Seguimos compañeros en la lucha

Esta aventura especial!!!!!!!

¿Qué hicimos en la sesión anterior?

¿Qué es esto?

La composición y descomposición, permiten profundizar en el conocimiento del número. Es decir, permite visualizar el número con varias posibilidades de construcción. Por ejemplo: el 5 se puede ver como3 y 2 u otras posibilidades.

Composición y descomposición de números

a)Partir de una situación concreta b)Reforzamiento con material semiconcreto c)Reforzamiento de la descomposición sólo

con números

Secuencia didáctica

¿alguien tiene alguna idea de cómo hacerlo?

Juego: sacando círculos para descomponer el 5

Pueden ser TAPITAS!!!!!!!

!

OBSERVE E INGENIE!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

¿de qué otra manera se puede hacer?

________ y 5 forman 6

3 y ________ forman 5

4 y 3 forman ________

________ y ________ forman 9

Ahora solamente con números!!!!!

¿Qué dificultades piensan que presentarían los niños (as) al resolver un ejercicio como el anterior?

1)Encuentre todas las descomposiciones del 10

2)Encuentre todas las descomposiciones del 8

3)Diseñe una actividad para reforzar la composición y descomposición de números hasta 10 con los niños(as)

Tarea!!!!!!!

¿Cuántos círculos hay en una tira de 10? ¿Cuántos círculos sueltos hay? ¿Cuánto forman 10 y 3? Repitan estos pasos para construir otros

números por ejemplo:12,15,18 y otros

Construcción de números de 11 hasta 20 Utilizar

tira de 10 y sueltas

Construcción de números del 21 hasta el 99

Esto queremos

que pase!!!

¿Cómo?

Colocar 50 pajillas en el escritorio, pida a un participante que tome cierta cantidad con una mano sin presionar fuertemente (se espera que tome entre 20 y 40). Pregunte: ¿Cuántas pajillas creen que se tomaron en total? ¿Cómo hacemos para saber el total?

Pida a un participante que realice el conteo basado en agrupaciones de 10 en 10 (ejemplo: si tomó 34 pajillas se deben observar 3 grupos de 10 y 4 unidades)

Es muy divertido!!!!!!!

Recuerde: El uso de los bloques de 10 y de 1 para la construcción de números hasta 99 permite formar en los alumnos una imagen del concepto de número, profundizar en su comprensión y evitar la simple memorización. Trabajar de esa manera permite además, la comprensión del concepto de la unidad, la decena y el valor relativo por ejemplo: en 34 el número 3 representa 3 decenas (30) y 4 representa 4 unidades.

¿cómo lo han realizado?

Construcción del concepto de 100

¿cómo lo harían con los bloques?

Comprensión de la escritura de los números hasta 999

La recta numérica es una línea recta en la que se puede asociar un número con cada punto que la forma. Los usos que se le pueden dar en el nivel

primario, son variados, pero algunos de ellos son: indicar orden

O secuencia de los números, comparar números y facilitar la representación de situaciones matemáticas

Para su comprensión.

Utilización de la recta numérica

¿alguien lo quiere intentar?

¿Cuál es el número mayor entre 15 y 18? ¿Cómo lo

saben?

Una de las dificultades es que no logran descubrir la secuencia, es decir, de cuanto en cuanto van los números. Intencionalmente se ha propuesto el ejercicio para determinar la necesidad de partir de una referencia y definir los intervalos de la secuencia.

¿Qué número corresponde a la letra a?

¿alguien voluntario?

1) escriban 4 ejercicios, para fortalecer el uso de la recta numérica hasta 1,000.

2) Los ejercicios propuestos deben estar comprendidos en el ámbito numérico. Los mismos deben propiciar el descubrimiento de la secuencia y fortalecer la comprensión del número

Tarea!!!!!1

Para facilitar la comprensión del concepto de fracciones se trabaja en base a unidades definidas. Por ejemplo: metro, galón, litro y otras unidades utilizadas en la vida diaria. Es más fácil captar la idea de metro que simplemente decir . Una fracción representa una cantidad, al igual que los números naturales.

fracciones

a) Representación gráfica de las fracciones b)Representación numérica de las partes de

una unidad (lectura y escritura de fracciones)

c)Comprensión de la estructura de una fracción.

d) Comprensión de la estructura de fracciones propias mixtas e impropias

Secuencia didáctica para su aprendizaje

¿cómo ha introducido el tema de fracciones?

Ejemplo!!!

conclusión

¿Cuál es la importancia de comprender la estructura de fracción?

Otro ejemplo

¿Cuánto mide cada cinta?

Otro ejemplo!!!

Elabore el material para poder enseñar el concepto de fracción (utilice un metro)

Diseñe una estrategia para la enseñanza de las fracciones

Tarea!!!!