MINISTERIO DE EDUCACINNIVEL DE EDUCACIN BSICA

2013

Mdulos 5o bsicoCIENCIAS NATURALESPauta evaluacin final 5o

2 / Mdulos didcticos / Ciencias Naturales / 5 bsico / Pauta Evaluacin Final

EVALUACIN FINAL DE LOS MDULOS / 5 BSICOEVALUACIN FINAL DE LOS MDULOS / 5 BSICO

EVALUACIN FINAL DE LOS MDULOS / 5 BSICO

La serie de mdulos de 5 bsico agrupados en los temas: Ciencias de la Tierra y el Universo; Ciencias de

la Vida; Cuerpo Humano y Salud; y Ciencias Fsicas y Qumicas abordan parcialmente los contenidos que

indican los objetivos de aprendizaje de las Bases Curriculares definidos para este nivel. Esta evaluacin final,

por tanto, no mide la totalidad de aprendizajes que debe adquirir un(a) estudiante durante el ao, sino que

solamente evala los contenidos abordados en los cuatro mdulos.

La evaluacin final de la serie de mdulos se realizar a travs de veinte preguntas de seleccin mltiple

y dos preguntas abiertas de respuesta acotada. Cada una de las preguntas fue elaborada en el contexto

de los contenidos tratados en cada uno de los mdulos, con el propsito de medir tanto el conocimiento

conceptual de las y los estudiantes como las habilidades del pensamiento cientfico que los mdulos buscan

desarrollar.

Orientaciones para el anlisis de resultados

Luego de la evaluacin, le sugerimos utilizar un periodo de clases para analizar y reflexionar sobre la evaluacin

con sus estudiantes, considerando la siguiente informacin:

La pregunta 1 est asociada a los aprendizajes del (OA11), permitiendo identificar si la o el estudiante

relaciona el consumo de los artefactos elctricos con el ahorro energtico y si reconoce su unidad de

medida.

La pregunta 2 se relaciona con los aprendizajes del (OA9). Para responder adecuadamente las y los

estudiantes deben reconocer los componentes de un circuito elctrico y su funcionamiento. Adems,

deben comprender que el circuito solo funcionar si se encuentra completo. Esta pregunta evala la

habilidad de formular conclusiones.

La pregunta 3 est relacionada con los aprendizajes del (OA8) y requiere que las y los estudiantes

comprendan que la energa se transforma y que reconozcan que en un artefacto elctrico como una

ampolleta la energa elctrica se transforma primero en energa trmica y luego en energa lumnica.

La pregunta 4 se relaciona con los contenidos del (OA10) y requiere que los alumnos(as) identifiquen

que existen materiales conductores y aislantes de la electricidad, adems permite medir la habilidad de

formular conclusiones.

Las preguntas 5, 6, 12 y 13 evalan los aprendizajes relacionados con el (OA2). Para responder

adecuadamente las y los estudiante deben comprender la relacin que existe entre el sistema digestivo

y circulatorio, a travs del proceso de absorcin de nutrientes. Adems, deben relacionar los rganos del

sistema digestivo con su respectiva funcin y comprender que la funcin digestiva es llevada a cabo por

las enzimas digestivas.

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Las preguntas 7 y 15 de seleccin mltiple y la pregunta abierta nmero 1 se relacionan con los

aprendizajes del (OA3). Para responderlas los alumnos(as) requieren identificar el proceso de intercambio

de gases que se producen entre los capilares y los alvolos, y que el aire alveolar es el resultado del

proceso de ventilacin pulmonar (inspiracin y expiracin), el cual es el resultado, a su vez, de la accin

de los msculos respiratorios entre los que destaca la accin del diafragma.

La pregunta 8 se relaciona con los contenidos del (OA1). Se requiere que los alumnos(as) reconozcan en

imgenes de microscopa que los distintos tejidos de un organismo como una planta estn formados

por clulas.

Las preguntas 9 y 10 de seleccin mltiple se relacionan con los aprendizajes del (OA12). Para responderlas

correctamente las y los estudiantes deben comprender que el agua representa una pequea porcin del

total del planeta, aunque se encuentra cubriendo el 75% de la superficie. Adems, deben conocer que

el agua dulce representa aproximadamente el 2.5% del total del agua del planeta y que la mayor parte

de esta agua se encuentra en estado slido. A su vez, la pregunta abierta nmero 2 se relaciona con los

aprendizajes del (OA14), la que permite indicar medidas para el cuidado de las fuentes de agua tanto

dulce como salada, en relacin a la presencia en el planeta.

La pregunta 11 evala el contenido asociado al (OA13) y requiere que los alumnos(as) comprendan que

en el ocano la luminosidad, temperatura y presin determinan zonas especficas para el desarrollo de

la flora y fauna marina, en este caso la pregunta est orientada a la relacin entre la luminosidad y la

abundancia de organismos fotosintticos, los cuales solo se pueden desarrollar hasta una profundidad

de 200 metros, ya que, a profundidades mayores no logran llegar los rayos del sol.

Las preguntas 14, 18 y 20 estn relacionadas con los contenidos del (OA4), para responderlas

adecuadamente los alumnos(as) deben relacionar que el ejercicio fsico genera un aumento en la

frecuencia cardaca, ya que el organismo requiere transportar mayores volmenes de oxgeno y CO2. Y,

adems, deben identificar que el intercambio gaseoso se realiza a nivel capilar.

La pregunta 16 mide un contenido relacionado al (OA7); a travs de esta pregunta se evala si las y los

estudiantes son capaces de reconocer conductas que evitan el contagio de enfermedades infecciosas,

especficamente se plantea una situacin de contagio por contacto indirecto.

La pregunta 17 evala aprendizajes asociados al (OA5). Los alumnos(as) deben reconocer que en la

elaboracin de una dieta se debe considerar siempre el sexo, la edad, el peso y la actividad fsica de una

persona.

La pregunta 19 evala los aprendizajes del (OA6) y requiere que las y los estudiantes identifiquen el

efecto nocivo del humo del cigarrillo que afecta tambin a las personas que estn alrededor, ya que a

travs del humo se aspiran sustancias txicas y cancergenas.

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Pauta de correccin preguntas de seleccin mltiple

TEM INDICADOR CLAVE

1 Identifican conductas de ahorro energtico (OA11). B

2 Explican el funcionamiento de un circuito simple (OA9). A

3 Identifican tipos de energa presentes en artefactos elctricos (OA8). C

4 Identifican materiales conductores de electricidad (OA10). C

5 Reconocen el proceso de absorcin de nutrientes (OA2). D

6 Reconocen la accin digestiva de las enzimas (OA2). D

7 Reconocen el proceso de intercambio de gases a nivel pulmonar (OA3). D

8 Identifican que las plantas poseen tejidos formados por clulas (OA1). A

9 Identifican la distribucin de agua dulce en el planeta (OA12). D

10 Identifican la proporcin de agua dulce y salada en el planeta (OA12). C

11 Relacionan las caractersticas de las zonas marinas con la distribucin de organismos (OA13). A

12Reconocen que el proceso de absorcin de nutrientes se realiza principalmente en el intestino delgado (OA2).

D

13 Relacionan rganos del sistema digestivo con su funcin (OA2). D

14 Relacionan el aumento de la actividad fsica con el aumento de la frecuencia cardiaca (OA4). B

15 Reconocen el proceso de espiracin (OA3). A

16 Identifican formas de contagio de una enfermedad infecciosa (OA7). B

17 Identifican el grado de actividad fsica como un factor a considerar en la dieta (OA5). D

18 Identifican los niveles de CO2 en la sangre arterial y venosa (OA4). A

19 Reconocen efectos del tabaquismo (OA6). C

20 Identifican la funcin de transporte del sistema circulatorio (OA4). B

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Rbrica de evaluacin para preguntas abiertas

Pregunta 1:Soledad observa que al respirar su abdomen se infla y desinfla, pens que el aire que tomaba se iba al estmago, pero su mam le dijo que el aire se iba a los pulmones. Explica a Soledad por qu se producen los movimientos de su abdomen.

Indicador: Describen cmo la contraccin y relajacin del diafragma y algunas estructuras torcicas permiten la expansin y contraccin de los pulmones (OA3).

Nivel de Logro

Adecuado Suficiente Insuficiente

En la respuesta mencionan que la ventilacin pulmonar es el resultado de la contraccin del diafragma y otros msculos respiratorios y, mencionan que al descender el diafragma durante la espiracin comprimen los rganos del abdomen (intestinos), haciendo que se infle el abdomen.

En la respuesta mencionan que la ventilacin pulmonar es el resultado de la contraccin del diafragma y otros msculos respiratorios, pero no mencionan que al descender el diafragma durante la espiracin comprimen los rganos del abdomen (intestinos), haciendo que se infle el abdomen.

No responden la pregunta.

O no cumplen con los elementos de los niveles anteriores.

Pregunta 2:Un estudiante no comprenda por qu si las partes de todo el planeta se encuentran cubiertas con agua se realizan campaas para cuidar y ahorrar agua Qu le diras al estudiante? Explica dos razones.

Indicador: Indican medidas que la comunidad y las personas deben adoptar para preservar fuentes de agua, tanto dulce como salada (OA14).

Nivel de Logro

Adecuado Suficiente Insuficiente

En la respuesta mencionan que el agua dulce es menos del 3% del agua del planeta y que la mayor parte del agua dulce no est disponible para su uso, porque se encuentra congelada, o mencionan que la actividad humana contamina grandes cantidades de agua dulce y salada.

En la respuesta mencionan que el agua dulce es menos del 3% del agua del planeta.

O que la mayor parte del agua dulce no est disponible para su uso, porque se encuentra congelada, o mencionan que la actividad humana contamina grandes cantidades de agua dulce y salada.

No responden la pregunta.

O no cumplen con los elementos de los niveles anteriores.

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