CICLO GRADO SUPERIOR · TERCER TRIMESTRE Curso 2019 / 2020 IMAGEN PPERSONAL 3 INTRODUCCIÓN. El...

CICLO GRADO SUPERIOR “ ASESORÍA DE IMAGEN PERSONAL Y CORPORATIVA “

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: FCT PROFESOR: CARMEN ZÚMEL DEL FRAILE TERCER TRIMESTRE CURSO ACADÉMICO: 2019 - 2020 CENTRO: I.E.S. ZAPATÓN

Ciclo Grado Superior “Asesoría de Imagen Personal y Corporativa”

IES Zapatón Profesora: Carmen Zúmel del Fraile TERCER TRIMESTRE Curso 2019 / 2020

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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN Y CONTEXTO ........................................................................

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO Y EL MÓDULO. ......................

2. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO. ..................................................

3. CONTENIDOS ..............................................................................................

4. RELACIÓN Y TIPOLOGÍA DE LOS CENTROS DE TRABAJO DONDE SE REALIZARÁ ESTE MÓDULO PROFESIONAL.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN .........

6. DURACIÓN Y PERIODOS DE REALIZACIÓN .............................................

7. REQUISITOS PARA ACCEDER AL MÓDULO .............................................

8. PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN TUTORIAL ..............................................

9. ASPECTOS CURRICULARES MINIMOS Y BÁSICOS .................................

10. METODOLOGÍA DIDÁCTICA .......................................................................

11. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.............................................................

12. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ..................................................................

13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ....................

14. EXENCIONES ..............................................................................................

15. PROGRAMA FORMATIVO ...........................................................................



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INTRODUCCIÓN.

El módulo de Formación en Centros de Trabajo es un módulo más que

deben superar todos los alumnos que se matriculen en un Ciclo Formativo para

obtener el título correspondiente.

Consiste en desarrollar un programa formativo, donde se establece un

proceso de aprendizaje, basado en una formación eminentemente práctica,

ubicada en un entorno productivo.

La característica más relevante del módulo, es que se desarrolla en un

ámbito productivo real, donde el alumno podrá observar y desempeñar las

funciones propias de los distintos puestos de trabajo relativos a la profesión que

ha elegido y conocer la organización de los procesos productivos, los equipos, las

nuevas técnicas de producción o de servicios y las relaciones socio-laborales de

la empresa.

CONTEXTO:

Orden EFP/365/2020, de 22 de abril, por la que se establecen el marco y las directrices de actuación para el tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio del curso 2020-2021, ante la situación de crisis ocasionada por el COVID-19.

Se tendrán en cuenta también las directrices del Gobierno de Cantabria: INSTRUCCIONES DE ACTUACIÓN A DESARROLLAR DURANTE EL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019-2020 Y EL INICIO DE DEL CURSO 2020-2021 ENSEÑANZAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL, DEPORTIVAS DE RÉGIMEN ESPECIAL Y ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO 24 de abril de 2020

III. DESARROLLO Y EVALUACIÓN DEL MÓDULO DE

FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO (FCT) Y

PROYECTO.



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1 DURACIÓN DEL MÓDULO DE FCT DE LOS CICLOS

FORMATIVOS

La duración del módulo de FCT será la contemplada en los reales decretos

que establecen cada título y sus enseñanzas mínimas. Esto es, 220 horas

para los ciclos formativos de grado superior.

6. REALIZACIÓN EFECTIVA DE LA FCT EN LOS CICLOS

FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR

A. Desarrollo

Se integran, de manera excepcional, los módulos de FCT y de Proyecto en

los ciclos formativos de grado superior, pasando a tener una duración total

de 245 horas, correspondientes a la suma de la duración contemplada para

estos módulos en los Reales Decretos de cada título.

En la integración de ambos módulos, se incorporarán al proyecto

aspectos relacionadas con actividades claramente identificadas con los

resultados de aprendizaje del módulo de FCT, que serán propuestas y/o

dirigidas por el/la responsable de la tutoría de FCT en coordinación con el

profesorado que ejerce la tutoría individual de cada proyecto. En concreto,

los seleccionados con un asterisco en esta programación, y dentro de

ésos, los directamente relacionados al tipo de empresa en la que cada

alumno iba a desarrollar sus prácticas

*RA1. Identifica la estructura y organización de la empresa,

relacionándolas con el tipo de servicio que presta.

*RA4. Identifica las necesidades del cliente, analizando su imagen

personal y/o corporativa.

*RA5. Propone estilos de peinados, maquillaje y cuidados estéticos,

determinando los cambios para la creación de la nueva imagen.

*RA6. Asesora en cambios de imagen a través de la indumentaria,

seleccionando vestuario y complementos para la creación de la nueva

imagen.



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*RA7. Colabora en la organización de actos protocolarios y eventos,

aplicando normas de protocolo, etiqueta y usos sociales.

*RA8. Presenta al cliente la propuesta técnica del cambio de imagen,

aplicando técnicas de comunicación.

La parte del proyecto de este módulo integrado podrá realizarse de forma

grupal hasta un máximo de 3 componentes tal y como se recoge en la orden

ECD/29/2017, de 21 de marzo.

B. Evaluación

La evaluación de las enseñanzas se realizará de conformidad con lo

dispuesto en el artículo 51.3 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por

el que se establece la ordenación general de la formación profesional del

sistema educativo, de modo que la realización de los módulos con carácter

integrado derivará en la calificación del módulo de Proyecto de manera

numérica, entre uno y diez, sin decimales, y la calificación del módulo

profesional de Formación en Centros de Trabajo se calificará en términos de

apto o no apto. El profesorado responsable de la tutoría de los módulos de

FCT y de Proyecto será el encargado de la calificación de estos.

La presentación se realizará en formato digital.

La exposición del mismo se realizará de forma presencial si la evolución

de la crisis sanitaria lo permitiera o vía telemática si fuese necesario, por los

medios que el equipo educativo estime oportunos.

La sesión de evaluación de fin de ciclo, en la que se evalúa el módulo

integrado de FCT y Proyecto, se celebrará con fecha límite el 25 de junio,

coincidiendo con la segunda evaluación final.

9. RENUNCIA DE CONVOCATORIA EN EL CURSO

ACADÉMICO 2019-2020.



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Dadas las circunstancias excepcionales, la renuncia a la Convocatoria de la

FCT y del Módulo de Proyecto en su caso no requerirá justificación alguna

por parte del alumnado y el plazo será hasta un mes antes de la evaluación

final de ciclo. En este aspecto es cierto que no se puede asegurar una

situación del sector empresarial que permita el normal desarrollo del módulo

de FCT en periodo extraordinario. La realización del módulo de FCT en

países de la UE a través del proyecto Erasmus+ 2019-2020, coordinado por

la Consejería de Educación, Formación Profesional y Turismo en periodo

extraordinario, no se puede garantizar a día de hoy con el presente

escenario.

IV. OTROS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA

EVALUACIÓN

1 ADAPTACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

E. Segundo Curso

Los criterios de evaluación para el módulo de FCT y proyecto, en su caso,

están recogidos la instrucción III, para las distintas enseñanzas y

modalidades de Formación Profesional y de Régimen Especial Deportivas y

de Artes Plásticas y Diseño.

Los criterios de evaluación serán los correspondientes a las adaptaciones

programáticas realizadas para el desarrollo del tercer trimestre y de acuerdo

a las pautas recogidas en el punto 4 de la instrucción II.

2 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación de los módulos formativos se desarrollará de acuerdo con lo

recogido en el punto 5 de la instrucción II.

Las fechas límite de evaluación serán las siguientes:

- Segunda sesión de evaluación final de todos los cursos de los ciclos

formativos: 25 de junio



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3 CRITERIOS DE TITULACIÓN

Respecto a los ciclos de grado medio y grado superior y atendiendo a estas

instrucciones, se flexibilizan los criterios para la superación de cada uno de

los módulos, quedando por tanto la titulación vinculada a la necesidad de

superación de la totalidad de los módulos.

14. CRITERIOS DE PERMANENCIA

Debido a las circunstancias excepcionales de este curso escolar, se amplía

un año el límite de permanencia en las enseñanzas que recogen estas

instrucciones a todo el alumnado.

15. DOCUMENTOS DE EVALUACIÓN

En los documentos oficiales de evaluación quedará recogida la normativa

por la que se establece el currículo correspondiente de cada enseñanza y

toda aquella normativa que recoja las medidas de flexibilización que, con

carácter excepcional, durante el curso 2019-2020, se hubieran aplicado.

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO Y EL MÓDULO.

EL TÍTULO queda identificado por los siguientes elementos:

Real Decreto Real Decreto 1685/2011, de 18 de noviembre, por el que se

establece el título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y

Corporativa y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Denominación: Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.

Código: IMP301C.

Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior:

Nivel 1 Técnico Superior.

Duración: 2000 horas.

Familia Profesional: Imagen Personal.

Referente europeo: CINE−5b (Clasificación Internacional Normalizada de

la Educación).



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Perfil profesional del título.

El perfil profesional del título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen

Personal y Corporativa queda determinado por su competencia general, sus

competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de

cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo

Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

La competencia general de este título consiste en diseñar y organizar

proyectos de asesoramiento en imagen personal, empresarial e

institucional, organizar eventos y planificar los procesos de entrenamiento

personal en habilidades de comunicación, protocolo y usos sociales;

respetando criterios de calidad, seguridad, respeto al medio ambiente y

diseño para todos.

EL MÓDULO queda identificado en el Currículo de Cantabria por los siguientes

elementos:

Orden ECD/84/2013, de 23 de enero, por la que se establece el

currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de

Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.

Todo lo que respecta al desarrollo y características de este módulo se regula

en Cantabria en la Orden ECD/12/2018 de 16 de febrero, por la que se

modifica la Orden ECD/29/2017, de 21 de marzo, que regula el módulo

profesional de Formación en Centros de Trabajo y el módulo profesional de

Proyecto para alumnos matriculados en centros educativos de la Comunidad

Autónoma de Cantabria.

Denominación: Formación en centros de trabajo.

Código: 1193.

Curso: 2º


Organización semanal: máximo 40 horas a la semana, distribuidas según

la empresa.

Equivalencia en créditos ECTS: 22



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2. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO.

Se pretende que al finalizar el módulo de “Formación en centros de

trabajo” del Ciclo Formativo de Grado Superior de “Asesoría de Imagen

Personal y Corporativa”, los alumnos hayan adquirido los siguientes objetivos,

expresados en términos de “Resultados de Aprendizaje”:

1. Identifica la estructura y organización de la empresa, relacionándolas con el

tipo de servicio que presta.

2. Aplica hábitos éticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional,

de acuerdo con las características del puesto de trabajo y con los

procedimientos establecidos en la empresa.

3. Realiza operaciones de preparación de la actividad laboral, aplicando

técnicas y procedimientos de acuerdo a instrucciones y normas establecidas.

4. Identifica las necesidades del cliente, analizando su imagen personal y/o

corporativa.

5. Propone estilos de peinados, maquillaje y cuidados estéticos, determinando

los cambios para la creación de la nueva imagen.

6. Asesora en cambios de imagen a través de la indumentaria, seleccionando

vestuario y complementos para la creación de la nueva imagen.

7. Colabora en la organización de actos protocolarios y eventos, aplicando

normas de protocolo, etiqueta y usos sociales.

8. Presenta al cliente la propuesta técnica del cambio de imagen, aplicando

técnicas de comunicación.



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3. CONTENIDOS.

Los contenidos o actividades formativas que los alumnos deben realizar

en el centro de trabajo son los siguientes:

a) Identificación de la estructura y organización empresarial:

- Estructura y organización empresarial del sector de la imagen personal.

- Actividad de la empresa y su ubicación en el sector de la imagen personal.

- Organigrama de la empresa. Relación funcional entre departamentos.

- Organigrama logístico de la empresa. Proveedores, clientes y canales de

comercialización.

- Procedimientos de trabajo en el ámbito de la empresa. Sistemas y métodos

de trabajo.

- Recursos humanos en la empresa: requisitos de formación y de competencias

profesionales, personales y sociales asociadas a los diferentes puestos de

trabajo.

- Sistema de calidad establecido en el centro de trabajo.

- Sistema de seguridad establecido en el centro de trabajo.

b) Aplicación de hábitos éticos y laborales:

- Actitudes personales: empatía, puntualidad.

- Actitudes profesionales: orden, limpieza, responsabilidad y seguridad.

- Actitudes ante la prevención de riesgos laborales y ambientales.

- Jerarquía en la empresa. Comunicación con el equipo de trabajo.

- Documentación de las actividades profesionales: métodos de clasificación,

codificación, renovación y eliminación.

- Reconocimiento y aplicación de las normas internas de la empresa,

instrucciones de trabajo, procedimientos normalizados de trabajo y otros.

c) Realización de operaciones de preparación de la actividad laboral:

- Interpretación de los procedimientos e instrucciones de la empresa.

- La imagen personal como imagen de empresa.

- Manejo de información y documentación utilizada y generada en el proceso.



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- Gestión de ficheros de servicios, empleados, clientes, productos y

proveedores.

- Organización de documentación, dossieres y manuales de la empresa.

- Interpretación y diseño de protocolos de la empresa.

- Organización y coordinación del equipo de trabajo.

- La evaluación global de los procesos de la empresa. Criterios de calidad.

d) Identificación de las necesidades del cliente:

- Demandas y requerimientos del cliente.

- Análisis de las características y necesidades de la piel y del pelo.

- Análisis de la morfología facial y corporal.

- Identificación del perfil psicosocial y profesional.

- Aplicación de métodos de observación y medios audiovisuales para analizar

habilidades comunicativas, modelos de comportamiento y/o usos sociales.

- La imagen corporativa. Interpretación iconológica de los elementos internos y

externos que la conforman.

- Normas de atención al cliente.

e) Propuestas de estilos de peinados, maquillaje y cuidados estéticos:

- La documentación en la asesoría de imagen personal. Fuentes documentales

y manuales de estilos. El dossier de asesoría de imagen.

- Determinación de los cambios que se van a realizar en el estilo de peinado, el

tipo de maquillaje y los tratamientos y cuidados estéticos según el tipo de

asesoramiento (personal, público o corporativo).

- Automaquillaje.

- Selección de técnicas de peluquería, cuidados estéticos y de medicina y

cirugía estética.

- Plan de actuación para el cambio de imagen. Plan de mantenimiento de la

nueva imagen.

f) Asesoramiento en cambios de imagen a través de la indumentaria:



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- Análisis de las características y preferencias del cliente para la elección del

vestuario.

- Determinación de los cambios en la indumentaria según el tipo de

asesoramiento (personal, público o corporativo).

- Selección de prendas, textiles y colores.

- Relación entre indumentaria, maquillaje y peinado.

- Asesoramiento en la compra de ropa y complementos. Combinación de

piezas de vestir y complementos. Establecimientos, marcas y firmas de ropa.

- La etiqueta en el vestir.

- El comportamiento profesional del asesor.

g) Colaboración en la organización de actos protocolarios y eventos:

- Requerimientos de los actos y eventos en materia de protocolo, usos sociales,

etiqueta y materiales.

- Normativa protocolaria: las precedencias oficiales.

- Planificación de la puesta en marcha de los actos y eventos. Distribución de

los asistentes. Secuenciación de las intervenciones orales, entre otras.

- Plan de entrenamiento al cliente en usos sociales.

- Plan de entrenamiento al cliente en habilidades comunicativas.

- El asesoramiento en imagen personal para los actos protocolarios.

- Actos empresariales.

h) Presentación de la propuesta técnica de cambio de imagen:

- Diseño de la propuesta técnica de asesoría personal, pública y/o corporativa.

- Documentación asociada a la propuesta. El presupuesto. Autorización de la

puesta en marcha del cambio de imagen.

- Soportes para la propuesta: el soporte manual y el soporte informático.

- Técnicas de comunicación en la presentación de la propuesta y presupuesto

al cliente.

- Las objeciones y su argumentación.

- Las normas deontológicas y la ley de protección de datos de carácter

personal.



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4. RELACIÓN Y TIPOLOGÍA DE LOS CENTROS DE TRABAJO DONDE SE

REALIZARÁ ESTE MÓDULO PROFESIONAL.



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EMPRESA NOMBRE Y DIR. TIPOLOGÍA

ADOLFO DOMÍNGUEZ

ADOLFO DOMÍNGUEZ , S.A. Polígono industrial San Ciprián de

Viñas, calle 4, parcela 8, 32901,ORENSE

MODA

JARDINES DE

VIARES

JARDINES DE VIARES, Suances

PROTOCOLO Y EVENTOS

OTEANDO

OTEANDO, Asociación de comerciantes

de Torrelavega Calle Andalucía, 1º B, 39316, TANOS

ASOCIACIÓN

PUNTO FA S.L.

(MANGO, VIOLETA)

MANGO, Mercaders, 9-11, Pol. Ind.

Riera de Caldes, APDO. de Correos 280, 08184 PALAU-SOLITA,

PLEGAMANS, BARCELONA

MODA

SEPHORA COSMÉTICOS

ESPAÑA, S.L

SEPHORA COSMÉTICOS ESPAÑA, S.L Avda. del Partenón, 4, 3º, 28042,

MADRID

ESTÉTICA

EL CORTE INGLÉS EL CORTE INGLÉS

Nueva Montaña, sn, 39011, Santander ASESORÍA Y

MODA OCIOBESAYA, S.L., VEGAVISIÓN

OCIOBESAYA, S.L. , Vegavisión Paseo del Niño, 4, 39300, Torrelavega

TELEVISIÓN

H.SANTOS D., S.L.

HOTEL SANTEMAR

HOTEL SANTEMAR

Calle Joaquín Costa, 28, 39005, Santander

PROTOCOLO Y

EVENTOS

GRUPO INDITEX

S.A.

ZARA-BERSKA -STRADIVARIUS –

PULL& BEAR- MASSIMO DUTTI

Edificio INDITEX S.A.

Avda. de la Diputación, sn, 15142,

ARTEIXO, LA CORUÑA

MODA

AYTO. DE

SANTILLANA DEL MAR

AYTO. DE SANTILLANA DEL MAR

Plaza Mayor, 1, 39330, Santillana del Mar

PROTOCOLO

LA CASA

ENCANTADA

LA CASA ENCANTADA, Torrelavega

PROTOCOLO Y EVENTOS

ABRIL ESTILOS Y

AMBIENTES

ABRIL

Calle Julián Ceballos, 11, 39300, Torrelavega

MODA

FETICHE

FETICHE

Plaza se Viares, 3, 39340, SUANCES

MODA E.M. PALACIO DE

LA MAGDALENA DE SANTANDER,

S.A.

PALACIO DE LA MAGDALENA

Avda. Reina Victoria, sn, 39005, Santander

PROTOCOLO Y

EVENTOS

GRAN HOTEL

BALNEARIO DE

PUENTEVIESGO

GRAN HOTEL BALNEARIO DE

PUENTEVIESGO

C/ Manuel Pérez Mazo, s/n, 39670 Puente Viesgo

PROTOCOLO Y

EVENTOS

TELEVISIÓN

POPULAR DE SANTANDER, S.A.

TELEVISIÓN POPULAR DE SANTANDER

Calle Magallanes, 7, b, 39007, Santander

TELEVISIÓN

JULIO TERÁN

CHIC

DANI & DARI S.L.U. Avda, de la Concordia, 18, 39600,

MALIAÑO

MODA

FRAILE &

BLANCO, S.L.

FRAILE & BLANCO, S.L. Calle Río de la Pila, 13, 39001,

SANTANDER

TELEVISIÓN

CENTRO BOTÍN CENTRO BOTÍN

Santander PROTOCOLO Y

EVENTOS



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5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Los criterios de evaluación para cada uno de los resultados de

aprendizaje se relacionan a continuación:



Criterios de evaluación:

a) Se ha identificado la estructura organizativa de la empresa y las

funciones de cada área de la misma.

b) Se ha comparado la estructura de la empresa con las organizaciones

empresariales tipo existentes en el sector.

c) Se han relacionado las características del servicio y el tipo de clientes

con el desarrollo de la actividad empresarial.

d) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo de la

prestación de servicio.

e) Se han valorado las competencias necesarias de los recursos

humanos para el desarrollo óptimo de la actividad.

f) Se ha valorado la idoneidad de los canales de difusión más frecuentes

en esta actividad.

RA2. Aplica hábitos éticos y laborales en el desarrollo de su actividad

profesional, de acuerdo con las características del puesto de trabajo y

con los procedimientos establecidos en la empresa.


a) Se han reconocido y justificado:

• La disponibilidad personal y temporal necesaria en el puesto de

trabajo.

• Las actitudes personales (puntualidad y empatía, entre otras) y

profesionales (orden, limpieza y responsabilidad, entre otras)

necesarias para el puesto de trabajo.



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• Los requerimientos actitudinales ante la prevención de riesgos en la

actividad profesional.

• Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la

actividad profesional.

• Las actitudes relacionales con el propio equipo de trabajo y con las

jerarquías establecidas en la empresa.

• Las actitudes relacionadas con la documentación de las actividades

realizadas en el ámbito laboral.

• Las necesidades formativas para la inserción y reinserción laboral

en el ámbito científico y técnico del buen hacer del profesional.

b) Se han identificado las normas de prevención de riesgos laborales y

los aspectos fundamentales de la Ley de Prevención de Riesgos

Laborales de aplicación en la actividad profesional.

c) Se han puesto en marcha los equipos de protección individual según

los riesgos de la actividad profesional y las normas de la empresa.

d) Se ha mantenido una actitud de respeto al medio ambiente en las

actividades desarrolladas.

e) Se ha mantenido organizado, limpio y libre de obstáculos el puesto de

trabajo o el área correspondiente al desarrollo de la actividad.

f) Se ha responsabilizado del trabajo asignado, interpretando y

cumpliendo las instrucciones recibidas.

g) Se ha establecido una comunicación eficaz con la persona

responsable en cada situación y con los miembros del equipo.

h) Se ha coordinado con el resto del equipo, comunicando las incidencias

relevantes que se presenten.

i) Se ha valorado la importancia de su actividad y la necesidad de

adaptación a los cambios de tareas.

j) Se ha responsabilizado de la aplicación de las normas y

procedimientos en el desarrollo de su trabajo.

RA3. Realiza operaciones de preparación de la actividad laboral,

aplicando técnicas y procedimientos de acuerdo a instrucciones y

normas establecidas.




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a) Se han interpretado las instrucciones recibidas del tutor/a en la

empresa.

b) Se ha valorado la propia imagen personal como imagen de empresa,

cuidando aspectos como la higiene personal, maquillaje, peinados e

indumentaria, entre otros.

c) Se han manejado los diferentes tipos de información/documentación

utilizada y generada, asociada a la preparación de los procesos

laborales.

d) Se han gestionado los ficheros de servicios, empleados, clientes,

productos y proveedores.

e) Se han organizado los documentos, dossieres y manuales de la

empresa de forma manual o informatizada.

f) Se ha colaborado en la elaboración de protocolos técnicos,

comerciales, seguridad e higiene y calidad, entre otros.

g) Se ha trabajado en equipo en los planes de la empresa, mostrando

iniciativa e interés.




a) Se ha obtenido información sobre las demandas y requerimientos del

cliente.

b) Se han identificado las características y necesidades de la piel y del

pelo.

c) Se han identificado las características físicas que se van a corregir o

potenciar a través de la asesoría de imagen personal.

d) Se ha realizado el estudio morfológico del rostro.

e) Se ha colaborado en la caracterización del perfil psicosocial y

profesional del cliente.

f) Se han detectado las carencias y habilidades del cliente en el área de

la comunicación.

g) Se han utilizado métodos de observación y medios audiovisuales para

analizar los modelos de comportamiento y/o usos sociales de la

persona usuaria.



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h) Se han analizado los elementos internos y externos que conforman la

imagen corporativa.

i) Se han aplicado normas de atención al cliente a través de una

comunicación eficaz.




a) Se han identificado las fichas, formularios y cuestionarios empleados

en la asesoría de imagen personal.

b) Se han utilizado fuentes documentales y manuales de estilos para el

asesoramiento en el cambio de imagen personal.

c) Se han establecido los cambios que se van a realizar en el estilo de

peinado, el tipo de maquillaje y los tratamientos y cuidados estéticos.

d) Se ha entrenado al cliente en técnicas de automaquillaje.

e) Se han especificado las técnicas de peluquería, cuidados estéticos y

de medicina y cirugía estética necesarias para realizar el cambio de

estilo.

f) Se ha organizado el plan de actuación para la puesta en marcha del

cambio de imagen.

g) Se ha elaborado el dossier de asesoría de imagen del cliente con los

datos obtenidos y las propuestas realizadas.

h) Se ha establecido un plan de mantenimiento de la nueva imagen.



imagen.


a) Se ha obtenido información sobre las preferencias en estilo de

vestuario y complementos del cliente.

b) Se han identificado las características físicas con influencia en la

elección de vestuario.

c) Se han determinado los cambios en la indumentaria para crear el

nuevo estilo.



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d) Se han seleccionado las prendas, sus materiales y los textiles.

e) Se han identificado los colores y tonos más recomendables según las

características del cliente.

f) Se ha relacionado el nuevo estilo de indumentaria con el maquillaje y el

peinado.

g) Se ha asesorado sobre la elección y combinación de piezas de vestir y

complementos.

h) Se han propuesto establecimientos, marcas y firmas para comprar

piezas de ropa y complementos.

i) Se han identificado las normas de etiqueta, en materia de indumentaria

y complemento, de las distintas situaciones sociales y de las

empresas, entre otros.

j) Se ha mantenido un comportamiento profesional.




a) Se han establecido los requerimientos en protocolo, usos sociales,

etiqueta y materiales para el acto protocolario y/o evento.

b) Se ha aplicado la normativa protocolaria para establecer las

precedencias oficiales.

c) Se ha organizado la distribución de los asistentes y la secuenciación

de sus intervenciones orales.

d) Se ha colaborado en la puesta en marcha de los actos y eventos

organizados por la empresa.

e) Se ha diseñado el plan de entrenamiento al cliente en usos sociales.

f) Se ha entrenado al cliente en habilidades comunicativas para las

comparecencias públicas y/o privadas en distintos ámbitos y medios.

g) Se ha asesorado sobre los requerimientos de imagen de cada acto

protocolario.

h) Se han aplicado criterios de imagen corporativa para actos

organizados por las empresas.

i) Se ha controlado el proceso y seguido las normas de calidad de la

empresa.



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a) Se ha colaborado en el diseño de la propuesta técnica de asesoría


b) Se ha organizado y cumplimentado la documentación asociada a la

propuesta.

c) Se ha elaborado la propuesta en soporte manual o informático.

d) Se han aplicado técnicas de comunicación en la presentación de la

propuesta y presupuesto al cliente.

e) Se han aplicado técnicas de argumentación ante objeciones a las

propuestas.

f) Se han aplicado las normas deontológicas y la Ley de Protección de

Datos de Carácter Personal.

6. DURACIÓN Y PERIODOS DE REALIZACIÓN. La duración del módulo de F.C.T. para el Ciclo de Grado Superior

“Asesoría de Imagen Personal y Corporativa” es la establecida en la normativa

reguladora del currículo del ciclo formativo y corresponde a 410 horas.

Este ciclo es de 2.000 horas de duración, (cinco trimestres en el centro

educativo y un trimestre en el centro de trabajo), el módulo profesional de

F.C.T. se desarrollará, con carácter general, durante el tercer trimestre del

segundo curso y una vez alcanzada la evaluación positiva en todos los

módulos del ciclo formativo.

La duración de las estancias del alumnado en el centro de trabajo será

igual al horario laboral del centro de trabajo, con un máximo de 8 horas diarias,

máximo 40 horas semanales. Si en la empresa se realizan turnos de trabajo, el

horario del alumnado se adaptará a éstos.

Los periodos de realización:



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Según la Orden ECD/12/2018 de 16 de febrero, por la que se modifica la Orden

ECD/29/2017, de 21 de marzo, que regula el módulo profesional de formación

en centros de trabajo y el módulo profesional de Proyecto para alumnos

matriculados en centros educativos de la Comunidad Autónoma de Cantabria,

el módulo profesional de FCT se podrá desarrollar en los siguientes periodos:

1. El módulo profesional de FCT tendrá la duración que indique la normativa

reguladora de cada ciclo formativo y deberá realizarse íntegramente en un

mismo curso académico.

2. El módulo profesional de FCT no se podrá realizar en el mes de agosto.

3. Se considera periodo ordinario de realización del módulo profesional de FCT,

para los ciclos formativos de 2.000 horas, el tercer trimestre del segundo curso.

4. Se considera periodo extraordinario de realización del módulo profesional de

FCT, para los ciclos formativos de 2.000 horas, los dos primeros trimestres del

curso siguiente al que se hubiera permitido la promoción al módulo de FCT.

5. El módulo profesional de FCT se podrá desarrollar en los siguientes

periodos:

a. En periodo ordinario de realización del módulo profesional de FCT, en

los días lectivos de lunes a viernes y en el horario general de la empresa

para el resto de trabajadores de su perfil profesional, excepto en el horario

de turno nocturno.

b. En periodo extraordinario de realización del módulo profesional de FCT,

en los días lectivos de lunes a viernes y en el horario general de la

empresa para el resto de trabajadores de su perfil profesional, excepto en

el horario de turno nocturno.

c. En periodo extraordinario y ordinario de realización del módulo

profesional de FCT, en los días lectivos de lunes a viernes y en el horario

general de la empresa para el resto de trabajadores de su perfil

profesional, excepto en el horario de turno nocturno, que se regirá por lo

dispuesto en la letra d del presente apartado. Para realizar el módulo

profesional de FCT durante ambos periodos el alumnado tendrá que

acreditar una situación laboral activa, enfermedad u otra causa de fuerza

mayor, y requerirá la autorización del director del centro educativo.

d. En cualquier periodo, en días no lectivos y/o en horario de turno

nocturno, cuando resulte imprescindible por especificidad curricular del



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ciclo formativo, actividad de la empresa u otra circunstancia excepcional,

y que requerirá la autorización del director del centro educativo:

d.1. En días no lectivos correspondientes al mes de julio, festivos,

sábados y domingos.

d.2. En horario de turno nocturno, exclusivamente para alumnos mayores

de edad, y únicamente durante el tiempo indispensable para realizar las

actividades del programa formativo que no puedan realizarse en horario

ordinario. Los Resultados de Aprendizaje, Criterios de Evaluación y

actividades que solo puedan ser realizados en horario de turno nocturno

se adjuntarán en documento anexo al programa formativo del módulo

profesional de FCT.

d.3. En cualquier otro periodo vacacional establecido en el calendario

escolar superior a tres días consecutivos, no indicado anteriormente.

6. Cuando alguno de los periodos definidos en las letras c, d.1 y d.2 del

apartado anterior se deba aplicar a todo el grupo de alumnos, se requerirá la

autorización de la Dirección General con competencias en materia de

Formación Profesional del sistema educativo, previo informe del Servicio de

Inspección de Educación.

7. En ningún caso, se podrá dividir el módulo profesional de FCT entre dos

cursos académicos.

8. El horario del módulo profesional de FCT será, como máximo, igual al

horario laboral del centro de trabajo, no pudiéndose superar en ningún caso la

duración máxima de la jornada ordinaria de trabajo legalmente establecida, de

8 horas diarias y 40 horas semanales.

Excepcionalmente, y con el fin de facilitar la adaptación del número de

alumnos a la disponibilidad de puestos formativos en las empresas,

aproximadamente la mitad de los alumnos del segundo curso podrán

desarrollar dicho módulo durante el segundo trimestre, siempre y cuando hayan

superado positivamente todos los módulos profesionales del primer curso. De

igual forma, se podrán adoptar otros modelos de flexibilización del periodo de

realización de la F.C.T. durante los tres trimestres del segundo curso del ciclo

formativo. En ambos casos, se debe solicitar autorización a la Inspección.



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Se podrá simultanear en un mismo curso escolar la realización de más

de un módulo profesional de FCT, siempre que no coincidan en el mismo

período de tiempo. Con causa justificada, sí se podrían simultanear en un

mismo período temporal, previa autorización a Inspección.

La evaluación ordinaria se realizará en junio.

Los alumnos que sólo cursen el módulo profesional de FCT, podrán

realizarlo indistintamente en periodo ordinario o extraordinario y podrán agotar

todas las convocatorias no consumidas de este módulo profesional dentro del

mismo curso escolar.

En el supuesto que el alumno obtenga la calificación de “no apto”, podrá

cursar el módulo de nuevo en la misma u otra empresa, repitiendo parte o la

totalidad de las actividades del módulo profesional. El período de realización

será de octubre a diciembre del curso siguiente. La evaluación extraordinaria

se realizará en diciembre.

En cualquier circunstancia, el alumnado tendrá 2 convocatorias como

máximo, convocatoria ordinaria y extraordinaria.

Excepcionalmente, la Dirección General de Ordenación Académica y

Formación Profesional podrá autorizar una convocatoria de gracia para

aquellos casos, en que por motivos de enfermedad u otros casos que se

consideren, no se hubiera podido superar dicho módulo de Formación en

Centros de Trabajo en las dos convocatorias anteriores.

Se reserva media jornada cada quincena para la realización en el centro

docente de actividades tutoriales de seguimiento y evaluación continua del

programa formativo.

En este ciclo por sus características laborales, concluyen diversas

circunstancias, como que los sábados se realicen actividades especiales y

distintas, o incluso los domingos, por lo que se suele solicitar autorización para

realizar la FCT esos días.

7. REQUISITOS PARA ACCEDER AL MÓDULO

El acceso al módulo profesional de F.C.T. se producirá cuando:



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• Con carácter general, el alumno tenga una evaluación positiva en

todos los módulos profesionales que componen el ciclo formativo, a excepción

del módulo profesional de proyecto.

• Con carácter excepcional, alumnos que tengan un solo módulo

profesional pendiente de superación, por decisión del equipo docente. Se

incluirá un plan personalizado de actividades de recuperación.

• Con carácter general, los alumnos que, tras superar las pruebas para

la obtención del título de Técnico o haber participado en el procedimiento

regulado por el Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de

las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral, acrediten

tener superados todos los módulos profesionales del ciclo formativo, podrán

matricularse a partir del siguiente procesos de matrícula, sin que ello afecte al

número de plazas escolares existentes, con la limitación del número de puestos

formativos existentes.

8. PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN TUTORIAL

La acción tutorial se ha realizar por el tutor del módulo de Formación en

Centros de Trabajo, se planificará de la siguiente forma:

1.- Búsqueda de empresas a los alumnos.

• Las empresas de trabajo son localizadas por el Centro Educativo,

concretamente es una de las funciones del tutor de dicho módulo.

• Son asignadas por el tutor. Su asignación no está regulada y será el

tutor el que las asigne atendiendo a la cercanía del domicilio, la

formación que necesite cada alumno para completar su cualificación y

la empatía que el alumno puede llegar a tener con los integrantes de

la empresa.

2.- Diseño y desarrollo de las actividades a realizar, conjuntamente con el

tutor de empresa.

• El tutor de la empresa, conoce el tipo de clientes que tiene, por lo que

una vez que conozca el nivel técnico del alumno/a, dependerá de él la

adjudicación de las tareas que realice, teniendo en cuenta también



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25

que no puede correr riesgos de perder clientes, pero al mismo tiempo

debe permitir que el alumno realice todas las actividades

programadas. Conjugar ambas cosas es fundamental, es decir, que el

alumno se ejercite en la profesión y que haga que los clientes se

sientan conformes con su trabajo.

• Teniendo en cuenta el currículo del ciclo formativo y la empresa donde

se realizarán las prácticas, el tutor de la empresa y el tutor del Centro

Educativo diseñarán y desarrollarán conjuntamente las actividades a

realizar (Anexo III, modelo FCT3).

• Serán actividades que por motivos de infraestructura no se pudieron

realizar en el Centro Educativo o actividades que refuercen los

conocimientos adquiridos en el Centro Educativo.

3.- Firma del programa de colaboración.

• Programa de colaboración entre el Centro Educativo y la Empresa

colaboradora. El tutor del centro educativo informa al tutor de empresa

en qué consisten la FCT y a lo que se tiene que comprometer con

este programa (que viene especificado en el impreso anexo V,

modelo FCT1).

• En el programa también se concreta el periodo de realización de

dicha FCT. (anexo VI, modelo FCT2).

4.- Seguimiento quincenal, de las actividades desarrolladas, junto con el

tutor de empresa.

• Correrá a cargo del profesor que imparte docencia en el ciclo

formativo en módulos profesionales asociados a unidades de

competencia que lo integren.

• El seguimiento se realizará mediante las visitas presenciales a los

centros de trabajo, vía telefónica o a través de correos electrónicos. El

calendario de visitas establecido será cada quince días, como mínimo

tres visitas presenciales, junto con el tutor de la empresa, se revisarán

las actividades desarrolladas por el alumno y que previamente fueron

diseñadas y desarrolladas por ambos.



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5.- Seguimiento quincenal, en el centro educativo:

• Las tutorías son reuniones con el tutor y con los compañeros del ciclo

formativo en el centro educativo, que se realizan cada quince días y

sirven para analizar e intercambiar experiencias, contrastando las

reflexiones y los procedimientos utilizados por los alumnos, con los

de sus compañeros.

• En estas sesiones, se comentarán las carencias técnicas del alumno

que descubrió al reflexionar sobre las prácticas realizadas.

• Comentar al tutor lo positivo y negativo ocurrido durante el transcurso

de la quincena.

Cuando un alumno requiera un cambio de empresa durante la

realización del módulo de FCT, deberá presentar solicitud por escrito

dirigida al director del centro educativo, alegando los motivos por los

que se solicita. Será tarea del profesor tutor de FCT comprobar la

veracidad de los hechos, previa audiencia con alumno y empresa. La

propuesta al director sobre la conveniencia del cambio de empresa,

será decisión del equipo docente de segundo curso.

De ser estimada la propuesta, se intentará encontrar una nueva

empresa en la que el alumno continúe cursando el módulo,

contabilizándole las horas realizadas y competencias adquiridas en la

anterior, durante ese curso escolar. Si no fuera posible encontrar un

nuevo puesto de trabajo que le permita realizar las horas

correspondientes, el alumno podrá realizarlo el curso siguiente,

anulándose directamente la convocatoria del presente curso escolar,

debiéndose matricular de nuevo en el módulo de FCT, para completar

las horas que le falten.

6.- Evaluación del módulo, junto con el tutor de empresa.

• Finalmente el tutor del Centro Educativo y el tutor de la empresa

realizarán la evaluación del módulo dando una calificación de “apto” o

“no apto” dependiendo de cómo haya sido la consecución de los

objetivos por parte del alumno. (anexo VIII, modelo FCT4).



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9. ASPECTOS CURRICULARES MINIMOS Y BÁSICOS

Entre los aspectos curriculares que se establecen como mínimos

básicos están los siguientes:

- La responsabilidad en el centro de trabajo.

- La calidad del trabajo realizado.

- El tener espíritu de colaboración.

- El respetar los métodos, la higiene, y el orden.

- El procurar asistencia y puntualidad.

- La aceptación de normas.

- El tener curiosidad e interés por aprender.

- El tener capacidad de comunicación.

- El tener autonomía, iniciativa y don de toma de decisiones.

10. METODOLOGÍA DIDÁCTICA

Se aplicará una metodología de aprendizaje activo, basado en la

orientación por el responsable designado por el tutor de la empresa, que en

todo momento estará informado y llevará el seguimiento de todas las

actividades que el alumno realiza en la empresa.

Las visitas que con una periodicidad de aproximadamente 15 días

realiza el tutor del centro a las instalaciones de la empresa, o el contacto

continuo telefónico o telemático, permitirán conocer el grado de cumplimiento

de lo acordado en el programa formativo.

Los alumnos disponen de un día de tutoría en el centro educativo cada

15 días, en el que el tutor extraerá los resultados de lo realizado en la empresa,

el grado de satisfacción del alumno en ella, su integración en la misma, y

tomará nota de las medidas correctoras a realizar si fuese necesario, para

comunicárselo al tutor de la empresa en la próxima visita.

Se prestará, por parte de los responsables de la empresa y el centro,

especial atención a aspectos que manifiesten: una actitud inadecuada, falta de

aprovechamiento de la formación, o faltas repetitivas de asistencia y

puntualidad.



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11. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL

APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

Se entiende la evaluación como un proceso mediante el cual se califica

el grado de adquisición de las capacidades terminales establecidas en el

módulo de Formación en Centros de Trabajo.

La evaluación de este módulo será continua, es decir, que se realizará

durante todo el proceso formativo correspondiente.

La evaluación del módulo de F.C.T. tiene asimismo por objeto, conocer

la competencia profesional adquirida, y por ello debe entenderse el proceso

orientado a conseguir suficientes evidencias de realizaciones o resultados

profesionales que permitan valorar la competencia profesional del alumno.

Por tanto, los métodos de evaluación de este módulo deben ser

orientados a obtener evidencias de dichas competencias.

En la evaluación del alumno de este módulo profesional de F.C.T.

colaborarán los representantes designados por el centro de trabajo durante su

periodo de estancia en el mismo.

Esta colaboración en la evaluación se expresará de dos formas,

siguiendo los modelos enviados por la Consejería de Educación:

Anexo IX, Modelo FCT5: a lo largo de la F.C.T. a través de una hoja

semanal el alumno refleja las actividades realizadas. lo rellena y firma

el alumno, lo firma el tutor de la empresa, y es revisado por el profesor

tutor quincenalmente cuando los alumnos van al Centro Educativo a

realizar la tutoría.

Anexo VIII, Modelo FCT4: Informe valorativo de seguimiento y

evaluación en el que tanto el tutor del Centro Educativo como el tutor

de la empresa señalan las actividades realizadas como las no

realizadas, y si ha demostrado en términos generales o no las

capacidades terminales. Se rellena al final del proceso. Si la

formación del alumno hubiera tenido lugar en varias empresas, estos

apartados serán valorados correspondientemente por cada uno de los

tutores implicados.

Los procedimientos de evaluación y seguimiento serán los siguientes:



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- La ficha individual de seguimiento y evaluación del alumno.

- La hoja semanal del alumno.

- Las tutorías realizadas en el centro educativo quincenalmente.

- Las visitas del tutor del centro educativo quincenalmente al centro

de trabajo.

- El informe valorativo del responsable del Centro de Trabajo.

12. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación del módulo de F.C.T. es de tipo dicotómica, puesto que

solamente se puede calificar con “APTO” o “NO APTO”.

Los criterios a tener en cuenta serán los siguientes:

1.- Asistencia.

2.- Puntualidad.

3.- Aprovechamiento.

4.- Responsabilidad.

5.- Relación en el entorno laboral.

13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

En principio no se contempla ninguna actividad complementaria ni

extraescolar en el periodo en que los alumnos realizan la FCT. En el supuesto

de realizarse alguna, se procurará realizarla el día en que los alumnos han de

acudir al centro para evitar pérdida de horas de estancia en las empresas.

14. EXENCIONES

Para que se conceda la exención total o parcial del módulo, el alumno

deberá acreditar mediante el informe de vida laboral, una experiencia igual o

superior a un año en sectores relacionados con la Asesoría.

15. PROGRAMA FORMATIVO



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El programa formativo consiste en el conjunto de actividades

formativo/productivas, y de evaluación ordenadas en el tiempo y en el espacio,

que debe realizar el alumno durante las horas establecidas.

Actividades que, inspiradas por las unidades de competencia del perfil

del título, serán el complemento final para conseguir la competencia profesional

característica del título y las situaciones de evaluación necesarias para la

acreditación de dicha competencia.

En orden a alcanzar las finalidades del Módulo de F.C.T., en el programa

formativo se deben considerar sucesivamente:

1.- Los referentes que informan del programa formativo al equipo

educativo para que se identifiquen bien las actividades formativas-

productivas relacionadas con los objetivos y contenidos del módulo

de F.C.T. y con la competencia profesional que se ha de evidenciar

son:

• Las capacidades terminales, contenidos y criterios de evaluación

definidos en los títulos y el currículo de cada ciclo formativo, tomando

como referencia las realizaciones profesionales del perfil del título,

recogidos en la programación didáctica del módulo.

• Los recursos, organización y naturaleza de los procesos productivos o

de servicio del centro de trabajo.

2.- Los aspectos que deben tenerse en cuenta son los siguientes:

• Puestos o situaciones de trabajo necesarios para la realización de las

actividades en el centro productivo.

• Proceso de preparación de la actividad y desarrollo de la misma en

relación con:

El modo de participación e integración del alumno respecto del

personal de la empresa.

Los recursos y medios de los que debe disponer y utilizar el

alumno.

La documentación técnica de la empresa, necesaria para la

realización de las actividades programadas.



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Medidas de integración en la estructura productiva y del

conocimiento del sistema de relaciones laborales.

Temporalización, duración de las actividades y periodos de

realización.

3.- Los elementos que debe incluir el programa formativo son:

• Áreas o departamentos del centro de trabajo por los que rotará el

alumno, con la temporalización correspondiente a cada uno de ellos.

• Desarrollo de las actividades en cada área o departamento.

• Capacidades terminales de las F.C.T.

• Actividades formativo-productivas que deben permitir al alumno

demostrar la competencia profesional objeto de acreditación y a los

tutores y tutoras de empresa obtener suficientes evidencias de las

mismas.

• Criterios de evaluación pertinentes en cada actividad, extraídos de los

establecidos en cada módulo profesional de F.C.T., adaptándolos a las

situaciones de trabajo concretas.

4.- Las condiciones que ha de verificar el programa formativo son entre

otras las siguientes:

• Inspirarse en las situaciones de trabajo reales correspondientes al perfil

profesional y tomar como referencia directa los contenidos del módulo

profesional de F.C.T.

• Ser realistas, prefijadas y posibles de llevar a término, lo que implica,

necesariamente, la adaptación a las características concretas del

centro productivo y del puesto formativo donde se realizará la actividad

formativo-productiva.

• Incluir las medidas de integración en la estructura productiva y de

conocimientos del sistema de relaciones laborales.

CICLO GRADO SUPERIOR “ ASESORÍA DE IMAGEN PERSONAL Y CORPORATIVA “

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: 1190.PROYECTO DE

ASESORÍA DE IMAGEN PERSONAL Y CORPORATIVA PROFESORA: CARMEN ZÚMEL DEL FRAILE TERCER TRIMESTRE CURSO ACADÉMICO: 2019 - 2020 CENTRO: I.E.S. ZAPATÓN



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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN Y CONTEXTO

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO Y EL MÓDULO.


3. CONTENIDOS.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

5. ACCESO Y PERIODOS DE REALIZACIÓN.

6. PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN TUTORIAL.

7. METODOLOGÍA DIDÁCTICA.


APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.

9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.



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INTRODUCCIÓN.

Módulo profesional de proyecto.

1. El módulo profesional de proyecto tiene un carácter interdisciplinar e

incorpora las variables tecnológicas y organizativas relacionadas con los

aspectos esenciales de la competencia profesional del título de Técnico

Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.

2. Con carácter general este módulo será impartido por el profesorado

que ejerce la tutoría de formación en centros de trabajo.

3. El módulo profesional de proyecto se desarrollará durante el último

periodo del ciclo formativo, compaginando la tutoría individual y la colectiva, de

forma que, al menos, el 50 % de la duración total se lleve a cabo de forma

presencial y se complete con la tutoría a distancia en la que se emplearán las

tecnologías de la información y la comunicación.

4. En todo caso y antes del inicio del módulo profesional de Formación

en centros de trabajo, el profesorado responsable deberá anticipar las

actividades de enseñanza y aprendizaje que faciliten el desarrollo del módulo

profesional de proyecto.

5. La evaluación de este módulo profesional quedará condicionada a la

evaluación positiva del resto de los módulos profesionales del ciclo formativo,

incluido el de Formación en centros de trabajo.

Dado el carácter integrador y complementario respecto de los otros

módulos profesionales del Ciclo Formativo, es necesaria la implicación y

participación de todo el equipo docente del ciclo en tareas de organización,

desarrollo, seguimiento y evaluación del módulo de manera coordinada.

El módulo profesional de Proyecto de los ciclos formativos de grado

superior derivados de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 mayo, de Educación tiene

por objeto la integración de las diversas capacidades y conocimientos del

currículo del ciclo formativo, tanto es sus aspectos laborales, como del ejercicio

profesional y de la gestión empresarial.



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CONTEXTO:

Orden EFP/365/2020, de 22 de abril, por la que se establecen el marco y las directrices de actuación para el tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio del curso 2020-2021, ante la situación de crisis ocasionada por el COVID-19.

Se tendrán en cuenta también las directrices del Gobierno de Cantabria: INSTRUCCIONES DE ACTUACIÓN A DESARROLLAR DURANTE EL TERCER TRIMESTRE DEL CURSO 2019-2020 Y EL INICIO DE DEL CURSO 2020-2021 ENSEÑANZAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL, DEPORTIVAS DE RÉGIMEN ESPECIAL Y ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO 24 de abril de 2020

III. DESARROLLO Y EVALUACIÓN DEL MÓDULO DE

FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO (FCT) Y

PROYECTO.

6. REALIZACIÓN EFECTIVA DE LA FCT EN LOS CICLOS

FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR

A. Desarrollo

Se integran, de manera excepcional, los módulos de FCT y de Proyecto

en los ciclos formativos de grado superior, pasando a tener una duración

total de 245 horas, correspondientes a la suma de la duración contemplada

para estos módulos en los Reales Decretos de cada título.

En la integración de ambos módulos, se incorporarán al proyecto

aspectos relacionadas con actividades claramente identificadas con los

resultados de aprendizaje del módulo de FCT, que serán propuestas y/o

dirigidas por el/la responsable de la tutoría de FCT en coordinación con el

profesorado que ejerce la tutoría individual de cada proyecto. En concreto,

los seleccionados con un asterisco en esta programación, y dentro de



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ésos, los directamente relacionados al tipo de empresa en la que cada

alumno iba a desarrollar sus prácticas









imagen.





La parte del proyecto de este módulo integrado podrá realizarse de forma

grupal hasta un máximo de 3 componentes tal y como se recoge en la orden

ECD/29/2017, de 21 de marzo.

B. Evaluación

La evaluación de las enseñanzas se realizará de conformidad con lo

dispuesto en el artículo 51.3 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por

el que se establece la ordenación general de la formación profesional del

sistema educativo, de modo que la realización de los módulos con carácter

integrado derivará en la calificación del módulo de Proyecto de manera

numérica, entre uno y diez, sin decimales, y la calificación del módulo

profesional de Formación en Centros de Trabajo se calificará en términos de

apto o no apto. El profesorado responsable de la tutoría de los módulos de

FCT y de Proyecto será el encargado de la calificación de estos.

La presentación se realizará en formato digital.



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La exposición del mismo se realizará de forma presencial si la evolución

de la crisis sanitaria lo permitiera o vía telemática si fuese necesario, por los

medios que el equipo educativo estime oportunos.

La sesión de evaluación de fin de ciclo, en la que se evalúa el módulo

integrado de FCT y Proyecto, se celebrará con fecha límite el 25 de junio,

coincidiendo con la segunda evaluación final.

9. RENUNCIA DE CONVOCATORIA EN EL CURSO

ACADÉMICO 2019-2020.

Dadas las circunstancias excepcionales, la renuncia a la Convocatoria de la

FCT y del Módulo de Proyecto en su caso no requerirá justificación alguna

por parte del alumnado y el plazo será hasta un mes antes de la evaluación

final de ciclo. En este aspecto es cierto que no se puede asegurar una

situación del sector empresarial que permita el normal desarrollo del módulo

de FCT en periodo extraordinario. La realización del módulo de FCT en

países de la UE a través del proyecto Erasmus+ 2019-2020, coordinado por

la Consejería de Educación, Formación Profesional y Turismo en periodo

extraordinario, no se puede garantizar a día de hoy con el presente

escenario.

IV. OTROS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA

EVALUACIÓN

1 ADAPTACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

E. Segundo Curso

Los criterios de evaluación para el módulo de FCT y proyecto, en su caso,

están recogidos la instrucción III, para las distintas enseñanzas y

modalidades de Formación Profesional y de Régimen Especial Deportivas y

de Artes Plásticas y Diseño.



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Los criterios de evaluación serán los correspondientes a las adaptaciones

programáticas realizadas para el desarrollo del tercer trimestre y de acuerdo

a las pautas recogidas en el punto 4 de la instrucción II.

2 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación de los módulos formativos se desarrollará de acuerdo con lo

recogido en el punto 5 de la instrucción II.

Las fechas límite de evaluación serán las siguientes:

- Segunda sesión de evaluación final de todos los cursos de los ciclos

formativos: 25 de junio

3 CRITERIOS DE TITULACIÓN

Respecto a los ciclos de grado medio y grado superior y atendiendo a estas

instrucciones, se flexibilizan los criterios para la superación de cada uno de

los módulos, quedando por tanto la titulación vinculada a la necesidad de

superación de la totalidad de los módulos.

14. CRITERIOS DE PERMANENCIA

Debido a las circunstancias excepcionales de este curso escolar, se amplía

un año el límite de permanencia en las enseñanzas que recogen estas

instrucciones a todo el alumnado.

15. DOCUMENTOS DE EVALUACIÓN

En los documentos oficiales de evaluación quedará recogida la normativa

por la que se establece el currículo correspondiente de cada enseñanza y

toda aquella normativa que recoja las medidas de flexibilización que, con

carácter excepcional, durante el curso 2019-2020, se hubieran aplicado.



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1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO Y EL MÓDULO

EL TÍTULO queda identificado por los siguientes elementos:

Real Decreto Real Decreto 1685/2011, de 18 de noviembre, por el que se

establece el título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y

Corporativa y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Denominación: Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.

Código: IMP301C.

Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior:

Nivel 1 Técnico Superior.


Familia Profesional: Imagen Personal.

Referente europeo: CINE−5b (Clasificación Internacional Normalizada de

la Educación).

Perfil profesional del título.

El perfil profesional del título de Técnico Superior en Asesoría de Imagen

Personal y Corporativa queda determinado por su competencia general, sus

competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de

cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo

Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

La competencia general de este título consiste en diseñar y organizar

proyectos de asesoramiento en imagen personal, empresarial e

institucional, organizar eventos y planificar los procesos de entrenamiento

personal en habilidades de comunicación, protocolo y usos sociales;



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respetando criterios de calidad, seguridad, respeto al medio ambiente y

diseño para todos.

EL MÓDULO queda identificado en el Currículo de Cantabria por los siguientes

elementos:

Orden ECD/84/2013, de 23 de enero, por la que se establece el

currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de

Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.

Todo lo que respecta al desarrollo y características de este módulo se

regula en Cantabria en la Orden ECD/12/2018 de 16 de febrero, por la que

se modifica la Orden ECD/29/2017, de 21 de marzo, que regula el módulo

profesional de Formación en Centros de Trabajo y el módulo profesional de

Proyecto para alumnos matriculados en centros educativos de la

Comunidad Autónoma de Cantabria.

Denominación: Proyecto de Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.

Código: 1190.

Curso: 2º


Organización semanal: Dependerá del alumno.

Equivalencia en créditos ECTS: 5



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Se pretende que al finalizar el módulo de “Proyecto de Asesoría de

Imagen Personal y Corporativa” del Ciclo Formativo de Grado Superior

“Asesoría de Imagen Personal y Corporativa”, los alumnos hayan adquirido

los siguientes objetivos, expresados en términos de resultados de aprendizaje:

1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con proyectos

tipo que las puedan satisfacer.

2. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas en el título,

incluyendo y desarrollando las fases que lo componen.

3. Planifica la implementación o ejecución del proyecto, determinando el plan

de intervención y la documentación asociada.

4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecución del

proyecto, justificando la selección de variables e instrumentos empleados.



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3. CONTENIDOS

Los contenidos recogidos en el BOE-A-2013-966 BOLETÍN OFICIAL DEL

ESTADO Núm. 27 jueves 31 de enero de 2013 Sec. I. Pág. 7767, 7768, (Orden

ECD/84/2013, de 23 de enero, por la que se establece el currículo del ciclo

formativo de grado superior correspondiente al título de Técnico Superior en

Asesoría de Imagen Personal y Corporativa.) son los siguientes:

a) Identificación de necesidades del sector productivo y de la

organización de la empresa:

- Identificación de las funciones de los puestos de trabajo.

- Estructura y organización empresarial del sector.

- Actividad de la empresa y su ubicación en el sector.

- Organigrama de la empresa. Relación funcional entre departamentos.

- Tendencias del sector: productivas, económicas, organizativas, de

empleo y otras.

- Procedimientos de trabajo en el ámbito de la empresa. Sistemas y

métodos de trabajo.

- Determinación de las relaciones laborales excluidas y relaciones

laborales especiales.

- Convenio colectivo aplicable al ámbito profesional.

- La cultura de la empresa: imagen corporativa.

- Sistemas de calidad y seguridad aplicables en el sector.

b) Diseño de proyectos relacionados con el sector:

- Análisis de la realidad local, de la oferta empresarial del sector en la

zona y del contexto en el que se va a desarrollar el módulo profesional de

Formación en centros de trabajo.

- Recopilación de información.

- Estructura general de un proyecto.

- Elaboración de un guión de trabajo.

- Planificación de la ejecución del proyecto: objetivos, contenidos,

recursos, metodología, actividades, temporalización y evaluación.



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- Viabilidad y oportunidad del proyecto.

- Revisión de la normativa aplicable.

c) Planificación de la ejecución del proyecto:

- Secuenciación de actividades.

- Elaboración de instrucciones de trabajo.

- Elaboración de un plan de prevención de riesgos.

- Documentación necesaria para la planificación de la ejecución del

proyecto.

- Cumplimiento de normas de seguridad y ambientales.

- Indicadores de garantía de la calidad de proyectos.

d) Definición de procedimientos de control y evaluación de la ejecución

del proyecto:

- Propuesta de soluciones a los objetivos planteados en el proyecto y

justificación de las seleccionadas.

- Definición del procedimiento de evaluación del proyecto.

- Determinación de las variables susceptibles de evaluación.

- Documentación necesaria para la evaluación del proyecto.

- Control de calidad de proceso y producto final.

- Registro de resultados.

El contenido del proyecto que los alumnos deben realizar será

consensuado con el profesor tutor, antes del inicio del período de FCT.

Los contenidos procedimentales se fundamentarán en estrategias de

búsqueda y selección de información sobre el tema objeto del proyecto, así

como en la redacción y aplicación de técnicas relacionadas con la presentación

de dicho proyecto.

Los procedimientos se fundamentarán en:

- La presentación de los proyectos: orden, limpieza, ortografía y sintaxis

correcta.



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- Riqueza de vocabulario y uso de terminología especifica en cada unidad.

- Presentación oral de trabajos: exposición clara, ordenada y fluida.

- La organización y contenidos del proyecto.

- Creatividad.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación para cada uno de los resultados de

aprendizaje se relacionan a continuación:

RA.1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionándolas con

proyectos tipo que las puedan satisfacer.


a) Se han clasificado las empresas del sector por sus características

organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen.

b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura

organizativa y las funciones de cada departamento.

c) Se han identificado las necesidades más demandadas a las

empresas.

d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el

sector.

e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a

las demandas previstas.

f) Se han determinado las características específicas requeridas en el

proyecto.

g) Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de

prevención de riesgos, y sus condiciones de aplicación.



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h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la

incorporación de las nuevas tecnologías de producción o de servicio que se

proponen.

i) Se ha elaborado el guión de trabajo que se va a seguir para la

elaboración del proyecto.

RA.2. Diseña proyectos relacionados con las competencias expresadas

en el título, incluyendo y desarrollando las fases que lo componen.


a) Se ha recopilado información relativa a los aspectos que van a ser

tratados en el proyecto.

b) Se ha realizado el estudio de viabilidad técnica del mismo.

c) Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y su

contenido.

d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir,

identificando su alcance.

e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para

realizarlo.

f) Se ha realizado el presupuesto económico correspondiente.

g) Se han identificado las necesidades de financiación para la puesta en

marcha del mismo.

h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para su

diseño.

i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para

garantizar la calidad del proyecto.

RA.3. Planifica la ejecución del proyecto, determinando el plan de

intervención y la documentación asociada.


a) Se han secuenciado las actividades ordenándolas en función de las

necesidades de su desarrollo.

b) Se han determinado los recursos y la logística necesaria para cada

actividad.



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c) Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones

para llevar a cabo las actividades.

d) Se han determinado los procedimientos de actuación o ejecución de

las actividades.

e) Se han identificado los riesgos inherentes a la ejecución, definiendo el

plan de prevención de riesgos y los medios y equipos necesarios.

f) Se han planificado la asignación de recursos materiales y humanos y

los tiempos de ejecución.

g) Se ha hecho la valoración económica que da respuesta a las

condiciones de su puesta en práctica.

h) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la

ejecución.

RA.4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la

ejecución del proyecto, justificando la selección de variables e

instrumentos empleados.


a) Se ha definido el procedimiento de evaluación de las actividades o

intervenciones.

b) Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluación.

c) Se ha definido el procedimiento para la evaluación de las incidencias

que puedan presentarse durante la realización de las actividades, su posible

solución y registro.

d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios

en los recursos y en las actividades, incluyendo el sistema de registro de los

mismos.

e) Se ha definido y elaborado la documentación necesaria para la

evaluación de las actividades y del proyecto.

f) Se ha establecido el procedimiento para la participación en la

evaluación de la persona usuaria o clientes y se han elaborado los documentos

específicos.

g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del

pliego de condiciones del proyecto, cuando este existe.



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5. ACCESO Y PERIODOS DE REALIZACIÓN

Este módulo se realizará en el segundo curso del ciclo formativo. La

propuesta del proyecto se realizará antes de la sesión de evaluación inicial.

El proyecto será elaborado simultáneamente a la realización del

módulo profesional de FCT, y se evaluará una vez cursado éste, con objeto de

posibilitar la incorporación en el proyecto de las competencias adquiridas

durante la realización del módulo de FCT.

El acceso al módulo profesional de F.C.T. se producirá cuando:

• Con carácter general, el alumno tenga una evaluación positiva en

todos los módulos profesionales que componen el ciclo formativo, a excepción

del módulo profesional de proyecto.

• Con carácter excepcional, alumnos que tengan un solo módulo

profesional pendiente de superación, por decisión del equipo docente. Se

incluirá un plan personalizado de actividades de recuperación.

• Con carácter general, los alumnos que, tras superar las pruebas para

la obtención del título de Técnico o haber participado en el procedimiento

regulado por el Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de

las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral, acrediten

tener superados todos los módulos profesionales del ciclo formativo, podrán

matricularse a partir del siguiente proceso de matrícula, sin que ello afecte al

número de plazas escolares existentes, con la limitación del número de puestos

formativos existentes.

Para la realización en períodos extraordinarios del módulo proyecto, se

adaptarán las fechas y plazos a la situación concreta de cada alumno. La

tutorización se asignará al profesor que imparta el módulo.

Cuando este módulo se realice en periodos diferentes al ordinario, el

seguimiento y la presentación ante el equipo docente de los proyectos

elaborados, se llevará a cabo de manera que el alumno pueda acogerse a

evaluación final excepcional cuando esté en situación de obtener el Título.



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6. PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN TUTORIAL

La tutoría de este módulo se organizará sobre la base de la tutorización

colectiva e individual.

La profesora-tutora del grupo de alumnos ejercerá la tutoría colectiva,

encargándose de anticipar las actividades de enseñanza y aprendizaje que

faciliten su desarrollo posterior y de la organización previa de los proyectos

individuales que cada uno vaya a realizar, incidiendo en los siguientes

aspectos:

a) Familiarizar al alumno con el método del proyecto.

b) Concretar los aspectos formales que debe contener un proyecto.

c) Orientar al alumno sobre los posibles proyectos a realizar y ayudarles

en la toma de decisiones.

d) Proponer al alumno los proyectos a desarrollar.

e) Coordinar el acto que se convoque para la presentación del proyecto.

f) Calificar el módulo de proyecto conforme al artículo 39.

.

Para aplicar la evaluación, se tendrán en cuenta los siguientes

referentes:

1º Los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación definidos

para el módulo profesional en la orden que establece el currículo

aplicable en la Comunidad Autónoma de Cantabria.

2º La información recogida por el profesor encargado de coordinar el

proyecto.

3º La valoración del proyecto elaborado.

El profesorado de 2º curso con atribuciones docentes en este módulo,

ejercerá la tutoría individual durante el período de desarrollo de los proyectos.

Entre ellos, se distribuirán equitativamente el número de proyectos asignados a

los alumnos.



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El equipo docente de segundo curso acordará en reunión convocada al

efecto y coordinada por el profesor que imparte el módulo, la designación de

los tutores individuales para cada proyecto, entre los que figurará el que ejerza

la tutoría colectiva. De esta reunión se extenderá un acta que refleje la

designación de los tutores individuales para cada alumno y el proyecto a

desarrollar por cada uno de ellos.

El tutor individual orientará y asesorará al alumno en el proceso de

desarrollo del proyecto, realizando las siguientes tareas:

a) Dirigir y supervisar al alumno durante la realización y presentación

del proyecto, asesorándole especialmente en la toma de decisiones

que afecten a su estructura, al tratamiento de temas o a la forma de

presentación.

b) Comprobar que los proyectos propuestos por el alumno, una vez

finalizados, cumplen las condiciones indicadas en la correspondiente

propuesta y otorgar su visto bueno, para su presentación y

evaluación.

c) Participar en la evaluación del módulo conforme al artículo 40.

La acción tutorial la realizará el tutor asignado, se planificará teniendo en

cuenta la asistencia al centro educativo para el seguimiento de las FCT.

Durante la tercera evaluación, una vez cada quince días, los tutores

dedicarán al menos dos horas para atender a los alumnos en los aspectos de

los que son responsables. Si no es posible, profesores y alumnos fijarán otra

fecha para esta atención.

No obstante y teniendo en cuenta que los alumnos están en la empresa,

se emplearán las nuevas tecnologías para mantener un contacto constante.

7. METODOLOGÍA DIDÁCTICA.

Orientaciones pedagógicas.

Este módulo profesional complementa la formación establecida para el resto

de los módulos profesionales que integran el título en las funciones de análisis

del contexto, diseño del proyecto y organización de la ejecución.



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La función de análisis del contexto incluye las subfunciones de recopilación de

información, identificación de necesidades y estudio de viabilidad.

La función de diseño del proyecto tiene como objetivo establecer las líneas

generales para dar respuesta a las necesidades planteadas, concretando los

aspectos relevantes para su realización. Incluye las subfunciones de definición

del proyecto, planificación de la intervención y elaboración de la

documentación.

La función de organización de la ejecución incluye las subfunciones de

programación de actividades, gestión de recursos y supervisión de la

intervención.

Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan en

el sector de la asesoría de imagen personal y corporativa.

La formación del módulo se relaciona con la totalidad de los objetivos

generales del ciclo y las competencias profesionales, personales y sociales del

título.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que

permiten alcanzar los objetivos del módulo están relacionadas con:

– La ejecución de trabajos en equipo.

– La responsabilidad y la autoevaluación del trabajo realizado.

– La autonomía y la iniciativa personal.

– El uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.

El objetivo de este módulo es el refuerzo, la integración y la

consolidación de las competencias profesionales, personales y sociales que se

han venido trabajando a lo largo de todo el ciclo formativo, a través del

desarrollo de un proyecto.

1. El primer paso será la elección del proyecto a desarrollar:

El departamento determinará los proyectos que se propondrán para

su desarrollo por el alumnado. También pueden ser propuestos por los

propios alumnos, en este caso se requerirá la aceptación del departamento

(En el plazo de un mes para la valoración y aceptación. En el caso de que la

propuesta no sea aceptada, el alumno dispondrá de un plazo de diez días



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para introducir las modificaciones oportunas o presentar una nueva

propuesta del proyecto.).

No obstante la tutora dispondrá de una serie de proyectos

técnicamente viables que sean susceptibles de ser desarrollados.

2. Posteriormente, y siguiendo una plantilla de desarrollo del proyecto, se

irán elaborando las distintas fases del mismo:

Diseño.

Planificación.

Ejecución y seguimiento

Cierre y evaluación.

Para complementar el autoaprendizaje del alumnado, se propone la

realización de seguimientos periódicos con cada proyecto, para guiar el

aprendizaje y mantenerlo dentro de los objetivos marcados.

3. Preparación, desarrollo y defensa de la exposición del proyecto:

Para ello se propondrá al alumnado el uso de las TIC, utilizando aplicaciones

informáticas para la elaboración de presentaciones en diapositivas, formatos de

página web, etc. Para ello, utilizarán, también, cañones de proyección y

ordenadores, familiarizándose con herramientas que les resultarán útiles en su

futuro desempeño laboral.


APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

A la hora de evaluar el módulo, se considera importante realizar una

evaluación del proyecto como producto final y del proceso de elaboración

seguido, recogiéndose información sobre la implicación del alumno en las

tareas y el proyecto, en general, las dificultades surgidas en el equipo, las

competencias personales y sociales adquiridas por cada alumno, etc.

También se propone que una parte de la calificación refleje la valoración

del profesorado en relación a la exposición y defensa del proyecto. En

concreto, algunos de los indicadores de evaluación de la exposición pueden ser

los siguientes:

Calidad de diseño de la presentación del proyecto.



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Utilización de recursos de apoyo en la presentación: recursos

informáticos, etc.

Claridad de la exposición.

Organización de la exposición.

Dinamismo de la exposición.

Eficacia de la exposición.

Habilidades de comunicación demostradas: tono de voz, expresión

verbal, comunicación no verbal, etc.

Capacidad de responder a preguntas planteadas por el equipo de

profesores o profesoras y evaluadores o evaluadoras.

Por último, se recomienda entregar a cada alumno, una respuesta

detallada, resaltando los puntos fuertes y débiles de la evaluación, el proceso y

la exposición del proyecto, ayudando, de este modo, a los alumnois a identificar

posibles mejoras en sucesivos proyectos que deban realizar y exponer a lo

largo de su carrera profesional.

La ausencia de presentación del proyecto, de la modificación requerida,

o la no aceptación de uno propuesto por el departamento, tendrá la

consideración de convocatoria consumida, excepto si se presenta la

correspondiente renuncia.

9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

El R.D. 1538/2011, de 29 de Julio, por el que se establece la ordenación

general de la formación profesional del sistema educativo expone que la

calificación de los módulos profesionales será numérica, entre uno y diez, sin

decimales. Se considerarán positivas las puntuaciones iguales o superiores a

cinco. Si el resultado fuese un número decimal se redondeará al alza siempre

que sea igual o superior a cinco décimas.

En la parte de redacción del proyecto, la calificación del alumno resultará

de la valoración global del proceso alcanzado, tomando como referencia los

objetivos propuestos:

Contenido científico ----------------------------------------------------- 50%

Presentación: orden y limpieza -------------------------------------- 20%



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Creatividad ----------------------------------------------------------------- 20%

Ortografía y sintaxis, riqueza de vocabulario, capacidad de

síntesis --------------------------------------------------------------------. 10%

Constará de portada, introducción y/o conclusión, índice, respetar

márgenes, numeración de páginas, justificar texto, bibliografía.

La presentación del proyecto se realizará ante al menos tres

profesores que impartan módulos profesionales en segundo curso, entre ellos

el profesor que ha realizado la tutoría individual.

Esta consistirá en la exposición del trabajo realizado, la metodología, el

contenido y las conclusiones, con especial mención a sus aportaciones

originales.

En la parte de exposición del proyecto, la calificación del alumno

resultará de la valoración global de:

Medios utilizados ----------------------------------------------------- 10%

Exposición:

Lenguaje corporal ------------------------------------------- 10%

Lenguaje profesional ---------------------------------------- 10%

Claridad de ideas --------------------------------------------- 20%

Imagen Personal --------------------------------------------- 10%

Ritmo de la exposición -------------------------------------- 20%

Capacidad de responder a las preguntas posteriores a

la exposición ------------------------------------------------ 20%

Terminada esta, los profesores dispondrán de un tiempo para plantear

cuantas cuestiones estimen oportunas, en relación al trabajo presentado, tras

lo cual emitirán una valoración del mismo.

La valoración del proyecto se compondrá de dos apartados:

Realización y desarrollo -------------------------------------- 70%

Exposición ------------------------------------------------------- 30%

La presentación del Proyecto se hará en formato digital.

La exposición del mismo se hará presencial si fuera posible, y en el caso

de seguir el estado de alarma, por videoconferencia.



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.

Si el proyecto no obtuviera una calificación positiva en la primera

convocatoria, el alumno con la orientación del tutor individual, lo podrá

completar o modificar para su presentación, evaluación y calificación en la

segunda convocatoria del curso académico.

En el caso de los alumnos que presenten el proyecto en evaluación

excepcional y no alcancen evaluación positiva, podrán presentarlo de nuevo en

una de las dos convocatorias ordinarias del ciclo.

La ausencia de la presentación del proyecto, de la modificación

requerida, o la no aceptación de uno propuesto por el departamento, tendrá la

consideración de convocatoria consumida, excepto si se presenta la

correspondiente renuncia.

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