CIUDAD FECHA HORA OBJETO DE LA REUNIÓN: REUNIÓN ... Academico... · EDWIN EDUARDO MILLÁN ROJAS...

FORMATO ACTA DE REUNIÓN

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ACTA N° 08

CIUDAD Florencia FECHA 18 de Febrero de 2013 HORA 9:02AM

OBJETO DE LA REUNIÓN:

REUNIÓN EXTRAORDINARIA DEL CONSEJO ACADÉMICO SALA DE JUNTAS DE RECTORÍA

ASISTENTES

NOMBRE CARGO

LEONIDAS RICO MARTÍNEZ Presidente

ANDRÉS EDUARDO BAQUERO Representante de los Estudiantes

GUSTAVO ADOLFO CELIS PARRA Representante de los Decanos

CARLOS AUGUSTO RAMÍREZ GIL Representante de los Decanos

JORGE ENRIQUE BASTO Representante de los Docentes

OSCAR ANDRÉS GALINDO RODRÍGUEZ Representante de los Jefes de Programa

DIEGO ARMANDO JIMÉNEZ CARVAJAL Representante de los Jefes de Programa

INVITADOS CARGO

ALBERTO FAJARDO OLIVEROS Vicerrector de Investigaciones

ELIAS TAPIERO VASQUEZ Coordinador Maestría Ciencias de la Educación

ARNULFO CORONADO Coordinador Maestría en Ciencias de la Educación con Énfasis en Didáctica de las Matemáticas

EDWIN EDUARDO MILLÁN ROJAS Vicerrector Académico

AUSENTES

ERIKA ALEJANDRA CRIOLLO NÚÑEZ Representante de los Estudiantes

JUAN CARLOS GALINDO ALVARADO Secretario General y del Consejo Académico

ORDEN DEL DÍA

Luego de verificar la existencia del quórum reglamentario, se cuenta con la presencia de Siete (7) consejeros con voz y voto, que constituyen quórum reglamentario para deliberar, decidir y sesionar, se sometió a consideración el orden del día propuesto:

1. Aval a la labor académica de la Maestría en Ciencias de la Educación. 2. Análisis de la apertura de la cohorte de la Maestría en Ciencias de la Educación y

Maestría en Ciencias de la Educación con énfasis en Didáctica de las Matemáticas. 3. Aval a la Labor Académica de la Licenciatura en Lengua Castellana a distancia. 4. Aval a la Labor Académica del Programa de Contaduría Pública. 5. Informe de las labores Académicas Complementarias.

Consideraciones Previas: El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, reitera su inconformismo por las restricciones al acceso al bloque administrativo, de las que afirma ha sido víctima en las últimas semanas. En consecuencia, solicita se le haga llegar la Resolución mediante la cual se les limita el acceso, tanto a él como a algunos de sus compañeros. Considera que es necesario modificar el horario de las reuniones del Consejo Académico, debido que en la mañana se le dificulta porque tiene que cumplir con otras responsabilidades y sugiere que los profesores de las Maestrías estén presentes en la discusión del punto número dos (2) del Orden del Día y así evitar malos entendidos.


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Además, expone que tiene información que indica que los procesos de convocatorias para concursos de profesores de medio tiempo, tiempo completo o catedráticos, no están siendo objetivos y se están desviando hacía otros intereses. El Vicerrector Académico EDWIN EDUARDO MILLÁN ROJAS somete a consideración la inclusión en el Orden del Día del aval de la labor Académica del Programa de Contaduría Pública, debido que este Programa estaba en un calendario especial. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, considera que no fueron atendidas las inquietudes expuestas anteriormente. Además, hace un llamado al diálogo con las distintas instancias y el movimiento estudiantil, de tal forma que se lleguen a resultados concretos. Manifiesta que deja constancia que el Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, no atendió las inquietudes presentadas. El Representante de los Docentes JORGE ENRIQUE BASTO, considera que sería prudente citar una reunión posterior para discutir las propuestas del Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, de una manera más cordial y respetuosa. Afirma, que el debate no debe tener como base las acusaciones, los improperios y los señalamientos y ofrece disculpas a los Coordinadores ELIAS TAPIERO VASQUEZ y ARNULFO CORONADO por ser partícipes en una discusión que no viene a lugar. DECISIÓN: Se aprueba por mayoría el orden del día propuesto, que a continuación se desarrolla.

DESARROLLO

1. Aval a la labor académica de la Maestría en Ciencias de la Educación.

El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, realiza una síntesis de lo expuesto en la reunión anterior, referente a las prioridades de la Maestría en Ciencias de la Educación en el marco de las prioridades institucionales que es la acreditación orientada al registro calificado. Indica que en este marco exceptuando las labores propias de la docencia, se planteaban tres aspectos vertebrales, el primero, parte de la evaluación del proceso de acreditación que se está desarrollando, el segundo, en el marco de oportunidades que está ofreciendo el Ministerio de Educación Nacional y el último, en el marco de las posibilidades de la transformación de la Maestría en Doctorado. Continúa su intervención, explicando que la Maestría en Ciencias de la Educación tiene una particularidad, ya que no se enfatiza en la docencia, sino en la investigación. Es así, que son tres (3) las prioridades: uno (1), el proceso de autoevaluación que se inicia a partir de la acreditación, dos (2), la formulación de un macro proyecto orientado a fortalecer las dos líneas de la investigación, obteniendo recursos de las regalías para financiar la investigación, y el último proceso, y que no fue incluido en la Labor Académica, relacionado con la inclusión de la Maestría en una convocaría del Ministerio de Educación Nacional para transformarla en Doctorado. El Coordinador ARNULFO CORONADO, expresa que la Labores Académicas que se


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presentan ante el Consejo Académico ya fueron aprobadas por el Consejo de Facultad, dichas Labores Académicas no han sido presentadas en pregrado, pues hay Labores Académicas Mixtas, debido a que una parte está pregrado y otras en postgrado. Las Labores Académicas Mixtas ya se presentaron en pregrado como es el caso de Lengua Castellana y la Licenciatura en Matemáticas y Física. Se analiza la labor académica del profesor catedrático ALBEIRO GIRALDO OSPINA, que tiene doce (12) horas de docencia en la Maestría y dirección de tesis. Además dada la estrategia de relevo generacional asume la titularidad de un curso en la Maestría, también ha hecho carrera con el profesor BERNARDO GARCÍA QUIROGA, en el curso del Seminario Taller de Tesis. El Coordinador ARNULFO CORONADO, hace la presentación de la labor académica del profesor BERNARDO GARCÍA QUIROGA, en la cual se establece el Seminario Taller de Tesis II de la Segunda Cohorte con doce (12) horas de docencia, dos (2) direcciones de tesis, una proyectada a terminarse el presente semestre y la otra en el segundo semestre del 2014. De igual forma, manifiesta que el docente es el líder de investigación de la Maestría y lidera la renovación de la actualización curricular en el marco del proceso de autoevaluación de la Maestría. Agrega, que el profesor BERNARDO GARCÍA QUIROGA, está adscrito al proyecto de investigación desarrollo de competencias matemáticas, Macroproyecto que sostiene la actividad investigativa del Énfasis en Didáctica de la Matemática y es el líder del grupo de investigación desarrollo institucional integral en lo referente al Énfasis, e indica que el docente tiene categorización como docente investigador. El Vicerrector Académico EDWIN EDUARDO MILLÁN ROJAS, expresa que en el formato de Labor Académica le asignaron cuatro (4) horas de intensidad horaria al Seminario Taller de Tesis II. El Coordinador ARNULFO CORONADO, responde que dicho formato presenta algunas inconsistencias y considera que el Decano después de presentar la Labor Académica ante el Consejo de Facultad de Ciencias de la Educación, debió haber manifestado las incongruencias que existen entre el formato y La labor Académica como tal. Continúa su intervención, explicando que las cuatro (4) horas que se asignaron en la intensidad horaria corresponden a los créditos del Seminario Taller de Tesis II que se orienta en la segunda cohorte. Es un seminario que tiene siete (7) créditos que se van a orientar de manera colegiada, los otros tres (3) créditos restantes serán orientados por docentes que van a trabajar a la par con el profesor BERNARDO GARCÍA QUIROGA, haciendo el proceso de cualificación y de actualización. El Vicerrector Académico EDWIN EDUARDO MILLÁN ROJAS, explica que independientemente de la figura del crédito el formato es claro en lo referente a la Intensidad Horaria Semanal, por tanto, se debe establecer cuantas horas a la semana el docente va a dedicar, de ahí que se hable de Intensidad Semanal Corregida debido a que en un Programa a nivel de Maestría es el doble. Plantea que en las observaciones se debe colocar el número de créditos que se le asignan al profesor y el restante de horas a la semana. El Coordinador ARNULFO CORONADO, realiza un ejemplo para mostrar las limitantes del formato de Labor Académica, expone que una asignatura de tres (3) créditos en la


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Maestría, equivalen a nueve (9) horas semanales, lo que quiere decir que en el formato se debe colocar 4.5, lo cual no es posible. El Coordinador ARNULFO CORONADO, continua con la presentación de la labor académica de la docente BLANCA ADRIANA TOVAR, la cual cuenta con doce (12) horas de Labor Académica en la Maestría, es una profesora dedicada a la investigación, tiene tres (3) tesis, lo que corresponde a la investigación que se tiene inscrita en el comité de investigaciones y que soporta la actividad investigativa en el desarrollo de la formación de competencias matemáticas. Para aclarar, informa que el colectivo de profesores que atienden el Énfasis forman parte del Macroproyecto de investigación que soporta la actividad investigativa del Énfasis, puesto todos los trabajos de grado están allí inscriptos. El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, plantea que la metodología del Énfasis de investigación en la Maestría implica que el profesor que labora en la Maestría necesariamente debe estar articulado al proyecto de investigación para que tenga la competencia de asesorar tesis. Continúa su intervención, argumentando que una de las orientaciones que planteaba COLCIENCIAS y que el vicerrector de investigaciones anterior motivó fue la forma en que los grupos de investigación se articulaban y se consolidaban. Esto ha permitido que el grupo de investigación Desarrollo Integral Institucional este conformado por más de 30 integrantes, compuesto por profesores catedráticos, de pregrado y egresados. El Coordinador ARNULFO CORONADO, expone que el profesor DAWSON DIDIER, cuenta con doce (12) horas de Labor Académica en la Maestría, dirige tres (3) tesis y forma parte del grupo de investigación Desarrollo Institucional Integral. Explica, que en esta Segunda Cohorte la parte investigativa corresponde a una segunda fase de un proyecto de investigación más grande, esto ha permitido obtener resultados como: la publicación de un libro, más de 10 ponencias, y más de 3 conferencias. Es así, que el producto de investigación de esta segunda cohorte será un libro, donde se recopilan las tesis. Agrega, que en el Énfasis se tienen activas dos (2) cohortes, las cuales en ubicación semestral quedarían así: la Primera Cohorte, ya terminó colegiatura y en este semestre se gradúan. Con respecto a la Segunda Cohorte, inician el segundo semestre. El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, explica que en la Maestría Énfasis en Educación, se va a iniciar el cuarto semestre de la Tercera Cohorte y se empezaría el primer semestre de la Cuarta Cohorte, es decir, allí están operando dos semestre, el cuarto y el primero que se iniciará. Sin embargo, en el semestre dos y tres hay algunos estudiantes viendo clases. El Coordinador ARNULFO CORONADO, manifiesta que el profesor LEONARDO MONTEALEGRE, orienta una (1) asignatura y tiene dos (2) direcciones de tesis, y el profesor SAMUEL, cuenta con doce (12) horas de Labor Académica en la Maestría, dirige tres (3) tesis y forma parte del grupo de investigación Desarrollo Institucional Integral. Continúa su intervención, poniendo a consideración del Consejo Académico el caso especial del profesor JAVIER MARTINEZ, debido a que la labor académica presentada


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para la Maestría referente a la dirección de dos (2) tesis equivalentes a seis (6) horas no fue incluida en la Labor Académica aprobada para el pregrado. El Vicerrector Académico EDWIN EDUARDO MILLÁN ROJAS, aclara que el profesor JAVIER MARTINEZ, es un docente de carrera, al que se le aprobó labor completa en el Programa de Matemáticas y Física con tres (3) cursos en pregrado, equivalentes a quince (15) horas semanales y dos (2) direcciones de tesis en pregrado, explica, que no se le podrían asignar seis (6) horas más porque él ya tiene aprobado el tiempo completo. El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, propone construir una norma que armonice las tres funciones primarias de la Universidad, la investigación, la docencia y la proyección social, donde se privilegie la Labor Académica en la investigación. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, expresa que los profesores de las diferentes Maestrías han manifestado que es necesario analizar las Políticas de Investigación, el Acuerdo No. 08 de 2008 y el Estatuto del investigador para articularlo a nivel de postgrado, en razón a que los Acuerdos que regulan la Labor Académica están pensados para docencia a nivel de pregrado, es decir, no hay una política para nivel de postgrado y aún así se está buscando convertir una Maestría en Doctorado. El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, aduce que el profesor JAVIER MARTINEZ, está pensado para orientar en conjunto con el profesor BERNARDO GARCÍA QUIROGA, de manera colegiala uno de los siete (7) créditos de la Maestría, por lo que a las seis (6) horas que se proponen en la Labor Académica se deben sumar dos (2) horas más. El Vicerrector de Investigaciones ALBERTO FAJARDO OLIVEROS, aclara que de conformidad con el Decreto 1295 de 2010 del Ministerio de Educación Nacional, la investigación válida, es la que realizan los docentes. El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, manifiesta que en los procesos de acreditación el aspecto decisivo es la investigación y que en la medida que la investigación empiece a cohesionar el pregrado, las posibilidades para los egresados de pregrado son mucho mayores. Considera que es preocupante que los estudiantes egresados de la Universidad de la Amazonia sean desplazados por estudiantes de otras universidades. Adiciona, que la Acreditación de Excelencia se logra en la medida que la investigación se fortalece. El representante de los estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, expone su preocupación respecto a lo expuesto por el Vicerrector de Investigaciones ALBERTO FAJARDO OLIVEROS, y expresa que la Universidad de la Amazonia no tiene la capacidad a nivel de normatividad y mucho menos de capital humano para cumplir con las exigencias del Ministerio de Educación Nacional. Agrega, que sí la Universidad no genera políticas de investigación que promuevan una cultura de investigación científica todos los esfuerzos que se realicen serán en vano. El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, manifiesta que no se debe perder la memoria de los procesos para no caer así en simplificaciones erróneas, además, afirma que las instituciones tal y como han sido concebidas siempre han a terminar desbordadas por los constantes cambios que se generan en un marco globalizado. Tomando este referente plantea que las dificultades que se van presentando en el desarrollo investigativo de la Universidad de la Amazonia, son indicadores que permiten realizar ajustes institucionales. En este sentido, la Maestría en Didáctica de las Matemáticas está brindando algunos


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aportes y aunque no se contaba con profesores preparados en investigación, a través de un gran esfuerzo se lograron capacitar. Considera, que al igual que en la mayoría de Universidades, la Universidad de la Amazonia presenta un gran problema, dado que el ascenso de los profesores es en base a los años de docencia y no al desarrollo en investigación, en igual sentido indica que en esta Institución se avaló la mejora de los maestros en términos de experiencia laboral y de docencia, de ahí la renuencia de los profesores a hacer investigación. Aunado a lo anterior, expresa que uno de los mayores inconvenientes es el vacío que hay en materia de investigación en términos curriculares y para entender este problema se debe realizar un análisis de los currículos de pregrado cohesionados desde la investigación, ya que si se quiere obtener la acreditación en excelencia esta va a ser medida en términos de investigación. Afirma que la investigación realizada por los docentes es la realmente importante dado que ésta es la que preside todos los procesos. El Coordinador ARNULFO CORONADO, afirma que la atención de compromisos implica integralmente ver nuevas alternativas de solución, siendo esto un reto institucional y comenta que ampliar y atender compromisos sociales con plena satisfacción de las condiciones que se requieren, nunca se va a dar. Pero si este es el objetivo hay que fortalecer la investigación para conseguir un verdadero desarrollo debido a que el principal indicador es la investigación de los docentes y canalizada a través de las investigaciones de sus estudiantes. Del mismo modo, explica que sus colegas catedráticos tienen un alto sentido de pertenencia con la región y que por sentido ético el colectivo está haciendo todo esto. Además, se ha establecido un canal de comunicación directo con el Ministerio de Educación Nacional, que ha permito alimentar la investigación en la Universidad de la Amazonia de manera fructuosa. El Representante de los Jefes de Programa DIEGO ARMANDO JIMÉNEZ CARVAJAL, después de analizar las propuestas presentadas por algunos profesores, solicita explicación de la razón por la que en algunos casos la intensidad horaria es multiplicada por dos (2) y en otros por tres (3), en igual sentido indica que en algunas asignaturas del Énfasis no hay una concordancia de la distribución de tiempos y manifiesta su preocupación sobre las tesis o trabajos de grados que están proyectados para el periodo 2014 – II, por lo cual, considera que se hace necesario determinar que se va a hacer con estos trabajos. Posteriormente, resalta que las labores presentadas no están acordes con lo preceptuado en el artículo sexto del Acuerdo No. 008 de 2008, referente a la orientación de clases u hora cátedra, cuyo parágrafo establece que todos los docentes en servicio activo dictaran mínimo un curso del plan de estudios de un programa de pregrado de la Universidad de la Amazonia, ni lo contemplado en el artículo 4 del Acuerdo No. 27 del 2006 que prevé que ningún docente podrá tener dedicación exclusiva en la Maestría. Adicionalmente expone, que existe una inconsistencia entre lo planteado por la profesora LILLYAM LÓPEZ y el Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, puesto que en la presentación de la Maestría realizada por la profesora LILLYAM se presentaron cuatro (4) grupos, pero en este momento el Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, afirmó que sólo existen dos grupos. El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, considera que algunos consejeros se enfocan


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más en las limitaciones de los procesos que en pensar en la posibilidad de apoyo a estos. Expresa que en la Universidad de la Amazonia los procesos están en un tercer plano y lo único que trasciende es cumplir con lo que está establecido en la norma en vez de avanzar en términos de educación avanzada. Indica que la confrontación que existe en términos de Labor Académica hace que los procesos generen cierta contradicción y no reflejen armonía con las normas. Referente al Acuerdo No. 08 de 2008, expresa la necesidad de modernizar las normas a la par de los avances que se tienen en los procesos, pues considera que este Acuerdo ha sido un obstáculo para avanzar en términos de procesos de calidad en la educación. Expone que se tiene que apostar a procesos de avanzada que se están generando en la Universidad y que muestran distintas alternativas y no apostarle a lo que no sirve o a procesos que están interviniendo en el desarrollo institucional. Continua su intervención, recordando que la Contraloría General de la República en el informe presentado en el año 2011, estableció que el Acuerdo No. 008 de 2008, obstaculiza el desarrollo misional de la Universidad de la Amazonia en términos de Investigación y Proyección Social. En igual sentido, indaga cómo está el Consejo Académico en términos de Prospectiva Científica y Académica en la Universidad y manifiesta que los pares evaluadores que en el 2007 acreditaron el Programa, formularon algunas recomendaciones que debían ser acatadas, entre las cuales se encuentran que los docentes de la Maestrías deben estar implicados en el desarrollo de la misma. El Representante de los Jefes de Programa OSCAR ANDRÉS GALINDO RODRÍGUEZ, aclara que muchas de las normas de la Universidad de la Amazonia requieren ser revisadas y ajustadas, sin embargo, hasta tanto no se produzca su modificación, se deben acatar las normas vigentes, e insta a la instancia y a toda la comunidad académica a revisar aspectos de la normatividad, para superar lo que se está discutiendo. Posteriormente, realiza dos apreciaciones con respecto a la presentación de los Coordinadores ELIAS TAPIERO VASQUEZ y ARNULFO CORONADO, en primer lugar manifiesta que los ajustes en el formato excel de los créditos con las horas se puede realizar pero hasta el momento no se ha hecho y agrega que la dedicación de los docentes en trabajos de grado tiene que ir en dedicación especial tal como lo establece el Acuerdo No. 008 de 2008, con el visto bueno del Consejo de Facultad. El Vicerrector Académico EDWIN EDUARDO MILLÁN ROJAS, aclara que el profesor JAVIER MARTÍNEZ, tenía toda la autonomía necesaria para decidir que iba a hacer dentro de su Labor Académica e indica que existe la necesidad de actualizar y organizar algunos problemas que tiene la Institución pero de una manera cautelosa y sin ningún afán. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, manifiesta que la discusión sobre la Maestría y los niveles de postgrado es grande y que se tiene que pensar seriamente y considera que las labores de los catedráticos ya están aclaradas y no se tiene que seguir recalcando sobre el asunto. Frente a la situación del profesor JAVIER MARTÍNEZ, se tiene que revisar la Labor Académica presentada puesto que este era un problema que se debió resolver semestres


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anteriores. Asegura que sin duda alguna apoya la labor presentada ya que así lo está demandando el proceso, sin desconocer la normatividad. El Representante de los Decanos GUSTAVO ADOLFO CELIS PARRA, considera que esta discusión se debió haber realizado a finales del año pasado y solicita a los Coordinadores de la Maestría que esta sea la última vez que se presenta la labor académica de la Maestría de forma tardía. Resalta la importancia de que los Funcionarios Públicos rijan su actuar a lo establecido en la normatividad vigente y las implicaciones que trae consigo el pasar por alto las disposiciones normativas. Continua su intervención manifestando que aprobar la labor en la forma en la que se encuentra planteada resulta inconveniente en razón a que no es viable aprobar para un docente catedrático la dirección de trabajos de grado, puesto que en la asignación de labor debe primar una convocatoria, e indica que no cree que para estos fines se hayan surtido los procedimientos adecuados. Finalmente, expone que el Consejo Académico no tiene potestad para modificar la normatividad establecida por el Consejo Superior. El Representante de los Docentes JORGE ENRIQUE BASTO, deja constancia que el Consejo Académico no ha tenido ninguna responsabilidad en la iniciación tardía de los programas a nivel de Maestría o Especialización, y que esto se debió principalmente a la presentación extemporánea de las Labores Académicas, resaltando que esta situación se presenta todos los períodos académicos, por lo que el Consejo Académico determinó oficiarle a los Coordinadores de la Maestría en Ciencias de la Educación solicitando celeridad en la presentación de las labores académicas. Expresa que sin ser vertical se debe trabajar de conformidad con las normas vigentes, puesto que no hacerlo acarrea serias implicaciones y reitera que la normatividad no se encuentra obsoleta en su totalidad sino en algunos aspectos. Indica que comparte lo planteado por el Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, referente a la proyección, la avanzada y la prospectiva de la academia en la Universidad de la Amazonia. El Coordinador ARNULFO CORONADO, expresa que cuando se presentó ante el Consejo Académico con la profesora LILLYAM LÓPEZ, entendió que se le iba a dar vía libre a la apertura de las nuevas Cohortes, porque era una solicitud de interés institucional, pero al parecer se produjo un mal entendido de su parte. Al igual que el Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, hace un llamado a los consejeros para buscar soluciones conjuntas, puesto que todos hacen parte de esta Institución. Adiciona que no se les debe señalar como responsables de manera personal, habida cuenta que, la responsabilidad es de todos. El Coordinador ELIAS TAPIERO VÁSQUEZ, considera que en algunas ocasiones se legisla a favor de determinados intereses y en perjuicio de otros grupos. Posteriormente, recuerda que en la penúltima reunión se planteó que para mediados del mes de Mayo se tenían que tener resueltas las Labores Académicas y debido a este tipo de desgaste la situación es muy preocupante porque los estudiantes son los que se van a ver afectados con la intensificación de las jornadas para poder cumplir con la labor asignada.


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Expone que en el mes de Septiembre salió la inscripción y era para que la semana antepasada los profesores BERNARDO GARCÍA y HERMINSON hubieran reorganizado su labor y además para que el profesor BERNARDO GARCÍA hubiera hecho valer su clasificación de investigador, con el fin de ayudar y atender muchas ocupaciones a las cuales ha hecho caso omiso. Otro aspecto reciente fue la carta enviada al Ministerio de Educación Nacional enviada por el Rector encargado en su momento ALBERTO FAJARDO OLIVEROS, en la que entraron a la convocatoria de creación de Doctorados a través de programas de Maestría pero todo esto se ha omitido y se ha asumido esta Labor Académica Adicional. Complementa su intervención, aludiendo que si hubiera voluntad hace mucho tiempo se habrían solucionado todos los inconvenientes respecto a la normatividad existente. Según la Contraloría sobre en el hallazgo número cuatro (4) del Acuerdo No. 008 de 2008, expone que la Universidad de la Amazonia no dio cumplimiento a los artículos 2, 6, 19, 29 de la Ley 30 de 1992 que son artículos relacionados con docencia, investigación y proyección social, y tampoco a los artículos 1, 6, 10, 12 y 37 del Acuerdo 62 del 29 de noviembre de 2002 que adopta el Estatuto General de la Universidad de la Amazonia en razón a que la política y objetivos de calidad de la entidad están dirigidas solamente a la docencia vista como cátedra basados en el Acuerdo No. 008 de 2008 que reglamenta la labor académica debido a que autoriza a los docentes que dentro de su Labor Académica que no incluyan actividades de investigación y extensión, así mismo, la calificación académica del talento docente exigida por el ente universitario como requisito de admisión no permite el desarrollo de la investigación, la ciencia, la tecnología, las artes, la innovación, la extensión y la proyección social. Lo anterior, considera que obedece a la falta de direccionamiento de la Universidad de la Amazonia y a la no aplicación del Sistema de Gestión de Calidad conllevando que las actividades institucionales recaigan exclusivamente en la docencia, olvidando el desarrollo al mismo nivel de las funciones misionales correspondientes a la investigación y proyección social. Finaliza su intervención, manifestando que necesita colaboración para q el proceso siga en marcha a pesar de los ajustes intensos que se requieren hacer en cuanto a la labor docente y la Labor Académica en general. El Vicerrector Académico EDWIN EDUARDO MILLÁN ROJAS, en razón a que el Coordinador ELIAS TAPIERO hizo referencia en dos oportunidades a los hallazgos de la Contraloría, considera pertinente dejar constancia de que los hallazgos referidos se encuentran en discusión, que la Universidad de la Amazonia se pronunció frente a ellos desvirtuando la percepción que tiene el ente de control referente a que presuntamente los docentes se dedican solamente a la orientación de cátedra, demostrándose que tal afirmación carece de veracidad puesto que la Universidad participa activamente en eventos regionales, nacionales e internacionales, así como los trabajos de extensión y proyección que se vienen desarrollando y las labores de investigación que se reflejan en la participación en convocatorias, proyectos del Sistema General de Regalías, a nivel de banco de elegibles a proyectos nacionales y la incidencia de la Universidad en la comunidad en materia de investigación reflejada en productos como artículos, libros, investigaciones que año tras año la Universidad le reconoce a los docentes en materia de investigación para la asignación de su salario. Agrega que este es el debate que se ha generado frente a los hallazgos de la Contraloría, puesto que se remitieron solamente a un parágrafo del Acuerdo No. 08 de 2008 donde se le da la posibilidad para que el profesor pueda asumir todo su tiempo en labor de cátedra.


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Hace un llamado para que una vez hecha la reflexión pertinente, se escuche la Labor Académica de la profesora LILLYAM LÓPEZ y se ponga en consideración la Labor Académica de la Maestría. Aunado a esto, considera que la labor académica del profesor JAVIER MARTINEZ debe quedar pendiente por aprobación, dado que en este caso ya se ha expuesto que la Labor Académica de las seis (6) horas como se está planteando no es se encuentra acorde con la normatividad vigente, pero se debe seguir avanzando en el estudio de la otra Labor Académica. El Coordinador ARNULFO CORONADO, respondiendo a algunas inquietudes presentadas anteriormente por algunos de los Consejeros, expone lo referente a las siete (7) tesis de la primera Cohorte del Énfasis en Didáctica de las Matemáticas, sus directores y la proyección de terminación en el primer periodo de 2013. Afirma que de abrirse la nueva Cohorte será en el segundo semestre en el cual se designaran directores de tesis, por lo que podrían tomar esas nuevas tesis, además da a conocer las doce (12) tesis desarrolladas por veintitrés (23) estudiantes de la segunda Cohorte proyectadas para el segundo semestre de 2014. Posteriormente, manifiesta que junto con la Labor Académica de la Maestría, hace entrega de los seis (6) cursos de docencia que estaban pendientes y cuyas convocatorias ya están abiertas, cuatro (4) cursos de estos son para atender la Cohorte del Énfasis en Didáctica de las Matemáticas. En cuanto a investigación, declara que se podría plantear como alternativa reconocer en la Labor Académica su participación en el proyecto. Respecto a proyección social, manifiesta que perdió una gran oportunidad de hacer el Encuentro Colombiano de Matemáticas Educativas ofrecido por la Asociación Colombiana de Matemática Educativa. Agrega, que de las dos propuestas que continúan una de ellas es el Encuentro Colombiano de Investigadores, Didáctica y Currículo, en materia de Seminarios Internacionales, existen eventos académicos institucionalizados que se realizan cada dos años. Comenta que por la falta de claridad en el tema muchas cosas se aprobaron por el Consejo de Facultad de una forma exclusiva y no se sabe a ciencia cierta si estas cumplieron los objetivos o no. Arguye que queda por fuera de la Labor Académica la Especialización y aunque el Consejo Académico les definió tiempo a inicios del 2012 para presentar la propuesta de Especialización la cual fue presentada a mediados de 2012 no se obtuvo una respuesta a este, y que a final del año 2012 pasaron una petición para obtener una respuesta sobre lo que estaba sucediendo. El Representante de los Decanos GUSTAVO ADOLFO CELIS PARRA, pone de presente que firmar una dirección de tesis cuando no ha mediado una convocatoria puede acarrear serias consecuencias para el Consejo Académico. El Coordinador ARNULFO CORONADO, afirma que la figura se debe dar mediante un proceso de convocatoria y el Consejo de Facultad manifestó que la situación del profesor JAVIER MARTÍNEZ, no podía ser de esa forma, e indica que aunque suene ilógico a veces por cumplir administrativamente y a la Contraloría se deja a un lado la comunidad


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académica. Continua, exponiendo que no tiene sentido hacer una convocatoria para direcciones de tesis debido a que esto no será bien visto por la comunidad científica, en el entendido que cualquier docente sin tener la articulación con el grupo de investigación que esté participando en el Macroproyecto puede dirigirla. El Representante de los Docentes JORGE ENRIQUE BASTO, indaga si se pueden sacar convocatorias de asignaturas sin haber aprobado Labor Académica. El Coordinador ARNULFO CORONADO, responde que él sustentó y la llevo a petición del decano, pero que de ahí en adelante no se hace responsable. El Representante de los Docentes JORGE ENRIQUE BASTO, aclara que la responsabilidad en el tema de labores académicas, recae sobre el Comité de Currículo, el Consejo de Facultad y el Consejo Académico. El Vicerrector Académico EDWIN EDUARDO MILLÁN ROJAS, en respuesta a lo planteado por el Coordinador ARNULFO CORONADO, indica que considera que es procedente la revisión del tema de la asignación de Labores Académicas de los otros docentes que puedan aportar a la Maestría y que se incluyan las direcciones de tesis dentro de la Labor Académica de los profesores de carrera, ocasionales y tiempo completo que cuentan con el perfil y la formación, además estos mismos pueden en un momento dado apoyar el trabajo de dirección de tesis. En igual sentido, expresa que no se trata solamente de que salga a convocatoria una dirección de tesis, puesto que el punto principal es que se estén asignando por labor adicional las direcciones de tesis, y en segundo lugar que se estén asignado a catedráticos solo para dirigir trabajos de grado, aún cuando hay un lapso de tiempo en el que el docente no está obligado en teoría, a acompañar al estudiante. Por esta razón cree procedente la propuesta de que sean los profesores de carrera, tiempo completo medio tiempo y ocasionales quienes asuman el trabajo de dirección de tesis, y agrega que se debe considerar que es más fácil sacar a concurso una cátedra en pregrado que una cátedra en postgrado o una dirección de tesis a nivel de Maestría, aduciendo que este tema ya ha sido discutido y que se requiere mayor articulación entre el pregrado y el postgrado. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, manifiesta que hay algunos aspectos que vale la pena atender, el primero de ellos, es el artículo 23 del Acuerdo 008 de 2008 Asignación Académica Para Docente Catedrático, el cual independientemente de los vacíos que tenga, da oportunidad para abrir el debate de si puedan estar orientando las tesis por vía de cátedra. Posteriormente, manifiesta que según el hallazgo número dos de la Contraloría General de la Nación, se aprobaron Labores Académicas sin tener en cuenta el número máximo permitido de horas semanales, el cual es un elemento muy fuerte para cualquier reparación que se quiera hacer, luego en ese mismo hallazgo aparece lo siguiente: “a algunos docentes se les asigno un número mayor de horas semanales para la asesoría de estudiantes e investigación de las permitidas” lo que deja claro que se han ratificado diferentes elementos que deben ser transformados dentro del Acuerdo No. 008 de 2008.


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Agrega que en el hallazgo número cuatro (4) se tiene la posibilidad de ver como se fortalece la investigación, aclara que según la intervención del Vicerrector de Investigaciones y Postgrados ALBERTO FAJARDO OLIVEROS, dirigir el trabajo de investigación es una cosa y realizar la investigación del docente es otra muy distinta. Aunado a lo anterior, expresa que ejercer los procesos misionales de la Universidad de la Amazonia fue parte del debate que se le dio a la Contraloría, debido a que se entró en un rango constitucional superior, el cual es la Autonomía Universitaria. Aún así la Contraloría finalmente fijó patrones y sentó cátedras, y a partir de esto, se espera que el Plan de Mejoramiento presentado se ponga en sintonía con este tipo de hallazgos. Añade que la realidad ha ido desbordando una serie de situaciones normativas, y que el Decreto 1295 de 2010, en un momento dado se podría poner por encima de algunas normas de carácter interno en la Universidad de la Amazonia, ya que es la directriz que ha planteado el gobierno nacional al ser parte de una estructura sectorial en educación superior. Explica que cuando habló con el Coordinador ARNULFO CORONADO y la profesora LILLYAM LÓPEZ, se les dijo que revisaran los diferentes vacíos existentes y aunque se presentó el panorama de la mejor manera posible, no era un panorama amable. Pero aún siendo así no se desvirtuó el que la Maestría continuara. Agrega, que según señaló el Vicerrector de Investigaciones y Postgrados ALBERTO FAJARDO OLIVEROS, es inconcebible que los profesores hayan quedado cobrando por fuera de lo normal, a modo de ejemplo aclara que no es presentable que hubieran invertido 16 millones de pesos en Labores Adicionales para dirección de tesis y este es un elemento que va a requerir muchas repuestas y por la cual se va a tener que responder en relación al Acuerdo No. 008 de 2008. Explica que en el caso del profesor JAVIER MARTÍNEZ, no hay un camino distinto, se debe resolver lo que vaya a pasar con el pregrado y ver como se ajusta entre el pregrado y postgrado de manera efectiva. Los profesores tienen un compromiso con el programa de pregrado que está avanzando en una cultura importante que es la de volverse a acreditar de alta calidad para garantizar otros procesos internos en la Universidad de la Amazonia, es decir, armonizar el pregrado con el postgrado desde la investigación que genera el grupo de investigación y el profesor que vincula a sus estudiantes como auxiliares, de aquí la importancia del Macroproyecto al cual se le está apuntando. Indica que una de las debilidades que se tiene en la Maestría con Énfasis en Lengua Castellana es, que no hay unos procesos consolidados en la forma como se viene manejando el Énfasis y que esto se planteó desde la sesión anterior. Aunado a lo anterior, expresa que para el inicio de la Maestría no se tienen las garantías necesarias para los estudiantes nuevos, dado que no se cuenta con personal suficiente para orientar las tesis, por lo tanto se deben definir alternativas para seguir avanzando en el proceso porque la Universidad de la Amazonia tiene que cumplir con el compromiso que adquirió con los estudiantes matriculados. Precisa además, que se va a iniciar una Especialización y con esta se puede escalar a la Maestría, siempre y cuando se dejen unas bases y se solucionen las deficiencias que se están presentando.


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Adicionalmente indica de conformidad con lo manifestado por el Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, que el otro reto que se debe asumir es la posibilidad de transformar la Maestría en Doctorado. El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, afirma que en este semestre se deben terminar las tesis que se encuentran pendientes, ya que sería un indicador muy desagradable que un estudiante después de terminar su colegiatura tuviera que continuar dos (2) años más con una tesis y al final graduarse. Explica que se están realizando algunos ajustes para poder presentarlos y que estos estudiantes puedan terminar este período. El Vicerrector Académico, EDWIN EDUARDO MILLÁN ROJAS, sugiere suspender la sesión para reanudarla en horas de la tarde, en consideración a que el punto que se está desarrollando todavía se encuentra en discusión y están pendientes por consideración tres puntos más del orden del día. Siendo las 12:29 p.m. del día 18 de Febrero de 2013, se suspende la sesión para reanudarla a las 3:30 p.m. del mismo día. Siendo las 3:34 p.m. del día 18 de Febrero de 2013, se reanuda la sesión que fue suspendida a las 12:29 p.m. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, manifiesta su apoyo a la Labor Académica y expresa que en este semestre se debe empezar a resolver el problema de la normatividad para que no se vuelvan a presentar este tipo de inconvenientes. El Vicerrector Académico, EDWIN EDUARDO MILLÁN ROJAS, propone que antes de darle el aval definitivo al primer punto de la Orden del Día se discuta el segundo punto, puesto que el análisis de la apertura de la cohorte tendría incidencia directa en la Labor Académica. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, expresa que la discusión se hizo de forma inversa. Dice además que el segundo punto del Orden del Día presenta algunas fallas, puesto que si se va a realizar el Análisis de la apertura de la cohorte de la Maestría en Ciencias de la Educación y Maestría en Ciencias de la Educación con Énfasis en Didáctica de las Matemáticas, al parecer nuevamente se va a discutir la pertinencia de la apertura del postgrado a la comunidad académica este semestre y pide que se le aclare este punto. El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, recuerda que el máximo de estudiantes con el que se puede abrir una cohorte de la Maestría en Ciencias de la Educación es de treinta (30) estudiantes y que el documento maestro obliga a abrir una Cohorte por año. Recalca que otro aspecto a tener en cuenta es la falta de autonomía de la Maestría, puesto que en ningún otro momento para iniciar Cohorte se había pasado por este proceso, ya que parte de la descentralización tiene que ver con la autonomía de los grupos cuando operan desde la investigación. El Vicerrector de Investigaciones y postgrados ALBERTO FAJARDO OLIVEROS, expone que el Consejo Académico avaló la apertura de las Cohortes de la Maestría en Ciencias de la Educación con ciertas condiciones, en razón a las dificultades que se presentaron en el


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semestre anterior con los estudiantes de la Maestría, entre las cuales trae a colación que en el mes de Octubre no se había asignado directores de tesis para sus trabajos de grado, debido a que los docentes tenían su Labor Académica establecida. Evidencia que el recurso humano no es suficiente y que es necesario ampliarlo de manera prioritaria. Aduce que en razón a ello fue necesario abordar el tema, porque no es posible arrancar un semestre si no se tienen los profesores que van a darle cumplimiento a las cátedras y a brindar el acompañamiento a los estudiantes en los procesos de investigación. Se sabe que es necesario responderle al estudiantado y estos no deben pagar las consecuencias. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, argumenta que con anterioridad manifestó que se requería escuchar a los Coordinadores de los postgrados con el fin de conocer el diagnostico de como se venía trabajando con el tema de las tesis, el tema de Labor Académica y producción académica en las Maestrías. Se tuvo la oportunidad de escuchar al Coordinador ARNULFO CORONADO, quien manifestó algunas irregularidades que se venían dando hace mucho tiempo pero que el Consejo Académico no le prestó atención a esta problemática. Agrega, que le parece una falta de respeto que se le envié un punto en el Orden del Día y no se le anexe información del cómo se va a desarrollar este tema. Aclara, que los profesores le están buscando salida al tema de las tesis y que el problema del semestre pasado fue debido a que el decano de la Facultad de Ciencias de la Educación no fue claro frente a esa discusión hasta cuando los estudiantes se reunieron para aclarárselo. Indica que el decano es testigo que se llegó a un consenso, pero él no fue capaz de comunicarle a los docentes la decisión, los cuales no conocían su labor académica quince (15) días después de haber iniciado clases. Comenta que ya los coordinadores han expuesto unos cuadros donde expresan hasta que tiempo van a estar los asesores de tesis orientando estos trabajos, proyectados para el primer período del 2013 y 2014. Finalmente, le pregunta al Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, en qué momento un estudiante empieza a solicitar un asesor de tesis. El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, responde que los estudiantes principalmente empiezan presentando un ante proyecto, pero a raíz de que los estudiantes de las Maestrías son tan escasos se adoptó por solicitarles solo la formulación del problema. El primer semestre se centra en lograr que los estudiantes formulen su propuesta y en el segundo ya se arranca con asesores asignados. Aunado a lo anterior, El Coordinador ARNULFO CORONADO, afirma que esa preocupación se había manifestado en la reunión pasada, porque en otras Maestrías desde el inicio los estudiantes tienen un asesor de tesis, pero aclara que el énfasis la dinámica es un poco diferente. Explica que al seminario taller de tesis todos esta obligados a asistir y desde ahí empiezan a ayudar en ese trabajo, por eso en el énfasis prácticamente desde que arrancan tienen esa asesoría y ya en el segundo semestre cada docente sabe que tesis va a asesorar.


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El Vicerrector de Investigaciones y Postgrados ALBERTO FAJARDO OLIVEROS, expresa que es necesario pasar al segundo punto para ir avanzando en la discusión porque no se puede quedar en los preliminares. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, responde que las consideraciones planteadas anteriormente tienen como fin el definir si se avanza al segundo punto o se resuelve aprobarles la Labor Académica a los profesores, por eso se tomó la tarea de preguntarle a los profesores para que los demás consejeros aclararan las dudas sobre la asesoría de tesis y de esta forma ver si se aprobaba el primer punto y se continuaba con el segundo, o se aceptaba la propuesta hecha por el Vicerrector de Investigaciones y postgrados ALBERTO FAJARDO OLIVEROS, de discutir el segundo punto y con base en eso aprobar el primer punto. Considera que se debió primero discutir el segundo punto y partiendo de ahí avalar la Labor Académica de los profesores, este fue un error en el desarrollo del Orden del Día. Ya ocurrido esto afirma que por respeto a los profesores que se tomaron el tiempo de venir a discutir la Labor Académica y por respeto a sí mismo se le debe dar el Aval a la Labor Académica y proseguir con el segundo punto. Adiciona que la intensión de que los profesores estuvieran presentes era evitar mal entendidos posteriormente. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, le pregunta al Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, la incidencia que tendría sobre la apertura de la nueva cohorte si se avala primero lo referente a los grupos antiguos de la Maestría. El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, para responder al interrogante planteado indica que la apertura de las dos (2) Cohortes están relacionadas en términos de Labor académica y no se podría esperar que se aprobara una y después de la otra, puesto que estos dos (2) puntos son complementarios. Acto seguido, solicita que se formulen los interrogantes que existan para realizar las aclaraciones que sean del caso. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, interviene y plantea que se le puede dar el aval a la Labor Académica teniendo en cuenta que en el trascurso del día se han arrojado algunos elementos de análisis frente al funcionamiento de las Maestrías y en segundo punto se podría analizar la situación y trazar algunas directrices para poder apoyar estos dos procesos. El Representante de los Jefes de Programa DIEGO ARMANDO JIMÉNEZ CARVAJAL, formula tres preguntas para cada uno de los Coordinadores en pro de seguir avanzando, la primera es de ellas es ¿Cuántos aspirantes pasaron el proceso de elección en cada uno de los énfasis?, la segunda, ¿Cuántas asignaturas del primer semestre no tienen docente después de la labor? y por último, ¿Para el segundo semestre del 2013, con cuántos directores de tesis se contaría en una proyección? El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, expresa que en el caso de la Maestría en Ciencias de la Educación se presentaron veinticuatro (24) aspirantes, que en razón a que se presentaron varios problemas hubo gente que quedo por fuera por no presentar a tiempo los documentos y que se efectúo un análisis sobre los puntajes y se descubrió que a partir del número diecinueve (19) los últimos cuatro (4) aspirantes presentaban una dificultad mucho mayor al resto de los estudiantes. Explica que estos últimos estudiantes quedaron por fuera principalmente por falta de referentes disciplinares y debilidad en la referencias


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metodológicas. En cuanto a la tercera pregunta planteada manifiesta que los profesores dispuestos para asesorar el segundo semestre del 2013 son los profesores BERNARDO GARCÍA, HERMINSON JIMÉNEZ, GUILLERMINA, ANIBAL QUIROGA y él mismo. Adicionalmente expone que se ha venido haciendo un proceso con egresados que se están vinculando con procesos internos con el fin de cumplir con el fortalecimiento en búsqueda del relevo generacional. Aunado a lo anterior, el Coordinador ARNULFO CORONADO, agrega que en la convocatoria pasada se presentaron veintisiete (27) aspirantes y se tenía planeado aceptar veinticinco (25), a partir allí se hicieron distintos ejercicios y se volvió a abrir la convocatoria en la cual se presentaron nuevos participantes y se eligieron veinticuatro (24) aspirantes. En esta ocasión no se dio ninguna excepción, se pudo iniciar con dieciocho (18) personas. Manifiesta que en la primera cohorte se aceptaron veinte (20) estudiantes de los cuales desertaron siete (7) producto de la inexperiencia, en la segunda cohorte de los veinte (20) estudiantes matriculados solo deserto uno (1), lo cual explica que esos procesos de selección deben ser amplios pero exigentes y por eso se adoptó iniciar con dieciocho (18) estudiantes en la presente Cohorte. El Vicerrector de Investigaciones y Postgrados ALBERTO FAJARDO OLIVEROS, manifiesta que es procedente poner a consideración la propuesta hecha por el Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO y la suya para seguir avanzando y dar un orden a la discusión. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, interviene nuevamente y expresa que con base a los consensos y los compromisos que se llevaron a cabo en la discusión para poder definir la Labor Académica de la Maestría en Educación y el Énfasis en Didáctica propone que se le dé el aval a la Labor Académica de la Maestría en Ciencias de le Educación para que empiece el proceso administrativo y académico e inicien, ya que hay alrededor de dos semanas de retraso en su inicio. Teniendo en cuenta que en el segundo punto del Orden del Día se pueden trazar algunas consideraciones para resolver las dificultades a nivel de los dos postgrados con el fin de que se sigan desarrollando los procesos académicos y dar continuidad al Macroproyecto que se viene gestando por parte de la Maestría en didáctica. El Vicerrector de Investigaciones y Postgrados ALBERTO FAJARDO OLIVEROS, considera que independientemente de la decisión que se tome en el segundo punto del Orden del Día se tienen que realizar algunos ajustes debido a que en estos momentos hay algunas asignaturas en convocatorias y también unas recomendaciones para ajustar la Labor Académica de la Maestría en algunos aspectos. Considera que la propuesta que hace el Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, de dar el aval a la Labor Académica y darle apertura a la iniciación de clases sería prácticamente abordar los dos puntos en uno y se debe tener en cuenta que es necesario discutir los dos puntos por separado. El Representante de los Docentes JORGE ENRIQUE BASTO, afirma que no está de acuerdo en discutir los dos primeros puntos del Orden del Día por separado, dado que siempre tuvo la preocupación de sacar convocatorias de asignaturas para la Maestría sin haber aprobado la Labor Académica. Considera que aunque los dos primeros puntos tienen alguna relación es indispensable que se estudien por separado debido a las particularidades que presenta cada una.


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En consecuencia, sugiere que se le dé el aval a la Labor Académica de la Maestría en Ciencias de la Educación, dado que se tiene que iniciar el fin de semana si fuera posible y el segundo punto del orden día, mirando todas las particularidades que han salido a flote se podría aprobar pero con todas las consideraciones que esto conlleve o en su defecto continuar su análisis. Menciona que comparte la posición del Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, de que los docentes están dispuestos a asumir dos o más trabajos si la labor se aprueba, pero se debe procurar que sean docentes de tiempo completo y de carrera para que acompañen a los estudiantes todo el tiempo que dure la Maestría. Adicionalmente asevera que es meritoria la retribución que tratan de dar a la Universidad de la Amazonia algunos docentes de carrera a los que se les apoyó en los procesos de formación. El Representante de los Decanos CARLOS AUGUSTO RAMÍREZ GIL, indaga sobre las implicaciones que tendría la apertura de una nueva cohorte, en cuanto al número de docentes y demás condiciones requeridas, posteriormente pregunta si los estudiantes se inscriben de forma individual en la Maestría en Ciencias de la Educación y en el Énfasis en Didáctica de las Matemáticas y si en ellas existen asignaturas conjuntas. El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, responde que cuando los estudiantes realizan el proceso de inscripción lo hacen o para la Maestría o para el Énfasis en Didáctica de las Matemáticas. El Representante de los Decanos CARLOS AUGUSTO RAMÍREZ GIL, interviene nuevamente para preguntar el estado en que se encuentran las dos Maestrías y cuáles serían las necesidades reales y las deficiencias para atender la nueva cohorte del Énfasis en Didáctica de las Matemáticas, cuántos profesores se necesitarían y que asignaturas estarían pendientes por asignación de docentes? El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, responde que actualmente tanto el Énfasis como la Maestría presentan el problema de cobertura de cursos puesto que se realizaron convocatorias y no se presentaron aspirantes, indica que este es el inconveniente que se presenta en materia operativa y que adicional a ello existen otros problemas más generales. El Coordinador ARNULFO CORONADO, expone un cuadro sobre necesidades tanto del Maestría en Ciencias de la Educación y el Énfasis en Matemáticas, indicando que algunas de ellas deben ser atendidas por el colectivo en educación matemática, como son: Seminario Taller de Tesis I, Enseñanza y Aprendizaje de Objetos Matemáticos I. Agrega que hay otros cursos que son del resorte de la Maestría en general entre los cuales cita: referentes de la pedagogía y Ciencias de la Educación y Comprensión y Producción de Textos Científicos. El Vicerrector Académico EDWIN EDUARDO MILLÁN ROJAS, aclara que todavía se está decidiendo si se continúa con el segundo punto del Orden del Día o se le da el Aval a la Labor Académica de la Maestría en Ciencias de la Educación. El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, expresa que ya se tiene una salida operacional a corto plazo, pero esta se aprobará una vez se decida si se le da el Aval a la


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Labor Académica o se pasa el segundo punto. Añade que la única modificación que se puede presentar es que algunos docentes asuman por labor adicional algunos cursos, aduciendo que esta situación no es de su agrado. Asevera que podrían plantearse algunas alternativas, como volver a realizar las convocatorias o incluso que éstas tengan carácter nacional. El Vicerrector Académico EDWIN EDUARDO MILLÁN ROJAS, aclara que la propuesta del Representante de los Docentes JORGE ENRIQUE BASTO, se concreta en aprobar la Labor Académica de las Cohortes que vienen en la Maestría y tratar los dos primeros puntos del Orden del Día de manera independiente. El Coordinador ARNULFO CORONADO, manifiesta que aprobada la Labor Académica queda pendiente por atender para la cohortes que vienen en funcionamiento, el Seminario Taller de Tesis II, el cual es un curso de la segunda cohorte del Énfasis, que consta de siete (7) créditos de los cuales en la Labor Académica debe figurar que cuatro (4) de estos van a ser tomados por el profesor titular del curso BERNARDO GARCÍA QUIROGA, y para los tres créditos pendientes se utilizará la estrategia de docencia colegiada para que a la par del profesor titular otros docentes vayan desarrollando el curso. En este momento los profesores propuestos son VICTOR MANUEL MURILLO, ALBERTO ANTONIO VILLA y JAVIER MARTÍNEZ. El Representante de los Jefes de Programa DIEGO ARMANDO JIMÉNEZ CARVAJAL, indica que existe una inconsistencia en la forma en la que se realiza la conversión del número de créditos académicos a intensidad horaria. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, precisa que sin abrir una nueva Cohorte y habiendo aprobado la Labor Académica presentada en la sesión en curso, existen vacíos para atender la obligación de las cohortes antiguas, es decir, que se presentarían dos vacíos, el que se tiene frente a las cohortes que se encuentran en desarrollo y el que generaría atender la apertura de la nueva Cohorte. Consecuentemente, indica que la Labor Académica se aprobaría para garantizarle a los estudiantes de las cohortes antiguas, habida cuenta que ellos son los que tienen una situación definida con la Universidad de la Amazonia, sabiendo que hay ciertos aspectos que se tienen que modificar sobre la marcha. Agrega que con el análisis que se ha realizado de la labor académica presentada se puede concluir que el Énfasis en Didáctica de las Matemáticas quedaría mínimo con un curso pendiente para atender a los estudiantes de las cohortes que se encuentran en desarrollo y para fijar el panorama de la Maestría en Ciencias de la Educación pregunta al Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, el estado en el que ella se encuentra, con respecto a las obligaciones que se tienen, sin considerar aún lo referente a la cohorte nueva. El Coordinador ARNULFO CORONADO, interviene y explica que con respecto a la Maestría en Ciencias de la Educación no hay dificultades, aduciendo que el Seminario Taller de Tesis IIl será orientado entre el profesor HERMINSON y la profesora GUILLERMINA, y que inglés III es un servicio que prestara la Licenciatura en Inglés. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, indaga lo referente a los avances en materia de orientación de tesis en la Maestría en Ciencias de la Educación y en el Énfasis en Didáctica de las Matemáticas.


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El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, afirma que en la Maestría en Ciencias de la Educación una parte de las tesis en curso se concluyen este semestre, lo que implica que los profesores que las orientaban van a quedar liberados para efectos de tesis. Continúa con su intervención y plantea una propuesta para solucionar el problema que se presenta con los cursos, la cual consiste en que los docentes se podrían intensificar temporalmente, para generar cobertura total para la jornada, mientras se realizan las convocatorias necesarias para suplir los vacios existentes. El Representante de los Docentes JORGE ENRIQUE BASTO, manifiesta su interés de contribuir a los desarrollos académicos de la Maestría y ofrece hacer parte del equipo de docentes de la Maestría aunque sea ad honorem, para lo cual expresa que está dispuesto a presentarse a las convocatorias que se realicen con este propósito. El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, afirma que uno de los requisitos fundamentales para participar en estas convocatorias es que los profesores tengan publicación en revistas indexadas y publicación de libros, porque desde esa experiencia es que el profesor va a trabajar con base en las demandas que el Taller de Tesis va planteando y al terminar el curso debe haber por lo menos dos textos que sirvan para ser publicables, por lo que considera que si un profesor no tiene experiencia en publicación va a generar complicaciones. El Coordinador ARNULFO CORONADO explica los requisitos y dinámicas que debe tener un Programa para indexar una revista, aclarando que en Colciencias existe lo que se denomina literatura gris que está compuesta por aquellos artículos que se publican en revistas que no son indexadas. Los requisitos para que un artículo científico vinculado a una Maestría contribuya a la indexación de una revista son: que sea un avance de investigación, que haga parte de un proyecto de investigación, que esté en la base de Colciencias. En razón a lo anterior, manifiesta que es necesario que haya Macroproyectos que respalden la Maestría y expresa que el Énfasis en Didáctica de las Matemáticas lo tiene, pero la Maestría en general no lo tiene, lo que de contera implica, que muchos de los artículos que se han escrito no aportan para indexar una revista. El profesor ELÍAS TAPIERO VASQUEZ, adiciona a la intervención, que hay estudiantes en la Maestría y en Énfasis que por primera vez se están relacionando con la producción científica y el uso de las técnicas, aún cuando en pregrado debieron recibir orientación al respecto. El Representante de los Jefes de Programa OSCAR ANDRÉS GALINDO RODRÍGUEZ, expresa desde un punto de vista personal y profesional, que considera que existen muchos vacíos para sacar adelante lo que se está planteando, evidencia que no se cuenta con la capacidad administrativa, normativa y de talento humano, para realizar la apertura de las dos nuevas Cohortes, máxime cuando no se han podido suplir los requerimientos relacionados con las cohortes actuales para lo cual se ha recurrido constantemente a la asignación de labores adicionales. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, manifiesta que se tiene que avanzar sobre la base de darle el aval a los procesos que están en curso y habría el tiempo para ver cómo se solucionan los casos de las convocatorias que todavía afectan los procesos para los estudiantes antiguos.


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Aunado a lo anterior, el Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, aclara que para el caso de la Maestría no es cierto que no se tenga resuelto el tema de la Labor Académica, solo hay un faltante que se resuelve en términos de convocatoria. Dice además, que el asunto se basa en plantear alternativas pero si esto no se hace es mejor cerrar todo y darlo por terminado aunque esto no sea lo más conveniente, dado que los estudiantes que se presentaron y cumplieron los requisitos han gastado de su peculio y tiempo, pero que si los consejeros deciden que con lo que se tiene no da para abrir la nueva Cohorte, espera que esto se lo comunique el Consejo Académico directamente a los estudiantes dando las correspondientes explicaciones. El Vicerrector Académico EDWIN EDUARDO MILLÁN ROJAS, realiza una moción de procedimiento para tomar una decisión. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, reitera su apoyo a la apertura de las dos Maestrías con base a los compromisos asumidos y teniendo en cuenta que si se da la aprobación de la Labor Académica junto a la apertura de las dos Maestrías en el segundo punto del Orden del Día se podrían trazar algunas consideraciones para abordar la problemática que presentan estas Maestrías. El Representante de los Jefes de Programa OSCAR ANDRÉS GALINDO RODRÍGUEZ, propone que se abra una de las dos cohortes, debido a la falta de recursos humanos. El Vicerrector Académico EDWIN EDUARDO MILLÁN ROJAS, realiza nuevamente una moción de procedimiento, dado que lo que se está discutiendo es si se da el aval a la Labor Académica de la Maestría en Ciencias de la Educación. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, interviene y afirma que si no se da el aval a la Labor Académica de las dos Maestrías para los estudiantes nuevos, se va a quedar mal con la comunidad debido a que el documento maestro de la Maestría en Ciencias de la Educación establece que anualmente se tiene que realizar la apertura de cohortes, y en el supuesto de que no se realice la apertura, las directivas tendrán que exponer las razones a los estudiantes, dado que ellos han invertido tiempo y dinero en el proceso. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, somete a consideración las propuestas presentadas por el Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO y el Representante de los Docentes JORGE ENRIQUE BASTO Es aprobada la propuesta del Representante de los Docentes JORGE ENRIQUE BASTO, con mayoría de votos a favor y uno (1) en contra, consistente en viabilizar el procedimiento de la Labor Académica en el marco de atender las obligaciones con los estudiantes de las cohortes que ya se encuentran en desarrollo.

2. Análisis de la apertura de la cohorte de la Maestría en Ciencias de la Educación y Maestría en Ciencias de la Educación con énfasis en Didáctica de las Matemáticas.

El Vicerrector Académico EDWIN EDUARDO MILLÁN ROJAS, considera procedente continuar con la reunión el día de mañana, habida cuenta que la decisión del primer punto tomo mucho más tiempo del considerado inicialmente y algunos consejeros tienen que


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cumplir con otras responsabilidades académicas. El Coordinador ELIAS TAPIERO, considera que es calamitoso que estas reuniones sean tan desgastantes, y aduce que si la discusión sobre la Labor Académica de la Maestría se hubiera efectuado de forma organizada no se habrían generado tantos inconvenientes. En consecuencia, insta a que se tome una decisión de una vez, puesto que considera que las condiciones están dadas ya que muchos aspectos ya se han discutido y señala que no hay lugar a continuar la reunión el día siguiente. Hace un llamado a que se formulen los interrogantes que sean del caso para tomar una decisión, y asevera que los profesores de la Maestría y del Énfasis han demostrado capacidad de gestión aún cuando enfrentan constantes dificultades, y en su concepto, se requiere que el Consejo Académico y los directivos los acompañen en su labor. El Coordinador ARNULFO CORONADO, solicita que les expresen puntualmente en que han fallado. Posteriormente, afirma que al inicio de este proyecto manifestó que se presentarían muchas dificultades a raíz de la ampliación de cobertura, pero que si se reconoce que es una necesidad Institucional se tiene que encontrar la forma de sacarlo adelante. Informa que ha recibido llamadas de aspirantes que le recriminan por lo que está sucediendo. Solicita, en nombre de la Maestría y del Énfasis que se entienda que estas dificultades no deben ser obstáculos para seguir adelante, y pide que reflexionen sobre las consideraciones realizadas para encontrar otras alternativas de solución. El Vicerrector Académico EDWIN EDUARDO MILLÁN ROJAS, retira su propuesta de suspender la reunión y continuar el día de mañana. Propone darle paso al segundo punto del Orden del Día para resolver ciertas dudas e inquietudes que se tengan. Plantea que es importante mantener el espíritu de abrir la cohorte de la Maestría pero también es relevante desde el punto de vista de Responsabilidad Administrativa, que se debe tener en cuenta que a los aspirantes no se les puede ofrecer algo que la Universidad no está en condiciones de cumplir, dado que no ve la posibilidad de darle apertura a unos de los dos énfasis. El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, comenta que hasta donde se tenía entendido todas las asignaturas se presentaron a convocatoria. El Coordinador ARNULFO CORONADO, interviene y comenta que hasta donde el recuerda observo las seis (6) convocatorias en la cartelera de la Maestría. El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, pregunta por qué aparece una información donde los cursos del Énfasis, Seminario Taller y Énfasis de Formación no aparecen en convocatoria, sabiendo que los énfasis de formación son diferentes. El Coordinador ARNULFO CORONADO, manifiesta que no sabe si se equivocó cuando el Consejo Académico le pidió que hiciera un ejercicio y tratara de minimizar ciertas situaciones. Por ende esto representaba la aparición de algunas dificultades y dio por hecho de que algunas situaciones se iban a resolver por el camino de las labores


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académicas adicionales, que aunque fueran mínimas serían entendibles. Anexa, que hay colegas que tienen la formación necesaria y podrían tomar algunas tesis, dado que el colectivo no puede con toda la carga de la Maestría. El Representante de los Docentes JORGE ENRIQUE BASTO, manifiesta que a pesar de lo desgastante que ha sido la jornada, ha sido muy fructífera. Explica que la consideración de retomar la reunión mañana era para aclarar un poco las ideas y tener más elementos para la discusión y así tomar decisiones benéficas para las partes. Aclara para evitar interpretaciones inadecuadas, que está de acuerdo con que se realice el proceso de apertura y de ampliación de cobertura en la Maestría, en razón a que valora el trabajo que se ha venido realizando desde el año pasado, e indica que espera que se resuelvan los problemas conjuntamente. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, es partidario de que se realice la apertura de las dos (2) Cohortes este período académico, desde luego escuchando los compromisos que los profesores están dispuestos a asumir. Asegura que la propuesta del Vicerrector Académico EDWIN EDUARDO MILLÁN ROJAS, no es la ideal, si se le observa desde el aspecto de la igualdad, ya que no se le puede a abrir a unos y a otros no. Hace un llamado a los Consejeros a respaldar el proceso, aduciendo que éste ha contribuido a que la Universidad de la Amazonia tenga reconocimiento a nivel académico, a modo de ejemplo cita el caso de los estudiantes del Huila, que le han apostado a realizar las dos (2) Maestrías en la Institución, lo que constituye un indicador para la acreditación y el registro calificado. Agrega que la decisión se debe tomar en la sesión en curso y que a estos procesos se les debe brindar apoyo Administrativo y Académico. El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, expone que no es cierto que las tres convocatorias no se hayan presentado, puesto que estas se prepararon y enviaron a tiempo. Asevera que existe responsabilidad de alguna instancia de carácter administrativo y hay que investigarlo porque los procesos no se pueden obstaculizar de mala fe. Aunado a lo anterior, manifiesta que este es un problema Institucional y en el que la responsabilidad es compartida y que se les debe dar la oportunidad a los aspirantes que ven que la Universidad de la Amazonia les está ofreciendo calidad y apostaron por ella. Posteriormente, asegura que se está en frente de grandes problemas estructurales que tiene la Universidad, pero que depende de la buena disposición de los directivos para buscar alternativas de solución y tratar de avanzar de la mejor manera. El Vicerrector Académico EDWIN EDUARDO MILLÁN ROJAS, afirma que las convocatorias salen con fecha anterior a las que salieron del Énfasis, sin embargo, para aclarar la situación revisando la página web de la Universidad de la Amazonia se puede constatar lo pertinente, e indica que tiene entendido que ellas se declararon desiertas. Resalta que se debe garantizar que con el inicio de las nuevas cohortes no se generen problemas de carácter administrativo, académico y de falta de capital humano, para atender


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las necesidades de los estudiantes, pues considera que se debe ser honesto con los elementos que se tienen para la apertura de las dos nuevas cohortes, por lo que propone se aperture una de las dos, habida cuenta que están en igualdad de condiciones. El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, expresa que inicialmente el problema fueron las asesorías, pero como al respecto no hay inconvenientes, ahora el problema son las convocatorias, y menciona que eran consientes de que era posible que las convocatorias se declararan desiertas y que por ello sabían que si se debía asumir algún tipo de labor en aras de hacer quedar bien a la Universidad se haría. Plantea que se podría convocar a los integrantes del equipo al día siguiente para estudiar alternativas de solución. Sugiere como última alternativa que se realice una nueva sesión del Consejo Académico al día siguiente con el propósito de tener nuevos referentes de análisis y asevera que la mayor dificultad es que la Universidad de la Amazonia aún tiene enormes restricciones en términos de pensamiento y postgrados. Considera que se tiene que buscar una armonía en materia normativa y que a través de estas haya respaldo y motivación. Asevera que el Consejo Académico tiene una gran responsabilidad en términos de Dirección Científica y Académica y menciona que se debe observar cómo se está desbordando la Universidad de la Amazonia y considerar la posibilidad de transito de la Maestría a Doctorado. Expresa que se requiere construir una agenda donde realmente se vea que el Consejo Académico lidera la comunidad científica y académica de la Universidad de la Amazonia. El Coordinador ARNULFO CORONADO, solicita colaboración para encontrar alternativas de solución y asegura que los profesores ALIRIO QUESADA y VICTOR MANUEL podrían apoyar la orientación de algunas tesis. Añade que si el Consejo Académico desde el principio hubiese establecido que no aceptaría propuestas de Labor Académica adicional no se hubiera presentado éstas propuestas, e indica que tiene entendido que ésta es una figura valida. El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, manifiesta que se aprobó una Labor Académica y parte de esta se encuentra en el marco de los dos (2) grupos que se van a abrir, por lo que pregunta la forma en la que se resolverá el asunto, porque en este sentido se debería iniciar nuevamente el proceso. Adiciona, que si el Consejo Académico se aferra a ver obstáculos, no se tiene nada que hacer y que la revisión debe ser para todos y no solo para unos pocos, puesto que considera que esto refleja inequidad en términos de desarrollo institucional. Siendo las 7:52 p.m. del día 18 de Febrero de 2013, se suspende la sesión para reanudarla el día 19 de Febrero de 2013 a las 2:30 p.m. Siendo las 2:30 p.m. del día 19 de Febrero de 2013, se reanuda la sesión que fue suspendida el día 18 de Febrero de 2013 a las 7:52 p.m.


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El profesor JORGE ENRIQUE BASTO, reitera la importancia que comporta para el desarrollo del proceso, no saltarse las instancias académicas. Afirma que la Facultad de Ciencias de la Educación y la Maestría son las ultimas en presentar las labores académicas. Agrega que el Consejo Académico es el blanco de críticas de profesores y estudiantes, lo cual considera no debería ser así. Afirma que se debe aprobar la apertura de la Cohorte de la Maestría en Ciencias de la Educación y el Énfasis en Didáctica de las Matemáticas, con la salvedad de informarle al Consejo de Facultad los distintos análisis de orden económico, académico y financiero, entre otros. En igual sentido, asevera que hay puntos adicionales que hacen parte de la discusión y que es importante tratarlos, citando como ejemplo el cuidado que se debe tener con los planes de estudio. Agrega que el tema expuesto por el Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, referente a las directrices sobre educación que debe tener el Consejo Académico, es motivante y contribuye a dar luces y orientaciones para continuar en las proyecciones que se deben realizar. Posteriormente, manifiesta que se siente desmotivado dado que él se ofreció a contribuir en el proceso, pero sintió que los Coordinadores de la Maestría desmeritaron su trabajo como docente e investigador. Afirma que todos tienen el derecho de estar en la Maestría pero que si los Coordinadores consideran que existen personas mejor capacitadas, respalda este concepto y no tiene ningún inconveniente. El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, Interviene y explica que de la Labor Académica la primera versión se entregó en diciembre y a la fecha de hoy se hace entrega de la sexta versión de esta, lo cual ha acarreado un gran agotamiento para todos pero aún así siguen en el proceso. Aclara, que en ningún momento se le dijo al profesor JORGE ENRIQUE BASTO que no servía para hacer parte de la Maestría y que solo se hizo la inferencia que el profesor que se requería necesitaba publicación en revista indexada, debido a que es un curso práctico y no se puede caer en la mentira de los profesores que enseñan investigación en pregrado, los cuales enseñan investigación desde la metodología y no desde la experiencia. Reitera que su intensión no fue desconocer la labor como docente del profesor JORGE ENRIQUE BASTO y le ofrece disculpas si él lo entendió de esa forma. El Representante de los Decanos CARLOS AUGUSTO RAMÍREZ GIL, considera que la propuesta presentada por los Coordinadores ELIAS TAPIERO VASQUEZ y ARNULFO CORONADO, debe ser revisada por el Consejo de Facultad de Ciencias de la Educación, puesto que esta es la Instancia académica competente para aprobar las labores académicas y el Consejo Académicos solo confiere un aval. Comparte la opinión del Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, en el sentido que se está llegando al límite, de lo físico y la capacidad de personal para seguir adelante con la Maestría en Ciencias de la Educación. Reitera la inquietud relacionada con las asignaturas colegiadas y la falta de docentes


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definitivos en algunos cursos. Expresa que se debe establecer un momento para realizar algunos ajustes que requieren la Maestría para cumplir con lo que se está haciendo y estos criterios y análisis llevarlos al Consejo de Facultad y definir los ajustes necesarios para continuar con este proceso. En igual sentido, aduce que es preocupante que esta situación afecte la salud de los docentes y la credibilidad de la Universidad de la Amazonia. El profesor ELÍAS TAPIERO VASQUEZ, aclara que cuando expresa que se está al límite es en sentido metafórico y que no se están considerando los argumentos que se están sustentando. Asevera que existe una intencionalidad marcada de no escuchar argumentos. Exalta la actitud del Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, de contribuir a buscar alternativas de solución y afirma que se siente en un juicio de responsabilidades, en el que algunos Consejeros asumen actitudes que no son claves en términos del debate Científico y Académico. Rememora que en el año 2002 le solicitó al Vicerrector Académico de esa época, la posibilidad de presentarle al Consejo Académico una propuesta de tipo curricular ya que el pregrado tiene grandes vacíos en términos de mejoramiento de calidad y afirma que la perversión de algunos miembros imposibilito esta iniciativa. Agrega que le ha comentado al Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, su disposición de asesorar al Consejo Académico en términos Académicos y Científicos. Menciona que los argumentos se han planteado pero de poco o nada han servido, lo que en su parecer refleja desconfianza académica y administrativa hacia el equipo. Afirma que es muy valioso que el Rector LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, haya expresado en los medios de comunicación la importancia del tránsito de la Maestría y manifiesta que el Vicerrector de Investigaciones ALBERTO FAJARDO OLIVEROS los felicito por el trabajo realizado. El Coordinador ARNULFO CORORNADO, expresa que la discusión se ha convertido en una burla, puesto que el proceso se desarrolló pensando que existía interés Institucional. Expresa que si se les dijo con claridad que fueran a hacer un ejercicio y trajeran una propuesta donde todo estuviera solucionado, se entendía que se les daba la oportunidad de apertura siempre y cuando se solucionara lo referente a las direcciones de tesis y se minimizara la Labor Académica Adicional, lo cual se hizo. Manifiesta que se hizo el ejercicio y se demostró que las dificultades han sido atendidas y ahora se le sigue buscando obstáculos a la continuación del proceso. Pregunta cuál ha sido el aporte que han dado los consejeros, aduciendo que no se sabe que tan significativo es, cuando la dinámica se concreta en verificar el cumplimiento de las disposiciones normativas. Insta al Consejo Académico a revisar asuntos que han sido aprobados y comprobar si no se han salido de la norma, como afirma ha pasado con muchas Labores Académicas referente a las colegiaturas.


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Explica que no es su responsabilidad, que el Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación no se haya hecho presente en la discusión, lo que en su parecer refleja errores en la comunicación y conlleva al retardo en los procesos. Añade que hay falta de voluntad por parte de los Consejeros y cierto grado de desconfianza hacia los coordinares de la Maestría. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, expresa que se requiere tomar una decisión y no seguir diluyendo la discusión, puesto que es necesario que se defina la situación de los docentes y argumenta que no es conveniente para la Universidad que no se abran las dos cohortes de la Maestría. Comenta que tuvo la oportunidad de hablar con el Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación y afirma que al preguntarle la razón de que no estuviera presente en la reunión, él le manifestó que ya se había aprobado la apertura de las dos nuevas cohortes, lo que le parece inconcebible, en razón a que él debe acompañar este proceso en todas las instancias académicas, porque la responsabilidad no puede ser solo de los Coordinadores de las Maestrías, pues es una responsabilidad colectiva. Arguye que los Consejeros han planteado sus inquietudes y estas han sido absueltas por los Coordinadores ELIAS TAPIERO VASQUEZ y ARNULFO CORONADO y reitera su posición de apoyo a la apertura de las dos nuevas cohortes de la Maestría. El Representante de los Jefes de Programa OSCAR ANDRÉS GALINDO RODRÍGUEZ, comparte la opinión del Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, referente a tomar una decisión en ese momento, explica que cuando el Coordinador ARNULFO CORONADO, presentó la propuesta el dio el visto bueno a la apertura de las nuevas cohortes, pero que en razón a lo discutido el día anterior y durante esto, se evidencia que es algo muy complejo y aduce que es indicador de que algo está sucediendo el hecho de que en una jornada tan desgastante no se haya podido tomar una determinación. Comenta que en su sentir existen falencias de parte y parte, en el sentido que se tiene que modernizar la normatividad y considera que no se tiene la capacidad docente necesaria, por lo que se va a presentar gran cantidad de Labores Adicionales orientadas por los mismos docentes de la Maestría. Expresa que se desconoce cuál es el interés particular de Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, de apoyar tan vehementemente la apertura de las nuevas cohortes de la Maestría en Ciencias de la Educación, cuando en oportunidades anteriores se opuso a la apertura de Programas de Postgrado. Propone que en este semestre sea creada una comisión del Consejo Académico para trabajar conjuntamente con los coordinadores de la Maestría y así solucionar el problema de la normatividad, para realizar la apertura de las nuevas cohortes el próximo semestre. Agrega que no aprueba la apertura de las nuevas cohortes y que es primordial superar las falencias existentes. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, manifiesta que respeta la posición del Representante de los Jefes de Programa OSCAR ANDRÉS


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GALINDO RODRÍGUEZ, aunque entre ellos existan muchas diferencias y aclara que siempre ha sido objetivo en el apoyo a todos los procesos, aduciendo que ha apoyado la Maestría en Sistemas Sostenibles, la transformación de la Maestría en Agroforestería a Doctorado y la apertura de la Maestría de Ciencias Biológicas y que se ha opuesto a algunas Maestrías porque se ha dado cuenta que a nivel administrativo y en términos de políticas no hay capacidad. Añade que no es el grupo de “BAQUERO” el que se interpone en el desarrollo de la Universidad de la Amazonia y asegura que le pueden cortar la cabeza pero los problemas de la Universidad de la Amazonia van a seguir creciendo hasta que no haya una voluntad por parte del Rector LEONIDAS RICO MARTÍNEZ o los rectores futuros de solucionar las problemáticas que se viven o hasta que todos los “grupos oscuros” entiendan que la diferencia es necesaria para que se genere un cambio esto no va a suceder. En este entendido, le manifiesta al Representante de los Jefes de Programa OSCAR ANDRÉS GALINDO RODRÍGUEZ, que él no pertenece a un grupo, que hace parte de un Movimiento Estudiantil y tiene una representación, deja claro a los Consejeros y profesores presentes que él apoya los postgrados de Educación porque se están formando los docentes para la región y que apoya las dos Maestrías porque a ellas acceden personas de esta y otras regiones que le apuestan a la Maestría y expone que otro de los motivos de su respaldo es que los profesores tienen publicaciones, criterio y formación académica y en muchos casos han sido apoyados por la Universidad de la Amazonia en su formación y es hora que retribuyan este apoyo. Frente a las apreciaciones que le hicieron al Representante de los Docentes JORGE ENRIQUE BASTO, manifiesta que aunque existen diferencias siempre lo ha considerado un académico así no haya hecho publicación de artículos en revistas indexadas. Concluye su intervención aseverando que dará a conocer el caso al Ministerio de Educación Nacional. El Representante de los Jefes de Programa OSCAR ANDRÉS GALINDO RODRÍGUEZ, solicita al Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, que se realice la votación ya que no es hora de seguir escuchando más intervenciones, debido a que necesita que se trate el tema de la Labor Académica de Contaduría Pública. El Coordinador ARNULFO CORONADO, afirma que es natural en el Consejo Académico que el debate de las ideas sea la base de toda decisión. Plantea que el hecho de argumentar pero no tener asidero en la argumentación nos conlleva a analizar un problema de la autonomía y democracia Universitaria, entendiendo por autonomía la capacidad que tiene la Institución para tomar decisiones para fortalecer la Universidad, aduce que se tiene muy claro que la Universidad de la Amazonia ha operado en términos de pregrado y estas condiciones han terminado siendo anómalas, tal como se evidencia en el desajuste de las normas. Afirma, que a pesar de toda la legalidad que se está planteando a partir del Acuerdo No. 008 de 2008 cuando se habla desde los procesos resulta que hay muchas incompatibilidades. Indica que no es cierto que no existan condiciones para la apertura de las dos Cohortes de la Maestría, y considera que a ello se debe el apoyo del Vicerrector Académico EDWIN


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EDUARDO MILLÁN ROJAS y el Representante de los Docentes JORGE ENRIQUE BASTO, en cuanto a que el Consejo de Facultad debe dar el visto de legalidad. Manifiesta que lo que se nota en el ambiente es que esto se va a someter a votación y arguye que la democracia no está en la cantidad de los votos sino en la calidad de los argumentos. Continúa su exposición manifestando que la Maestría se aprobó para que cada año se aprobara una nueva Cohorte, pero después de seis (6) años hasta ahora no se había hecho, lo cual indica será investigado por el Ministerio de Educación Nacional. Explica que la decisión de iniciar el proceso se produjo en razón a que hubo un conjunto de personas que estaban dispuestos a inscribirse y los compañeros docentes se apresuraron a reunirse con ellos, ya después el Consejo Académico dijo que se presentara la propuesta, por lo que afirma que esta se ha operado en una dinámica sana. Asevera que plantear que se va a suspender la apertura de las dos Cohortes para dar tiempo a regular la parte administrativa, es una propuesta que no tiene como defenderse cuando en este momento hay en curso en la institución tres propuestas de Maestría para transformarse en Doctorado. Afirma que lo que deben entender los honorables miembros del Consejo Académico es que si no logran demostrarle al Ministerio de Educación Nacional que hay una coherencia en términos de una Labor Académica en la Universidad de la Amazonia que está viabilizando la educación avanzada, se tiene que mirar que la misma Institución está planteando unos obstáculos estructurales. Asegura que con la suspensión de la apertura de las dos Cohortes no se subsana una deuda que el Consejo Académico tiene con la Universidad de la Amazonia y es la modernización de las normas, de lo cual ya se es consciente pero en su criterio no se le ha dado la importancia requerida. Resalta el impacto que tiene esta apertura e indica que esto le aportará al proceso de acreditación de la Universidad de la Amazonia, a la seriedad en términos del Macroproyecto que se va a desarrollar y se va a poder demostrar en el proceso de transformación a Doctorado como se están articulando equipos y procesos. El Representante de los Jefes de Programa DIEGO ARMANDO JIMÉNEZ CARVAJAL, apoya la solicitud realizada por otros Consejeros, pues considera que ya se han escuchado los argumentos suficientes y que es el momento de tomar una decisión. Consecuentemente, manifiesta que le genera preocupación que cada vez que se hace una intervención se deja en entredicho la capacidad de los consejeros y de las personas que administran la Universidad de la Amazonia y aduce que los títulos hacen la formación académica pero los valores hacen la formación personal, por lo que considera debe existir un balance entre los dos. Recalca que pese a que no se ha tomado una decisión respecto a la apertura de los dos Énfasis ya se han recibido amenazas de denuncias ante el Ministerio de Educación Nacional y de la inconformidad que generará en los estudiantes, aclara que en el caso de las nuevas cohortes no se puede hablar de estudiantes, ya que solo son aspirantes, debido a que el proceso de matrícula está condicionado a la apertura de las nuevas cohortes. Manifiesta que también le preocupa que se afirme que las normas son muy ambiguas en


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algunos casos pero cuando se necesitan si son adecuadas y que se enfatice en los hallazgos de la Contraloría y en presuntos casos de corrupción por parte de la Administración y simultáneamente se les presiona para que incurran en esto, lo que en su criterio refleja una doble moral por parte de algunas personas. Se acoge a lo dicho por el Representante de los Jefes de Programa OSCAR ANDRÉS GALINDO RODRÍGUEZ, e indica que comprendió lo mismo que el Representante de los Docentes JORGE ENRIQUE BASTO, a quien le expresa que el Programa de Ingeniería Agroecológica que actualmente lidera los procesos de investigación, se siente muy agradecido de contar con él por sus valiosos aportes. Agrega que no se están asumiendo las responsabilidades y que se está endilgando toda la responsabilidad al Consejo Académico, y aduce que cuando las cosas funcionan se sienten orgullosos de que así sea, pero si algo falla se atribuye la culpa al Consejo Académico. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, manifiesta que el interés de todos es tener claridad del tema y que ya el Representante de los Docentes JORGE ENRIQUE BASTO, hizo una propuesta, la cual consiste en respaldar sobre la base de volver al Consejo de facultad y agrega que así parezca muy normativista este es un deber de los Servidores públicos de conformidad con lo dispuesto en el artículo sexto Constitucional. Explica que el artículo 27 del Acuerdo No. 008 de 2008 preceptúa claramente que en caso de requerirse el Consejo Académico podrá solicitar al consejo de Facultad respectivo realizar ajustes, lo que en el caso particular debe hacerse dado que en la labor del profesor ANIBAL GARCÍA QUIROGA hay un gran desborde y esto se tiene que resolver. En igual sentido, arguye que se van quedar cursos de pregrado sin profesor y considera que se debe buscar una forma de resolver esta situación porque se va a producir una afectación a la Facultad de Ciencias de la Educación y agrega que hay profesores a los que se les va a modificar la Labor que inicialmente se había aprobado. Recalca que el artículo 27 del Acuerdo No. 08 de 2008 estipula claramente el procedimiento para la asignación y aprobación de la Labor Académica. Argumenta que sin ser normativista se debe reconocer lo que hoy existe, sin descocer que hay varios aspectos normativos que requieren modificación para atender varias de las ideas planteadas por el profesor ELÍAS TAPIERO VÁSQUEZ sobre este tema. Le aclara al Coordinador ARNULFO CORONADO, que la dinámica adoptada no es una burla, y que el día anterior se habría podido tomar una decisión, pero que se atendió lo planteado por el profesor ELÍAS TAPIERO VÁSQUEZ, quien sugirió que se tratara de traer otra opción para este día y que a esto es a lo que ahora se le denomina desgastante, y aduce que el desgaste se produce porque las intervenciones se han tornado cíclicas y reiterativas. Expresa que las propuestas de los profesores ELÍAS TAPIERO VÁSQUEZ Y ARNULFO CORONADO, se deben dar a conocer al Consejo de Facultad de Ciencias de la Educación para que se aborde el tema y ajusten lo que sea pertinente. Aunado a esto, indica que se debe tener en cuenta la recomendación formulada por el Vicerrector Académico EDWIN EDUARDO MILLÁN ROJAS, respecto a la claridad que debe existir frente a cual es el plan de estudio que se está trabajando, puesto que si no se tiene claridad al respecto el número de créditos puede en un momento dado no ser el adecuado.


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Indica que el hallazgo cuatro (4) de la Contraloría se orienta es a la investigación del profesor y por eso en buen momento el comité logró que los profesores ELÍAS TAPIERO VÁSQUEZ y BERNARDO GARCÍA QUIROGA tuvieran el reconocimiento como investigadores en busca de armonizar todo los procesos. En consecuencia, manifiesta que conociendo lo dispuesto en el artículo sexto Constitucional y el horizonte fijado por el artículo 27 del Acuerdo No 008 de 2008, él no podría proceder a dar un aval en las condiciones que planteo el Representante de los Docentes JORGE ENRIQUE BASTO, y tampoco se podrían negar las opciones que tienen las Cohortes. Trae a colación que en la oportunidad en que los profesores ARNULFO CORONADO y LILIAM LÓPEZ, estuvieron se observó un panorama que era incluso más crítico, aduce que ese día LILIAM LÓPEZ habló de cuatro (4) Cohortes en la Maestría con cerca de noventa (90) estudiantes y por eso la orientación fue revisar minuciosamente los procedimientos. Afirma que desde el comienzo se manifestó que el grupo que ha ido creciendo más armónicamente es el grupo del Énfasis en matemáticas y reitera que la propuesta realizada el día anterior no fue una burla, sino reconociendo lo planteado por el Vicerrector Académico EDWIN EDUARDO MILLÁN ROJAS, puesto que no es válido enviar dos (2) grupos a la improvisación, aunque manifiesta que hubiese sido más sencillo hacerlo para evitar denuncias ante inspección y vigilancia del Ministerio de Educación Nacional y que los aspirantes generaran una serie de dificultades. Expresa que su voto no es en contra ni a favor, sino alrededor del procedimiento estipulado en el artículo 27 del Acuerdo No. 008 de 2008 y manifiesta que acoge lo propuesto por los Consejeros referente a que finalicen las intervenciones y se proceda a realizar la votación, sin desconocer que las propuestas de los Coordinadores ARNULFO CORONADO y ELÍAS TAPIERO VÁSQUEZ, han dado muchos elementos para efectuar las revisiones que requiere el Acuerdo No. 008 de 2008. Argumenta que el Acuerdo No. 08 de 2008 no hace crisis en su totalidad, puesto que tiene algunos elementos que obedecen a Ley 30 y al estatuto del profesor universitario que tiene también que transformarse para poder hacer avanzar otros procesos. Desde esta perspectiva, advierte que tiene la responsabilidad como Presidente de advertir a esta Instancia académica sobre el tipo de decisión que se va a tener y el tipo de vulneración normativa que en un momento dado se puede producir. En consecuencia, expone las tres (3) propuestas que se han presentado, la primera de ellas es la del Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, que consiste en avalar, la segunda, es la del Representante de los Docentes JORGE ENRIQUE BASTO, que es avalar trasladando al Consejo de Facultad para hacer las respectivas modificaciones y la suya que se concreta en cumplir con los lineamientos establecidos en el artículo 27 literal c) del Acuerdo 008 de 2008, que se concreta en devolver la Labor Académica al Consejo de Facultad con mensaje de urgencia para se hagan los ajustes que sean del caso. Recuerda que integrar un organismo colegiado e incumplir la normatividad puede llevar a prevaricar por acción o por omisión o en su defecto se puede incurrir en extralimitación de funciones.


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El Coordinador ARNULFO CORONADO, interviene para aclarar que lo que se lleve al Consejo de Facultad llegue en los términos que el Consejo Académico considere que aporta al proceso, es decir, que fuera de que llegue con mensaje de urgencia, se establezca que no haya Labores Académicas adicionales, para no seguir perdiendo tiempo, argumentando que el Representante de los Jefes de Programa OSCAR ANDRÉS GALINDO RODRÍGUEZ, manifestó que al final los muchos profesores de la Maestría van a quedar con Labor Académica adicional, por lo cual deduce que esto es lo que no se quiere y solicita que lo expresen de forma clara, aduciendo que no son muchos docentes los que quedaran con labor adicional, afirmando que son solo. Agrega que se ha hecho un esfuerzo para minimizar las labores adicionales y que si aparece un docente que apoye dos tesis, solo un profesor de la Maestría quedaría con Labor Académica adicional, por lo que agradece al Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, por los acercamientos que realizó con algunos docentes de la Maestría. El Representante de los Docentes JORGE ENRIQUE BASTO, manifiesta que retira su propuesta argumentando que la propuesta del Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, complementa la suya de una mejor manera. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, precisa que la propuesta presentada por él implica la revisión de las labores y los créditos, pues si se equivocan al establecer el número de créditos y en el cálculo de horas eso será otro problema, además se debe tener claro el plan de estudios que se va a trabajar. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, expresa su apoyo a la tercera propuesta y retira la suya, reiterando que después de que se realice el trámite pertinente en Consejo de Facultad, apoyará la apertura de las dos cohortes de las Maestrías. El Representante de los Jefes de Programa OSCAR ANDRÉS GALINDO RODRÍGUEZ, hace un recuento del trámite que deberá surtirse, expresando que se deberán realizar las modificaciones que han sido planteadas y que una vez que hayan sido aprobadas en Consejo de Facultad deben regresar al Consejo Académico para el otorgamiento del aval requerido. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, pone en conocimiento que el profesor JAVIER MARTINEZ manifestó que no aceptará en su labor académica la figura de docencia directa y que solo brindaría asesoría en las tesis de Maestría como Labor adicional, lo cual sería un elemento para revisar en la propuesta que se ha presentado y reitera al Coordinador ARNULFO CORONADO, que en ningún momento se ha tratado de una burla, afirmando que lo único que se ha hecho es construir nuevos referentes. Indica que en el segundo semestre en caso de que se solucionen todas las desarmonías existentes, se presentaran una serie de complicaciones relacionadas con la orientación de tesis, a lo que debe sumarse otro elemento que consiste en la tarea de transformación de la Maestría en Doctorado, la cual no es fácil, e indica que llegará un momento en el que alguno del equipo de Maestría tendría que encabezar este proceso para orientarlo, disminuyendo así el equipo de la Maestría, lo cual debe preverse. Asegura que es su deseo establecer estas consideraciones para que después no se diga que se juega con cartas marcadas, habida cuenta que desde el comienzo se advirtieron


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estos temas, sin ser ajeno al análisis que se ha hecho sobre el crecimiento que puede tener la Maestría. Recalca que al día siguiente, dadas las condiciones después del análisis que se haga en el Consejo de Facultad se tendría que abordar el análisis con el rigor correspondiente. El Coordinador ARNULFO CORONADO, considera que hay que precisar ciertos aspectos, y trae a colación el caso del profesor JAVIER MATÍNEZ, que ha manifestado que colabora con direcciones de tesis siempre y cuando se le asignen como labor adicional, por lo que indaga si es posible manejar este asunto de esta forma. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, atendiendo el interrogante formulado por el Coordinador ARNULFO CORONADO, aclara que este asunto se debe regir por lo dispuesto en el Acuerdo No. 04 de 2013, el cual estable que la Labor Académica Adicional solo podrá ser solicitada por los docentes siempre y cuando estas sean para desarrollar actividades académicas de docencia directa y con la condición de que el profesor no esté cobijado por el carácter de labor especial. El Coordinador ELIAS TAPIERO VASQUEZ, expresa que aunque se hubiera querido omitir ciertas cosas, en la inocencia del manejo de la norma se empieza a entender la otra cara de la moneda. Resalta la importancia de que se estén produciendo alternativas que son producto de la dinámica en la que todos han realizado su aporte y con ello se fortalece la Institución y en considera que se avanzó en las posibilidades que existen. También advierte que el proceso de transformación de la Maestría en Doctorado va a demandar mucho esfuerzo y estima que se ha demostrado que se debe ser sinérgicos y proactivos en los procesos de crecimiento de la Universidad de la Amazonia. Arguye que en la medida en que se les vea como un equipo responsable, en términos académicos y administrativos se creará la oportunidad de diseñar ciertas bases para seguir avanzando en la construcción de Universidad. El Representante de los Jefes de Programa OSCAR ANDRÉS GALINDO RODRÍGUEZ, comenta que atendiendo el ejercicio realizado y considerando su punto de vista profesional y la flexibilidad que tiene ante el cambio, modificará la negativa que le había dado inicialmente y apoyará la propuesta realizada por los demás consejeros, esperando que en la próxima sesión que se presenten las modificaciones requeridas no se presente el mismo desgaste. El Coordinador ARNULFO CORONADO, afirma que no tienen posibilidades de atender las modificaciones que se requieren adelantar, en los términos que se han planteado. El Representante de los Jefes de Programa OSCAR ANDRÉS GALINDO RODRÍGUEZ, invita a los Coordinadores ARNULFO CORONADO y ELÍAS TAPIERO VÁSQUEZ, a que participen en los procesos que se deben adelantar especialmente en la reestructuración de la normatividad de postgrados. El Representante de los Decanos de la Facultad de Ciencias Agropecuarias GUSTAVO ADOLFO CELIS PARRA, expresa que se ha generado una expectativa de que se realice una reunión de Consejo Académico al día siguiente y afirma que tanto él como el Representante de los Decanos CARLOS AUGUSTO RAMÍREZ GIL, no podrían hacer presencia, por lo cual no habría el quórum reglamentario y agrega que el resto de semana


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se le complica hacer presencia toda vez que debe cumplir compromisos del Doctorado. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, indica que el jueves en horas de la mañana el Consejero CARLOS AUGUSTO RAMÍREZ GIL, podría estar presente. El Coordinador ARNULFO CORONADO, manifiesta que con las aclaraciones realizadas el Énfasis no tendría ninguna posibilidad de atender los requerimientos planteados. Explica que partiendo del hecho que en el peor de los casos no se consiguieran docentes para las dos (2) asignaturas pendientes se tendrían que proponer como Labor Académica adicional, y que ninguno de los catedráticos que los acompañan podrían tomarlas. Adicionalmente, expresa que se tiene que buscar apoyo para tomar cuatro (4) tesis, dos (2) del profesor JAVIER MARTÍNEZ y dos (2) más para tener la posibilidad de que Enseñanzas Matemáticas I no salga a concurso y la tome un docente. El Representante de los Decanos GUSTAVO ADOLFO CELIS PARRA, pregunta si en el grupo de Matemáticas y Física hay docentes que les puedan colaborar con la asesoría de trabajos de grado. El Coordinador ARNULFO CORONADO, precisa que se tenía la ilusión de que el profesor JAVIER MARTÍNEZ, les colaborara pero resultó imposible por razones de normatividad. También se pensó en otras personas para el caso, pero los acercamientos indicaron que existen situaciones de orden personal que impiden el proceso. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, somete a consideración la única propuesta que existe que se concreta en remitir la Labor Académica al Consejo de Facultad con mensaje de urgencia para se hagan los ajustes que sean necesarios.

DECISIÓN: Se aprueba la propuesta de remitir la Labor Académica al Consejo de Facultad con mensaje de urgencia para se hagan los ajustes que sean necesarios,

con siete (7) votos a favor, cero (0) votos en contra y cero (0) abstenciones. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, precisa que para el día siguiente es complicado sesionar debido a la ausencia de algunos Consejeros.

3. Aval a la Labor Académica de la Licenciatura en Lengua Castellana a distancia El Representante de los Jefes de Programa OSCAR ANDRÉS GALINDO RODRÍGUEZ, le pregunta a la Coordinadora, si la labor académica fue acordada previamente con los profesores, en razón a que esta fue una de las recomendaciones formuladas con anterioridad. La Coordinadora de la Licenciatura en Lengua Castellana modalidad a Distancia, atendiendo el interrogante formulado por el Representante de los Jefes de Programa OSCAR ANDRÉS GALINDO RODRÍGUEZ, manifiesta que se realizó una reunión previa al encuentro presencial y se acordó la labor académica con los profesores del Programa Académico que ella coordina. Posteriormente inicia la sustentación de los ajustes que se habían planteado con anterioridad, con respecto a la Labor Académica del Programa de Lengua Castellana modalidad a Distancia.


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El Representante de los Coordinadores de Programa DIEGO ARMANDO JIMÉNEZ CARVAJAL, sugiere modificaciones de forma las cuales son incluidas inmediatamente en los formatos de labor académica, atendiendo de esta forma las inquietudes presentadas. La Coordinadora de la Licenciatura en Lengua Castellana modalidad a Distancia, manifiesta que el profesor HÉCTOR FABIO, tiene doce (12) horas asignadas. Manifiesta que en los ajustes realizados se aclaró la construcción del módulo de la unidad específica al cual le faltaba el nombre, el cual se denominará: INTERACCIÓN DE LA LENGUA CASTELLANA DE LOS MEDIOS INTERACTIVOS. Continua su exposición con el profesor NICOLÁS ALBEIRO GÓMEZ, quien tiene doce (12) horas, Practica Pedagógica II, trabajo de grado ll y la construcción de micro currículos del ciclo básico del nuevo programa denominado Licenciatura en Lengua Castellana Modalidad a Distancia. La docente finaliza su intervención manifestando que lo expuesto son los ajustes que se encontraban pendientes y agrega que la otra tarea que estaba pendiente era la socialización de la Labor Académica con los docentes, la cual se realizó en reunión de profesores, en la cual estuvo presente la profesora LUZ DARY. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, asegura que le es difícil aprobar la Labor Académica de este Programa, ya que se iniciaron clases sin ser aprobada la labor por el Consejo Académico, aduciendo que no es nada personal pero que él respeta cada una de las instancias académicas. La Coordinadora de la Licenciatura en Lengua Castellana modalidad a Distancia, le aclara al Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, que la Labor Académica fue aprobada por unanimidad en el Comité de Educación a Distancia. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, acepta la aclaración de la Coordinadora de la Licenciatura en Lengua Castellana modalidad a Distancia. El Representante de los Docentes JORGE ENRIQUE BASTO, manifiesta que la asignación de la labor se encontraba realizada correctamente y que con el cumplimiento del trámite pertinente no tiene ninguna objeción. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, aclara que la labor fue presentada el día 11 de Febrero de 2013 y fue devuelta en consideración a que existían trámites pendientes e indica que en la sesión en curso se ha presentado la labor con el cumplimiento del trámite que se requería. Posteriormente, somete a consideración la aprobación de la Labor Académica, con las observaciones planteadas por los consejeros. DECISIÓN: Se le da el aval a la Labor Académica de la Licenciatura en Lengua Castellana con cinco (5) votos a favor y uno (1) en contra por parte de el Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, aduciendo que se debe respetar el procedimiento en cada instancia.

4. Aval a la Labor Académica del Programa de Contaduría Pública.


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El Representante de los Docentes JORGE ENRIQUE BASTO, manifiesta que le gustaría revisar una situación. Expresa que en el Programa de Contaduría Pública son cerca de treinta y seis (36) maestros, lo cual requiere un trabajo muy dispendioso y no sabe si habrá que dar prioridad a las Labores Complementarias que ya se están desarrollando dado que el Programa de Contaduría Pública en el momento todavía no ha arrancado y sugiere que se programe una sesión solo para la Labor Académica del Programa de Contaduría Pública, en consecuencia propone desarrollar el quinto punto del Orden del Día y dejar la labor de Contaduría Pública para el día jueves. El Representante de los Jefes de Programa OSCAR ANDRÉS GALINDO RODRÍGUEZ, indica que los docentes de Contaduría están en servicio, no solamente en Administración de Empresas, donde se tiene alrededor de veinte (20) asignaturas, sino también en los Programas Derecho y Agroecología. Consecuente con lo anterior, propone que en esa sesión se estudie la Labor de los docentes en servicio y se deje para la próxima semana los docentes de planta que aún no han iniciado clases. El Representante de los Jefes de Programa OSCAR ANDRÉS GALINDO RODRÍGUEZ, considera que no es conveniente realizar la revisión de la Labor Académica en dos sesiones y procede a retirar su propuesta. Agrega, que el día jueves se podría continuar con la reunión y darle el aval a la Labor Académica de Contaduría Pública. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, expresa que la mayoría de los Consejeros están de acuerdo en que el aval a la Labor Académica de Contaduría Pública se realice el día jueves 21 de febrero de 2013, aludiendo que algunos Consejeros tienen algunos compromisos que deben atender. El Representante de los Decanos GUSTAVO ADOLFO CELIS PARRA, reitera su imposibilidad de reunirse el resto de la semana. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, manifiesta que si al día siguiente se pudiera reunir el quórum mínimo se podría hacer. El Representante de los Jefes de Programa OSCAR ANDRÉS GALINDO RODRÍGUEZ, precisa que al día siguiente no se reuniría el quórum mínimo que se requiere para deliberar y decidir. El Representante de los Jefes de Programa DIEGO ARMANDO JIMÉNEZ CARVAJAL, propone que en la sesión en curso se realice el estudio para el aval de la Labor Académica y no dejarlo para otro día, dado que el próximo lunes inician las clases en el Programa y no habría tiempo para hacer recomendaciones, además aduce que llegarían docentes el lunes sin tener su labor aprobada. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, establece quienes podrán seguir en la reunión y determina que existe quórum mínimo para continuar la sesión y dar el aval a la Labor Académica del Programa de Contaduría Pública. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, somete a consideración la posibilidad de continuar. Los consejeros están de acuerdo con la propuesta del Presidente LEONIDAS RICO


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MARTÍNEZ, de continuar con la reunión respetando el Orden del Día. En este entendido, el Jefe de programa de contaduría CARLOS ALBERTO GÓMEZ CANO, realiza la presentación de la Labor Académica del Programa Académico que el coordina, presentando los Docentes que hacen parte del Programa: Docentes de Carrera ALIGIO JONÁS MOSQUERA, GERARDO ANTONIO CASTRILLON ARTUNDUAGA, GLORIA INÉS VALBUENA, JINETH FACUNDO VARGAS, GUSTAVO QUINTERO CUELLAR, JOSÉ MARÍA CUBILLOS NARVÁEZ, JULIO CESAR GAITÁN, LUIS ANTONIO GARCÍA ROJAS, LUIS ENRIQUE MONTILLA SAN CLEMENTE, MARÍA JENNY FAJARDO, NICOLÁS GALLEGO LONDOÑO, OMAR ANTONIO BURBANO, VÍCTOR ADÁN BALDRICH FERRER, YAMIL HERNANDO RAMÍREZ CORTÉZ, YOLANDA CUÉLLAR MEDINA. El Representante de los Decanos CARLOS AUGUSTO RAMÍREZ GIL, expresa que a la labor del docente catedrático ALIGIO JONÁS MOSQUERA, se le debería aplicar el carácter de Labor Académica Especial. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, indaga si esta labor académica fue aprobada por Comité de Currículo del programa. El Jefe de Programa de Contaduría Pública CARLOS GÓMEZ, expresa que se citó muchas veces al Comité de Currículo para poder atender dos situaciones, el primero, era que escuchara a los docentes dando informe de las Labores Académicas que fueron asignadas para el segundo semestre de 2012 y también para el diseño y proyección de las Labores Académicas para el primer semestre de 2013 y no fue posible realizarlas. Añade que tiene copia de las dos citaciones y copia de los correos donde se citó al comité de currículo y si es necesario hará entrega de ellas. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, manifiesta que a raíz de las restricciones impuestas a los representantes estos no pudieron entrar al Comité de Currículo para dar inicio a este proceso y esta situación se les hizo conocer vía telefónica. Agrega que no aparece la Labor Académica del profesor DIEGO FELIPE ARBELÁEZ, y pide una explicación al respecto, aduciendo que este profesor fue uno de los líderes que apoyo el proceso de la asamblea permanente del Programa de Contaduría Pública. La Decana encargada de la Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas MARTHA SUSANA HERNÁNDEZ, en respuesta al interrogante formulado por el Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, manifiesta que de conformidad con los soportes de la EPS a la que pertenece el profesor DIEGO FELIPE ARBELÁEZ, sus incapacidades por estrés laboral ha sido sucesivas, iniciando desde el 21 de noviembre de 2012 y la última de ellas tuvo lugar desde el día 5 de febrero de 2013 hasta el 19 de Febrero de 2013, es decir que hasta el día en curso el docente se encuentra incapacitado, por tanto, legalmente no se le puede asignar carga académica. Agrega que el día viernes, el Jefe de Programa de Contaduría Pública CARLOS ALBERTO GÓMEZ, solicitó al Comité de Currículo reunirse para tratar la Labor Académica, la cual no


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se pudo llevar a cabo por falta de quórum, dado que los representantes de los estudiantes no asistieron pese a que se les había notificado. En consecuencia, el día sábado se tuvo que realizar el Consejo de Facultad por dos (2) motivos principalmente, primero, por su responsabilidad con los estudiantes y porque los docentes en este momento no tienen ninguna clase de vinculación laboral con la Universidad, indica que el día en mención realizaron tanto la evaluación como la aprobación de la carga académica para poderla presentar. Manifiesta que el hecho de que el docente haya prestado apoyo o no al movimiento estudiantil no tiene ninguna incidencia en la parte laboral, e indica que en la evaluación realizada por el Consejo de Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas, se evidenciaron algunas situaciones, entre ellas cita el informe presentado por la Coordinadora de las Especializaciones de la Facultad de Ciencias Contables, en el cual se evidencia que el profesor DIEGO FELIPE ARBELÁEZ, tenía una Labor Complementaria y él apelo ante el Consejo Académico y esta instancia académica ratificó que él tenía que cumplir con esta labor y evidentemente no lo hizo, de conformidad con la certificación en la de los docentes que tenían labor complementaria en las Especializaciones. Aunado a lo anterior, trae a colación la parte médica y explica que cuando una persona está trabajando y lo incapacitan, sigue vinculado pero no puede estar trabajando. Asegura además que hasta el momento el profesor DIEGO FELIPE ARBELÁEZ, tiene incapacidad y que la situación sería diferente si al día siguiente él no trajera su incapacidad y se reintegrara a sus labores. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, agradece las aclaraciones de la Decana encargada de la Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas MARTHA SUSUNA HERNÁNDEZ, y agrega que continuará pendiente de esta situación, aseverando que no lo hace de mala fe o porque tenga interés de dilatar el proceso de labor académica y trae a colación el caso del Abogado PISO, aduciendo que él fue quien lo defendió por las acusaciones de secuestro simple hecha por algunos de los administrativos, y manifiesta que al docente no se le volvió a asignar Labor Académica e informa que hace cuatro sesiones solicitó que se le diera a conocer las razones de esta decisión y hasta el momento no ha obtenido respuesta. Adicionalmente expresa que espera que lo dicho por la Decana encargada de la Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas MARTHA SUSUNA HERNÁNDEZ, sea verdadero, aduciendo que existen casos donde se afirma algo contrario a la realidad, a modo de ejemplo expone el caso de la Labor Académica de Contaduría Pública el semestre anterior, cuando al preguntarle a la Decana si la Labor Académica había sido aprobada en el Comité de Currículo ésta manifestó que sí, conociendo de antemano que ésta en ningún momento había sido consultada, lo cual finalmente la Decana lo ratificó en el Consejo Académico manifestando que eso no tenía nada que ver porque no era una consulta. Aunado a lo anterior, denuncia que de antecedentes como esté es sobre los cuales se tiene que mantener a la expectativa, porque el semestre anterior se aprobó un documento que fue plagiado. Asegura que hay muchas personas que juegan a la doble moral. La Decana encargada de la Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas MARTHA SUSUNA HERNÁNDEZ, manifiesta que tanto las constancias de las incapacidades como el informe de la Coordinadora de las Especializaciones son documentos públicos, los cuales son de fácil acceso.


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El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, expresa haciendo un balance en materia de investigación solo tres (3) profesores de los quince (15) están en investigación. El Jefe de Programa de Contaduría Pública CARLOS GÓMEZ, corrige y explica que son seis (6) profesores de los quince (15) los que están en investigación. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, pregunta qué mecanismos se han generado por parte de la dirección del Programa para hacerle un seguimiento a la autoevaluación, dado que son varias las horas que están definidas y esto implicaría un ejercicio a lo largo del semestre con consecución de ciertos resultados. Anexa que si se va solamente a plantear un documento al final del semestre será un ejercicio demasiado pobre y más aún en el Programa de Contaduría Pública donde para el año entrante hay una tarea grande en el tema de las Labores Académicas. Manifiesta que no observó que ningún docente se encontrara vinculado al tema de las Labores Académicas, a no ser que la transformación curricular se vaya a apoyar en las normas internacionales. El Jefe de Programa de Contaduría Pública CARLOS GÓMEZ, explica en relación con lo anterior que el profesor GERARDO CASTRILLÓN, es el encargado de la transformación curricular en conjunto con el Departamento de Pedagogía. Agrega que el profesor JOSÉ RAMÓN, es quien maneja la parte de la acreditación y es allí donde el colectivo docente debe hacer parte del proceso. Fuera de esa actividad el profesor JUAN DE DIOS RODRÍGUEZ, quien elaboró la propuesta el semestre pasado en correlación con el profesor GERARDO CASTRILLÓN, va a orientar la capacitación. Es decir que el mismo docente que elaboró la propuesta va a ser el que empiece a dirigir la transformación curricular. Espera, que todo el contenido internacional, como el contenido bilingüe y la interacción con el sector productivo quede inmerso dentro de la transformación curricular. Manifiesta, que en el momento dado se hará llegar copia del cronograma de las reuniones que se tiene que hacer para este proceso. Docentes Ocasionales ALCIDES VILLAMIZAR OCHOA, ÁLVARO VILLAMIZAR OCHOA, CLAUDIA CRISTINA ORTIZ PÁEZ, GLORIA ASTRID DUQUE, HUBER BUSTOS, JAIMER VEGA OROZCO, JUAN DE DIOS RODRÍGUEZ ÁVILA, MIGUEL ÁNGEL RAMOS LOZANO, NIDA ARTUNDUAGA, OSCAR EDUARDO PERDOMO, RUBÉN CUELLAR CASTAÑO, SAÚL BUITRAGO PÉREZ, YESID ANTONIO MENESES El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, pide que se revise la Labor del docente OSCAR EDUARDO PERDOMO, en razón a que el mismo hace un tiempo realizó otro estudio de Maestría y se requiere saber si se graduó o no. La Decana encargada de la Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas MARTHA SUSUNA HERNÁNDEZ, le recuerda al Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, que el profesor OSCAR EDUARDO PERDOMO, hace algún tiempo tuvo que salir de la ciudad por motivos de seguridad personal y estar prácticamente refugiado, debido a esto


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tuvo que suspender la Maestría que estaba realizando. Esta denuncia fue presentada ante la Facultad y ya el semestre pasado el profesor se reintegró al normal desarrollo de sus actividades académicas. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, solicita nuevamente que revisen este caso porque muchos profesores inician estudios y no los culminan y consideran que la Universidad de la Amazonia ha sido muy permisiva con ese tema. El Representante de los Jefes de Programa OSCAR ANDRÉS GALINDO RODRÍGUEZ, plantea que se debe puntualizar un poco más la labor del profesor RUBÉN CUELLAR CASTAÑO, y agrega la participación del docente en el Seminario de Formación por Competencias del Programa de Administración de Empresas. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, solicita que se haga la revisión aunque bien dice que la investigación de las Mypimes termina el segundo semestre de 2013, añade que hubo varias labores asignadas hace un tiempo alrededor de las Mipymes, del mismo considera que se deben revisar las labores llevadas a cabo en la Unidad de Emprendimiento. Aclara que hay una serie de inversiones económicas y cuando se le asigna una labor a un docente en dicha temática se debe tener la posibilidad de determinar cuál fue el efecto que produjo esa inversión. En relación a lo anterior la Decana encargada de la Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas MARTHA SUSUNA HERNÁNDEZ, propone para el próximo semestre se asigne a un estudiante en Práctica Empresarial del décimo semestre de Administración de Empresas para que haga una compilación y al final deduzca ha donde se ha llegado con estas inversiones. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, considera pertinente la propuesta anterior y pone a modo de ejemplo el trabajo realizado el Profesor HUBER BUSTOS, el cual entregó un documento por lo menos de treinta (30) páginas haciendo una radiografía de la realidad del caso de las estampillas y además formulando una serie de recomendaciones para mantener el trabajo. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, comenta que al profesor SAÚL BUITRAGO PÉREZ, la Universidad de la Amazonia lo apoyo en la Maestría en Gerencia Tributaria y se tiene que verificar que ocurrió porque no se puede dejar botado un trabajo de Maestría sin una justa causa. La Decana encargada de la Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas MARTHA SUSUNA HERNÁNDEZ, explica que el profesor SAÚL BUITRAGO PÉREZ, el semestre pasado fue parte del equipo del documento maestro para la renovación de registro calificado de la Especialización en Gerencia Tributaria. El Jefe de Programa de Contaduría Pública CARLOS GÓMEZ, agrega que a pesar de todas las complicaciones de salud que ha tenido el docente JAIMER VEGA OROZCO, ya se presentó ante el Programa y tiene parte médico positivo para empezar a laborar. El Representante de los Decanos GUSTAVO ADOLFO CELIS PARRA, pregunta, cuántos docentes hay adscritos a la Unidad de entendimiento. El Jefe de Programa de Contaduría Pública CARLOS GÓMEZ, responde que hay tres (3) docentes adscritos a la Unidad de entendimiento, dos (2) Contadores Públicos y un


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Economista. El Representante de los Decanos GUSTAVO ADOLFO CELIS PARRA, pregunta cuántos docentes del Programa de Contaduría Pública tienen formación a nivel de Maestría. El Jefe de Programa de Contaduría Pública CARLOS GÓMEZ, manifiesta que los profesores ALCIDES VILLAMIZAR OCHOA, ÁLVARO VILLAMIZAR OCHOA, CLAUDIA CRISTINA ORTIZ PÁEZ y GLORIA ASTRID DUQUE, están a punto de graduarse en la Maestría en Educación. Los profesores JUAN DE DIOS RODRÍGUEZ ÁVILA, MIGUEL ÁNGEL RAMOS LOZANO, NIDA ARTUNDUAGA, OSCAR EDUARDO PERDOMO están culminándola y SAÚL BUITRAGO PÉREZ está pendiente de graduarse al igual que el profesor YESID ANTONIO MENESES. El Representante de los Decanos GUSTAVO ADOLFO CELIS PARRA, pregunta la razón del panorama tan pobre en materia de investigación, si es acaso que a los docentes no les gusta o ya está todo investigado en el Programa de Contaduría Pública. El Jefe de Programa de Contaduría Pública CARLOS GÓMEZ, responde que en este momento hay un proyecto de investigación pendiente por aprobar, pero en razón a que no se hizo el trámite correspondiente por las instancias no se pudo vincular dentro de la Labor Académica. La Decana encargada de la Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas MARTHA SUSUNA HERNÁNDEZ, interviene y manifiesta que anteriormente cuando los docentes investigaban después iban al Comité de Puntaje para el reconocimiento de los puntos, pero estos no se les otorgaban porque se suponía que ya estaban reconocidos en su labor académica. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, manifiesta que vio pocos profesores de carrera vinculados al proceso de autoevaluación y de registro calificado en las tres (3) Especializaciones y que la mayoría de personas vinculadas son profesores ocasionales. El Jefe de Programa de Contaduría Pública CARLOS GÓMEZ, afirma que casi el 40% de los docentes de carrera han solicitado un quinto curso como Labor Adicional y que en su momento hace un año fueron los docentes ocasionales quienes iniciaron el proceso y son ellos quienes llevan el hilo de este. Docentes Catedráticos ÁLVARO ORTIZ VÁSQUEZ, DIEGO ALEXANDER GARCÍA, HERNÁN ESPAÑA PINILLA, HERNÁN TORRES, HERNANDO VÁSQUEZ VILLARUEL, JHON JAIRO RESTREPO LIZCANO, JOAQUÍN POLANIA CASTRO, LUIS EDUARDO SÁNCHEZ, MARLIO DANIEL PERDOMO, VÍCTOR MANUEL VARGAS, GIOVANNI PEREA. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, interviene y precisa que el Programa de Contaduría Pública es estratégico para la debilidad que tiene el territorio en el manejo de Marco Lógico y Metodología General Ajustada, lo cual ya ha sido advertido por el director de COLCIENCIAS. Sería importante buscar estudiantes Pasantes o Tesistas para prestar un servicio a los municipios del norte o sur en el desarrollo de proyectos para regalías. En ese sentido es importante pensar el aspecto de la Formulación y Evaluación de Proyectos de una forma más específica, además esta podría ser una forma de evaluación para la Especialización buscando que desde que lleguen las personas tengan conocimiento del sistema general de regalías y los casos de algunos municipios de nuestra región.


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La Decana encargada de la Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas MARTHA SUSUNA HERNÁNDEZ, agrega que pasara un listado de todos los proyectos que han servido para graduar a los estudiantes y ver si en ellos se pueden basar para hacer algo más por regalías debido a que hay muchos que son de municipios. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, les recuerda que el Gobierno Nacional hizo la convocatoria para transformar Especializaciones en Maestría, con la Especialización en Pedagogía ya se está viendo esta posibilidad y sería importante que la Especialización en Gerencia de Talento Humano también lo hiciera, en el caso de cumplir con los requisitos. Recalca nuevamente, la revisión de la Especialización en Formulación y Evaluación de proyectos, pero de una forma más aplicada a nuestros municipios que tanto requieren ese apoyo. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, expresa no se le ha vuelto a prestar atención al profesor JHON JAIRO RESTREPO LIZCANO, dado que la Maestría en Educación debió recibir la visita de los pares en febrero y después que entre en sala vienen las modificaciones necesarias, pero él seguirá siendo parte del equipo. La Decana encargada de la Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas MARTHA SUSUNA HERNÁNDEZ, explica que el proceso anterior será liderado por las profesoras JINETH FACUNDO VARGAS y ANAYIBE. El Representante de los Decanos CARLOS AUGUSTO RAMÍREZ GIL, manifiesta que por primera vez en el Consejo Académico se ha sido ejecutivo en la presentación de una Labor Académica especialmente la del Programa de Contaduría Pública y por tanto felicita al Jefe de Programa de Contaduría Pública CARLOS ALBERTO GÓMEZ y a la Decana encargada de la Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas MARTHA SUSANA HERNÁNDEZ. El Representante de los Docentes JORGE ENRIQUE BASTO, explica que ahora si comprendan el temor que se tenía a esta Labor Académica porque en las últimos dos (2) años siempre había sido la última Labor presentada y a la que mayor objeciones se le había realizado. Se une a la felicitación realizada por el Representante de los Decanos CARLOS AUGUSTO RAMÍREZ GIL, en tanto a la ejecución y proyección que se hizo, lo cual refleja la responsabilidad y seriedad con la que se ha venido trabajando. El Representante de los Decanos GUSTAVO ADOLFO CELIS PARRA, manifiesta que la docencia en investigación es uno de los indicadores que más le generan a la Universidad de la Amazonia con respecto al Ministerio de Educación Nacional, por lo que considera que se tiene que hacer un seguimiento a este proceso año tras año, a los productos que se están generando respecto a libros, capítulos de libros, artículos, ponencias y agrega que si no se aclara esto, es evidente que el Programa de Contaduría Pública tiene una debilidad muy grande en materia de investigación. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, ratifica la necesidad de realizar un inventario sobre los profesores que están dedicados a investigación, cuantas horas se están invirtiendo en dirección de trabajos de grado, cuantos en emprendimiento, cuantos en autoevaluación y registro calificado, por tanto se requiere realizar un desglose, debido a que después llegará el momento de hacer las evaluaciones y se debe determinar cuáles fueron los resultados que se obtuvieron en cada tasa.


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Considera que de esta forma es más sencillo poder rendir los informes de la Contraloría Nacional debido a que es muy posible que esta institución intervenga todas las Universidades según las palabras de la Contralora Nacional en la reunión que se tuvo hace algunos días. Habrá una revisión de todas la Universidades desde el punto de vista de lo que es la Política Sectorial, es decir en Educación Superior cuales son los planes y programas, partiendo de ahí se hará la evaluación pertinente. Explica, que efectivamente uno de los temas más importantes será el avance en investigación en las Universidades con relación a la formación que tienen sus docentes, porque se supone que si hay formación a nivel de Maestrías y Doctorados estas deben causar algún impacto. Finalmente pregunta sí solamente hay dos (2) Semilleros de Investigación. El Jefe de Programa de Contaduría Pública CARLOS GÓMEZ, responde que hay cuatro (4) Semilleros registrados en Vicerrectoría de Investigaciones, GICODER manejado por la profesor YOLANDA CUÉLLAR MEDINA, PUB Y SIGA que tienen investigaciones activas, aclara que algunos docentes no las reconocen dentro de su Labor y simplemente las realizan de forma adicional a sus procesos, además, está el Semillero en Tributaria que dirige el profesor JHON JAIRO RESTREPO LIZCANO, a través de los postgrados. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, expresa que este es un tema que se va a tener que desarrollar y espera que ese ejemplo lo dé la Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas, en el sentido de ver como los estudiantes acceden a realizar trabajos de grado en vez de realizar Seminarios de Profundización, en consecuencia se tendría que incentivar a los estudiantes en este aspecto para mejorar distintos indicadores. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, manifiesta que existen algunas Labores Académicas muy interesantes y otras que no los son tanto desde el punto de vista académico. Reconoce que hay muchos docentes en el Programa de Contaduría Pública que tienen hace mucho tiempo compromisos con el tema de la Acreditación, Registro Calificado y Proyección Social. Añade, que le preocupa mucho el tema de Comité de Currículo, porque se enteró desde el año pasado que no se puede hacer una reunión de esta instancia y esto lo tiene que revisar el Consejo Académico, para llegar a un consenso y arreglar la situación de esta instancia. Expresa, que no puede aprobar una Labor Académica que no ha sido aprobada por Comité de Currículo. Adiciona que se abstiene de aprobar esta Labor Académica por las razones anteriores pero que su intensión tampoco es votar en contra. Considera que el Jefe de Programa de Contaduría Pública CARLOS ALBERTO GÓMEZ CANO, debe armonizar las relaciones con los estudiantes y argumenta que es alarmante que los estudiantes den una versión muy distinta y es necesario determinar quién es realmente el que está faltando al principio de la verdad. Termina su intervención resaltando la Labor de algunos docentes ocasionales, dado que hay algunos docentes de planta en los cuales no denota mucho compromiso con la investigación. Este es un tema que se tiene que relacionar con el Acuerdo No. 008 de 2008, porque realmente por las opciones de grado solamente se le reconoce al docente a nivel de pregrado una semana y esto no es muy equitativo, se tiene que armonizar este tema.


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Agrega, que espera que este semestre las cosas se hagan correctamente, que los profesores sean los adecuados para orientar el Programa Académico y además que se le dé respuesta a algunos puntos que quedaron pendientes en el pliego de peticiones que hicieron los estudiantes y reitera que se debe tratar de armonizar las relaciones entre docentes y administrativos sin desconocer las facultades que cada uno tiene. Asevera que más que una Labor Académica el Programa de Contaduría Pública requiere hacer algunos cambios a nivel estructural relacionados con la docencia. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, somete a consideración la aprobación de la Labor Académica del Programa de Contaduría Pública, acogiendo todas la recomendaciones y la solicitud que hace el Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, respecto a normalizar las relaciones en Comité de Currículo. DECISIÓN: La Labor Académica del Programa de Contaduría Pública, es aprobada con seis (6) votos a favor y una abstención por parte del Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO aludiendo las razones expuestas anteriormente. La Decana encargada de la Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas MARTHA SUSANA HERNÁNDEZ, abogando por los docentes pregunta que si para efecto del contrato de los mismos, Labor Académica queda a partir del 18 de febrero de 2013 o del 19 de febrero 2013. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, expresa que haciendo una excepción se podría hacer a partir del 19 de febrero de 2013, suponiendo que ellos han estado acompañando algunos procesos. Para los catedráticos sería cuando inicien con sus clases.

5. Informe de Labores Académicas Complementarias El Representante de los Jefes de Programa OSCAR ANDRÉS GALINDO RODRÍGUEZ, manifiesta que algunas labores académicas se encontraban pendientes por revisión, puesto que quedaron sujetas a modificaciones. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, manifiesta que se allegaron nueve labores académicas debidamente soportadas de la Licenciatura en Matemáticas y Física, dos de la Facultad de Ciencias Contables de los Docentes IVAN MÚÑOZ y OSCAR HUMBERTO LOAIZA RAMÍREZ. Continúa su intervención, haciendo referencia al escrito presentado por el profesor LEISON JIMMY LUGO PEREA quien indica que las opciones de trabajo de grado deben ser suprimidas dado que los estudiantes culminaron sus procesos de investigación y que las dos (2) horas se asignarán para el proceso de acreditación del Programa. Posteriormente se presenta el escrito del profesor FERNANDO IGNACIO ORTIZ, quien manifiesta que está dispuesto a orientar cuatro (4) seminarios sobre serpientes venenosas. Aclara, que el punto quinto del Orden del Día es solamente el informe y que el trámite lo debe realizar el Comité de Currículo y el Consejo de Facultad. El Representante de los Decanos CARLOS AUGUSTO RAMÍREZ GIL, informa que la docente Ocasional Tiempo Completo del Programa de Ingeniería de Alimentos JENNIFER CAROLINA SERRANO, renunció e indica que ya se surtió el trámite pertinente ante el


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Comité de Currículo para realizar la convocatoria para suplir ésta vacante. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, manifiesta que esta situación ratifica la necesidad de los bancos de hojas de vida para eventualidades de renuncias de docentes. El Representante de los Jefes de Programa OSCAR ANDRÉS GALINDO RODRÍGUEZ, solicita que se revise la Labor Académica de los dos (2) profesores de Matemáticas que quedaron pendientes, entre los cuales cree que se encuentra la del profesor WALTER CIRO, en razón a que el día que se realizó la presentación de la labor académica se plantearon algunas recomendaciones que se debían tener en cuenta, por lo que se esperaba recibir las labores con las modificaciones pertinentes para ser analizadas en la sesión que se encuentra en desarrollo. Lo anterior, en razón a que se hizo llegar una carta del Programa de Administración de Empresas donde se solicitaba la reconsideración de la Labor del docente WALTER DE JESÚS CIRO RESTREPO, en el Programa de Administración de Empresas y aduce que contrario a lo solicitado se le asignaron dos (2) grupos al docente en el Programa Académico que el Coordina, por tanto expresa que no se puso en consideración su solicitud y que pese a que no ha sido aprobada esta Labor ya el docente está dictando clases y aduce que en su concepto esta labor académica no se encuentra aprobada Solicita, que para la próxima reunión de Consejo Académico se trate este tema, porque en su concepto las Labores académicas de estos dos (2) docentes aún no están aprobadas porque tienen que ser presentadas nuevamente con los ajustes pertinentes. Consecuente con lo anterior, el Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, insta al Representante de los Jefes de Programa OSCAR ANDRÉS GALINDO RODRÍGUEZ, para que coordine este asunto con el Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación y el otro Jefe de Programa. Manifiesta, que se tiene que recomponer este tema y espera que al día siguiente los dos (2) profesores de Matemáticas expliquen porque todavía no han presentado el informe de sus Labores Académicas Complementarías. El Representante de los Estudiantes ANDRÉS EDUARDO BAQUERO, reitera su solicitud de revisar el asunto relacionado con las dificultades que se han presentado en el proceso de matrícula académica. El Presidente LEONIDAS RICO MARTÍNEZ, indica que si hay casos específicos se deben atender. Luego de agotar el Orden del Día, se da por terminada y levantada esta sesión, siendo las 7:10 P.M.

EN CONSTANCIA FIRMAN:

NOMBRE CARGO FIRMA

LEONIDAS RICO MARTÍNEZ Presidente Original Firmado

JUAN CARLOS GALINDO ALVARADO

Secretario General y del

Consejo Académico. Original Firmado

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