Clase 1 presentacion de la psu de ciencias biología

PPTC

ANC

BBLA

0402

8V2

Clase

Presentación de la PSU de

Ciencias- Biología

Aprendizajes esperados

• Conocer la PSU como instrumento, desde el área de las Ciencias, y el subsector de Biología.

• Comprender las habilidades que se evalúan y aplicarlas en ejercicios tipo PSU.

1. Organización PSU

2. Ejes temáticos

3. Habilidades

Introducción

En esta clase presentaremos en qué consiste la Prueba PSU de Ciencias, que ustedes rendirán al final de este año. Aquí te entregaremos toda la información necesaria comprendida en tres áreas:

Ejes temáticos

Ejes temáticos HabilidadesHabilidades EjercitaciónEjercitación

Contenidos Ej: Reconocimiento

Preguntas PSU


La prueba de Ciencias contiene ítemes denominados:

“Módulo común” (MC), que comprenden

sólo contenidos de primero y segundo

año medio, centrando el énfasis en

habilidades cognitivas de menor complejidad.

“Módulo electivo” (ME), pertenecientes a los subsectores de Biología o Física o Química,

y que son ítems que abarcan contenidos que van desde

primero a cuarto año medio y que exigen del postulante un

mayor nivel de profundización de dichos contenidos y la puesta en

práctica de habilidades cognitivas más complejas.


Los postulantes deben optar por uno de los módulos electivos considerando el plan de estudios que hayan cursado en la Educación Media y las carreras a las cuales van a postular.

80

44

36

Cantidad de

preguntas

18 del módulo común y 26 del módulo electivo del área de

las Ciencias cuya preferencia queda

consignada al momento de la inscripción al proceso.

De las dos áreas de Ciencias restantes (18 de cada una).

2. Ejes temáticos

Corresponden a la distribución de los contenidos que serán evaluados en la PSU de Ciencias, donde se deben considerar 5. Se aplican para las preguntas de módulo común (MC) y módulo electivo (ME).

I. Organización, estructura y actividad celular

II. Procesos y funciones vitales

III. Biología humana y salud

IV. Variabilidad, herencia y evolución

V. Organismo y ambiente

2. Ejes temáticos

Las unidades temáticas se asocian a los ejes y corresponden a los contenidos en forma detallada. Por ejemplo:

Eje temático Unidad temática

I. Organización, estructura y actividad celular

Célula como unidad funcional (MC).Material genético y respiración celular (MC).Adaptación a nivel celular (ME).Genoma, genes e ingeniería genética (ME).Bacterias y Virus (ME).

2. Ejes temáticos


II. Procesos y funciones vitales

Nutrición (MC).Digestión (MC).Circulación (MC).Respiración (MC).Excreción (MC).Hormonas y sexualidad humana (MC).Hormonas, crecimiento y desarrollo (MC).Regulación de las funciones corporales y homeostasis (ME).El sistema nervioso (ME).Sistema muscular y respuesta Motora (ME).Sistema de defensa (ME).

2. Ejes temáticos


III. Biología humana y salud

Enfermedades por consumo (MC).Enfermedades (MC).Higiene nerviosa (ME).Sangre (ME).


IV. Variabilidad, herencia y evolución

Variabilidad (MC).Herencia (MC).Evolución (ME).

2. Ejes temáticos


V. Organismo y ambiente

Relaciones alimentarias (MC).Efectos ambientales (MC).Adaptación (ME).Interacciones entre organismos (ME).Poblaciones y comunidades (ME).Ecología y sociedad (ME).

2. Ejes temáticosEJES TEMÁTICOS

Contenidos evaluados en la P.S.U.

Módulo ComúnMódulo Electivo

En Ciencias Subsector Biología son 5

Organización, estructura y actividad celularLa célula, material genético,

adaptaciones celulares, microorganismos

Procesos y Funciones vitales Sistemas, hormonas, reproducción, homeostasis.

Biología Humana y Salud Enfermedades asociadas a los sistemas, sangre, consumo de

drogas

Variabilidad, Herencia y Evolución Genética, Leyes de Mendel, Teorías evolutivas.

Organismo y Ambiente Relaciones alimentarias, efectos ambientales, poblaciones,

comunidades.

corresponden a

se organizan en

2. Ejes temáticos

La prueba de admisión 2012, arrojó el siguiente número de preguntas por Eje temático, en MC

Organización, estructura y actividad celular: 5 Organización, estructura y actividad celular: 5

Procesos y funciones vitales: 5 Procesos y funciones vitales: 5

Biología humana y salud: 3 Biología humana y salud: 3

Variabilidad y herencia: 3 Variabilidad y herencia: 3

Organismo y ambiente: 2 Organismo y ambiente: 2

3. Habilidades

Reconocimiento

Habilidad Características IndicadorReconocimiento Implica la

memorización, el recuerdo o la reproducción de información en forma similar a como fue recibida y aprendida con anterioridad.

1. Reconocer hechos específicos y procesos.

2. Reconocer terminología científica propia de la asignatura.

3. Reconocer conceptos de las ciencias.

4. Reconocer convenciones.5. Reconocer modelos.6. Reconocer clasificaciones,

categorías y criterios.7. Reconocer principios y leyes

científicas.8. Reconocer teorías o

esquemas conceptuales principales.

3. Habilidades

Reconocimiento

Ejemplo:

El principal ácido nucleico presente en el núcleo de las células eucariontes es:

A)ATP.B)ADN.C)ARN.D)ADN y ARN.E)ADN y ATP.

3. Habilidades

Comprensión

Habilidad Características IndicadorComprensión Va más allá de la

simple memorización, pues implica comprender, traducir, seleccionar, transferir y aplicar distintos tipos de información, comparándola, contrastándola, ordenándola y agrupándola en base a conocimientos previos.

1. Traducir conocimientos de una forma simbólica a otra.

2. Interpretar datos de gráficos y/o diagramas, tablas y esquemas.

3. Interpretar las relaciones existentes en un problema.

4. Manejar reglas y generalizaciones.

5. Comparar magnitudes.

3. Habilidades

Comprensión

Ejemplo:

El orden de, menor a mayor complejidad, de los niveles de organización de la materia corresponde a:

A) átomo-célula-organelo-tejido.B) átomo-tejido-organelo-célula.C) átomo-organelo-tejido-célula.D) átomo-organelo-célula-tejido.E) átomo-célula-tejido-organelo.

3. Habilidades

Aplicación

Habilidad Características Indicador

Aplicación Apunta al uso de la información, utilización de métodos, conceptos y teorías en situaciones nuevas.

1. Realizar cálculos y estimaciones de medidas con una precisión dada.

2. Resolver problemas.3. Realizar comparaciones a

la luz de la información proporcionada.

4. Emplear procedimientos propios para la resolución de problemas.

3. Habilidades

Aplicación

Ejemplo:

Experimentalmente se fecunda una flor blanca con el polen de una flor roja, en la F1 se obtiene un 100% de flores rosadas. ¿Qué individuo de F1, al cruzarlo con una flor roja, dará en la F2 50% de flores rosadas y 50% de flores rojas?

A) Homocigoto para rojo.B) Homocigoto para blanco.C) Heterocigoto para rosado.D) Heterocigoto para rojo.E) Heterocigoto para blanco.

3. Habilidades

ASE (Análisis, síntesis, evaluación)

Habilidad Características IndicadorAnálisis, Síntesis y Evaluación (ASE)

Estas habilidades de nivel superior permiten dividir unainformación en sus partes constitutivas, determinandocómo se relacionan entre sí, y con la estructura general;produciendo, integrando y combinando ideas en una propuesta nueva, para así emitir juicios de valor haciendo uso de ciertos criterios o normas que permitan escoger teorías, basándose en argumentos.

1. Formular generalizaciones a partir de la información dada.

2. Extrapolar e interpolar información a partir de los datos proporcionados.

3. Seleccionar, entre varias, la hipótesis de trabajo apropiada al problema presentado.

4. Seleccionar, entre varias, la prueba adecuada para una hipótesis.

5. Seleccionar, entre varios, procedimientos adecuados para llevar a cabo el experimento propuesto.

6. Evaluar una hipótesis sometida a prueba a la luz de datos proporcionados.

7. Especificar las relaciones contempladas por un modelo propuesto.

3. Habilidades

Ejemplo:

ASE (Análisis, síntesis, evaluación)

El siguiente gráfico, nos muestra la actividad enzimática de una enzima en función del pH

Es correcto deducir que:I.a mayor pH mayor actividad enzimática.II.la actividad enzimática depende del valor de pH.III.en el gradiente de pH, hay un valor que genera la máxima actividad enzimática.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo II y IIIE) I, II y III.

Pregunta oficial PSU

Al final de la profase mitótica, el material genético de un cromosoma se visualiza como

A) dos cromátidas.B) cuatro cromátidas.C) hebras de cromatina.D) dos moléculas de ADN.E) pares homólogos formando tétradas.

Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, Proceso de admisión 2011.

ALTERNATIVA CORRECTA

A

Eje Temático: I. Organización, estructura y actividad celularHabilidad: Reconocimiento



D

Eje Temático: I. Organización, estructura y actividad celularHabilidad: Comprensión

2. El esquema representa un segmento de la membrana plasmática.

Respecto a P, Q y R, es correcto afirmar que

I) P está compuesto de carbono e hidrógeno.II)Q tiene carga eléctrica.III)R es una zona de puentes de hidrógeno.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIE) I, II y III


3. Si se inhibe el movimiento celular en un embrión temprano que aún no se ha implantado en el útero, ¿cuál(es) de los siguientes procesos embriológicos no se realizará(n)?

I) Blastulación.II) Gastrulación.III) Organogénesis.

A) Sólo I.B) Sólo II.C) Sólo III.D) Sólo II y III.E) I, II y III.




D

Eje Temático: II. Procesos y funciones vitalesHabilidad: Aplicación



E

Eje Temático: I. Organización, estructura y actividad celularHabilidad: ASE

4. La figura muestra una vesícula pequeña en el interior de otra que tiene un volumen 5 veces mayor. Ambas están sumergidas en un contenedor con solución acuosa de sacarosa 10 mM. Se indica el contenido inicial de cada vesícula. Las membranas de estas vesículas son elásticas y permeables sólo al agua

Al respecto, ¿qué se observará cuando el sistema alcance el equilibrio?

A) Ambas vesículas colapsarán.B) La vesícula pequeña se expandirá en un 50%.C) La vesícula grande reducirá su volumen 5 veces.D) Ambas vesículas alcanzarán el volumen del contenedor.

E) La vesícula pequeña alcanzará el volumen de la más grande.


5. ¿Cuál(es) de los siguientes organelos celulares está(n) delimitado(s) por dobles membranas?

I. El núcleo.II. Las mitocondrias.III. El retículo endoplasmático.

A) Sólo I.B) Sólo II.C) Sólo I y II.D) Sólo I y III.E) I, II y III.




C

Eje Temático: I. Organización, estructura y actividad celular.Habilidad: Reconocimiento

6. Al ordenar los términos que aparecen en la tabla:

Según la secuencia molécula-organelo-célula-tejido-órgano, la opción correcta es:

A) 3-2-1-5-4B) 2-1-3-4-5C) 3-4-5-2-1D) 2-3-4-1-5E) 1-2-4-5-3




D

Eje Temático: I. Organización, estructura y actividad celular.Habilidad: Comprensión

1 Epitelio2 Clorofila3 Vacuola4 Linfocito5 Ovario

7. El esquema muestra una anafase completa observada en el ovario de un insecto.

¿Cuántos cromosomas tendrán los gametos producidos por esta hembra?

I. 3II. 4III. 7

A) Sólo I.B) Sólo II.C) Sólo III.D) Sólo I y II.E) Sólo II y III.




D

Eje Temático: I. Organización, estructura y actividad celular.Habilidad: Aplicación

8. Un investigador está tratando de identificar una macromolécula que aisló de un organismo unicelular. Algunos de los resultados de su investigación se muestran en el siguiente cuadro:

Del análisis de estos resultados, es posible inferir correctamente que la molécula es

A) glicógeno.B) colesterol.C) una proteína.D) almidón.E) celulosa.




D

Eje Temático: I. Organización, estructura y actividad celular.Habilidad: ASE

1. La molécula es soluble en agua.2. Por degradación completa de ella sólo se obtuvo

glucosa.3. También se ha encontrado en tejidos vegetales.

9. La cromatina compactada y enrollada corresponde a

A) huso mitótico.B) centríolo.C) cromosoma.D) nucléolo.E) ribosoma.




C

Eje Temático: I. Organización, estructura y actividad celular.Habilidad: Reconocimiento

10. Una célula vegetal, a diferencia de una animal, se caracteriza por poseer

I) pared celular.II) cloroplastos.III) membrana plasmática.

Es (son) correcta(s)

A) sólo I.B) sólo II.C) sólo I y II.D) sólo I y III.E) I, II y III.




C

Eje Temático: I. Organización, estructura y actividad celular.Habilidad: Comprensión

11. Para detectar la síntesis de ácidos nucleicos totales (ADN y ARN) en un cultivo celular, como respuesta frente a la exposición a una hormona X, ¿cuál de las siguientes moléculas marcadas radiactivamente debe agregar un investigador?

A) Adenina.B) Ribosa.C) Uracilo.D) Timina.E) Desoxirribosa.




A

Eje Temático: I. Organización, estructura y actividad celular.Habilidad: Aplicación

12. En los mamíferos, la extirpación de los ovarios en una hembra recién fecundada impide

I) la segmentación del huevo.II) la llegada del embrión al útero.III) la implantación del embrión.


A) sólo I.B) sólo II.C) sólo III.D) sólo I y II.E) sólo II y III.




C

Eje Temático: II. Procesos y funciones vitales.Habilidad: ASE

13. En el altiplano, la presión parcial de oxígeno en el aire es menor que a nivel del mar. ¿Qué opción describe correctamente los mecanismos de adaptación a la altura de una persona que se traslada al altiplano?

A) Disminuye el contenido de hemoglobina en los glóbulos rojos, lo que permite un mejor intercambio del oxígeno y anhídrido carbónico en la altura.B) Se incrementa el número total de células sanguíneas, lo que permite aumentar la concentración de oxígeno en la sangre.C) Aumenta el número de glóbulos rojos y de hemoglobina, lo que produce un aumento de la capacidad total de la sangre para transportar oxígeno.D) Disminuye la neurotransmisión a nivel muscular, lo que reduce la actividad física realizada y produce aletargamiento.E) Aumenta la cantidad de proteínas disueltas en el plasma, lo que disminuye el nivel de anhídrido carbónico de la hemoglobina.




CEje Temático: II. Procesos y funciones vitales.Habilidad: ASE

14. La siguiente ecuación representa la respiración celular:

Glucosa + 6 O2 6 CO2 + 6 H2O + energía

¿Qué sucede con la energía producida?

I) Es utilizada en la síntesis de piruvato.II) Es utilizada en la síntesis de ATP.III) Parte de ella es liberada como calor.

A) Sólo I.B) Sólo II.C) Sólo III.D) Sólo I y II.E) Sólo II y III.




E

Eje Temático: II. Procesos y funciones vitales.Habilidad: Comprensión

15. Si se extrae el intestino delgado de una rata y se liga el estómago con el intestino grueso, ocurre que

I) la digestión se llevará a cabo parcialmente.II) no se producirá absorción de nutrientes.III)la vesícula biliar no se vaciará.


A) sólo I.B) sólo II.C) sólo III.D) sólo I y II.E) I, II y III.




E

Eje Temático: II. Procesos y funciones vitales.Habilidad: Aplicación

Tabla de corrección

Pregunta Eje temático Clave Habilidad1 Organización, estructura

y actividad celularA Reconocimiento.


y actividad celular.D Comprensión.

Pregunta Eje temático Clave Habilidad3 Procesos y funciones

vitales.D Aplicación.


y actividad celular.E Análisis, síntesis y

evaluación (ASE)Pregunta Eje temático Clave Habilidad5 Organización, estructura

y actividad celular.C Reconocimiento


y actividad celular.D Comprensión.


y actividad celular.D Aplicación.


y actividad celular.D Análisis, síntesis y

evaluación (ASE).

Tabla de corrección

Pregunta Eje temático Clave Habilidad9 Organización,

estructura y actividad celular.

C Reconocimiento.



C Comprensión.



A Aplicación.


vitales.C Análisis, síntesis y

evaluación (ASE).Pregunta Eje temático Clave Habilidad13 Procesos y funciones

vitales.C Análisis, síntesis y

evaluación (ASE).Pregunta Eje temático Clave Habilidad14 Procesos y funciones

vitales.E Comprensión.


vitales.E Aplicación.

Corresponde a:“Introducción a la Biología” y los contenidos serán:

Método científico.Unidades de medida.Conceptos químicos en la Biología.

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