Ciencias sociales : borradores de contenidos básicos ... · 1. INTROOUCCION . La EdllGoció/l...

~~ w MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION

SliCRiacuteTARIA DE I~ROGRAMACION y EV ALUACION EDUCATiVA

I OP~o1 ~ 3-iexcl3PROGRAMA DE CONTENIDOS BASICOS COMUNES - ~~-~--

~

Uorradoreoiexcl de Contenil1os Baacutesicos Comunes para la Educacioacuten Polimodal

VERSION LO

I

ClliNClAS SOCIALES

OCTUBRE 994

1 INTROOUCCION

La EdllGocioacutel Polimod61 se encuadra 131 la Ley Federal da Educacioacutell s1 c iQIl~da ~bril de 1993 Y PQsleriores resolucionos del Consejo Fedaral de CulturA y Edu ccioacute1 12693 3093 3293 y 3393)

En lo soleccioacutell de los contenidos propuestos desde Itls ciencias Sociflle C so ha te1ido espFlCillhnente en cuento los objetivos fijedos por 1 Ley FerierRI do Edllcacioacuten porfl 5113 Niv~1 IIlrL 161

Prpparm para el ejercicio de los derechos y el curnplirnielllo rle los deberes de ciudadrHloa en una sociedad democraacutetica moderll~ d0 mmHFfI ele iexcla qfor Illleacutel

voluntfld comprornetida con el bien comuacuten para el uso re ~p(H l~(Ihlp do 1[1 IihertRd y pnrH la adopcioacuten de comportamientos sociales dn contenido eacutetiro nn el pIrUlO

indivicJUeacutell familiAr laboral y comunitario

AfiacuteJIl7fH 18 conciendtl del deber de constitllirse en agnnte de ((Irnhio po s itivQ P1l su merliacuteo so ci al V 1l3turaL

Profundi7ar el conocimiento teoacuterico de un conjunto oe $eacute1bl=rrs ltIqrlPHOS ~en m las orielltadones siguientes humanstiacuteCB social dentrfifeacutel V tntildenicrl

Dpsarrollar habilidCldes instrumentales incorporando el f(lheacuteljO como enlT1fl1to pedgoacutegico que acreditan para ef acceso 13105 sactoros eJe prorlucroacuten y del t rabajo DeS8rrollar una actitud reflexiva V crrtica ante los metl fFl jrs dp los rrwdi o $ de CorrHll1irflfiOacuteIl sodal

Favorecer la flutol1olnfa intelectual V el desarrollo de lBs cflpacicladcs llorn SeacuteJf aS n(1ffl luuml prosecucioacuten de estudios ulteriores

A traveacutes de los contenidos propuestos 01 Nival Poli modal so con cib o como JI ciclo prl el que continuacutean lo s capiacutetulos definidos para la EGB pero a traveacutes dB saberes Que se orgiexclnizrm CQIl lTlAyores niveles de complejidad profundiacute7lri()n y pltparificid8rL nspncifllrnonte en el conocimiento de los marcos concAplualfs y rll nlodoloacutegiros de lBS rlifcrrllles disciplinflS qu e privilegian el estudio de In flSporfo O dirnn1-i oacutell dQ leacutel rff1lidAO so 11 n1

Al igal Que par la EGB los c011tenidos propu8slos 011 8sl0 Gupiacutetuln rocorJell el Flportc de 1(1 historia 1(1 geograff(t la sociologfa lA econom(o lA nl)tropnlo]iacuteiacutel 1 cirnri(l politicfl

Los ro llr nido~ hAll sido seleccionados teniendo en ClJr l1tfi If)~ slh(rns rlcrrr(1 do 18 rnBlidfld soci(11 que dnhodan sor aprendidos por todos los egrf5lOns V 1f15 pqrrSoacutelrleacutelS nr 1 EduCilriOacuten Polimodal

Onsde los mismos se propone un aprendiZAje quP nosihi litn In (omprp1l5IOacuteIl del Inundo OI(Ilal flSpec1f1lmono en reluumlcioacuten con los requisilOS df-l llila ~ori(lrlltl(1 dnfTlocrfflicn In prfJscrvJcioacutel1 del modio en (HU~ se sustentaacuten las activifjiquestldo s hllffllll1S V I(1S dern(llld8S nn UIl lInJiacuteto 18IJor11 Siglliacutelrfo por los cambios Al rnisnlo timnpo r1(~ sr prohllHiZA 1(1 cn llslru rcioacuten flnl cOllodrniacutennto A rn v(jg de ll roflexiexcloacuten siotonlliciacuteI ohro pi prou~ s o dn rrodllrrioacuter riexcluo rli s lillqup fl IFlS doncias socialos

A trAveacutes del con acto con el modo en que las ciencias abordan la realidad social se contintJn enfati18ndo el desarro llo de las competencias que habiliten al alumno y a la rInn para buscar soleccionar orgAnilAr y enalizar la informacioacuten adecuada para la rnsolucioacutell de 15 diferentes situaciones problemaacuteticas

enrio VOl maacutes dosel el escenerio poHtico V econoacutemico la inforrnacioacuten quo se olrpee n los llliemhrOR de una comunidad aparece avalada middot tanto nAfa 81 CASO dol diacuteflqnuacutestico do tH1R situacioacuten corno fI los fin9S de plantEJl1r proyectos iexcllosibles en el vnrodiclo d los nuacuterneros A los fines de posibilitar la evaluacioacuten fundamentada do dichas prOJ)U Gs t as y 1(1 compflrnrioacuten entre las direrentes evaluaciones resulta n eces ario reconocer ~lI CFlroacuterter de ohjoto construido y los principios en QUO se fundAIl dichas construccionos

los pronoacuteslicos sobre los resullados de una eleccioacuten o los indicador es QUR dAn Cllnlll rff ID ovnhrcioacuten dp 1Ft cconomrB re qlifHfln lectores y lectorAS C8neacutelCpS dn vi~I(llT8r f ~1 Jl ciollp~ snci nlps y noHtic8S on qlm Sf sostienen los mismos

LrI n l(1borarioacuten de las Gomno tfl1ciflS requeridas pmR 1(1 IArtura cnrnnrensivA do In IOeacutelliultHJ socirl roulta dncisivn para la formuumlci6n de sujetos capacos de narticinar fluloacutenoma y fIJI1d8r1runnllt8 en 1(1 ovaluacioacuten de los problemas propios de los tiempos ActualAs y pn ronsrrlloncin (l los fin es del flfinnz(ltnionto del sislAma democraacutetico

Esttl c np(lciacutelacioacutell constituye lino de los requisitos baacutesicos nar(1 dfsenvolverse en un rOllfoxto O ni que 105 cnrnbiacuteos acelerndos que afec tan tanto al conocilniento c ifJ lltrfi co corno )1 Inundo del Irbnjo hacen cada vel maacutes necesaria una preparaciOacuten Que permilA In nl1ejAr nueV( in for m fl ci oacuten Gomrrenoer lluevas pe rspectivas v resolver nlAVOS nrQhlem(1 S

Irticulilndo oslll propllcstn COn las expectativas de logros esperadas do 1 EGB se torneacute por cO l1 s trpirlo un rTlflrro de roferenc ia nearca del devenir de las Soci fHlmles o c ddelllnles hns ll el nnmrlo contemroraacuteneo y por iniciada la apro x imacioacuten (1 oacutes l e tn consecu8Ilcil los contellidos seleccionados se han orguumlnizado lQJr de 118110 en o rllO (11

iacutelllltIacutelisis dnl mundo conlprTlpor1neo I1rivilegjando ni estudio dfJ la soGIacuteed(ld (Irgcn lillfl V de lrl~ or ipltI(1tns lafillOnlllori c nnrts

l confil Acioacuten del espacio mUlldial como unidad fartible de ser objeto de [lIlilisis es ni rn s trlt 1do dn un do procnso

ror 11(1 P f t~ Al que se hn COflcrAlnrJo en la nrori(l refdid(ld y Asto a trDvoacutes de In I1lHldi(lli7i1cioacutell do In socinrl(J hJmal1ntilde I1S decir de la Cfocienle confluel1cio en lila historin cornUacuten dn diacutefornllles prO CDSOS culturnles Aunque coexistiendo con dichn l enrlenC-iH V fI

11 miacutelllnrn do rpvnr ~o dp 1(1 mistnA cabo d es tacar leacuteI prese ncia dD ruertos rosislDIlrifls G lIlturflJe ~ I diclHl intoqrflcioacuten oxnresadns en muchas oCflsiones eacutel trav l~ s de conflitos (lhinrlo -

Por 01 r pnrto dichn conri(Jurncioacuten se produco 8n virtud de la elaboracioacuten de le orlas co ncento=) y rnCllr~o s metoooloacuteqicos e instrumont(lles a trav eacutes de los -JAlos re~JIft nosible 01 l11~iexcliexcl sjs y 1~ pxn1i c acioacuten de la mism(l

El nstlldio del InUl1do GOlllernpo rntildelleo en su dimensioacuten mundial ccn a los rdumnos y -iexcl Ifls alumna s frente F1 un doble oesaffo reconocer y explicar en sus aspectos c8nlraes ln~ rf1~lid~r soci ill co rnplejil a p~rtir dol manejo dA un importante caural de iformcioacuten V rt trnvr s or 111 ~lto nivel etC nJslrnrcioacutel1 junto con In elnborncioacuten 08 los conceptos y las luacuteqicflS 0xplicnlivfl~ (Jlle hncorl l1o~ihlp su fJsludio

A los fines de posibilitar la comprensioacuten dol mundo actual se han seleccionado un8 serie de contenidos Que se presentan en tres bloques estrechamente vinculados entre sI Cada uno de ellos ecoge diferentes Ilportes del campo de las ciencias socioles que 8drniten ser reorganizados a traveacutes de los distintos disentildeos curriculares de la menera que se considere maacutes conveniente y adecuada para cada contexto

Desde los mismos se propicie un estudio que posibilite la explicacioacuten y cornrgtensioacuten del mundo actual articulando los siguientes aspectos destacar la informacioacuten lt1UO es necosmia para reconocer la configuracioacuten y dinaacutemico de la situacioacuten mundial en el presente (bloque 1 Las sociedades contemporaacuteneas y el espacio mundial) al mismo tiempo lt1l1e la (lIJe se re(luiere para dar cuenta de los aspectos maacutes recientes de su geacutenesis (bloquB 7 El ciclo contemporaacutenBo y rgtresentar exprBsiones del pensamiento social que han incidido en la elaboracioacuten de los concergttos Y la identificecioacuten de las cuestiones desde la s cuales

abordar lo social (bloque 3 El rgtensamiento social econoacutemico y polftico)

Fdll(adOI1 rolimorl~1 CirnciltlS SOdfllcs Vcrgtion 10

11 PROPUESTA DE ORGANIZACION DE LOS CBC DE CIENCIAS SOCIALES PARA LA EOUCACION POllMODAl

Esta organizacioacuten astaacute rensada para los CBC y 110 prascriba una orgonizacioacuten rurricular para su ensentildeanza La numeracioacuten de los bloQuas as arbitraria no supone un orden de tratamiento en la ensentildeanza

Los contenidos propuestos en este caprtulo se agrupan en seis bloques

Bloque 1 Las sociedades contemporaacuteneas y el espacio mundiai Bloque 2 El ciclo contemnoraacutenao Cambios y diversidad de experiencias histoacuterica~

Bloque 3 El pensamiento social econoacutemico y polftico Bloque 4 Las c iencias sociIes y el ronocimiento de la realidad soci al Bloque 5 Procedimiantos generalas relacionados con al capitulo da ciencias so c iales Bloque 6 Los contenidos ac titudinales vinculados con el ronocimiento dela raal idad social

En le presentac ioacuten da cada bloque se detalla

Una slntesis explicativa general de los contenidos del bloque

Las expectativas de logros acerc a da los contenidos del bloquo al finali za r la Educa c ioacuten Polimodal

Los alcances de los contenidos conceptuales y procedimentales pora 01 Nivel Polimodal leacutestos se presentmiddotan en una grilla)

111 PROPUESTA DE CARACTERIZACION DE LOS BLOQUES DE CIENCIAS SOCIALES PARA LA EDUCACION POLlMODAL

BLOQUE 1 LAS SOCIEDADES CONTEMPORANEAS y EL ESPACIO MUNDIAL

~lnfes5 riquestxpicaliva

A travoacutes del miSlno se propone el estudio del mundo actual en sus dirn8lsiollns socia lcs poHlic~s culturales flconoacuterniCBS y el1 relacioacuten con 01 modo 811 qe los ltlislillls configuraciones sociflles se t3XnreSAI1 a traveacutes de la organizacioacuten jor6r(1uiC8 del lflrritoio mUlldial y ospecialrnente el ordenamiento del territorio orgentino en rclilcloacutell (011 su posicioacuten en el contexto lTlundial

ParEl ello se han tenido on cuenta los aporles de la goografiacutea la nconOHlIacutefl leacutel socolon(fI 1(1 ciencia nolfti(ft

iexcllcluir contonidos propicios para conocer y comf)rsnOel leacutel orqaniziJcioacutel1 sociuumll y ~)SPfldlll del territorio mundiAl no signirica registrar a la manera eJe IJn cilAacuteloqo lo~

dislintos tipos do orgnnilncion05 sociales a travoacutes de su localizfHioacuten eSrH1CiJl y de los rnodos an QUP se vincut(ll1 con sus entornos Se funda en el tlneacutelisis de un(l t1UfV rl Ir(lrnil de relFlciOllos CII(llitatiacutevflInenle maacutes romn1eja

Los contenidos rHonue~tos impliacutec(]n encarar el estldio de UI1 pspnco nloJnl que pstA Illf1rn dn los nlcflnces de I~ experiencia directa y narf cuya cOlnnrensi6n ~p rnquinr e 111

deslrlcndo nivr1 de abstr(lcc iOacuten Al mismo tiempo se basan en r1 recollorirnielllo de IIfl(1

rlivnroacuteidod de siluaciones socialAs y cullurales expresadas a lravoacutes de rlilprOlIS ipo~ de ornol1izBcioacuten territorial l1u e en 13 (scenario mundial se articulan entre siacute lt3 I rfl VB~ do uno rml dr rplaciol1es jeraacuterQuiras

CflbR destacnr fJ1IP dnr cuet)ta do los rasgos distintiv os de esto 8~F1Cio rT)l)ll(linl iUniri cltI ofender sinulUlnenmenle a leacutelS fuerzas y los procesos ([un rljHI111ltl11 (l I-=t consolideacutelcioacuten de un espeacutelcio global y eacutel los que tienden a la fragmollt(1cioacutel1 drl mismo Al miSIllO tiempo que el estudio del mundo actual supone ademaacutes enCflrflr el fllliacutelisis de los rocosos de cambio que estaacuten iexcliexclIectando todos los niveles de la socimJod jHlo con el lriexclcon()(~ imiel1to do lBS desiguales renercusiones del mismo 9n las distilltns ~()ripd(Hi~~ y do Ins lsionos y conflictos A Ir(lvAacutes de los cuales se procesa lit configuraciOacuteIl lt11 nnlmlo

Esle estlldio surone ellral8rnienlo inlegrado de UI1 conjunlO de aspectos los sJos h~sicos de la organi~aciuacuten social de las sociedades conlemporiexclII1eas las elcioncs nlre las Inism(ls eacutel traveacutes de los rnodos de articulacioacuten en elsscenario rnundi(1l I(1S illrr(lrriofl es ontre 1 sociodiexcliexcldfls y el ambiellle

En re lacioacuten con los rasgos baacutesicos de las sociedades contemporiexclIacuteneos SP popon H iexcllisis eacutel trovoacutes d81 cu1 resulle posible distinguir los aspectos o cuesliones lile Ieclan ill CO i1jUIlo de las misnls en el marco de la creciente interdependencia pero sil1 dejiexcliexcl de rJPSlilCiH la divorsidad d siluaciones especfficas

Dicho anaacuteliss prestariacute teneioacuten a una serie de cuesliones conoclados enlrr si yqlle oquf S presonlA en lorrnil desglosilda a los fines de lInB mayor claridJ cxposiliv

OrgoniHJcioacuten sociol y econoacutenica

Los cO l1tonidos agrupados bajo esto Ululo se refieren a la configurilcioacuten y lil diniexcl ica de UI1 esracio mundial en el que c ada ve maacutes las distintas econolTrs n ilc ionille s se desenvuelven a traveacutes de las estrochas relaciones que las vin cu lan entre sr

La creciente interdependencia entre unas economfas y otras so expresa tanto a nivel dAI sistorna pr oductivo en vi rtud de la gravita ci oacuten de las empresas multin8cionilllS y la iIornacionalizacioacuten del capital como a partir del desarrollo de los medios de com unica cioacuten y transporte que han acortado las distancias espaciales y temporales junto con la destacada depondencia de cada eco nomra nacional re spec to al mercado mundial y con los fr ecuontes de splazamientos de la poblacioacuten desde un pars a otro a los fin es de obtener In preparaGioacuten r ro fes ion al bus cada y flara conseguir trabAjo

Lils tuerz as V rHO CCSOS que tienden hacio I~ constituci oacuten de un 8spa cio qlo b (1 j se cOlllbinal1 con 1 presencia de luortes contrastes en relacioacuten con las diversidad culturales y lilS destacadas de sigUAldade s conoacutemicas y sociales

En relaciuacuten con est f1i tendenci as econoacutemicas hornogellei Zeacutel do r as se ostaacute IHOdudvlldo luumln1bieacuten lna serie de crllnbios que arectan jfJ organizacioacuten nolHicB V pconOacuterniCH de lo s territorios E5to a travoacute s de lA constitucioacuten de bloques regiollfll 8S quo pnrmiten la elaboracioacuten de poHticas comunes J)or parte de los estados nacionales quo fJdlfHdnn su ro nstituciacuteoacuten

Junto con la c re cient e interdependencia entre los dilerentes estdos nacionals se destaca romo rasgo relevante del presente el impacto de la revo lucioacuten tecnoloacutegiCil que acompaa y rflrunrza dicha tenden cia hac ia la configuracioacuten de una economra global y quo i)flm~s trastoca profllndmnente la organizacioacuten del sistema productivo y del ordnnamicnto sorio l Esto en virtud de su impActo dosigual sobre los dilerentes grUflOS sociles del que sr dnriv(1 un(1 rrorundn roestructuracioacuten de lB red do relfl cion es sociales preexistentes

La desigual repercusioacuten de estas trAnsformaciones en los distintos espacios sociales y Il acionales SR expresa a traveacute s do 1 organiZAcioacuten jeraacuterquica d o los territ orio s en la quc rnirmtrns linos en su cOl1dicioacuten dA porifOacutericos tienen escosa gravitacioacuten en las d ecisiones a niv1 rnundial y no logran re sflonder a los desafios de los nuevos tiempos otros se presentan asumiendo un flap el protagoacutenico y ocuflando el lugar central on el nuevo ord en

En v irtud de esta ordenacioacuten jeraacuterquica del espacio resulta fa c tible adOfllor como punlo oe pHrtida pfr(1 ortentvr el (ll1oacute1isis fa cleacutesica clasificacioacuten entre sorieriades iexclJ8silrr o lladA s deg centrAIAs y sociedndes subde sarrolladas o perifeacutericas

En el primer grupo se incluyen las sociedades industriales avan7ildiexcllS que SO I1

adOrTl8S las que el1cabe7aron el flr oceso de industriAli zacioacuten y encararon 111 pro ceso de oxpansioacuterl En el segundo lils sociedades que en el flresent e habiondo alc811zildo su independencio polfticil se enlrentan con graves problemas econoacutemicos sociilles y flo liacuteti cos ()Il griln medida vinculados con la falt de un desarrollo econoacutemico aut(iexclllomo y COIl Is dpr ivncione s de 1lt1 eXf1eriencift colo niAL

Este esturJio Sllpone Itl rrorundizacloacuten de los conocimientos 8dquiexclrido~ nl1 1t1 EG 8 ~ohrc 01 funcionflrnient o de los sish~ lnas econOacutelnicos Habraacute quo afinr17flr V n1lriqU8ccr el conocirniento sonre lAS variables y los indi cadores a travoacutes do los clal5 se rerJi5trn y eVuacutefl rl desenvolvimionto eh) 8 S eacutelctivlrj1(les econoacuternicns pRro adernAs diexclH r tlPlll iexcl rln la

manera Sil Que se derinen relAcionAIl y jertrQui1an dichas variAbles y co~cel1tos a travaacutes do las diferentes corrientes de pensamiento econoacutemico con la consiguiente formulacioacuten de alternotivas y proyectos econoacutemicos diferentes frente a los mismos problemas

La elaboracioacuten de los concefltos provenientes del campo de la ecollomfa supone el conocimiento de los conceptos y los datos baacutesicos para dar cuenta del modo en Cjue oflera UIl sistema aconoacutemico a traveacutes del estudio de cuestiones tales como

las formas de orgallizar la produccioacuten y fa distribucioacuten de los bienos y servICIOS

los componentes y los funciones del sistema financiero

el pepel del Estado en la oconomfa los objetivos e instrumentos de la poliacutetica econoacutemica

el rundon~miento del comercio internacional

las condiciones para el crecimiento econoacutemico el significado y las causas del desarrollo y el subdesarrollo

En 01 estudio do la orgmizacioacuten econoacutemicil habraacute Que proponor explicaciones de los sistemas y procesos econoacutemicos desde los m(iexcls simples hacia los m6s complejos Ser~ nAcosario defiacutenir las formas de organizacioacuten social Que aparecen asociadas a los diferentes tipos de actividades econoacutemicos primarias secundarias terciarias la mAnera en Cjue eacutestas se orticulfm entre sr y la incidencia de las mismas sobre el modio ambiente

Se precisaraacute la localizaciOacuten de las mismas atendiendo a las razones que dan cuenta de Sil desigual distribuc ioacuten en el espacio y de los diferentes modos de orgtlnizacioacuten social

Esto estudio se efectuaraacute en relacioacuten con experiencias sociales especiacuteficas del IlHJI1do actual especiDltnente con referencia a la situacioacuten argentina

Pilrn el tralfunionlo do estas cuestionos resultfl clave la idcIlliric8cioacuten y 01 rnonejo dn uantes de dalos cunntitnivils y la elaboracioacuten de los critorios a tener en cuenta parn el trnhDjo con Ins miSrTlilS

El anaacutelisis de la revoluciOacuten tecnoloacutegica ocupa Ul1 lugar destocado a los fines de la comprensioacuten riel nundo contemporaacuteneo La misma no soacutelo generB IClS condiciones que posibilito la conligurilcioacuten de una acollomla global sino Que ademaacutes promueve cambios sustanciflles en 1 organizacioacuten del sistema productivo y en la red de relcione ~ sociales y poliacuteticas

A traveacutes de la misma el C(1nocimiento asume un papel relevanl e n el proceso de produccioacuten de bienes y servicios y nuevas actividades tales como la electroacutenica la ciberneacutetica la biotecllologla lil ingenierla de materiales y la ingOllierfa geneacutetica pasan a lideror el rumbo de la economffl al tiempo que entrfln en ctisis las industrins vinculndas con la prodlrciOacuten de biones de ronsumo masivo

Esta reorientacioacutell de 1lt15 actividades otras conjugada con las nuevas lormas de orgal1i~ar la produccioacuten Afec y modifica la trama de relaciones soeiles

Las nuevas formas de organizacioacuten del trabajo fundadas en la adquisi c ioacuten da nuevos saberes y Ilnla generacioacuten de un meno r miacutemero de empleos implican por Indo distintas condiciones laborales para Quienes se hallan c apacitarlos pora las nuevas exigencias del mundo rle la produccioacuten y por otro lado el desaffo de grnerar empleos paril evitar la desocupacioacuten dll muchos

Al mismo tiemp o la reos(ructuTaci6n 9con61ni ca afecta y se expr Rsa en In rnorgilllizacioacuten soci1 y polftica de los territorios En este sentido se destil cnn

Ifl Grisis de las lonas en fllJe 58 hallaban radicadns las ahorn oJsorli1 oriacute1ldns industrias y Iv configuracioacuten de nuevos espacios vinculados f1 1lt15 [lclivid ildos e expansioacuten

los carnbios en 1m relaciolles antro los paIses tanto las que vinculan (l los CPll1ros

metropolitanos entre sI como eacutel las flUeuroJ conectan al centro con 18 flnrir or i1

1 rrgmentacioacuten polftica del aacuterea socialista en gran medirla vinClId con 1 crisic de la eronomr ce ntral plimificadiexcliexcl

la constitucioacuten de griexclndes hloQues regionales a pnrtir de IFls noliacuteticilS (c lI~ CP rlrHI(lS

enlre distintos estados Ilaclon(lles flue derivan on liacuteJ confi~JllrFlcioacutel1 I n illnplios espacIos abiertos a la libre circulacioacuten de bienes capitales perSOllilS

el nodo 95pecHico en que las transformaciones () nivnl rnUlldi eacutell nleclnn 1t1 organiziacuteJcioacuten social y econoacuterrica del te rritorio argentino () Ilivnl Jlflcioll d Inqiollal provin c ial y de coa localidad

(ntre I(ls rneacutelllifesaciones de didJltl revolucioacuten ht=tbraacute Que analiz[H nI papel de cisivo de lo rnrnJio5 y 11 eacuterniiacutea5 de inforrTl Rd oacuten pn relncioacuten Gon la configUlRioacuten dn rnrlns tlUr illtorconoctnn cflda Vel 1111s flCDhfJc runcnto los distintos lugfJrcs del mUlldo IH- ilillIHJo nn n~te sentirlo 1(1 inlern(l cionalilFlcioacutel1 del capital Pero tambieacuten ell virtJd de su pFlp nl rnlnv(Jnte en el nuevo sislerllCJ productivo yen los cambios flue provoca en Iiexcl)s forrnilS dE= co nsumo

El crrCl1lionlo rCOI1Oacute mico (llcDn7F1do en el Inarco do In sociedad illduslrial oSfiacute (IdGIll8S reluumlciollvdo COIl UI1(] manera de explotar y consumir los re rlJ rso~ 1l8lurfllns qua hf1 rJoriv~do 8n el deterioro del medi o 8mbientA

El modo fn lile I~~ socicrlildes utilizan dichos recur~o~ no depIHlc c (iexcllo el l il ~

lallolo~f(Js roO n tlJO C18ntml estaacute pstrech(1menle vinculudo con el lipo do orqnlli7iacuteHioacutell orolloacutemiceacutel y poliacutetica flllP las disth1guen y con los principios y vFllorrs propios de C(lrl cl culturo En estA sentido r abe reronocer 1 importancia dol estudio de c~lc prohlrnil n 1(1 fin os de desilrrolliH en las joacutevenes generaciones la capacidad para reflcxiol1iH acel cn do 115 posilJiliddes y las limitaciones COI1 rrue cuelltan las sociedades en 1 solecri(iexcln de SIIS

objetivos

Poliacutetica cultura y socieoild

El 8stlJ(iio rle las l1clivirlHd8s hum FInas P1l el cflmpo econOacuterTlliacuteo nslfl n~lr(chllllnlllp

VillculfHJo con p1 de In trnma de reffciones sociOClllturHlns y con 81 modo rl 8 oron l )i7ilCieacutelll

POliacutelicfl de Cilrln ftlTlhito sodal y fnrritori(ll

Piqin n

En el mundo actual signado por 01 cambio econoacutemico S8 destnca como ras~o ialmente relevante la divEtrsidad da unidades socioculturales Los cnn t restes y Ins drsinualdades que distinguen a las diferentes sociedades no soacutelo so vinculan en I nclorps de Indolo 8conoacutemIacuteGB La diversidBd de situaciones sociales culturales y reliqio sns 110 rornponel1 el mundo aCtlHll es tambieacuten ol rosultado de J1fOCeSOS socintildelns J1f1rti c uliexcliexclre- 0n lo

~e se hen conjugado iexclctores do diferente naturelela desde los OSPfHIIiros loqmlos dnl pRsnoo pa~ando flor los condiciacuteolBmientos Hsicos hasta Iss concepciones y rriJ1nciilC f1 IP

distingllen a cada iexcliexclrupo social

Lns diferencias Cl llt ur ales y religiosas y las desigualofldes sod elles no soacute lo di s I in[Juen a UIlOS estndos naciollAles de o tr os atrflvies(ln a cada uno de dichos cspi1cino t~n 111105

CflSOS de munerfl maacutes eacutelcentUuumldEt que en otros axpresaacutendose B traveacutes dr fU er71S S(lilil[ns

QlIC tiendon (l la IragmenlAcioacuten y en eacutellgllnos caso s a la oesintegra r ioacuten do los miSIlH S

Ln comIHPI1~joacutel del Inunoo conolnnoraacuteneo rfHIuiere en COS8Clr~IlCfl ni ro rOllocimiento y caracterbudoacuten de 05 orondes eRp(lcios culturAles y ni ostudin de los frtmJios ellla orgarlilacioacuten 1)lflic(] del territorio mundial Estos uacuteltimos se vincuHl COII 1(1

nrescHlcieacutel simulUiacutenea rln lBS flJePn s que tienden El la integriexcliexclcioacuten de diexclrprpnln ~ (ltmiddotpr1ci(lS lliacutelciolllt1lns y de Ifls que conllevan 011 frflgmentacioacuten de Ins mismo dp Iiacute r()I1J1I1CI()I) rln amhas rGslllta afectnon In rosirioacuten V el papel riel estarlo nucional

11 Cl OCiPfllo i11tcrdfpnlldollGIacuten ontre lo~ eslfldos r1flciolH1lns se oXrHPSl n tr i v f~ fin o r~FHlisrno s e instituciones SlIprflnacionales enCArgildos de 18 conrluccioacuten y ndrninislrltJci6 de los IlUOVO~ p ~ p (1(ios ~COIlOacutefniexclcos sociales y polfticos Esta nueVeacutel silliacutelCi61l iexcltfl ~ rln decisivt1rnenle 18 po sicioacuten y el papel del ciuoadano y In ciudodena desde el rnOIl1fIIO (11m

IC5 plont8f1 IlUOVOS intcHogalltps y 18sponsabilidades En el nuevo conlnxl() no ~oacutelo p(1rticipm en et resolucioacuten do Jos problemos y la lormuflcloacuten de lilS nrOpU8S (1 1 lliv l iexcl dn 1] comunidAd IH1CiacuteOIlAI es necesnrio nue acue rd en con los illl(~Feacute1lltns df~ otrn5

comunidoes nflcionalec Irrs re =1ues l aacutes H os problemas y nroyecto5 Cjue son CU IlIHIrlt P1l

el mfrCO do Is nuevos unidndes polfticvs

Los 1ro c c~os de (lrnJio que afectan n lodos los niexclveles dr lA sociedad TlI11 lCji11 estAacuten prnsentes tunJieacutell fI) I(lB formas de viacutedB (J trflveacutes de las cuales los SfHPc hUTl c l1oS encar~n iexcleacutel sDtisf(1cciexclOacuten de sus necesidfldes afectivas y meacuteltAriates y 1(1 cOllcfecj()n dr sus

proync tos L8s vidAS 1rivnc13S apmecell eacuteltrflVeSf1rlas por los c ambios IlUrV8S forllliacutelS dI trilhajm y de Gonsumi r nuov05 silberos nuevas fOflnf1S rle comulliCFlcicJll llunvClS cOlldicion8S y preguntas (lleacutels que reS10noer corno ciudarlano o ciudndntl(1 rTllllipli c Jci oacute iacutelc81cr adB de los objetos olrecidos 1(lra el consumo nuevos usos y rli s trihuciOacuteIl del tiprnno La reflt~xiexcloacutel1 sobre los modos do vida en sUs diferentes rlimnnsioflns ftll1d iacuteld1 fI1

pI Hl(Iacuteisiacutes i3cercrr de los ilIC rlt)ce~ y las sipnificBelOneS de B=tOS C(lrrdlio= COIlslitllYP 1Il

conterlioacuteo h(Iacutesico de 05t8 bloque

[xpetiexclfiviexcls de oglos

Al tinnliJuumlf la ErlUCf1riOacuten Polilnodal los alumnos y lf1s alumnas est8rfJn riacutelllflriI do~ pnrn

Explicar los fenoacutemenos y rrocesos que tienen lugar en los distinlos cplcios geograacuteficos como resultado de la eOfTlj1leja intera cc ioacuten entre el medio li ilto y I~s fl ( LivideacuteldflS hUIllDl(lS flv(lllJando las cOflsecuenci(1S de tino eConr) lncn soriill poHtico y InedioiexclrnJientfl rlo lAS miacuteSnlflS

Identifica r y locelizar los principales perses y aacutereas econoacutemicas y cuturles dol mundo distinguiendo los desigueles niveles de desarrollo econoacutemico y la s diferencies culturales entre unos y otros y olreciendo rezone s Que den ellont In dichos contrastes

Utilizar el Inslerial cartograacutefico corn o instrumanto de infoflnacroacuten y ntildenoacutelisis sobro el territori o

Utilizar la iformacioacuten obtenida de fuentes de datos cualltitatiacute vos 811 roliexcliexclci()l1 C-(Jl1 la seleccionado do los medios de comunicacioacuten y de eJlcue sta~ do oriniOacuteIl iJ l0 fines de ofrecer explicaciones sobre determinados hechos o sitnciono sorialns

VinculAciones del bloque con aIras cApl((Jlos de los cae

CIENCIAS SOCIALES Bloque 1 Las sociedades contemporaacuteneas y el espacio mundial

MATEMATICAS Bloque 1 Nuacutemero s y ope ra ciones Bloque 2 Fundolles Bloque 3 Algebra Bloque 5 Caacutelculo infillitesirnal bull Bloque 6 Estadrst icA y Probahilidad

TECNOLOGIA Bloque 1

Bloque 2

Bloque 3

La tecnologiacutea y los produclos lecnoloacuteniros Tecnoloq18s de 1 inforrnacioacuterl y de In s cornUllicaciollGS Tecnologras gestionalns

EDUCACION ARTISTICI Bloque 1

Bloque 2

Bloque 3

Bloque 4

Los coacutedigos de lo s lenguaje s ~rtiacute~ti ros

Los procedimiento s y tlIacutecnicas utilizado s on los lenguajns FHtfstiros La inforrnncioacuten sel1soriAI L(l percepci Oacuten Los lenguDjes Rliacutesticos Sus re ferenle s reuio lllttlos nflcionilles y univ p rsFt Ips

CIENCIAS NATURALE S EDUCAC ION FISICA

Bloque 1 La vida y su Bloque l Losjuegos motoros y pr opiedild es deportes

Bloque 2 El mundo fiacutesico Bloque 2 La gimll8siCl Bloque 3 La materia su estructura Bloque 3 L~ v ida en cOlltacto COI1 ID

y sus CAmbios nalur(lI C1B

11-- -------------1--------- -----middot-- middotmiddotshyLENGUA EDUCACION PERSONAl y SOCIII

Bloque 1 Lengua orill HICA y ClUDADANI

Bloque 2 LengUA escrita Bloque 1 PerSOllil Bloque 2 Derecho Bloque 3 Etico

ElIIfflri(iexcln Polimortll Cirncil1s Sor111rs VruOacute I1 1 O

BLOQUE 2 El CICLO CONTEMPORANEO PROCESOS DE CAMBIO Y DIVERSIDAD DE EXPERIENCIAS HISTORICAS

Slnfesls explicativa

Los contenidos de este bloque se articulan con los del anterior desde 01 monI1to que n traveacutes de los mismos se busca profundizar el conocimiento y ampliar las pos ihilirlodnc de reflexioacuten en torno a determinados procesos que concretedos o partir do In doblH 1o lucioacute de fines del siglo XVIII resultan claves pore co mprender la configurncioacuten y dinbrni r dp Is sociedades contemporaacuteneas

En la seleccioacuten de los rnisrnos S9 ha tenido en cuenta log aportes ele 1) hi soril lu sociologfa la economfa la nntropologfa y le c iencia polftica

El estudio del ciclo contemporaacuteneo ha sido propuesto parn el Tercor Ciclo dn 1 EGB su inclusioacuten en el Poli mod al apunta A enriquecer dicha mirada en un dobln srI1lir1o

Por una parte se busc n profundimiddotznr los conocimientos acercn del mismo n 1riexclIVoacutes do un anaacutelisis maacutes minucioso y particularizedo de los problemas y los procros IU0 In confieren su especificidad ya que en la EGB el ciclo contemporaacuteneo hbr~ sido 0rnlo de~de sus aspe c tos maacutes generales y baacutesicos

En segundo lugnr desde dicho anaacutelisis se prestoreacute espocilt11 nlell cioacutel1 1 dill5ioacutell leoacutericn do los cOl1ceptos que utilizados por la historia para el esludio d 1lt15 sOfi ddr s lr~veacutes del tiempo revelnl1 las conexiones entre dichn disciplina y los ilfJol s d 1 5 olrilS ciencias sociales

A lrnveacutes del estudio de los procesos histoacutericos se dariexcl CllOllt l~l lIlli( do lilS condiciones en Que se produce el conocimiento histoacuterico Q traveacutes de In irelllifi c1cirl ll y contrastncioacuten de diferentes propuestas historiograacuteli cas Desde esta miroda roslIll po sib lo COl1statar no soacutelo la presencia de interrHstaGiones disfmiles resperto fI dntcrrnill fl cln s

cuestionos sino tambieacuten la formulacioacuten de interrogantes de distinto car~ct lcor CiI do 11

mismo fenoacutemeno con la co nsiguiente indagacioacuten sobre dimensiones de Il(1tllriexcll fl7f1

diferente

En este sentido a partir del reconocimiento de la diveridlHI Uumlr f X PPI il ~ lHilt1 s IlisloacuterCflS que cOllfhIY Cll P11 113 configuracioacuten del mundo actuiJl se hllSC il l Viexcl1I1 t lf r1l 1(1

COrTllHnnsioacuten de los diffrentes procnsos de CfHnbio a tra veacutes de un (lnillisis en t Uuml flllilo~

comparativos Este 9nf0lt1ue cornparativo psrrnite al mismo tielnpo rhH fU0lltiacutel dI eacutel complejid~d del cambio desde el reconocimiento de la diversidad de CnlSltlS in c rcrlllrr l de S y de reflercusiones desiguales del mismo y desde la comprensioacuten del pe) d(1 lo s sllj r l os sociles en cada experiencia singular

Para ello se propone el estudio de experiencias histoacuteriCltJS especificas 1 ruyo iexclmaacutelisis se prestareacute especial atencioacuten a los concepto s qUB elaborados por Is riunci ns sacinles permiten avanzar en lo explicacioacuten de ia dinaacutemi ca de In re~lidild soril pro si ll der de vista la perspectiva hisloacuterica que exige la pre cisa ubiCltlcioacuten el 1 (15IiIltio y ( 11

ni tiempo de cada situacioacuten 5ocill y su tratarniento en t ~ rrnI1O s de proresos ~ illqlll iacute H( S

Soacutelo a los fines de una exposicioacuten mJs clara en esta propJAsteacutel so rHO~elt1n en forma discriminada los distintos aspectos que habreacuten de ser considerados 011 1 estudio cln los flrocesos Que conforman el ciclo contemporaacuteneo

Sociednd industrial Diversidad y cambio

El mismo permile profundizar el conocimiento brindado en la EGB sobro 1 siCJllilicltldo de la revolucioacuten industria y reconocer la divnrsiacutedad de caminos a tr1veacute~ (h~ lOE nrr1lns ~ n h-J cOllsolirJndo la sociedad industrial

Este il1)(Iacutelisis tomn en cuentntilde difBrentfls pedodos y dislintos tipos do r ~)( peripllcin ~

~) Cosos corrnspondienlOS eacutell ciclo de expansioacuten de la infh lstrinli2~ri611 qIC ~~p cOllcreloacute

en ~I siglo XIX al calor de las derivaciones de la revolucioacuten ilHlustri1 inglesltI A traveacutes del mismo se busCltl dar cuenta de los procesos Que afecto1 o las sociedades qUB hoy constituyen el centro del escenario econoacutemico Illlllldieacutell

11) Sodcdldos fi l i e IH) h ~Hl alcilnzfJdo tln dosnrrollo indllstri81 illlnfJriHJo Pf Hl J1illl do Ifls unles fueron coloni1S hnsta la Segunua GuerrA MlHlinl (h~ lo s l1~iacutes0S

temprrll1amCllte industri(llilarJos En esto caso ~e privi18(Jimft 01 nstudio dn pi ocrsoc IUnO(lrnori c flnos y en peacuteulictllar 01 ~rJentiI1O

Sociedad y pollti c a

Aquiacute 58 prestflr~ nlFJllOacuteOacutell R IflS transforrnadones en In relacioacuten onlre Esl (Ido V ocirdrl trAveacutes vel anfIacutelisis COmJ1[HRtiacutevo de rliferentAs sislcrTlns poliacutelirO f n lnllllinnrfo psppoacutealmCllln tI la con1igJr~rjOacutell de eacutel dplT1ocraciFl sus nlcan ees y siqllilicnh

En ese 8neacutelisis de los doslrrollos poHticos OCJp~ UIl lugar relr v(1I 1ln 01 ()slurlto acercn de la construccioacuten de la democracia el1 su doble frHaacutecter do (orn7R de qoluonn COnl1otRna por doterrninad(ls norrnntildes leg81e5 y un tipo de orgfllliZ(lcirln y di s l rihucioacuten dr1 poder entre diferontes organismos e instituciones y de conjunto de prAacuteclJCAS o r laes y de iexclnodos de relacioacuten entrA el espacio puacuteblico y privado

En este uacuteltimo sentido habril Que prestar atencioacuten a las cllesliol18S roforidns In cultura Jlolftica de las diferentes sociedades un aspflcto cuya explicacioacuten requiero dol anfllisis del mundo d8 las identildes los valores las croencias religio503 S Il S pxprOSiOTlAS

culturales y los modos do articulacioacuten entre la esfera simboacutelica y material

La democracia ha sido y es soacutelo una de las formas a traveacutes de la Que 185 sociedade s nn establecido un deterrninndo ipo de orderwmiento social y de fOrlnas de COllvi vencio A lo Imgo del perlado S8 registran otras alernntivas recono citn n U1V0~ rA lit)

vocn bulario mm no iexclcabadmnenle preciso totalitarismo diclDdura (Iut 0 ril HiSlTlo

populisrno

Peacutetra el al1ft1isiacutes rornpnrfttivn de distinlas expcrinncias ~oGiexcl(lIps y 1olllic1se IOflrJrfIacutel

en cuonta la posibilidad de rliferenles tipos de comparaciones los COl1traslos (11(iexclO la experiencias transitados por Ins sociedades industrialAs aVfln7fld(1S pJltrf n s (ns y leacutelS oacuten sociedades no incluidns en el aacuteerea de la cullura occidenlol efllre los Jlillses ICltinoflmericanos 8n rolacioacuten con la Arrlentina

Erhuiacutelrilln PnliexclmO(]1 Cirllfil5 SociI Vrrcirn 10

Desdo esta mirAd se Drestr~ especial atencioacuten a la din~mic do lo poliacutetico on sus inlerrolacionos con los otros niveles de la esfera socie Poniel1(lo nspooacuteal eacuteasis on las caraclerfsticas de las estructuras puacuteblicas en las formas de gobierno y de rnrlloselltacioacutell en la nocioacuten de soberanfa popular la divisioacuten de poderes la evolucioacuten del sufragio y los mecanismos d particiraci6n polftica el significado de la cultura polltica y la cultura de masas los mecnismos de construccioacuten del consenso las lormas de IflJalidad y legitimidad del poder polltico

Identidades y redes de relnciones sociales

En este caso so analizaraacuten las transformaciones de las identidades soc iales n traveacutes del ciclo contemporAnoo en relacioacuten COn les interpreta ciones acerca de los cnrnhios 8nla trama de relaciones sociales y la Aproximacioacuten a los diferentes modos dn definir el rapel de los sujetos sociales

Este estudio como los anterior os se concretaraacute en teacuterminos co mparativos 811aliz iexcliexclndo esr6ciAlmnnt n los espectos cultur ales de las di feren tes ex pe riencias estudiadas idcltJs concenciones c rncncieacutel~ rpligiosls modos de sentir y los direronles ctlllflles V forrneacutels n lnvoacutes de los cuales so 9gtltfH9SRn (Hendi endo a las redes ~istemfttiCflS pero nrestanrlo lmnhieacuten atencioacuten a 81lUelBs mfmifestnciofles filie distinguen direrentes rormas de vida

En oste anaacutelisis se trebajaraacute con los conceptos y criterios elaborados en el campo na las ciencins sociales re specto a las relaciones societles y culturales Al mismo tietl1po que la explicacioacuten de los procesos a traveacutes de los Que se constilyen y triexcl1I1slorrnan los distintos grupos so cialos en el marco de una red de relacioos sociales so eJectUBrOacute sobre la base del estudio de socieddes especClicas rerrosentaIacutevns do diferentes aacutembitos rulluTaies connotadas por distintas ituaciones econoacutemicas y polfticuumls sin perder de vista la especili cidad de cada rro ceso histoacuterico

Fxpec(rgtlivas de logros

Al linalizar la Educacioacuten Polirnodal los alumnos y las alumnas estaraacuten carBcitados para

Situar cronoloacutegicamente y diSlIacutenguir las diferentes vras de industrializacioacuten dcstacnn(io scmojflnzilS y diferencias entre las mismas

Reconocer los rAS(jOS distintivos dela democracia en su ca raacute ctor de sistema poliacutetico y conjunto de prnctkAs y rrinciacutepios sociales en relaciOacuten con las exporiencias histoacuteriCAS en el Cllrso de las cuales ha sido construida n traveacutes de determinadas (leGiones humanas y en el m(HCO de rleterrninaoas condiciones

Analizar las interrelaciones entre los factores polCticos econoacutemicos y culturales a travils de Is cuales se procesa la trayectoria histoacuterica de Ins socieddes humanas conjuntamente con el rapel que en ella desompeiiacutean los sujetos socioles y las transrormoc1on()~ f11C se ofJerl1l en los mismo s

Explicar los procesos de CAmbio sobre la base dol re cono cimiento de la compleja COlljunciOacuteIl dc condiciones y (leciones QUA os nCCCSJri o tener en Guenta feconociflf1do que (~I munoo 1clllntildel y lts trall~forlllnciones riexcl11P lo siflriexcliexcln so vinculan

EdlCnricJ1l rnlinoclfll Cirllri~ Sociexclalr~ - V (fsr()Jl 10 r ~ oiniexcll 1J

con una variedad de experiencias histoacutericas especflics y dishnifes por lo Que no S posible trazar un camino unilineal y homogeacuteneo fllro comflrendiendo Que a traveacutes de su estudio resulte p0sible avanzar en lalfllexiOacuten acerca de los posibles cursos de la acc ioacuten humana y las consecuencias deriveds de los mismos

Vinculaciones del Naque con otros cfipltulos de los CBe

CIENCIAS SOCIALES TECNOLOGIA Bloque 2 El ciclo contemporaacuteneo BloQuO 1 La tnenologfo y los productos Cambios y diversidad de experiencias tecnoloacuteqicos histoacutericas Bloque 2 TOrr10109iacutea5 de la

informoc ioacuten y de las comunirnciones

BloQuo 3 Te cnologfas gestionales

MATEMATICAS EDUCACION ARTISTICA Bloque 1 Nuacutemeros y operaciones BloQuO 1 Los c oacutedigos de los lenguajes BloQuo 2 Funciones artfsticos Bloque 3 Algebra Blo1uO 2 Los procedimipnlOS y BloQu6 5 Caacutelculo inlinitesimol teacutecnicas utilizados en los Bloque 6 Estadistica y Probabilidad lenfJl(ljos (lrtfsticos

Blo1ue 3 La iacutenforl1l(lcioacuten sellsoriacuteai Lo percepcioacuten

Bloque 4 Los lenguajes artlsticos Sus re lorenles regionalos

nacionales y universales

CIENCIAS NATURALES EDUCICION FISICA Bloque 1 La vida y sus rHoriedsdes Bloque 1 LosjuPQos mOloros y Bloque 2 El mundo Ifsi co deportes Blo 1ue 3 Lo maleria su estructura y 810Que 2 L~ gimt1r1sia sus cambios Bloque 3 L~ vid en contacto con la

nntlJrBleza

LENGUi EDUCACION PERSONAL y SOCIAL ETICA Bloque 1 Lengutl or ni Y CIUDADANA Bloque 2 Lengua escrit Bloque 1 Per~ol1a

Bloque 2 Derocho Blo1u8 3 Etica

- --

PAginl 11

BLOQUE 3 El PENSAMIENTO SOCIAL Y POLlTICO

SIn tesIS Explicativa

En este Nivel la elaboracioacuten de conocimientos Que perrniton aV8117fU onla formacioacuten de una personalidad cada vez maacutes autoacutenoma aparece vinculada entre otrAS condiciones con la posibilidad de generar un espacio destinado a la loctura directa y 8 Ii consiguiente rellexioacuten sobre las principales rorriontes de ppnsamiento del ciclo contemporaacuteneo

En esto sontiacutedo so propono un traltlmiacuteollto do di ch(ls corriexclellt8 ~ que lJernlila nhordarlras en 5lf dohle (ondiacutecioacuten do instrumontos pare flV81l7iH 011 1 romprpflsiacuteoacuten de la rcalid(l(j social y de herramientas para operO sobre la misma

rora esto se propicia la lectura directa de rarte do luellas obras re collocidas por ~u significacioacuten a los fines de comprender los sislemils de ideas rll que so inscriben las explicaciones sobre las diferentos dimensiones Isoeiill 1J0lrlic econoacutemica cultural ) de toda sociedad Pero al mismo tiemro se busca dar cuent tambieacuten de las acciones y actitudes do los grupos sociales que aparecen vinClllndos con dichils interpretaciones

Se concederaacute espocial atencioacuten al mundo de Ins ideas en la so ciedad mgentina del siglo XX mientras que las exrresiones a nivol mundial siacuten abordadas desde las conexiones ron estas liltim8s

El pr opoacutesito es que tomen contacto directo con las fuentes ubicoacutendolGS en sus contextos sociales especfficos Esto a los lines de emiQuecer 18 capacidad de lectura comprensiva rero tambieacuten en rolacioacuten con 18 rosibilidad de consolid8r 1 conocimiento de los marcos sociales en los que se gesl8ron y dAsrle[liJrOn las alternativas y oebiltes que ntraviesan el ciclo contemporaacuteneo

Los contenidos incluidos en la grill8 en este raso tienen un alcance indicativo y

han sido orgnnizados en torno a grandes etapas del c iclo contemporlineo argentino de manera tal de destacr lil articulacioacuten do este bloque con los anteriores

Expectativas de logros

11 finalizar el Nivel los alumnos y 18s alumnas estaraacuten ceacutelracitndos para

Distinguir tipos de discursos en relacioacuten con los intereses objetivos y estilos expresIvos de los mismos reconociendo conexiones entre estos asrectos

Establecer conexiones entre las condiciones sociales y las representaciones intelectuales de modo tal lue estas uacuteltimas sean exrliccdas (1 traveacutes de su especificidad y en reliJcioacuten con Ulla realidad soci al maacutes mplia

Vuacutewl8ciones del bloque con otros cepftulos de los cae

CIENCIAS SOCIALES Bloque 3 El pensamiento social econoacutemico y polltico

MATEMATICAS Bloque 1 Nuacutemeros y operaciones Bloque 2 Funciones Bloque 3 Algebra Bloque 5 Caacutelculo infinitesimal Bloque 6 Estadfstica y Probabilidad

-~--------------------~--------------~----------~I CIENCIAS NATunAlES Bloque 1 La vida y sus propiedades Bloque 2 El mundo Hsico Bloque 3 la materia su estructura y ~us C(1mbio~

LENGUA Bloque 1 Longua or al Bloque 2 lengua escrita Bloque 3 Rellexioacuten acerca del lenguaje Bloque 4 Discurso literario

TECNOLOGIA Bloque 1

Bloque 2

Bloque 3

La tocnologfa y los productos te cnoloacutegicos Tecnologfiexcliexcls de la informacioacuten y de las comunicaciones Tocnologfas gestionalos

EDUCACION IRTISTICA Bloquo 1

Bloque 2

Bloque 3

Bloque 4

Los coacutedigos de los lenouiexcliexcljes (lf tlsticbs_ Los procedimientos y teacutecnicas utilizados en los lenguajes artrsticos La informacioacuten sensorial La percepcioacuten Los lenguajes artrsticos Sus refarentes regionales nacionales y univorsales

EDUCACION FISICA Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3

Losjuegos mot ores y deportes La gimnasia La vida en contacto con la natllraltn a

EDUCACION PERSONAL Y SOCIAL ETICA y CIUDADANA Bloque 1 Persona Bloque 2 Derecho Bloque 3 Etica

BLOQUE 4 LAS CIENCIAS SOCIALES Y EL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD SOCIAL

Slnlesis explicativa

A tr~veacutes dol conjunto do los contenidos conceptualos procoOimrltIos Actitudinalos elaborados en la EGB y on 01 Polimodal los alumnos y DlumnDS n dosarrollaoo uniJ serie de capacidaoes y adQuirioo conocimientos sobre lo roalioso social en re locioacuten con los modos en Que dsde las cienciiexcliexcls sociiexcliexclIes so produce dicho conocimiento

Los contenioos 00 oste bloque que son oe CMlicter trrsvarsal propician 01 Acollocirniel1to y la reloxioacuten explfcita acerCIl dol signilicaoo los alcances y 1 modo de produccioacuten oel conocirninto de la realioao soeiI oesde IiJ pespectiva de tas eiencios soci~Ies

En primor lugar SR busca dastllciexcliexclr que la produccioacuten 00 conocimiento cien tilico cOIltiluye otra psfern o nivol de Iv reeacutellidAd que cOITlprrllde COlno en el cnso (if~ Ifl5 nclividndes econoacuternIacuteGils poHticAs culturllles religiosos un conjunto de pructiens humanas Con dalerminaoa especilicioad pero oel alguacuten modo eoncctaoa con aquellas

El SAher rientUico estaacute guelo a reglag particulmes y os producido 811 Vil campo determinado traveacutes dR llt1s actividados de determinados sujetos e instituciones Cada done se lo ronrigurado (orno lal a traveacutes de un prOCf~o histoacuterico ~ n(irtir do1 afntilden y 1lt1 llocDsidno rte encontrar respuostfJS (l los interrogantes que se han planteado los hombres y Ins mujeres sohro una diversidad de cuestiones

lJn rasgo oistintivo del sabor cientflico Que le cnriore Su condicioacuten de tal f)S el de slIneepsiolto oe definir expllcitamento su objoto oe estuoio los critPrios y principios en que so lunda y los procedimientos y recursos utilizaoos

En el coso de Is ciencins sociales la delimitacioacuten 00 su objcto oc estudio y la justificacioacuten de su caraacutecter cientflico IHln estiexcliexcldo signadns ror dilicultades y controversias especificas a raiacutez de 1 esciexcliexclsiexcliexcl oistilllcia entre quienes analiwn la rIioao social y esa realidad en su conoicioacuten do objeto de estudio Pero en relacioacuten tambieacuten con In imposibilidiexcliexcld do las mismas do encarar 1 experimentiexcliexclciOacuten lila de los procedimientos b~sicos paru la puesta a prueba oe las hipoacutetesis

Las exrlicaciolles elaboradas en este campo del siexcliexclbr buscan baacutesicarnellte avanzar en la formuliexcliexclcioacuten de resruestas acerca de coacutemo se reproducen los cOlljlntos sociales por lueacute y coacutemo SI) transforman Inquietudes Que reQuioren 00 la vinculneioacuten del rresellte con el pnsado pero que de ~Iguna manera presuponen tllmbieacuten 111 proyeccioacuten oe eacuteste sobre el futuro

Ante dichos interrogontes en Al campo de las cinncias socinles se distinguen dos formas baacutesicns de encarar 1 lectura de la realidad social A travps de flsln clasificacioacuten no se astaacute ludiendo a meacutetodos doterminados ni a disciplinAS Asrecficrls Aunque cabe deslarm que Goda uno de estos modos de loer 18 reolidAd sncinl S8 oxpre SfI con mnyor fUfH7fl en unas disciplinas quP en otrfls lt=tI mismo tiprnno (110 CiexcldR UIlO de nlJos fJlJ(lrcftl una rr~lnciOacuteIl rnaacutes Aslrechn rOIl linos nrocedimifHltos 00 invn~linFlcioacuten qllo con otros

Nos r8f n rilT1o~ il dos loacuteOirHS AXJ1lir)l ivuuml $ flllf1 eacutet J1AS fH do tJS l)euroIslnCoacuteldns rliferenci85 IJlIfden snr cOnlratibili7f1dnS sin pnroor su e~nedricirl8rl H los rifleS de iexclVeacutellnar en el colltlcimiento de la re~lidAd so-ial

Coda uni) de esta s loacuteni cas se distillJUfl respeclo A la otr a en relacioacuten con el [Japel Vlt reln vmrieacutet que le cOllfiorn n In inlpncionfJ1iacuteoHd do los suPtos sociales y con el t1nfasis tln lo 811 la formulaci OacuteI1 dl prin(Iacute[Jios genorales o 911 la r8C0l1SlrucciOacutell de procosos ~illQlllnrrs

Ulla de stns tendencias fJivilegia el estudio delo soc ial rlogando la illtellcionalidad no los tlrloros y eacutellendiOlldo In fo rmulacioacuten de oxnlicflriollo5 8usal(1~ En 18 misrntl se rnf~()lln Cp ni flfflll nor elflhorar l(1 yesndn iacute ipio ~ generiacutellos flUO rlnll iacuteU8lltil dol modo en Que

IUI1riolll IFl AstrurturFl nA lo social Rp ro no ri ollno [1 eacuteSl(l Gamo IIn todo cornnueSlo por pmles articulndils f 1l Cllyit oin1rniiacuteit al rflpnl de los suiotos sociacutealns es o bion mflrgillntildel o rmfce en ohso lutn de nASn

)rsrJe oslfl persnnctiveacutel se bUSCfl pro cis Hr coacutemo prrsiste UIl(1 estructura social maacutes nllil df~ que los iexclidi viduo~ flllA Jn componen combien cOlltillumnonto otorgaacutendoso IJIl lugar rlfl ~ tnrflrl o fI tos conceptos do conSflnso cohesioacuten orllrilibrio il1tegr~ciOacutel

Ln olro lo cttJrn POllO 01 Rconlo 011 In rorOflSIrUcriuacutell do c(lrla exporjoJ)ci~ particuhr JI In rnlncoacuteJl entre Ins CQI l(i rio IlAS y 18s decisiones de los 8rlofOS sociiexcliexcllos Fs UI1A mirada qun rrivilegiflla cOlnpronsiOacutell henl e alA exn licAcioacutell causal conced iendo un lugar destncBdo n In illtuacutellciol181id ad d e los sujotos sociales y a la eS [Je ci ficid ad de cada experiencia i~ IOacuteri rn DAsdo 1ft nisrnfl $0 relntiacute v iza el parel do lo s nlodelos socia lc s enfnti7ando la nncridnd dn QUr 01 illvos tigndor flViexcl)IlCO lo mfrs Fl la b8rJ (lfTlFHlt e posihlo en lA reconstruccioacuten de 1 ronliond sociDI flUI3 bu scn explicm

r rel1la ciexcliexclda Ul10 de estas ~Iternativas es [Josiblo rgi strr posicionos que sostionen fI Ullfr1l17D lA vnlidez dA soacutelo unr dA Allfls Ya sea a traveacutes oe la impugnacioacuten fI las te orfHS H0 llola lns cURndo se ruumlta rle compronrler la~ exneriuumlnc iflS de los hombrAS y rnuiores O en (1lllirlo conlrmio lt1 nnrtir rlo I1QrFH ~ontido y siqnificrrtivirlnd Ifls acciono hurnllnos cllalldo so Irfltfl dfJ expliCflr el modo en qus fUl1 Cl0llfl la estructlrn soci(ll

Sin ol1lh(~o 011 01 rrBSDn(o sr rlistil1guo I llTlbiOacuteIl tjll Opsl flrndo GonS ~ilSO r8srecto l1rprciacute) dol rmeacuter tnr COlnplctnel1tnrin de ambas sil) nuacutegu In csnecificidnd de cflda Unft Y (1~ to nl1 virtud dn que ()11 Cnon UTlfl dp ellas SR ro r0 110 ep11 respuestHs (1 interrogantes difnrplllos maacutes quo rOspltJ8stas disfmiles a las mismiexcliexcls [Jr lgunta s

Dpsde este recollociiellto del aporle de itrnbas loacutegicils y ()n relacioacuten con la CO l1struccioacuten del c ono c iacutemi(nto ~( sosliono fltlP los fm~lisis rn~rroC[)lJSeacutell f1s J18rmiten fijar

1pd()ll(i~s y reguliexcliexclridilde s lr~nshistoacutericiexcliexcls ofrociendo modelos en los qlle se exnlicitan las condiciones estructlH(llos lue hocen posihles dnterrnintldos tl co ntP- c imirmtos eacutellJnflUO no nedrtl1 predecirlos

Miontr(lS flue la rncolltrucdoacuten ospodfiacuterltl y p(lrtiacuterulnr do In diforelll es exrericflciDS

olrncn rpspuosl tls 811 rnlrH i(JIl o por queacute y roacute rno los nrtnros soCil(~~ mi n rt(HOI1 los

dfcisiollns CllP olcclivnln011lp tOlniacuteJfOIl Enlrp tri exr1irFlcioacuteIl de ror quoacute dntcrnlil1ados f1cnnlnrrnieflto~ sociAles PURrJon orurrir y 18 Qun rec olstnlyn Cr1ITlO ocurrirron se producuacute 1 tr iacute ll ~i lo nn(rC IHl(l y olrFl loacuteni c ltI

El rOCOllocirnionto de eslfl~ loacutegicas constituyo Hlf1 p~rAdo do rnntdz O Jneacute1rrO desde el cual penseacutetr let Gonstrucdoacuten del conocimiento en los ciencins sedales

Para la organilDcioacuten de los contenidos en 8=gtta prOJHJe=gtln se l1a tenido (~JlpdiacutellrnClllo on CUpIltn una cnrifl do concortos flUO considorArnos clnvos a los fines de mcol1oror y rornf)rOlldtr ni siOllifirdo y los nlronces do cadn 111lt1 dp las tTlsnrionndas loacutegic~s

OOlltro del amplio conjunto do concoplos propios del aacuterea reCO1Ocemos una serie drnrillcinios gfH18r()les y fln08rnnlllale s anlicablos (t Cutllfluiacuteer f1Srfrto o cunstioacutell COIH retn V que noseoll Jnf1 fueno cflpncidml Dma intnrf)rotnr y explicflr los diferuacutentes BSf)0ctoS

h(l r 1os fenoacutemenos y prorf1S0S sooacutenles Cndn uno de ollos romil8 nn cirrlntilde modida eacutet los ro ~ y 1llnOUF son _Hendidos dr) diror~nle TnflllfHn por cf1dn Ulleacutel de Ils loacutenicas rnencionndltJS desdoF cornplemprlliacute1riedad dB RmhJ~ orlos ellos nSlfTHHl UIHl imf)ort(lncia rclnv(lllle

Globalidad Permile fl81lC(lT 18 realidad sOclnl corno lJlln totnlidad rornplejn Cilla Que

~oacutelo A los finps del flnftliacute sis rnsulteacute1 nosihln osdndiacuter P1l pnrclBridm-es t(lros como el ClI11PO ncor1Oacutellliro nI rOIIHlo do llt1s jdpJ~ o nI IlHrlio rr~ico Urlo do lo~ IHoH~siIOS dn lo~ contelidos de esta rropuf1S1a os posihililH In comprensioacuten de la vida social 01 loacuterl1linos do rOfl(XOlW~ r illlnrncriOllos ~iexclrl prnlnnder con nllo tlon fD(nlirn(Iacuteoacuten wf1hndn y lITlfvocn cn lo sorieacutell

Can7bio Con(i1ul(ades Dos osnortos siernnrp prosontRS riexcllle rooxistGn aLIacuten en situacionos do cmnbios acelerfldos Ocvsiolles en Ins que resulta posilJlo registrar por ejornf)lo junto Fl r1roacutestiCeacutelS y ilc81crarJas lreacutell1sfOfmnrionc~ nolfticilS y lo RroI1 Oacutemicrs lA rnprodlJerioacuten dI) formeacutets 00 vidn do 1110005 de pensnr y 18 prnsoncin rlp eSCf1rHlrios ill1r(1I(-)s dnridarnenle resislenlfls Ante In irrurcioacuten do los lluevas rirClIIlS t Hllei (1S

En el lrfltnrniOlllo dol r(Jrnhio so rOconoren rliferQtltps pprSfJAGlivrrc En lJll raso su oxplilt(l(Iacuteoacuten va 8sociruJ(l al n~tudio del rnpnl de los SUjfltoS socinlos prestanclo una csnecial r1 tel1cioacuten1 su dinfIacutemien interna MinnlrlS riexcl11f desdo In otr(l so lo nH1Senteacutel corno un rrocaso tll1ili1P(1I

CaIlSRS CUfllldo 1 n s lp principio Sr 18 conC00e U p11el rolnviJlltp liacutel explicocioacuten det c(1llhio SO cornplrjiza 1 fll1lo el1 relflGIacuteoacuten con IR divrHsidarl dn factor5 a lrner en rJcntfl corno en virtud 00 Ir dificultnd nflf(1 flisllr Ifl vflriilhJe 0S0nclll rt1l8 cxn1iQue 1111 rlclerminnoo fenoacutemeno LFls eOlldicioll(s adnmaacute0 110 IlHlfd(ln l1ecesflrimnente Ullfl relacioacuten dirertn con los f(-1l1oacuternellos Que se derivFH1 de su rjrescncia Entre ronciciorles y herhos f)tlOUP existir tlnr hrocheacutello suficiGJ)l H melltr~ ftlnplif1 como Pflr(t ltiexcluo rfsuhn prohl(~1l1r1licn 1(1 vinrulflrioacuten rIllre all1hos

IrHrmci0l181rdad de los acfores So relime al rap81 clIlTI[llido por los seres humanos en los rroreso~ s()( inlns El mislno JlOSflP unA dcsllrildil [lUlViltl(iiexcl)n rIfll1do s~ illl~nt(l ntildevn1l1lr P11 liacutel COIllf)ron~iexclOacuteJ1 dt1 IPI pspocifiacuteduiHJ dr cfldiacutel nxperiel1ci() social

Su cOllsidffflCioacutellllO ~iacuteOIliexclrirfJ dosronoc or 81 porol dn l(ls rondiciOl18S objefiv[ls sino riexcluP eacuteslns sertl nrtiClfiexclrrlns ronlos motivos de los tlctorns Distinguir plllle motivQ

y rDlISi1 permite reconocer qlle los hBrhos socinlos gnllpfCllmel1te no son el resulloo eacutelcahndo de 18~ intpllrioIlAS riexclue pfof)icinroll 511 ronrrcrioacutel1

Oichos principios constituyen la base nara analilor comprendar y explicnr la realidad social y SOI1 elaborados a traveacutes de la articulacioacuten do los contenido~ conceptuales Y procedimentale s

Junto con el reconocimiento de estos princinios y do las cuestiones y problemas que rosulta naces ario tRnder pern explicar comrromlor la diniexcljmica de los procasos socinles la rerlexioacuten resrecto iexcliexcl In produccioacuten de conocimiRnto en el CiIn[10 de leS ciencias sociales habraacute de precisar las carac terfsticas bflsi cas do las discirlineacutelS qle integran dicho cmnro

Se concederaacute UIl(1 cspndat 8cllcioacuten FI 1[1 definicioacuten fn8 S rrecislt1 de lo~ conceplooS looacuterios a trtl v oacutes de los elales los direrentos discinliT1i1S delimitan SI C(lln pO especiacutefico y construyen trJs cfltegorfns que Ip~ permiten (lV clllzar en el anaacutelisis de 1f1uellos aspectos y problomas quo GOl1stituyen sus obetos de nstuoacuteio Dpst(1crlndo nI mismo tiemno los inlnrcflrnhios de nport es entre 1111[15 y otrfls tan(o ffJSpCH~IO nI rnnrco conrentual como al mnt f) loloacute ~JiCO

El rncollocimiacuteCl)to rlP lo= propoacutesitos y procedimientos distintiv os de las mrS1flas se COllcretfuaacute en relacioacuten con los problemas dp diferente nflturale78 qlf rl8hereacuten encarar los hImnos y nhrrnl1 s y nI nsle sn lltido los conlnJlidos d o psl n hl oCl llG se vinculan estftlcharnelltf (on lo s COIlSiOlWdos fHl el dp los nrocpdirniunlos Al respecto cabe destacar fllle dosde los contenidos de este uacuteltimo rd mismo (iexclRrnno que se trltbajan las teacuterniras y rerur so s flue distinguen a las cicnciflS sociales en rcliexclcioacuten CO Il los matfHiales esnpGIacutericos dp la s rnisrnlls se reconocen y plabon~n 105 princinio s bfnicos a traveacutes de los que dichas cip-nciEls dfln cuenl(l rle la Ilflturflozn y la rJinRmi r(I dp la rpaliuad social

FXJecfaflv8S de lo[os

Al linalizAr el Nivel los alumllos y las fllu1llnas est(lraacutell c8racitrldos pAr~

ExplicfH ftll1dadnlll p ntp 1l1 diverqcncins entre iacuteos hechos soci nlos lal como son clllflndidO1 y eVl1luildos p or 100 actores soc ii)los o Irf1voacutes de su percepcioacuten directa y las int e rprelacione~ que se elaboran sobre IriS mismas desde el conocimiento cientHico

Comprendor ClUP In 50ci8dltlrl 0~ U1113 orgrmizar ioacutell compleja resnerto n la cual no pueden formJlnr~r leYBs prcc ilas ppro a la qllO sin e mbargo resulta posible explicar 811 SlIS linr(1micnto~ btiicos a p(lrtir de determilladf informacioacuten

Recono cer que 1(1 il1rormftci6n lItiliz13ua por leacutelS Ciencias Sociales e5 siemnre un prOdu c lo de lilS flrtivioAdfs hUrl18IlilS flUP en di c ho campo del conociexclniento la misma es reel8borilda y construida resPGt8ndo determinados procedimientos y en relacioacuten con los proroacutesitos eS[1ecflicos de leacuteI invesligaciOacuten

BLOQUE 5 PROCEDIMIENTOS GENERALES RELACIONADOS CON LAS CIENCIAS SOCIALES

Siacutenle$i$ explica tiva

En este nivol se ariarllB el aprolldilaje Que se realizara ell la EGB sobre los procedimientos elementales de investigacioacuten cientrf ice Esto en la medida en que para este nivel sa propone por una parte 1(1 inclusioacuten de la reflexioacuten sistemaacutet ica 8cerCfI de la produccioacuten de conocimient o sobre la relidad social por norte de 1(-1$ ciencias sociales (bloque 4) Por otra porque se aVanZiacutel en la reali zacioacuten de investigttciones destinados a dar clJf nla de coacutemo se Irabaja en las diferantes disciplinAS

A trllveacutes de aste trahajo 1 mismo tiempo quo se destaca la natllralela de cada discip lina middot de~rje los conceptos baacutesicos los materiales y los ob jeti vos especiacutelicos quP las distinguen habraacute que prestar atencioacuten tambieacuten a las re des conceptuales y los procedimientos mo todoloacutegicos fl tlf vinculan a Jl()=gt con otras

Se complejil simultaacuteneamen te los prohlemas desde los ue se pro fundiza el (onociminnto y os materiales desde los que se r~ coge y selecciono iexclforrnilrioacuten con la consigtripn te cnmp lejil8ci6n de los procedimientos gener~les

Desde es ta per snec ti va se continUuml(ln trabajando los mismos pro cedimientos genorales Que se preSpnltlron pnrfl 18 EG8

Lltl f ormll l ~ci611 de nrohleJTlfls y de exn li cnciOll8 S provisorias La se leccioacuten recoleccioacuten y rQgistro orgeacutelnil-ntildedo dp 11 informnciOacuteIl La interprot ocioacuten de IR informacioacuten El diserlO de investigaciones la comunic acioacuten do informacioacuten

El lis tad o de contenidos procedimentnles pr)sentado no imn1icD Ullfl concepcioacuten (l re rCeacutel de r(uno debe rsliZflrs e R investigacioacuten Cisll trri c n T Ampoco de riJ10 pasos a scgl 1ir on un ord8n preestnblpcido y uniforme Soacutelo enuncia procedimien tos

generales baacutesi cos involucrados en la resolucioacuten de problernas cien tiacutefi cos

Ln formulnciOacuteIl de problerno s y de eJCplicnciones proviSQrin s

F I reconocimiento de nrolJlelTlt1s y la for mlll1 ciOacuteIl de los mismos co nsf i tUYCll el punto de partida paro tlccpder al Gonocimienlo Al mismo tic mno esteacutels one rt ciolles suponen la lpropiocioacuten de in rorrn fl cioacuten en estrocha reltlcioacuten con la elabora cioacuten rh~ los conceptos y IHlncipios explica livos propios Je I(1S dundus socia les requisitos haacutesicos 1 los linos del rmonocirniol1to do intnrrog1fltes nerlinonlps y In formulacioacuten do nrohl8rll~S en teacuterminos iacutelderlJildos

En esh~ nivel In cOTnfl lojilflcioacuten clp los nrohloTnf1$ ellceacute1feacuteldos nor los nllunnos se vipculn con In Ilti lIacute7flcioacutell do cOIlrfn t o~ dn mayor nivf1 do h~lrf1GciOacuteI1 rO ll l llTl ilyor numera rlr vnrinhlns n tPller I1rl ClIClltf1 ntlfn SIl cll1fiexcllisic y con 1(1 irnnortilncia cltJllcedio1 Q las pxplicaciollfs flu n dell r lfnteacuteJ de rOFlriones entre dif erentes niveles de In rOrJlidacl social

L~ idontificecioacuten y planteo del problema conlleve a la elaboracioacuten de explicaciones posibles que hobraacuten do ser corroboradas O no a traveacutes del trabajo de indagacioacuten que se organize a partir de las mismes Dichas explicaciones seraacuten objeto del debate y la reflexioacuten por parte del grupo a los fines de precisar la adecuacioacuten de las mismes en relocioacuten con al problema [llanteado y la factibilidad de su corroboracioacuten en teacuterminos de un trebajo de investigacioacuten escolar

La buacutesqueda de respuest~ a los interrogantes Ianteados implica un proceso en el Que S8 articulan diferentfS momontos Que on osta propuesta S8 presont1fl en forma dC5glosfJda n los rill(-S dr dps(rtrrtr sus (1511e c t05 maacutes sif1nilicativos

Selnltcioacuten recoleccioacuten y registro orgnnizndo de la informacioacuten

Dosde In hipoacutetesis de trabajo se orginizR le buacutesqueda y seleccioacuten de lo inlormaciOacuten EIl re lacioacuten con In ITIltlyor complejhl(ld dn los nroblemns en 8510 Nivel tambieacuten $FJ complejiza el mntr-nial utili7ftdn y pi modo Pon flllP SR lo trahajB

Pa lB ob181lcioacuten y 581pcc611 de In inforrnncioacutell se trobajall fUAntes de dntos do dilurplll n Ilnturnlo7rJ middot furnle5 primariRs y ~pcud(1ri(ls dA Cflraacutecter cualiti1tivo y ClHlIllitAtivo y rnltllcri(l1 hibliogrftrico divorsififeacutelOO- Ilue SOI1 trabljiexcliexclrf(lS en teacuterminos comparativos a los fine dp rocogrr 1(1 nforiexclnnri(iexcln de rJfuerdo Gon In nlluralela y los objetivos de la indng(lciOacuten

Dicho Irnheacuteljo Sr- hiexclsiexcliexcl en 1 cnprHiOFJd peacutelra 1(1 lectura comprensiva en la que 58

comhinrm pl r~COllodmirnto y la intprpn~taciOacuten nc 11 inforrneacutelcioacuten teniendo en cuenta la espndfiacutecid eHJ OP 10 0 mator (lIRS conskJpr Idos Ya se (1 en su condicioacuten de huell(lstes timonios

de lf1s flctiviondcr humeacutelnns o como rpsultndo de la labor inlelechlRI de otros

Los meteriolns de los Que so obtie iClfo(m~cioacuten son objeto dfl un nnaacutelisis crfico rnaacutes flcnhnoacuteo lo Que cOI11fVeacutel (1 1(1 utilin~doacutel1 de criterios respecto a la determinacioacuten de su

confiahilidnd y esto en relacioacuten Gon los suruestos en Que se funda la inforrniexclcioacuten Que (lrnrorciOneacutelrl y con Ins condiciones de rrodllccioacuten de los mismos

En 1(1 sAlecrioacuten y regj~tro de 1(1 informacioacuten se atiende eacutel un mayor ntimero de vnriflblos y sn prestfJ 8SP8Oacuterl ntcl1GIacuteoacuten eacutel In s conexiones entre las mismas

Lv organi7(lcioacuten rlCh~CUeacuteld(1 do dichil informflcioacuten supone el conocimiento de teacutecnicas

e in~lrUITltos de registro junto COIl el desarrollo do las habilidades para su correcta utili7c1ciacute6n y In can8cidfJfl Pflr1 s81ecciOlwr aquellos flUO resulten mfs convenientes a los finos dol Rnftlisis

PeacuteHa dicho rCf1islro 0 utiliUlfoacutell ruadros gnHicos mapas sistemas de informacioacuten rlc a Iravc1s dn los ctiexclIlns no soacutelo SR ordon lo informacioacuten sino que ademeacutets posibilitan

It obtelHioacuten d8 nuevos dos a panir no lilS rolaciones entre las variables seleccionadas E$los rrocodimientos 58 vinrul1I1 estredHlmsntf con los contenidos seleccionados para Tll torniexcl]tiCeacutel y tecnologiacutea

Interpretacioacuten de la inforrnncioacuten

La interprotacioacuten que interviene de c isivamento en 01 trabajo de selecc ioacuten y orgoni7acioacuten de la illlormncioacuten se distingue ahora como m omento especfrico aqueacutel a traveacutes del cual se elabor nuevos conocimientos en virtud del anaacutelisis les comparaciones las relacionas Qua se producen con la inlormacioacuten obtenida

A traveacutes del mismo se avanza an la elaboracioacuten de explicaciones mlls complejas lJasad~s on la elaborocioacuten de conceptos de mayor grado de abstraccioacuten en el r~conocimiento de conexiones entre diferentes nivelo de la realidad social y la (ciente co mprensioacuten de los dile rentes modos de axplicar lo realidad social

Se prolundiza la explicacional intencional sobre la base del reconocimiento de otras ment alidados otros puntos de v ista diferentes a los propios a traveacutes de lo s cuales se resignifi c a actitudes y ronductas de otras culturas del pasado y dol mundo actu al

Se afiama la capacidad para contrastar y evaluar interpretacionos divergente s O

contradictorias sobre la base del anaacutelisis da los materiales y de la loacutegica interna de las argumentaciones en Que se fundan cadft Hla do 81185

La interprotacioacuten de diferentes experiencias sociales a traveacutes del estudio en t6rminos cornpauHivos do las mismas permite reconocer rec onocer rogularidades y el ~iexclgnifiCrldo de los modelos co mo marCOs do referenci a desde doacutende encarar el anaacutelisis de nuovos C(1OS

Diseio de investigaciones

Esle r(JIltenido alude a

el conjunto de rIJestiones que deben ser atendidas a los fines de concretar la plAnifiCAcioacuten de lAS estrategias a implementar (Jn relAcioacuten con la indagac ioacuten del problema

la pertinencia y coherencia de las razones en que se lunda el plan de trabajo

lA claridad sencillez y eficacia comunicativa del mismo

Comunicacioacuten

Los procedimientos de comunicacioacuten no son contenidos posteriores y externos respecto de otros sino permanentes empleados para mejorar el estado de organizacioacuten de las ideas durante el aprendizaje de conceptos La comunicacioacuten clara de los conocimientos supone un trabjo do jerarquizacioacuten de las ideas y el tl SO de concoptos preci sos

En virtud del CAraacutecter colectivo del proceso de construccioacuten del conocimiento cabe destac (lr quo este contenido remite tanto a 1 transmisioacuten de los resIJltados obt enidos como al debate e intercambio de ideas que constituyen momentos esenriales en relacioacuten con dichos resultAdos

En este Nivel se proulldizan tanto las capacidades necesaries para el interc ambio de ideas como las que se vinculan con el reconocimiento y utilizacioacuten adecuada de los diferentes recursos expresivos

Se recurriraacute A la comunicacioacuten oral y B la escrita En este caso combinando diferentes formas de registrar (mapas cuadros greacuteficos ) la inlormacioacuten y las conclusiones y O traveacutes de diferentes modalidades discursivas (articulo informe estado de la cuestioacuten de un prDblema comentario bibliograacutefico )

En le soleccioacuten de los recursos y la forma de presentacioacuten habraacute de atenderse a la naturaleza de la cuestioacuten en relacioacuten con la circunstancias en Que seraacute comunicada y la sencillez y clvridad oacutee la exposicioacuten

ExpectativRs de logros

Al fil1alizttr el Nivel los alumnos y las alurnnas esteraacuten capacitados para

Seleccionar fuentes primarias y secundarias adecuadas en relacioacuten con el caraacutecter del problema identificarlo y fa hipoacutetesis pfanteada

Fundamentar las diferencias entre distintas nxplicaciones sobre un mismo hecho o proceso sociol en relacioacuten con los materiales utilizados los presupuestos en Que ~e fundan y los intereses y objetivos que las orientan

Reconocer diferentes alternativas en rolaci oacuten con los modos de organizar la informacioacuten disentildear una investigflcioacuten y comunicar sus resultados sele ccionando en forma funcJamentad~ la que ~e considere maacutes adecuada

Formular problemas y enCArar esttJdios e indagaciones a los tines de su resolucioacuten utilizando los conceptos la loacutegica expli c ativa las teacutecni cos y re curso s y los proredimientos baacutesicos de investigacioacuten do las ciencias sociDles

FfnCMioacutefl rniiexclnlldd - Cirnrino Sndnlr~ - VriexcliOacuten 10

BLOQUE 6 ACTITUDES GENERALES

Siacutentesis expliacutecaliva

En el aacutembito escolar en estrecha vinculacioacuten con los contenidos cQnceptuoles y procedimentales se propicia la construccioacuten de actitudes y principios Que so expresan a traveacutes de la rela cioacuten consigo mismo con los otros y con el conocimiento

Los mismos 59 elaboran en relacioacuten con el contexto y el conjunto de praacutecticas mediante los cuass se concreta el proceso de aprendizaje a traveacutes del contacto con el modo de produ cc ioacuten del conocimionto cientffico y en virtud de la posibilidad de explicor y comprender una realidad social signada por la diversidad

En relacioacuten consigo Inismo

Autonom(a para plantear y concretar sus proyectos

Seguridad para sostener Sl~ ideas creencias y los productos de su actividAd

Flexibilidad para revisar sus ideas creencias y los productos de su actividad

En relacioacuten con los otros

Comprensioacuten critica de los valores y de las praacutecticas que distinguen a las uumlctividades humanas

Ileconocimiento y valoracioacuten lundamentaduuml del proceso cultural a traveacutes del cual los hombres y mujeres han llegado a este presente Este contacto con dilerentes culturas espacios y perspectivas posibilita la resignilicacioacuten middotpor parte de los illumnos de su entorno y de si mismos a traveacutes del proceso de apropiacioacuten del legado cultural de su comunidad asl co mo del acervo cultural Que comparten los seres humanos en su condicioacuten de tales

Ciexcliexclpacidad para recono cer y respetar las dilerencias valorando al debate lundamentado como vla Que posibilita la concertacioacuten de acuerdos en el marco del disenso A nartir de la apropiacioacuten critica de la cultura compartida con otros rniembros de su comunidad y el reconocimiento de otras culturas en el seno de la misma y en otros espacios sociales

Actitud solidaria y de cooperacioacuten a partir del reconocimiento de las posibilidades (jue o Irece el intercambio con los otros a los lines del propio desarrollo [lersonal y del conjunto social

Alaacuten por comprender y participar en la resolucioacuten de los problernuumlS sociales de manera tal que los principios enunciados se correspondan electivamente con las praacute c ticas concretadas

En relacioacuten con ei conocilniento

Posicioacuten crftica y refle xiva frente al tratamiento de los materiales Que permiten avanzar on el conocimiento de la reelidad social y en la elaboracioacuten de con clusiones acer c a de la naturaleza y dinaacutemi ca de lo misma

Valorizacioacuten del conocimien to cientflico como marco adecuado pera avanzar en la compren s ioacuten de los problemas y planteer alternativas superadoras de los mismos

Al aacuten y placer por sabe r a parti r de una actitud curios a Que reconoce e l valor de la honestidad el rigor intelectual la buacutesqueda de la verdad y la justi cia la claridad la apertura y la argumentacioacuten fundada en razones como requisitos necesarios para construir conocimiento s

Edllc rH ioacuten rolirn oclill C ienciltlS Sn ci th~ Vcrsi(iexcln 10 Pi1lJinn 7G

IV ALCANCES DE LOS CONTENIDOS DEL CAPITULO DE CIENCIAS SOCIALES POR BLOQUE

BLOQUE 1 LAS SOCIEDADEs CONTEMPORANEAS y EL ESPACIO MUNDIAL

CONTENIDOS CONCEPTUALES

ORGANIZACION SOCIAL Y ECONOMICA

La configuracioacuten de los espacios mundiales y la distribucioacuten de la poblacioacuten

Los espacios rurales y los diferl3ntes sistemas Dgf(lrios Los modos de explotacioacuten intensiva su impacto sobre el equilibrio ecoloacutegico Agricuilura y desarrollo sostenible

Polrticas econoacutemicas agrfcolas a nivel nacional 8 internacioll1l

Diferentes formas de organizacioacuten urbana Los grandes esracios industriales

Los ro cursos naturales las ruenlos de energiacutea localiz8cioacuten modos de explotacioacuten Impacto en el medio ambiente

i I

Las relaciones entre los diferentes tipos de espacio ruralurbano periforia llrbana

los sistelnas econoacutemicos de mercrldo CC0I10m(fl nlanificf1dn mixtos

liexcl

Organizacioacuten de la produccioacuten en la empresc9 cfnitalista Los faclorflS productivos distribucioacuten del ingre so Tipos de mercados La financiacioacuten de la economfa os intermediarios financier os

El Estado y la economra la contabilidad nacional las finanzas puacuteblicas La polltica econoacutemica objetivos e instrumentos

Las organizaciones internacionales de comercio producdOacuten los flujos financieros

Los bloques econoacutemicos regionales esreciRlmente los ~mericanos

La relacioacuten de los sistemas econoacutemicos regioneles y narionales con la escala global conexiones y contrastes

Contrastes entre los niveles de desarrollo Crecimiento desarrollo y subdesarrollo econoacutemico Estrategias frenle al subdesarrollo controversias El problema de la deuda extoma

Las redes que articulan los diferentes espacios Ls redes en su dimensioacuten 10c1 y mundial la circulacioacuten la distribtcioacuten el consumo la ordencioacuten jeraacuterquica de los territorios

La crisis socio -econoacutemica y la revolu cioacuten tecnoloacutegica La incidencia de la innovacioacuten tecnoloacutegica en el mundo del trabajo nuevas formas de producir y consumir El papel del conocimiento y el desarrollo de la informa cioacuten

El crecimiento econoacutemico y el medio ambiente Costos sociales y costos privados Estrategias y debate en torno a la preservacioacuten del medio ambiente organismos no gubernamentales polfticas ostatales las Ciencias Sociales

POLlTICA CULTURA Los grandes aacutembitos rolfticos y culturales

Y

SOCIEDAD La organizacioacuten polftica del territorio mundial Los organismos internacionale s Tensiones y conflictos

La relaciOacuten Estado- sociedad Diferente forma s do organizacioacuten polftica contrastes Los principios e instituciones baacutesic85 de los regfmenes democraacuteticos El estado nacional en relacioacuten con las identidade s socio-culturales

Grupos sociales y redRs de relaciones en Is distint1S uniddos soc io -culturales del mundo contemporaacuteneo Cont ra s te s Los sistemas de creencias valores y principios re ligiones costumbres tradiciones normas y leyes

Los conflictos sociales racismo antisemitiacutesmo discrirnilleacutelcioacuten religiosa El mundo del trabajo y la conflictividad social Los movimisrtos sociales y los derechos humanos

Las relaciones familiares modos de organizacioacuten y funciones en la sociedad contemporeacutenea Las rolaciones entre hombre y la mujer_

Los modos de socializacioacuten el papol dA la educacioacuten formal FormAS do vid a y ca lidAd de vido diferencias y desiriexclualrJadns

CO NTENIDOS PROCEOIMENTALES

Lectura interrretacioacuten y registro de informacioacuten de material c8rtogreacutefico de distintas cara cteriacutes ticas y escalas

Comparacioacuten evaluacioacuten y soleccioacuten organilada do informacioacuten obtenid8 e partir de la lectura comprensiva de diferentes fuentes de datos( textos cientHicos y liter8ros graacutefiros estadfsticas mapas J)l8nos lotograliacuteas im~genClS olcl

Comparaci oacuten y evaluacioacuten de 18 informacioacuten rroporcionada por diferentes medios de comunicacioacuten atendiondo a los con tenidos de los mensajes y a la esrecificidad do los distintos lenguajes

hluci1ci(n Polimodr riCr1( iexcl1~ Soriexclnln~ - Vmgti(iexcln 10

Elaboracioacuten de planos y mapas a partir de informaciones obtenid~ por distintos medios (observacioacuten directa fotograffas aeacutereas datos estadfstieos etc)

Lectura e interpretacioacuten de graacuteficos y diegrBmos de distinto tipo y elaboracioacuten de los mismos a rertir de informacioacuten seleeeion~dn rlo diferentos fuontes de datos cuantitativas

Establecimiento de corresrondencios simples entre distintos tipos de rlanos fotograffas aeacuteraas y mapas (topograacuteficos temeacuteticos) y entre eacutestos y la realidad

Compnracioacuten y evaluacioacuten de diferentes resuitados en encuestas de opinioacuten a partir del anaacutelisis de los presupuestos y la base de datos en que se fundan las conclusiones de las mismas

Explicacioacuten de actividades hUlnanas y procosos sociales 81) re8cioacuten con 13s interacciones entre el medio y la accioacuten humana

Caracterizacioacuten de situaciones socieacutelles a rnutir de la compCJrarioacutell evaluacioacuten y seleccioacuten de informacioacuten obtonida do luentos de d~ts cualitativa cuantitativa y de trabajo de campo

Explicacioacuten de do terminadas situaciones sociales relacionando las diferentes dimensionos de la vida social (econoacutemico poHtic cultural 1

Reconocimiento de feacutelS semejanzas y diferOllcias Que prasentiln distintas sociedades en las diferentes manifestaciones de la vida social (desarrollo oconoacutemico formas d~ vida sistema poliacutetico )

Explicacioacuten do hechos significativos del rresento en relacioacuten COI1 la truumlyectoria histoacutericuuml de los mismos

Preparacioacuten y realizacioacuten de debates en torno a problemus actuales evuumlluanrJo sus causas las alternativuumls posibles y proponiendo conclusiones funduumldas

Planificacioacuten y realizacioacuten individualmento o en grupo de estudios e investigaciones sobre alguacuten hecho local de intereacutes geogrlifico

Compiexclucioacuten y evaluuumlcioacuten de la iformocioacuten [)oporcionuumlda ror diferentes medios de comunicacioacuten atendiendo a los contenidos de los mensajes y la esrecificidlt1d de los distintos lenguajos

Elaboracioacuten de planos y muumlpas a partir de informaciones obtenidos ror distintos medios (observuumleioacuten directa fotograffa s aeacutereuumlS dal05 estadlsticos et c )

Lectura e interpretacioacuten de graacuteficos y diuumlgrHnas de distinto tipo y elaboracioacuten de los mismos partir de informacioacuten seleccionuumlda de diferentes fuentes de datos cuantitativas

FdwlHirJlt Polimorlnl (iacutenfldA~ Sori)lcs Vrr sitln 10

LOQUE 2 EL CICLO CONTEMPORANEO PROCESOS DE CAMBIO Y DIVERSIDAD DE IXPERIENCIAS HtSTORICAS

LA SOCIEDAD INDUSTRIAL DIVERSIDAD Y CAMBIO

SOCIEDAD Y POIlTICA


Distintas vras de industrializacioacuten capitalistas metropolitanos socialistas Las diversidades nacionales en cada caso los distintos ritmos Transformaciones econoacutemicas sociales y pollticas Las revoluciones

Debatos y controversias acerca da las caus~s y consecuencias del proceso da industrializacioacuten

Las transformaciones do las econornfas latino ~uTl e rical(1s el1 el marco do la crisis de las econom1as de exportacioacuten Posicioacuten y papel en 01 mercado internacional Fuerzas polrticas y sociales Alcances y limitacionos del proceso de industrializacioacuten Contras tes nacionales

Formas de gobierno y regrmenes poCticos en las socindncJes industriales avanzadas experiencias demoiexclraacutetiCilS el nazishyfascismo la experiencia socialista en Rusia

los procesos de descolonizacioacuten y la constitucioacuten de nuevos estados nacionales Diferentes aacutereas socio middot cultureles Africa negra mundo aacuterabe sociedades asiflticas Los estados nacioneles y la diversidad cultural y eacutelnica

las experiencias polrticas en las sociedades latinoamoricanas democracia autoritarismo dictaduras

militares populismo totalitarismo

Estado y sociedad en los diferentes contextos

Legalidad y legitimidad de los gobiernos

La sociedad civil los aacutembitos privados y puacuteblicos Organizaciones e instituciones los partidos poCticos las iglesias los medios de comunicacioacuten el campo intelectual y artfstico_

Efhuilrioacuten PolimOlI1 - Cirnd ~ Soddc Vr~iexcl~n 1 0

Los derechos humanos las libertades puacuteblicas La cultura polftice y los modos de vida

Regfmenes polfticos y sistemas econoacutemicos

Tipos y formas de violencia Las luchas por el poder y los conflictos sociales revolucioacuten golpe de Estado guerra civil

La red de relaciones sociales en las sociedades agrarias transformaciones a traveacutes del proceso de industrializacioacuten

IDENTIDADES Diferentes experiencias Y REDES DE RELACIONES Los grupos y las clases sociales en el aacutembito urbano SOCIALFS industrial Contrestes entre las distintas unidades

socioculturales y lransformaciones a traveacutes del tiempo

Los conflictos sociales en el medio urbano y en el imbito rural Formas de expresioacuten

Los modos do sociabilidad en el aacutembito privado La I aiexclnilio los lazos de parentesco La posicioacuten del hombre y la mUjAr Los contrastes y transformaciones a traveacutes del ciclo contemporaacuteneo

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Elaboracioacuten de secuencias temporales de los procesos contrastados utilizando las unidades y convenciones cronoloacutegicas

Realizacioacuten de trabajos de sfntesis a partir de distintos tipos de fuentes primarias y secundarias util izando distintas formas y medios de expresioacuten

Explicacioacuten de acciones y formas de vida considerando circunstancias personales y mentalidades colectivas

Identificacioacuten y comparacioacuten de concepciones y comportamientos entre distintos colectivos sociales ofreciendo razones respecto a las diferencias que se registren

Reconocimiento de diferentes tipos de causas en relacioacuten con un acontecimiento y discriminacioacuten del niel de importancia de los mismos

Reconocimiento y distincioacuten entre transformaciones estructurales y coyunturales en el anaacutelisIacute5 de los procesos de cambio

f-iexclj I WHioacutefl Polimorfo Chmdas Sociiacutelles - Versioacuten 10

Comparacioacuten de procesos de cambio histoacuterico en teacuterminos de la duracioacuten y ritmos respectivos

Comparacioacuten de procesos de cambio del mismo tipo en relacioacuten con las condiciones Que los posibilitaron y las derivaciones de los mismos

Contrastacioacuten de las evaluaciones del cambio entre diferentes interpretaciones historiograacuteficas y entre eacutestas y las expresadas [lar los sujetos sociales afectados por el mismo

Explicacioacuten de aspeclos de una cultura o traveacutes de las conexiones antre las diferentes dimensionas de la misma

Relacionar causas motivos y consecuencias en la oX[llicacioacuten de acontecimientos histoacutericos

Campar acioacuten de diferentes interpretaciones historiograacute licas en relacioacuten COI1 las fuentes utilizadas y con el contexto social y cientffico an que fueron elaboradas

Evaluar la credibilidad y valor de una luente en ralacioacuten con las circunstancias en quo fue producida

Plani licacioacuten y realizacioacuten individual o an gruro de investigacioacuten histoacuterica

Erlorcioacuten Polimorfal Cicncins SOri1lcs Versioacuten 10 Pf1gina 32

BLOQUE 3 EL PENSAMIENTO SOCIAL Y POLlTICO

PENSAMIENTO MUNDIAL

LAS IDEAS EN LA SOCIEDAD ARGENTINA

El liberalismo claacutesico y la divisioacuten de poderes

El liberalismo econoacutemico

La Ilustracioacuten La reaccioacuten contra la Revolucioacuten Francesa

El pensam iento espantildeol cetoacutelico La doctrina social de la Iglesia

Anarquismo y socialismo El comunismo y la socialdemocracia

El Estado de Bienestar Social la planificacioacuten el keynesianismo

El corporativismo El nazismo y el fascismo

El nacionalismo tercermundist9 El lundamentalismo isl6mico

La revolucioacuten cultural en el marco del socialismo y el capitalismo

El neoliberalismo el neoconservadorismo y la socialdemocracia a fines del siglo XX

La generacioacuten del 80 Liberalismo y positivismo El pensamiento caioacutelico Reacciones y alternativas frente a la concepcioacuten de la eacutelite conservadora Anarquismo socialismo los orfgenes del radicali smo

El ospfritu del Centenario Interpretaciones sobre el pasado la sociedad y la identidad nacional Los proye ctos en el plano educativo El debate ra sp ecto al reacutegimen polltico

las transformaciones en la posguerra la Ralorma Universitaria La reaccioacuten contra el positivismo Propuestas y debata frente a la crisis econoacutemica y social da fa posguerra

La crisis y la transformacioacuten de la sociedad argentina Alternativas y debate respec to al cambio social polftico y econoacutemico en relacioacuten con la situacioacuten nacionot y con el nuevo contoxto mundial

Frluca(Iacute()n PolimodJI Ciencias Sociales middot Vm)tJn 10 P~gi n 33

Interpretaciones sobre la sociedad argentina los ensayos la produccioacuten historiograacutefica diferentes perspectivas

El peronismo dimensiones sociales polfticas rel igiosas culturalas y econoacutemicas de su propuesta Otras alternativas a lo largo del perrodo en el escenario social polftico raligioso y en el campo cultural

El posperonismo y la modernizacioacuten de los aos 60 Los intelectuales planteos y alternativos en relacioacuten con la cultura y la pollticos Transformaciones nuevos alternativas y produccioacuten en el campo do la historia y las cienciAS sociales Diferentes propuestas y dehate en relacioacuten con ~I desarrollo econoacutemico 01 cambio social y la domocracia polftica

El pensamiento autoritario Sus alc en ces y signifiCildo a traveacutes de sus propuestas respecto ill escenario polrtico el eSPilcio puacuteblico en relacioacuten con los derechos humanos y las formas de vida el papel del Estado

La construccioacuten de la democracia Alternativas y debate reSflecto a los alcances y contenido de la democracia en los dilerentes aacutembitos de la sociedad en eSflecial el debate educativo

CONTENIDpS PRO CEDIME NTALES

Identilicar y rogistrar los rna teriales correspondientes a cilda periodo

Clilsificar anillizar y contr astar el material de acuerdo a los flrOfloacutesitos ostablecidos para su indaga cioacuten

Sistematizar las ideils recogidas ele las lecturas atendiendo la loacutegi ca interna de cade argumentacioacuten y la flrecisioacuten conceptual

Contrilstar interpretaciones on relacioacuten con el marco conceptual la loacutegica explicativa y los propoacutesitos de las rnismBs

Comparar cuerpos de ideas en relacioacuten con las condicionps sociales de produccioacuten de las mismas

rr11rrlri~1l Polimoo11 - Cicnci Sorinlp-~ VNioacuten 10 P~gln 3~

BIBUOGRAFIA

Repllblica Argentina Ley Federal de Educacioacuten N o 24195 Consejo Federal de Cultura y Educacioacuten de la Repuacuteblica Argentina Resolucioacuten 2692 noviembre 1992

Consejo Federol de Culturo y Educacioacuten dela Repuacuteblica Argentina Orientaciones Generales para Acordar Contenidos Baacutesicos Comunes (Documentos para a Concertacioacuten Serie A Ndeg 6) diciembre 1993

Consejo Federal da Cultura y Educacioacuten de la Repuacuteblica Argentina Propuesta Metodoloacutegica y Orientaciones Generales para Acordar Contenidos Baacutesicos Comunes (Documentos para la Concertacioacuten Serie A Ndeg 7) di ciembre 1993

Diseiios curriculares provinciaes y de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires

ARGOV D BORTON A CAIRNS D NOVARO G Propuesta de Contenidos Baacutesicos Comunes para la ensentildeanze de la Antropologla Buenos Aires 1994

DEVOTO Fernando Historia Propuesta para una modificacioacuten de los Contenidos Baacutesicos Comunes en la enS8l1anza de la -istoria Buenos Aires 1994

DIAMAND Marcelo Economra Propuesta de Contenidos Baacutesicos Comunes para la ense1angta de la Economla Buenos Aires 1994

DI TELLA Torcuato S bull Sociologla Elemenlos de Ciencias Sociales a incluir en la Ense1anza Baacutesica y Polimodal argentina Buenos Aires 1994

DURAN Diana Geogralfa Propuesla de Conlenidos Baacutesicos Comunes en la Educacioacuten General Baacutesica yen la Educacioacuten P~imodal Buenos Aires 1994

FERNANOEZ LOPEZ Manuel Economla Propuesta de Contenidos Baacutesicos Comunes Buenos Aires 1994

GARCIA de MARTIN Griselda Geogralfa Conlenidos Baacutesicos Comunes Buenos Aires 1994

MARTIN Joseacute Francisco Sociologl8 IIporles desde la Sociologla para la elaboracioacuten de los Contenidos Baacutesicos Comunes del sistema educalivo Buenos Aires 1994

REBORATTI Carlos Geogralla Un aporle desde la Geografla a los Conlenidos Baacutesicos Comunes de la Educacioacuten General Baacutesica Buenos Aires 1994

ROMERO Luis Alberto Hi s toria Propuesla para la integracioacuten de contenidos de -isloria a los Conlenidos Baacutesicos Comunes Buenos Aires 1994

RUBIO Alberto EconomJa Consideraciones sobre los Conlenidos de la Educacioacuten General Baacutesica y la Polimodal en maleria de Conocimienlo econoacutemico Buenos Aires 1994

SEGRETI Carloos Historia Propuesla de Contenidos Baacutesicos Comunes de la Educacioacuten General Baacutesica y de la Educacioacuten polimodal Buenos Aires 1994

ErltWilriOacuteIl rolirnodiacutell Cienci~ SOdiacutellr o Versioacuten 10 Pagina 35

1 INTROOUCCION

La EdllGocioacutel Polimod61 se encuadra 131 la Ley Federal da Educacioacutell s1 c iQIl~da ~bril de 1993 Y PQsleriores resolucionos del Consejo Fedaral de CulturA y Edu ccioacute1 12693 3093 3293 y 3393)

En lo soleccioacutell de los contenidos propuestos desde Itls ciencias Sociflle C so ha te1ido espFlCillhnente en cuento los objetivos fijedos por 1 Ley FerierRI do Edllcacioacuten porfl 5113 Niv~1 IIlrL 161

Prpparm para el ejercicio de los derechos y el curnplirnielllo rle los deberes de ciudadrHloa en una sociedad democraacutetica moderll~ d0 mmHFfI ele iexcla qfor Illleacutel

voluntfld comprornetida con el bien comuacuten para el uso re ~p(H l~(Ihlp do 1[1 IihertRd y pnrH la adopcioacuten de comportamientos sociales dn contenido eacutetiro nn el pIrUlO

indivicJUeacutell familiAr laboral y comunitario

AfiacuteJIl7fH 18 conciendtl del deber de constitllirse en agnnte de ((Irnhio po s itivQ P1l su merliacuteo so ci al V 1l3turaL

Profundi7ar el conocimiento teoacuterico de un conjunto oe $eacute1bl=rrs ltIqrlPHOS ~en m las orielltadones siguientes humanstiacuteCB social dentrfifeacutel V tntildenicrl

Dpsarrollar habilidCldes instrumentales incorporando el f(lheacuteljO como enlT1fl1to pedgoacutegico que acreditan para ef acceso 13105 sactoros eJe prorlucroacuten y del t rabajo DeS8rrollar una actitud reflexiva V crrtica ante los metl fFl jrs dp los rrwdi o $ de CorrHll1irflfiOacuteIl sodal

Favorecer la flutol1olnfa intelectual V el desarrollo de lBs cflpacicladcs llorn SeacuteJf aS n(1ffl luuml prosecucioacuten de estudios ulteriores

A traveacutes de los contenidos propuestos 01 Nival Poli modal so con cib o como JI ciclo prl el que continuacutean lo s capiacutetulos definidos para la EGB pero a traveacutes dB saberes Que se orgiexclnizrm CQIl lTlAyores niveles de complejidad profundiacute7lri()n y pltparificid8rL nspncifllrnonte en el conocimiento de los marcos concAplualfs y rll nlodoloacutegiros de lBS rlifcrrllles disciplinflS qu e privilegian el estudio de In flSporfo O dirnn1-i oacutell dQ leacutel rff1lidAO so 11 n1

Al igal Que par la EGB los c011tenidos propu8slos 011 8sl0 Gupiacutetuln rocorJell el Flportc de 1(1 historia 1(1 geograff(t la sociologfa lA econom(o lA nl)tropnlo]iacuteiacutel 1 cirnri(l politicfl

Los ro llr nido~ hAll sido seleccionados teniendo en ClJr l1tfi If)~ slh(rns rlcrrr(1 do 18 rnBlidfld soci(11 que dnhodan sor aprendidos por todos los egrf5lOns V 1f15 pqrrSoacutelrleacutelS nr 1 EduCilriOacuten Polimodal

Onsde los mismos se propone un aprendiZAje quP nosihi litn In (omprp1l5IOacuteIl del Inundo OI(Ilal flSpec1f1lmono en reluumlcioacuten con los requisilOS df-l llila ~ori(lrlltl(1 dnfTlocrfflicn In prfJscrvJcioacutel1 del modio en (HU~ se sustentaacuten las activifjiquestldo s hllffllll1S V I(1S dern(llld8S nn UIl lInJiacuteto 18IJor11 Siglliacutelrfo por los cambios Al rnisnlo timnpo r1(~ sr prohllHiZA 1(1 cn llslru rcioacuten flnl cOllodrniacutennto A rn v(jg de ll roflexiexcloacuten siotonlliciacuteI ohro pi prou~ s o dn rrodllrrioacuter riexcluo rli s lillqup fl IFlS doncias socialos














































































objetivos





Piqin n


























TECNOLOGIA Bloque 1

Bloque 2

Bloque 3



Bloque 2

Bloque 3

Bloque 4





















diferente





















populisrno


























nntlJrBleza



- --

PAginl 11



















TECNOLOGIA Bloque 1

Bloque 2

Bloque 3



Bloque 2

Bloque 3

Bloque 4
























































































Comunicacioacuten









































i I



liexcl











Y





























SOCIEDAD Y POIlTICA







































PENSAMIENTO MUNDIAL





























BIBUOGRAFIA































































































objetivos





Piqin n


























TECNOLOGIA Bloque 1

Bloque 2

Bloque 3



Bloque 2

Bloque 3

Bloque 4





















diferente





















populisrno


























nntlJrBleza



- --

PAginl 11



















TECNOLOGIA Bloque 1

Bloque 2

Bloque 3



Bloque 2

Bloque 3

Bloque 4
























































































Comunicacioacuten









































i I



liexcl











Y





























SOCIEDAD Y POIlTICA







































PENSAMIENTO MUNDIAL





























BIBUOGRAFIA











































TECNOLOGIA Bloque 1

Bloque 2

Bloque 3



Bloque 2

Bloque 3

Bloque 4





















diferente





















populisrno


























nntlJrBleza



- --

PAginl 11



















TECNOLOGIA Bloque 1

Bloque 2

Bloque 3



Bloque 2

Bloque 3

Bloque 4
























































































Comunicacioacuten









































i I



liexcl











Y





























SOCIEDAD Y POIlTICA







































PENSAMIENTO MUNDIAL





























BIBUOGRAFIA




























diferente





















populisrno


























nntlJrBleza



- --

PAginl 11



















TECNOLOGIA Bloque 1

Bloque 2

Bloque 3



Bloque 2

Bloque 3

Bloque 4
























































































Comunicacioacuten









































i I



liexcl











Y





























SOCIEDAD Y POIlTICA







































PENSAMIENTO MUNDIAL





























BIBUOGRAFIA

































populisrno


























nntlJrBleza



- --

PAginl 11



















TECNOLOGIA Bloque 1

Bloque 2

Bloque 3



Bloque 2

Bloque 3

Bloque 4
























































































Comunicacioacuten









































i I



liexcl











Y





























SOCIEDAD Y POIlTICA







































PENSAMIENTO MUNDIAL





























BIBUOGRAFIA








































nntlJrBleza



- --

PAginl 11



















TECNOLOGIA Bloque 1

Bloque 2

Bloque 3



Bloque 2

Bloque 3

Bloque 4
























































































Comunicacioacuten









































i I



liexcl











Y





























SOCIEDAD Y POIlTICA







































PENSAMIENTO MUNDIAL





























BIBUOGRAFIA




































TECNOLOGIA Bloque 1

Bloque 2

Bloque 3



Bloque 2

Bloque 3

Bloque 4
























































































Comunicacioacuten









































i I



liexcl











Y





























SOCIEDAD Y POIlTICA







































PENSAMIENTO MUNDIAL





























BIBUOGRAFIA





































































































Comunicacioacuten









































i I



liexcl











Y





























SOCIEDAD Y POIlTICA







































PENSAMIENTO MUNDIAL





























BIBUOGRAFIA
























































i I



liexcl











Y





























SOCIEDAD Y POIlTICA







































PENSAMIENTO MUNDIAL





























BIBUOGRAFIA





















Y





























SOCIEDAD Y POIlTICA







































PENSAMIENTO MUNDIAL





























BIBUOGRAFIA



































SOCIEDAD Y POIlTICA







































PENSAMIENTO MUNDIAL





























BIBUOGRAFIA












































PENSAMIENTO MUNDIAL





























BIBUOGRAFIA






























BIBUOGRAFIA


















Ciencias sociales : borradores de contenidos básicos ... · 1. INTROOUCCION . La EdllGoció/l...

Documents

Transcript of Ciencias sociales : borradores de contenidos básicos ... · 1. INTROOUCCION . La EdllGoció/l...