Clase de Instrumento: GUÍA · 2020-08-06 · Código: FO-ED-3.2-150 Versión: 1 Fecha de Rev:...
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COMFENALCO SANTANDER EDUCACIÓN Y CULTURA GIMNASIO PEDAGÓGICO COMFENALCO SEDE: BUCARAMANGA AÑO: 2020 INSTRUMENTO-GUÍA Código: FO-ED-3.2-150 Versión: 1 Fecha de Rev: 22/Agosto/2017 Subproceso: Educación Formal Clase de Instrumento: GUÍA No: 15 OBJETIVO: Propiciar experiencias en las cuales los niños puedan conocer y valorar los diferentes profesiones y oficios en la sociedad. TEMA: Las profesiones u oficios: “Chef” INDICADORES DE DESEMPEÑO: Participa en conversatorios, lecturas y demás actividades relacionadas con el Proyecto de aula. Lee, comprende e interpreta imágenes y frases relacionadas en un contexto. Construye sencillas oraciones con coherencia. Resuelve situaciones matemáticas que requieren la composición y descomposición de cantidades pequeñas. Desarrolla habilidades que permitan potenciar la autonomía y la resolución de problemas de la vida cotidiana. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué quiero ser cuando sea grande? ESTUDIANTE (STUDENT): GRADO (GRADE): TRANSICIÓN 1 – 2 – 3 PERIODO ACADÉMICO (ACADEMIC PERIOD): TERCERO FECHA DE APLICACIÓN (DATE ): Desde / 11 /08 /20 Hasta / 14 / 08 / 20 ÁREA(AREA): TODAS LAS COMPETENCIAS DE PREESCOLAR TRANSVERSALIDAD (TRANSVERSALITY): PROYECTOS PEDAGÓGICOS TRANSVERSALES – ÁREAS DOCENTE (TEACHER): LUZ ESTELA SUÁREZ, ANNY MARTINEZ Y PAOLA GONZALEZ
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COMFENALCO SANTANDER EDUCACIÓN Y CULTURA
GIMNASIO PEDAGÓGICO COMFENALCO SEDE: BUCARAMANGA AÑO: 2020
INSTRUMENTO-GUÍA
Código: FO-ED-3.2-150 Versión: 1 Fecha de Rev: 22/Agosto/2017 Subproceso: Educación Formal
Clase de Instrumento: GUÍA No: 15
OBJETIVO: Propiciar experiencias en las cuales los niños puedan conocer y valorar
los diferentes profesiones y oficios en la sociedad.
TEMA: Las profesiones u oficios: “Chef”
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Participa en conversatorios, lecturas y demás actividades relacionadas con
el Proyecto de aula.
Lee, comprende e interpreta imágenes y frases relacionadas en un
contexto.
Construye sencillas oraciones con coherencia.
Resuelve situaciones matemáticas que requieren la composición y
descomposición de cantidades pequeñas.
Desarrolla habilidades que permitan potenciar la autonomía y la resolución
de problemas de la vida cotidiana.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué quiero ser cuando sea grande?
ESTUDIANTE (STUDENT):
GRADO (GRADE):
TRANSICIÓN 1 – 2 – 3 PERIODO ACADÉMICO (ACADEMIC PERIOD):
TERCERO
FECHA DE
APLICACIÓN (DATE ):
Desde / 11 /08 /20 Hasta / 14 / 08 / 20
ÁREA(AREA): TODAS LAS COMPETENCIAS DE PREESCOLAR
TRANSVERSALIDAD (TRANSVERSALITY): PROYECTOS PEDAGÓGICOS
TRANSVERSALES – ÁREAS
DOCENTE (TEACHER):
LUZ ESTELA SUÁREZ, ANNY MARTINEZ Y PAOLA GONZALEZ
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o Todos los materiales que se mencionan en las siguientes actividades son
sugerencias, pueden ser modificados por los que tengan en casa que
cumplan con la misma función.
o Para que los docentes puedan hacer seguimiento al nivel de
desempeño alcanzado por los estudiantes, es prioritario que se envíe
oportunamente al correo del docente las evidencias solicitadas (fotos o
videos), marcando el adjunto con el nombre completo del estudiante.
Si no se envía oportunamente, el docente no puede realizar procesos
de apoyo cuando exista la necesidad; felicitamos a las familias que lo
han venido haciendo, agradecemos a todos por su comprensión y
esfuerzo.
Actividad lunes 10 de agosto
En este día NO HAY CLASE.
Actividad martes 11 de agosto
1. Leo las afirmaciones y escribo una V si es verdadera o una F si es falsa, según lo
observado en la imagen.
Actividad martes 11 de agosto
2. Leo el texto: “El chef Hugo hace pizza” y contesto las preguntas en el cuaderno
doble línea.
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Actividad miércoles 12 de agosto
3. Escribo las palabras que esconden las letras desordenadas en cada caso,
teniendo en cuenta las imágenes que se encuentran en la parte inferior.
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Actividad miércoles 12 de agosto
4. Resuelvo el crucigrama, según las indicaciones dadas en la parte inferior.
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Actividad jueves 13 de agosto
5. Completo la receta de la amistad, haciendo uso de ingredientes que propicien
una sana convivencia
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Actividad jueves 13 de agosto
6. Escribo en el cuaderno doble línea el nombre de la receta que preparamos en
el encuentro sincrónico, los ingredientes utilizados y el modo de preparación.
Actividad viernes 14 de agosto
7. Leo y escribo el número que se forma según las indicaciones dadas.
2 decenas y 3 unidades ____________
4 unidades y 8 decenas ____________
0 unidades y 7 decenas ____________
5 decenas y 9 unidades ____________
Expreso el nombre de los números y escribo su descomposición en
unidades y decenas, como en el ejemplo.
32 = 3 decenas y 2 unidades
76 = ____________________________________________________
89 = ____________________________________________________
40 = ____________________________________________________
51 = _____________________________________________________
Actividad viernes 14 de agosto
8. Completo la secuencia de los números del 80 al 89.
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9.Escribo el número que va antes y después.
Actividades de áreas especiales transición
Educación Física:
Esta semana, los acudientes no deben enviar evidencias del desarrollo de
las actividades de esta asignatura (Ver circular 050)
El ejercicio se llama, “Transportador”
Antes de hacer el ejercicio, el niño(a) debe tener claras las siguientes
recomendaciones:
Para este reto, el niño(a) buscará 3 objetos livianos que tenga en casa, con
la compañía del padre o el acudiente.
Busque el espacio más amplio de su casa para poder hacer mejor el reto.
El niño(a) se pondrá en posición de “cangrejo” como lo muestra en el
video Carlos Fernández Relucio, cuyo link se encuentra en la parte inferior
de la descripción de esta actividad.
Primero. El niño(a) se sostendrá con las manos y los pies en el suelo,
mirando hacia arriba, dándole la espalda al suelo y sacando el pecho, sin
dejar que el glúteo toque más de 3 veces el suelo durante el recorrido.
Segundo. El padre o el acudiente le ayudará al niño(a) poniéndole el
objeto liviano en el abdomen.
ANTES DESPUÉS
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Tercero. Luego el niño(a) tendrá que transportar el objeto liviano sin perder
la postura de “cangrejo” y solo se podrá mover lateralmente, teniendo en
cuenta que el niño(a) podrá descansar dos veces en el recorrido, bajando
su cadera hasta tocar el suelo.
Cuarto. Si el objeto liviano se le cae al niño(a) del abdomen, puede
continuar desde donde se le cayó, ubicándolo nuevamente en el
abdomen con la ayuda del acudiente o padre de familia para poder
continuar.
Para que el niño(a) cumpla el reto, debe intentar transportar uno de los tres
objetos livianos 2 metros.
El niño(a) debe recordar que esto es un reto y por ser un reto lo tiene que
intentar varias veces sin perder la calma.
Para desarrollar esta experiencia pedagógica, diríjanse al siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=EKc5f_pJVb8&list=PLMaEWysTk5fkrtLC
AtU4lxLIk3P0Pqeyn&index=11
Expresión Corporal:
De acuerdo con a la circular N°050, en esta semana los acudientes sí
deben enviar las evidencias del desarrollo de las actividades para esta
asignatura.
Para desarrollar el video de expresión corporal del día martes 11 de agosto,
es importante conocer a descripción de la reseña histórica en la danza
conocida como: “Son de negro” Patrimonio Inmaterial.
Para realizar esta experiencia pedagógica, diríjanse al siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=iSSamuRxstc
Señores padres de familia:
Es importante enviar evidencias (fotos o vídeo) de las diferentes
experiencias pedagógicas: guía integradora para desarrollar en la semana
y vídeo de expresión corporal del día martes el cual se encuentra en este
blog con el enlace a YouTube.
Enviar estas evidencias al siguiente correo:
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Tecnología e informática:
TEMA: “ESCRIBIENDO UNA HISTORIA”
Esta semana, los acudientes no deben enviar evidencias del desarrollo de
esta asignatura (Ver circular N°050).
Ingresa al programa de WordPad y escribe una historia sobre la siguiente
imagen:
Emplea la herramienta para
cambiar la fuente y tamaño de la
letra.
Si desea dibujar, lo puede hacer,
usando la herramienta de “pintar”.
Música:
Tema: Reconocimiento de instrumentos musicales
La actividad consiste en realizar un ejercicio de escucha y atención, para
el cual ubicará a su hijo en un lugar tranquilo donde pueda escuchar
música sin distracciones; a continuación, le indicará que debe distinguir o
reconocer por lo menos tres instrumentos musicales por su sonido y los
debe dibujar o escribir su nombre. Le sugiero recordarle al estudiante que
la voz se considera un instrumento musical, también los sonidos corporales
como palmas, zapateos, entre otros. Debe realizar una fotografía de los
dibujos o el listado escrito por el estudiante.
Señores padres de familia:
Es muy importante que envíen las evidencias de las actividades, con el
nombre completo del estudiante y el curso para que el docente pueda
evaluar el desempeño de los estudiantes. Para esto, envíen el video en el
que se vea reflejado el desarrollo de la actividad por parte del estudiante.
Recuerden que sí deben enviar evidencias al siguiente correo:
