Clase 1
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P f Cl di A ibi CidProf: Claudia Arancibia CidLICAF
DefiniciónDefinición
“El movimiento analizado desde la ti tó i fi i ló i perspectiva anatómica fisiológica y
neurológica”
Capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocialCapacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial
CognitivoSensorio Cognitivomotriz
Desarrollo armónico de la personalidad
E i lSi bóli EmocionalSimbólico
é ó d Técnica cuya organización de actividades permite a la persona p pconocer de manera concreta su ser y su entorno inmediato para actuar de pmanera adaptada.
EdadE
Ed tiT é ti EducativoTerapéutico
A li ióAplicación
P óR d PrevenciónReeducativo
Definiciones:Definiciones:L psi m t i id d s l té ni La psicomotricidad es la técnica o conjunto de técnicas que tienden a influir en el acto intencional o significativo, para en el acto intencional o significativo, para estimularlo o modificarlo, utilizando como mediadores la actividad corporal y su expresión simbólica expresión simbólica. El objetivo, por consiguiente, dela psicomotricidad es aumentar la psicomotricidad es aumentar la capacidad de interacción del sujeto con el entorno.
Gª Núñez y Fernández Vidal (1994):
L psi m t i id d s n nf d l La psicomotricidad es un enfoque de la intervención educativa o terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de las cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que le lleva a centrar su actividad e interés en lleva a centrar su actividad e interés en el movimiento y el acto, incluyendo todo lo que se deriva de ello: disfunciones, lo que se deriva de ello disfunciones, patologías, estimulación, aprendizaje, etc.
Berruezo (1995):
L i t i id d di i li La psicomotricidad es una disciplina educativa/reeducativa/terapéutica, concebida como diálogo que considera al ser concebida como diálogo, que considera al ser humano como una unidad psicosomática y que actúa sobre su totalidad por medio del pcuerpo y del movimiento, en el ámbito de una relación cálida y descentrada, mediante métodos activos de mediación métodos activos de mediación principalmente corporal, con el fin de contribuir a su desarrollo integral.g .
Muniáin (1997):
Motricidad Ámbitos
M rEducativa
de d ll M t i id d desarrollo Motricidad
ClínicaClínica
Motricidad educativaMotricidad educativa
• André Lapierre • El movimiento Educación Vivenciada
• Bernard Aucouturier
como elemento insustituible en el desarrollo el desarrollo infantil
Sanos
Escuela
Ambiente enriquecido
Estimulación del desarrollo a partir de pla actividad motriz y el juego
Motricidad Clínica:Motricidad Clínica:
• Wallon• Ajuriaguerra
Neuropsiquiatría infantil
Ajur aguerra• Diatkine• Soubiran• Zazzo
Trastornos o retrasos
evolutivosPsicomotricista
Zazzo evolutivos
Sistema autónomo dentro de las prácticas educativas y terapéuticas.
FranciaFrancia
CorporeidadCorporeidad
SomáticoEnergético
MecánicoMecánico
Paralelismo psicomotorParalelismo psicomotorEl d d d El concepto de psicomotricidad parece como resultado del intento de superar pel modelo anatomoclínico, que carecía de bases para explicar ciertos p pfenómenos patológicos.
Cuerpo humanoCuerpo humano
A t PensamientoAnatomo -fisiológico
PensamientoPropiedad del
espíritus o óg co espíritu
N fi i l í N fi i l íNeurofisiología normal
Neurofisiología patológica
Funcionamiento del cuerpop
Concepto de psicomotricidad a p pprincipios del siglo XX
fl lóInfluencia neurológicaEncrucijada de la psicomotricidadE j p m
A) Patología Cortical – trastornos de las funciones simbólicas.funciones simbólicas.
Lesión
Resultó ineficaz para explicar ciertos hechosResultó ineficaz para explicar ciertos hechos.
B) N f l íB) Neurofisiología:Acción integradora del sistema nerviosog
Se estudia el rol del SN en la regulación de la conducta de un organismo en ginteracción con su medio.Todo movimiento tiene una significación gbiológica.
) í f lC) Neuropsiquiatría infantilDupré: Síndrome de Debilidad Motriz –pDebilidad Mental.
Se expone por primera vez lo que Se expone por primera vez lo que podría llamarse psicomotricidad del niño niño.
Dupré:Dupré: l í d d d l d d Describe el síndrome de debilidad
motriz.El síndrome no era atribuido a una lesión cerebral del sistema piramidal lesión cerebral del sistema piramidal sino solamente a una insuficiencia.
í l d d d l Paratonía: imposibilidad de realzar voluntariamente la resolución muscular.Abre la posibilidad de explicar los Abre la posibilidad de explicar los trastornos motores por inmadurez o detención del desarrollo de un detención del desarrollo de un sistema.
Cuerpo noble delicado y activoCuerpo noble, delicado y activo
Integrador
Poder Ordenador Poder receptivo
Ordenador del SN
Cuerpo Inteligente
1907 19091907 -1909é ll Dupré y Wallon contribuyen a
clasificar y clarificar las relaciones yexistentes entre debilidad motriz y debilidad mental.
Dupré 1925 expone su concepción de p p ppsiquiatría
Alteraciones mentalesmentales
Unión y parecido
Parejas Parejas psicomotrices
Alteraciones motrices
Wallon: (1925) “El niño turbulento”Wallon: (1925) El niño turbulento
E d d l d ll Estadios y trastornos del desarrollo psicomotor y mental del niño.
Concepto de psicomotricidad p psegundo cuarto del siglo XX
Fundamentación psiquiátrica.Heuyer (1948): Emplea el término Heuyer (1948): Emplea el término psicomotricidad
Desarrollo deDesarrollo de la motricidad
A i ióAsociación estrecha
InteligenciaAfectividad
ló d l Heuyer aisló trastornos de las funciones psicomotrices que pacompañan a los trastornos del carácter.
Comprobó que la aplicación de un Comprobó que la aplicación de un tratamiento psicomotriz a niños i t bl ( i d li t ) inestables (paranoias y delincuentes) tenía resultado spositivos.
“ d l d d 1936 “ Los trastornos de la motricidad en el niño normal y anormal”yPostuló una práctica reeducativa.
“ El “ El niño que presenta retraso intelectual, es necesario conceder un
lugar importante a la educación motriz, al lado de la institución ,
pedagógica particular que debe recibir al débil mental”al débil mental
Concepto de psicomotricidad p ptercer cuarto del siglo XX
áPermanencia psiquiátricaSe busca la identidad de la Psicomotricidad.Resaltan los trabajos de AjuriaguerraResaltan los trabajos de Ajuriaguerray DiatkineD l d l Dan origen a la primera carta de la Reeducación Psicomotriz en Francia.
CartaCartaó l f d ó ó d l Aportó la fundamentación teórica del
examen psicomotor, así como métodos py técnicas de tratamiento de diversos trastornos motrices.Esta sería la estructura que configura los grandes ejes de la psicomotricidad los grandes ejes de la psicomotricidad actual
• Estática
Coordinación • Dinámica• Oculo-manual
Organización• Espacial• TemporalO ga ac ó Temporal
Estructuración• Esquema corporal• Lateralidad
Oficialización de una nueva especialización: La psicomotricidad.
ó F d l f d d Creación en Francia del certificado de reeducación de la psicomotricidad. (1963).Se reconoce los estudios de psicomotricidad.Surgen 3 corrientes fundamentales Surgen 3 corrientes fundamentales
a) El eclecticismo en la reeducación psicomotriz
d h hé Representado por Michaux, Douché y Masson.Se caracteriza por la variedad de medios utilizados en su acción medios utilizados en su acción educativa.Mezclan los métodos clásicos de Mezclan los métodos clásicos de educación física con los de los
i i t i ólpsiquiatras y psicólogos.
“ d ó á d “La reeducación psicomotriz está basada sobre la noción de que el desarrollo
psíquico y motor están estrechamente ligados y que la educación del uno g y q
puede influir favorablemente al otro. Partiendo de la vertiente motriz de Partiendo de la vertiente motriz de
acceso fácil, se tratará de mejorar el psíquico”psíquico .
b) La terapia psicomotriz p pespecífica y su caracterización:
l l d d Se caracteriza por la voluntad de practicar la psicomotricidad a partir p p pde un examen específico del niño y de unos medios científicos adecuados.
d d d La psicomotricidad queda inscrita en un proyecto terapéutico, que por p y p pmedio de un trabajo a nivel corporal, moviliza sus estructuras mentales y le yproporciona una evaluación lo más ajustada posible a sus posibilidades. ajustada posible a sus posibilidades.
c) El movimiento de la educación y la yreeducación psicomotriz.
Sociedad de Sociedad F d Ed a
Profesores Ed. Física - Médicos
Francesa de Ed. Y Reeducación
Psicomotriz
El movimiento como medio como medio
para evolucionar al
niño
SPEM SFERPMWintrebert Lapierre
Haure
p
Vayer
Azemar Aucouturier
Le Boulch (Wallon y Piaget)
Asimilan la La psicomotricidad Asimilan la psicomotricidad a la d.
Física, concepción
La psicomotricidad como cuerpo disciplinar
tendiente hacia la científica de la ed. Por
el movimientoespecificidad de la ed.
Psicomotriz
Las nueva aportaciones Las nue a aportac ones (1974 a la fecha)
Psicoanálisis
Influencia ideológicaideológica
y científica
Psicología de la CNVEtología
Influencia del psicoanálisisInfluencia del psicoanálisis
Influencia de la Comunicación no verbal
E lú l Parlebas
• Estudio de situaciones lúdicas y deportivas desde el punto de vista psicosocial y la lingüística.
Pujade• Expresión corporal, medio de liberación y cara opuesta de la
competición y la hieratizaciónPujade-Renaud
competición y la hieratización
Bernard
• Articula las aportaciones filogenéticas, autogenéticas, fenomenológicas y semiológicas de la expresión de cuerpo
• Obras de teorías de la comunicación no verbalCorraze
Influencia de la etologíaInfluencia de la etología d d l d Viene dado por los estudios
naturalistas del comportamiento que pha supuesto la renovación de toda psicología del niño.p g
Bibliografía de apoyoBibliografía de apoyo
Evolución y contexto de la práctica psicomotrizCiencias de la educaciónA t Pil A ái Sá hAutor Pilar Arnáiz SánchezEdición 2Editor EDITUM
http://books.google.cl/books?id=TmW_b8VZvMUC&pg=PA11&dq=psicomotricidad&hl=es&ei=VX1ETe3aEIGKlweB-pwX&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=4&ved=0CDMQ6AEwAzgK#v=onepage&q=psicomotricidad&f=false&f=false