circuitos auxiliares del vehiculo

8/15/2019 circuitos auxiliares del vehiculo

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Región de MurciaConsejería de Educación, Formación y Empleo

Dirección General de Centros

I.E.S. «Infanta Elena»

F.P. Mantenimiento de Vehículos

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PROGRAMACIÓN DE MÓDULOCIRCUITOS ELÉCTRICOS AUXILIARES DEL VEHÍCULO

Electromecánica de vehículos

Grado Medio

I.E.S. INFANTA ELENA

4. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN

Las Unidades Didácticas que se estudian son las siguientes:

• Unidad Didáctica 1. Conductores e instalaciones eléctricas en los vehículos.

• Unidad Didáctica 2. Principios luminotécnicos y lámparas.

• Unidad Didáctica 3. Esquemas, símbolos y componentes de los circuitos.

•

Unidad Didáctica 4. Mantenimiento del sistema de alumbrado.

• Unidad Didáctica 5. Mantenimiento de los sistemas de señalización.

• Unidad Didáctica 6. Mantenimiento del sistema acústico del vehículo.

• Unidad Didáctica 7. Los circuitos del cuadro de instrumentos.

• Unidad Didáctica 8. Procesos de mantenimiento de los circuitos auxiliares.

• Unidad Didáctica 9. Procesos de mantenimiento del sistema “CAN-Bus”

• Unidad Didáctica 10. Autodiagnóstico de los circuitos electrónicos.

El módulo de Circuitos Eléctricos Auxiliares del Vehículo se desarrolla en el segundo curso de

Electromecánica de Vehículos con una duración de 135 horas, distribuidas en dos trimestres con 6 horas

semanales.

La distribución de los contenidos permite al profesor temporalizar las cinco primeras unidades en la

primera evaluación y las cinco restantes en la segunda evaluación. Se tiene en cuenta que el módulo se


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imparte en el segundo curso del ciclo y que en el tercer trimestre los alumnos realizan la formación encentros de trabajo. (FCT).

Se propone la siguiente temporalización en la que se deben tener en cuenta aspectos como equipos y

medios a disposición, número de alumnos, etc:

Unidad Didáctica Horas

1. Conductores e instalaciones eléctricas en los vehículos.12

2. Principios luminotécnicos y lámparas. 12

3. Esquemas, símbolos y componentes de los circuitos. 15

4. Mantenimiento del sistema de alumbrado. 15

5. Mantenimiento de los sistemas de señalización. 12

6. Mantenimiento del sistema acústico del vehículo. 12

7. Los circuitos del cuadro de instrumentos. 15

8. Procesos de mantenimiento de los circuitos auxiliares. 15

9. Procesos de mantenimiento del sistema “CAN-Bus” 15

10. Autodiagnóstico de los circuitos electrónicos 12

6. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

6.1 Evaluación continua de los módulos profesionales

La evaluación de los módulos profesionales de un ciclo será continua, es decir, se realizará durante todo el

proceso formativo correspondiente, como indica el R.D. 676/93 y la Orden 14 de noviembre de 1994.

Al menos cada trimestre lectivo se realizará una sesión de evaluación de los alumnos que integran el grupo

y en junio se realizará la evaluación ordinaria final.


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En cualquier caso, el método de evaluación servirá para comprobar el grado de consecución de losobjetivos generales de los diferentes módulos, que no es otro que el de conseguir las capacidades

terminales.

• Las calificaciones dadas durante las evaluaciones parciales tienen como único objetivo informar al

alumno/a y/o tutor de este de la evolución de sus estudios y la adquisición o no de las capacidades

terminales.

• La expresión de la evaluación final se realizará en términos de calificaciones, que se formularán en cifras

de uno a diez, sin decimales, en el caso de la evaluación final de cada módulo profesional. La evaluaciónfinal del Ciclo Formativo se hará con una sola cifra decimal. (Orden Ministerial del 21 de Julio de 1994,

BOE 26/07/94).

6.2 Evaluación ordinaria de segundo curso:

En el mes de marzo, en el centro educativo, se realizará la sesión de evaluación ordinaria final, de la cual

se levantará Acta de Evaluación que reflejará las calificaciones obtenidas por los alumnos y en función de

los resultados obtenidos, el equipo educativo tomará para cada alumno/a alguna de las siguientes

decisiones:

Realizarán la F.C.T

1.

Los alumnos que tengan todos los módulos profesionales aprobados.

2.

Los que les quede pendiente un módulo de segundo curso cuya carga horaria sea inferior al 25% delconjunto de módulos de 2º curso.

Repetirán curso

1.

Los alumnos que tengan pendientes módulos cuya carga horaria sea superior al 25% de la duración del

conjunto de los módulos de dicho curso.

2. Los alumnos que tengan pendientes más de un módulo formativo.


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6.3 Evaluación inicial

Se efectuará una prueba de evaluación inicial, escrita o no, para determinar el nivel, motivación e interés

del alumnado sobre los contenidos que se tratarán en cada módulo y en función a sus resultados adaptar lo

mejor posible la consecución de los objetivos específicos de las unidades de trabajo.

6.4 Perdida de la evaluación continua

Una acumulación de faltas de asistencia superior o igual al 30% de las horas reales de clase impartidas del

módulo, ya sea en cada trimestre o en el total de horas del módulo (sean justificadas o injustificadas),

impedirá evaluar al alumno trimestralmente (perderá la evaluación continua). En este caso se procederá a

evaluar al alumno en examen final en evaluación ordinaria durante los periodos establecidos por el centro.

6.5 Evaluación proceso de enseñanza y de la programación didáctica.

Constituye la reflexión del profesor sobre como se ha desarrollado la práctica educativa en cuanto a:

Objetivos.

Contenidos.

Secuenciación.

Temporalización.

Nivel de interacción.

Metodología

Materiales idóneos.

Evaluación adecuada, etc…

El profesor realizara, una auto evaluación sobre estas cuestiones, que se recogen en un cuestionario de la

EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE (ir a los anexos I,II,III)


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Para que el proceso de enseñanza sea completo, es preciso evaluar la propia práctica docente, de formaque se pueda ser consciente de los aspectos que hay que mejorar y corregir, para así adaptar la acción

docente a las características del alumno y al entorno que continuamente va cambiando. Los aspectos a

tener en cuenta serán:

Oportunidad de la selección, distribución y secuenciación de los contenidos a lo largo del curso.

Idoneidad de los métodos empleados y de los materiales didácticos propuestos para uso de los

alumnos.

Adecuación de los criterios de evaluación

Consecución de los objetivos propuestos.

Los instrumentos de evaluación de la práctica docente son variados, en esta programación docente se

establecen los siguientes instrumentos para cada uno de los aspectos a evaluar:

o Desarrollo de la unidad didáctica: Se efectuará a través de un cuestionario que realizará el

alumno de forma anónima, al finalizar la unidad. Aporta información sobre aspectos concretos que

permitirán establecer modificaciones futuras en la unidad.

o Práctica docente: A través de un cuestionario que cumplimentará el alumno de forma anónima. Se

realizará al finalizar la evaluación y versa sobre los siguientes aspectos: los contenidos y actividades, la

organización del tiempo y aprovechamiento de los espacios, relación entre profesor y alumno y aspectos

relacionados con la evaluación.

o Programación didáctica: Cuestionario que cumplimentará el profesor al finalizar cada

evaluación, servirá para establecer las correcciones oportunas estableciendo un proceso de

retroalimentación que permitirá mejorar la programación.

o Aprendizajes: A través de las actas de evaluación, que nos informan de las calificaciones

obtenidas por el alumnado y el nivel de logro de los objetivos.


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o

Relaciones con la familia: A través de las fichas de reunión con la familia, donde se recogerá elasunto tratado y los acuerdos tomados.

La Orden de 1 de junio de 2006 sobre la objetividad de la evaluación en la ESO y ciclos formativos,

establece en su artículo 2.3 la obligación por parte de los tutores y profesores de cada grupo de mantener

una comunicación fluida con los alumnos, sus padres o tutores legales.

6.6. Procedimiento para la información al alumnado y a los padres o tutores del proceso de

evaluación:

Los tutores de cada grupo y los profesores de las distintas materias o módulos mantendrán una

comunicación fluida con los alumnos, sus padres o tutores legales en lo relativo a las valoraciones sobre el

aprovechamiento académico de los alumnos, calificaciones y la evolución de su proceso de aprendizaje,

así como, en su caso, en lo referente a las medidas de refuerzo educativo o adaptación en la metodología y

en los espacios que se adopten. A tal fin, a comienzos de curso, los profesores tutores comunicarán a los padres o tutores legales de los alumnos las horas que cada profesor y tutor tienen reservadas en su horario

para atenderles. El tutor del grupo será informado por el profesor de la materia o módulo determinado de

las entrevistas que mantenga con los padres o tutores legales o con los alumnos.

Los tutores entregarán a los alumnos en su primera sesión de tutoría, y a sus padres o tutores legales en la

reunión de presentación, los criterios que, contenidos en el Proyecto Curricular, se aplicarán para

determinar la promoción al siguiente curso y para la obtención del título de Formación Profesional.

Al comienzo del curso escolar, el profesor informará a los alumnos de los criterios de evaluación y de

calificación que para la materia o módulo se encuentren recogidos en la programación didáctica

correspondiente, incluyendo los de la prueba extraordinaria. Esta información se encontrará en Jefatura de

estudios para su consulta por cualquier miembro de la comunidad educativa. Y además se pondrán en el

tablón de anuncios de las aulas-taller, para que estén a disposición de los alumnos y padres o tutores.


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Así mismo también se irán poniendo en dichos tablones los criterios de evaluación y calificación de cadaunidad de trabajo, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en dicha unidad, para que estén a

disposición de los alumnos y padres de forma escrita y lo puedan consultar cuando quieran.

Al final de cada trimestre, al finalizar cada evaluación se le entregara al alumno en mano el boletín de

notas. Dicho boletín llevara un resguardo, el cual deberá devolver firmado por el padre/madre o tutor legal

y entregarlo al tutor, en caso de no ser recogido por el alumno, dicho boletín se mandará por correo.

Igualmente los alumnos podrán conocer las calificaciones de los distintos módulos que cursan a través de

la página WEB del centro.

7. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

• Cada actividad de aprendizaje será calificada individualmente para comprobar mejor el grado de

consecución de los objetivos específicos de cada Unidad de Trabajo, con excepción de las actividades

realizadas en agrupamientos en la que se valorará la realización y la interactividad de todos sus

componentes.

• Se consideran positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco.

7.1 Instrumentos de evaluación y criterios de calificación

El proceso de evaluación debe ser completo y objetivo, y para ello es necesario establecer unos criterios

de calificación e instrumentos de calificación que recojan información de todo el proceso de enseñanza-

aprendizaje. Así establecemos los siguientes criterios de calificación:

Se utilizará una ficha registro donde se anotarán los siguientes instrumentos empleados así como las

calificaciones obtenidas por los alumnos:


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Instrumento: Observación sistemática: 2 puntos = 20% calificación final

Fichas de Mide C. calificación

Control y seguimiento El trabajo diario, individual y grupal 1,5 puntos

Participación en clase Actitud, atención, interés 0,5 puntos

Instrumento: Producciones de los alumnos: 2 puntos = 20% calificación final

Trabajo de Mide C. calificación

Ejercicios de clase Claridad, orden, trabajo hecho 0,5 puntos

Actividades prácticas Resultado, orden, calidad y tiempo1,5 puntosInstrumento: Pruebas específicas: 6 puntos = 60% calificación final

Pruebas de carácter teórico o práctico consistentes en un cuestionario que

puede contener preguntas cortas, de verdadero y falso, de desarrollo y

ejercicios sobre los contenidos explicados.

Pruebas tipo test

Pruebas prácticas

6 puntos

Para calcular la calificación obtenida por el alumno se realizará el siguiente proceso:

Se realizará la media aritmética de las pruebas escritas o prácticas.

A la calificación de las pruebas teórico-prácticas (específicas) se sumará el resto de calificaciones

obtenidas.

Una vez sumadas todas las calificaciones la calificación final quedará de la siguiente forma:o De 0 a 0,9 calificación 1

o De 1 a 1,9 calificación 1







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o

De 7 a 7,9 calificación 7o De 8 a 8,9 calificación 8


o 10: Calificación 10

Se considerarán positivas las calificaciones iguales o superiores a 5 puntos.

En las pruebas prácticas, en la cual el profesor anotará cada uno de los ítems establecidos en la ficha

de control del alumno, se atenderán a los siguientes criterios para su calificación positiva o negativa de

cada uno de ellos y poder así determinar la nota final de la práctica:

1.

Destreza y habilidad, realización correcta y conocimiento del

procedimiento.

60% máximo 6 puntos

2. Tiempo empleado 0,5% máximo 0,5 puntos

3.

Utilización de las máquinas y herramientas apropiadas. 10% máximo 1 punto

4. Calidad orden y limpieza 10% máximo 1 punto

5. Utilización y seguimiento de las normas de prevención de

riesgos laborales.

10% máximo 1 punto

6. Utilización de las instrucciones dadas por el profesor y/o

fabricante.

0,5% máximo 0,5 puntos

La práctica se ha desarrollado conforme a las normas, instrucciones indicadas y a lo expuesto por el

profesor en la demostración práctica precedente.


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La práctica se ha desarrollado en el tiempo razonable permitido por la temporalización de la unidad

didáctica correspondiente y/o el indicado por el profesor antes de comenzar.

El grado de calidad final del trabajo realizado es el requerido por dicha práctica e indicado por el

profesor.

Las herramientas, accesorios o equipos empleados han sido tratados adecuadamente y guardados

limpios y ordenados en sus espacios asignados. Según las normas establecidas por el profesor y/o las

de sentido común que requiera la delicadeza de lo utilizado.

La práctica se ha realizado empleando la ropa adecuada y las prendas de protección requeridas, así

como el espacio donde se ha trabajado ha sido el indicado y/o asignado para tal trabajo, o el más

adecuado del taller.

Se han respetado las normas de seguridad y salud.

Se han aportado ideas y resoluciones a problemas en el desarrollo de la práctica que mejoran su

terminación, simplifican operaciones para su logro, o disminuyen el tiempo de ejecución.

Todos los exámenes o controles escritos, llevarán indicado el valor total o parcial de cada una de

las preguntas.

Si un alumno utiliza un procedimiento indebido en la realización de prueba tanto escrita como

práctica, podrá perder el derecho a que esa prueba sea calificada y deberá presentarse posteriormente a un

proceso de recuperación.

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