Ciencias Sociales Marzo

6º Básico

Tío Mario Araya

CHILE: Geografía física y humanaFecha de inicio: Jueves 28 de marzoFecha de término: Lunes 30 de abril

EVALUACIONES:Evaluación Procesual Mapa de la división administrativa de Chile (20%)Fecha de entrega: Lunes 09 de abril Actitud y participación en clases (20%)

Evaluación Sumativa (60%) Prueba escritaFecha: Lunes 30 de abril

ATENCIÓN EXTRA CLASE: DIAPOSITIVA 24 Y 34

Objetivos Fundamentales

• Identificar las principales características geográfico-humanas del territorio nacional.

Objetivo Transversal

• Valoran la diversidad y unidad del territorio nacional

Conozcamos nuestro clima, paisaje y población.

Clase 1: Jueves 28 de Marzo (2 horas)Contenido: los ríos de Chile

Habilidades / aprendizajes esperados: identifican las principales cuencas hidrográficas de Chile

• ¿Qué elementos tienen los ríos?• ¿Qué tipos de cuencas y de

regímenes de ríos existen en la naturaleza?

Momento personal

Dibuja en tu cuaderno los elementos de un río (ver página 28) y define cada uno de sus elementos

Momento Colectivo

• Tío explica los elementos de un río, los tipos de cuencas (arreicas, endorreicas y exorreicas) y los tipos de régimen (pluvial, nival y mixto)

CIERRE CLASE

• Tío elige a TRES estudiantes que explicarán a sus compañeros lo que aprendieron hoy

Clase 2: Lunes 2 de abril (2 horas)Contenido: Climas y paisajes de Chile

Habilidades / aprendizajes esperados: Relacionan los paisajes de Chile con sus respectivos climas

• ¿Cuáles son los elementos y factores del clima?• ¿Cuáles son los principales paisajes del país?

Paisajes de Chile

•

Momento colectivo

• Tío dirige lectura colectiva de la página 30 del libro. Mientras se realiza la lectura, estudiantes copian cada elemento y factor en su cuaderno.

Momento colectivo

• Estudiantes leen en parejas las páginas 34 y 35 y responden actividad 8 de la página 35.

Clase 3: Jueves 5 de abril (2 horas)Contenido: La Población chilena

Habilidades / aprendizajes esperados: Conocen los factores que determinan el asentamiento

humano

¿Cuántos chilenos somos?

¿De qué forma nos distribuimos por nuestra larga y extensa franja de tierra?

Según el último Censo de Población en Chile somos 15.116.435 personas

Momento colectivo

• Tío explica qué es el volumen y la densidad de población, ejemplificando con los datos entregados por el último Censo.

Momento personal y colectivo

• Copia en tu cuaderno el cuadro de la pág. 54 que contiene los factores físicos y culturales que determinan la distribución de la población en Chile.

• Tío revisará que cada alumno haya desarrollado la actividad para luego pedir voluntarios/as que expliquen al curso cada factor.

Cierre clase

• Tío cierra la clase elaborando un cuadro comparativo de los factores que atraen y expulsan población de la Región Metropolitana.

Clase 4: Lunes 9 de Abril (2 horas) Contenido: Indicadores demográficos Habilidades / aprendizajes esperados:

Identifica los principales factores del crecimiento poblacional.

• ¿Cómo podemos medir el aumento de población en nuestro país?

• ¿Qué elementos nos dan pistas para reconocer el crecimiento?

Momento colectivo

• Tío explica la demografía y el dinamismo del crecimiento de la población.

• Tío define en la pizarra los siguientes conceptos: a) Tasa de natalidad b) tasa de mortalidad c) crecimiento vegetativo d) emigración e) inmigración

Momento personal

• Lea junto a su compañero/ra de banco la página 62 y 63 y desarrolle la actividad “A trabajar”.

EXTRA CLASE• Pide ayuda a un

adulto y has este cuestionario

a todas las personas que viven en tu misma casa y lleva los datos a la próxima clase.

Clase 5: Jueves 12 de Abril (2 horas) Contenido: Composición de la población

Habilidades / aprendizajes esperados: Distingue los distintos significados de las pirámides de

población.

• ¿Las personas de qué sexo son mayoría en Chile? ¿Femenino o masculino?

• ¿En Chile hay más niños que adultos?

Momento colectivo

• Tío explica qué es una pirámide de población y explica el concepto de transición avanzada y esperanza de vida.

• Cada alumno entrega sus datos al tío y juntos vamos a medir el volumen de la población del 6º básico y haremos una pirámide poblacional del curso.

Momento personal

• Alumnos copian la pirámide de población de su curso en el cuaderno.

• Compara las dos pirámides de la Pág. 58 y responde la actividad Nº 3 del libro.

Clase 6: Lunes 16 de abril (2 horas) Contenido: actividades económicas

y recursos naturalesHabilidades / aprendizajes esperados:

Relaciona los recursos naturales con las zonas geográficas de producción.

• ¿Cómo se clasifican las actividades económicas?

• ¿Cómo se distribuyen los recursos naturales por Chile?

Momento colectivo

• Tío explica la relación que existe entre recursos naturales y actividades económica

• Tío dibuja el cuadro de actividades económicas de la página 64 en la pizarra y lo llena con lluvia de ideas de alumnos.

Copie el siguiente cuadro de la pizarra y espere las instrucciones del tío para llenarlo

•

¿Recuerdas estas imágenes?

• Región de Atacama Región de Aysén

Cierre clase

• Tío cierra la clase relacionando dos noticias importantes del último tiempo con los recursos naturales que corresponden.

EXTRA CLASE

• Para la próxima clase debes llevar: Una o dos hojas de papel diamante, lápices de colores y regla.

Clase 7: Jueves 19 de abril (2 horas) Contenido: La Regionalización

en Chile Habilidades / aprendizajes esperados:

Reconoce la importancia de dividir el país en zonas administrativas

• ¿Por qué existen tantas regiones en Chile?

• ¿Qué es la centralización y la descentralización?

Momento colectivo

• El Tío define el origen y los objetivos de la regionalización en Chile.

• El Tío enumera las unidades territoriales que existen en nuestro país y elige 5 alumnos que las relacionan con una autoridad determinada.

Momento personal• Realiza un mapa de la división

administrativa de Chile (Pág. 71), identificando el nombre de cada región y su respectiva capital.

Clase 8: Lunes 23 de abril (2 horas)Contenido: La pobreza

Habilidades / aprendizajes esperados: Descubre los elementos que provocan situaciones de pobreza

• ¿Qué son las necesidades básicas?• ¿Qué es la pobreza?

• ¿Es Chile un país pobre?

Momento colectivo• Tío pregunta ¿Qué son las necesidades básicas?

• Tío escribe en la pizarra todas las necesidades básicas enumeradas por los alumnos y analiza la carencia de éstas en sus propias vidas

• Tío define de acuerdo al criterio más convencional la pobreza.

Momento colectivo

Observe los siguientes videos:

• Comercial sobre la pobreza: COPDEShttp://www.youtube.com/watch?v=Ua5v9kEj7-Q&feature=related

• Video de sensibilización de la campaña Pobreza Cerohttp://www.youtube.com/watch?v=0TUdwwlD5Gk&NR=1

• Video campaña Pobreza cerohttp://www.youtube.com/watch?v=GsQAwtEO25s&feature=related

Momento personal

• Considerando la información de los videos y de la páginas 74 del libro responda:

• 1) ¿Qué es la pobreza?• 2) ¿Qué es la canasta básica familiar?• 3) ¿Qué porcentaje de la población chilena

vive en la pobreza?• 4) ¿es posible erradicar la pobreza?• 5) ¿Por qué el primer video dice “La pobreza

es intolerable en un mundo de abundancia”?

Clase 9: Jueves 26 de abril (2 horas)Contenido: Repaso

• Estudiantes estudian para la prueba del lunes 30 de abril, pueden elegir su propia

metodología: Cuadros de resúmenes, cuestionario personal, estudio grupal, lectura

de libro, etc.

Clase 10: Jueves 26 de abril (2 horas)Contenido: Evaluación sumativa

• Estudiantes responden en silencio la prueba.