Módulo 5- Clase 12- Actividad 1

“ACTIVIDAD ENTREGADA POR MENSAJERIA, SOLICITO REVISIÓN ”

1. Suponga un determinado desempeño del concursante en relación a los criterios de evaluación establecidos para la evaluación.

La evaluación en alumno de telesecundaria

La Evaluación como parte inherente del proceso educativo en la telesecundaria se utiliza una Evaluación Formativa, que es una actividad sistemática y continua, que tiene por objeto proporcionar la información necesaria sobre el proceso educativo, para reajustar sus objetivos, revisar críticamente los planes, los programas, los métodos y recursos, orientar a los/las estudiantes y retroalimentar el proceso mismo.

Uno de los instrumentos que se utiliza durante este proceso es las lista de Cotejo, rubricas exámenes estos instrumentos con un valor especifico para medir el desempeño de los También se puede usar claves o parámetros para evaluar a cada niño en su progreso en habilidades individuales, partiendo de sus conocimientos previos y experiencias diarias, como ir al baño sin ayuda, recoger sus materiales, hacerse cargo de sus pertenencias, etc. Elige varias habilidades relevantes para el grupo de edad con el que trabajas y actividades diarias en la escuela para el reporte.

Evalúa a los alumnos en su progreso en habilidades prácticas o de aprendizaje,de acuerdo a cada asignatura.

Evalúa la forma en que trabajan individual y en equipo

De manera que estas evaluaciones nos permitan hacer las modificaciones necesarias para mejorar nuestra práctica docente e incluyendo a los padres de familia en cada una de las actividades mediante actividades extraescolares en casa.

Carmen Jazmin Chaves Flores presenta el siguiente desempeño en su evaluación de la signatura de

LISTA DE COTEJOCOMPETENCIAS: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

NOMBRE DEL ALUMNO: Carmen Jazmín Chávez Flores

Mapa conceptual sobre la mellosis

Docente: Fernando Fernández Silva

  

INDICADORES

Mu

y

bie

n Bien

regula

r mal

no se

observa

Presentación 2 1.5 1 0.5 0

1. Parte de un concepto central al elaborar el

mapa   X       

2. Presenta una jerarquización al elaborar sus

ideas.          

3. presenta conceptos, palabras de enlace y/o

proposiciones    X      

4. Los conceptos elaborados se interrelacionan    X      

5. Impacta visualmente     X     

6. presenta dominio del tema planteado    X      

7. presenta capacidad de análisis en la

elaboración de sus ideas.     X     

8. sintetiza adecuadamente el tema propuesto    X      

9. existe relaciones cruzadas elaboradas

creativamente    X      

10. la selección de los contenidos han sido

elaborados adecuadamente    X      

            

TOTAL                                                     10.5   2      12.5

 

TELESECUNDARIA

SECUENCIA 22 DE CIENCIAS EN ENFASIS EN BIOLOGIA DE PRIMER GRADO

EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas

Nivel de desempeño Calificación

1 Inaceptable

2 Bajo

3 Alto

4 Destacado

5.0

6.0 7.0

8.0 y 9.0

10

RUBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO

Relaciona la mitosis con la división de las células del organismo y su crecimiento

4

Compara los procesos de mitosis y meiosis en términos del tipo de células que los desarrollan y sus productos.

4

Reconoce la relación de la meiosis con la formación de gametos y la reproducción sexual

4

Realiza modelos sencillos para representar, comparar y explicar los aspectos generales de la mitosis y la meiosis

4

Enfatiza la importancia de los procesos de división celular en la continuidad de la vida, evitando el desglose exhaustivo y memorístico de la información.

4

Identifica los cromosomas como estructuras celulares que contienen la información genética.

4

Considera los antecedentes de estudio planteados en sexto grado de primaria y aprovechar la curiosidad natural de los alumnos por la transmisión de las características de padres a hijos (herencia)

4

2.- Elabore una devolución formativa considerando los siguientes aspectos:

DEVOLUCIÓN FORMATIVA:

Identifique fortalezas, en relación a las expectativas de logro, los criterios de corrección y los “ modelos de buenas

La alumna muestra una buena disposición al trabajo, es respetuosa al relacionarse con sus compañeros, aunque en ocasiones se le dificulta la exposición oral.

Señale aspectos a mejorar especificando plazos si fuera pertinente.

Necesita trabajar un poco más en la fluidez al hablar frente a sus compañeros , esto le permitirá mejorar su desempeño académico y mejorar su relación con sus compañeros.

Realice comentarios descriptivos sobre aspectos concretos (idealmente, sin calificaciones o puntajes).

Es una alumna que sobresale en el orden participación y desempeño en las actividades. Muestra interés y participa en cada una de ellas, además de que tiene buena disposición para las sugerencias de mejora.