Uso efectivo de los OA en el Ambiente instruccional

Eduardo Perez María Martínez

Introducción

Dentro del ambiente de enseñanza aprendizaje siempre ha existido la utilización de objetos de aprendizaje dentro de los salones de clases siendo estos en muchas ocasiones manipulativos pero desde la tendencia  de la utilización de la tecnología en los salones de clases estos objetos de aprendizaje de han convertido de forma digital teniendo estos ciertas características fundamentales que los hace efectivos en el salón de clase. Estos deben de ser claros, fáciles de usar, encontrados en repositorios de reputación, reusables, y costo efectivo.

Es de suma importancia entender cómo se entrelazan todos los componentes del  Ambiente instruccional y cómo influyen en el uso y selección de los OA

Duval et al p. 339 (2004) refleja la preocupación “Hay que reconocer que los aspectos importantes de OA es reconocer cómo son implementados y utilizados, no como son definidos.”

• ¿Cuán efectivo es el uso de los objetos de aprendizaje?

• ¿Cuán efectivo es el uso de los OA para los estudiantes ?

• ¿Como el diseño de los objetos de aprendizaje  interactúa con la diversidad de los estudiantes y en la manera que maestros y estudiantes usan los OA ?

• ¿Qué factores influyen en la adaptación de el uso de los OA?

Objetos de Aprendizaje

Modelo del ambiente instruccional

EL modelo indica o presenta la manera en que los estudiantes el maestro y los recursos interactúan unos con otros dentro del ambiente escolar.

Ambiente Escolar

Para que un objeto de aprendizaje sea efectivo el ambiente escolar debe estar preparado para su uso, esto incluye: Currículo Recursos e infraestructura Apoyo adecuado a los maestros

Currículo

EL proceso de aprendizaje no es efectivo si no tenemos estudiantes que quieran aprender pero debemos considerar que traen sus propias experiencias necesidades y aspiraciones.

El aprendizaje de los estudiantes depende de la mezcla de los aspectos sociológicos administrativos , culturales y económicos que le dan forma al currículo.

Currículo

El currículo de la escuela debe se uno que tenga coherencia y sea relevante a los estudiantes.

Enfoque constructivista Para el uso efectivo de los OA en las escuelas todas las partes

de la escuela y la comunidad escolar deben apoyar la iniciativa de la introducción de las TIC en la escuela

Recursos e infraestructura

Soporte técnico y operacional actualizaciones periódicos a los sistemas de operaciones Re examinación de las políticas de uso de tecnología en la

escuela

Soporte y capacitación a los maestros

Adiestramientos a los maestros: Uso adecuado del tiempo Identificar los OA adecuados Técnicas en como presentar los OA a los estudiantes Estrategias del manejo del salón de clases Como integrarlos en el currículo

Ambiente educativo dentro del salón de clases

Según el modelo presentado el ambiente educativo en el salón de clases consiste de tres áreas importantes Recursos Maestros Estudiantes

Recursos

El uso de los OA como recurso en los salones de clases depende de tres cosas importantes infraestructura, Hardware y software

Se debe mantener un técnico el cual mantenga los sistemas operando de una forma optima para la utilización de los OA y asistir al maestro en la preparación del ambiente educativo

Las políticas de acceso al internet deben permitir la realización de descargas de los programas esenciales para el uso de los OA y acceso controlado de parte de los estudiantes

Maestros

Los maestros son el Segundo componente en ambiente del salón según se presentado en el modelo

Los OA Ayudan en el proceso de enseñanza aprendizaje de manera que:

El maestro puede continuar enseñando de la forma ya acostumbrada

Proveen experiencias enriquecedoras para los estudiantes Utilizar metodologías de enseñanza mas enriquecedoras

Estudiantes

El tercer componente mencionado en el modelo dentro del salón de clases son los estudiantes

El estudiante debe encontrar pertinencia en el trabajo a realizar utilizando el objeto de aprendizaje.

Para que un objeto de aprendizaje sea efectivo este debe ser debe ser diseñado de manera que sea atractivo para los estudiantes y pertinente a los objetivos de la clase o lección a trabajar.

• Diseño

Entre algunos elementos de diseño importantes para los estudiantes se pueden mencionar: Multimodal content ? Oportunidades de trabajar colaborativamente Flexibilidad de genero Ayuda literaria Adecuacidad cultural

Interacciones con el Ambiente

La unión de los tres factores: Selección Acceso Metodología pedagogía producen el aprendizaje significativo

Selección

La selección es el proceso donde el maestro interactua con los objetos de aprendizaje en la preparación del programa de aprendizaje diseñado

Es de suma importancia que los OA sean integrados dentro al currículo y no planificar el currículo alrededor de OA

La creación de bancos de recursos en la escuela facilita asi la planificación las lecciones y la reusabilidad de ellos

EL OA debe cumplir con las necesidades y características de los estudiantes Es de suma importancia entonces en un OA que la metadadta utilizada sea

la correcta para la selección del objeto adecuado.

Selección

EL OA debe cumplir con las necesidades y características de los estudiantes

Es de suma importancia entonces en un OA que el metadato utilizado sea el correcto para la selección del objeto adecuado.

Acceso

Este elemento se refiere a la interacción de los estudiantes primero interactúan con el objeto de aprendizaje

El OA Aumenta la concentración de los estudiantes Los estudiantes lo prefieren antes de una clase tradicional

Acceso

Los estudiantes encuentran el objeto de aprendizaje pertinente cuando este en su diseño tiene las siguientes características: Retante Permite la exploración de los conceptos Control Provee retroalimentación Regulan el paso del aprendizaje

Metodología de Enseñanza

La unión en el modelo entre los maestros y los estudiantes se refiere a la interacción que se produce entre los maestros y los estudiantes mediante la metodología de enseñanza

Metodología de Enseñanza

Según la taxonomía de Brickell,Kanuth,Freeman, Latshaw and Larson (2006) los niveles de interacción de los estudiantes en el diseño de los objetos de aprendizaje se amplia al esos ser acompañados con las diferentes estrategias metodológicas como: Activar el conocimiento previo. Múltiples representaciones del concepto. Visualización de conceptos abstractos. Trabajo colaborativo. Enseñanza basada en problemas.

Aprendizaje Significativo

El aprendizaje significativo surge cuando los factores, maestros, estudiantes y recursos se intersectan o se unen.

EL aprendizaje sucede cando los maestros y los estudiantes comprenden el propósito del aprendizaje y la forma en que el OA seria utilizado.

EL objeto de aprendizaje debe complementa la necesidad de atemperar el currículo y la necesidad de los estudiantes de construir un aprendizaje significativo y con sentido.

Los objetos de aprendizaje son uno de muchos recursos utilizados por los maestros en los salones de clase hoy en día, pero para que estos sean efectivos en el ambiente educativo  es de suma importancia: El Acceso a los recursos dentro de la infraestructura de la

escuela LA Selección de los OA que satisfagan el currículo. Incorporar los OA en experiencias de aprendizaje significativo

que promuevan el aprendizaje de los estudiantes de manera efectiva

LA capacidad de adaptar los objetos de aprendizaje a las necesidades de los estudiantes.

El monitoreo y evaluación del aprendizaje de los estudiantes en la utilización de los OA.

Capacitación a los maestros en el uso delos OAs en el ambiente educativo.  

ReferenciasDavid Lake, K. L. (2009). Effective use of Learning Objects in Class Environments. En Handbook of Research on Learning Design and Learning Objects (págs. 493-511). Australia: IGI, Global.Recuperado el 3 de enero de 2016