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“Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre.

El hombre no es más que lo que la educación hace de él”

Emmanuel K

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA.

FACULTAD DE DERECHO.

Clave: 08USU4051Y

PROGRAMA DEL CURSO:

IDIOMA I

DES: Todas

Programa(s) Educativo(s): Programa Universitario de Ingles

Tipo de materia: Básica

Clave de la materia: I101

Semestre: Primero

Área en plan de estudios: Formación: Básica

Créditos: 5

Total de horas por semana: 5

Teoría: 5

Práctica

Taller:

Laboratorio:

Prácticas complementarias:

Trabajo extra clase:

Total de horas semestre: 80

Fecha de actualización: Agosto 2007

Materia requisito: Ninguna

Propósitos del Curso: Materia de carácter teórico-práctico que se propone iniciar al estudiante en el uso del inglés como segunda

lengua. Esta herramienta brindará al alumno la oportunidad de interactuar de forma simple; sabrá realizar y

responder preguntas sobre sí mismo, sobre el lugar en el que vive, sobre su familia, sobre las personas que

conoce y sobre las mascotas y cosas que tiene; realizará afirmaciones y responderá cuestiones sobre temas

cotidianos utilizando el presente y el pasado simples.

Descripción del Curso: El curso está basado en el Marco Común Europeo de Referencia. Al finalizar el semestre y cumplirse los

objetivos de aprendizaje el estudiante deberá ubicarse en un nivel A1 dentro del mismo (usuario básico 1:

breakthrough) y/o alcanzar de 110 a 250 puntos del examen TOEIC. Requisitos del curso: Para el buen desarrollo del curso es necesario que el alumno se comprometa a:

• Leer en casa los temas asignados y/o tareas asignadas por el maestro al final de cada clase.

• Participar en clase.

• Respetar las opiniones de los demás.

• Entregar trabajos/tareas del Portafolio el día asignado por el profesor únicamente. El estudiante además debe:

• Estar inscrito en el curso.

• Comprar el libro de texto solicitado (en este caso el Blockbuster 1 ya que las unidades temáticas están basadas en el mismo).

• Tener una asistencia mínima del 80% a clase para tener derecho a presentar los exámenes parciales.

• Tener sus trabajos/tareas de Portafolio revisadas y firmadas por el profesor para tener derecho a presentar los exámenes parciales.

• Presentar tres exámenes orales en forma de exposición de proyecto, entrevista, simulación de situaciones, dramatizaciones, etc.

• Presentar tres exámenes parciales en forma electrónica durante el semestre.

• Presentar todos los exámenes en el día y hora señalados por el profesor.

• Acudir puntualmente a la clase, aquellos alumnos que lleguen tarde 15 minutos podrán permanecer en clase con retardo. Tres retardos equivalen a una falta.

2

Justificación del curso para el Perfil de Egreso de la Licenciatura: agregar justificación por licenciatura

Competencias (Tipo y Nombre de las Competencias que nutren a la materia y a las que contribuye)

Básicas: 1.- Trabajo en equipo y liderazgo: Al participar en el salón de clases para resolver problemas en la producción/percepción de discursos junto con sus compañeros de clase y al trabajar en grupos pequeños de 3 a 5 estudiantes en el análisis/práctica/solución de situaciones de carácter cotidiano en el uso del idioma inglés. 2.- Solución de problemas: Al producir/comprender respuestas, preguntas y/o afirmaciones adecuadas para diferentes situaciones de la vida cotidiana que pudieran presentársele y al identificar las intenciones y efectos de las mismas. 3.- Sociocultural: Al participar activamente en la discusión de los diversos temas cubiertos integrándose en ambientes donde se reconozca/respete la diversidad cultural, particularmente entre los pueblos hispanoamericanos y angloparlantes. 4.-Comunicación: Al fomentar la interacción entre los miembros de la clase, por su necesidad de comprender ideas y de articular las propias en una segunda lengua. Además de utilizar de manera adecuada, a su nivel, las cuatro competencias lingüísticas: hablar, escuchar, leer y escribir 5.- Emprendedor: Al elaborar argumentos ya sea por escrito o de forma oral sobre los cuestionamientos que surgen de los textos y en los proyectos de su Portafolio que día a día irán desarrollando.

Profesionales: 1.- Agregar las competencias por Unidad Académica 2.-

Específicas: 1.- Agregar las competencias por licenciatura 2.-

COMPETENCIAS. (Tipo y nombre).

DOMINIOS COGNITIVOS. (Objetos de aprendizaje: temas y

subtemas).

RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

(Por objetos de aprendizaje).

COMPETENCIAS BASICA:

Sociocultural Solución de Problemas Trabajo en Equipo Emprendedor Comunicación

Módulo 1 People & Pets Clip Cultural / Información Interdisciplinaria

Unidad 1 El estudiante podrá saludar/despedirse, presentar a otras personas. Unidad 2 El estudiante podrá deletrear palabras, hablar sobre colores, y revisar los números cardinales. Unidad 3 Unidad 4 El estudiante podrá presentarse a sí mismo y a otras personas, saludar/despedirse, preguntar la edad, hablar acerca de animales. Unidad 5 El estudiante podrá hablar de su familia, preguntar por y dar información personal. Hablando acerca de los colores.

3

Módulo 2 Around the World Clip Cultural / Información Interdisciplinaria

Unidad 6 El estudiante podrá hablar del empleo y del país de origen de las personas. Unidad 7 El estudiante podrá hablar de la nacionalidad y país de origen de sí mismo y de otras personas. Unidad 8 El estudiante podrá describir su vecindario. Unidad 9 El estudiante podrá hablar de ciudades/países. Unidad 10 El estudiante podrá describir un pueblo. Ciudades capitales / La ciudad capital de tu país

Módulo 3 No Place Like Home Clip Cultural / Información Interdisciplinaria

Unidad 11 El estudiante podrá describir la habitación de una casa. Unidad 12 El estudiante podrá describir una habitación utilizando preposiciones de lugar. Unidad 13 El estudiante podrá hablar de objetos cercanos o lejanos. Unidad 14 El estudiante podrá preguntar y dar información personal. Unidad 15 El estudiante podrá preguntar información acerca de casas. Describiendo edificios

Módulo 4 In Action Clip Cultural / Información Interdisciplinaria

Unidad 16 El estudiante podrá hablar de empleos. Unidad 17 El estudiante podrá describir animales y hablar de su mascota. Unidad 18 El estudiante podrá hablar de sus habilidades. Unidad 19 El estudiante podrá preguntar y dar la hora exacta. Unidad 20 El estudiante podrá hablar acerca de animales. Hablando acerca de los zoológicos

4

Módulo 5 Work and Play Clip Cultural / Información Interdisciplinaria

Unidad 21 El estudiante podrá hablar de actividades cotidianas. Unidad 22 El estudiante podrá hablar de las actividades que realiza durante la semana. Unidad 23 El estudiante podrá hablar de sus hábitos. Unidad 24 El estudiante podrá hablar de las actividades que realiza en su tiempo libre. Unidad 25 El estudiante podrá hablar acerca de los miembros de su familia y de sus amigos. Flores de primavera en Virginia/Las flores de tu país

Módulo 6 Food and Shopping Clip Cultural / Información Interdisciplinaria

Unidad 26 El estudiante podrá preguntar el precio de la fruta. Unidad 27 El estudiante podrá ordenar comida, hablar de lo que le gusta y le disgusta. Unidad 28 El estudiante podrá decidir en una lista de compras. Unidad 29 El estudiante podrá preguntar y dar direcciones. Unidad 30 El estudiante podrá dar instrucciones para cocinar un platillo. Hábitos alimenticios de tu país

Módulo 7 Rain or Shine Clip Cultural / Información Interdisciplinaria

Unidad 31 El estudiante podrá comentar acerca de las vacaciones. Unidad 32 El estudiante podrá preguntar precios, hablar de ropa y tallas. Unidad 33 El estudiante podrá comparar pinturas y hablar de rutinas diarias. Unidad 34 El estudiante podrá hablar de la ropa que se usa en diferentes condiciones climáticas. Unidad 35 El estudiante podrá discutir sus predilecciones en ropa y la ropa que usa la gente joven. El clima/ El clima en tu país

5

Módulo 8 Let’s Have Fun Clip Cultural / Información Interdisciplinaria

Unidad 36 El estudiante podrá comentar acerca de los lugares para hospedarse en periodos vacacionales. Unidad 37 El estudiante podrá comentar sus planes para el siguiente verano. Unidad 38 El estudiante podrá ofrecer un paseo sirviendo de guía por su ciudad. Unidad 39 El estudiante podrá hablar de los festivales en su ciudad y hacer reservaciones para asistir a ellos. Unidad 40 El estudiante podrá aceptar o rehusar invitaciones, hablar acerca de planes. Edificios modernos en tu país

Módulo 9 Our Great Past Clip Cultural / Información Interdisciplinaria

Unidad 41 El estudiante podrá comentar acerca de dónde estuvo la semana pasada. Unidad 42 El estudiante podrá hablar de la que hizo el día anterior. Unidad 43 El estudiante podrá comentar de la que hizo en el pasado. Unidad 44 El estudiante podrá hablar de gente famosa en la historia. Unidad 45 El estudiante podrá discutir, comentar, expresar opiniones propias. Hablando de las pinturas rupestres en las cuevas.

HABILIDAD/ COMPETENCIA

EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Comprensión auditiva (Listening) Lectura (Reading) Expresión oral (Speaking) Escritura (Writing)

Puede reconocer palabras familiares y

frases básicas sobre sí mismo, su familia y

el medio ambiente inmediato cuando se le

habla en un inglés lento y claro.

Puede entender nombres familiares,

palabras, oraciones y lecturas simples.

Puede interactuar de forma simple siempre y

cuando la otra persona esté preparada para

repetir o parafrasear las cosas de forma

lenta y ayudarlo a formular lo que desea

expresar. Puede pregunta y responder

preguntas simples en áreas de interés

inmediato o sobre temas familiares.

Puede utilizar frases y oraciones simples

para describir en donde vive y a las

personas que conoce.

Puede escribir postales cortas y simples.

Puede llenar formas con datos personales.

Puede escribir párrafos o pequeños ensayos

sobre temas familiares.

Mediante la presentación de materiales grabados en el idioma en exámenes parciales se valorará la adquisición de esta habilidades dependiendo del tema cubierto. Por medio de la entrega puntual de las tareas/ejercicios de su portafolio encomendados para cada unidad se valorará la comprensión de lectura, además ser evaluada esta habilidad en exámenes parciales. A través de los trabajos/ejercicios/evaluaciones en equipo y/o en clase se valorará el desempeño de los estudiantes ante las situaciones presentadas. Por medio de la entrega puntual de las tareas/ejercicios de su portafolio encomendados para cada unidad se valorará el desarrollo de esta habilidad en el transcurso del semestre.

6

TIEMPO ESTIMADO EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES (CRITERIOS E INSTRUMENTOS)

MÓDULO 1 MÓDULO 2 5 semanas (24 horas) MÓDULO 3 MÓDULO 4 MÓDULO 5 5 semanas (24

horas)

MÓDULO 6 MÓDULO 7 MÓDULO 8 5 semanas (24

horas)

MÓDULO 9

Evaluación de la clase: Evaluación por sesión. Debido a la naturaleza comunicativa que se plantea en este curso, la ponderación de cada clase será:

80 % Práctica 20 % Teoría La clase será evaluada por el maestro de manera continua, en cada sesión, donde se califica el proceso, el desarrollo y la participación. Esta evaluación tendrá un valor global del 10% por evaluación parcial y se contemplarán los siguientes aspectos: - ASISTENCIA (3%) - Aspecto que nos permitirá observar la disposición y responsabilidad del estudiante para el trabajo

• 100% de asistencia = 3%

• 90% de asistencia = 2%

• 80% de asistencia = 1% • Menos de 80% = 0% sin derecho a presentar examen parcial

- HABILIDAD ORAL (4%) - Aspecto que será evaluado por la participación activa en las discusiones en clase, además exámenes orales, individuales o en grupo, en forma de exposición de proyecto, entrevista, simulación de situaciones, dramatizaciones, etc. -PORTAFOLIO (3%) - Participación activa en los ejercicios, proyectos y trabajos, individuales y de grupo, propuestas en sus tareas de portafolio.

• 100% de tareas contestadas = 3%



• Menos de 80% = 0% sin derecho a presentar examen parcial

Evaluación de la materia: Evaluación parcial. Esta evaluación se aplicará electrónicamente en los laboratorios de cómputo de cada Unidad Académica, el diseño de la evaluación estará a cargo de la Dirección Académica de la Universidad Autónoma de Chihuahua a través de su Centro de Aprendizaje de Idiomas basándose en los contenidos temáticos del material didáctico Blockbuster exclusivamente y requerirá de la participación del maestro y del Coordinador de Inglés de cada Unidad Académica para la determinación de fechas y su aplicación.

• Primer parcial = 20%

• Segundo parcial = 20%

• Tercer parcial = 30% Criterios de evaluación. La evaluación continua en clase define la calificación en cada uno de sus parámetros y se promedia con las tres evaluaciones parciales para la calificación final. Asistencia 3% Portafolio 3% Partial I 20% 30% Examen Oral 4% Asistencia 3% Portafolio 3% Partial II 20% 30% Examen Oral 4% Asistencia 3% Portafolio 3% Partial III 30% 40% Examen Oral 4%

100%

• No se aplicará ningún examen semestral.

• Si el estudiante quiere mejorar su calificación final puede presentar un examen semestral de suficiencia, la calificación obtenida será definitiva e irrevocable.

• Los estudiantes que no acrediten el curso deberán presentar examen no ordinario

10%

10%

10%

7

FUENTES DE INFORMACIÓN.

(Bibliografía, direcciones electrónicas). EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

(Criterios e instrumentos).

Criterios:

Puntualidad y asistencia Reporte de lecturas Trabajo en equipos Reconocimientos parciales Actividades integradoras Reconocimiento integrador final Reporte sobre problemas socioculturales de

su entorno Trabajo integrador final.

Los criterios de ponderación serán acordados en academia.

Session Student Book Workbook Grammar

Book Vocabulary Structures

Functions

1 Modular pages +

Unit 1 p. 4 - 7 Unit 1 p. 4 p. 58 Names

Greeting and

introducing people

2 Unit 2 p. 8 - 9 Unit 2 p. 5 p. 59

The alphabet *,

colors, school

objects,

cardinal

numbers 1 - 20

Spelling names,

Talking about colors,

revising cardinal

numbers.

3 Unit 3 p. 10 - 11 Unit 3 p. 6 p. 60

a / an, subject

pronouns, the

verb to be

(affirmative).

4 Unit 4 p. 12 - 13 Unit 4 p. 7 p. 61 animals

a / an, subject

pronouns, the

verb to be

(affirmative).

Introducing yourself /

others, greeting

people, asking about

age. Talking about

animals.

5 Unit 5 p. 14 - 15 Family

members

a / an, subject

pronouns, the

verb to be

(affirmative).

Talking about your

family, asking for /

giving personal

information

6

Culture Corner 1

+ Cross

Curricular Cut 1

p. 62 - 64 Colors Talking about colors

7 Self Check 1 Unit 5 p. 8 -

9 p. 65 - 66

All Module

Vocabulary

All Module

Structures All Module Functions

8 Modular Test 1 All Module

Vocabulary

All Module


9 Modular Pages +

Unit 6 p. 20 - 23 Unit 6 p. 10 p. 67 jobs, countries

Talking about people's

jobs and country of

origin

10 Unit 7 p. 24 - 25 Unit 7 p. 11 p. 68

Countries,

nationalities,

cardinal numbers

21 - 1000

Talking about yourself

& others (age,

nationalities, country of

origin)

11 Unit 8 p. 26 - 27 Unit 8 p. 12 p. 69 - 70 Places in town

The verb to be

( negative -

interrogative -

short answers.

There is -

there are, some

- any

Describing your

neighborhood

8

12 Unit 9 p. 28 - 29 Unit 9 p. 13 p. 71 - 72

greetings,

Saying good

bye

Talking about cities /

countries

13 Unit 10 p. 30 - 31 Adjectives Describing a town

14

Culture Corner 2

+ Cross

Curricular Cut 2

p. 73 - 74 Capital cities

Talking about the

capital city in your

country

15 Self Check 2 Unit 10 p.

14 - 15 p. 75 - 76

All Module

Vocabulary

All Module



Vocabulary

All Module


17

Modular Pages +

Unit 11 p. 38 -

39

Unit 11 p.

16 p. 77 - 80

Rooms, furniture,

household objects Describing a room

18 Unit 12 p. 40 - 41 Unit 12 p.

17 p. 81 - 82

Rooms, furniture,

household objects

Prepositions

of place Describing a room using

prepositions of place.

19 Unit 13 p. 42 - 43 Unit 13 p.

18 p. 83 - 84

The verb ' to

have' ,

possessive

adjectives,

possessive

case, plurals,

irregular

plurals, this /

these, that /

those.

Talking about objects

near or far away using

this / these - that / those

20 Unit 14 p. 44 - 45 Unit 14 p.

19 p. 85 - 86

ordinal

numbers, types

of homes

Addresses

Asking for

information, giving

personal information

21 Unit 15 p. 46 - 47

Asking for

information about

houses.

22

Culture Corner 3

+ Cross

Curricular Cut 3

Describing a building


20 - 21 p. 87 - 88

All Module

Vocabulary

All Module



Vocabulary

All Module


25 Modular pages +

Unit 16 p. 52 - 55

Unit 16 p.

22 p. 89 - 90 Jobs, animals Talking about jobs

26 Unit 17 p. 56 - 57 Unit 17 p.

23 p. 91 - 93

Parts of animals'

body, animals

abilities.

Describing animals,

Talking about your pet.

27 Unit 18 P. 58 - 59 Unit 18 p.

24 p. 94 - 95 Abilities, verbs

can, present

simple

affirmative.

Talking about your

abilities

28 Unit 19 P. 60 - 61 Unit 19 p.

25 p. 96 jobs, the time

Prepositions

of time Telling the time

29 Unit 20 p. 61 - 62 Talking about

9

animals.

30

Culture Corner 4

+ Cross

Curricular Cut 4

p. 97 - 100 Talking about a zoo

in your country


26 - 27

p. 101 -

102

All Module

Vocabulary

All Module



Vocabulary

All Module


33 Modular Pages +

Unit 21 p. 68 - 71

Unit 21 p.

28 p. 103

Everyday

activities

Talking about everyday

activities

34 Unit 22 p. 72 - 73 Unit 22 p.

29

p. 104 -

105

Days of the week,

everyday

activities

Adverbs of

frequency Talking about what you

do during the week.

35 Unit 23 p. 74 - 75 Unit 23 p.

30

p. 106 -

107

Months;

seasons

Prepositions of

time; simple

present

(negative /

interrogative);

and / but

Talking about your

habits.

36 Unit 24 p. 76 - 77 Unit 24 p.

31

p. 108 -

109

Talking about your

free time activities.

37 Unit 25 p. 78 -

79

Describing

people (

appearance /

character)

Describing family

members or friends.

38

Culture Corner 5

+ Cross

Curricular Cut 5

p. 110 -

112

(Virginian)

spring Flowers

Talk about flowers in

your country


32 - 33

p. 113 -

114

All Module

Vocabulary

All Module



Vocabulary

All Module


41 Modular pages +

Unit 26 p. 84 - 87

Unit 26 p.

34 p. 115

Food,

supermarket

sections

Ask about the price of a

fruit

42 Unit 27 p. 88 - 89 Unit 27 p.

35

p. 116 -

120 Food, drinks,

food categories.

Ordering food,

expressing likes /

dislikes

43 Unit 28 p. 90 - 91 Unit 28 p.

36

p. 121-

127

Countable /

uncountable

nouns, some /

any / a - an,

How much -

how many.

Deciding on a shopping

list.

44 Unit 29 p. 92 - 93 Unit 29 p.

37

p. 128 -

132 Shops, products

Asking for and giving

directions

45 Unit 30 p. 94 - 95 The

imperative

Giving instructions

on how to cook a dish

46

Cultural Corner 6

+ Cross

Curricular Cut 6

p. 133 -

137

Talking about eating

habits on your

country

10


38 - 39

p. 138 -

139

All Module

Vocabulary

All Module



Vocabulary

All Module


49

Modular Pages +

Unit 31 p. 100 -

103

Unit 31 p.

40 Holiday activities. Talking about vacations

50 Unit 32 p. 104 -

105

Unit 32 p.

41

Clothes,

shopping, prices,

materials

Too / enough Asking about prices,

Talking about clothes

and sizes.

51 Unit 33 p. 106 -

107

Unit 33 p.

42

Daily routines /

activities

Present

continuous vs.

present simple

Comparing pictures,

Talking about daily

routines

52 Unit 34 p. 108 -

109

Unit 34 p.

43

Weather, seasons,

clothes

Talking about what

you wear in various

weather conditions.

53 Unit 35 p. 110 -

111

Adjectives that

describe

clothes, types of

shops.

Talking about your

taste in clothes,

Talking about what

young people wear.

54

Culture Corner 7

+ Cross

Curricular Cut 7

Talking about the

climate in your

country


44 - 45

All Module

Vocabulary

All Module



Vocabulary

All Module


57

Modular Pages +

Unit 36 p. 116 -

119

Unit 36 p,

46

accommodation,

signs

can / can't /

must /

mustn't

Describing a holiday

accommodation.

58 Unit 37 p. 120 -

121

Unit 37 p.

47

vacation

activities,

weekend

activities

Going to Talking about your

plans for next summer.

59 Unit 38 p. 122 -

123

Unit 38 p.

48

Means of

transport,

adjectives

describing cities

and towns.

Comparative

forms

Giving a guided tour of

your town

60 Unit 39 p. 124 -

125

Unit 39 p.

49

Celebrations,

festivals

Present

continuous

vs. going to

Talking about

festivals, making

arrangements.

61 Unit 40 p. 126 -

127

Celebrations,

parties, special

occasions,

invitations.

Making accepting and

refusing invitations,

Talking about plans.

62

Culture Corner 8

+ Cross

Curricular Cut 8

Talking about a

modern building in

your country


50 - 51

All Module

Vocabulary

All Module



Vocabulary

All Module


11

65

Modular Pages +

Unit 41 p. 132 -

135

Unit 41 p.

52

dates, jobs,

famous people in

history.

Past simple

of the verb 'to

be'

Talking about where

you were last week.

66 Unit 42 p. 136 -

137

Unit 42 p.

53

Past historic

events, fires, past

activities.

Past simple

of irregular

verbs.

Talking about things

you did yesterday.

67 Unit 43 p. 138 -

139

Unit 43 p.

54

Past simple -

irregular verbs

Talking about what you

did in the past.

68 Unit 44 p. 140 -

141

Unit 44 p.

55

Civilizations /

question words

had - could;

question

words

Talking about famous

people in history

69 Unit 45 p. 142 -

143

Superlative

forms

Making comments,

expressing opinions

70

Culture Corner 9

+ Cross

Curricular Cut 9

Talking about cave

painting


56 - 57

All Module

Vocabulary

All Module



Vocabulary

All Module


NOTE 1 Workbook and Grammar Book pages should be covered in class, in case of lack of time, students can

finish at home.

Avance programático S e m a n a s

Módulo de aprendizaje

(Objeto de estudio) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

MÓDULO I * * MÓDULO II * *

MÓDULO III * *

Evaluación Parcial I * MÓDULO IV * * MÓDULO V * * MÓDULO VI * *

Evaluación Parcial II * MÓDULO VII * *

MÓDULO VIII * *

MÓDULO IX * * * Evaluación Parcial III *

Así lo acordó la Academia de Ingles de la Facultad de Derecho

Dirección Lic. Enrique A. Carrete Solís

____________________________________

Secretaría Académica Dr. José Caín Lara Dávila

___________________________________

Chihuahua, Chih. A 10 de Febrero de 2009.



Emmanuel Kant



Clave: 08USU4051Y

PROGRAMA DEL CURSO:

TEORÍA ECONÓMICA

DES: Derecho

Programa(s) Educativo(s): Licenciatura en Derecho

Tipo de materia: Específica

Clave de la materia: R101

Semestre: Primero

Área en plan de estudios: Formación Específica

Créditos: 4


Teoría: 2

Práctica

Taller:

Laboratorio:


Trabajo extra clase: 2


Fecha de actualización: Mayo 2007


Propósitos del Curso: Identifica los principios de la teoría económica y su importancia en el campo del derecho.



subtemas).



COMPETENCIAS BASICAS:


COMPETENCIAS PROFESIONALES:

Creación de la norma jurídica

Aplicación de la norma jurídica

Interpretación de la norma jurídica

Valoración de la norma jurídica

Objeto de aprendizaje I.

Vida económica.

1. Evolución. 1.1. Fenómeno económico. 1.2. Principio de elección.

2. Economía. 2.1. Concepto. 2.2. Acto económico y actividad

económica. 3. Economía política.

3.1. Objeto y fines. 3.2. Fuentes de información. 3.3. Etapas en el conocimiento de lo

económico. 4. Leyes económicas e ideas de producción.

Interpreta el concepto de economía, su origen y evolución y distingue la economía política de otros campos de estudio.

2

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Laboral Administrativo Penal Civil Corporativo

Objeto de aprendizaje II. Necesidades y satisfactores.

1. Necesidades.

1.1 Clasificación. 1.2 Características.

2. Satisfactores. 2.1 Bienes: clasificación. 2.2 Servicios.

3. Utilidad. 4. Valor. Escuelas. 5. Riqueza.

Explica los conceptos básicos de la economía, sus características y clasificación.

Objeto de aprendizaje III. Producción.

1. Factores. 2. Naturaleza.

2.1 Concepto. 2.2 Medio ambiente.

3. Trabajo. 3.1 Concepto. 3.2 Clasificación. 3.3Organización científica.

4. Capital. 4.1 Concepto. 4.2 Clasificación. 4.3 Modos de empleo.

5. Ley de los rendimientos decrecientes o menos proporcionales.

6. Precio. 7. Mercados y mercancías. 8. Precio de reserva. 9. Elasticidad e inelasticidad. 10. Modalidades de la oferta y la demanda. 11. Ley de la oferta y la demanda.

Identifica los factores de la producción y el resultado de la actividad productiva.

Objeto de aprendizaje IV. Organización.

1. Objetivos. 2. Desarrollo histórico. 3. Sistemas.

3.1 Libre competencia. 3.2 Monopolio. 3.3 Artículo 28 Constitucional.

4. Crisis. 4.1 Fases. 4.2 Causas. 4.3 Características. 4.4 Consecuencias.

5. Inflación y deflación. 5.1 Causas. 5.2 Características.

5.3 Medidas para combatirlas.

Identifica la organización como el cuarto factor de la producción, los sistemas existentes y los fenómenos económicos relacionados con ella.

3

Objeto de aprendizaje V. Circulación.

1. Ubicación en el proceso económico. 2. Cambio.

2.1 Localización. 2.2 Antecedentes. 2.3 Coincidencias.

3. Auxiliares del cambio. 3.1 Comerciantes. 3.2 Mercados. 3.3 Pesas y medidas. 3.4 Transporte. 3.5 Dinero.

3.5.1 Origen y evolución. 3.5.2 Funciones. 3.5.3 Ley de Gresham.

3.5.4 La moneda en la historia de México.

Distingue la segunda etapa del proceso económico, y el origen y evolución de los instrumentos para el intercambio mercantil.

Objeto de aprendizaje VI. Crédito.

1. Definiciones. 2. Origen y evolución. 3. Clasificación. 4. Instituciones de crédito.

4.1 Origen y evolución. 4.2 Títulos de crédito. 4.3 Operaciones de los bancos. 4.4 Préstamos bancarios.

5. Emisión de billetes. 5.1 Moneda de papel y papel

moneda. 5.2 Sistemas de emisión.

6. Banco de México. 6.1 Artículo 28 Constitucional. 6.2 Objetivo prioritario.

6.3 Organización.

Identifica el crédito como complemento del cambio, así como los instrumentos e instituciones a través de los cuales opera.

Objeto de aprendizaje VII.

Comercio exterior.

1. Balanza comercial. 1.1 Exportación. Ventajas. 1.2 Importación. Ventajas.

2. Sistemas. 2.1 Libre cambio. Características y

ventajas. 2.2 Proteccionismo. Características

y ventajas 2.3 Escuelas intermedias. 2.4 Sistema mexicano.

3. Política mexicana de comercio exterior. 4. Relaciones comerciales internacionales. 5. Balanza de pagos internacionales.

Identifica los aspectos fundamentales del comercio exterior, los sistemas y políticas aplicables.

4

Objeto de aprendizaje VIII. Centros de producción y centros

de población.

1. Elementos determinantes en la creación de centros.

2. Localización de la industria. Limitaciones.

3. Factores fundamentales para la creación de centros productivos.

4. Población. 4.1 Teorías. 4.2 Subsistencias. 4.3 Índice de población. 4.4 Control de la natalidad. Artículo

4° Constitucional. 4.5 Subpoblación y sobrepoblación.

4.6 Óptimo.

Explica la existencia de centros de producción y de población en función de las necesidades y características de cada uno de ellos, así como la problemática demográfica, mundial, nacional y local.

Objeto de aprendizaje IX. Ingreso nacional.

1. Conceptos.

1.1 Ingreso individual. Tipos. 1.2 Producto nacional. 1.3 Ingreso nacional. 1.4 Producto interno bruto (PIB).

2. Cálculo del PIB. 2.1 Métodos. 2.2 Dificultades.

3. Causas de variación del PIB. 4. Distribución del ingreso.

Identifica el resultado de las etapas de la producción y de la circulación en el ciclo económico.

Objeto de aprendizaje X. Distribución.

1. Ideas de distribución. 2. Distribución del ingreso.

2.1 Factor trabajo. Salario. 2.2 Naturaleza. Renta. 2.3 Capital. Interés. 2.4 Organización. Provecho.

3. Intervención del Estado en el reparto. 3.1 Ingresos del Estado. Ley de

Ingresos. 3.2 Finanzas públicas.

4. Intervención del Estado en la producción. 4.1 Formas de intervención. 4.2 Estado empresario. 4.3 Modelo mexicano. 4.4 Artículos 25, 26 y 28

Constitucionales. 4.5 Política económica

Identifica la tercera etapa del proceso económico, las reglas de distribución entre los factores productivos y la intervención del Estado en la producción y distribución del ingreso.

Objeto de aprendizaje XI.

Consumo. 1. Gasto. 2. Consumo. 3. Intervención del Estado en el

consumo. 4. Asistencia. Pública y privada. 5. Ahorro.

5.1 Condiciones. 5.2 Formas.

5.3 Instituciones.

Identifica la cuarta etapa del proceso económico, sus instrumentos y la política estatal.

5

Objeto de aprendizaje XII. Relaciones económicas

internacionales. 1. Etapas de la evolución económica.

1.1 Teoría de Rostow. 1.2 Nacional socialismo. 1.3 Fascismo. 1.4 Comunismo Marxista. 1.5 Socialismo. 1.6 Neoliberalismo.

2. Globalización. 2.1 Zonas de libre comercio. 2.2 Tratados de libre comercio. 2.3 Mercados comunes. 2.4 Unión europea.

3. Organismos económicos internacionales.

Identifica los sistemas económicos internacionales, sus formas de interrelación y sus instituciones.

OBJETOS DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA.

(Técnicas y procedimientos). EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Objeto de aprendizaje

I. Vida económica. Objeto de aprendizaje

II. Necesidades y satisfactores.





Objeto de aprendizaje VII. Comercio exterior.

Objeto de aprendizaje VIII. Centros de producción y centros de población.



Objeto de aprendizaje XI. Consumo.

Objeto de aprendizaje XII. Relaciones económicas internacionales.

Aprendizaje basado en

problemas (ABP). Estudio de casos. Método de proyectos. Seminarios Philips 66 Expositivo Conferencias Método Socrático Método Heurístico

Reportes de lectura Participación en clase Portafolio de evidencias Micro-investigación Mapas conceptuales Protocolos de investigación Diario de clase Presentaciones en Power

Point Resúmenes Síntesis Exposición Representaciones

FUENTES DE INFORMACIÓN. (Bibliografía, direcciones electrónicas).

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. (Criterios e instrumentos).

Bibliografía básica:

1. Domínguez Vargas, S. Teoría Económica. Porrúa. México.

2. Méndez Morales J. S. Fundamentos de Economía. McGraw-Hill. México, 2004, 4ª ed.

3. Nikitin, P. Economía Política. Fondo de Cultura

Criterios:

Puntualidad y asistencia Reporte de lecturas Trabajo en equipos Reconocimientos parciales Actividades integradoras Reconocimiento integrador final

6



Económica.

Bibliografía complementaria:

4. Samuelson Paul A. Economía. Mc. Graw Hill, Madrid España.

Legislación:

1. Constitución Política de los Estados Unidos mexicanos.

2. Plan Nacional de Desarrollo.

3. Plan Estatal de Desarrollo.

4. Plan Municipal de Chihuahua de Desarrollo.

Reporte sobre problemas socioculturales de su entorno

Trabajo integrador final. Los criterios de ponderación serán acordados en academia.

Cronograma del Avance Programático. S e m a n a s.

Objetos de aprendizaje. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Objeto de aprendizaje I. Vida económica.

Objeto de aprendizaje II. Necesidades y satisfactores.





Objeto de aprendizaje VII. Comercio exterior.

Objeto de aprendizaje VIII. Centros de producción y centros de población.



Objeto de aprendizaje XI. Consumo.

Objeto de aprendizaje XII. Relaciones económicas internacionales.

Así lo acordó la Academia de Teoría Económica de la Facultad de Derecho


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Emmanuel Kant



Clave: 08USU4051Y

PROGRAMA DEL CURSO:

CIENCIA POLÍTICA

DES: Derecho


Tipo de materia: Profesional


Semestre: Primero

Área en plan de estudios: Formación Profesional

Créditos: 5


Teoría: 3

Práctica

Taller:

Laboratorio:






Propósitos del Curso: Explicará las bases de las ciencias políticas y describirá el desarrollo de las principales ideologías políticas en la historia de la humanidad.



subtemas).











Sociedad. 1. Elementos. 2. Concepto. 3. Causas. 4. Bases. 5. Naturaleza. 6. Propósitos de la sociedad y de las formas políticas 7. Estado, justicia y moralidad. 8. Cultura. 9. Poder político

9.1 Poder. 9.2 Ejercicio del poder político. 9.3 Acceso al poder político. 9.4 Formas clásicas del ejercicio del poder político.

10. Influencia del hombre y de la sociedad en el Estado.

Describe la estructura de la sociedad, su origen, los factores que la dan cohesión, sus propósitos y el surgimiento y desarrollo del poder político.

2

Objeto de aprendizaje II.

Origen del derecho y del Estado

1. Origen del derecho. 2. Origen del Estado: espontáneo,

familiar, violento y convencional. 3. Lucha por el derecho.

Identifica el origen del orden jurídico normativo y el desarrollo de la organización política, así como, su transformación para la creación del Estado.

Objeto de aprendizaje III. Justificación del Estado.

1. Concepto. 2. Teorías y doctrinas de la justificación del Estado. 3. Valores que postula el Estado. 4. Fines del Estado.

Precisa las doctrinas que justifican la creación, trasformación y conservación del Estado, así como, los fines que persigue.

Objeto de aprendizaje IV.

Política.

1. Acepciones. 2. Etimología. 3. Como actividad social. 4. Poder y derecho. 5. Fenómeno político. 6. Política y Estado. 7. Realidad social y realidad política.

Distingue las connotaciones del término política y su significado esencial. Especifica la relación que guarda la política con el derecho.

Objeto de aprendizaje V.

Ciencia política.

1. Concepto de ciencia. 2. Ciencia política. 3. Ciencias auxiliares, fundamentales y especiales. 4. Origen y evolución de la ciencia política. 5. Método para el conocimiento de la ciencia política.

5.1 Deductivo. 5.2 Inductivo.

Distingue la política como ciencia, incluyendo las ciencias que la apoyan; así como, la metodología aplicable a sus propósitos.

Objeto de aprendizaje VI.

Instituciones e ideas políticas en la antigüedad.

1. Institución política: concepto. 2. Advenimiento de la sociedad política y

tesis de la personalización del poder. 3. Binomio de la vida política: hechos e ideas políticas. 4. Desarrollo político en la antigüedad.

4.1 China. 4.2 Egipto. 4.3 Grecia. 4.4 Roma.

Distingue las instituciones de la época antigua en su origen, desarrollo y consolidación; así como, el pensamiento político que las sustenta.

3

Objeto de aprendizaje VII.

Edad Media.

1. Surgimiento del cristianismo. 2. Patrística. 3. Carta Magna. 4. Renacimiento

4.1 Individualismo. 4.2 Humanismo. 4.3 Racionalismo.

5. Reforma / Contrarreforma. 6. Surgimiento del Estado Nacional. 7. Soberanía.

Distingue las instituciones de la edad media en su origen, desarrollo y consolidación; así como, el pensamiento político que las sustenta.

Objeto de aprendizaje VIII.

Pensamiento político del siglo XVII.

1. Samuel Pufendorf. 2. Hugo Grocio. 3. Revolución inglesa. 4. Thomas Hobbes. 5. John Locke.

Distingue las instituciones del siglo XVII en su origen, desarrollo y consolidación; así como, el pensamiento político que las sustenta.

Objeto de aprendizaje IX.

Pensamiento político del siglo XVIII.

1. Independencia de Norteamérica. 2. Revolución Francesa.

2.1 Voltaire. 2.2 Montesquieu.

2.3 J. J. Rousseau.

Distingue las instituciones del siglo XVIII en su origen, desarrollo y consolidación; así como, el pensamiento político que las sustenta.

Objeto de aprendizaje X.

Pensamiento político del siglo XIX.

1. Liberalismo: político y económico. 2. Surgimiento del Estado moderno de derecho. 3. Socialismo.

3.1. Carlos Marx. 3.2. Federico Engels. 3.3. Materialismo histórico.

4. Positivismo.

Distingue las instituciones del siglo XIX en su origen, desarrollo y consolidación; así como, el pensamiento político que las sustenta.

Objeto de aprendizaje XI.

Formas de gobierno. 1. Formas de estado y formas de gobierno. 2. Desarrollo histórico.

2.1 Grecia: Platón, Aristóteles (monarquía y democracia)

2.2 Roma: Polibio y Cicerón (monarquía, república e imperio).

2.3 Edad Media: poliarquía. 2.4 Monarquía. 2.5 Renacimiento: surgimiento de los

Estados nacionales modernos. 2.6 Época Moderna: estado moderno

de derecho. 2.7 Época contemporánea:

República, democracia, la incipiente confederación continental europea.

Distingue entre las formas de estado y de gobierno, desde la antigüedad hasta la época actual.

4

OBJETOS DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA. (Técnicas y procedimientos).

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


I. Sociedad. Objeto de aprendizaje

II. Origen del derecho y del Estado


Objeto de aprendizaje IV. Política.

Objeto de aprendizaje V. Ciencia política.

Objeto de aprendizaje VI. Instituciones e ideas políticas en la antigüedad.

Objeto de aprendizaje VII. Edad Media.

Objeto de aprendizaje VIII. Pensamiento político del siglo XVII.

Objeto de aprendizaje IX. Pensamiento político del siglo XVIII.

Objeto de aprendizaje X. Pensamiento político del siglo XIX.

Objeto de aprendizaje XI. Formas de gobierno.








1. Aristóteles. Política. Porrúa, México.

2. Duverger, Maurice. Sociología Política. Ariel, México.

3 González Uribe, Héctor. Teoría política. Porrúa, México.

4. Platón. República. México.

5. Sabine George H. Historia de la teoría política. Fondo de Cultura Económica, México.

6. Serra Rojas, Andrés. Ciencia Política. Porrúa, México, 2000.

Bibliografía complementaria:

7. Sartori, Govanni. ¿Qué es la democracia? México.

8. Maquiavelo, Nicolas. El Príncipe.

Criterios:




5

Cronograma del Avance Programático.

S e m a n a s.


Objeto de aprendizaje I. Sociedad.

Objeto de aprendizaje II. Origen del derecho y del Estado


Objeto de aprendizaje IV. Política.

Objeto de aprendizaje V. Ciencia política.

Objeto de aprendizaje VI. Instituciones e ideas políticas en la antigüedad.

Objeto de aprendizaje VII. Edad Media.

Objeto de aprendizaje VIII. Pensamiento político del siglo XVII.

Objeto de aprendizaje IX. Pensamiento político del siglo XVIII.

Objeto de aprendizaje X. Pensamiento político del siglo XIX.

Objeto de aprendizaje XI. Formas de gobierno.

Así lo acordó la Academia de Ciencia Política de la Facultad de Derecho


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Emmanuel Kant



Clave: 08USU4051Y

PROGRAMA DEL CURSO:

INTRODUCCIÓN AL DERECHO

DES: Derecho




Semestre: Primero


Créditos: 6


Teoría: 4

Práctica

Taller:

Laboratorio:




Fecha de actualización: Enero 2009


Propósito del Curso: El objetivo General buscado con este curso es brindar al alumno una visión completa, integral y panorámica del derecho.


DOMINIOS COGNITIVOS. (Objetos de aprendizaje: temas y subtemas).




Sociocultural Solución de

Problemas Trabajo en Equipo Emprendedor Comunicación







LAS DIFERENTES NOCIONES Y EL CONCEPTO DEL DERECHO.

1.- Ubicación, Función y Caracteres del Derecho.

a. Derecho, Sociedad y Conducta.

b. El valor del Derecho c. Caracteres del Derecho.

2.- Diferentes nociones del derecho. a. Nociones Morales. b. Nociones Racionalistas. c. Nociones Empíricas. d. Nociones Voluntaristas. e. Construcción de una noción

propia. 3.- La Definición del Derecho.

1. El problema de la definición. 2. La Teoría Tridimensional del Derecho. 3. Diversos significados del vocablo

derecho. 4. La definición del Derecho.

4.- Otras Definiciones o conceptuaciones del Derecho. a) La teoría de los Tres Círculos de García Maynez. b) El concepto de Derecho de Miguel Villoro Toranzo. c) El Concepto Corpóreo del Derecho de Arturo Rico Bovio. 5.- El Derecho y los diferentes sistemas normativos.

1. El derecho y la moral. 2. El derecho y los convencionalismos

sociales. 3. El derecho y los puntos de contacto y

diferencias con los otros sistemas normativos.

Identifica y explica una visión orgánica y completa de las diferentes nociones del derecho. Combina y construye, su propia noción, comprendiendo al derecho como un hecho social, un conjunto de valores y un sistema normativo. .

2


TEORÍA GENERAL DEL DERECHO Y DERECHO POSITIVO MEXICANO.

1.- La Creación del Derecho. a) Enfoque Introductoria. b) La creación del derecho como un fenómeno complejo. 2.- Doctrina de las Fuentes del derecho.

1. Fuentes Reales o Materiales. 2. Fuentes Históricas. 3. Fuentes Formales.

3.- Fuentes Formales Directas.

2. La legislación. 3. La Costumbre. 4. Los tratados internacionales. 5. Procesos de elaboración de normas

jurídicas individualizadas. 6. El derecho indígena y la Costumbre.

4.- Fuentes Formales Indirectas. a) La Jurisprudencia. b) Los Principios Generales del Derecho. c) La Doctrina. 5.- Teoría General de la Constitución. a) Concepto de Constitución. b) La creación de la Constitución. c) La Reforma de la Constitución. d) La Constitución y las fuentes formales. 6.- Las Fuentes Formales Directas y la Constitución en el Derecho Mexicano. a) La Constitución y las fuentes del derecho en México. b) El Constituyente Originario, el Permanente y la Reforma Constitucional. c) Fuentes Formales Directas En el Derecho Mexicano. d) El Proceso Legislativo Federal y los Procesos Legislativos Estatales. e) Tratados Internacionales. d) Costumbre Jurídica y el Derecho Indígena. 7.- Fuentes Formales indirectas en el Derecho Mexicano. a) Jurisprudencia. b) Principios Generales de Derecho. c) Normas Jurídicas Individualizadas. 8.- Conceptos Jurídicos Fundamentales. a) Conceptos Jurídicos Fundamentales y Complementarios, conceptuación. b) Carácter, utilidad y función de los Jurídicos Fundamentales. c) Análisis de los Conceptos Jurídicos Fundamentales. C.1 Persona jurídica. C.2 Capacidad Jurídica. C.3 Personalidad y Capacidad Jurídica en el Derecho Mexicano. C.4 Derecho Subjetivo y Deber jurídico. C.5 Sanción, Coerción e ilícito. C.6 Norma, Supuesto, Hecho Jurídico y Consecuencias Jurídicas. C.7 Acto Jurídico. d) Análisis de los Conceptos Jurídicos Complementarios.

D.1 Competencia. D.2 Obligación. D.3 Responsabilidad.

Explica cómo se crea el derecho y los conceptos jurídicos fundamentales.

3

Objeto de aprendizaje III.

SISTEMATICA Y TECNICA JURIDICAS. 1.- Derecho Público, Privado y Social. (4 horas ) a) Criterios y necesidad de la distinción. b) Criterio Político. c) Criterio Metodológico. d) Teoría Romanista y de la Naturaleza de la Relación. e) Una nueva teoría y el Derecho Social. 2.- Las Ramas del Derecho. (4 horas) a) Derecho Constitucional. b) Derecho Administrativo. c) Derecho Penal. d) Derecho Procesal. e) Derecho Laboral. f) Derecho Agrario. g) Derecho Mercantil. h) Derecho Civil. i) Derecho Internacional Público y Privado. 3.- La Aplicación del Derecho. (4 horas) a) Significado, trascendencia y problemática. b) El ordenamiento jurídico como sistema. c) Principio de compatibilidad y las antinómicas. d) La plenitud y las lagunas del ordenamiento Jurídico. e) El ordenamiento Jurídico y su dimensión especio-temporal. 4.- Conflicto de Leyes en el tiempo. (4horas) a) Vigencia y sistemas de iniciación. b) Abrogación y Derogación, expresa y tacita. c) Retroactividad de la ley. d) Derechos Adquiridos y Expectativas. b) Retroactividad en el Derecho Mexicano. 5.- Conflicto de Leyes en el Espacio. (4horas) a) La aplicación de las leyes en el espacio. b) El Sistema Federal, los Estados y los Municipios. c) El Derecho Internacional y el principio de territorialidad. 6.- Interpretación e Integración jurídicas. (4 horas) a) Los problemas de la interpretación. b) Clases y métodos de interpretación. c) Integración y fuentes supletorias. e) Analogía y Principios Generales del derecho. f) El Sistema Mexicano de Interpretación e Integración. g) El derecho indígena.

Explica cómo esta organizado sistemáticamente el derecho y distingue las principales técnicas de interpretación y aplicación del derecho, así como los principios generales del derecho.

4

Objeto de aprendizaje IV

TEORÍA DE LA JUSTICIA.

1.- El Derecho y la Justicia. a) ¿El derecho debe ser justo? b) El doble estándar valorativo del derecho. c) La equidad. d) Justicia y Derechos Humanos. 2.- Historia de las doctrinas sobre la justicia.

2. Sócrates, Platón y Aristóteles. 3. Roma: Ulpiano y Cicerón. 4. San Agustín y Santo Tomás. 5. La Escuela Clásica del Derecho Natural. 6. Los Clásicos Españoles. 7. Hume, Bentham y Mill –la utilidad- 8. Rosseau. 9. Kant. 10. Savigny. 11. Stammler. 12. Del Vechio. 13. Radbruch. 14. Kelsen. 15. Hart. 16. Rawls.

3.- La Obediencia del Derecho.

A) Planteamiento del Problema. B) ¿Se debe obedecer el derecho? C) Obediencia al derecho y obligación

política. D) Desobediencia al derecho y Resistencia

Civil (Henry D. Thoreau) E) Deber u Obligación de obediencia del

derecho. F) Fundamento Ético de la desobediencia. G) Deber de obediencia, obligación moral y

doble estándar valorativo.

Valora y justifica la idea de la justicia como destino del derecho y valora y distingue entre legalidad y legitimidad del derecho.




I. LAS DIFERENTES NOCIONES Y EL CONCEPTO DEL DERECHO.


II. TEORÍA GENERAL DEL DERECHO Y DERECHO POSITIVO MEXICANO.


III. SISTEMATICA Y TECNICA JURIDICAS.


IV TEORÍA DE LA JUSTICIA.





5



OBLIGATORIAS:

1.- ALVAREZ, MARIO I. Introducción al Derecho. Serie Jurídica. Mc Graw Hill. México 1995. 2.- VILLORO, TORANZO, MIGUEL. Introducción al Estudio del Derecho. Editorial Porrúa. México 1993. 3.- GARCÍA MAYNEZ, EDUARDO. Introducción al Estudio del Derecho. Editorial Porrúa. México 1953. 4.- BODENHEIMER, EDGAR. Teoría del Derecho. Fondo de Cultura Económica. Colección Popular. México 1986.

OPTATIVAS: 5.- HART, H.L.A., El Concepto de Derecho. Editorial Nacional. Segunda Edición. México 1978. 6.- PEREZNIETO CASTRO, LEONEL. Introducción al Estudio del Derecho. Editorial Oxford. México 2001. 7.- PENICHE BOLIO, FRANCISCO J. Introducción al Estudio del Derecho. Editorial Porrúa. México 1993. Editorial Porrúa. México 1998. 8.- RICO BOVIO, ARTURO. Teoría Corporal del Derecho. Ed. Miguel Ángel Porrúa y Facultad de Derecho U.A.CH. México 2000.

LEGISLACIÓN Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Constitución Política para el Estado de Chihuahua. 2. Ley de Amparo Comentada. Del Castillo del Valle, Alberto. 3. Código Federal de Procedimientos Civiles. 4. Constitución del Estado de Chihuahua. 5. código de Procedimientos Civiles del Estado. 6. Jurisprudencia de la Suprema Corte de Justicia de la 7. Nación. Novena Época. 8. Ley Federal del Trabajo. 9. Código Penal, Federal y Local.

Criterios:





S e m a n a s.


Objeto de aprendizaje I. LAS DIFERENTES NOCIONES Y EL CONCEPTO DEL DERECHO.

Objeto de aprendizaje II. TEORÍA GENERAL DEL DERECHO Y DERECHO POSITIVO MEXICANO.

Objeto de aprendizaje III. SISTEMATICA Y TECNICA JURIDICAS.

Objeto de aprendizaje IV TEORÍA DE LA JUSTICIA.

6

Así lo acordó la Academia de Introducción al Derecho de la Facultad de Derecho


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Emmanuel Kant



Clave: 08USU4051Y

PROGRAMA DEL CURSO:

PERSONAS Y FAMILIA

DES: Derecho




Semestre: Primero


Créditos: 6


Teoría: 4

Práctica

Taller:

Laboratorio:






Propósitos del Curso: Explica y examina los conceptos fundamentales del derecho civil; así como, las instituciones básicas correspondientes a los estatutos personal y familiar.



subtemas).






Ubicación de la materia en el derecho.

1. Concepto de derecho. 2. Derecho público y derecho privado. 3. Concepto de derecho civil como rama

del derecho privado. 4. Distinción con derecho mercantil. 5. Partes del derecho civil: personas, familia y patrimonio.

Identifica al derecho civil como rama del derecho privado y aplica aspectos de la teoría general.







Derecho de las personas.

1. Persona jurídica: 1.1. Concepto. 1.2. Clases. 1.3. Conceptos de persona física y persona moral. 1.4. Teorías de las personas morales. 2. Atributos de las personas jurídicas: 2.1. Capacidad. 2.1.1. Tipos. 2.1.2. Grados. 2.1.3. Representación.

Asocia los aspectos fundamentales jurídicos de las personas físicas o morales con los atributos de la personalidad jurídica.

2

2.2. Nombre. 2.2.1. Concepto. 2.2.2. Integración. 2.2.3. Figuras afines. 2.2.4. Efectos. 2.3. Domicilio. 2.3.1. Concepto. 2.3.2. Clases. 2.3.3. Efectos. 2.4. Estado Civil. 2.4.1. Concepto. 2.4.2. Registro Civil. 2.4.3. Actas del estado civil.

2.4.4. Rectificación. Modificación y aclaración de actas.

2.5. Patrimonio y nacionalidad. 3. Estado de ausencia. 3.1. Etapas. 3.2. Efectos de cada etapa.

Objeto de aprendizaje III

DERECHOS DE LA PERSONALIDAD. I.-Ubicación de los Derechos de la Personalidad II.-Definición. III.-Características IV.-Clasificación y breve desarrollo de cada uno de ellos.

3

Objeto de aprendizaje IV.

Derecho de familia.

1. Concepto. 2. Fuentes. 2.1. Matrimonio. 2.1.1 Concepto. 2.1.2. Elementos esenciales y de validez. 2.1.3. Impedimentos. 2.1.4. Nulidad. 2.1.5. Efectos entre los contrayentes y en relación a los hijos. 2.1.6. Régimen patrimonial del matrimonio. Sistemas. Donaciones. 2.1.7. Concubinato. 2.1.7.1. Alcance legal y efectos reconocidos en el derecho mexicano. 2.1.8. Divorcio. 2.1.8.1. Concepto. 2.1.8.2. Tipos. 2.1.8.3. Causales del contencioso. 2.1.8.4. Efectos respecto de cónyuges, hijos y bienes. 2.2. Parentesco 2.2.1. Concepto. 2.2.2. Clases. 2.2.3. Cómputo. 2.2.4. Efectos. 2.2.5. Adopción. 2.2.5.1. Concepto. 2.2.5.2. Clases y efectos. 3. Alimentos. 3.1. Concepto y contenido. 3.2. Características. 3.3. Formas de cumplir. 4. Filiación. 4.1. Concepto. 4.2. Tipos. 4.3. Reconocimiento. 4.4 Investigación de la paternidad.

Asocia las figuras fundamentales del derecho familiar con sus fuentes generadoras.

5. Patria potestad. 5.1. Concepto. 5.2. Quién la ejerce. 5.3. Efectos para con los hijos y los bienes. 5.4. Modos de acabar, perder, limitar, terminar y excusar. 6. Tutela. 6.1. Concepto. 6.2. Clases. 6.3. Efectos respecto de la persona y de los bienes del pupilo. 6.4. Derechos y obligaciones del tutor. 6.5. Excusa y terminación. 6.6. Curador. 6.7. Consejo Local de tutelas. 7. Emancipación. 7.1. Concepto. 7.2. Formas de emancipar. 7.3. Efectos. 7.4. Mayoría de edad. 7.5. Efectos. 8. Patrimonio de familia. 8.1. Concepto. 8.2. Forma de constituirlo. 8.3. Efectos. 8.4. Extinción.

4



Objeto de aprendizaje I. Ubicación de la materia en el derecho.


Derecho de las personas.

Objeto de aprendizaje III. Derecho de familia.




Point Resúmenes Síntesis Exposición Representaciones Visitas Guiadas



Bibliografía básica 1. Villalobos Jión, Jesús, derecho civil, personas y bienes, chihuahua, México., azar, 2003. 2. Villalobos Olvera, Rogelio, derecho de familia, facultad de derecho, universidad autónoma de chihuahua, 2003. 3. Rojina Villegas Rafaél, Compendio de derecho Civil, tomo I, México, Porrúa, 1998.

Bibliografía Complementaria 1. Montero Dhualt, Sara, Derecho de familia,Porrúa. 2. Galindo Garfías Ignacio, Baqueiro Edgar, Buenrostro Rosalía, Derecho de las Personas y de la Familia. 3. Yepes Ricardo, Fundamentos de Antropología. 4. Villalobos Olvera Rogelio, Apuntes de Derecho Civil 5. Pacheco, Alberto. La persona en el Derecho Civil Mexicano. La Familia en el Derecho Civil Mexicano.

Legislación Básica Constitución Política de los Estados Unidos mexicanos. Código civil vigente en el Estado de Chihuahua.

Código civil vigente en el Distrito Federal.

Criterios:





S e m a n a s.


Objeto de aprendizaje I. Ubicación de la materia en el derecho.

Objeto de aprendizaje II. Derecho de las personas

Objeto de aprendizaje III Derechos de la Personalidad.

Objeto de aprendizaje IV. Derecho de familia.

5

Así lo acordó la Academia de Personas y Familia de la Facultad de Derecho


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Emmanuel Kant



Clave: 08USU4051Y

PROGRAMA DEL CURSO:

HISTORIA DE LOS SISTEMAS JURÍDICOS

DES: Derecho




Semestre: Primero


Créditos: 5


Teoría: 2

Práctica

Taller:

Laboratorio:




Fecha de actualización: Diciembre 2008


Propósitos del Curso: Distingue las grandes familias jurídicas, los sistemas que han generado y su evolución histórica, así como su influencia e el sistema jurídico mexicano.



subtemas).






Introducción.

1. Derecho comparado. 1.1. Sistema jurídico. 1.2. Familia y tradición jurídica. 1.3. Criterios de clasificación.

2. Familia neorrománica. 2.1. Familia del common law. 2.3. Familia socialista. 2.4. Familia islámica. 2.5. Sistemas mixtos.

Explica los conceptos de derecho comparado, sistema jurídico, familia jurídica y los criterios de clasificación

2







Surgimiento de la tradición romanista 2.1 La monarquía romana

2.2 La República romana 2.3 El imperio o diarquía 2.4 Imperio absoluto y bajo imperio 2.5 Derecho Justiniano

Explica el surgimiento de la tradición románica en las tres épocas del imperio romano.

Objeto de aprendizaje III

Expansión de la tradición romanista:

3.1 Europa medieval 3.2 Surgimiento de las universidades 3.3 Derecho Canónico

3.4 Escuela de los glosadores, ultramondi y de los comentaristas

3.5 Derecho Común 3.6 Influencia del derecho romano

en la historia del derecho Español 3.7 El humanismo y la ciencia legal 3.8 Jurisprudencia elegante 3.9 Usus modernus pandectarum

Describe la expansión de la tradición romanista en la edad media, las diferentes escuelas hasta el derecho común.

Objeto de aprendizaje IV Época de la codificación:

4.1 La codificación del Derecho 4.2 Código Francés 4.3 Código Alemán 4.4 Influencia del Código Francés y del Código Alemán en la codificación mundial 4.5 El Derecho Romano en México

Explica el fenómeno de la codificación en el mundo jurídico hasta la llegada del derecho romano a México.

Objeto de aprendizaje V

Common law inglés 5.1 Antecedentes históricos 5.2 Derecho Común (Common law) y Equidad (equity) 5.3 Gobierno

5.3.1 Poder Legislativo 5.3.2 Poder Ejecutivo 5.3.3 Poder Judicial

5.4 Profesión Legal 5.5 Fuentes del Derecho Inglés

Distingue las principales características del Common Law inglés.

3

Objeto de aprendizaje VI.

Common law Estados Unidos

6.1 Antecedentes históricos 6.2 Estructura del Derecho

6.2.1 Derecho Federal y del los Estados

6.2.2 Common Law 6.3 Gobierno 6.3.1 Poder Legislativo 6.3.2 Poder Ejecutivo 6.3.3 Poder Judicial 6.4 Profesión Legal 6.5 Fuentes del Derecho

Distingue las principales características del sistema jurídico de los Estados Unidos.

Objeto de aprendizaje VII

Sistema Religioso: Derecho Musulmán

8.1 Antecedentes históricos

8.2 El Corán 8.3 Derecho Musulmán: significado

8.4 Inseparabilidad de Religión y Derecho

8.5 Fuentes del Derecho Musulmán 8.6 Escuelas 8.7 Derecho Público 8.8 Derecho Penal 8.8.1 Delitos de sangre 8.8.2 Delitos contra la religión

8.8.3 Delitos nocivos para la buena convivencia social 8.9 Derecho de Familia 8.10 Sistema Tributario 8.11 Derecho Judicial 8.12 Codificación

Explica las principales características del derecho musulmán como sistema religioso.

Objeto de aprendizaje VIII Sistemas Mixtos: Israel

9.1 Antecedentes históricos 9.2 Fundación del Estado de Israel 9.3 Gobierno 9.3.1 Poder Legislativo 9.3.2 Poder Ejecutivo 9.3.3 Poder Judicial 9.4 Ejército de Israel 9.5 Estructura del Derecho

Explica las características generales de los sistemas mixtos y las específicas del derecho en Israel.

4

Objeto de aprendizaje IX Sistemas Mixtos: Japón

10.1 Antecedentes históricos

10.2 Gobierno 10.2.1 Poder Legislativo 10.2.2 Poder Ejecutivo 10.2.3 Poder Judicial 10.3 Estructura del Derecho 10.4 Profesión Legal 10.5 Fuentes del Derecho

Describe las principales características del sistema jurídico mixto de Japón.

Objeto de aprendizaje X Sistemas Mixtos: India

10.1 Antecedentes históricos 10.2 Gobierno 10.2.1 Poder Ejecutivo 10.2.2 Poder Legislativo 10.2.3 Poder Judicial 10.3 Fuentes del Derecho 10.4 Estructura del Derecho

Explica las principales características del Sistema Jurídico Mixto de India.

Objeto de aprendizaje XI

Sistemas Mixtos: Sudáfrica

11.1 Antecedentes históricos 11.2 Gobierno 11.2.1 Poder Legislativo 11.2.2 Poder Ejecutivo 11.2.3 Poder Judicial 11.3 Profesión Legal 11.4 Fuentes del Derecho 11.5 Estructura del Derecho

Describe las principales características del sistema jurídico mixto de Sudáfrica

Objeto de aprendizaje XII

Familia de los Derechos Socialistas

12.1 El sistema socialista soviético 12.2 Historia del Derecho 12.3 Derecho de la U.R.S.S

12.3.1 Derecho en la época de Lenin 12.3.2 Derecho en la época de Stalin

12.3.3 Derecho en la época de Khrushvev a

Gorbachov 12.4 Fuentes del Derecho Soviético 12.4.1 Legislación 12.4.2 Costumbre 12.4.3 Principios Generales del Derecho 12.4.4.Jurisprudencia 12.5 Desintegración de la U.R.S.S.

Explica el surgimiento de la URSS y describe los diferentes derechos surgidos en las distintas épocas del sistema soviético socialista en cuanto a su derecho.



5



Objeto de aprendizaje I. Introducción.

Objeto de aprendizaje II. Surgimiento de la tradición romanista

Objeto de aprendizaje III Expansión de la tradición romanista:

Objeto de aprendizaje IV Época de la codificación:

Objeto de aprendizaje V Common law inglés

Objeto de aprendizaje VI. Common law Estados Unidos

Objeto de aprendizaje VII Sistema Religioso: Derecho Musulmán

Objeto de aprendizaje VIII Sistemas Mixtos: Israel

Objeto de aprendizaje IX Sistemas Mixtos: Japón

Objeto de aprendizaje X Sistemas Mixtos: India

Objeto de aprendizaje XI Sistemas Mixtos: Sudáfrica

Objeto de aprendizaje XII Familia de los Derechos Socialista








1. González González, Manuel B. Sistemas Jurídicos Contemporáneos. Edición de la Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de Chihuahua, Chihuahua, Chih., México, 2004.

2. Sirvent Gutiérrez, Consuelo. Sistemas Jurídicos Contemporáneos. Porrúa, México, 2000.

3. Zárate, José Humberto, Martínez García, Ponciano Octavio y Ríos Ruiz, Alma de los Ángeles. Sistemas Jurídicos Contemporáneos. Mc-Graw Hill, Serie Jurídica, México, 1997.

Criterios:





S e m a n a s.


I. Introducción.

II. Tradición románica.

III. Expansión de la tradición romanista.

IV. Época de la codificación.

6

V. Common law inglés.

VI. Common law de Estados Unidos.

VII. Derecho musulmán

VIII. Sistema jurídico mixto de Israel.

IX. Sistema jurídico mixto de Japón.

X. Sistema jurídico mixto de India.

XI Sistema mixto de Sudáfrica

XII. Familia de los Derechos Socialistas

Así lo acordó la Academia de Historia de los Sistemas Jurídicos a de la Facultad de Derecho


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Emmanuel Kant



Clave: 08USU4051Y

PROGRAMA DEL CURSO:

SOCIEDAD Y CULTURA

DES: Derecho


Tipo de materia: Básica

Clave de la materia: UB102

Semestre: Primero

Área en plan de estudios: Formación: Básica

Créditos: 5


Teoría: 3

Práctica

Taller:

Laboratorio:






Propósitos del Curso: Analiza la realidad social a fin de problematizar y contextualizar la problemática social con el propósito de percibir e interpretar nuestro entorno. Evidenciando respeto hacia valores, costumbres, pensamientos y opiniones de los demás.



subtemas).





Objeto de aprendizaje 1

Las formas de trabajo académico

1. La integración grupal

2. El Modelo Educativo de la UACh

a. La educación basada en competencias

b. La flexibilidad curricular c. El aprendizaje

o La relación educativa o El grupo de trabajo O Evaluación de los

aprendizajes

Examina individual y grupalmente las formas de trabajo académico del medio universitario.

2

Objeto de aprendizaje 2.

Impacto de las ideas en el cambio social

1. Acontecimientos socioculturales de la Historia contemporánea

Analiza acontecimientos socioculturales de la historia contemporánea y el impacto de las ideas en el cambio social


Diversidad social y cultural

1. Grupos sociales 2. Respeto y tolerancia a la diversidad 3. Costumbres, diferencias y multi-culturalidad 4. Identidad

Integra a su actividad diaria el respeto y tolerancia, demostrando valores ante las diferentes costumbres y diferencias y hacia lo multicultural


El ser humano y su entorno

1. Cuidado y conservación del entorno 2. Desarrollo social y cultural 3. Relación humana y calidad de vida

Valora la cultura de nuestro estado y país, promoviendo el cuidado y la conservación del entorno ecológico


La Sociedad Actual

1. Fenómenos sociales y culturales 2. Tendencias y contra-tendencias

Experimenta la interacción con diferentes grupos sociales promoviendo la calidad de vida


Proceso de integración

Justifica y apoya los valores de la universidad





Objeto de aprendizaje 2. Impacto de las ideas en el cambio social


Diversidad social y Cultural

Objeto de aprendizaje 4. El ser humano y su Entorno

Objeto de aprendizaje 5. La Sociedad Actual

Objeto de aprendizaje 6. Proceso de integración





3



Sociedad y Cultura

Colección: Textos del Área de Formación Básica Universitaria. Editorial: Mc Graw Hill

Criterios:





S e m a n a s.




Objeto de aprendizaje 2. Impacto de las ideas en el cambio social

Objeto de aprendizaje 3. Diversidad social y Cultural

Objeto de aprendizaje 4. El ser humano y su Entorno

Objeto de aprendizaje 5. La Sociedad Actual

Objeto de aprendizaje 6. Proceso de integración

Así lo acordó la Academia de Sociedad y Cultura de la Facultad de Derecho


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“Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él”

Emmanuel Kant



Clave: 08USU4051Y

PROGRAMA DEL CURSO:

TECNOLOGÍA Y MANEJO DE LA

INFORMACIÓN

DES: Derecho Programa(s) Educativo(s): Licenciatura en Derecho Tipo de materia: Básica Clave de la materia: UB101 Semestre: Primero Área en plan de estudios: Formación: Básica Créditos: 5 Total de horas por semana: 5

Teoría: 5 Práctica

Taller: Laboratorio:

Prácticas complementarias: Trabajo extra clase: 0

Total de horas semestre: 80 Fecha de actualización: Mayo 2007


Propósitos del Curso: Analiza la realidad social a fin de problematizar y contextualizar la problemática social con el propósito de percibir e interpretar nuestro entorno. Evidenciando respeto hacia valores, costumbres, pensamientos y opiniones de los demás.

2



subtemas).

RESULTADOS DE APRENDIZAJE. (Por objetos de aprendizaje).



Objeto de aprendizaje 1 1.1 Panorama de las TIC

1.1.1 Concepto de TIC documento Word

Mas sobre TIC archivo TIC hoy en día archivo CMI documento Word

1.1.2 Impacto de las TIC en la Sociedad de la Información documento Word 1.1.3. Empleo de las TIC en la Educación archivo de texto

Sociedad de la Información en la Educación archivo Influencia de las TIC Recurso Las TIC en la Educación Foro

1.2 Tecnologías de la comunicación 1.2.1. ¿Qué es? y cómo Navegar en Internet

• Tutorial para navegar en Internet archivo

1.2.2 Multimedios documento Word 1.2.3 Entornos Virtuales de Aprendizaje 1.3 Tecnologías de la Información 1.3.1. Servicios de TI en la UACH

• SUBA archivo • SUAE archivo • DAU archivo • Caja Única archivo • Carnet Cultural archivo • Central de Noticias archivo • Servicio Social archivo • Sistema de Beca archivo • Google Académico archivo

Explica el impacto y trascendencia de las Tecnologías de Información y Comunicación. Identifica y/o resuelve problemas informativos. Distingue y analiza las distintas fuentes de información y tipos de buscadores.

1.3.2 Aplicaciones de las TI 1.3.2.1 En los Procesos Educativos

• Procesador de Palabras (Word) archivo

• Hoja Electrónica (Excel) archivo • Generador de Presentaciones

(PowerPoint) archivo • Ejercicios office 2003 archivo

1.3.2.2. En Procesos Específicos • Tutoriales archivo • Simuladores y Software de

Aplicación archivo • Enciclopedias

Aplica estrategias de búsqueda y obtención de información acordes a la naturaleza del problema informativo.


2. Educación para la Comunicación 2.1 Alfabetismo en medios

Aplica diversos criterios para evaluar y seleccionar la información obtenida.

3


3. Educación para la Información 3.1. Necesidades o problemas informativos 3.1.1. Definición del problema de información Problemas de información Recurso 3.1.2. Identificación y relación de conceptos Delimitación del problema Recurso 3.1.3. Construcción del plan de investigación Plan de investigación Recurso 3.1.4. Formulación de las preguntas secundarias 3.2 Búsqueda y evaluación de fuentes de información 3.2.1. Identificación y selección de fuentes de información ¿Qué herramientas utilizar para buscar información en Internet? documento PDF 3.2.1.1. Los buscadores en internet Los buscadores en internet Recurso Actividad: Selección de Buscadores Recurso 3.2.1.2. Consideraciones al buscar en la red Búsqueda de Información documento PDF Internet y el acceso a la información. Recurso 3.2.1.3 Estrategias para la búsqueda y obtención de información Estrategias de búsqueda de información en Internet presentación Powerpoint Estrategias de búsqueda de información en Bases de Datos presentación Powerpoint 3.2.1.4. Operadores y funciones de búsqueda Tutorial: Uso de operadores boleanos presentación Powerpoint

Analiza, y usa la información seleccionada para generar y presentar los resultados en documentos propios, atendiendo los aspectos éticos de propiedad intelectual, así como las normas de citación y referencias. Examina y aplica recursos informáticos para generar documentos de texto, presentaciones, hojas de cálculo y mapas conceptuales.

4

3.2.1.5 Búsqueda de Información por medio de OPAC Catálogo en línea documento Word Tutorial: Búsquedas de Información en Catálogo en Línea presentación Powerpoint 3.2.1.6 Bases de datos electrónicas de información Bases de Datos de Información documento Word Tutorial: Uso de Bases de datos electrónicas de información. Presentación Powerpoint Actividad: Bases de Datos Recurso 3.2.1.7. Herramientas Web 2.0. (Mapas conceptuales, sindicación de contenidos, gestores sociales de contenidos, wikis, web blogs, listas de correos, foros de discusión)

• ¿Qué es la Web 2.0? Recurso • Web 2.0 archivo • Mapas conceptuales documento

Word • Gestores sociales de favoritos:

Recurso • Bitácoras Electrónicas - Blogs

presentación Powerpoint • Wiki: herramientas de trabajo

colaborativo • Listas de Correos documento

Word • Foros de Discusión documento

Word 3.2.2. Evaluación de fuentes de información en red

• Evaluación de Sitios Web documento Word

• Evaluación de Sitios Web 3.3. Análisis de la información 3.3.1. Elección de la información Criterios de Evaluación de la Información presentación Powerpoint 3.3.2. Análisis, síntesis y utilización de la información Citas de referencias electrónicas en documentos académicos documento PDF Estilos de Citación presentación Powerpoint 3.3.3. Preguntas secundarias de la investigación 3.3.4. Aspectos éticos en el manejo de la información Derechos de Autor y Propiedad Intelectual documento Word Derechos de Autor documento PDF EJERCICIO 3: Evaluación de la información 3.4. Sintetizar y utilizar la información 3.4.1. Recopilación de las respuestas a preguntas secundarias 3.4.2. Elaboración de un producto que integre los resultados de la investigación 3.4.3. Comunicación de resultados 3.4.4. Evaluación del proceso

Resuelve problemas informativos a través de estrategias para la búsqueda, obtención, organización, evaluación y uso de la información contenida en diversas fuentes, y muestra los resultados en documentos elaborados con distintos recursos informáticos. Aplica las diferentes herramientas de trabajo colaborativo de la Meb 2.0 en el desarrollo y aprendizaje de las diversas actividades académicas. Examina y analiza las diferentes fuentes de información. Valora los derechos de propiedad intelectual, en el diseño y elaboración de documentos.

5



Panorama de las TIC 1.2 Tecnologías de la

comunicación 1.3 Tecnologías de la

Información 1.3.2 Aplicaciones de

las TI 1.3.2.1 En los Procesos

Educativos 1.3.2.2. En Procesos

Específicos 2. Educación para la

Comunicación 3. Educación para la

Información 3.2 Búsqueda y

evaluación de fuentes de información

3.2.1. Identificación y selección de fuentes de información

3.2.1.1. Los buscadores en internet

3.2.1.2. Consideraciones al buscar en la red

3.2.1.3 Estrategias para la búsqueda y obtención de información

3.2.1.4. Operadores y funciones de búsqueda

3.2.1.5 Búsqueda de Información por medio de OPAC

3.2.1.6 Bases de datos electrónicas de información

3.2.1.7. Herramientas Web

2.0. (Mapas conceptuales, sindicación de contenidos, gestores sociales de contenidos, wikis, web blogs, listas de correos, foros de discusión)

3.2.2. Evaluación de fuentes de información en red

3.3. Análisis de la información

3.3.1. Elección de la información 3.3.2. Análisis, síntesis y utilización de la información

3.3.3. Preguntas secundarias de la investigación 3.3.4. Aspectos éticos en el manejo de la información

3.4. Sintetizar y utilizar la información





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FUENTES DE INFORMACIÓN.

(Bibliografía, direcciones electrónicas). EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

(Criterios e instrumentos). www.aulas.uach.mx www.suba.uach.mx www.uach.mx

Criterios:





S e m a n a s.





Así lo acordó la Academia de Tecnología y Manejo de la Información de la Facultad de Derecho


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