CLASE CLASE 2011.doc vocales. y leccion ojo.
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SECTOR: Lenguaje y Comunicación CLASE Nº: 14-03-2011 Nº HRS.:2 TRIM.: 1 CURSO: Primeros PROF.: Katherine Graniffo UNIDAD: Vocales A.p. Esp.: Comunicación oral: Escuchan comprensivamente los sonidos que se expresan. Lectura: Interesarse por leer y comprender el sentido de diferentes textos escritos. Escritura: Desarrollar progresivamente una escritura manuscrita legible, para si mismo y los otros. Objetivo de la Clase: Análisis Fónico de la vocal en estudio. Contenidos: unión de vocales a, e, i, o, u Grafo motricidad en escritura. Indicadores de Logro: MOM. ESTRATEGIA MATERIALES INI ( 10 ) Los alumnos y alumnas escuchan canción de vocales y recuerdan vocales en estudio. Radio Canción de vocales. DESARROLLO ( ) -La profesora modela y nombra trazos utilizados en la pizarra. ( pestaña corta, tasa, arco de circunferencia a la izquierda, gancho, bastón corto, cerro, pestaña larga, etc.) -Los niños y niñas trabajan en cuaderno de escritura apresto para desarrollar la grafomotricidad. (pág 5 y 6) -Los alumnos escriben rasgos preparatorios y vocales siguiendo modelos (pág 7, cuaderno de escritura) Cuaderno de escritura de alumnos. CIERRE ( ) Los alumnos y alumnas dibujan elementos con el sonido inicial correspondiente a cada vocal. (pág 8, cuaderno de escritura) Cuaderno de escritura de alumnos.
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SECTOR: Lenguaje y Comunicación CLASE Nº: 14-03-2011 Nº HRS.:2 TRIM.: 1 CURSO: PrimerosPROF.: Katherine Graniffo UNIDAD: VocalesA.p. Esp.:Comunicación oral: Escuchan comprensivamente los sonidos que se expresan.Lectura: Interesarse por leer y comprender el sentido de diferentes textos escritos. Escritura: Desarrollar progresivamente una escritura manuscrita legible, para si mismo y los otros.
Objetivo de la Clase: Análisis Fónico de la vocal en estudio.
Contenidos: unión de vocales a, e, i, o, u Grafo motricidad en escritura. Indicadores de Logro:
MOM. ESTRATEGIA MATERIALES
INI
( 1
0 )
Los alumnos y alumnas escuchan canción de vocales y recuerdan vocales en estudio.
RadioCanción de vocales.
DE
SA
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O (
)
-La profesora modela y nombra trazos utilizados en la pizarra. ( pestaña corta, tasa, arco de circunferencia a la izquierda, gancho, bastón corto, cerro, pestaña larga, etc.)-Los niños y niñas trabajan en cuaderno de escritura apresto para desarrollar la grafomotricidad. (pág 5 y 6)-Los alumnos escriben rasgos preparatorios y vocales siguiendo modelos (pág 7, cuaderno de escritura)
Cuaderno de escritura de alumnos.
CIE
RR
E (
)
Los alumnos y alumnas dibujan elementos con el sonido inicial correspondiente a cada vocal. (pág 8, cuaderno de escritura)
Cuaderno de escritura de alumnos.
SECTOR: Lenguaje y Comunicación CLASE Nº: lección 1 Nº HRS.:2 TRIM.: 1 CURSO: PrimerosPROF.: Katherine Graniffo UNIDAD: Lección OjoA.p. Esp.:Comunicación oral: Tomar espontáneamente la palabra para expresar opiniones, dudas ocomentarios con seguridad.Lectura: Dominar progresivamente el código del lenguaje escrito hasta leer palabrascon todas las letras del alfabeto en diversas combinaciones.Escritura: - Desarrollar progresivamente una escritura manuscrita legible, para sí mismo ypara los otros.
- Producir y reproducir por escrito palabras o frases significativas.
Objetivo de la Clase: Conocimiento del sonido y escritura de la letra minúscula “j”
Contenidos: letra minúscula “j”Indicadores de Logro:
MOM. ESTRATEGIA MATERIALES
INI (
10
)
Los alumnos se juntan de a dos y observan sus ojos en silencio, la profesora al azar le pide a un alumno o alumna que describa los ojos de su compañero (se repite con 3 ó cuatro niños)Se guía a los educandos a reflexionar que existen diferentes tipos de ojos (color, forma, tamaño)
DE
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O (
)
- La profesora Presenta la palabra ojo más imagen (ojo), se guía a los alumnos para reconozcan las vocales que aparecen en la palabra y comentan la nueva letra presentada (j).
- La profesora pega en el pizarrón el cuadriculado del análisis y síntesis de la palabra ojo (la profesora lee modelando el análisis y luego repiten los alumnos)
- La profesora trabaja en el deslizografo con letra imprenta y realiza análisis y síntesis de la palabra ojo.
- La profesora separa en silabas mostrando las tarjetas(jo), modelando ella primero y luego repiten los alumnos (se sostiene el sonido para formar silabas)
- La profesora juega con los alumnos y alumnas combinando la letra en estudio con el resto de las vocales (jo – ju – ja- je)
- La profesora modela a los alumnos que escriban la letra en estudio en el aire o mesa (punto de partida, pestana corta, gancho a la hisquierda)
- Los alumnos escriben en el libro de actividades N°1 Pág. 9 la letra “j”
- La profesora modela en el pizarrón la silaba “jo, je, ji, ju, ja” y desarrollan la siguiente actividad de la página 9 del libro de actividades.
- Lámina presentación ojo.
- Papelográfo de análisis y síntesis de la palabra ojo.
- Libro de actividades pág. 9
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E (
)
- Se entrega letra “j” en guía y pegan en cuaderno de trabajo.
- Se da como tarea en cuaderno de trabajo, reproducir la letra “j”.
Guía letra “j” en imprenta y manuscrita.
SECTOR: Lenguaje y Comunicación CLASE Nº: lección 2 Nº HRS.:2 TRIM.: 1 CURSO: PrimerosPROF.: Katherine Graniffo UNIDAD: Lección OjoA.p. Esp.:Comunicación oral: Tomar espontáneamente la palabra para expresar opiniones, dudas ocomentarios con seguridad.Lectura: Dominar progresivamente el código del lenguaje escrito hasta leer palabrascon todas las letras del alfabeto en diversas combinaciones.Escritura: - Desarrollar progresivamente una escritura manuscrita legible, para sí mismo ypara los otros.
- Producir y reproducir por escrito palabras o frases significativas.
Objetivo de la Clase: Conocimiento del sonido y escritura de la letra minúscula “j”
Contenidos: letra minúscula “j”Indicadores de Logro:
MOM. ESTRATEGIA MATERIALES
INI (
10
) Los alumnos nombran objetos que inicien con el sonido “j”,
(ejemplo: jirafa) la profesora comenta con los alumnos preguntando ¿Dónde viven?, ¿Qué comen?, ¿qué tipo de pelaje tiene?, etc.
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O (
)
- La profesora escribe en la pizarra con letra manuscrita, ojo, jo-je-ji-ju-ja, ojo-eje-ají.
- La profesora lee y modela a los alumnos.- La profesora ahora lo presenta en el mismo
vocabulario anterior con letra imprenta.- Nuevamente la profesora lee y modela a los
alumnos. - Los alumnos trabajan en silabario la lectura (pág. ),
la profesora muestra el titulo y le pide a los alumnos que sigan la lectura indicando con el dedo.
- Los alumnos leen varias veces la lectura - Leen de a dos, por fila, las mujeres, los hombres,
uno (a), todo juntos.- Los alumnos pegan en su cuaderno de trabajo el
análisis y síntesis de la palabra “ojo”- Los alumnos trabajan el libro de actividades (pág )- Los alumnos leen primero mirando las imágenes,
luego la profesora modela y los alumnos escriben.-
- Vocabulario: ojo – jo, je ,ji, ju, ja – eje – ají.
- Silabario- Libro de actividades.
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E (
)
- Evaluación: Se elije uno o dos alumnos para leer en voz alta la lectura trabajada en clases.
SECTOR: Lenguaje y Comunicación CLASE Nº: lección 3 Nº HRS.:2 TRIM.: 1 CURSO: PrimerosPROF.: Katherine Graniffo UNIDAD: Lección OjoA.p. Esp.:Comunicación oral: Tomar espontáneamente la palabra para expresar opiniones, dudas ocomentarios con seguridad.Lectura: Dominar progresivamente el código del lenguaje escrito hasta leer palabrascon todas las letras del alfabeto en diversas combinaciones.Escritura: - Desarrollar progresivamente una escritura manuscrita legible, para sí mismo ypara los otros.
- Producir y reproducir por escrito palabras o frases significativas.
Objetivo de la Clase: Conocimiento del sonido y escritura de la letra minúscula “j”
Contenidos: letra minúscula “j”Indicadores de Logro:
MOM. ESTRATEGIA MATERIALES
INI
( 1
0 )
Los alumnos recuerdan clase anterior y vocabulario trabajado.
DE
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O (
)
- Los alumnos pegan en su cuaderno diferentes imágenes y escriben en su cuaderno la silaba inicial (jugo – jamón – jeringa – jirafa)
- Los alumnos pegan en cuaderno lámina de ojo y escriben en cuaderno de trabajo la palabra ojo.
- Los alumnos pegan en su cuaderno la lámina de ajo y escriben en el cuaderno la palabra.
- Los alumnos pegan la imagen de ají y escriben la palabra.
- Los alumnos pegan en su cuaderno la imagen de eje y escriben en su cuaderno.
- Guía lección ojo.
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)
- Los alumnos comentan que fue lo que más les gusto de la clase.
SECTOR: Lenguaje y Comunicación CLASE Nº: lección 4 Nº HRS.:2 TRIM.: 1 CURSO: PrimerosPROF.: Katherine Graniffo UNIDAD: Lección OjoA.p. Esp.:Comunicación oral: Tomar espontáneamente la palabra para expresar opiniones, dudas ocomentarios con seguridad.Lectura: Dominar progresivamente el código del lenguaje escrito hasta leer palabrascon todas las letras del alfabeto en diversas combinaciones.Escritura: - Desarrollar progresivamente una escritura manuscrita legible, para sí mismo ypara los otros.
- Producir y reproducir por escrito palabras o frases significativas.
Objetivo de la Clase: Conocimiento del sonido y escritura de la letra minúscula “j”
Contenidos: letra minúscula “j”Indicadores de Logro:
MOM. ESTRATEGIA MATERIALES
INI (
10
)
Los alumnos juegan a nombrar características de los elementos ojo, eje, ajo y ají. El alumno que logra llegar a la característica 6 gana.
DE
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O (
)
- Los alumnos pegan en su cuaderno láminas de ojo, eje, ajo, ají y escriben su nombre.
- Los alumnos dibujan según la palabra en su cuaderno.
- Los alumnos transcriben en su cuaderno las silabas y palabras je, ji, ja, jo, ju, ajo, eje, ají y ajo.
- Los alumnos desarrollan guía de transcripción y reconocer sonidos iniciales.
- Guía lección ojo.
CIE
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E (
) - La profesora evalúa la lección ojo con dictado de las silabas y palabras trabajadas en la lección.
Hojas para dictado.
Lección ojo Análisis y síntesis
ojo
o
jo
o
j
o
o
jo
o
jo
GF
G
ojo
o
jo
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j
o
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ojo
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ojo
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ojo
o
jo
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jo
ojo
o
jo
o
j
o
o
jo
o
jo
jo
ji
ja
ju
je
¿Qué es?
ajo
ají
ojo
eje
