MÓDULO - ASIGNATURA

FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN

(SIS-180)

TEMA N° 2CIENCIA Y MÉTODO CIENTÍFICO

LA CIENCIALa palabra ciencia se deriva etimológicamente del vocablo latino sciencia. Cuyo significado es: conocimiento práctico, doctrina (sabiduría, escuela, saber), erudición (sapiencia, conocimiento).

DEFINICIONES

Según Whewel, la ciencia es aquello que hacen los científicos, mientras que para Kelley la ciencia es una forma de conciencia social resultado y reflejo de la acción del hombre sobre la naturaleza.

"Conjunto sistemático de conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos mediante el método científico".

CIENCIA

Conjunto de conocimientos sistematizados y estructurados sobre un tema o disciplina, relacionado estrechamente con las actividades del ser humano en el proceso del saber conocer ahora con la incorporación del saber hacer y saber ser.

La ciencia es un conocimiento basado en pruebas y evidencias y que tiene como objetivo el explicar de forma fidedigna (inequívoca, irrefutable) como se estructura y funciona el mundo.

Conjunto de conocimientos adquiridos por medio de métodos científicos, donde estos deben ser sistemáticos y estructurados de donde nacen o se deducen principios y leyes generales que rigen las actividades del ser humano y su entorno.

Nicolás Copérnico

MISION DE LA CIENC IA

Mejorar las condiciones materiales, sociales, culturales de la humanidad, en definitiva el bienestar general del hombre, transformando la naturaleza y los problemas al que constantemente se enfrenta, en un mundo donde permanentemente las condiciones de existencia son cada vez más exigentes, producto de la manera de cómo se implementan las políticas económicas, sociales y de los intereses que le rodean

CIENCIA

Implica tener sabiduría para utilizarla

Beneficio total de la humanidad de sus avances

Ejm. Se crean varios medicamentos donde muy pocas personas acceden, por el costo elevado……, si bien existe mucho esfuerzo, a veces es mas el valor comercial que el humano

TIPOS DE CIENCIA

CONTENIDOSe define como una simple acumulación de conocimientos, lo cual, refleja un estado estático del conocimiento científico

PROCESO Se define como la forma de descubrir conocimientos, actividad enfocada a descubrir variables relacionadas que explican una parte de la realidad, y se caracteriza por ser dinámica porque refleja el constante avance científico

OBJETIVOS DE LA CIENCIA

Descubrir respuestas y soluciones a problemas

de investigación mediante la aplicación

de procedimientos científicos

Identificación de problemas y en

descubrir las relaciones entre las variables que

permitan describir, explicar, pronosticar y controlar fenómenos.

Para ello descubre leyes científicas y desarrolla

teorías científicas

MÉTODO CIENTÍFICO

DEFINICIÓN CLASIFICACIÓN

A.P. Kuprian método

científico es la cadena

ordenada de pasos o

acciones basadas en un

aparato conceptual

determinado y en reglas

que permiten avanzar en

el proceso del

conocimiento, desde lo

conocido hasta lo

desconocido.

Métodos teóricos o lógicos

Métodos empíricos.

MÉTODOS TEÓRICOS - LÓGICOS

ANALITICO-SINTETICO

Proviene del griego análisis, igual a su descomposición = la separación de un todo en sus partes o en sus elementos constitutivos. Se apoya en que para conocer un fenómeno es necesario descomponerlo en sus partes, componentes o elementos. Operación intelectual que posibilita descomponer mentalmente un todo en sus partes y cualidades

Se origina del griego synthesis, igual a reunión, lo que representa, la unión de elementos para formar un todo. Operación que establece mentalmente la unión entre las partes, que posibilita descubrir relaciones y características generales entre los elementos de la realidad

EJEMPLOS DE APLICACIÓN

Ejemplo N° 11.- Elección del tema: La Ciencia y el método científico 2.- Búsqueda de toda la información relacionada con el tema3.- Discusión grupal4.- Producto sintético del tema5.- Exposición del tema en el aula, explicación de la síntesis En la investigación que un estudiante realiza en el nivel Universitario, utiliza estas dos fases del método. Hay análisis cuando realiza un estudio pormenorizado de cada capítulo (La Ciencia y el Método científico) nos va conduciendo al conocimiento de elementos nuevos en nuestro mundo interno. Hay síntesis cuando, posteriormente, se obtiene una visión unificadora de todo el desarrollo del teman que se había estudiado por separado y se prepara una exposición.

  ANALÍTICO  SINTÉTICO

Procedimiento Consiste en:

Descomponer y distinguir los elementos de un todo

Revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado.

• Tiende a reconstruir un todo, a partir de los

elementos estudiados por el análisis.

 Ejemplo Ejemplo: (composición)

Estudio de una muestra médica para determinar su composición o naturaleza química.

Ejemplo: Omeprazol = Gastritis

 Resultado Descubrir los distintos elementos que componen la naturaleza o esencia del fenómeno u objeto investigado, las causas y los efectos.

Integrar los elementos en una unidad nueva, en

una comprensión total de la esencia de lo que ya

se conoce en todos sus elementos y

particularidades.

Ejemplo N° 2

Método Inductivo – Deductivo

La inducción: forma de razonamiento, que pasa del conocimiento de casos particulares a un conocimiento más general, donde refleja lo común. Es un proceso que consiste en la obtención de conocimientos adquiridos de lo particular a lo general, comenzando del análisis e identificación de hechos individuales para llegar a una generalización

La deducción: razonamiento, mediante la cual se pasa de un conocimiento general a otro de menor nivel de generalidad. Es un proceso que parte de un conocimiento general, y arriba a uno particular. La aplicación del método deductivo nos lleva a un conocimiento con grado de certeza absoluta, y esta cimentado en proposiciones llamadas silogismos (conclusiones, consecuencias, resultados)

EJEMPLOS DE APLICACIÓN

Ejemplo N° 1 - Todos los bolivianos son latinos (conocimiento general)- Luciana es boliviana luego:- Luciana es latina (conclusión particular)

Ejemplo N° 2  Cuando investigas un accidente, si te involucras y llegas instantes después de que ocurrió y tomas notas, fotos y estas atento a todos los detalles, entonces es inductivo porque te involucras de lleno. Ahora si lo investigas por medio de las noticias, periódicos, lo que escuchas por la radio o ves por televisión, sacas tus propias conclusiones, entonces es deductivo porque estas fuera del área de investigación

  Ejemplo N° 3INDUCTIVO DEDUCTIVO

Forma derazonamiento

Inferencia Inferencia

 Base de lainformación

Observación de casos particulares.

Ejemplo: [P1] X es mamífero y vertebrado.[P2] Z es mamífero y vertebrado.[P3] Y es mamífero y vertebrado.

Lo general, lo universalEjemplo: [P1] Todos los pacientes depresivos tienen bajo los niveles de proteínas y carbohidratos.[P2] Juan es un paciente depresivo.

Conclusión General Por lo tanto,[C] Todos los mamíferos son seres vertebrados.

Particular Por lo tanto,[C] Juan tiene bajo los niveles de proteínas y carbohidratos. 

DE LO PARTICULAR

A LO GENERAL

Procesos agrupados con características

similares

Análisis y estudio del proceso Evaluados respecto a estándares universales

- Universidad UATF- HGMP- Prefectura

Cumplen la Ley 1178 con sus sub

sistemas

Ejemplo N° 4

Nota: Instituciones públicas con diferente misión ante la sociedad

Método Histórico - Lógico

El Método histórico: estudia la trayectoria real de los fenómenos y acontecimientos en el transcurso de su historia.  Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión (proceso, continuación) cronológica (encadenada), para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación.

El método lógico (razón, conocimiento, entendimiento) Investiga las leyes generales del funcionamiento y desarrollo de los fenómenos. Este método se basa en el estudio histórico poniendo de manifiesto la lógica interna de desarrollo, de su teoría y halla el conocimiento más profundo de su esencia. Lo lógico expresa lo histórico por medio de las abstracciones, con la particularidad de que se procura por todos los medios conservar el hilo fundamental del proceso histórico efectivo.

EJEMPLO DE APLICACIÓNEjemplo N° 1

LA UNIVERSIDAD EN CUBA 1728 Fundación Universidad de La Habana1962 Reforma Universitaria en Revolución. Re conceptualización de la Universidad.Promoción dirigida de la ciencia y el desarrollo universitario 1976 Reestructuración universitaria. Expansión de la Universidad.• Creación del Ministerio de Educación Superior• Ampliación de la red universitaria a los territorios del país• Ampliación de la investigación 1989 Redimensionamiento de la Universidad• Incremento de los centro de investigación en las universidades• Dirección por Objetivos• Nueva visión de la Educación Superior (pertinencia, calidad e internacionalización) 200I Universalización de la Educación Superior

Método Abstracto a lo concreto

Consiste en partir de la vida real tal cual es, para después elaborar, construir, formular una primera imagen conceptual (abstracta), que a su vez nos sirve para acceder a otra más completa:

En la primera descomponemos analíticamente la realidad, buscando sus partes principales. En la segunda sintetizamos el conjunto de interconexiones del fenómeno o de lo que se viene estudiando, permitiéndonos una apreciación más próxima al objeto real pero en la mente

Método Hipotético - deductivo

Consiste en formular proposiciones, supuestos, conjeturas (teorías), sobre el objeto de estudio, y de llegar a deducir de ellas consecuencias observacionales que puedan ser confrontadas con los hechos. De esta confrontación surgirá o bien la refutación de la teoría o bien la corroboración provisional de la misma.

En muchos casos el origen de una investigación es el surgimiento de un problema; el científico o investigador comienza generalmente sus investigaciones planteándose algunas preguntas sobre el hecho que estudia. Estas preguntas que producen cierta inquietud y perplejidad en el científico lo llevan a buscar posibles respuestas. Estos intentos de respuestas son conjeturas, suposiciones que en ciencia se denominan hipótesis, que se la formula con el fin de explicar lo que nos intriga.

Ejemplo N° 1

1. Detectar un problema: los astrónomos Adams y Le Verrier descubrieron en el siglo pasado que el planeta Urano no seguía la órbita prevista por las leyes de Newton. 2. Formulación de una hipótesis: supusieron que su explicación es porque habría otro planeta en una órbita más exterior que con su atracción produjera tales irregularidades. 3. Deducción de consecuencias observables: si existiera tal planeta debía tener tal masa y de día encontrarse en tal punto en el cielo y por tanto con un telescopio se debería observar. 4. Experimento: el astrónomo Galle que disponía de un telescopio potente halló efectivamente el planeta supuesto al que llamaron Neptuno, la hipótesis resultó confirmada por la experiencia.

EJEMPLOS DE APLICACIÓN

HIPÓTESIS 1.- Foco quemado

2.- Corte de luz en casa

3.- Corte de luz en el área

PREDICCIONES -

SUPUESTOS DEDUCCIO

NES

1.1.- Probar el foco en una lámpara que funciona, esta no debería encender

2.1.- Probar lámpara en el cuarto del vecino, esta debería encender

3.1.- Probar lámpara en el cuarto del vecino, esta no debería encender

PREDICCIONES –

SUPUESTOS DEDUCCIO

NES

1.2.- Colocar un foco nuevo, la lámpara debería encender

2.2.- Probar otros aparatos eléctricos de la casa, ninguno debería funcionar

3.2.- Es por otras cosas del área, ninguna debería estar iluminada

PREGUNTA ¿Por qué la lámpara no se enciende

Ejemplo N° 2

Método de la Modelación

La modelación: es el proceso mediante el cual creamos modelos con vistas a la investigación de una realidad o de otorgar una solución a un problema establecido.

Se basa en la creación de un modelo mediante abstracciones de un objeto, realidad, fenómeno, ente, que debe tener correspondencia con el objetivo en los rasgos esenciales que se estudian.

Método sistémico

Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad.

Interactúan dinámicamente con su entorno. Las instituciones, empresas, organizaciones sociales, se las analiza como un sistema abierto.

S. Abiertos S. Cerrados

No son influidos, ni se relacionan con el medio ambiente Ejm. La piedra

TIPOS

Ejemplo de aplicación del MÉTODO SISTÉMICO 

Existe un problema

El problema no está aislado sino que se da dentro de un determinado contexto

Es necesaria una solución

La solución tendrá diversos efectos

Es posible y conveniente anticiparse a esos efectos

Se puede realizar una evaluación de la solución ponderando consecuencias.

La solución no es estática. Al variar la situación, la solución variará.

CARACTERÍSTICAS DEL INVESTIGADOR A PARTIR DEL MÉTODO SISTÉMICO

Busca entender el "Gran paisaje“Un pensador sistémico "se detiene a pensar" para examinar la dinámica de un sistema y las interrelaciones entre sus partes. Mira el bosque, en lugar de los detalles de un árbol cualquiera

Observa cómo los elementos que forman un sistema cambian con el transcurrir del tiempo, generando patrones y tendencias. Los sistemas dinámicos son construidos a partir de elementos interdependientes, cuyos valores cambian a través del tiempo. El pensador sistémico puede usar herramientas tal como el gráfico de comportamiento vs tiempo para registrar y observar los patrones y tendencias de esos cambios generados.

Cambia perspectivas.Para entender cómo trabaja realmente un sistema dinámico, el pensador sistémico observa al sistema desde diferentes y variados ángulos y desde diferentes puntos de vista, quizás en colaboración con otros.

Afina y prueba suposiciones.

Un pensador sistémico examinará rigurosamente las suposiciones, posibilidades, hipótesis, para llegar a un entendimiento en el interior del sistema. El entendimiento introduce el hecho de llevar a cabo mejoras en el rendimiento.

Examina un tema completamente y se resiste al impulso de llegar a una conclusión repentina.Un pensador sistémico es paciente. Le tomará tiempo entender la estructura del sistema y sus comportamientos antes de recomendar e implementar una serie de acciones. Un pensador sistémico también entiende que dejarse llevar por el impulso de una solución rápida puede crear más problemas en el largo plazo.

Examina los resultados y cambia las acciones si es necesario: "aproximación sucesiva“

Por definición, un sistema dinámico está cambiando constantemente en el tiempo. Un pensador sistémico, en consecuencia, monitorea y evalúa el comportamiento del sistema y toma acciones cuando necesite asegurar que el sistema continué para producir los resultados deseados.

MÉTODOS EMPÍRICOS

Denominada tb como técnica, se constituye en una operación especial para recolectar, procesar y analizar información.

Es la forma, el medio que utilizará el investigador para recabar datos y alcanzar los objetivos trazados

El investigador LA TÉCNICA Objeto o sujeto

de la investigación

Emplea una determinada

Para recolectar datos del

¿CUÁLES SON LAS FUENTES PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN?

Fuentes Primarias

La Entrevista

La Encuesta

Fuentes Secundarias

Registros

DocumentosRevisión de literaturas

La Observación

Mendioca: Son fuentes primarias, toda información que se obtiene de forma directa a través de encuestas, entrevistas, la observación, realizadas en el trabajo de campo, testimonios de expertos, congresos, seminarios, etc. que se complementan con documentación que abarca libros, tesis, informes de investigación

LA OBSERVACIÓN

Es el estudio realizado por el investigador, mediante el empleo de sus propios sentidos, con o sin ayuda de aparatos técnicos, de las cosas o hechos de interés, tal como son o tienen lugar espontáneamente.

Es el uso sistemático de nuestros sentidos en la búsqueda de datos, traduciéndose en un registro visual de lo que ocurre en el mundo real, y que necesitamos para resolver un problema de investigación

Consideraciones: En primer lugar como método para recoger la información debe planificarse a fin de reunir los requisitos de validez y confiabilidad. Un segundo aspecto está referido a su condición hábil, sistemática y poseedora de destreza en el registro de datos, diferenciado los aspectos significativos de la situación estudiada y los que no tienen importancia.

TIPOS

DE

OBSERVACION

1.- Observación participanteEl investigador se involucra directamente con la actividad o

proceso que se desea observar, a través de una integración parcial o total durante un tiempo determinado

Se identifica tanto que el grupo lo considera uno más de sus miembros. es decir, el observador tiene una participación tanto externa, en cuanto a actividades, como interna, en cuanto a sentimientos e inquietudes

2.- Observación no participante

Se produce cuando el investigador no tiene y no ha desarrollado relación alguna con los sujetos observados, ni forma parte del proceso que se desea investigar.

En este tipo de observación el investigador no participa de manera activa dentro del grupo que observa. Se limita a mirar y a tomar notas sin relacionarse con los miembros del grupo

TIPOS

DE

OBSERVACION

3.- Observación estructurada Se la realiza a través del establecimiento de un sistema que guíe la observación, paso a paso, y relacionándola con el conjunto de la investigación que se lleva a cabo

4.- Observación abierta o no estructurada Carece de un sistema organizado y se la realiza libremente; es utilizada cuando se quiere captar el movimiento espontáneo de un determinado grupo humano, por ejemplo en los estudios antropológicos

5.- Observación semi-estructurada Este tipo de observación parte de una pauta estructurada, pero la aplica de modo flexible de acuerdo a la forma que adopta el proceso de observación

LA ENTREVISTAEs una técnica o método de recolección de información.Se aplica a una población no homogénea. Es la conversación entre 2 personas en la que clásicamente

uno oficia de entrevistador y el otro de entrevistado.Tiene la particularidad de realizarse mediante un proceso

verbal, es la comunicación interpersonal que se produce entre el investigador y el sujeto de estudio, para obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre un problema propuesto

El éxito dependerá en: La comunicación que alcance el investigador con el entrevistado La preparación que tenga el investigador en cuanto a las preguntas

que debe realizar, se refiere a su estructuración. Las condiciones psicológicas del investigado. La veracidad a la hora de transcribir las respuestas y el nivel de

confianza que tenga el entrevistado sobre la no filtración en la información.

La no influencia del investigador en las respuestas que ofrece el entrevistado

TIPOS DE ENTREVISTA1.- Entrevista estructurada• Constituida u organizada a partir de un cuestionario previamente

formulado, donde la información que se obtiene resulta fácil de procesar, no se necesita de un entrevistador muy diestro y hay uniformidad en el tipo de información que se obtiene

• No posibilita profundizar en los aspectos que surjan en la entrevista.

• El entrevistador desempeña un papel activo mientras que el entrevistado se limita a responder

• Garantiza una cierta objetividad, haciendo que las preguntas sean idénticas en su formulación a todos los entrevistados

2.- Entrevista no estructuradao Permite la formulación de preguntas no previstas durante la

conversación.o Los temas se abordan durante en el transcurso del dialogo.o El entrevistado se expresa con mayor facilidad existiendo un clima

más distendido.o Constituye una entrevista más flexible y abierta, donde su

formulación se encuentra en manos del entrevistador

3.- Entrevista semi-estructuradaEl eje o guía de la entrevista es una especie de guión sobre temas a tratar. A raíz de esto la entrevista se adapta a cada entrevistado. Es el método más utilizado por lo investigadores.

LA ENCUESTA

Consiste en obtener información de fuente directa de los sujetos de estudio, a través de formularios (cuestionarios) expresamente estructurados que los encuestados llenan por sí mismos. El cuestionario contiene un conjunto de preguntas, donde estas pueden ser abiertas, cerradas, mixtas, de elección múltiple entre otros

Tipos de Cuestionarios

1.- Cuestionarios Cerrados o restringidoEs muy utilizado en los trabajos de investigación, se trata de la formulación de preguntas con el propósito de obtener respuestas cerradas con alternativas y opciones limitadas, donde estas pueden ser afirmativas o negativas (si, no) que son respuestas llamadas dicotómicas.Ejm. ¿Le agrada a usted la Carrera de Ingeniería de Sistemas? Sí No

2.- Cuestionario de preguntas abiertas (descriptivo o narrativo) Contiene preguntas abiertas donde el entrevistado describe o

explica su posición referente a la pregunta o interrogante planteada. Consiste en dejar totalmente libre al sujeto para expresarse. Se tiene la ventaja de proporcionar una mayor riqueza en las

respuestas; por lo mismo, puede llegar a complicar el proceso de tratamiento y codificación de la información.

Ejm. ¿Cuál es su posición respecto al nuevo modelo económico, político y social que se viene ejerciendo en nuestro país?

3.- De elección múltiple

Se formula una pregunta, dando al entrevistado alternativas posibles de respuestas, designando una escala de valores.

Ejemplo:

El nuevo plan de estudio permite que los estudiantes universitarios de la Carrera de Ingeniería de Sistemas, alcancen un mayor desarrollo en sus capacidades creativas. Responda a partir de la siguiente escala de valor.

a) Muy de acuerdo b) De acuerdo c) Ni de acuerdo, ni en desacuerdod) En desacuerdoe) Muy en desacuerdo

GRACIAS POR

SU

ATENCIÓN…………..