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PROGRAMA DE REFUERZO CIENCIAS NATURALES 2º ESO

CRITERIOS MÍNIMOS

1.- De los tipos de energía que conoces, indica la que poseen los siguientes cuerpos.

a) Una manzana que cuelga del árbol. b) Un automóvil que se mueve a 80 kilómetros/hora. C) Una pila. d) Un vaso de leche caliente.

2.- Identifica las transformaciones de energía que se producen en el funcionamiento de los siguientes tipos de centrales.

a) Hidroeléctrica. b) Térmica gas natural. c) Eólica. d) Solar fotovoltaica.

¿Qué tipo de energía se obtiene de cada una de ellas?

3.- Indica qué tipo de energía potencial o cinética existe en los siguientes casos. a) Un coche en movimiento. b) Un muelle comprimido. c) Un ladrillo colocado encima de una mesa. d) Un balón rodando por el suelo a gran velocidad.

4.- Calcula la energía potencial que posee un libro de 500 gramos de masa que está colocado sobre una mesa de 80 centímetros de altura.

5.- En una curva peligrosa, con límite de velocidad a 40 kilómetros/hora, circula un coche a 36 kilómetros/hora. Otro, de la misma masa, 2000 kilogramos, no respeta la señal y marcha a 72 kilómetros/hora.

a) ¿Qué energía cinética posee cada uno? b) ¿Qué consecuencias deduces de los resultados?

6.- Un conductor después de 2 horas de viaje, para a descansar y observa que los frenos y neumáticos de su coche se han calentado.

a) ¿En qué forma se ha transferido la energía? b) Si la energía se conserva, ¿por qué no es posible poner el coche en marcha de nuevo aprovechando esa energía?

7.- Indica si son verdaderas o falsas las siguientes frases, explicando el por qué: a) El Sol está a una gran temperatura y por eso da energía en forma de calor a la Tierra. b) Al lanzar una piedra, el que la lanza pierde energía y la piedra la gana. La transferencia se hace en forma de trabajo. c) Un cuerpo solo tiene energía cuando está produciendo cambios. d) En un día de verano se tiene mucho calor por eso nos refrescamos bañándonos en la piscina.

CR1 Utilizar el concepto cualitativo de energía para explicar su papel en las transformaciones que tienen lugar en nuestro entorno y reconocer la importancia y repercusiones para la sociedad y el medio ambiente de las diferentes fuentes de energía renovables y no renovables.

La realización de la presente hoja de ejercicios será obligatoria y deberá entregarse el día en que se realice el

examen extraordinario de Septiembre. Para ello se recomienda el trabajo con el libro de texto, así como los

materiales de ampliación que se han trabajado a lo largo del curso para complementarlo, y el cuaderno del curso.

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8.- Responde a las siguientes preguntas: a) Explicar por qué debemos controlar el uso de la energía y utilizarla adecuadamente. b) ¿Qué problemas medioambientales genera el uso de combustibles fósiles como fuentes de energía?

9.- ¿Qué medidas son necesarias adoptar para reducir los efectos negativos que produce la utilización de energía y para garantizar su suministro en el futuro? Pon varios ejemplos de cada una.

1.- ¿Es lo mismo magnitud que intensidad sísmica? ¿Por qué?

2.- Estudia el mapa siguiente de distribución de sismos e indica qué alineación corresponde a una dorsal. Razona la respuesta.

3.- Describe las características fundamentales de los tres tipos de relieve oceánico e indica cuáles de ellas se corresponden con límites de placas y por qué.

4.- ¿Qué pruebas conoces del movimiento de las placas?

5.- ¿Cómo se llaman los movimientos que origina sobre los materiales del interior terrestre la energía térmica de la Tierra? Dibuja un sencillo esquema ilustrativo.

6.- Cita las ideas fundamentales sobre la tectónica de placas.

7.- El pico más alto de España es el Teide, en las islas Canarias, y en la Península Ibérica el Mulhacén, en Sierra Nevada. ¿Qué procesos geológicos han conformado su relieve?

8.- Completa con los términos adecuados las siguientes frases. a) Las rocas que se encuentran generalmente muy replegadas y que a veces muestran una clara división

en láminas son las rocas. b) Las rocas que se forman por solidificación de materiales fundidos procedentes del interior terrestre

son las rocas. c) Las rocas que suelen presentarse formando estratos son las rocas.

9.- ¿Qué es la textura de una roca y con qué características está relacionada?

10.- ¿Qué características tiene una roca ígnea con textura holocristalina porfídica? ¿A qué tipo pertenece?

11.- ¿A qué tipos pertenecen y qué características presentan las siguientes rocas? Basalto, pumita, granito y gabro.

CR4 identificar las acciones de los agentes geológicos internos en el origen del relieve terrestre, así como el proceso de formación de las rocas magmáticas y metamórficas y valorar los riesgos asociados a los procesos geológicos internos y su prevención y predicción.

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12.- ¿Cómo influye la presión del metamorfismo sobre las rocas?

13.- ¿Cómo es la textura granoblástica? ¿Qué rocas metamórficas de las que conoces la presentan?

14.- Explica las diferencias entre las siguientes rocas: pizarra y gneis.

1.- De las tres funciones vitales, ¿cuál o cuáles son imprescindibles para la supervivencia de un organismo? Razona la respuesta.

2.- ¿En qué se diferencian la alimentación y la nutrición?

3.- ¿Qué diferencias fundamentales existen entre la dentición de un mamífero herbívoro, un carnívoro y un omnívoro?

4.- ¿Por qué realizan los animales excreción?

5.- En el dibujo podemos observar la anatomía interna de un perro.

a) Completa la siguiente tabla teniendo en cuenta los procesos que forman parte de la nutrición y los

órganos que intervienen en cada uno de ellos

DIGESTIÓN

b) Explica brevemente la función de cada uno de los procesos. c) ¿Qué queremos decir cuando afirmamos que la verdadera nutrición se produce en las células? ¿Qué

nutrientes llegan? ¿En dónde se transforman? ¿En qué se transforman? d) Las células vegetales se nutren de la misma manera que las células vegetales? ¿Qué diferencia existe?

6.- Al respirar, ¿qué gases se intercambian con el medio?

7.- ¿Dónde se produce la verdadera respiración? ¿Qué sustancias son necesarias y qué se obtiene de ellas?

8.- Cuáles de las siguientes afirmaciones son ciertas y cuáles no. Justifica la respuesta. a) Las plantas toman azúcares por las raíces. b) Algunas plantas ingieren proteínas. c) Las plantas toman agua y sales minerales del medio. d) Las plantas absorben lípidos para su metabolismo.

9.- ¿Por qué los agricultores abonan los campos para obtener mayor cosecha? Explica tu respuesta de forma razonada.

10.- Realiza un esquema de una célula vegetal donde se aprecie claramente el orgánulo encargado de la fotosíntesis.

CR5 Interpretar los aspectos relacionados con las funciones vitales de los seres vivos a partir de distintas observaciones y experiencias realizadas con organismos sencillos, comprobando el efecto que tienen determinadas variables en los procesos de nutrición, relación y reproducción

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11.- Explica con tus propias palabras el motivo por el que las plantas realizan la fotosíntesis.

12.- Completa la tabla que aparece a continuación con características propias de cada tipo de nutrición.

NUTRICIÓN AUTÓTROFA NUTRICIÓN HETERÓTROFA

13.- ¿Por qué crees que las plantas están siempre en la base de todos los ecosistemas? Justifica tu respuesta.

14.- Todos sabemos que las plantas liberan oxígeno al medio y que por eso son beneficiosas para el hombre, pero ¿crees que emiten también dióxido de carbono? En caso afirmativo, justifica tu respuesta.

15.- Realiza un esquema en el que se aprecie claramente el intercambio de gases que ocurre en una planta.

16.- Lee atentamente la afirmación que aparece a continuación. “Al respirar tomamos oxígeno del aire en los pulmones y de estos viaja hasta las células por medio de la sangre”.

A la luz de esta afirmación, justifica el hecho de que las personas con anemia (carencia de glóbulos rojos) sufran como síntoma una sensación de cansancio.

17.- Las gacelas huyen de sus depredadores, las abejas se acercan a las flores y las cigüeñas inician sus cortejos. ¿Crees que los tres casos anteriores tienen relación con la función de relación? ¿Por qué?

18.- Coloca los conceptos que aparecen a continuación en el lugar que les corresponde de la tabla, teniendo en cuenta que se refiere a un halcón, (recuerda que las aves generalmente carecen de olfato).

Cambios de color, olor de carne, conejo corriendo, cambios de luz, cambios de aire, vibraciones del agua.

ESTÍMULO NO ESTÍMULO

19.- Las siguientes frases hablan sobre los estímulos. Di si son correctas o no. Justifica tu respuesta. a) Estímulo es solo lo que vemos. b) Estímulo es cualquier cambio del medio ambiente. c) Solo son estímulos los sonidos. d) Todos los animales captamos los estímulos de la misma manera.

20.- Relaciona los órganos que aparecen en la columna de la izquierda con los estímulos de la columna derecha.

Oído Sustancias químicas Ojos Calor Línea lateral Vibraciones Fosetas Luz Lengua Vibraciones

21.- Lee la afirmación que aparece a continuación y justifícala usando tus propias palabras. “No todos los seres vivos perciben el mundo de la misma manera, ya que no todos viven en las mismas condiciones

y necesitan conocer cosas distintas del medio que les rodea”.

22.- Realiza un esquema sencillo del recorrido que siguen los estímulos y las respuestas en un acto controlado por el sistema nervioso en el ser humano.

23.- ¿En qué consiste la bipartición en los organismos unicelulares?

24.- ¿En que consiste la gemación en los animales?

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25.- Relaciona

Tubérculos Tallos que crecen horizontalmente sobre el suelo y de los que en algunos puntos se emiten raíces que desarrollan nuevos brotes independientes

Bulbos Tallos subterráneos con sustancias de reserva que separados pueden dar lugar a nuevas plantas

Estolones Hojas cargadas de reservas de las que se desarrolla una nueva planta

26.- ¿En qué consiste la reproducción por esporas en las plantas?

27.- Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. a) Las especies con un solo tipo de gónada se llaman hermafroditas. b) La fecundación externa tiene lugar en el interior de las vías genitales de la hembra. c) La reproducción se denomina ovovivípara cuando los huevos permanecen dentro del cuerpo de la hembra hasta su eclosión. d) El desarrollo directo implica que las crías son de aspecto similar a un adulto. e) La fase de crisálida pertenece a una metamorfosis sencilla.

28.- ¿Cuáles son las ventajas de la reproducción sexual?

1.- Separa todas estas palabras en dos columnas, una para elementos del biotopo y otra para elementos de la biocenosis:

Agua, tomillo, abeja, aire, rocas, lince, libélula, luz, caballito de mar, presión,

orca, temperatura, halcón, salinidad, jara, humedad, champiñón y ameba.

2.- Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. a) Comunidad es diferente a biocenosis. b) Una población pertenece al biotopo. c) La luz es un factor de la biocenosis. d) El aire no forma parte de la biocenosis. e) Los gorriones forman parte del biotopo. f) Todos los pájaros de un bosque son una población. g) Todos los pájaros de un bosque forman parte de la biocenosis.

3.- Diferencia biocenosis de biosfera.

4.- ¿De dónde procede el carbono que constituye la materia orgánica de un vegetal? ¿Cómo llega a formar parte de ella? Justifica tu respuesta.

5.- Muchos animales desarrollan una gruesa capa de grasa bajo la piel. ¿A qué factor abiótico se han adaptado? ¿Para qué les sirve? Cita algunos ejemplos.

6.- Diferencia cadena trófica de red trófica.

7.- A partir del siguiente listado de especies y de la fotografía asociada, contesta a las siguientes preguntas:

Listado de especies:

1. Alcornoque; 3. Pino; 4.Encina; 5. Roble; 6. Romero; 9. Jara; 11.Tomillo; 12.Lavanda; 14. Mariposa; 15. Lince; 16.Ciervo; 17.Conejo; 18.Gato montés; 19.Gineta; 20. Paloma torcaz; 21. Águila imperial Ibérica; 23.Jilguero; 24. Culebra de escalera; 25. Lagarto ocelado.

CR6 Identificar los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema cercano, valorar su diversidad y representar gráficamente las relaciones tróficas establecidas entre los seres vivos del mismo, así como conocer las principales características de los grandes biomas de la Tierra.

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a) ¿Qué es un ecosistema? b) Identifica la biocenosis y el biotopo de este ecosistema c) Realiza la pirámide trófica del ecosistema d) Realiza al menos 3 cadenas tróficas, explicando el nivel trófico al que pertenece cada uno de los

componentes de la cadena. (¿Por qué son necesarios cada uno de los componentes de la biocenosis de un ecosistema?

e) ¿Qué puede ocurrir en un ecosistema si el ser humano altera los factores que determinan la existencia de un organismo?

CRITERIOS NO MÍNIMOS

1.- Las bombillas de incandescencia pierden casi toda la energía en energía térmica: de cada 100 J desperdician aproximadamente 95. Las lámparas de bajo consumo se calientan muy poco. Su rendimiento viene a ser el 25 %, pero son más caras.

a) Cuando gastan 3000 J de energía eléctrica, ¿qué energía luminosa dan? b) ¿Cuál de las dos lámparas es más ventajosa?

2.- En la fotografía se muestra una cacerola con agua en la cual se está cociendo uno huevo

a) Define calor. b) Propón otro ejemplo donde el calor sea importante para otro

ser vivo y explícalo. c) ¿De qué maneras se propaga el calor en la cacerola hasta que

se cuece el huevo. Razona tu respuesta

3.-Explica porque hace la vida más agradable el uso del aire acondicionado en verano. No olvides utilizar el vocabulario adecuado y de manera correcta.

4.- ¿Por qué sube el mercurio por el termómetro cuando nos tomamos la temperatura?

CR2 Resolver problemas aplicando los conocimientos sobre el concepto de temperatura y su medida, el equilibrio y desequilibrio térmico, los efectos del calor sobre los cuerpos y su forma de propagación.

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1.- Razona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

a) Una onda es una propagación de materia a través del espacio. b) Las ondas electromagnéticas necesitan un medio material para propagarse. c) Cuando una onda se propaga por el espacio, si se encuentra un obstáculo puede cambiar de

dirección. d) La distancia que recorre una onda en el tiempo que transcurre entre impulso e impulso se llama

frecuencia.

2.- ¿Cómo podemos saber que tanto la luz como el sonido son fenómenos ondulatorios? ¿Tienen algo en común?

3.- Una de las siguientes afirmaciones es falsa, encuéntrala y escríbela correctamente. a) Los eclipses de Sol y de Luna indican que la luz se propaga en línea recta. b) El sonido se propaga en el vacío y en el aire. c) La luz y el sonido se transmiten en el espacio en todas direcciones. d) La velocidad de la luz en el vacío es de 300 000 kilómetros/segundo.

4.- Un niño golpea con un palo los barrotes de hierro de una valla. Un amigo suyo apoya su oído sobre los barrotes, en un punto lejano, y comprueba que oye dos veces el sonido, aunque su amigo haya golpeado una sola vez.

a) ¿Cómo se produjo el sonido? b) Explica la razón de que el sonido se oiga dos veces. c) ¿Oirán los dos amigos el sonido con igual intensidad?

5.- Razona sobre la veracidad o falsedad de las siguientes afirmaciones sobre el sonido. a) Las ondas sonoras resultan de la propagación en el espacio de un movimiento vibratorio. b) El eco solo se produce en las grandes montañas. c) Solo los instrumentos musicales producen sonido. d) Para que oigamos el sonido, las ondas solo tienen que llegar a nuestro oído. e) El ruido excesivo produce efectos perjudiciales para la salud.

6.- Contesta a las siguientes preguntas. a) ¿Qué propiedad del sonido depende de la cantidad de energía que transporta la onda sonora?¿Qué sonidos nos permiten diferenciar esta propiedad? b) ¿Qué propiedad del sonido depende de la frecuencia?¿Qué sonidos nos permiten diferenciar esta propiedad? c) ¿Qué frecuencia tienen los sonidos agudos?

7.- Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, corrigiendo las que sean falsas. a) La luz está formada por unas partículas llamadas fotones que son como los átomos o las moléculas. b) La intensidad de la luz disminuye cuando nos alejamos del foco luminoso. c) La luz se desvía cuando pasa del aire al agua; esta propiedad se denomina reflexión. d) En la reflexión, la luz cambia de dirección y de velocidad.

8.- Explica la siguiente afirmación: “El que un tipo de luz no se vea no quiere decir que no exista”.

CR3 Explicar fenómenos naturales referidos a la transmisión de la luz y del sonido, y reproducir algunos de ellos teniendo en cuenta sus propiedades.