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COMFENALCO SANTANDER

EDUCACIÓN Y CULTURA

GIMNASIO PEDAGÓGICO COMFENALCO

SEDE: BUCARAMANGA AÑO: 2020

INSTRUMENTO-GUÍA

Código: FO-ED-3.2-150 Versión: 1 Fecha de Rev: 22/Agosto/2017 Subproceso: Educación Formal

Clase de Instrumento: GUÍA No: 4

ESTUDIANTE (STUDENT):

GRADO (GRADE): JARDÍN 1 – 2 – 3 PERIODO ACADÉMICO

(ACADEMIC PERIOD): SEGUNDO

FECHA DE

APLICACIÓN

(DATE ):

Desde 11 / 05 / 2020 / Hasta 15 / 05 / 2020 /

ÁREA(AREA): TODAS LAS DIMENSIONES DE

PREESCOLAR

TRANSVERSALIDAD

(TRANSVERSALITY): PROYECTOS PEDAGÓGICOS

TRANSVERSALES – ÁREAS

DOCENTE

(TEACHER): ADRIANA BECERRA- MAYERLY GUERRERO - GERALDINE PRADA

OBJETIVO: Propiciar actividades que le permita a los niños y niñas continuar fortaleciendo su

proceso de aprendizaje mediante el apoyo desde casa.

DESEMPEÑOS:

●Reconoce con propiedad algunos fonemas aprendidos a través de ejercicios de conciencia

fonológica, desarrollando discriminación auditiva.

● Expresa soluciones a necesidades y problemas que se presentan en su cotidianidad.

●Demuestra habilidad para encontrar los detalles ocultos de las láminas y posteriormente

expresarlos de forma verbal.

● Relaciona el número con la cantidad correspondiente haciendo uso de material concreto.

● Interpreta imágenes y las describe de forma clara.

●Identifica las organizaciones de su entorno (familia y colegio) relacionándolas con

actividades de su diario vivir.

●Desarrolla su creatividad e imaginación en actividades de pintura, mezclando colores y

creando diversas tonalidades.

INSTRUCTIVO:

.Apreciados padres de familia por medio de esta guía integradora los niños y niñas reforzarán

sus áreas : cognitiva, lenguaje, motricidad(fina-gruesa) y socio afectiva durante la semana

del 11 al 15 de mayo/ 2020.





INSTRUMENTO-GUÍA


. Es importante el apoyo de los padres de familia al momento de orientar a sus hijos para

favorecer el desarrollo de las diferentes actividades programadas por los docentes.

.Cada actividad tendrá un tiempo y un día estipulado para la ejecución de la misma.

.Las evidencias serán registradas según la indicación de la guía, algunas se realizarán en la

misma guía y otras usarán el cuaderno de proyecto que se envió a casa el día 12 de marzo.

Cabe resaltar que los niños que ese día no asistieron al colegio deben presentar sus evidencias

en el cuaderno comunicador.





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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué somos diferentes?

Lunes 11 de mayo

Proceso pre – matemática

Tiempo de duración: 40 minutos

Procesos de pensamiento: Concentración- Memoria – Discriminación visual – Lenguaje-

Coordinación viso- manual- Percepción.

Nombre: _____________________________________________________

Actividad 1

Descripción de la actividad:





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Observo la imagen, cuento y completo la secuencia de números con aquellos que hacen

falta.

Actividad 2

Descripción de la actividad

Observo la imagen y coloreo teniendo en cuenta el color que indica cada número.





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Actividad 3


Pido a un adulto que me dicte números del 0 al 10 y los escribo en el cuaderno de proyecto o

comunicador.

Activity # 4

Draw with the help of the parents, each part of the house in a piece of paper and color them.

(Dibujar en media hoja de papel, con ayuda de los papás, cada una de las partes de la casa





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y colorearlas). Los dibujos deben ser sencillos de acuerdo a la edad de los niños; lo importante

es que identifiquen el vocabulario. Se recomienda pegar esos dibujos sobre cartón o cartulina,

ya que, van a servir para otras actividades.

Martes 12 de mayo

Proceso: lecto- escrito


Procesos de pensamiento: Atención – Concentración- Percepción.

Nombre: _________________________________________________

Actividad 1


Con ayuda de un adulto preparo plastilina casera teniendo en cuenta las siguientes

instrucciones:

Ingredientes:

*2 tazas de harina de trigo.





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*3/4 taza de agua.

*2 cucharaditas de aceite para cocinar.

*1 taza.

*Colorante (fresco Frutiño, Suntea o cualquiera de su preferencia).

Paso a paso:

Mezclo en una taza la harina de trigo, el fresco Frutiño o cualquier otro de su preferencia para

darle color a la masa, agrego el agua poco a poco hasta conseguir una consistencia

homogénea (no debe quedar ni muy líquida, ni espesa), cuando la masa esté manejable,

pruebo haciendo una bolita pequeña observando que no se quiebre, entonces está casi lista.

Finalmente agrego las dos cucharaditas de aceite para humectarla y amaso constantemente.

Actividad 2:


Con la plastilina casera realizo el moldeado del fonema M – m y el algunas palabras que la

contienen como las que aparecen a continuación. Por último leo las palabras.

mesa,

mamá, memo,

mima,

momia,

mío, momo,

mimo. Actividad 3:


Pido a un adulto me lea la siguiente historia. A continuación observo y encierro las palabras

que contengan el fonema m.

María lavó toda su ropa

Para ir de vacaciones al campo.





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Primero tendió su camiseta

de color morado.

Después su toalla de manos

también de color morado.

Cuando la ropa secó,

María guardó todo

en su maleta de viaje.

Realizo con mis propios gráficos el dibujo correspondiente a la lectura.

Actividad 4

Descripción de la actividad.





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Repiso los trazos con diferentes colores para ayudar a cada niño a llegar a su destino.

Expresión corporal

Coordinación y ritmo

A continuación podrán encontrar una experiencia pedagógica donde el ritmo y la

coordinación, son esenciales para el desarrollo de la motricidad gruesa, su objetivo es

seguir adecuadamente las indicaciones del video por medio de la observación. para

desarrollar esta experiencia pedagógica, diríjanse al siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ

Miércoles 13 de mayo

Proceso: Lecto-escrito

Tiempo de duración: 40 Minutos

Procesos de pensamiento: Atención – Memoria – Lenguaje – Coordinación viso – motora

https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ





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Nombre: _________________________________________________

Actividad 1:


Me reúno con mis padres o familiares y observo la historia del zapatero y los duendes en el

siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=qOGq6ANXuUc

Actividad 2


Realizo un conversatorio con mis familiares respondiendo a las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo se llamaba la historia?

2. ¿Cuáles eran los personajes de la historia?

3. ¿Cuál fue la sorpresa que una noche se llevó el zapatero?

4. ¿Qué hizo el zapatero para descubrir lo que estaba pasando?

5. ¿Qué hicieron el zapatero y su esposa después de descubrir lo que estaba pasando?

6. ¿Qué pasaría si los duendes no fueran a trabajar de noche?

7. ¿Qué sentiría el zapatero si nunca más volviera a hacer zapatos?

8. ¿Cuál final quisieras para esta historia? Inventa un corto final.

Actividad 3


Realizo un dibujo sobre la historia de “El zapatero y los duendes”

https://www.youtube.com/watch?v=qOGq6ANXuUc





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Actividad 4


Observo la imagen y ordeno las escenas escribiendo los números según corresponda. Coloreo.

Actividad 5 Educación física





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El ejercicio se llama, la Coordinación y el equilibrio con un pie.

Debe cambiar los lapiceros a los vasos de al lado utilizando solo un pie, en este

ejercicio trabajará la coordinación y el equilibrio. ¡También la PACIENCIA!

Antes de hacer el ejercicio, el niño(a) debe tener claro los siguientes consejos:

· Busca el espacio más amplio de su casa para poder hacerlo mejor.

· Debe poner el material tal y como muestra el vídeo.

· Deberá cambiar cada lapicero de posición tres veces con el pie.

Si durante el trayecto, un lapicero se cae, volverá a ponerlo donde estaba y seguirá

desde esa posición. No hay que empezar desde el primer lapicero.

Podrá ver video por medio del siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=QT5UTXJI-UU

Jueves 14 de mayo

Proceso: pre matemática


Procesos de pensamiento: Atención – Discriminación visual – Lenguaje – Coordinación viso –

motora

Nombre: ______________________________________

Actividad 1:


Dibujo algunas de las expresiones faciales que pueden utilizar las personas. Enumero cada

niño del 1 al 10 siguiendo la secuencia.





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Actividad 2:


Busco en revistas los números del 1 al 10, los recorto y pego en el cuaderno

comunicador.

Actividad 3:


Observo la imagen y coloreo el número según la indicación : el 1 de azul, el 2 de

verde, el 3 de rojo, el 4 de amarillo, el 5 de naranja, el 6 de marrón, el 7 de rosado, el 8

de morado, el 9 de gris y el 10 de dorado.





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Actividad 4:


Realizo con precisión el trazo de los números del 1 al 10 y coloreo.





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Actividad 5

Informática

EL TELESCOPIO (ARTEFACTO TECNOLÓGICO)

Después de observar el video en el blog, desarrollar la siguiente práctica:

Ingresar al siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=bpmW7GfnJXQ

El video se llama “¿Cómo funciona un telescopio?”. Después de observarlo, los

niños/niñas con la ayuda de un adulto conseguirán materiales que haya en casa

https://www.youtube.com/watch?v=bpmW7GfnJXQ





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construir un telescopio casero. No requiere ser tan elaborado. Mientras se realiza la

construcción del telescopio, se puede recordar para qué se usa y cómo funciona este

artefacto tecnológico.

Anexo el link de un video, para guiar la elaboración, pero no requiere que sea igual, ni

usar todos los materiales que allí de emplean.

(https://www.youtube.com/watch?v=vJuwAd-mdB4)

Viernes 15 de mayo

Proceso: pre- matemática

Tiempo de duración: 40 Minutos

Procesos de pensamiento: Atención – Interacción– Lenguaje – Coordinación viso – motora

Nombre: _____________________________________

Actividad 1:


Con ayuda de un adulto ingreso al siguiente enlace y escucho la canción de la gallina

cocinera. https://www.youtube.com/watch?v=ImDYTyADk5c

Actividad 2:


En compañía de un adulto pienso en una rica y deliciosa receta que se puede preparar para

compartir en familia. Reúno y cuento cada uno de los ingredientes que necesito para la

preparación.

Actividad 3:


Con mis propios gráficos en el cuaderno de proyecto dibujo todos los ingredientes y el número

según la cantidad que se utilizó para cada uno.

Actividad 4

https://www.youtube.com/watch?v=vJuwAd-mdB4

https://www.youtube.com/watch?v=ImDYTyADk5c





INSTRUMENTO-GUÍA



Observo, coloreo y completo la palabra realizando el trazo con las vocales que faltan.

C __ c __ n__ r___ t___s

Actividad 5

Música





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Siento el ritmo al caminar.

Percepción del ritmo en la música.

La actividad consiste en seleccionar 3 canciones con una velocidad de ritmo diferente

entre estas, posteriormente invitará a su hijo o hija a desplazarse por el espacio

siguiendo el pulso rítmico de la canción que esté sonando. Para iniciar la actividad se

debe hacer el desplazamiento sin música alguna, al paso del tiempo irá incorporando

las canciones seleccionadas.

Recomendaciones:

1. Disponer de un espacio amplio sin objetos que puedan causar una caída.

2. Realizar la actividad junto al niño o niña para observar y motivar el desarrollo de la

actividad.

3. Se recomiendan las siguientes canciones: El Mapalé, El pescador (Totó la

Momposina) y Tolú de Lucho Bermúdez o si no, las de su preferencia

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