Clase 3 la organización de la etp
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Clase 3 Profesores: Eugenio Medrano Carolina Oberlin
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Clase 3
Profesores: Eugenio Medrano
Carolina Oberlin
La Modalidad de Educación
Técnico Profesional
La Oferta de Educación Técnico Profesional
se desarrolla enO29 Especialidades Técnicas
distintas en toda la Provincia de Entre
Ríos, dando origen a una gran variedad
de Perfiles Profesionales de Nivel
Secundario
Escuelas Técnicas
44 de Gestión Estatal
2 de Gestión Privada
La Ley de Educación Nacional
Nro. 26.206 establece que la
estructura del Sistema
Educativo Nacional
comprende cuatro niveles y
ocho modalidades, entre las
cuales se incluye como tal a
la Educación Técnico
Profesional.
Educación Técnico
Profesional es la modalidad
de la Educación Secundaria
responsable de la
formación de técnicos de
nivel secundario en áreas
ocupacionales específicas
La Educación TécnicoProfesional, procura darrespuesta a requerimientosespecíficos de la formación deun técnico.
Contemplados a partir de lavigencia de la LEY Nro. 26.206y la LETP Nro. 26.058 y la LeyNro. 9.890 del ordenProvincial.
La provincia optó entre dos
alternativas de estructura
para los niveles de
educación primaria y
secundaria, estableciendo
un plazo mínimo de siete
años para las instituciones
de la modalidad de ETP .
Lineamientos y criterios comunes de la Educación Secundaria y
la Educación Superior
OFormación integral de los estudiantes
OCompromiso institucional con la mejora
continua de la calidad educativa
O Las prácticas profesionalizantes y la
formación vinculada con el mundo del
trabajo
O Inserción institucional en el medio
local y regional
La Educación Secundaria en la modalidad
de Educación Técnico Profesional
O La identidad y especificidad de las
escuelas de Educación Técnico
profesional
O Ciclo básico
O Ciclo Superior
Comprende:
CompetenciasProfesionales
O Un componente clave del PCI
O Las Competencias Profesionalesdel Técnico:
O Permiten actuar en el sistema productivo.
O Son propedéuticas para estudios terciarios o universitarios.
Los contenidos mínimos
O Los Contenidos Mínimos (CM ) - Resol. 1810/09 CGE
O Orientan la tarea de enseñanza de manera tal que cada uno de los
jóvenes logren un conjunto de conocimientos y de capacidades
comunes.
O Las diferencias seguirán existiendo, son inevitables, necesarias y
enriquecedoras pero habrá un piso común, establecido por los CM,
que nos sostendrá a todos para asegurar un piso en
competencias profesionales.
El desarrollo de capacidades
O El Eje Organizador de las Propuestas de
ETP se encuentra en:
O Enseñar
O Desarrollar
O Aplicar
O Evaluar capacidades simples y complejas
Las Actividades en las propuestas de la ETP
O Permiten que los alumnos realicen una variedad de tareas vinculadas con el contenido que están aprendiendo y que posibilitan el desarrollo de las capacidades simples primero y complejas después competencias, se efectuarán en todos los espacios (aula, laboratorios, talleres y ámbitos productivos) y durante todo el periodo lectivo.
Planificación en aulas, laboratorios y talleres
O Implica :
La selección de contenidos.
La secuenciación de los contenidos.
Uso de métodos y técnicas de enseñanza adecuados.
Actividades diversificadas.
Evaluación del aprendizaje.
Auto-Evaluación de la enseñanza.
Nueva Estructura de las Escuelas de ETP de Nivel Secundario
Primer Ciclo
(Básico)
Segundo Ciclo
(Superior)
1º
año
2º
año
3º
año
4º año 5º año 6º año 7º año
Nueva
Escuela
Técnica
Y
Agrotécnic
a
(6 años considerados de trayecto formativo para la
homologación)
En reemplazo directo de :
Anterior Estructura de las Escuelas de ETP de Nivel
Secundario
7º año
EGB 3
VMTY
P
8º año
EGB
3
VMTY
P
9º año
EGB
3
VMTY
P
3º Año
Plan
CB
CONET
1º Año
Plan
CS
CONET
2º Año
Plan
CS
CONET
3º Año
Plan
CS
CONET
Escuela
Técnica
Actual
7º año
EGB 3
PT
8º año
EGB
3
PT
9º año
EGB
3
PT
1º Año
Polimoda
l
TTP
2º Año
Polimoda
l
TTP
3º Año
Polimoda
l
TTP
---------- Escuela
Agrotécnica
Actual
Ciclo BásicoPautas y características comunes con el
Nivel Secundario Orientado :
O Cantidad de espacios curriculares de
O “Formación General”
O “Formación Científico-Tecnológicos.” (IGUALES )
O Con cargas horarias.
(DIFERENCIA HORARIA MINIMA )
Pautas y características comunes con el Nivel Secundario Orientado :
O Contenidos:
O Criterios
O Metodología de enseñanza – aprendizaje.
O Sistema de evaluación
(CON PARTICULARIDADES PROPIAS).
O Acuerdos Escolares de Convivencia. (IGUALES)
Ciclo SuperiorESCUELAS AGROTECNICAS y TÉCNICAS
Pautas y características
Se trabaja sobre los marcos de Homologación Nacional: Contenidos –Optimización-Actualización
O FORMACIÓN ética, ciudadana y humanística general
O FORMACIÓN científico-tecnológica
O FORMACION técnica específica
O Prácticas Profesionalizantes
Actividad para el Foro
Reflexionar:
¿Qué características de la modalidad
se asemejan a lo que vivenciaste en tu
trayectoria escolar?
