Cierre Primer parte del curso

¿Objetivos que se han cubierto hasta el momento?

1. Entender el papel del gestor de tecnología como generador de ventajas competitivas en las empresas.

2. Describir tendencias tecnológicas.

3. Describir los procesos de creatividad e innovación en el desarrollo de tecnología.

4. Describir modelos para el proceso de innovación. 5. Aplicar el modelo de “Prácticas de Innovación”.

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Mapa Mental: Tecnología y Gestión de Tecnología¿Fecha?

Examen 30 de Septiembre :)Silla de Ruedas: 7 de Oct

¿Cómo sería un examen? OBJETIVO

Este examen evalúa conocimientos fundamentales en relación a temas de la gestión de la tecnología. Así como de la importancia que tiene un gestor de tecnología para el desarrollo de las ventajas competitivas en una empresa. Se evalúan también conceptos relacionándolos con lecturas realizadas en el curso.

Preguntas (en general de desarrollo), Es más enfocado a conceptos y la relación entre ellos

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Desarrolla en relación al perfil de adopción de los usuarios de tecnología, apóyate de un diagrama. ¿A qué se refiere el concepto del abismo descrito por Geoffrey Moore? (5 puntos)

Menciona las tres formas como se puede crear riqueza (3 puntos) ¿cómo no se genera riqueza?

En clase se mencionaron dos tipos de límites de la tecnología. ¿Cuáles son y a qué se refieren? (2 puntos)

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¿Introspección?¿Con qué me quedo? ¿qué he aprendido? ¿qué me falta para mejorar mi entendimiento?

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Bootcamp-Bootleg Leerlo (2 a 3 semanas)

Bootcamp Bootleg - Elementos / Relacionar https://dschool.stanford.edu/resources/the-bootcamp-bootleg Silla de ruedas! ( 7 de Octubre ) - Mínimo 3 sillas de ruedas Lectura Proceso-U (30-Septiembre) Conectarse con la Fuente (elementos que más valoré en la lectura, elementos que no valoré de la lectura, introspección-opinión) 1 página

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Creatividad e InnovaciónCreatividad e innovación como generadores de valor

Otoño 2019

Objetivo:Describir modelos de creatividad e innovación

Lectura: The Power of Patience

Lectura :)

• Csikszentmihaly, Mihaly; Creativity: Flow and the psychology of discovery and invention; Harper Perennial

• Seelig, Tina; Ingenius: A Crash Course in Creativity; HarperOne; 2012

• Denning, Peter J.; Robert Dunham; The Innovator´s Way: Essential Practices for Successful Innovation; 2012

• De Bono, Edward; El pensamiento lateral: Manual de Creatividad; 2014

• Managing Creativity and Innovation; Harvard Business Review

• *Seelig, Tina; Creativity Rules: Get Ideas Out of Your Head and into the World; 2017

If you believe you are not creative, you are right

“It’s a crime not to teach young people to be creative and entrepreneurial. We’re each responsible for building our own lives and for repairing the broader problems of the world, and the only way to do so is with the knowledge, skills, and attitudes required to bring ideas to fruition.” — Tina Seelig

R

— Banny Banerjee; Creating Innovation LeadersR

Seleccionemos 4 • Introspección, diálogo

• *¿Qué es la creatividad para mi?• ¿Dónde se da?• *¿Cómo se da? ¿qué requiero?• ¿Es importante? ¿por qué?

• *¿Es lo mismo la invención y la innovación?• ¿Se diferencia la innovación de la creatividad?• ¿Es la innovación un proceso?

• *¿Qué limita que “vea” necesidades/problemas/oportunidades?

“If I had an hour to solve a problem and my life depended on the solution, I would spend the first 55

minutes determining the proper question to ask… for once I know the proper question, I could solve the

problem in less than five minutes.”

¿Elemento principal en esta parte del curso?Cuando pienso en alguien creativo,

¿cómo lo imagino?

No en esta ocasión - Preguntas• ¿Qué sé y/o me gustaría saber sobre creatividad e innovación? Presentado en forma de preguntas

• Introspección• Generar tantas preguntas como pueda de manera individual (2 minutos) (Práctica-Tarea)

• Reunión en grupos de 2 - Cada uno da sus preguntas, los demás escuchan (4 minutos)• Al final seleccionar 5 preguntas por equipo• Apuntarlas (en limpio) y entregarlas con el nombre de los integrantes (incluir los nombres de los integrantes)

• Presentar 1 pregunta por equipo (¿cuál es la primer pregunta que haría relacionada con este tema?)

Conceptos• ¿Es bueno tener un conocimiento amplio y en muchas

áreas?• ¿En una empresa qué es más importante que una persona

creativa?• ¿Qué es el “Eureka”, “se me prendió el foco”, “Flash of

Genius”? , ¿Sucede?, ¿Cuándo?• ¿Cuál es la unidad de la evolución genética? y ¿Cuál es la

evolución de la evolución cultural?

Creatividad• Algunos primeros elementos

• Una idea o producto que se considere creativo:• Surge de la sinergia de muchas fuentes (polinización cruzada)• Es más importante un cambio en las condiciones en el ambiente que en hacer que la gente piense más creativamente

• Nunca es resultado del “eureka”• Evolución biológica y cultural

• Memes • Es una fuente central de nuestras vidas

• “humano” - lenguaje, valores, expresión artística, entendimiento científico, tecnología

• si nos involucramos en ella nos sentimos vivos!

¿Vanston?

Definiciones• Creatividad: • Capacidad (acto) de concebir algo inusual u original• *Capacidad/Proceso que modifica un dominio simbólico en la cultura• Aplicar nuestra imaginación dirigida/enfocada a un reto

• Innovación• Implementación de algo nuevo con valor para otros• Proceso para trasladar una idea o invención en un bien o servicio que crea

valor para los clientes que pagan por él. Debe satisfacer una necesidad• Pensamiento fresco que crea valor• Nuevos productos, procesos de negocio y cambios organizacionales que crean

riqueza o bienestar social• Técnicamente: Introducción de algo nuevo• Creación de nuevos productos o servicios• Algo nuevo, introducido• La habilidad de superar mecanismos normativos por un margen significativo

para entregar nuevo valor, salidas, paradigmas y transformaciones (Banerjee, 2009)

• Algo nuevo o mejorado, que tenga potencial de mercado• Instrumento específico del emprendedor.. el acto que otorga recursos con una

nueva capacidad para crear riqueza No la definición que prefiero….

¿Es lo mismo invención e innovación?

• Es la adopción de una nueva práctica, en una comunidad (Dunham y Denning)

https://www.thehenryford.org/explore/innovation-nation/

2 DefinicionesCreatividad: Es una capacidad por medio de la cual un dominio simbólico, en una cultura, es modificado--Mihaly Csiksentmihalyi

(aunque es más importante pensar dónde sucede a qué es)

Innovación: Es la adopción de una nueva práctica en la comunidad —Peter Denning, Robert Dunham

Cultura

Campo(expertos)

Persona(novedad en

dominio)

hábitoscreenciasvalores

Da valor!

Marco de Trabajo• Supuesto 1: La creatividad y la innovación están

fuertemente relacionadas• ¿porqué crees que es así? (o porqué no)

• Supuesto 2: La innovación se puede ver como un patrón de prácticas• ¿qué elementos crees que conforman dicho patrón?

Ambiente

Invención Adopción

Creatividad Robert Metcalf

Liderazgo

¿Dónde sucede la creatividad?Tarea -

- Traer un objeto de su casa que sea

sustentable. ¿por qué lo es?

Modelo 1

Motor de Innovación — Tina Seelig

Silla de Ruedas Lectura - Entrega opinión Proceso-U Conectarse con la Fuente

¿Son prácticas que se pueden aprender?• La innovación es la adopción de una nueva práctica en la

comunidadInnovación

Invenciónsentir

imaginar

Adopciónofrecerprobar

sostener

Ambienteejecutarliderar

personificar

Modelo 2

Artículo Innovator’s wayInnovation as Language Action

Prácticas de innovación• Invención

• Sentir - atraer una nueva posibilidad que de valor a la comunidad• Prever o imaginar - Historia atractiva, cómo mejoraría el mundo

• Adopción• Ofrecimiento - se presenta la propuesta a la comunidad (líderes)• Probar - miembros de la comunidad se comprometen a probar• Sostenimiento - se comprometen a mantenerse utilizando la práctica

• Ambiente para las otras prácticas• Ejecutar - Planes de acción que produzcan y mantengan la adopción• Liderar - Trabajar para obtener resultados (prácticas anteriores),

sobreponerse a la resistencia• Apropiarse (personificar) - Lograr un nivel en cada práctica para hacer la

tarea de manera automática. ¿Cómo hacer para integrar el lenguaje, emociones y cuerpo para permitir que las otras siete prácticas sean automáticas, habituales y efectivas?

R

¿Qué capacidades requiere un innovador para tener mayor posibilidades de éxito en la adopción?

Quiero ser innovador, ¿qué necesito?

Rachael Ray30 minutes meal

Trabajo en una dirección (Google, ratón, TV, Celular)Trabajo con cambio de dirección (post-it, Teflón, bolsas de té)Curiosidad (Velcro, Linux)Riqueza y dinero (Edison, Silicon Valley, Internet - vender Google->Yahoo!, Apple->HP)Necesidad (Craigslist, McDonald’s)Combinación

George de Mestral

¿Elementos/Capacidades para facilitar la adopción?

Experiencia en el área de conocimiento ADOPCIÓN Interacción

social

Oportunidadeshabilidad en una comunidad para producir un cambio, mientras más conozcamos podremos ofrecer propuestas de mayor valor.Gladwell - 10,000 horasGoleman- Foco, concentración

Habilidad para influir en otros-Outliers! - poco éxito con habilidades de baja interacción social-Movilizar acción alrededor de una idea

sensibilidad - buen juiciohabilidad para reconocer anomalías

Se muestra la ruta, pero no en cómo ganar experiencia

en un ramo

Dinámica: Ideas de creatividad, comentar sobre la oportunidad de acuerdo a la anomalía (pena, dolor) que resuelve

journal

cuidado: sobresimplificar

• Foco en uno mismo: Conciencia de uno mismo• Foco en otros: Empatía, comunicación, persuasión• Foco en sistemas: dinámicas, líderes con visión

Robert Oppenheimer Christopher Langan

Silla de ruedas• Lectura: Proceso-U Conectarse desde la Fuente

¿Cómo generamos conocimiento?• Ningún problema puede ser resuelto en el mismo nivel de

conciencia en el que se creó - A. Einstein• Conductismo, Burrhus Frederic Skinner

El éxito de una intervención depende de la condición interior de quien interviene — Bill O´Brien

Calidad de la atención

• Conseguir sillas de ruedas• Vivir la experiencia del

desplazamiento en silla de ruedas en la Ibero (Lunes 1 de Octubre- 1 hora) - utilizar la silla y ser observador. -Registrar la actividad (fotos)

• Definir posibles soluciones, por medio del proceso-U (presencing)

• Comparar: Especulación vs Presencing

• Diálogo Clase Lunes: 7 de Octubre (21:00 22:00)

Open Mind, Open Heart, Open Will

Inmersión-PresencingEntrega en equipos, 21 de Octubre

-Suspender juicios-Redireccionar (empatía)*¿Somos parte del sistema?

• Integrantes• Diálogo individual

• Como observador <- Perspectivas!!! (suspender, redireccionar)• En la silla

• Diálogo por equipo• Comparar elementos comunes y de diferencia entre cada uno de los integrantes

• Como observadores• En la silla

• lugares que visitaron (fotos)• Posibles propuestas de mejora

• Diferencia (comparar con la presentación de tormenta de ideas)• tormenta de ideas (¿A casa?)• presencing

• ¿Cuándo usaría una u otra?• ¿Qué obtengo al utilizar una dinámica de presencing?

• Conclusiones• Conclusión del equipo (puntos en común)

9:30

Innovar

Retirarse y reflexionar, permitir que el conocimiento interno emerja. ¿Cómo podemos ser parte de la historia del futuro en lugar de mantenernos en la historia del pasado?

suspender habitos viejos

pensamiento

empatía

https://www.presencing.com/principles

Presencing-IntrospecciónLa calidad en los resultados que creamos en un sistema social está en función de la calidad de la ATENCION o CONCIENCIA desde donde operan los participantes del sistema¿porqué sí o porqué no?

1-2-4-Todos

No podemos transformar el comportamiento de los sistemas a menos que transformemos la calidad de la conciencia y atención que la gente aplica a sus acciones dentro de esos sistemas

Presencing• El éxito de nuestras acciones como generadores de

cambio no depende de lo que hacemos o cómo lo hacemos sino del punto interno desde el que operamos

• Punto ciego del liderazgo Quién -> Proceso (cómo) -> Resultado (qué)

• http://franticworld.com/can-mindfulness-really-enhance-problem-solving-and-decision-making/

• https://knowledge.insead.edu/leadership-management/why-mindful-individuals-make-better-decisions-3479

Presencing

• Presence- Estar en el momento presente• Sensing- Sentir la posibilidad de un futuro• Desacelerarse para entender (lectura - Arte/Observación)• 2006 - Framework, metodología, modo de ser• Apropiarse del problema (mío, tuyo, nuestro)• Cambio de descripciones por direcciones• El éxito de una intervención depende de la condición

interna del que interviene

www.presencing.com/theoryu

• Percibir• No encontramos mejores soluciones por nuestra incapacidad para

ver. Discutimos desde “nuestra verdad”• Panorama completo (sentado, parado, frente, espalda)• Capacidades

• Suspender juicios (modelos mentales)• Redireccionar (escuchar desde otra perspectiva) - No somos

nuestro saco (empatía)• Presenciar

• Somos parte del sistema (de la solución) (Egresados<->Ibero)• Dejar ir (VoF) - Receptivo, ideas, instrumentos, teorías• Dejar venir - Reflexión, ¿cuál será la acción?

• Darse-Cuenta -> Realizar la acción• Cristalizar• Prototipar• ¿Institucionalizar?

Dinámica• ¿Cómo vemos a personas que son “diferentes”?• ¿Está nuestra sociedad lista para emplear a gente que

tenga alguna incapacidad? (lo “haga” diferente)• Introspección• Dinámica grupal — Escribir conclusiones (relacionadas

con proceso-U) - Nombres de participantes

• OJO:VoJ, VoC, VoF