Clase 1. Taller de Expresión Oral y Corporal1

7/25/2019 Clase 1. Taller de Expresin Oral y Corporal1

1/16

Curso:Expresin oral y corporal.

Matas Villaln Aguirre.

Escuela de Derecho.

UAHC.


2/16

Introduccin: La Expresin ral es a!uel "en#eno de laco#unicacin en !ue el e#isor es un oradorpresente anteel p$%lico& !uienes le o%ser'an& escuchan ( aprecian sininter#ediario.

El orador tiene por lo general una actitud #ani"iesta porco#unicar )Intencin Co#unicati'a* ( su o%+eto espersuadira un auditorio.

,ara esto se 'ale de dos lengua+es.

LE-UA/E VE01AL

LE-UA/E - VE01AL


3/16

El lenguaje noverbaldeterminar el

tipo de relacinofrecida a miinterlocutor, atravs de gestoso seas.

El lenguaje verbalnos ayuda atransmitir

contenidoscon cierta lgica yprecisin distintas alas !ue podr"anlograrse a travs de

gestos o seas.

Lengua+e corporalgestos, actitud, mirada...

Apariencia "sica

vestuario, colores, contextura...

Aspectos E#oti'os

identidad, asociacin...

Vo2

volumen. tono, nfasis...Lengua+e ( Discurso

#dioma, cdigo, vocabulario.

$iscurso descriptivo, informativo.

$iscurso persuasivo.

Estructura y lgica del discurso.

%rgumentos, ra&ones, premisas.

Conclusiones, punto de vista.

LE-UA/E VE01AL LE-UA/E - VE01AL


4/16

Esta distincin en la pr3ctica del discurso o del alegato& se con"unde& pero es$til pedaggica#ente. Este curso co#ien2a adentr3ndose en la "ase no'er%al& para pasar paulatina#ente luego a estudiar dentro de la co#unicacin'er%al& #odelos retricos ( argu#entati'os. Estos $lti#os de%endesarrollarse dentro de una plata"or#a hu#ana& !ue detenta una

#ultiplicidad de recursos corporales& !ue operan guiados por la intencinco#unicati'a del orador& !ue a su 'e2 puede estar deter#inada por #$ltiples"actores& entre ellos& el contexto. 4i no ha( intencin co#unicati'a& ha(silencio inconciente o "rases sin sentido.

En la segunda parte del curso& !uedar3 claro co#o la 0etrica ( laArgu#entacin& en sus aspectos lgicos o e#oti'os& re!uieren para susexigencias& de un orador integral !ue pueda #ane+ar adecuada#ente elsiste#a de 'o2 ( el cuerpo.

En esta pri#era "ase del curso& el o%+eti'o general de nuestra asignatura esad!uirir herra#ientas %3sicas para la expresin oral ( corporal.

En espec"ico& se espera lograr aplicar t5cnicas de e#isin 'ocal !ueper#itan utili2ar apropiada#ente la 'o2 co#o herra#ienta %3sica de laco#unicacin& #ane+ar el cuerpo ( sus gestos para un adecuado usoco#unicati'o& adaptar el lengua+e corporal al contexto del discurso&Identi"icar 'ulgaris#os& %ar%aris#os& lugares co#unes& #uletillas ( otros

'icios expresi'os para poder ree#pla2arlos por correctos h3%itosco#unicati'os.


5/16

4e tendr3 5xito en la tarea cuando el alu#no sea capa2 en el exa#en "inal dehacer audi%le su discurso con "acilidad& haciendo un adecuado uso deresonadores ( apo(o dia"rag#3tico. De%er3 lograr ade#3s !ue los sonidose#itidos sean clara#ente di"erencia%les& sin resultar #ontonos. En lae'aluacin "inal& el cuerpo de%e estar en posicin adecuada6 en e!uili%riorespecto a su e+e. Los #o'i#ientos& gestos ( #irada han de cu#plir una"uncin co#unicati'a ( ser coherentes con el discurso6 sin de#ostrar tensinexcesi'a. 7a#%i5n ser3 "unda#ental !ue no ha(a repeticin innecesaria deexpresiones !ue no aportan al #ensa+e ( !ue& por el contrario& generandistraccin en el receptor. El 'oca%ulario de%er3 #antener una coherenciarespecto a s #is#o ( al contexto.


6/16

,ri#era Unidad: ,roduccin ( #ane+o de la 'o2.

Contenidos:

8 9isiologa del siste#a 'ocal.8 0espiracin ( apo(o.8 Volu#en& ti#%re ( tono.8 0esonadores corporales.8 ,ro(eccin de la 'o2.8 0it#o& "raseo& entonacin& silencios ( pausas.8 Articulacin ( ortogra"a 'ocal.


7/16

. 9I4IL;A DEL 4I47EMA VCAL.

Di"cil#ente puede un orador do#inar su 'o2 si es !ue no conoce

todos sus recursos corporales para la o%tencin de este "in. Es"unda#ental conocer el siste#a de 'o2 en su "ase "isiolgica paratener real conciencia de todos los ele#entos presentes para lograruna 'o2 sana ( %ien pro(ectada.

En el cuadro de la siguiente diapositi'a& se es!ue#ati2a el"unciona#iento del siste#a 'ocal. 7odos los ele#entos en el#ane+o de la 'o2 se entienden con #a(or "acilidad a partir de estalectura& particular#ente el tra%a+o de respiracin ( apo(o& ( el usode resonadores corporales.


8/16

'o&

9isiologa (

"unciona#iento

de la 'o29aringe

Es"ago

lotis

,ul#n Derecho

Dia"rag#a

,ul#n I2!uierdo

1ron!uios

Laringe

Epiglotis

7ra!uea

Lengua

4enos -asales

Cornetes

4enos 9rontales

%ire


9/16

A,>.

Es necesario !ue el aire llene los pul#ones de aire para !ue no "uncionendesperdiciando toda su capacidad. La respiracin correcta se apreciacorporal#ente cuando los ho#%ros %a+an #ientras se o%ser'a unaele'acin del a%do#en %a+o& #edio ( alto.

El tra%a+o de respiracin& no slo es "unda#ental para una segura ( rela+adapro(eccin de la 'o2& sino !ue ta#%i5n coopera de "or#a directa para lograruna rela+acin general antes de cual!uier presentacin oral.

7a#poco est3 de #3s re#arcar !ue la #a(or cantidad de aire se relacionadirecta#ente con la posi%ilidad de producir oraciones #3s largas ( de

en"ati2ar #ediante 'olu#en& sin necesidad de una nue'a inspiracin.


10/16

?. ,0>ECCI=- DE LA V@.

La adecuada generacin de la 'o2& !ue co#prende la pro(eccin de la 'o2sana desde el punto de 'ista "isiolgico& ( preparada para todo el a%anico

de recursos de 'o2& supone sie#pre una disociacin entre el a%do#en%a+o ( la garganta. Esto signi"ica !ue #ientras se i#pri#e "uer2a#uscular en el a%do#en %a+o& la garganta est3 lo #3s rela+adaposi%le) 'er recuadro del siste#a "isiolgico*.

,ro(ectar la 'o2 de una "or#a distinta generar3 di'ersas "or#as de "atiga'ocal )los cotidiana#ente deno#inados gallitos& dis"ona ( otraspatologas.* Es e'idente !ue si esto se produce& la 'o2 de+a de#axi#i2arse co#o recurso para la intensin co#unicati'a.

Es necesario sealar !ue cuando las exigencias e#oti'as de un discursolo re!uieran& podr3 alterarse excepcional ( transitoria#ente este #odo depro(ectar. 7al sera el caso& por e+e#plo& de gritar con eno+o los delitos de

un 'iolador con #$ltiples antecedentes.


11/16

B. 0E4-AD0E4 C0,0ALE4.

0esonadores: reas seas de re%ote sonoro. 4on ca'idades !ue

per#iten resonar& a#pliar los sonidos producidos en las cuerdas'ocales. Los principales resonadores corporales se encuentran en elcr3neo.


12/16

. VLUME-& 7IM10E > 7-.

Volu#en o intensidad: Consecuencia audi%le al coordinar apo(o& intensidaddel aire& resonadores ( cuerdas 'ocales. )d5%il& #oderado& "uerte*

El recurso 'olu#en no slo es i#portante por la posi%ilidad de hacerse

escuchar en auditorios "sicos espaciosos o de #uchas personas& ta#%i5nco%ra particular i#portancia en el 5n"asis de pala%ras o "rases ( en latrans#isin de la e#oti'idad desde el orador al auditorio& +ue2 o +urado.

7i#%re: 4onido caracterstico de una 'o2 seg$n la estructura ( "or#a de susrganos internos )resonante& %rillante.*

7ono: raduacin de la 'o2 co#o resultado de la "recuencia de 'i%raciones.Es la #a(or o #enor tensin de las cuerdas 'ocales. )%a+o gra'e& #edio&alto agudo.*

Las alturas regulares de tono ( 'olu#en repercuten de #anera directa en lo!ue se deno#inar3 "raseo. Estas 'ariaciones enri!uecen el discurso (

per#iten al orador guionar el discurso& de acuerdo a las exigencias de suspartes.


13/16

F. 0I7M& 90A4E& 4ILE-CI4 > ,AU4A4.

0it#o: ,ara los e"ectos de este curso& lo de"inire#os co#o el grado de'elocidad !ue se #antiene durante las regulares alturas de tono& pausas ('olu#en. tra 'e2& el grado de 'elocidad del discurso depender3 de la"inalidad o "inalidades perseguidas dentro del #is#o. ,or e+e#plo& si%usco suspenso& pro%a%le#ente usar5 un rit#o #3s lento& ( si %uscotrans#itir a la audiencia la 'iolencia real de una escena del cri#en& es

pro%a%le !ue la 'elocidad au#ente.9raseo: Una in"lexin supone una 'ariacin de alturas en el discurso&desde el punto de 'ista del 'olu#en o del tono. Cuando estas in"lexionesse producen con regularidad en seg#entos de tie#po identi"ica%les en eldiscurso& pode#os 'eri"icar en esta repeticin de alturas lo !ue se

deno#ina "raseo. Al igual !ue el rit#o& del "raseo pueden depender enparte di'ersos status e#oti'os !ue se !uieren de#ostrar en el discurso.


14/16

,or e+e#plo& un "raseo de oraciones cortas !ue reitere un incre#ento de tonodesde la gra'edad a la agude2a puede resultar gracioso.

4ilencios ( pausas: 7odo discurso reposa& descansa& co#o consecuencia decual!uier tipo de "raseo. 4in e#%argo& es posi%le su%ra(ar este reposo en eldiscurso& es decir& hacerlo conciente ( e'idente. 4i se %usca la adhesin de laaudiencia& del +ue2 o el +urado6 la pausa o el silencio son herra#ientas !ueper#iten ir #3s all3 del si#ple descanso auditi'o del interlocutor& pues logranuna apreciacin #3s intensa de la reaccin del receptor al #ensa+e e#itido&ade#3s de %uscar la re"lexin del auditorio en este G%lanco conciente.


15/16

. Articulacin ( ortogra"a 'ocal.

Articulacin: Adecuacin tensional de la #usculatura de la %oca para dar"or#a a los sonidos ( letras. El principal "in de reali2ar tra%a+os dearticulacin %ocal& +unto a los e+ercicios de respiracin ( adecuadapro(eccin es !ue el #ensa+e sea "3cil#ente audi%le. Las articulacionescerradas& %landas o laxas constitu(en los pro%le#as #3s "recuentes en

esta #ateria& +unto con la #ala educacin en ortogra"a 'ocal& !ue setraduce en la pronunciacin de pala%ras o "rases inco#pletas& o en laerrnea pronunciacin de consonantes.

Los e+ercicios de la%ios o de lengua tra%ada a(udan a #e+orar estospro%le#as.


16/16

(#) $E *% +#-E% E#/).

Clase 1. Taller de Expresión Oral y Corporal1

Documents

Transcript of Clase 1. Taller de Expresión Oral y Corporal1