ENFOQUE PIAGETIANO: EL NIÑO PREOPERACIONAL

AVANCES DEL PENSAMIENTO PREOPERACIONALFunción Simbólica: La función simbólica es la capacidad de representar mentalmente un objeto o acontecimiento no presente y expresarlo por medio de la imitación, el juego simbólico, la construcción, el modelado, el dibujo el lenguaje.

Manifestaciones de la Función simbólica

Imitación Directa. El niño

es capaz de repetir una acción en presencia del un modelo

Imitación diferida. El niño es capaz de repetir, de memoria, la conducta de un modelo ausente.

Comprensión de objetos en el espacio

• La mayoría de los niños no comprende hasta el

inicio de los tres años las relaciones de imágenes,

mapas o modelos a escala .

• Los preescolares son capaces de utilizar un

mapa sencillo y pueden transferir la comprensión

espacial de modelos a escala

Comprensión de identidades y categorización

• Su mundo se vuelve más organizado y predecible. • Desarrollan mayor

comprensión de las identidades (las

personas y objetos son básicamente iguales, aún

si cambian de forma, tamaño o apariencia).

Comprensión de identidades y categorización

• Categorización o clasificación, identifica semejanzas o diferencias.

• Para los cuatro años de edad clasifica por color o forma.

• Animismo-asignan vida a objetos inanimados. Ej. nubes, agua,viento.

• Número-Hasta los 3 años y medio es que desarrollan el concepto de cardinalidad decir la cantidad de objetos)

ASPECTOS INMADUROS DEL PENSAMIENTO PREOPERACIONAL

• Egocentrismo la incapacidad para considerar el punto de vista de otra persona. Son centrados en sí mismos.

• Conservación dos objetos que son iguales, siguen siéndolo luego de una alteración perceptual ( Ej: cambiarlo de lugar) No lo comprenden hasta la etapa de operaciones formales.

• Irreversibilidad un niño en esta etapa no comprende que una operación o acción puede ir en dos o más direcciones.

TEORÍAS DE LA MENTE DE LOS NIÑOS• Entre los 3-5 años entienden

que el pensamiento sucede dentro de la mente y que pensar es diferente de hablar, ver, comer ,tocar y saber.

• Creencias falsas y engaño consideran que es una mentira sea intencional o no.

• Distinción entre apariencia y realidad

• Distinción entre realidad y fantasía

• Influencias de las diferencias individuales (familia y cultura)

INFLUENCIAS DE LA S DIFERENCIAS INDIVIDUALES DEL DESARROLLO DE LAS

TEORIAS DE LA MENTE Competencias sociales y

desarrollo del lenguaje. influencia de compañeros

y maestros. tipo de habla que los

niños escuchan familias que estimulan el

desarrollo por medio del juego simulado

niños bilingues

EL AMIGO IMAGINARIOLos niños que cuentan con un amigo imaginario:Participan mas en juegos simulados-Despiertan mayor alegría y son mas imaginativosSon mas comparativos con otros niños.No carecen de amistades preescolares.Manejan mejor fluidez del lenguaje.Manejan un mejor desempeño en las teorías de la mente, (diferencias entre apariencia y realidad y diferenciación entre teorías falsas).Provocan mecanismos de defensa y deos en los niños.