos específicos de manicura y pedicura masculina.

- Preparación de los espacios de trabajo y realización de la ficha técnica.

6.1. ACTIVIDADES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN GENERALES.

Las actividades de enseñanza y aprendizaje, podrían clasificarse en tres grandes grupos, según el

momento de utilización, los recursos requeridos y su finalidad:

ACTIVIDADES DE INICIO: Actividades que ayudarán a detectar los conocimientos previos

y servirán para introducir al alumnado en el contenido a trabajar.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Actividades que ayudarán al alumnado en la

adquisición de destrezas y afianzamiento de ideas y conceptos.

ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN: Actividades que consolidan los contenidos y en las

que el alumnado deberá demostrar las destrezas y conocimientos adquiridos.

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN: destinadas a atender a la diversidad del aula

(las distintas capacidades, intereses y ritmos de aprendizaje).

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– Actividades de refuerzo: se plantearán para cada UT y versarán sobre aprendizajes básicos,

partiendo del diagnostico previo realizado, con la finalidad de atender al alumnado que no haya

alcanzado los objetivos didácticos previstos.

– Actividades de ampliación: actividades diferenciadas para permitir construir nuevos

conocimientos a los alumnos y alumnas con mayor ritmo de avance.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN: para los alumnos que no hayan alcanzado los

objetivos propuestos. Serán adecuadas a los contenidos a recuperar. A determinar según los

contenidos a recuperar

Las actividades que formarán parte del proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación serán

variadas e incluirán, entre otras, actividades de la tipología siguiente:

Ubicación de la UT en los contenidos del módulo

Esquema de desarrollo de la UT

Tormenta de ideas y debates

Elaboración de esquema y de mapas conceptuales

Glosario de términos (vocabulario específico)

Manejo de bibliografía y de otras fuentes de información

Construcción de materiales de apoyo (dibujos, modelos anatómicos, otros…)

Utilización y manejo de modelos anatómicos y otros soportes gráficos

Resolución de cuestionarios de autoevaluación

Pruebas escritas

Trabajos bibliográficos.

El profesorado deberá realizar el seguimiento de todos los procesos de aprendizaje, anotando los

avances o las dificultades encontradas, y analizando los logros o las carencias detectadas. De no

alcanzarse los objetivos marcados, se adaptará la metodología, tratando nuevamente aquellos

contenidos que hayan presentado mayor dificultad para el alumnado y proponiendo actividades de

refuerzo que posibiliten alcanzar el objetivo propuesto. Los alumnos y alumnas que lo precisen,

realizarán nuevas pruebas (de recuperación) para valorar los conocimientos adquiridos. Todas las

actividades de recuperación versarán exclusivamente sobre aspectos básicos y fundamentales de los

contenidos a recuperar y su valoración se realizara consignando una estimación global de suficiente o

insuficiente.

En todo momento se informará al alumno/a de la forma de recuperar los aspectos no superados en

su momento.

6.2. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN ESPECÍFICAS EN

LAS UUTT.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de

realización de técnicas estéticas específicas para las manos y los pies.

La definición de esta función incluye aspectos como:

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– Protocolos de atención al cliente.

– Determinación de las necesidades del cliente.

– Selección de aparatos, materiales y útiles.

– Cumplimentado de ficha técnica.

– Verificación del resultado final de los procesos de manicura y pedicura.

– Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

– Manicura y pedicura.

– Maquillado y desmaquillado de uñas.

– Tratamientos específicos de manos, pies y uñas.

Para la planificación, selección y organización, en el marco de cada UUTT, se utilizará el

cuadro de ACTIVIDADES PROFESIONALES (página siguiente) elaborado a partir de las

orientaciones pedagógicas del módulo profesional que figuran en el Título:

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ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL EIC

ACTIVIDADES PROFESIONALES PRINCIPALES ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS ACTIVIDADES PROFESIONALES

TRANSVERSALES

1. Determina el proceso de manicura y pedicura,

observando la morfología de manos y pies y

relacionándolo con las demandas del usuario.

2. Prepara los espacios, equipos, cosméticos y

aparatos, adaptándolos a las técnicas estéticas

de manicura y pedicura.

3. Efectúa técnicas de manicura y pedicura

aplicando normas de seguridad e higiene.

4. Elabora tratamientos específicos de manos,

pies y uñas, integrando en el proceso técnicas

novedosas.

5. Realiza la decoración de uñas combinando

técnicas y cosméticos.

Ejecución de técnicas de pedicura y manicura:

− Selección y aplicación de aparatos,

cosméticos, materiales y útiles.

− Aplicación de tratamientos estéticos

específicos de manicura y pedicura.

− Decoración y maquillado de uñas.

− Preparación de los espacios de trabajo

− Realización de la ficha técnica.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas

de prevención de riesgos laborales y

medioambientales.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas

de seguridad e higiene en la preparación del

profesional y en la preparación del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo los

protocolos de atención al cliente del servicio.

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7. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

7.1. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN

El proceso de evaluación del módulo se realizará según la legislación vigente para las

enseñanzas de la Formación Profesional Específica en el ámbito de la Comunidad Autónoma de

Canarias.

La evaluación será integral, evaluándose el proceso enseñanza-aprendizaje completo;

continua, a lo largo de todo el proceso; formativa, orientando, corrigiendo y regulando el proceso.

Constará de tres apartados:

1. Evaluación inicial:

Antes de comenzar el módulo profesional, aportará información sobre la situación de

partida de los alumnos y alumnas con la finalidad de orientar la intervención educativa del

modo más apropiado.

Al comenzar cada UT, servirá para adaptar la programación a los conocimientos previos

del alumnado.

2. Evaluación formativa: se realiza a lo largo del propio proceso de enseñanza-aprendizaje, a

través de los aprendizajes adquiridos por los alumnos y alumnas y de la información recogida

sobre la marcha del proceso formativo que se está desarrollando.

3. Evaluación sumativa: tendrá por finalidad la valoración de los resultados del aprendizaje al

finalizar una determinada fase del proceso formativo, tomando como referencia los criterios de

evaluación y los objetivos establecidos para ese período. La evaluación sumativa o final se

realizará coincidiendo con:

La finalización de una o varias unidades de trabajo programadas.

La finalización de la primera y segunda evaluación.

La finalización del curso académico.

7.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS DEL MODULO.

Quedan recogidos en el epígrafe 4 del documento para cada uno de los resultados de

aprendizaje del módulo EIC establecidos en el título.

7.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

La evaluación verificará aquello que el alumno ha superado en relación con los objetivos

establecidos y designará un valor a todo aquello que el alumnado ha asimilado mediante la

calificación. Para calificar se realizará un seguimiento global y personalizado de cada alumno y

alumna que incluya su participación activa en las actividades de enseñanza-aprendizaje planteadas,

su actitud ante el aprendizaje (comportamiento, interés mostrado y esfuerzo), los aprendizajes

adquiridos y las actividades de evaluación realizadas.

Se asignará la siguiente distribución porcentual a la hora de determinar la calificación final y

la correspondiente a cada trimestre:

CONTENIDOS CONCEPTUALES……………... 20%

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES………..... 60%

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CONTENIDOS ACTITUDINALES…………........ 20%

Para obtener una calificación positiva a partir de la valoración de los tres tipos de contenidos

(conceptuales, procedimentales y actitudinales), el alumno o alumna deberá tener todos ellos

superados, como mínimo, con un cinco. Esta calificación será una nota numérica del 1 al 10 y se

considerarán aprobados todos los alumnos y alumnas cuya calificación sea de 5 o superior.

Las faltas reiteradas de asistencia a clase del alumnado podrán ser motivo de la pérdida de la

evaluación continua cuando se falte de manera injustificada y se acumule un número de faltas

equivalentes al 15% del total de horas del módulo (20 faltas). Cuando el alumno o alumna pierda

el derecho a la evaluación continua deberá realizar las pruebas de evaluación Extraordinaria que se

realizarán a finales de mayo/principios de junio del presente curso escolar. Estas pruebas

supondrán la realización de un conjunto de actividades que permitan evaluar el nivel de

adquisición de las capacidades por parte de los alumnos, de acuerdo con las características del

módulo profesional y se evaluará el 100% de los Resultados de aprendizaje del módulo EIC.

Dichas actividades se realizarán, generalmente, en un tiempo determinado. La evaluación y

calificación de las actividades será realizada por profesorado con la atribución docente

correspondiente (especialidad de Peluquería) del Departamento de Imagen Personal y se superarán

con un mínimo del 50% de la puntuación total de todas y cada una de las pruebas de evaluación

realizadas. La calificación será un valor numérico entre 1-5.

A los alumnos y alumnas de Formación Profesional Específica que alcancen en un

determinado módulo profesional la calificación de 10 podrá otorgársele una "Mención

Honorífica", siempre que el resultado sea consecuencia de un excelente aprovechamiento

académico unido a un destacable esfuerzo e interés por el módulo profesional.

7.4. RECUPERACIÓN DE MÓDULOS PENDIENTES

Cuando un alumno o alumna promocione con el módulo EIC pendiente de superación, el

profesor o profesora realizará el correspondiente informe individualizado de actividades de

recuperación, que deberá contener como mínimo:

Contenidos del módulo no superados.

Actividades de recuperación.

Período de realización de dichas actividades.

Indicación de la evaluación final en que serán calificados.

Las actividades de recuperación serán individualizadas y no tendrán que obedecer a una

tipología única, puesto que dependerán de los aspectos a recuperar, pudiendo utilizarse:

Pruebas escritas, orales y prácticas.

Entrega de fichas de trabajo, cuestionarios, trabajos bibliográficos, esquemas,

resúmenes, murales, etc.

Todas las actividades de recuperación versarán exclusivamente sobre aspectos básicos y

fundamentales de los contenidos a recuperar y su valoración se realizará asignando una

calificación entre 1 y 5. El alumno o alumna que no supere el módulo pendiente o no realice las

actividades propuestas en las fechas o periodos establecidos en su informe individualizado, tendrá

que superar todos los contenidos del módulo en el siguiente curso escolar.

7.5. CRITERIOS DE PROMOCIÓN

18

El módulo EIC no tiene la consideración de módulo soporte, por consiguiente, según la

normativa vigente, aquel alumno o alumna que en la sesión de evaluación final de junio del

presente curso escolar, no supere el requisito mínimo del 5 para aprobar el módulo EIC, podrá

promocionar y pasar al curso siguiente siempre y cuando la totalidad de los módulos profesionales

no superados no supongan en su conjunto más del 20% de la carga horaria del primer curso.

7.6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Los contenidos conceptuales se valorarán, de forma general, mediante la utilización de

alguno de los tipos de actividades siguientes:

Pruebas escritas: que pueden contener preguntas cortas, tipo test, de relación de

conceptos, gráficos o dibujos, de desarrollo, etc. Se puntuarán de 0 a 10. Se valorará el

orden, la limpieza, las faltas de ortografía, uso de vocabulario técnico, los conceptos y

conocimientos del tema, la capacidad de deducción y la de relacionar los distintos temas

entre sí.

Pruebas orales

Los ejercicios de clase.

Elaboración de fichas técnicas.

Uso del vocabulario técnico empleado en el desarrollo de cada UT.

Cuaderno del alumno, trabajos escritos, de investigación, relacionados con las UUTT.

Los contenidos procedimentales se valorarán a través de:

*La ejecución con precisión y destreza de los diferentes procesos y técnicas recogidos

en los contenidos procedimentales.

La ejecución correcta y en condiciones adecuadas de higiene y seguridad de los

procesos y técnicas que requieren el empleo de aparatos eléctricos.

Elección adecuada de los productos cosméticos en función de las características y

necesidades del cliente.

La autonomía para determinar la técnica y proceso requerido en cada situación,

realizando las actividades en un tiempo determinado y mostrando capacidades de toma

de decisiones individuales y responsables.

Aplicación correcta de los contenidos a las situaciones prácticas, debiendo saber en

cada momento el orden de las fases del proceso y la técnica de los mismos.

Selección y aplicación de los métodos de limpieza, desinfección y esterilización.

La calidad en el servicio prestado.

Los trabajos técnicos creativos realizados.

*NOTA: Con respecto a la ejecución con precisión y destreza de los diferentes procesos

y técnicas recogidos en los contenidos procedimentales, se solicitará la realización de

trabajos prácticos en modelos reales para valorar los conocimientos adquiridos. La

profesora determinará el número de trabajos mínimos por evaluación que considere

necesario y en todos y cada uno de los mismos, el alumno o alumna tendrá que realizar:

La acomodación del usuario en la posición anatómica adecuada.

El estudio estético de manos y/o pies y/o uñas

Recoger en la ficha técnica todos los datos obtenidos.

La preparación del material.

19

Aplicación de los procesos:

- Técnicas previas a la manicura: desinfección de las manos del profesional y

del usuario


- Arreglo y conformación de las uñas.

- Tratamiento de las cutículas

- Maniobras de masaje en manicura y/o pedicura.

- Pulimentado de las uñas

- Limpieza previa al maquillaje

- Maquillado de uñas.

- Realización de los procesos en tiempo y forma adecuada.

Aplicación de las normas de seguridad e higiene, garantizando el mantenimiento

de las mismas durante todo el proceso.

Evaluación de los resultados obtenidos.

Los contenidos actitudinales se valorarán mediante la observación de actitudes y conductas

relacionadas con:

El cuidado y mantenimiento de las instalaciones, los equipos y el material.

El respeto de las normas de seguridad e higiene.

El trato correcto y amable con los clientes.

La planificación y organización del trabajo mostrando interés, iniciativa y creatividad.

El trabaja en equipo, mostrando respeto, compartiendo responsabilidades y cumpliendo

el horario estipulado.

*En caso de que el alumno no alcance el mínimo exigido realizará actividades de recuperación.

A- OBSERVACIÓN Y RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN

1. Observación del trabajo diario.

2. Exámenes y demás pruebas escritas y orales, utilizando el lenguaje adecuado.

3. Los trabajos bibliográficos. Pueden estar orientados a:

Búsqueda de información sobre las características anatomo-fisiológicas de las

manos, pies y uñas.

Alteraciones y enfermedades de las uñas.

En los trabajos bibliográficos se tendrá en cuenta:

Contenidos y presentación del trabajo

Exposición en clase y desarrollo de la misma

Recursos didácticos utilizados

Actualización en la información.

Respeto de los plazos de entrega fijada para los trabajos

La creatividad.

4. Los trabajos técnicos creativos. Pueden estar orientados a:

Trabajo creativo con muestras de maquillajes de fantasía.

20

*Los trabajos que no sean entregados en el plazo establecido, sólo se puntuarán con un

máximo de 5 puntos.

8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES.

Material específico del aula taller:

Medios de producción: Mobiliario manicura y pedicura.

Aparatos: esterilizadores, cubetas para baños de pies, limas de durezas, duchas,

pulverizaciones, equipos de infrarrojos, saunita, cepillos, ventosas, vibradores, equipos de

corrientes alternas para la aplicación de efluvios, torno con diferentes fresas, lámpara

catalizadora.

Útiles: recipientes, limas de diferentes grosores o gramajes, palito de naranjo u otros, alicates,

tijeras, pulidores, separador de dedos, recipientes, espátula. Materiales: algodón gasas,

esponjas, toallitas de celulosa, toallas, bata, guantes y mascarilla. Productos: jabón antiséptico,

alcohol, agua oxigenada, desinfectantes químicos, desmaquilladores para uñas, emolientes,

exfoliantes, queratolíticos, endurecedores, blanqueadores, cremas hidratantes, nutritivas,

esmaltes para uñas, aceite de cutícula, arcilla, parafina, parafangos, fijadores, esmalte

rellenador, adornos. Contenedores para material reciclable y contaminante. Botiquín.

Información utilizada o generada: imágenes de las diferentes patologías y alteraciones estéticas de

las uñas y la piel de manos y pies. Información técnica sobre los cosméticos y los aparatos, manual de

primeros auxilios, bibliografía especializada. Revistas profesionales Programas audiovisuales y

multimedia. Normativa vigente de prevención de riesgos y protección del medio ambiente. Manuales

sobre normas de higiene postural. Normativa vigente sobre espacios, instalaciones y aparatos de

centros de estética. Generada: historial estético, ficha técnica, protocolos de tratamientos, informes

para derivar a otros profesionales.

Medios audiovisuales: DVD, videos.

Bibliografía del profesor:

LIBRO DE ESTÉTICA DE MANOS Y PIES. ED. VIDEOCINCO.

TÉCNICAS DE UÑAS ARTIFICIALES. ED. VIDEOCINCO.

DVD DE MANICURA Y PEDICURA. ED. VIDEOCINCO.

DVD DE DECORACIÓN DE UÑAS. ED. VIDEOCINCO.

MATERIAL DIDÁCTICO ELABORADO EN LA COORDINACIÓN DE LA FAMILIA PROFESIONAL DE

IMAGEN PERSONAL DE CANARIAS.

REVISTAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS DE MANICURA Y PEDICURA: "UÑAS, COLECCIÓN

ARTESANÍA FÁCIL".

Recursos didácticos:

Páginas de Internet relacionadas con la manicura y pedicura.

Fotocopias, revistas especializadas, fotografías, recortes publicitarios…

**Se emplearán todos aquellos recursos informáticos, impresos y/o audiovisuales que estén

disponibles en el centro y en el Dpto. de Imagen Personal.

21

9. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

La metodología didáctica debe adaptarse no sólo a las peculiaridades colectivas del grupo-clase,

sino también a las peculiaridades individuales de cada alumno o alumna, todo ello de acuerdo con el

principio de desarrollo de la actividad educativa relativo a la formación personalizada; por tanto en

todas las actividades programadas se tendrá en cuenta a aquellos alumnos y alumnas que presenten

dificultades. Así pues posibilitaremos todo tipo de interacciones en el aula, se combinarán los

diferentes tipos de agrupamientos y se facilitará el trabajo cooperativo y la tutorización entre alumnos.

Se organizará el espacio y los materiales y recursos didácticos en función de las dificultades

presentadas. En cuanto a las actividades de enseñanza aprendizaje se diseñarán actividades con

diferentes grados de dificultad o se propondrán diferentes actividades para trabajar un mismo

contenido y para atender los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.

Las estrategias metodológicas generales a utilizar con estos alumnos y alumnas tendrán su

fundamento en:

1.-Identificar y analizar los ritmos de aprendizaje, los progresos y dificultades de los alumnos que

conforman el grupo-clase.

2.-Confeccionar actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación, adaptadas a los ritmos de

aprendizaje que así lo demanden, con un enfoque metodológico flexible y abierto.

Son de elección las actividades de refuerzo y consolidación, con agrupamientos de alumnos con

un alto ritmo de aprendizaje y alumnos con un ritmo más lento de aprendizaje.

Los primeros actuarán de elementos dinamizadores y serán los reforzadores del aprendizaje de los

segundos.

En la Formación Profesional Específica, las adaptaciones del currículo no supondrán la

desaparición de objetivos relacionados con las competencias profesionales necesarias para el logro de

la competencia general a que se hace referencia en cada uno de los títulos, a tenor del artículo 20 del

Decreto 156/1996, de 20 de junio, por el que se establece la Ordenación General de las Enseñanzas de

Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de Canarias.

Para la atención a la diversidad, también hay que tener en cuenta lo establecido en la Orden de 13

de diciembre de 2010, por la que se regula la atención al alumnado con necesidades específicas de

apoyo educativo en la Comunidad Autónoma de Canarias, según la cual determinados recursos o

estrategias de acceso al espacio educativo o de acceso a la comunicación podrán destinarse de forma

excepcional al alumnado que cursa formación profesional, según los criterios que establezca la

Consejería competente en materia de educación.

Las adaptaciones de acceso al currículo (AAC) son medidas extraordinarias que suponen

modificaciones, provisiones de recursos o estrategias para el acceso al espacio educativo o a la

comunicación, y que hacen posible y facilitan preferentemente al alumnado con NEE su participación

en las actividades educativas ordinarias, favoreciendo un mayor nivel de autonomía, interacción y

comunicación en el desarrollo de la actividad escolar. Con la finalidad de servir de enlace

comunicativo en el contexto del proceso educativo entre el profesorado y el alumnado discapacitado

auditivo que se relaciona mediante la lengua de signos española, o entre éste y el resto de sus

compañeros y compañeras, la Administración educativa proporcionará en estos centros intérpretes de

lengua de signos española (en adelante, ILSE), tal como dispone la Ley 27/2007, de 23 de octubre, por

la que se reconocen las lenguas de signos españolas y se regulan los medios de apoyo a la

22

comunicación oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas. Los centros

ordinarios de atención educativa Preferente (COAEP) de alumnado con necesidades educativas

especiales (NEE) por discapacidad auditiva de Formación Profesional que determine la Consejería de

Educación, Universidades, Cultura y Deportes dispondrán, de manera proporcional al número de

escolares con discapacidad auditiva que lo requieran, de un ILSE cuando se escolaricen de dos a ocho

alumnos o alumnas en el centro.

Dado que en el grupo de clase hay una alumna con discapacidad auditiva, se tomarán las

siguientes medidas de adaptación con el fin de poder atender a sus necesidades educativas:

1) Con el fin de optimizar la llegada de la información, la alumna, así como la docente y la

intérprete de signos, tendrán una ubicación próxima dentro del aula. El lugar elegido

permitirá a la alumna acceder con facilidad a toda la información visual relevante para su

aprendizaje: la lectura labial, la apreciación de la expresión del rostro y la actitud corporal

del docente, así como obtener una referencia visual del ambiente y de las reacciones de sus

compañeros de clase.

2) El profesor tratará de una manera adecuada la información oral que proporciona, tanto en lo

referente al contenido como en la forma de expresarla. Para ello, la docente:

Mostrará una actitud positiva que servirá de modelo para el resto de los compañeros.

Se dirigirá periódicamente a la alumna con la mirada mientras habla, vocalizando

claramente.

Evitará hablar al mismo tiempo que hace anotaciones en la pizarra y procurará no

romper el contacto visual mientras transmite la información.

Utilizará frases sencillas y que no lleven a confusiones, evitando las dobles negaciones.

Dejará suficiente tiempo para la asimilación de la información y su posterior toma de

nota. Dado que la alumna sorda no puede tomar apuntes al mismo tiempo que la docente

realiza las explicaciones porque necesita el canal visual, tanto para acceder a la

información (a través de un intérprete de lengua de signos y/o de la lectura labio-facial),

como para tomar nota de ella.

Para establecer un sistema alternativo, la docente facilitará los apuntes impresos y

proveerá a la alumna con discapacidad auditiva de las ayudas o materiales didácticos

adecuados para compensar las dificultades.

Le entregará por escrito o escribirá en la pizarra toda aquella información esencial que

requiere una acción o una responsabilidad por parte de la alumna: fecha de entrega de

un trabajo, fecha de examen, temario, cambio de horario, material que se debe llevar a

una actividad extraescolar o complementaria, normas, etc.

Durante las explicaciones orales, hará uso de recursos gráficos, generalmente visuales,

que permitan a la alumna visualizar las ideas, evitando así lagunas de comprensión.

Tendrá en cuenta el "tiempo de demora", de reacción de la alumna con discapacidad

auditiva en relación a sus compañeros oyentes.

3) Se procurará que la alumna participe en las actividades de grupo, invitándola también, en la

misma medida que sus compañeros, a responder a preguntas planteadas por la docente.

4) Al hacer trabajos en grupo, se tendrá en cuenta no hacerlos demasiado numerosos.

10. ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES

23

La importancia de la Educación en Valores exige un compromiso por parte de los docentes para

trabajar, programar y desarrollar un verdadero proceso de enseñanza-aprendizaje de dichos valores a

lo largo del itinerario educativo, pues comprende contenidos conceptuales y procedimentales, como

todas las materias, pero su rasgo distintivo es que están ligadas a una dimensión ética y por tanto

relacionadas con valores y actitudes que la escuela debe fomentar para el desarrollo autónomo – moral

del alumnado. Esta educación no se encuentra inserta en una sola materia, carece de límites espacio-

temporales, desarrollándose durante todo el currículo educativo.

Desde el módulo profesional EIC se desarrollará la Educación en valores teniendo en cuenta las

siguientes líneas de actuación:

1. El fortalecimiento del respeto a los derechos humanos, libertades fundamentales, y valores de

nuestra sociedad.

Supone educar para la convivencia y la paz, fomentando la solidaridad, la cooperación, la

libertad, la responsabilidad, el respeto y el rechazo a todo tipo de discriminación e intolerancia.

Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:

a. Establecimiento de normas de convivencia en el aula y en el entorno educativo.

b. Creación de un clima de confianza en el que los alumnos y alumnas se expresen

libremente.

c. Fomento de la tolerancia y el respeto hacia los demás.

d. Resolución de situaciones conflictivas a través del diálogo.

e. Asignación de responsabilidades a los alumnos y alumnas.

f. Promoción de actividades en grupo en las que se coopere, se respete y se comparta

g. Celebración en el Centro del día de La Paz.

2. Los hábitos de vida saludable y salud laboral.

Pretendemos fomentar en el alumnado la adquisición de actitudes y hábitos de salud, higiene,

prevención de accidentes,…


a. Fomento de hábitos de vida saludable

b. Prevención de enfermedades: posturas ergonómicas

c. Prevención de situaciones que pueden provocar accidentes en el entorno escolar y

profesional.

3. Educación para el consumo.

El alumnado está constantemente recibiendo mensajes de los medios de comunicación que

configuran gustos, intereses y deseos de consumo. Pretendemos que vayan adquiriendo una actitud

crítica y responsable hacia el consumo.


a. Valorar críticamente los anuncios publicitarios de productos cosméticos de manicura y

pedicura.

b. Uso de materiales reciclados en la realización de actividades.

c. Valoración del impacto de los medios de comunicación en el consumo.

4. Educar para el respeto al medio ambiente.

Pretendemos acercar a los alumnos y alumnas al medio natural aprendiendo a valorar la

importancia que éste tiene para la vida de las personas, y desarrollando actitudes de respeto y

cuidado hacia él. Se trabajará el respeto al medio ambiente durante todo el curso realizando

actividades en las que se incluyan cuestiones referentes a la correcta eliminación de residuos

24

(nunca eliminar cosméticos grasos por el fregadero, reciclar-eliminar envases que sean

biodegradables…), ahorro de agua y de energía, etc.


a. Conocimiento y uso responsable de los recursos naturales: agua, fuentes de energía…

b. Concienciación de la importancia de reciclar todo tipo de materiales y de la repercusión

de residuos en el medio ambiente.

c. Utilización de los materiales reciclables.

d. Observación, reflexión y discusión sobre las repercusiones que tiene la actuación humana

sobre el medio natural.

e. Educación para la sostenibilidad.

f. Concienciación del cambio climático e interiorización de actitudes y hábitos para su

prevención.

g. Mantenimiento de la limpieza en el entorno escolar.

5. Formación para la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

En la actual sociedad del conocimiento es necesario educar a los alumnos y alumnas, de forma

transversal, en la construcción de conocimiento. Para ello es necesario incluir e integrar en el

currículo de todos los módulos la formación para la utilización de las TIC.


a. Utilización de las nuevas tecnologías para el aprendizaje y desarrollo de las actividades

de enseñanza-aprendizaje y evaluación.

b. Utilización de Internet para la búsqueda, selección y análisis de información.

c. Uso de otros medios audiovisuales: TV, DVD, videocámara...

6. Educación para la superación de desigualdades por razón de género.

La sociedad en que vivimos asigna, ya desde pequeños, diferentes roles en función del sexo.

Los profesores y profesoras pueden y deben corregir estas desigualdades utilizando la coeducación

como estrategia educativa. Se trabajará con los alumnos el tema de la Violencia de Género, tanto en

clase (en las UT más adecuadas) como en charlas que se programen en el IES.


a. Uso de lenguaje no sexista.

b. Desarrollo de actitudes de respeto hacia las diferencias individuales por razón de sexo.

c. Día internacional contra la violencia de género.

d. Día de la mujer trabajadora.

11. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES.

- Charlas y demostraciones de firmas comerciales de cosméticos.

- Curso de formación sobre maquillaje permanente.

12. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL DISEÑO, EL DESARROLLO Y LOS

RESULTADOS DE LA PROGRAMACIÓN.

Cabe destacar que como toda programación, ésta no refleja un proceso inamovible, ya que como

sabemos hay que actuar en consonancia con el tipo de alumnado, adecuándola a las necesidades de

estos.

25

La presente programación está abierta a feed-back, de modo que se pueda introducir cualquier

modificación a lo largo del proceso. Esto puede obligar a modificar, si es preciso, secuenciación de

contenidos, actividades de enseñanza-aprendizaje, temporalización, etc. en función de las condiciones

reales del proceso educativo.

Durante, y una vez desarrollada la UT, es conveniente realizar una evaluación acerca del

funcionamiento y puesta en práctica de la misma para reflexionar sobre: el proceso de enseñanza-

aprendizaje, los objetivos y contenidos propuestos, las actividades, los tiempos de aprendizaje, es

decir, que se realice una valoración del desarrollo de la misma, con la intención de detectar posibles

errores y poder darles solución para el futuro, y/o reforzar, si cabe, los aciertos.

Pueden servir de guía las siguientes recomendaciones:

¿Se han conseguido o no los objetivos propuestos?

¿Se ha impartido íntegramente la unidad?

¿Se ha modificado el planteamiento inicial? ¿Por qué?

¿Se ha tenido en cuenta el análisis preliminar?

¿Qué actitud ha mantenido el alumnado durante las sesiones?

¿Qué respuesta se ha obtenido del mismo? ¿Se ha despertado su interés?

¿Qué habría que suprimir y/o incorporar?

¿La metodología ha sido la adecuada?

¿Qué tipo de interacciones se mantuvieron?

¿Hubo participación? ¿Individualismo? ¿Cooperación?

13. UNIDADES DE TRABAJO

13.1. CONTENIDOS ACTITUDINALES GENERALES DEL MÓDULO

Las que se especifican a continuación constituyen capacidades actitudinales comunes para el perfil

desarrollado en el presente ciclo formativo, esto es, aquellas que facilitan la determinación del “Saber

Estar” en la actividad profesional. Esta relación no debe considerarse exclusiva ni exhaustiva, sino

como un listado abierto, pudiéndose incluir nuevas capacidades o adaptar las existentes en la

concreción curricular de cada módulo profesional.

En el conjunto de las UUTT se deberán trabajar y evaluar, entre otras, las siguientes actitudes:

En relación con el centro de trabajo: son aquellas capacidades que facilitan la integración de la

persona en la organización empresarial. Esto incluye las capacidades para asimilar el conjunto de

hábitos, costumbres y valores de la empresa; la adaptabilidad a las situaciones cambiantes del

trabajo en la organización; y las capacidades organizativas (usar, distribuir y coordinar

adecuadamente los diversos recursos, prácticas, actividades, procesos y sistemas de la ocupación).

Establecer y compartir los objetivos de producción y la responsabilidad de trabajo, así como

asumir responsabilidades y decisiones.

Adaptarse a la organización habituándose al ritmo de trabajo, demostrando flexibilidad para

afrontar diferentes situaciones y contextos, así como a los cambios organizativos y

tecnológicos

Actuar con rapidez y confianza en las propias capacidades para resolver situaciones difíciles.

26

Gestionar el tiempo de trabajo (cumplir plazos establecidos, priorizar tareas, etc.), la

información y los recursos materiales, utilizándolos del modo más idóneo, rápido, rentable y

eficaz, con un alto sentido de la responsabilidad y honradez profesional.

Valorar la necesaria participación personal en la aplicación de la gestión y control de la

calidad como factor que facilita el logro de mejores resultados y una mayor satisfacción de

consumidores o usuarios.

Mantener el entorno de trabajo en orden y limpieza durante todos los procesos y colaborar

con el equipo para esta finalidad, valorando y respetando escrupulosamente las normas de

seguridad e higiene y de protección del medio ambiente en el trabajo.

En relación con las personas: capacidades relativas a la interacción con otros miembros de la

empresa (superiores, compañeros, subordinados o de otros departamentos), así como con usuarios

y clientes. Incluye el liderazgo o competencia en la dirección de grupos y personas, logrando que

contribuyan de forma efectiva y adecuada a la consecución de los objetivos.

Ayudar a desarrollar las habilidades, aptitudes y capacidades profesionales de los

subordinados y colaboradores a través de la motivación, preocupándose de que los

integrantes de su equipo dispongan de la capacidad de tomar decisiones y de los recursos

necesarios para lograr sus objetivos.

Asignación de objetivos y tareas a las personas adecuadas para realizar el trabajo y planificar

su seguimiento, moderando las discusiones, las situaciones críticas y los procesos de

negociación

Demostrar capacidad oral y escrita, valorando la importancia de la precisión en el lenguaje y

la transmisión de información, tanto en la elaboración de informes como en la comunicación

con las personas.

Utilizar la asertividad, la empatía, la sociabilidad y el respeto en el trato con las personas,

causando buena impresión en los otros a través de la imagen personal y profesional, y

mantener esa impresión a lo largo del tiempo.

Orientación al cliente demostrando interés y preocupación por atender satisfactoriamente sus

necesidades, resolviendo con discreción y actitud positiva y creativa las quejas de los

usuarios, a la vez que se cumplen las estrategias y objetivos empresariales establecidos sobre

ellos

Comunicarse con los miembros de la organización de manera clara y concisa, en el marco de

las relaciones laborales y profesionales, respetando los canales establecidos para ello.

Coordinarse y colaborar con los miembros del equipo y con otros trabajadores y

profesionales, valorando las aportaciones realizadas respecto a mejoras y dificultades y

potenciando la buena imagen de la empresa.

Admitir y practicar las reglas de discreción, dignidad, tacto y prudencia propias de la

profesión.

Sensibilización ante los problemas de accesibilidad e integración que afectan a las personas

que padecen algún tipo de minusvalía como posibles profesionales, consumidores o usuarios

en relación con el sector de la imagen personal, actuando de manera solidaria y aportando

soluciones prácticas.

En relación a las habilidades personales: favorecen el desarrollo personal dentro de la empresa

y a su vez tienen efectos sobre la misma y sobre el desarrollo del propio trabajo.

Actuar en el trabajo de forma eficaz, con autoconfianza bajo cualquier presión exterior o

estrés, y en situaciones de decepción y/o rechazo, manejando adecuadamente las emociones

críticas y estados de ánimo.

Perseverancia en el esfuerzo y aceptación de la necesidad del aprendizaje constante y de la

formación continúa como instrumentos que facilitan la adaptación a las innovaciones

27

tecnológicas y organizativas, el acceso y conservación del empleo y la reinserción

profesional.

Valorar positivamente la conveniencia de elegir los itinerarios formativos y

profesionalizadores que mejor se adapten a las circunstancias personales, asumiendo el

autoempleo como posibilidad factible de inserción profesional.

Valorar el trabajo riguroso, y bien hecho al planificar, organizar y desarrollar las actividades

propias, demostrando iniciativa, autonomía, creatividad y sentido de la responsabilidad,

manteniendo el interés durante todo el proceso y sintiendo satisfacción personal por los

resultados obtenidos.

Evaluar el desarrollo de la actuación personal y colectiva, identificando aciertos y errores y

argumentando y proponiendo soluciones alternativas para mejorar procesos y resultados.

Mostrar sensibilidad ante la manipulación con fines discriminatorios y consumistas de la

publicidad, y ante la utilización en la misma de contenidos y formas que denoten uso sexista

y falta de rigor científico, manifestando una actitud crítica hacia usos incontrolados de la

tecnología y productos, valorando sus consecuencias en los ámbitos de salud y calidad de

vida y revelando un uso crítico de las fuentes de información.

13.2. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

Elementos curriculares de cada unidad de trabajo:

Denominación

Resultado de aprendizaje asociado.

Objetivos.

Contenidos.

Actividades de enseñanza aprendizaje y evaluación.

Criterios de evaluación.

Temporalización.

Las unidades de trabajo que integran esta programación se desarrollan a continuación.

28

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1

1. DENOMINACIÓN: INTRODUCCIÓN AL MÓDULO. MORFOLOGÍA Y ALTERACIONES PIEL Y

UÑAS, MANOS Y PIES. FICHA TÉCNICA. SEGURIDAD E HIGIENE. CALIDAD DE LOS PROCESOS.

2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Determina el proceso de manicura y

pedicura, observando la morfología de manos y pies, relacionándolo con las demandas del

usuario y valorando la calidad del servicio prestado".

3. OBJETIVOS:

Definir el proceso de manicura y pedicura

Estudiar la morfología y alteraciones de manos y pies, uñas y piel.

Valorar la demanda y gustos del usuario

Diseñar el protocolo de manicura y pedicura.

Realizar ficha técnica

Respetar las medidas de seguridad e higiene para los procesos.

4. CONTENIDOS:

CONCEPTUALES

a) Determinación de los procesos estéticos de manicura y pedicura:

- Estudio estético, de manos y pies:

Morfología de las manos y pies.

Morfología de las uñas.

- La ficha técnica.

- Clasificación de los servicios de manicura y pedicura. Diseño de procedimientos.

- Control de calidad en la prestación del servicio:

La recepción y atención al usuario.

Imagen del profesional como factor de calidad en la prestación del servicio: cuidados estéticos

del profesional.

- Medidas de seguridad. Medidas de protección del profesional y del usuario. Posiciones de trabajo.

PROCEDIMENTALES

- Clasificación morfológica de los pies y las manos.

- Identificación de los procesos estéticos de manicura y pedicura, observando la morfología de

manos y pies.

- Identificación de los protocolos para la realización de las técnicas estéticas de manicura y

pedicura.

- Realización de la toma de datos de los protocolos, datos personales e información de interés

profesional del usuario o de la usuaria.

ACTITUDINALES

- Atención al aspecto y a la higiene personal.

- Respeto y amabilidad en el trato con la clientela.

5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

En esta unidad de trabajo serán de de aplicación las actividades:

Generales que figuran en la programación del módulo profesional.

Específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales.

29

En cualquier caso, se tendrá cuenta, especialmente, las siguientes actividades significativas y

aspectos críticos de la evaluación:

Preparación de los procesos de manicura y pedicura:

a. Realización de la ficha técnica.

b. Identificación de la morfología de manos y pies

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Se han definido los procesos estéticos de manicura y pedicura.

Se ha estudiado la morfología de los pies y las manos.

Se han valorado las demandas y gustos del usuario.

Se han diseñado los procedimientos para realizar las técnicas estéticas de manicura y pedicura.

Se ha registrado en la ficha técnica: los procedimientos, los datos personales y la información

de interés profesional.

Se han cuidado las medidas estéticas del profesional que realiza estás técnicas.

7. TEMPORALIZACION: 20H

30

U.T.1: INTRODUCCIÓN AL MÓDULO. MORFOLOGÍA Y ALTERACIONES PIEL Y UÑAS, MANOS Y PIES. FICHA TÉCNICA. SEGURIDAD E HIGIENE. CALIDAD DE

LOS PROCESOS.

ACTIVIDAD PROFESIONAL

PRINCIPAL

ACTIVIDADES PROFESIONALES

SECUNDARIAS ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA

Determina el proceso de

manicura y pedicura,

observando la morfología

de manos y pies

relacionándolo con las demandas del usuario.

Desarrollar medidas de protección del profesional y del cliente para

evitar contagios en la prestación

del servicio.

Adecuar las posiciones ergonómicas tanto del profesional como del cliente a los servicios

de cuidados estéticos de manos y pies.

Limpiar las manos con un jabón antiséptico, antes de cada servicio.

Proteger el profesional con guantes y mascarilla en aquellas operaciones que así lo

requieran de acuerdo a las normas de seguridad e higiene del servicio.

Realizar la preparación y protección del cliente en condiciones de higiene y seguridad

adecuadas.

Cumplir el desarrollo de la actividad profesional con el protocolo establecido por la

normativa vigente para la prevención de riesgos y la protección del medio ambiente.

Seleccionar el servicio estético más

adecuado, observando las características anatomo-fisiológicas

del cliente para atenderle de

acuerdo a sus demandas y

necesidades.

Evaluar las características de la piel de manos y pies y las uñas, del cliente, identificando

sus necesidades, para diseñar el tratamiento más idóneo.

Identificar las alteraciones que puedan suponer una contraindicación para la realización

de los servicios estéticos de manicura, pedicura y uñas artificiales o para la elección de una

técnica o cosmético determinado.

Identificar las alteraciones de la piel o de las uñas para poder ser derivadas a otros

profesionales.

Registrar los datos obtenidos se registran en la ficha técnica del cliente.

Realizar el diagnóstico profesional a partir del análisis y la valoración de la información

obtenida.

Valorar la calidad del resultado final de los cuidados estéticos de

manos y pies, informando y

asesorando al cliente sobre las medidas necesarias para el

mantenimiento óptimo de los

resultados obtenidos.

Evaluar el resultado final de los cuidados estéticos de manos y pies, observando y

contrastando con las expectativas del cliente, para valorar su grado de satisfacción tanto del

servicio prestado como del trato recibido y poner en marcha los mecanismos correctores oportunos, en caso necesario.

Evaluar de acuerdo con el cliente, los efectos que los cambios realizados en su piel

producen en su imagen, resaltando los aspectos positivos.

Informar al cliente de las condiciones idóneas para el mantenimiento óptimo de los

resultados obtenidos, de los cosméticos que le convienen y de la periodicidad y pautas de su aplicación.

31

Evaluar los procesos y los resultados obtenidos en los

tratamientos estéticos específicos

de manos y pies, para proponer, en caso

necesario, las medidas oportunas

que optimicen los resultados.

Realizar preguntas tipo que nos permitan conocer el grado de satisfacción del cliente,

tanto del resultado del servicio como de la atención personal recibida.

Detectar y analizar las desviaciones producidas en los resultados obtenidos con respecto

al previsto.

Aplicar medidas que permitan corregir las desviaciones producidas en la aplicación de

tratamientos estéticos.

ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.

.

32


1. DENOMINACIÓN: ESPACIOS DE TRABAJO, INSTALACIONES, ÚTILES, COSMÉTICOS Y

APARATOLOGÍA

2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Prepara los espacios, equipos, cosméticos

y aparatos, adaptándolos a las técnicas estéticas de manicura y pedicura":

3. OBJETIVOS:

Identificar los espacios de trabajo de manicura y pedicura

Mantener la seguridad e higiene de las instalaciones antes y después de su uso.

Seleccionar los equipos, materiales y cosméticos.

Manejar con destreza los útiles, aparatos y cosméticos.

Métodos de mantenimiento, desinfección y esterilización.

4. CONTENIDOS:

b) Preparación de los espacios, equipos, cosméticos y aparatos:

CONCEPTUALES

- Las instalaciones de manicura y pedicura:

Distribución de espacios. El mobiliario de manicura y pedicura.

Importancia de la luz y el sistema de renovación del aire.

- Equipos y cosméticos utilizados en manicura y pedicura:

Manejo, aplicación y conservación de los útiles y aparatos.

Manipulación, aplicación, conservación y mantenimiento de los cosméticos.

Efectos, indicaciones y contraindicaciones de los cosméticos.

Efectos, indicaciones y contraindicaciones en la aplicación de los tratamientos estéticos de


Aplicación y mantenimiento de materiales. Técnicas de uso y mantenimiento del aerógrafo.

Criterios de selección.

Normativa en los procesos de manicura y pedicura.

Pautas de aplicación de limpieza y esterilización. Relación entre los materiales y el método de

desinfección.

Criterios de selección y utilización de los equipos, materiales y cosméticos para la manicura y

pedicura.

PROCEDIMENTALES

- Identificación del espacio de trabajo donde se van a realizar los procesos de manicura y pedicura.

- Aplicación de las medidas de seguridad e higiene.

- Selección de los útiles, aparatos y cosméticos.

- Aplicación de los métodos de mantenimiento, de desinfección y esterilización.

ACTITUDINALES

- Respeto por las normas de seguridad e higiene.

- Interés por el respeto a los medios de protección personal y del medio ambiente.

- Autonomía en el desarrollo del trabajo.

- Responsabilidad en el mantenimiento y conservación del material de trabajo.


33

En esta unidad de trabajo son de aplicación las actividades:



En cualquier caso, se tendrá cuenta, especialmente, las siguientes actividades significativas y aspectos

críticos de la evaluación:

Preparación de espacios, cosméticos, equipos y aparatos a utilizar en las técnicas de manicura

y pedicura.

Aplicación de las medidas de protección del profesional y del usuario.

Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos previos de manicura y

pedicura.


Se han identificado los espacios donde se van a realizar los procesos estéticos de manicura y

pedicura.

Se han mantenido las instalaciones en óptimas condiciones higiénicas antes y después de su

uso.

Se han seleccionado los equipos, materiales y cosméticos.

Se han manejado con destreza los útiles, aparatos y cosméticos.

Se han aplicado los métodos más adecuados de mantenimiento, desinfección y esterilización.

7. TEMPORALIZACION: 10 H

34

UT2: ESPACIOS DE TRABAJO, INSTALACIONES, ÚTILES, COSMÉTICOS Y APARATOLOGÍA


PRINCIPAL



Prepara los espacios, equipos,

cosméticos y aparatos,

adaptándolos a las técnicas

estéticas de manicura y pedicura.

Mantener las instalaciones, el

mobiliario y el equipamiento, en

condiciones de higiene y seguridad adecuadas, con el fin de evitar riesgos

para la salud.

Limpiar y desinfectar las instalaciones y el mobiliario con los productos y medios

adecuados al finalizar cada servicio.

Limpiar los útiles y accesorios empleados, desinfectan y esterilizan según

proceda, empleando el producto que requiera el material del que están fabricados

y el uso al que estén destinados.

Revisar la aparatología empleada con el fin de verificar que se encuentra en

perfecto estado y que reúne las condiciones de seguridad e higiene adecuadas para su uso.

Comprobar para la realización de cuidados de manos y pies que la iluminación es

la requerida.

Comprobar antes del servicio que los materiales como toallas y almohadillas se

cambian para cada cliente.

Establecer criterios de selección de los útiles, productos, cosméticos y

aparatos, necesarios para la realización

de técnicas de manicura, pedicura,

uñas artificiales y de cuidados estéticos de manos y pies.

Establecer los criterios de selección de cosméticos, de acuerdo al tipo de piel del

cliente y al estado de las uñas, teniendo en cuenta la forma cosmética, los activos

que contiene, los mecanismos de actuación y las indicaciones del fabricante.

Realizar las operaciones físico-químicas básicas para la preparación y la

manipulación de los cosméticos en condiciones de seguridad e higiene adecuadas.

Conservar los productos y cosméticos en condiciones ambientales adecuadas para

evitar alteraciones.

Seleccionar los útiles, los productos y la aparatología adecuada, en función de la

técnica de manicura, pedicura, o cuidados estéticos de manos y pies.

Establecer las pautas a seguir para el asesoramiento al cliente sobre los

cosméticos de uso personal más adecuados para mantener la piel y las uñas en

buen estado de acuerdo a sus necesidades.


35




36


1. DENOMINACIÓN: PROCESO DE MANICURA Y PEDICURA

2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Efectúa técnicas de manicura y pedicura

aplicando normas de seguridad e higiene".

3. OBJETIVOS:

Planificación de la acomodación y protección del usuario, atendiendo a criterios de

confortabilidad y seguridad.

Seleccionar los procedimientos de actuación para la realización de las técnicas estéticas de

manicura y pedicura aplicando medidas de seguridad e higiene especificas.

Aplicar técnicas de desmaquillado de la lámina ungueal, conformación de uñas: corte, arreglo

y forma, limado y pulimentado las uñas según su morfología, acondicionamiento y/o retirada

de cutícula.

Adaptar las técnicas de manicura y pedicura a las características y necesidades de un usuario

masculino.

Aplicar las técnicas de masaje justificando la secuenciación, efectos, indicaciones y

contraindicaciones de las mismas.

4. CONTENIDOS:

c) Ejecución de técnicas de manicura y pedicura:

CONCEPTUALES

- Acomodación y protección del usuario.

- Técnicas previas a la manicura: desinfección de las manos del profesional y del usuario.


- Arreglo y forma:

Diseño de la forma de la uña a través del corte y limado:

ovaladas, cuadradas, redondas y otras.

Técnica del corte de uñas de manos y pies.

Técnica de limado y pulimentado de las uñas.

Técnica de acondicionamiento y retirada de cutículas.

Técnicas específicas de manicura y pedicura masculina.

- Maniobras de masaje en manicura y pedicura:

Características, acciones a nivel local y general, indicaciones y contraindicaciones.

Maniobras del masaje: clasificación, descripción y efectos.

Parámetros del masaje: dirección, intensidad, ritmo y repeticiones.

Pautas de aplicación del masaje de manos, antebrazo y codo: zonas de inicio y finalización,

criterios de selección de los tipos y parámetros de las maniobras. Secuenciación.

Pautas de aplicación del masaje de pies: zonas de inicio y finalización, criterios de selección

de los tipos y parámetros de las maniobras. Secuenciación.

PROCEDIMENTALES

- Realización del protocolo de acomodación y protección del usuario.

- Realización de la técnica de desmaquillado de uñas.

- Realización de la técnica de conformación de uñas.

- Realización de la técnica de limado y pulimentado de las uñas.

37

- Realización de la técnica de acondicionamiento y retirada de cutículas.

- Realización de técnicas específicas de manicura y pedicura masculina.

- Aplicación de masaje en manos y pies.

ACTITUDINALES

- Interés por las medidas de protección personal, atendiendo a los criterios de confortabilidad y

seguridad.

- Valoración por los protocolo de seguridad e higiene en las técnicas de manicura y pedicura.

- Precisión y destreza en el desarrollo del trabajo.







Ejecución de técnicas de manicura y pedicura:

Realización del desmaquillado de uñas.

Realización de arreglo y forma de uñas: corte, limado y pulimentado.

Realización del acondicionamiento de la cutícula.

Realización de maniobras de masaje.


Se ha planificado la acomodación y protección del usuario, atendiendo a criterios de

confortabilidad y seguridad.

Se han seleccionado los procedimientos de actuación para la realización de las técnicas

estéticas de manicura y pedicura aplicando medidas de seguridad e higiene especificas.

Se han aplicado técnicas de desmaquillado de la lamina ungueal.

Se han realizado las técnicas de conformación de uñas: corte, arreglo y forma.

Se han limado y pulimentado las uñas según su morfología.

Se han aplicado las técnicas de acondicionamiento y/o retirada de cutícula.

Se han adaptado las técnicas de manicura y pedicura a las características y necesidades de

un usuario masculino.

Se han aplicado las técnicas de masaje justificando la secuenciación, efectos, indicaciones y

contraindicaciones de las mismas.

7. TEMPORALIZACION: 50 H

38

U.T.3: PROCESO DE MANICURA Y PEDICURA


PRINCIPAL



Efectúa técnicas de

manicura y pedicura

aplicando normas de


Seleccionar la técnica de cuidado y embellecimiento más adecuada

observando las características de las

manos y/o de los pies del cliente, y teniendo en cuenta las demandas del

cliente.

Acomodar al cliente en la posición anatómica correcta en función de la zona que se vaya a observar.

Identificar las posibles alteraciones estéticas de las uñas o de la cutícula, para realizar la selección

del tratamiento.

Comprobar en las uñas y en la zona periungueal de las manos o pies, que no existan indicios de

patologías y, en caso contrario, se remite el cliente al médico especialista.

Elegir la forma de las uñas que mejor se adapte a las características de las manos y uñas del cliente

en función del resultado del estudio estético y teniendo en cuenta sus demandas y necesidades.

Seleccionar las técnicas en función de los resultados del estudio del cliente y de sus demandas y

necesidades.

Realizar las preguntas al cliente que incluyen datos que permitan determinar si padece diabetes, con

el fin de tomar las medidas de seguridad oportunas para la aplicación de técnicas de corte, limado o eliminación de durezas.

Reflejar en la ficha técnica los datos necesarios para la realización, el control y la evaluación del trabajo, así como las medidas de prevención a adoptar en el caso de clientes diabéticos para evitar

los cortes o rozaduras.

Preparar el material necesario para la aplicación de técnicas de manicura y

pedicura, en condiciones de seguridad

e higiene adecuadas.

Preparar los útiles y accesorios, con los métodos y técnicas de limpieza, desinfección y

esterilización, adecuados a la composición del material en el que estén fabricados y el uso al que se

destinen.

Proteger los útiles delicados como por ejemplo las limas de cristal, alicates de cutícula y de uñas,

adecuadamente de posibles golpes y de la acción de los agentes químicos y ambientales,

manteniendo unas buenas condiciones de conservación.

Seleccionar los útiles y productos cosméticos de higiene, decorativos, de mantenimiento, de

protección y de tratamiento, para las uñas de manos y pies, se realiza en función de la técnica que se vaya a aplicar y de las necesidades y preferencias del cliente.

Comprobar los productos cosméticos que están en buen estado y que conservan las propiedades

fisicoquímicas y organolépticas que permitan su aplicación.

Comprobar los aparatos de manicura y pedicura y sus accesorios que se encuentran en perfectas

condiciones de uso, limpios, desinfectados y/o esterilizados y, en caso contrario, se procede a

realizar las operaciones correctoras oportunas.

39

Desmaquillar las uñas en condiciones

de seguridad e higiene.

Desinfectar las uñas y la piel de la zona con un producto antiséptico adecuado.

Sumergir los pies en un baño con un producto antiséptico, en una cubeta especial, antes de

comenzar el tratamiento.

Seleccionar el cosmético desmaquillador en función del estado de la uña; normales o frágiles.

Eliminar el desmaquillado eliminando la totalidad de la laca de la lámina con materiales como el

algodón o como otros soportes impregnados, por arrastre y disolución y el repliegue periungueal

con un útil que permita limpiar bien los restos de la zona.

Realizar el desmaquillado de la lámina ungueal aplicando técnicas que eviten manchar o estropear

las uñas de la profesional.

Modificar la forma de las uñas,

cortarlas y limarlas, en condiciones de


Elegir la forma y la longitud de la uña en función de las características morfológicas de las manos

del cliente, de sus gustos y necesidades.

Dejar la longitud de la uña corta y se lima de forma cuadrada, en caso de practicar manicura

masculina.

Realizar el corte de las uñas de las manos respetando su forma convexa con ayuda de un alicate

especial estéril.

Realizar el corte de las uñas de los pies respetando la forma cuadrada para evitar posibles alteraciones tales como las uñas encarnadas.

Efectuar el limado de las uñas con la lima específica, adecuando la longitud y la forma a los

diferentes tipos de manos, a las características de las uñas y a las demandas del cliente.

Realizar el limado del borde libre con la técnica adecuada para evitar que la lámina se abra en capas.

Limar los bordes laterales de la uña dejando un milímetro a cada lado para evitar que se rompa.

Mejorar el aspecto estético de manos y pies, aplicando técnicas para el

cuidado estético de la cutícula y la piel en condiciones de seguridad e higiene.

Aplicar el producto quita-cutículas sobre estas, siguiendo las instrucciones del laboratorio en cuanto a tiempo de exposición y precauciones.

Despegar la cutícula con la ayuda de un útil especial que no dañe la zona y se retira con cuidado, en

sentido contrario a su nacimiento.

Retirar el producto quita-cutículas lavando cuidadosamente la zona con agua jabonosa para que no

queden restos.

Cortar las pieles o padrastros cuidadosamente con un alicate estéril, desinfectando la zona con un

producto antiséptico apropiado.

40

Realizar técnicas de cuidado, pulido o

maquillado de uñas, para mejorar su

forma estética, armonizándola con el

maquillaje de los labios, el colorete

facial y la ropa del cliente.

Aplicar la base o endurecedor de la lámina sobre las uñas limpias según las indicaciones del fabricante.

Pulir la uña utilizando los productos gamuzas o limas especiales para esta operación y adecuados al

grosor de la lámina ungueal.

Elección del color de la laca debe tener en cuenta el color de la barra de labios y el colorete, el color

de la ropa, el momento en que se va a lucir y los gustos del cliente/a.

Realizar el maquillado de las uñas de los pies colocando los separadores de dedos para asegurar un

buen resultado.

Tratar el borde libre de las uñas, con las técnicas precisas para que quede totalmente blanco.

Realizar la aplicación de la laca, con pinceladas uniformes, respetando los tiempos de pausa entre

capa y capa, que deberán quedar finas y homogéneas corrigiendo desproporciones o defectos

estéticos y con la forma acordada, pasando a aplicar los productos de secado rápido en las

condiciones requeridas.

Relajar y mejorar el aspecto de la piel aplicando técnicas de masaje de manos

y pies y respetando las características

anatomo-fisiológicas de estas zonas.

Preparar el cliente en la posición anatómica adecuada para la realización del masaje de manos,

antebrazo y codo para el de los pies y tobillos.

Manipular los cosméticos para el masaje en condiciones de seguridad e higiene, utilizando espátulas

u otros medios oportunos.

Seleccionar las movilizaciones y maniobras de masaje estético específicas para las manos,

antebrazo y codo o para los pies.

Realizar las maniobras de masaje de las zonas de manos, antebrazo y codo y de los pies y tobillos,

atendiendo al tiempo establecido por el protocolo del tratamiento.

Aplicar las maniobras de masaje respetando el orden, la dirección, el ritmo y la intensidad que se

requieran.

Aplicar las maniobras de masajes por presión respetando los parámetros de intensidad, tiempo de presión y frecuencia, para obtener el efecto deseado.





41


1. DENOMINACIÓN: TRATAMIENTOS ESPECÍFICOS DE MANOS Y PIES

2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Elabora tratamientos específicos de

manos, pies y uñas, integrando en el proceso técnicas novedosas"

3. OBJETIVOS:

Describir procedimientos específicos de tratamientos para los pies, las manos y las uñas.

Planificar la aparatología y los cosméticos empleados en los tratamientos y técnicas de


Manejar los aparatos para los tratamientos específicos: efluvios, ventosas cepillos,

pulverizadores, parafina, etc.

Utilizar los cosméticos específicos según los procedimientos de uso y medidas higiénico-

sanitarias.

Integrar las técnicas, aparatos y cosméticos para realizar los tratamientos estéticos para manos

y pies.

Aplicar técnicas de mantenimiento y cuidado de aparatos, útiles y cosméticos.

Demostrar los conocimientos de la normativa higiénico sanitaria vigente sobre uso y

eliminación de los medios necesarios para la aplicación de estás las técnicas

4. CONTENIDOS:

d) Elaboración de tratamientos específicos de manicura y pedicura:

CONCEPTUALES

- Tratamientos estéticos de manos y pies:

Tratamientos de alteraciones de la hidratación.

Tratamientos de alteraciones de la pigmentación.

Tratamientos de alteraciones de la queratinización.

Tratamientos de alteraciones de la vascularización y circulación sanguínea.

Otras alteraciones de interés estético.

- Aparatología empleada en las técnicas de manicura y pedicura: equipos de corrientes de alta

frecuencia para la aplicación de efluvios. Ventosas. Vibradores. Cepillos. Radiaciones infrarrojas.

Calentadores de parafina.

- Cosméticos específicos: criterios de selección y utilización.

- Procedimiento de aplicación de tratamientos: fases, secuenciación, temporalización, criterios de

selección de técnicas y medios.

- Spa manicura. Spa pedicura.

- Normas de uso, efectos, indicaciones y contraindicaciones de los recursos y técnicas empleados.

PROCEDIMENTALES

- Clasificación de los tratamientos estéticos de manos y pies.

- Realización de los tratamientos estéticos de manos y pies.

- Utilización de la aparatología en las técnicas de manicura y pedicura.

- Selección y utilización de los cosméticos específicos según los procedimientos de uso y medidas

higiénico-sanitarias.

- Realización de procedimientos específicos en la aplicación de los tratamientos.

- Aplicación de las técnicas de mantenimiento y cuidado de aparatos, útiles y cosméticos.

42

ACTITUDINALES

- Precisión y destreza en el desarrollo del trabajo.

- Autonomía en el desarrollo del trabajo.

- Respeto por la normativa higiénico-sanitaria vigente en la aplicación de los tratamientos

específicos.







Ejecución de tratamientos de manos, pies y uñas:

Aplicación de aparatología: cepillos, efluvios, radiaciones infrarrojas, ventosas y vibradores.

Aplicación de cosméticos específicos según las medidas higiénico-sanitarias.

Integración de las técnicas, los aparatos y los cosméticos para realizar los tratamientos

estéticos de manos, pies y uñas.


Se han descrito procedimientos específicos de tratamientos para los pies, las manos y las

uñas.

Se ha planificado la aparatología y los cosméticos empleados en los tratamientos y técnicas

de manicura y pedicura.

Se han manejado los aparatos para los tratamientos específicos: efluvios, ventosas cepillos,

pulverizadores, parafina, etc.

Se han utilizado los cosméticos específicos según los procedimientos de uso y medidas

higiénico-sanitarias.

Se han integrado las técnicas, aparatos y cosméticos para realizar los tratamientos estéticos

para manos y pies.

Se han aplicado técnicas de mantenimiento y cuidado de aparatos, útiles y cosméticos.

Se han demostrado los conocimientos de la normativa higiénico sanitaria vigente sobre uso y

eliminación de los medios necesarios para la aplicación de estás las técnicas

7. TEMPORALIZACION: 30 H.

43

U.T. 4: TRATAMIENTOS ESPECÍFICOS DE MANOS Y PIES


PRINCIPAL



Elabora tratamientos

específicos de manos, pies

y uñas, integrando en el

proceso técnicas

novedosas

Realizar protocolos de

tratamientos estéticos de manos y

pies adaptados a las características del cliente.

Analizar las características de la piel, uñas y zonas periungueales, así como las posibles

alteraciones, para determinar la técnica de manicura, pedicura y aplicación de uñas artificiales

adecuada o, en su caso, para detectar posibles contraindicaciones.

Derivar en caso de identificar alteraciones en la piel o en las uñas que no sean de competencia

del profesional de estética, al cliente al especialista adecuado.

Realizar el diseño de los protocolos estandarizados del tratamiento de manos y pies, en función

del servicio.

Recibir el cliente asesoramiento sobre los cuidados y precauciones que debe seguir, antes y

después de las técnicas de manicura y pedicura, así como la aplicación de uñas artificiales para

evitar reacciones adversas o resultados no deseados.

Diseñar la información necesaria como el historial estético y la ficha técnica de seguimiento y

evaluación de los tratamientos, en función de los protocolos que se vayan a utilizar.

Seleccionar los materiales desechables de acuerdo a sus características respetando la normativa

vigente en cuanto a la eliminación de residuos y respetando el medio ambiente.

Seleccionar las técnicas que se

deben utilizar en función de las

demandas del cliente y del estado

de las manos o pies.

Observar las características, el estado de la piel y de las uñas de las manos o los pies, para

determinar el tipo de tratamiento a realizar.

Remitir el cliente al médico especialista si se observan patologías o anomalías.

Informar al cliente sobre el tratamiento estético que se va a realizar y sobre la periodicidad con

que debe repetirse para obtener el efecto pretendido.

Asesorar al cliente sobre la importancia de uso personal de cosméticos especiales de uñas, de

manos y pies, para potenciar los efectos del tratamiento.

Completar y actualizar la ficha técnica del cliente con todos los datos obtenidos en la

observación y en el interrogatorio.

Completar y actualizar los protocolos de tratamiento, para las diferentes alteraciones de manos y

pies: de hidratación, nutrición, antienvejecimiento, manchas cutáneas, alteraciones circulatorias,

44

relajación.

Seleccionar y preparar el material,

los útiles y los productos

cosméticos necesarios, para la aplicación de tratamientos

estéticos de manos y pies

Realizar la selección de útiles se realiza en función del tratamiento y se aplican las medidas de

higiene y desinfección apropiadas al tipo de material y al uso al que estén destinados.

Seleccionar los cosméticos de tratamiento en función del protocolo establecido.

Comprobar los cosméticos que se vayan a aplicar que se encuentran en buen estado y que

conservan sus propiedades.

Seleccionar y ordenar los materiales necesarios en función de los tratamientos específicos que se

vayan a realizar.

Aplicar las medidas necesarias de protección personal y del cliente en todo el proceso, para

garantizar la seguridad e higiene en la aplicación de las técnicas seleccionadas.

Aplicar técnicas electroestéticas

en manos y pies, manejando con destreza los diferentes equipos y

respetando las normas de

seguridad.

Realizar la selección de accesorios en función del tratamiento y se aplican las medidas de

higiene y desinfección apropiadas al tipo de material y al uso al que estén destinados.

Comprobar los aparatos que se vayan a utilizar que se encuentran en buen estado y en

condiciones de uso.

Acomodar el cliente en la posición adecuada a los requerimientos de la técnica electroestética

que se vaya a aplicar.

Seleccionar los aparatos de acuerdo a las pautas establecidas en el protocolo del tratamiento.

Programar los parámetros de los aparatos de acuerdo al protocolo establecido y aplicando las

normas de seguridad necesarias al proceso.

Informar al cliente sobre las sensaciones que va a sentir con la aplicación de las diferentes

técnicas electroestéticas.

Aplicar las medidas necesarias de protección personal y del cliente para garantizar la seguridad

e higiene en la aplicación de las técnicas seleccionadas.

Utilizar los aparatos siguiendo las instrucciones del fabricante y los requerimientos técnicos del

45

proceso.

Aplicar tratamientos estéticos

específicos a manos y pies, cumpliendo las normas de

seguridad e higiene oportunas.

Acomodar y colocar al cliente en la posición anatómica adecuada para la realización del

tratamiento estético.

Seleccionar el protocolo de tratamiento de acuerdo a las necesidades y demandas del cliente.

Aplicar los cosméticos específicos de tratamiento en función del problema estético y según las

indicaciones del fabricante.

Realizar las maniobras del masaje sobre manos o pies con la presión y el ritmo adecuado,

siguiendo el orden establecido.

Utilizar los parámetros de los aparatos que en el tratamiento se calculan, en función de la

sensibilidad de la zona, del método de aplicación y de los efectos que se deseen conseguir.

Realizar la aplicación de los productos cosméticos utilizados con los útiles adecuados y se

comprueba que no quedan restos una vez finalizado el proceso.

Aplicar los diferentes tratamientos de hidratación, nutrición, de manchas y envejecimiento

cutáneo, así como de alteraciones circulatorias de las manos y de los pies, siguiendo el protocolo

establecido y respetando la sensibilidad y gustos del cliente.





46


1. DENOMINACIÓN: DECORACIÓN DE UÑAS

2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Realiza la decoración de uñas

combinando diferentes técnicas y cosméticos "

3. OBJETIVOS:

Diseñar, de forma grafica, distintos maquillajes de uñas.

Clasificar los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de aplicación.

Aplicar técnicas de maquillaje mixtas: aerógrafo, y pincel.

Aplicar técnicas de maquillado con esmaltes: mixtas, de pincel y punzón.

Aplicar técnicas de maquillado con productos acrílicos.

Realizar distintos tipos y diseños de maquillado de uñas: francesa, media luna, picos, diagonal,

floral y fantasías.

Ejecutar técnicas específicas de embellecimiento de uña masculina.

Verificado los resultados comparándolos con los gustos y necesidades del usuario.

4. CONTENIDOS:

e) Realización de la decoración de uñas:

CONCEPTUALES

- Técnica de pulido de uñas: fases.

- Estilos de maquillaje de uñas:

Convencional.

Manicura francesa.

Maquillaje con luna y sus variantes.

- Criterios de selección de los esmaltes de uñas: según la forma y longitud de las uñas. Otros.

- Maquillaje de las uñas:

Preparación de las manos y de los pies.

Técnica de maquillaje de uñas: fases.

Maquillaje correctivo de uñas: corrección de desproporciones.

Técnicas de maquillado con acrílicos.

Técnicas de maquillado con pincel, aerógrafo y punzón.

- Técnicas de maquillaje de fantasía en uñas:

Diseño de maquillajes de fantasía en uñas.

Técnica de fantasía: altorrelieve, bajorrelieve con punzón y pegado.

Pautas de aplicación de materiales y accesorios para decorar uñas: pedrería, hilos brillantes,

cintas y pegatinas, entre otros.

- Técnicas de piercing ungueal: preparación, perforación y acabado; cierre de garza y cierre de

rosca.

- Pautas de asesoramiento sobre el cuidado de manos y pies.

PROCEDIMENTALES

- Clasificación de los esmaltes de uñas.

- Identificación de los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de aplicación.

- Realización de diseños, de forma gráfica, de distintos maquillajes de uñas.

- Realización de técnicas de maquillado con esmalte: mixtas, pincel, aerógrafo y punzón.

47

- Realización de las técnicas de maquillado con productos acrílicos.

- Realización de técnicas de fantasía: altorrelieve, bajorrelieve con punzón, pegado.

- Realización de técnicas de piercing ungueal: preparación, perforación

- y acabado, cierre de garza, cierre de rosca.

- Aplicación de maquillajes de uñas: francesa, media luna, picos, diagonal, floral, marmolazo y

fantasía.

- Realización de técnicas específicas de embellecimiento de uña masculina.

ACTITUDINALES

- Interés por ampliar conocimientos en técnicas de decoración y maquillado de uñas.

- Colaboración con el equipo de trabajo.

- Uso correcto de los medios técnicos.







Decoración y maquillado de uñas:

Realización de diseños de distintos maquillajes de uñas.

Clasificación de los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de aplicación.

Realización de la decoración de uñas combinando técnicas y cosméticos.

Verificación de resultados.


Se han diseñado, de forma grafica, distintos maquillajes de uñas.

Se han clasificado los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de

aplicación.

Se han aplicado técnicas de maquillaje mixtas: aerógrafo, y pincel.

Se han aplicado técnicas de maquillado con esmaltes: mixtas, de pincel y punzón.

Se han aplicado técnicas de maquillado con productos acrílicos.

Se han realizado distintos tipos y diseños de maquillado de uñas: francesa, media luna, picos,

diagonal, floral y fantasías.

Se han ejecutado técnicas específicas de embellecimiento de uña masculina.

Se han verificado los resultados comparándolos con los gustos y necesidades del usuario.

7. TEMPORALIZACION: 18 H.

48

U.T. 5 : DECORACIÓN DE UÑAS

ACTIVIDAD

PROFESIONAL

PRINCIPAL



Realiza la decoración de

uñas combinando

diferentes técnicas y

cosméticos

Aplicar diferentes estilos de maquillado de uñas de manos y

pies como medias lunas, picos,

francesa, o de fantasía, en condiciones de seguridad e

higiene, para mejorar el aspecto

estético de manos y uñas.

Preparar y seleccionar los útiles y productos especiales para los diferentes estilos de

maquillaje según las características de las manos, las uñas y el estilo y gustos del cliente.

Preparar en el estilo con media luna, la lámina con un color suave o fuerte en toda su

superficie, según se desee que destaque la media luna o el esmalte.

Definir en el maquillado con media luna o en pico, el trazo en el color elegido, claro u

oscuro.

Maquillar en la manicura francesa el borde libre en un color blanco con una línea perfecta

combinado con un color de esmalte transparente o muy claro.

Decorar en el maquillado de fantasía la lámina con dibujos o aplicaciones de piedras, cintas y

otros adornos adecuados a la forma de las uñas y al estilo del cliente.

Aplicar técnicas de maquillado

de uñas artificiales con diseños de fantasía para mejorar la

estética de Manos y uñas.

Preparar los productos, aparatos y útiles de maquillado de uñas, comprobando que se

encuentren en perfecto estado de conservación y utilización.

Enseñar al cliente un muestrario de diseños de uñas de fantasía con diferentes métodos para

que elija.

Adaptar el diseño al tamaño de cada uña, guardando simetría entre las dos manos.

Pegar los accesorios en la uña con la ayuda de pinzas, palitos de naranjo u otros y por medio

de adhesivos especiales, se aplica el aceite nutritivo de cutícula.

Aplicar los productos fijadores con brillo y de secado rápido para aumentar la adherencia y

duración del maquillaje de fantasía




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