Club master 21

REVISTA DE FORMACIÓN DE POSTGRADOSegundo semestre, 2009 - número 21 - 2 EUROS

La formación,

la llave de tu futuro

REPORTAJECÓMO CONVERTIR LA CRISIS EN UNA OPORTUNIDAD PROFESIONAL

MERCADO LABORALLOS DEPARTAMENTOS DE RECURSOS HUMANOSRECORTAN SUS INVERSIONES

La formación,

la llave de tu futuroESPECIAL MÁSTERS Y POSTGRADOSESPECIAL MÁSTERS Y POSTGRADOSESPECIAL MÁSTERS Y POSTGRADOS

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10Personal

E spaña3rd Exhibition forHuman Resource Management

3a Exposición Profesional de Recursos Humanos

www.personal-espana.es

17-18 de Marzo de 2010 | Fira de Barcelona

Barcelona Budapest Colonia Ginebra Moscú Stuttgart Viena Zurich

Coinciendo con :

17 al 21 de marzo 2010

3ª Exposición Profesional de los Recursos Humanos

La mayor oferta en Formación Trabajo y Recursos Humanos en España

CLUB MÁSTER 1

SUMARIO

ACTUALIDAD

Recortes en RRHHEl 33% de las empresas españolas tienen pre-visto recortar gastos en sus departamentos de recursos humanos, lo que supone congelación de salarios y menos horas extras, entre otros.

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Crisis y formaciónMuchos profesionales que se han visto obliga-dos a hacer un parón en su vida profesional, aprovechan ahora para formarse y mejorar su currículum.

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Joan Majó, exministroConversamos sobre la crisis actual con el exmi-nistro de Industria, Joan Majó, que reclama un cambio en el modelo de crecimiento de nuestro país.

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ESPECIAL

ReportajeMásters, postgrados y cursos de especialización conviven en el panorama formativo. Desde hace unos cursos, además, se ha incorporado la nueva figura del máster oficial.

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Oferta por especialidadesPresentamos algunos de los cursos que se encuentran en el mercado de las áreas de comunicación, economía, derecho, administra-ción de empresas, recursos humanos, tecnolo-gía, humanidades y ciencias sociales.

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FORMACIÓN

EntrevistaEUNCET se ha convertido en un centro de refe-rencia para muchas empresas y profesionales vinculados a Terrassa (Barcelona.

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MERCADO LABORAL

TeletrabajoVarios estudios constatan que trabajar a dis-tancia puede incrementar la productividad del empleado y reducir costos en la empresa.

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VARIOS

OcioEl otoño viene cargado de novedades discográ-ficas y editoriales, al mismo tiempo que invita a hacer escapadas de fin de semana, como la que proponemos a Asturias.

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PsicologíaLa falta de concentración es un mal aliado para el estudio. Te damos unos consejos que te permitirán afrontar esta tarea con más garantías de éxito.

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Mucho más que formarDesde hace unos años la incorporación progre-siva de los másters oficiales a los ya existentes está incrementando considerablemente la oferta formativa para titulados. Sin duda alguna, hay cursos al gusto de todos y lo cierto es que, a pesar del aumento en el número de plazas, las perspec-tivas de matriculaciones para el curso académico que empieza son más que optimistas. Y es que el sector de la formación parece vivir al margen de la crisis que afecta a otros ámbitos.

En un momento como el actual, la formación por parte de recién titulados y profesionales se coloca en primera línea. Los primeros prefieren retrasar su ingreso en el mercado laboral y continuar con la formación ante unas expectativas de trabajo poco atrayentes. Y los segundos aprovechan un momento en que el entorno económico está para-lizado para formarse y así arrancar con más fuerza profesionalmente después de la crisis.

Ante este contexto, esperemos que este curso que ahora empieza las universidades y los centros pri-vados no sólo hayan puesto esfuerzo en aumentar la cantidad de su oferta formativa, sino también la calidad de ésta, porque lo que está en juego es mucho más que mantener e incrementar el número de matriculaciones. Debemos también y sin falta formar profesionales con talento que nos ayuden a salir de la actual situación económica.

EDITORIALSTAFF

EDITOR: Joan Pons.RBLE. REDACCIÓN: Àgata Serra.REDACCIÓN: Cristina San José, Meritxell Sort.COLABORADORES: Juan Pedro Chuet, Artur Zanón, Begoña Giménez.FOTOGRAFÍA: David Fernández, Miguel Angel Chazo, Diego Calderón. DISEÑO: Carlos Latorre.DEP. LEGAL: B-38423-2006

DIRECTOR GENERAL: Joan Pons. DIRECTORA EDITORIAL: Àgata Serra.DTOR. COMERCIAL: Marc Sabé. DTOR. ADMINISTRACIÓN: Ramon Thomas. DTORA. ORGANIZACIÓN Y PROYECTOS:Mònica Rodríguez. DTOR. DE COMPRAS Y SISTEMAS:José Antonio Pons. DTOR. MADRID: Alberto Rey.JEFE ÁREA DIRECCIÓN: Carles Vives.COORDINADORA EDITORIAL: Meritxell Sort.

c/Jordi Girona, 16, 08034 Barcelona tel. 93.280.00.08 / fax. 93.280.00.02e-mail: [email protected] Madrid: Av. General Perón, 22, 4º B.28020 Madrid. Tel. 91 535.14.67. Fax 91 535.26.23.

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JUAN PEDRO CHUET MISSÉ

Hasta marzo, Andreu Comillas tra-bajaba en el área de marketing de una multinacional dedicada al área alimenticia. La lotería del ajuste sacó su número, y luego de siete años de trabajo, se encontró con un aviso de despido. “Pese a la bronca y tristeza por quedar sin empleo, no me rendí. Y decidí invertir en la única persona que sabía que no me iba a fallar. Decidí invertir en mí”.

Pocas semanas después de que la empresa le entregara su indem-nización, pagó su matrícula para estudiar un MBA en Empresas Alimentarias. “Era un campo en el que no pensé que iba a trabajar, pero me fui especializando poco a poco. Sin embargo, siempre he sen-

tido que me faltaban herramientas teóricas para poder aplicar mejor mi trabajo”, apunta Andreu.Su ejemplo se repite entre miles de jóvenes que, debido a la situación de crisis económica, se encuentran sin trabajo o con grandes dificultades para acceder a un empleo digno. Si se permite el lugar común, se trata de que la palabra “crisis” pase a significar “oportunidad”.El primer punto es comprender que la educación es una inversión y no un gasto. Ese concepto tiene que ser un dogma entre los que pretenden el progreso profesional. “El mercado laboral ha decrecido en los últimos tres años, y cuando la demanda de trabajo aumenta, también suben las exigencias de los empleadores. Aunque el con-cepto suene mal, es una cuestión de supervivencia: quién tenga una mejor capacitación, tendrá ventaja por sobre aquellos competidores que tienen menos estudios”, com-para Ricardo Nilsen, consultor de educación.

Contactos y psicologíaNo se trata de estudiar para colec-cionar títulos y galardones aca-

démicos. Uno de los puntos más importantes de seguir con la forma-ción en un máster o un postgrado es la posibilidad de trazar contac-tos con los compañeros del curso, profesores, o los compañeros de las prácticas profesionales. “En los cursos de postgrado los profesores siempre tienen un ojo clínico para detectar nuevos talentos, gente que puede valer mucho en el mercado laboral. Eso no quiere decir que al día siguiente de terminar el curso ya consigan trabajo, pero un buen desempeño en clase puede signi-ficar una valiosa recomendación laboral el día de mañana”, dice Nilsen.Hay un factor psicológico a tener en cuenta: uno de los grandes pro-blemas del paro es la inactividad, la sensación de impotencia que da cuando se tiene tiempo libre sin desearlo. Por ello, plantearse realizar un curso es una forma de mantenerse ocupado. Se trata de mirarlo de otra manera, de con-siderar que el estudio también es un trabajo, con rutinas precisas de tiempo y dedicación.Los empleadores, si están intere-sados en una persona, analizan detenidamente el currículum del

Ante un mercado laboral que se ha reducido, y que por lógica ha aumentado sus exigencias para contratar a las personas, surge la necesidad de estar siempre capacitado. Si se produce la pérdida de un empleo, ahora que se tiene tiempo libre puede ser un buen momento para realizar algún curso, y tener un valor extra para cuando vuelvan las oportunidades.

Cuando la crisis es una oportunidad

“La educación es una inversión y no un gasto. Ese concepto tiene que ser un dogma entre los que pretenden el progreso profesional.”

“Seguir con la formación en un máster o un postgrado es la posibilidad de trazar contactos con los compañeros del curso, profesores o los compañeros de las prácticas profesionales.”

CLUB MÁSTER - ACTUALIDAD

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aspirante. Con la realización de un curso se evita, además, exhibir períodos de inactividad entre los antecedentes laborales. Pero tampoco hace falta estar en paro para sentir la necesidad de capacitarse. Si el mercado laboral es más exigente, lo es para todo el mundo. Quien quiera conservar su puesto o ascender, también debe competir con aquellas perso-nas que se están preparando en las maestrías, aprendiendo idiomas o realizando cursos de especializa-ción.

Entre las empresas y las personas El año pasado, las empresas espa-ñolas han invertido alrededor de 2.000 millones de euros para capacitar a sus empleados. Esto representa un gasto medio de 350 euros anuales por persona, pero que es la mitad de lo que invierten empresas de Alemania, los países

escandinavos o Estados Unidos. Es que, con la situación de crisis, sólo las grandes firmas pueden realizar inversiones en ésta área. “Las empresas medianas y peque-ñas, a la hora de ajustar sus presu-puestos, una de las primeras cosas que eliminan son las partidas de capacitación. Es un error a largo plazo, claro que sí; pero entre esa opción y despedir empleados, ya sabemos que van a elegir”, apunta el consultor Nielsen.Por ello, si la empresa no quiere (o no puede) ayudar en la formación continua de sus empleados, hay que buscar las mejores opciones por cuenta propia. Pero siempre teniendo bien en claro los objeti-vos. Cabe conocer si uno quiere especializarse en el área que viene trabajando en los últimos años, o si se busca un cambio de aire pro-fesional.También cabría precisar cuánto valora la propia empresa (o la competencia, dado el caso) que su empleado realice cursos y se capa-

cite. En otras palabras, el desafío es tratar de equilibrar la motiva-ción personal con la demanda del mercado.“Al tener cada vez menos trabajo, decidí que era un buen momento para estudiar chino”, cuenta Joana Almeida, arquitecta brasilera radi-cada en Barcelona. “Pero además de la curiosidad y el gusto por la cultura oriental, sentía que es una ocasión que no podía desaprove-char. En aquel país hay una fiebre por las obras públicas, y aunque es un mercado laboral muy difícil de ingresar, se pueden tener grandes oportunidades si se trabaja bien y se comprende su forma de vida. Y claro, si se habla su idioma, por supuesto”, dice.Nunca es tarde para cambiar de rumbo en la profesión, como tampoco nunca se es demasiado joven para seguir aprendiendo. La clave está en mantenerse activo, y sentir la necesidad de querer pro-gresar. Y la educación es el mejor impulso.

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ÀGATA SERRA

¿Existe en nuestro país suficiente tra-dición de iniciativas, como la del Cercle, que proceden de la sociedad civil?Los papeles de la sociedad civil están muy ligados a la maduración de la sociedad y, por lo tanto, no hay nin-guna duda que, en este sentido, la sociedad más madura es la británica. La sociedad civil catalana ha sido muy a menudo fuerte y creo que es bueno que lo continúe siendo. Sería una lástima que la política quisiese apropiarse de esta realidad. La inde-pendencia y la objetividad es buena de cara a los diagnósticos de futuro y es importante que la sociedad civil

las sepa conservar, porque a veces ella misma tiene la tentación de ponerse al servicio de algún tipo de poder, ya sea político o económico.

¿No corren el peligro de que si la socie-dad civil coge mucho protagonismo, los políticos se puedan mantener en un segundo término? No, porque los que deben hacer las cosas desde el punto de vista del lide-razgo son los políticos. La política es fundamental, pero no puede absor-ber todo el grueso de la sociedad. En último término, no hay democracia sino hay política, porque solo los mecanismos democráticos permiten el liderazgo. La sociedad civil no tiene liderazgos porque no tiene manera de elegir democráticamente sus líderes.

¿Cómo ve la problemática de la crisis económica? Hemos tenido una etapa desperdi-ciada que ha durado prácticamente un año en el que nos ha parecido que el origen de todos los problemas era el desbarajuste del sistema financiero mundial. Y, en realidad, lo que ha ocurrido es que la crisis financiera ha hecho estallar algunas cosas en nues-tro país y las ha puesto en evidencia.

Nuestro problema no es la crisis financiera, sino el modelo de creci-miento. Nuestros problemas no son derivados de la crisis financiera sino anteriores.

¿Cuáles son estos problemas? Responden a un modelo de creci-miento equivocado, que se puede sim-bolizar con la burbuja inmobiliaria, con el endeudamiento excesivo, etc. Hasta que no arreglemos nuestra eco-nomía no tendremos un crecimiento sano. Ha estado creciendo durante diez años en la dirección contraria de la que debería haber crecido, hemos ido hinchando el sector inmobiliario y ahora vemos que esto no tiene con-tinuidad.

Y, entonces, ¿hacia que modelo de crecimiento debemos ir?Para mi, hay cuatro grandes secto-res clave en el futuro que al mismo tiempo deben generar puestos de tra-bajo. Primero, el sector del automóvil con una gran tradición en nuestro país. Un segundo sector es el de las energías renovables. El tercer sector es el de las tecnologías de la informa-ción y la comunicación que hay que potenciar más. Y finalmente, hay un

ENTREVISTA A JOAN MAJÓ, EXMINISTRO DE INDUSTRIA

“El problema no es la crisis financiera, sino nuestro modelo de crecimiento”


Hace ocho años un grupo de profesionales procedentes de diversos sectores crearon el Cercle per al Coneixement (‘Cír-culo para el Conocimiento’) con la voluntad de generar un espacio donde se pudiesen debatir ideas de cara al futuro del país. Actualmente, al frente de la plataforma, se encuentra el exministro de Industria, Joan Majó, con ganas de poner su grano de arena para salir fortalecidos de la crisis.

ENTREVISTA - CLUB MÁSTER 7

cuarto, totalmente nuevo, que es el de la atención a las personas. Hay muchos trabajos nuevos que debe-mos hacer en este ámbito y debemos conseguir que no sean infravaloradas y no profesionales.

¿Cree que el mundo empresarial esta suficientemente concienciado? Hay suficiente conciencia. En los últi-mos tiempos ha habido un fenómeno, que puedo comprender, pero que me sabe muy mal, y es que como durante los últimos años la mejor manera de hacer dinero era invirtiendo en el sector inmobiliario, mucha gente lo que ha hecho ha sido cerrar empre-sas e invertir en este sector. Pienso que ahora, forzados por la situación, debemos volver a poner nuestros esfuerzos en aquellas áreas que no son tan sencillas. A nivel empresarial habrá un regreso a las inversiones más reales.

¿El sistema educativo está formando los profesionales que necesitamos para dar este giro a nuestra economía?Creo que no, y me baso en un estu-dio de carácter anual que pusimos en marcha cuando estaba en la Comi-sión Europea. En él se constata que España está perdiendo posiciones y Cataluña también. La mejora de la cualidad del capital intelectual no es la que debería ser.

Entonces, ¿nos puede nombrar algún punto fuerte que tengamos?Yo estaba en el Ministerio con un 24% de paro y con un 17% de infla-ción. Eso si que era una crisis. Desde un punto de vista económico, la crisis actual es menos grave que otras, lo que pasa es que la mitad de la pobla-ción no ha vivido ninguna. La crisis de finales de los 70 y principios de los 80 no tiene comparación con la de ahora. Estábamos mucho peor.

Solo había una pequeña parte de la población con seguro de paro. Era más complicado, pero conseguimos salir de esta situación porque había una voluntad colectiva del país. La salida de la crisis es la suma de todas las salidas individuales de la crisis de cada uno: empresarios, políticos, tra-bajadores, etc.

¿Qué retos se plantea como presi-dente del Círculo? Las finalidades iniciales del Círculo, que eran generar ideas y proponer líneas de futuro, son absolutamente válidas y las asumo plenamente. No tenemos que pensar solo en ideas y proyectos en el mundo de las TIC sino que los retos son más amplios. Por otra parte, en Cataluña, durante estos últimos años han surgido muchas iniciativas paralelas a la nuestra y me gustaría que parte del trabajo la hicie-sen conjuntamente con nosotros.

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Los jóvenes son el colectivo que más abandona la búsqueda de empleoLos jóvenes menores de 25 años son el único colectivo que registró crecimientos negativos en la pobla-ción activa en el primer trimestre del 2009, lo que demuestra que son los que están experimentando “con mayor intensidad” el denominado “efecto desánimo”, que provoca que dejen de buscar ocupación ante la falta de oportunidades. Esta es una de las conclusiones que se des-prende de un informe elaborado por Agett, una asociación que agru-pa empresas de trabajo temporal, a partir de los últimos datos de la En-cuesta de Población Activa (EPA). En 13 de las 17 comunidades au-tónomas el “efecto desánimo” es patente, aunque destacan por la in-tensidad Asturias, Extremadura y la Comunidad Valenciana.

Uno de cada cuatro trabajadores no ‘desconecta’ durante las vacacionesUn 70% de los trabajadores mantie-ne contacto con su empresa durante sus vacaciones, según un estudio realizado por Randstad. Normal-mente lo hacen vía teléfono aunque también hay un 21% que usan el e-mail. Las mujeres, en especial de 30 a 45 años, son las que están más “enganchadas” a su empleo, mante-niendo algún tipo de comunicación con su empresa, mientras que los jóvenes de 16 a 25 años son los que

‘desconectan’ más fácilmente. Los profesionales de Castilla-La Man-cha, Galicia y Murcia son los que tienen más dificultades para olvidar el trabajo. El estudio también cons-tata que a los trabajadores españoles les cuesta más olvidarse de la em-presa que los extranjeros.

El paro afecta especialmente a los jóvenes sin educación secundaria superior

La diferencia en la tasa de paro en-tre los jóvenes que no tienen título de educación secundaria superior (bachillerato y formación profesio-nal) y los universitarios de entre 20 y 24 años es de 18 puntos, según revela un estudio que publica la re-vista profesional Magisterio a partir de los datos de la Encuesta de Po-blación Activa (EPA) del Instituto Nacional de Estadística (INE), co-rrespondiente al primer trimestre del 2009. Teniendo en cuenta el informe, hace dos años la distancia entre los dos colectivos era mínima, oscilando entre los dos y los cuatro puntos. Con la actual crisis econó-mica las diferencias han crecido.

Médicos, ópticos y dentistas, lugares de trabajo que resisten a la crisis

Entre los profesionales más de-mandados en España, en estos momentos, figuran los médicos, los ópticos y los dentistas, según la lista de ocupaciones de difícil cobertura del Inem. La profesión de médi-co, en todas sus especialidades, es una de las vacantes más ofertadas en todas las comunidades. Desde hace unos años hemos asistido a una fuga de licenciados en Medici-na hacia el Reino Unido y Francia, principalmente. Los médicos espa-

ñoles, con una elevada for-mación gracias al MIR, son tentados por mejores sueldos y condiciones laborales. Rela-cionados con las Ciencias de la Salud e igual de demanda-dos están los ópticos, los op-tometristas y los auxiliares de ópticas. Además faltan pro-téticos dentales y higienistas bucodentales prácticamente en la mayoría de provincias de España.

Breves Recursos HumanosNOTICIAS


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JUAN PEDRO CHUET MISSÉ

Hasta hace cincuenta años atrás, todo era más sencillo: luego del bachillerato venía la universidad, y al finalizar, era hora de salir a trabajar. Pero las mayores competencias del mercado laboral, junto con la necesidad de más capacitación por parte de los profe-sionales, llevó a la creación de los cursos de postgrado. En realidad, las maestrías ya exis-tían en Estados Unidos, y luego en el Reino Unido, desde hace más de un siglo; pero en España abordaron en forma masiva el pano-rama universitario desde la década de los 80, para crecer en los 90 y consolidarse -además de seguir creciendo- en la última década.La llegada del Espacio Europeo de Educa-ción Superior (EEES), también conocido como Pacto de Bolonia, implica una pro-funda reforma del sistema universitario. A partir de su aplicación, los estudios de grado

conformarán el primer nivel de la enseñanza universitaria. Su carga académica es de 180 a 240 créditos ECTS, esto es, un promedio de 25 horas por cada crédito cursado. A dife-rencia del sistema anterior, donde un crédito equivalía a 10 horas de clase, ahora también se computa el tiempo que teóricamente tam-bién implica estudiar, producir trabajos e investigar, además de las horas que se pasan en el aula.El segundo nivel de la universidad se dedica a la enseñanza avanzada. En este sentido, se subdivide en dos ciclos: el primero, es rela-tivo al máster oficial, y el segundo, al docto-rado.La cantidad de créditos para el máster ofi-cial dependerá de los estudios de grado, con una base de 60 créditos y un máximo de 120. Por ejemplo: el abogado que quiera realizar un máster de ciencias jurídicas seguramente

CLUB MÁSTER - ESPECIAL

Armando el puzle de los estudios superioresDebido a la aplicación del Espacio Europeo de Educación Superior, cabe aclarar qué significan los conceptos de postgrado, máster y curso de especialización. Además, también hay que saber distinguir entre los denominados másters oficiales y los másters propios de las universidades.

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necesitará muchos menos créditos que quien provenga, por caso, de la carrera de humanidades. Pero si alguien llega a este máster tras haber estudiado ingeniería, obviamente le conllevará más créditos aún.

Diferencias entre mástersAhora bien, ¿qué diferencia a un máster oficial de uno que no lo es? El término “oficial” presta a confusión, pareciera que los demás cursos no dependen de las universidades. Pues sigue siendo así, la diferencia es que los másters propios siguen adelante con su propio programa académico y su propio sistema de contabilidad de créditos. En el caso de los másters oficiales, su escala académica ya está adaptada para quien quiera seguir los estudios de doctorado.Los másters propios no tienen ni más ni menos prestigio que los oficiales. Son cursos que siguen auspiciados por las universidades, así como por centros de gran reconocimiento, como es el caso de las Escuelas de Negocios. La carga horaria de los másters propios va desde las 500 a las 1.500 horas, y su costo oscila entre los 3 mil euros a los 50 mil (o más) que puede salir un MBA orga-nizado por una escuela empresarial.Precisamente, aquí radica otra dife-rencia entre los másters oficiales y los propios: en el caso de los prime-ros, las tarifas se determinan entre el Ministerio de Educación y el Con-sejo Universitario, y actualmente se encuentran en un promedio de 29 euros por crédito. A grandes rasgos, para el estudiante significa pagar hasta una tercera parte de lo que hubiera costado hace cinco años atrás, aunque esto también depende de la cantidad de créditos a cursar. Sin embargo, cabe aclarar que esta tarifa es para estudiantes nativos de los países que conforman el EEES. En el caso de un africano, americano o asiático, tiene que pagar hasta cuatro veces más esta tasa.Otra ventaja de los másters oficia-les es que simplifican los trámites de homologación de universidades

extranjeras, ya que los créditos son comunes a todas las universidades europeas.

Postgrados y otros cursosAparte de seguir manteniendo varios másters propios, las universi-dad y otros centros educativos tam-bién continúan ofreciendo cursos de especialización y postgrados. Los primeros son cursos breves, de no más de cien horas, más eco-nómicos que una maestría. Sirven para los interesados en profundizar un aspecto muy específico de una carrera o una actividad, y por lo general, su menor carga horaria lo hace ideal para compatibilizar estu-dios y trabajo.En el caso de postgrados propios, su aprendizaje implica entre 100 y 500 horas. Por lo general, dada su menor duración –comparado con maestrías y doctorados- no es necesario reali-zar una tesis para obtener el título. Pero como lo indica su nombre, es obligatorio contar con un título de grado para poder realizarlo.

El doctorado

Volvamos a los cursos oficiales. Con el EEES, los másters oficiales ser-virán tanto para especializarse en un área como también ser un paso intermedio para los estudios de doc-torado. La formación avanzada del doctorado se focaliza en procedi-mientos y técnicas de investigación, y exige la realización de una tesis doctoral, que es un trabajo cientí-fico con resultados de investigación originales. Para poder ser admitido, el interesado tiene que acreditar un título de máster oficial, o bien, un total de 300 créditos entre estudios de grado y postgrado.Dada su complejidad, lograr un título de doctorado puede llevar entre tres y siete años, entre los estudios y la investigación para la tesis. El princi-pal universo de trabajo es en las uni-versidades como profesor o como investigador en entidades científicas o académicas, aunque hay empresas que buscan, en el área de las ciencias exactas o las ingenierías, a aspirantes con título de doctorado.

ESPECIAL - CLUB MÁSTER

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REDACCIÓN

En Derecho y Humanidades, existe una gran variedad de cursos, ya sea por las especializa-ciones que corresponden a estas actividades, como a la diversidad de campos que abarcan. Por ejemplo, una serie de universidades como la Autònoma de Barcelona, la Rovira i Virgili, la de Lleida, la de Barcelona y la Pompeu Fabra, con la Escola d’Administració Pública de Catalunya, presentan un Máster en Ges-tión y Derecho Local. En cuanto a los cursos propios, en la UAB se encuentran los de Peritaje forense y asesora-miento psicológico en derecho civil, familiar

y laboral; Criminología y Ejecución Penal; y Derecho de la calidad y seguridad alimenta-ria. En la UB se dictan los de Abogacía; y el de Abogacía Internacional; y en la URV y en su Fundación están los másters en Asesoría Jurí-dica y Fiscal de la Empresa Pública; Derecho Público Inmobiliario; y Derecho Ambiental.La Pompeu Fabra, con su centro IDEC, avalan los cursos de Máster en Derecho de la Empresa; Derecho Público; y Derecho de la Propiedad Intelectual, en tanto que la Universitat Oberta de Catalunya ofrece el de Derecho Internacional Humanitario; y el de Derecho de Internet: Seguridad y Conte-nidos; y la de Lleida hace lo propio con su Máster Universitario en Derecho Deportivo.Ahora bien, dentro de las Humanidades, hay másters de filología como los de Estudios avan-zados y aplicados en lengua y literatura cata-lanas o El Español como Lengua Extranjera (UAB), Lenguas Aplicadas (Lleida), Lengua, Literatura y Cultura Catalanas (URV) o Cien-cia Cognitiva y Lenguaje (Girona).Otros estudios humanísticos son los de Libros y literatura infantil y juvenil; Asesoría Lingüís-tica en los Medios Audiovisuales (UAB); Ges-tión Cultural (Universitat Internacional de Catalunya); Patrimonio Cultural y Desarrollo Local (Lleida); Antropología Médica y Salud Internacional (Fundació URV); y Conflicto y Violencia: la Mediación en la Resolución de los Conflictos (UB).Y también cabe destacar los másters y post-grados de Arqueología Clásica; Trabajo y Política Social; Políticas Sociales y Comu-nitarias; y Participación y Políticas Locales (UAB), Formación en Inmigración: Educa-ción Lengua y Trabajo Social; Migraciones y Mediación Social; y Psicopedagogía (Lleida); Antropología Visual; e Intervención Psico-social (Girona); Estudios Culturales Medite-rráneos (URV); Prevención y tratamiento de la violencia; e Intervención psicosocial, sani-taria, educativa y juridical (Universidad de Extremadura).

DERECHO Y HUMANIDADES

Un arco de especializaciones


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REDACCIÓN

La economía, la contabilidad, las finanzas, y el marketing conforman un universo que, aunque el dinero y su gestión sean sus ejes, tiene una gran gama de opciones para trabajar y capacitarse.Así, se pueden nombrar los cursos de Administración y Dirección de Comercios y Distribución y el Máster en Gestión Pública (UAB); el Máster en Mercados Financie-ros (IL3-UB); y los postgrados del IEF como el Programa Superior de Gestión de Riesgos Financieros o el Programa Superior de Gestión Patrimonial.Más propio en la contabilidad y las finanzas, se puede estudiar Contabi-lidad y Dirección Financiera (UOC); Dirección Financiera (Idec); Finan-zas Corporativas (IL3-UB); Inves-tigación en Economía Aplicada (UAB); Máster en Finanzas (IEF); y postgrados como los de Direc-ción Financiera y el de Fiscalidad y Contabilidad Superior (Euncet). También cabe mencionar el Curso

Superior de Comercio Internacio-nal y el Máster en Gestión Inter-nacional (ESCI); y el postgrado en Gestión Operativa y Documental del Comercio Exterior (IFE).Y relativo al sector bancario, se citan los cursos de Contabilidad y finanzas empresariales; el postgrado en Dirección Bancaria (Euncet); el postgrado de Dirección de ofici-nas financieras (UAB); el Máster en Dirección Bancaria (IL3-UB); el Master in Finance & Banking (Centro Internacional de Forma-ción Financiera) y el Máster en Banca y Finanzas (AFI).En cuanto a la gestión, están los postgrados y las maestrías de Direc-ción y Gestión de Instituciones y Empresas (Idec); Gestión Empre-sarial (IL3); Dirección y Gestión de Empresas Internacionales (UAB); Asesoría y Gestión de Inmuebles (Ised); Experto en Dirección de Hotel (Les Roches Marbella); Ges-tión de Empresas (Fundació URV) y el European Master in Tourism Management (Universitat de Girona).

Ahora bien, dentro del campo del marketing, están las alternativas de los másters de Dirección Comer-cial y Marketing (UAB); Dirección y Gestión de Marketing (IL3-UB); y postgrados de Dirección de Marketing como los que ofrecen las universidades de Lleida, Idec o Euncet; o el Curso Superior de Dirección Comercial y Marketing (IFE).También se pueden cursar estu-dios como el Máster en Gestión Integrada de Proyectos: Project Management (IL3-UB); el Post-grado Marketing Lingüístico (Blan-querna), Marketing Alimentario y Gran Consumo (UPM); el Máster en Dirección Comercial y Marke-ting de Industrias Farmacéuticas y Afines (Executive Management) (Cesif); el Máster en Dirección de Marketing para Empresas Turísti-cas (Universidad de Cantabria); el Máster en Marketing y Comunica-ción (Universitat de Valencia) y el Experto Universitario en Imagen y Marketing Personal (Universidad Miguel Hernández).

ECONOMÍA Y MARKETING

No es sólo aprender a contar

ESPECIAL - CLUB MÁSTER

14 CLUB MÁSTER - ESPECIAL

REDACCIÓN

Ya sea para hacer periodismo, como para gestionar empresas de comuni-cación o para capacitarse en campos relacionados, como el marketing o las relaciones públicas, hay cursos que satisfacen cualquier exigencia académica.En el área de Audiovisuales, están los cursos de Animación y el de Reportaje de Televisión (Idec); Cine y Televisión: Producción y realiza-ción (Blanquerna); Innovación y Calidad Televisivas (UAB con TV3) y Guión de Cine y Televisión (UB); en tanto que relativo a la Comunica-ción Creativa se pueden citar los de Fotoperiodismo (UAB); Videoarte y Aplicaciones a las Artes del Espec-táculo (Blanquerna) y Comunica-ción Digital Interactiva (Universitat de Vic).Por el lado de la Comunicación Empresarial, están los másters y postgrados de Dirección de Comu-nicación Empresarial e Institucional (UAB); Comunicación Empresarial

(Especialidad en Tecnologías Digi-tales) (Idec); Comunicación Empre-sarial (IL3-UB) y el de Máster en Publicidad y Comunicación Empre-sarial (ESIC).En cuanto a la comunicación especializada, la oferta es más que amplia. Están el Máster Oficial de Sociedad de la Información y el Conocimiento (UOC); el de Comunicación Científica, Médica y Medioambiental (Idec); Periodismo BCNY (IL3-UB); Comunicación de Moda y Tendencias (UIC); Comu-nicación y Patrimonio Cultural o Comunicación y Gastronomía (Vic); y Comunicación y Educación Ambiental (UB).En temas de gestión, se pueden citar los de Dirección de Comuni-cación (Idec o EAE); Tratamiento de la Información y Comunicación Multilingüe; Producción del men-saje gráfico y Gestión de la Comu-nicación Política y Electoral (de la UAB); y el de Diseño y Gestión de Proyectos Artísticos y Culturales (Instituto Europeo de Diseño).

Entre las nuevas tecnologías, se ofre-cen los másters de Tipografía avan-zada; Edición y el de Comunicación gráfica (UAB), y los postgrados de Digitalización y Procesado para la Mejora y Restauración de Imágenes; Técnicas Avanzadas de Posproduc-ción; y el de Técnicas Avanzadas en Interactivos 3D (de UPC School of Professional & Executive Develop-ment). En Publicidad, en Blanquerna se dictan los masters de Estrategia y creatividad publicitarias y el de Dirección de Arte en Publicidad; en tanto que en la UPC está el de Dirección de Arte en Proyectos de Publicidad Interactiva.Por último, se encuentran cursos relacionados con las RR.PP., como los de Relaciones Públicas y Gabi-netes de Comunicación (UAB), Gestión y Organización de Congre-sos (Escola Superior de Protocol i Relacions Institucionals) y el Máster en Asesoría de Estilismo, Imagen y Comunicación (ESDI, Escola Supe-rior de Disseny).

COMUNICACIÓN

La importancia de la comunicación

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REDACCIÓN

La tecnología, y sobre todo la infor-mática, avanzan deprisa. Demasiado deprisa. Eso obliga a una capacita-ción constante en estas áreas. En lo que es Arquitectura Informá-tica y Redes, están los másters de Cisco Networking Academy Pro-gram: CCNA, Wireless & Network Security (UOC); Redes y Servicios de Telecomunicaciones (La Salle); Experto en Configuración de Redes Cisco CCNA (Mondragon Uni-bertsitatea); y el de Ingeniería de Software (Universidad Pontificia de Salamanca). En tanto, sobre Informática Indus-trial, están los másters de Inteligen-cia Artificial (URV); Informática Industrial, Automática, Compu-tación y Sistemas (Universitat de Girona); Informática Industrial (UAB); y Gestión Estratégica de la Empresa con SAP ERP - SAP SRM (UPC School of Professional & Executive Development).Sobre programación, están los cursos de Soluciones Microsoft

.NET (UOC); Web 2.0. Comunida-des, Redes Sociales y Vídeo en Inter-net (Idec); Contabilidad financiera y control de costes con SAP (UAB); Tecnologías de la Información Geo-gráfica: Sistemas de Información Geográfica y Teledetección (Uni-versidad de Extremadura); Inge-niería de Software Libre (Lleida); mientras que sobre seguridad en sis-temas están los de Seguridad Infor-mática (Universidad Politécnica de Madrid), Seguridad en Redes (UOC); Linux Embedded (UAB), y el Máster Oficial en Ingeniería de Seguridad de la Información y las Comunicaciones (Universidad Alfonso X El Sabio). Relativo a las Tecnologías de la Información, la UAB tiene varios cursos, como los de Tecnologías de la información geográfica; Ges-tión de documentos electrónicos; el Máster Oficial Tecnologías Multi-media y el Máster Oficial Informá-tica Avanzada. La Universitat de Vic presenta el Máster Oficial de Tecnologías Aplicadas de la Infor-mación; la URV el de Ingeniería

Informática y de la Seguridad; y La Salle el Máster en Gestión de las Tecnologías de la Información.Del Marketing y la Tecnología, se pueden nombrar el curso de Espe-cialista Universitario en Desarrollo de Aplicaciones con Java Enterprise (Universidad de Alicante); el Máster Internacional en Sistemas Interacti-vos o el Máster Oficial en Comisa-riado de Arte en Nuevos Medios (ambos de Esdi).Por último, sobre las tecnologías emergentes, están los másters de Teledetección y SIG: de las imáge-nes del satélite a la publicación de cartografía en Internet; Nanotec-nología; Visión por Computador e Inteligencia Artificial (UAB); el Máster en Handicap Tecnológico (UPC); el postgrado de Bioinformá-tica: Genómica y Biología Estructu-ral (UOC); los másters de Mecánica de Materiales y Estructuras o el de Ingeniería Textil, Papelera y Gráfica (UOC); el Máster en Comunicacio-nes Móviles (UPC) y el Máster en Tecnologías Informática Avanzadas (Universitat de Lleida).

INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA

Un campo que avanza muy rápidamente

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REDACCIÓN

La variedad de másters y postgrados de medi-cina y salud es quizás la más amplia y diversa, dada la cantidad de especializaciones y ramas que hay en estos campos. Una de las univer-sidades que tienen mayor cantidad de cursos es la Universitat Autònoma de Barcelona, que presenta sus cursos de Fisioterapia del tórax; Fisioterapia del deporte; Readaptación al Esfuerzo; y Rehabilitación Ecuestre. Y otros cursos propios son los de Neuroreha-bilitación; Dermatología avanzada; Endocri-nología, metabolismo y nutrición pediátrica; Enfermedades infecciosas; Neumología Pediátrica; Neurologopedia y Patología Infecciosa en Pediatría, entre muchos otros más.La Universitat Rovira i Virgili, así como su Fundación, avalan los cursos de Máster Interuniversitario en Bioética; Máster Inter-nacional en Nutrición y Dietética; Máster ofi-cial en Nutrición y Metabolismo; Máster en Atención Prehospitalaria Urgente: Módulo

de Especialización en Emergencias y Catás-trofes; Especialista Universitario en Funda-mentos del Láser en Odonto-Estomatología; Salud Mental: investigación en psiquiatría, neurotoxicología y psicofarmacología; y Neu-rociencias. Por el lado de la Universitat de Girona, se dicta el Máster en Biotecnología Alimenta-ria, en tanto que en la de Lleida están el de Biotecnología en Ciencias de la Salud, y en el Instituto Superior de Estudios Psicológicos está el Posgrado de Especialización en Reha-bilitación de la Voz.En el área de la enfermería, se encuentran los cursos de Máster en Atención Farmacéutica Integral; el Postgrado en Atención Farma-céutica Integral; el Máster en Fitoterapia; y el Postgrado en Fundamentos de la Cali-dad, Seguridad y Eficacia en Fitoterapia (de la Escuela Virtual de Farmacia y Nutrición – UB Virtual), los de Atención Farmacéutica Integral; Departamentos Científicos de la Industria Farmacéutica; y Dermofarmacia y Cosmetología (Universitat de Barcelona).

SALUD

Donde aprender es casi una obligación



REDACCIÓN

En el área de los Recursos Humanos, la mayor parte de los cursos se centran en enseñar las capacidades directivas para la gestión del personal. Aunque los nombres de los cursos sean simila-res, cada uno tiene sus características propias. En este sentido, se pueden citar los másters de Dirección de Recursos Humanos que, cada una por su lado, dictan las universidades UOC, la Escuela Virtual de Empresa – UB Virtual, IFE, o EAE; el Máster en Dirección y Gestión de los Recursos Humanos de la Universidad de Alme-ría, el Máster en Dirección de Recur-sos Humanos (en versión postgrado o executive) de la Escuela Europea de Negocios; el Máster en Dirección de Recursos Humanos en las Orga-nizaciones o el postgrado de Gestión de Recursos Humanos y Relaciones Laborales, ambos de Idec; los másters oficiales en Gestión de los Recursos Humanos en las Organizaciones y el de Gestión Pública, de la UAB; y el Máster en Gestión y Dirección de Recursos Humanos, de Blanquerna.

Otros cursos de dirección son el Máster Especializado en Recursos Humanos, de Eada; el Máster en Dirección y Gestión de los Recur-sos Humanos, de CESMA Escuela de Negocios; el Máster en Recursos Humanos, de Comillas Postgrado; el postgrado en Dirección de Per-sonal de la Universitat de Lleida; el Postgrado en Dirección Estratégica de Recursos Humanos de Euncet; y el master en Técnicas de Gestión de Recursos Humanos y Relaciones Laborales de la UB.Relativo a la Formación de Personal, se encuentran el Postgrado en Ges-tión de la Formación Continua en las Organizaciones de la Escuela Virtual de Empresa – UB Virtual; el post-grado en Formación y Desarrollo del Capital Humano, de Idec; el de For-mación de Formadores, de IFE; y el Máster de Inteligencia Emocional en las Organizaciones, de la Universitat de Barcelona.En cuanto a los cursos específicos de la Gestión del Personal, están el postgrado de Relaciones Laborales

de la UAB; el Máster en Técnicas de Gestión de Recursos Humanos y Relaciones Laborales, de IL3-UB; el de Planificación y Gestión de Aten-ción a la Dependencia, de Idec; el Postgrado en Gestión Laboral y de la Seguridad Social, de Blanquerna; el máster de Seguridad, Gestión de Recursos Humanos y Administración de Conflictos, de la UAB; el Máster en Gestión de Recursos Humanos, de la Fundació URV; el Postgrado en Práctica Socio-Laboral, de la Univer-sidad de Zaragoza; y el postgrado de Negociación, Mediación y Gestión del Conflicto en el Ámbito Laboral, de la UB.Y de salud laboral, se pueden cursar los masters de Gestión de Salud Laboral o el de Valoración de Dis-capacidades, de la Escuela Nacio-nal de Medicina del Trabajo; o bien el Máster Universitario en Salud Laboral, de la Universitat de les Illes Balears, subdividido entre las áreas de Seguridad en el Trabajo, Higiene Industrial y Ergonomía y Psicosocio-logía Aplicada.

RECURSOS HUMANOS

El valor está en las personas

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REDACCIÓN

En el área de las ciencias biológi-cas, la UAB brinda un amplio pro-grama de másters oficiales, como los de Biología de la reproducción y técnicas de reproducción humana asistida; Acuicultura; Biología Celu-lar; Biología Humana; Bioquímica, Biología Molecular y Biomedi-cina; Genética y Microbiología. En cuanto al Institut Universitari de Ciència i Tecnologia, allí se dictan los másters de Microbiología; el de Biotecnología; y el de Investigación Industrial en Biotecnológica. Otros cursos son los de la Universitat de les Illes Balears, como el Máster en Biología de las plantas en condicio-nes mediterráneas; el de Ecología Marina; y el Interuniversitario en Microbiología Avanzada; o el de la UB en Monitorización de Ensayos Clínicos.Respecto a las tecnologías agrarias y alimentarias, la mayor oferta se concentra en torno a la Universitat de Lleida, con másters en Sanidad y

Producción Porcina; Mejora Gené-tica Vegetal; Protección Integrada de Cultivos; Gestión de Suelos y Aguas; Investigación en Sistemas de Producción Agroalimentaria; y Gestión e Innovación en la Indus-tria Alimentaria. En ésta área tam-bién se encuentra el Institut Químic de Sarrià (IQS), y sus postgrados en Ciencia y Análisis en la Industria Alimentaria y el de Tecnología y Gestión en la Industria Alimenta-ria.En lo que se refiere a estudiar para la Investigación, están el Máster Oficial de Investigación en Ciencia Animal y de los Alimentos (UAB); el Máster en Ingeniería y Gestión de las Energías Renovables (UB), el Máster en Molecular Design and Medicinal Chemistry o el Máster Interuniversitario en Polímeros y Biopolímeros (de la Universitat de Girona).En el sector de la química, hay diver-sos cursos ofrecidos por el Institut Universitari de Ciència i Tecnologia,

como los másters de Investigación Aplicada a la Industria Química y Farmacéutica; el de Técnicas Cro-matográficas; el de Cromatografías Líquidas; el de Cromatografía de Gases y Espectrometría de Masas; y el de Análisis y Control. El IQS brinda los másters de Tecnología Química y el de Química e Inge-niería Alimentaria; en tanto que la Universitat Rovira i Virgili dicta los másters oficiales de Ciencia e Inge-niería de Materiales, Polímeros y Biopolímeros; Química en la Indus-tria; Química Teórica y Computa-cional; Técnicas Cromatográficas Aplicadas; Ingeniería termodiná-mica de fluidos; Ingeniería Química y de Procesos; y el de Investigación en química e ingeniería química.Otros másters de esta ciencia son los de Química Teórica y Modelización Computacional y el de Ciencia y Tecnología Química (de la Univer-sitat de les Illes Balears), y el Experi-mental en Ingeniería Química, de la Universitat de Barcelona.

CIENCIAS

La precisión de las ciencias experimentales



REDACCIÓN

El MBA, o sea, el Máster en Admi-nistración de Empresas, es el curso de más prestigio, pero lógicamente, también el más caro y exigente en el panorama de las maestrías.Dado que gran parte de sus alumnos tienen que conciliar el horario de estudios con el trabajo, los MBA tam-bién se ofrecen en versión Executive, con horarios de tarde y con clases los sábados. Tanto esta alternativa, como el MBA clásico, son imparti-dos por diversos centros, como la Escuela Virtual de Empresa – UB Virtual, la Universidad de Alcalá, la Escuela Europea de Negocios, Idec – Pompeu Fabra, La Salle, Eada, la Escuela de Negocios de la Universi-dad Lebrija, IDE-CESEM, Universi-tat de Lleida, Comillas Postgrado, la Fundació URV, E&S Escuela Supe-rior de Negocios, Esade, Euncet, la Universidad de Valencia y la Univer-sidad de Cantabria.En cuanto a otras variantes, se pueden citar el Máster en Gestión y Técnicas Superiores de la Empresa (IL3), el MBA en Gestión de Empre-sas Alimentarias (UPC School of Pro-fessional & Executive Development),

el Máster en Administración y Direc-ción de Empresas Full Time (UAB), el Master in Sport Management (La Salle), el Máster Oficial en Adminis-tración de Empresas (Universidad de Cádiz), el Máster en Dirección Empresarial y Marketing (Esic), y el Máster en Dirección Estratégica de los Negocios (IPE, Instituto de Prác-tica Empresarial).Más concreto en el campo de la Dirección de Negocios, están el Máster en Negocios Internacionales (Escola Superior de Comerç Interna-cional – UPF), el Curso Superior de Dirección de Comercio Internacional (IFE), y el Máster en Empresa Inter-nacional y Comercio Exterior (UB); en tanto que también se puede estu-diar el postgrado en Administración y dirección de comercios (UAB) o el Curso Superior de Gestión Estraté-gica de Pymes (IFE).En el área de las habilidades direc-tivas, se ofrecen el Máster en Desar-rollo Directivo (Universidad de Alcalá), el Postgrado de Dirección y Gestión de Proyectos y Obras (UPC School of Professional & Executive Development), el Postgrado en Lide-razgo Femenino (Escola Superior de Comerç Internacional – UPF),

el Máster en Alta Función Directiva (Escola d’Administració Pública de Catalunya), el Máster en Gestión del Tiempo y Eficacia Personal (EADA), el Postgrado en Dirección de Opera-ciones (Escuela Universitaria Caixa-Terrassa) y diversos cursos de la UB como los de Coaching y Liderazgo Personal, Desarrollo del Liderazgo para Profesionales de las TIC, Desar-rollo del Talento en las Organiza-ciones, Dirección de Fundaciones y Asociaciones y Dirección Funcional de Entidades Aseguradoras.Y otros cursos más específicos son los de Dirección de entidades y divisio-nes financieras (UAB), Project Mana-gement Industrial (UPC), Dirección Financiera y Dirección Estratégica (Universitat de Lleida), Gestión y dirección deportiva (Universidad de Extremadura) y Dirección Bancaria (UB).

MBA Y DIRECCIÓN

El plus ultra de los másters

PROJECT MANAGER EN EDIFICACIÓN 11ª Edición

DIRECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS DE LA CONSTRUCCIÓN 22ª Edición

Curso 2009-2010

Programas Máster en

Fecha de inicio:Octubre 2009Horario de viernes de 16 a 21h y sábados de 9 a 14 h.

Av. Doctor Marañón 44, 3ª planta ~ 08028 Barcelona ~ Tel. 93 401 62 79 ~ [email protected] ~ http://cerpie.upc.edu

Centre Especifíc de Recerca per a la Millora i Innovació de les Empreses – UPC

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Se presenta el primer Máster Europeo en Consumo para formar consumer managersLa Agencia Catalana del Consumo y el Instituto de Formación Continua de la Universidad de Barcelona IL3-UB presentan el primer Máster Europeo en Consumo. Este curso responde a las políticas de la Comisión Europea dirigidas a profesionalizar las relacio-nes entre las empresas y sus clientes, y garantizar los mismos derechos de los consumidores en toda Europa. Con este máster se crea un nuevo profe-

sional, el consumer manager, que se especializará en gestionar eficazmente las relaciones entre las empresas y sus clientes. El curso, de modalidad pre-sencial, que está financiado por la Co-misión Europea, tiene una duración de 900 horas.

La formación e-learning escala sitios, sobre todo en las grandes empresasEl e-learning, es decir, aquella forma-ción que se realiza a través de medios informáticos, sigue su carrera ascen-

diente, ganando peso a cuenta de la formación presencial. La implanta-ción de esta modalidad, como meto-dología de formación, creció en Es-paña durante 2008, como media del sector de la formación, hasta un 16%. Su presencia es mayor en grandes empresas, donde alcanza el 20,3% de la formación impartida, que en admi-nistraciones públicas y agentes socia-les, que incrementan esta modalidad sólo un 14%. Estos datos proceden del informe “El estado del arte de la formación”, que anualmente realiza la consultora Élogos. Si a los resulta-dos anteriores sumamos la modalidad blended, en la cual el e-learning se

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combina con formación presencial, llegamos a una media del 21,9% de la formación impartida con parte o la totalidad de los contenidos en línea.

Bruselas, preocupada por el “retraso” en la aplicación del Plan Boloña en EspañaBruselas ha expresado ciertos rece-los sobre el ritmo de implantación en España del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), así como sobre la manera como el Plan Boloña se ha explicado a la ciudada-nía, cosa que se ha traducido en una considerable contestación por par-te de buena parte de la comunidad educativa. A pesar que la exministra de Ciencia y Innovación, Cristina Garmendia, hace unos meses, cuan-

do aún ostentaba el cargo, aseguró que la convergencia del sistema uni-versitario español iba “a buen rit-mo”, el comisario europeo de Edu-cación, Jan Figel, ha contradicho este optimismo y ha indicado que existe “cierta preocupación” por el “retraso” con que se están introdu-ciendo las reformas en España.

199 becas para cursar estudios de máster en universidades españolasUn total de 199 universitarios espa-ñoles han sido seleccionados por ‘la Caixa’ en la cuarta convocatoria de su Programa de Becas para estudios de máster en España, que ha contado con una dotación de 2,8 millones de euros. Entre las especialidades acadé-micas predominantes escogidas por

los becarios de esta última promoción destacan las de biología, ingeniería, administración de empresas, física, de-recho y relaciones internacionales. Las universidades que reciben un mayor número de estudiantes becados por La Caixa son la Universidad Com-plutense de Madrid, la Universidad Autónoma de Madrid, la Universidad Pompeu Fabra, la Universidad de Bar-celona, la Universidad Ramon Llull, la Universidad Autónoma de Barcelona y la Universidad de Granada.

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ÁGATA SERRA

¿Qué lugar ocupa la formación de pos-grado en la Euncet?Tenemos ocho posgrados, un MBA y un MIBA. Todos estos cursos tienen en común que intentan adecuarse a las necesidades reales que tienen los profesionales de las empresas. Esto quiere decir que, sin rehuir de la teoría, vamos a lo práctico, tanto en lo que se refiere a los contenidos como en lo referente a los casos que podemos desarrollar en el aula. Que-remos que la gente, cuando retome su puesto de trabajo, tenga la capacidad de obtener una mejora substancial en

su rendimiento profesional. Por otra parte, como somos una escuela de negocios de una entidad financiera, somos expertos en temas contables y financieros. Somos la escuela de refe-rencia en el mundo de la banca.

¿Cómo se podría definir la metodolo-gía de la escuela?Por una parte, todos los contenidos de las asignaturas están al alcance de los estudiantes, a través de la intra-net. Y por otra parte, el docente es un gestor del proceso de aprendi-zaje del alumno, no tiene tan solo la misión transmisora. La clase no esta

nunca planteada como una cuestión teórica, sino que constantemente hay presentaciones y resolución de ejerci-cios. No solo nos basamos en casos, como hacen otras escuelas, sino que los consideramos una parte más de la metodología. Finalmente, todos los cursos tienen una materia que es la de desarrollo profesional.

¿Porqué esta materia y en qué con-siste?Consideramos que no todo consiste en alcanzar un nivel profesional, sino que también es necesario desar-rollar determinadas competencias profesionales, como por ejemplo el pensamiento analítico y la toma de decisiones, la comunicación, la direc-ción de personas y el liderazgo. Noso-tros, incluso diseñamos para nuestros

ENTREVISTA A MIQUEL SOLÉ, DIRECTOR DE LA FUNDACIÓN CULTURAL CAIXA TERRASSA

“Las empresas nos piden que la formación sea práctica, no teórica” La Escuela Universitaria Caixa Terrassa (EUNCET) se ha convertido en un centro de referencia para muchas empresas y profesionales vinculados a la localidad de Terrassa (Barcelona), especialmente para aquellos que se quieren formar en el área financiera. A partir del próximo curso, su amplia oferta en másters y posgrados coexis-tirá con una nueva carrera, la de Administración y Dirección de Empresas, que integrará las dos que había ofrecido hasta la fecha.


alumnos, justo cuando empiezan, un plan de mejora personal para que per-feccionen aquellas competencias que consideramos clave, con la ayuda de nuestro profesorado. De este modo, cuando el alumno acabe la carrera, dispondrá de un expediente acadé-mico que mostrará su grado de cono-cimiento de las materias pero además, dispondrá de un diagnóstico compe-tencial respecto a sus competencias.

¿Qué demandas detectáis por parte de las empresas?Sobre todo, nos piden que la ense-ñanza no sea teórica, sino práctica. Por otra parte, a través de la bolsa de trabajo, nos están pidiendo personas que sean capaces de aportar valor a su organización, es decir, personas com-petentes y con talento. Últimamente, debido a la crisis, ha disminuido la petición de profesionales, pero no la exigencia. Como la situación actual es mucho más compleja, las empresas, cuando hacen el esfuerzo de fichar un profesional, quieren que sea muy bueno.

¿Y como ha afectado la crisis a la demanda de formación?Por una parte, ha disminuido el volu-men de la demanda formativa de las empresas, no contratan posgrados o másteres como antes, dedican menos a formar a sus profesionales. Pero por otra parte, mucha gente, que se encuentra en una situación laboral más precaria, decide formarse para asegurarse un puesto de trabajo. Este interés por la formación también la hemos percibido en personas que se encuentran en el paro.

¿Cuál es el vínculo de la Euncet con Terrassa?Nuestra escuela forma parte de la obra social de Caixa Terrassa, que subvenciona parte de la matrícula de los cursos. Por ello, se persigue que este esfuerzo que se ha hecho en formar personas, retorne de alguna manera al área de influencia una vez que éstas han terminado su forma-ción. Nuestros alumnos proceden del Vallés Occidental, el Vallés Oriental, el Barcelonés, la Cataluña central y el Bajo Llobregat y, evidentemente, el porcentaje más elevado corresponde a la localidad de Terrassa y sus alre-dedores. Atraemos sobre todo, a pro-fesionales que trabajan por la zona y que vienen a formarse con nosotros porque hacerlo en Barcelona les sería más complicado. Por otra parte, las pymes se sienten muy cómodas acu-diendo a nuestra escuela más que haciéndolo a otro tipo de centro, con una imagen más de multinacional.

Desde siempre la Euncet ha ofrecido las carreras de Informática de Gestión y Ciencias Empresariales. ¿Se plantean algún cambio en este sentido? Precisamente el año que viene cam-biaremos. Estas dos titulaciones desaparecen. Hemos hecho un gran esfuerzo para poder ofrecer Adminis-tración y Dirección de Empresas. El Aneca ha hecho un informe positivo y nos autoriza para ofrecer la nueva titulación a partir del curso que viene. Ofrecemos un grado de cuatro años, en el que fusionaremos parte de los contenidos de la antigua titulación de ingeniería técnica más el que hacía-

mos de empresariales. Se trata de un ADE muy específicamente nuestro.

¿Por qué el Plan Bolonia ha desper-tado tantas reticencias?Porque no se ha explicado bien lo que conlleva. Bolonia plantea un cambio en el concepto de formación que afecta tanto al rol del profesor como al del alumno, y esta nueva metodo-logía asusta, porque un estudiante debe dedicar 1.500 horas de trabajo, de las cuales muchas, las debe prepa-rar por su cuenta, a través de lecturas, investigación, preparación de exposi-ciones... Pero la esencia del problema es si queremos formar profesionales que sean capaces de resolver los retos que plantea el mundo laboral, o sim-plemente lo que queremos es formar personas con conceptos teóricos reproductivos.

Desde su punto de vista, ¿la empresa catalana apuesta suficiente por la formación?La coyuntura económica nos ha hecho retroceder. Diría que las empresas con más de 100 trabajadores siempre han tenido claro que la formación forma parte de su realidad. El pro-blema está en las pymes, a las que no se les puede ofrecer programas cerra-dos, como se ha hecho hasta ahora. La administración debería de otorgar un dinero a unas organizaciones que diseñen a medida la formación para estas empresas y además, ésta debe ser vía internet, debe poderse hacer en el mismo lugar de trabajo, por la estructura de movilidad que tienen las propias pymes.

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ARTUR ZANÓN

A Andrés no le importaría tener que trabajar cada día desde casa para actualizar la página web en la que trabajaba antes de padecer en primera persona la crisis económica. “Me dan un portátil con los programas necesarios y una

conexión rápida a la red y se ahorran la luz, el aire acondicionado y el alquiler de mi lugar. A cambio, yo gano la hora que tengo de casa al trabajo. Los números cuadran”, afirma. Lo que intuye Andrés con su experiencia es bien cierto. Según un estudio de la Cámara de Navarra, el teletrabajo mantiene o incrementa la productividad de la empresa y puede redu-cir costos. La cantidad y el rendimiento de los teletrabajadores que participaron en el estudio nunca fueron peores que si hubiesen estado en su lugar de trabajo físico. Es más, un 40% de los supervisores vio que la cantidad había aumen-tado y que el rendimiento del 45% era un poco o bastante mejor. En pleno debate sobre la conciliación (de hom-bres y mujeres, del trabajo con su vida personal: familia y ocio) el estudio subraya que el teletra-bajo es un paso que tiene efectos que van más allá de lo que se puede pensar. “Es más que una medida de flexibilidad”, apunta la directora general de la Cámara de Navarra, Marta Vera.Con la flexibilidad de horario y la posibilidad de quedarse en casa, algunos trabajadores se pueden replantear excedencias y reducciones de jornada, de modo que la empresa se ahorra el coste de un proceso de selección de personal. Además, se ganan minutos (los que se invierten en desplazamientos), dinero y de paso se le da un respiro al medio ambiente. La empresa, sin tener que ampliar la oficina o adquirir nuevos equipamientos, nota el ahorro. Además, si se plantea su expansión, lo puede hacer sin necesidad de realizar grandes inversio-nes en nuevos centros de trabajo.¿Quién puede apostar por el teletrabajo? No se trata tanto de empresas o ramas económicas con-cretas, sino de trabajos determinados. “Por ejem-plo, personal con trabajos técnicos, como por ejemplo arquitectos, informáticos o economistas”, indica Marta Vera. En estos perfiles, la ubicación física no importa y es fácil trabajar a domicilio.

UNA FORMA DE TRABAJO QUE INCREMENTA LA PRODUCTIVIDAD

Teletrabajo, sí gracias (cuando se quiera y se pueda)

Con el acuerdo mutuo de empresarios y trabajadores, algu-nos trabajos pueden llevarse a cabo desde casa. El teletra-bajo puede incrementar la productividad del empleado (quien gana en flexibilidad en los horarios) y reducir costos en la empresa. ¿Todos ganan? Parece que si. Lo hace posi-ble la expansión de las nuevas tecnologías de la informa-ción. Es una fórmula virgen prácticamente por explotar en estas latitudes.


No siempre es tan sencillo. Es necesa-rio evaluar las necesidades técnicas, el peso de su presencia en la oficina o el tipo de relación con los clientes. No es menos importante la “capacidad de autoprogramación”: capacidades y habilidades mínimas para que la jor-nada pase entre visitas a la nevera, sali-das a la calle y llamadas personales. Se requiere responsabilidad, compromiso, disciplina y confianza en los superiores. La interacción con los compañeros o la socialización que permite un trabajo son las máximas preocupaciones expre-sadas por los trabajadores del estudio. Se recomienda combinar el teletrabajo con un sistema presencial que posibi-lite la coordinación de funciones. De todas maneras, las distancias físicas se pueden difuminar con intranets, chats, boletines de empresa y otras vías de comunicación interna. El teletrabajo anima al empleado a ser más eficiente. No se trata tanto de tener un horario como de cumplir una serie de objetivos. Este es el modo de controlar: con el trabajo bien hecho. Los autores del estudio señalan que los supervisores deben hacer un mayor esfuerzo de dirección y coordinación de su equipo. En las conclusiones, se apunta que el teletrabajo debe ser una opción perso-nal y voluntaria. También anima a las organizaciones a facilitar e incentivar (y a prepararse, si es necesario) el mejor ambiente laboral posible. Como opción pactada que es, el teletrabajo es rever-sible para ambas partes. Por último, se aconseja plasmar de manera exhaustiva las condiciones de esta externalización, pese a la elevada confianza que pueda

existir entre empresario y trabajador. Ahora mismo, ninguna normativa regula el trabajo desde casa. Por ello, la negociación colectiva (dentro de la empresa o del sector al que se perte-nezca) es el marco más indicado para el acuerdo entre empresarios y trabaja-dores en un capítulo que puede bene-ficiar a todos. En la actualidad, el teletrabajo es una vía poco o nada desarrollada aquí. Sin embargo, dado el ahogo econó-mico de muchas empresas, algunas ya empiezan a ponerlo en práctica para ahorrarse dinero. Sin duda, ayuda el que aumenten los tiempos de despla-zamiento de casa al trabajo y que las nuevas tecnologías lleguen a las zonas más alejadas.

Aquí, sólo un 5% No es un tipo de trabajo que guste. O son las empresas las que no apuestan por ello. Sea como sea, el teletrabajo no acaba de alzar el vuelo como si lo ha hecho en otros países de nuestro entorno. Sólo un 4,9% de empleados españoles han optado por trabajar desde casa, según datos del estudio Productivi-dad y nuevas formas de organización del trabajo en la Sociedad de la Información, de la Universidad Carlos III de Madrid. La cifra es de risa en comparación con los Estados Unidos (25%, una buena alter-nativa en el país de los desplazamientos y las congestiones de tráfico) o muchos estados del norte de Europa: Holanda (26%), Finlandia (22%), Dinamarca (21%), Reino Unido (17%) o Alemania (17%). En cambio, la proporción espa-ñola es similar a la de Portugal (3%) o

la de Francia (6%). Los autores del estu-dio ven “evidente” la relación entre la implantación de las nuevas tecnologías y el desarrollo del teletrabajo, fórmula por la que optaría el 52% de los europeos al menos una vez a la semana.

Primer estudio en el Estado Más allá de los datos cuantitativos sobre la población que trabaja desde casa, la Cámara de Navarra ha hecho una apor-tación cualitativa en la que se concretan las ventajas de esta modalidad de tra-bajo. Es el primer informe que se desar-rolla en el Estado español. Se tuvieron en cuenta circunstancias especiales a la hora de escoger la muestra: hombres y mujeres recién estrenados como padres, personas con dificultades especiales para la conciliación trabajo-familia, cargos directivos o intermedios, empresarios o profesionales especializados. El estu-dio, llamado Teletrabajo como medida de flexibilidad laboral, y pagado por la Cámara de Navarra y el Servició Navarro de Trabajo, se llevó a cabo durante seis meses entre 15 empresas de la comuni-dad foral de diferentes dimensiones y estructuras organizativas. Las compañías se beneficiaron porque se impulsó la introducción de tecnologías de la infor-mación para mejorar la productividad. En aquel tiempo, los empleados desarro-llaron parte de sus quehaceres mediante teletrabajo. Un equipo de investigado-res extrajo las conclusiones. Después se desarrollaron fórmulas para implantar el teletrabajo en otras empresas y adminis-traciones.

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KARINA PÉREZ

El cine es el principal entretenimiento en España, ya que el 54,7% de las personas decide acudir a las salas al menos una vez al año, según la Socie-dad General de Autores y Editores (SGAE). Puede parecer poco. Pero en un nuevo milenio que superó a la ficción de los ochenta, cuando las pantallas gigantescas, las teleconfe-rencias y la comunicación a distancia eran sólo una ficción futurista, la cifra no es tan desalentadora. Hoy, a pesar del desarrollo y la lle-gada de la tecnología del cine al hogar (grandes televisores, sonidos envolventes, calidad de imagen supe-rior) el gasto medio en las salas por espectador se aproxima a los 7 euros, mientras que en la década de los

noventa era de 2,16 euros. Pero eso no significa que la tecnología no sea una competencia implacable para las grandes salas. Los televisores ocupan un tercio del mercado total de la elec-trónica y la mejora de las pantallas presentadas en ferias de renombre, como la IFA de Berlín, con nuevos modelos que cuestan entre los 2.500 y los 6.000 euros, bajan los precios de las tecnologías anteriores, incluso las más recientes. Hoy un televisor de 32 pulgadas se consigue a partir de los 500 euros. Pero más allá del equipa-miento, ¿cuánto valen las diferentes formas de ver cine?

El cine en el cineLa ‘gran pantalla’ de verdad, sin embargo, se encuentra en las salas

de proyección. Y los precios para disfrutarla varían levemente según diversos factores. En términos gene-rales, el gasto total que realizaría una pareja española que decide concurrir al cine es de unos 20 euros aproxima-damente, teniendo en cuenta el valor de las entradas, la bebida y dulces o palomitas. Hay diferencias de pre-cios entre una ciudad española y otra, pero el valor medio de una entrada en una sala de exhibición entre semana es de unos 5,22 euros. Los fines de semana y festivos esta media se eleva a 5,53 euros, mientras que los días del espectador –que existe en casi todas las ciudades, generalmente miérco-les o jueves– desciende a 4,36 euros, según un estudio realizado por la aso-ciación de consumidores FACUA en salas de toda España.

CINE

¿Ir al cine o ver una película en casa?

CLUB MÁSTER - OCIO

Salir al cine cuesta hoy alrededor de 10 euros –entrada y palomitas incluidas–, mientras que el alquiler de un DVD son unos 3 euros y comprarlo puede costar entre 6 y 30 euros. Para las diferentes formas de ver cine, el desarrollo de las nuevas tecnologías ha adecuado las grandes pantallas de plasma y el sonido envolvente al bolsillo de los consumidores.


Las diferencias de precio citadas, sin embargo, no son sólo entre ciu-dades o regiones: incluso en una misma ciudad se pueden encontrar importantes variaciones. En Barce-lona, por ejemplo, ir al cine resulta más costoso –una media de 6,33 euros entre semana y 6,54 en fines de semana y festivos–, en tanto que en Madrid cuesta entre 6,21 euros y 6,36 euros. Si la decisión está tomada y se asistirá al cine, sea en pareja o con amigos, hay que tener presente que las entradas también se venden anticipadas en las salas más impor-tantes. Las compras se pueden rea-lizar vía telefónica u online, y en estos casos suponen una comisión adicional de 0,65 euros, y la forma de pago es mediante tarjeta.

El cine en casaEn otras ocasiones, los españoles eligen quedarse en casa pero no se resignan a no poder disfrutar del cine que les gusta. Para estos casos se cuenta con la buena cali-dad de imagen y sonido, y con los DVD, proporcionados de diferen-tes maneras a través de la compra o el alquiler, según se prefiera. Com-prar un DVD ocasiona un gasto de entre 12 euros y 30 euros; pero tam-bién pueden conseguirse ofertas de 6 euros a 8 euros. Por consiguiente se debe considerar que los estrenos cinematográficos ocupan el primer lugar en cuanto a su alto coste.El alquiler del DVD es una alter-nativa válida para quienes desean

ver una película pero no están dis-puestos a comprarla. Genera un gasto de 2,50 euros aproximada-mente, pero las promociones son un recurso bien aprovechado por los consumidores. Por ejemplo, en muchos videoclubs, los miércoles alquilando 2 películas se paga un solo DVD, mientras que los sába-dos alquilando 3 se abonan sólo 2, con la posibilidad de conservarlo hasta el lunes.

Internet para alquilar o comprarEl DVD alquilado o comprado de forma personalizada en una tienda ya no es el único medio de adquirir películas. Con las nuevas tecnolo-gías se puede realizar por Internet, pagando los gastos de envío –de 1 euro aproximadamente-, y el pedido se recibe a domicilio. Pero la Red también ofrece otras variables. En los denominados “videoclubs online” el cliente adquiere el derecho a ver una pelí-cula en el ordenador, bajo diferen-tes modalidades:• El alquiler con derecho a mirar tres veces la película durante tres meses desde la primera visualiza-ción: 1,50 euros. • El alquiler con derecho ilimitado durante una semana: 1,50 euros. • La compra, en la que no hay límite de tiempo ni de veces de visionado, pero con un máximo de tres equi-pos desde los que se puede acceder a la película: 4,50 euros.

DVD ilegalesAdemás de una reducción registrada en la asistencia a las salas de cine, las nuevas tecnologías que favorecen la piratería y el grabado han generado que se compren y alquilen menos películas que antes. Actualmente, al día siguiente del estreno de un título, se puede conseguir una copia filmada en el propio cine en la calle por un mínimo de 4 euros y un máximo de 10 euros. Eso sí, se deberá “disfru-tar” de una película grabada con un sonido ambiente molesto, ya que es el que capta la cámara de vídeo de mano con la que se realiza la filmación de manera ilegal.El número de personas que utiliza vías ilegales para ver cine aumenta día a día Según un estudio de la consultora GFK, el 43% de los españoles afirma haber usado métodos ilegales para ver películas. El 27%, por su parte, mani-fiesta que se descarga estos archivos por Internet, mientras que el 25% adquiere productos cinematográficos piratas en DVD.

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Alejandro SanzEl ídolo de las jovencitas y de no tan jóvenes saca al mercado su octavo disco de estudio. Grabado entre Miami, Los Angeles i Nashville, seguro que las nuevas canciones del compositor darán de hablar.

Nelly FurtadoMi plan es el primer álbum completo en español de canciones pop de Nelly Furtado que, después de haber cola-borado con artistas como Junes y Calle 13, ha hecho realidad su sueño de expresarse en castellano.

Mika

Dicen que el segundo álbum es más complicado para muchos artistas. Pues Mika tendrá que currar mucho con su nuevo trabajo, porque el éxito alcanzado el 2007 con Life in Cartoon Motion no será fácil de superar.

ShakiraLa cantante latinoamericana que mejor sabe mover las caderas quiere volver a sorprendernos con Loba, el primer single de su nuevo álbum, que evoca la metamorfosis de una mujer a través de sus técnicas de baile.

EstopaLos hermanos Muñoz quieren cele-brar sus 10 años en el mundo de la música con Estopa X. Ha llovido mucho desde que en 1999 se hicieron famosos con la popular “raja de tu falda”. Ahora sacan un nuevo disco de versiones de sus éxitos, con la cola-boración de El canto del loco, Joan Manuel Serrat, Bebe, Albert Pla, Ojos de Brujo y Manu Chao, entre otros.

AGENDA DE OTOÑO

Sacan nuevos discos

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Que el verano haya finalizado no significa que los festivales también lo hayan hecho. Es más, este otoño nos podemos encontrar con carte-les de gran envergadura:

WintercaseDel 1 al 26 de noviembreEn Barcelona, Bilbao, Madrid y Valencia, el Wintercase ofrecerá 4 conciertos itinerantes que incluyen

Ed Harcourt, Maxïmo Park, Vio-lent Femmes, Arab Strap, The Ma-gic Numbers, Surfin Bichos, The Veils y mucho más!

Primavera Club1 y 2 de diciembreBarcelona acogerá el Primavera Club, que nace como si fuera el hermano pequeño del Primavera Sound. En el Auditori del Fòrum

actuarán artistas como Richard Hawley, Cat Power, Jeff Tweedy i The Twilight Singers, mientras que en el centro de convenciones adjunto podrás disfrutar de grupos como They Might Be Giants, Tee-nage Fanclub, ESG, Autechre, etc.Todas las modalidades de abono del festival ofrecerán la posibili-dad de acceder a las distintas salas donde actuen los artistas, según la disponibilidad del aforo.

De festivales

MÚSICA


La memoria del agua

Autor: Teresa ViejoEditorial: Martínez Roca Edicio-nesEsta es la primera novela de la periodista Teresa Viejo. Después de escribir ensayos de éxito como Hombres. Modo de empleo, Pareja ¿Fecha de caducidad? y Cómoser mujer y trabajar con hombres,ahora cambia de género y nos explica una historia real, fascinante y desconocida sobre La Isabella, un famoso balneario que durante los años 20 del siglo pasado acogió las personas más adineradas de España y del norte de Europa. Con la Guerra Civil se convierte en un hospital psiquiátrico y, actual-mente, se encuentra inundado por las aguas del pantano de Buendía.

Persuasión. El arte de influir

Autor: Dave LakhaniEditorial: Editorial ProfitLakhari explica al lector como con-seguir persuadir, es decir, convencer de forma eficiente y eficaz. Muchas personas saben vender pero les falta dominar la capacidad de convicción. Según Lakhari, el resultado de las situaciones más persuasivas, afirma, “ya viene determinado antes que nadie pronuncie ninguna palabra”. Entre persuasión y manipulación existe una pequeña línea divisoria. Según el autor, la persuasión se basa en la verdad, la sinceridad y la capa-cidad de la persona para explicar historias que tengan fuerza y también para satisfacer las expectativas de aquellas personas a las cuáles intenta persuadir. Lakhari ofrece al lector los 6 principios de persuasión, 17 tácticas de persuasión, herramientas de per-suasión rápida o un mapa del proceso

persuasivo, entre otros materiales.

Emprendiendo hacia el 2020

Autor: Pedro NuenoEditorial: DeustoEste libro es la versión actuali-zada y revisada del éxito del clásico “Emprendiendo hacia el 2010”. El libro de Pedro Nueno ofrece, siem-pre desde un punto de vista humano y realista, un análisis en profundidad del proceso que comporta la creación de una empresa y todo su ciclo vital con los retos e incógnitas que debe afrontar en cada etapa. El autor pone al alcance de directivos, emprende-dores, gerentes, pequeños y grandes empresarios, las llaves para llevar a cabo una tarea sólida en un contexto y un entorno inestable y con muchos interrogantes a lo largo del camino. Nueno cuenta con una amplia expe-riencia profesional como asesor de la más alta dirección de empresas e ins-tituciones internacionales.

LIBROS

Biblioteca de otoño

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BEGOÑA GIMÉNEZ

El Principado de Asturias es reconocido por su turismo rural, por sus playas salvajes, por su paisaje y la naturaleza que lo envuelve. A pesar de ello, Asturias cuenta con tres ciudades de un gran encanto, que merecen ser consideradas como destinación turística urbana, ideal para pasar el fin de semana y disfrutar de su oferta gastronómica, cultural y de entretenimiento. Sus ciudades muestran una bonita combina-ción de tradición y dinamismo, costumbrismo y modernidad.

Gijón, capital turísticaCerca del Cantábrico, Gijón es la ciudad más grande del Principado, moderna pero con más de 2.500 años de historia, lo que le confiere su particular carácter. Sus orígenes romanos se pueden observar aún en las Termas Romanas y en la Villa Romana de Veranes. A Cimade-villa, el barrio antiguo de pescadores, se con-centran la mayoría de monumentos históricos de la ciudad. A los que han nacido allí se les llama playos y han sido testigos de la historia de la ciudad, ya que todo aquello importante que ocurría en Gijón, pasaba en Cimadevilla. La ciudad tiene distintas playas urbanas, siendo la playa de San Lorenzo la más concurrida y tradicional de Gijón, además de ser la más

grande. Su paseo de más de tres kilómetros vale la pena recorrerlo a cualquier hora del día. Otro de los atractivos de la ciudad es su puerto deportivo, situado en el mismo centro histórico de la ciudad. Es una zona ideal donde encon-trar distintas opciones de ocio y una excelente plataforma para la realización de actividades deportivas a lo largo de todo el año. Allí mismo encontramos el acuario de Gijón y el centro Talasoponiente, de talasoterapia, para disfru-tar de los efectos del medio marino para relajar cuerpo y mente.El turismo gastronómico se ha puesto muy de moda en esta ciudad asturiana que ofrece al visitante la posibilidad de disfrutar de buenas comidas a precios asequibles. El propio ayun-tamiento ha puesto a la venda unas tarjetas para poder probar los distintos platos y dulces típicos en distintos establecimientos y restaurantes de la ciudad. I como otras grandes capitales espa-ñolas, Gijón también cuenta con importantes citas culturales, como el Festival Internacional de Cine, en noviembre y la Semana Negra, en julio, ambas conocidas internacionalmente.

Oviedo, capital cultural

Con poco más de 200.000 habitantes, la capi-tal del Principado es una pequeña ciudad situada en el centro. Cuenta con un variado e importante patrimonio artístico e histórico.

OVIEDO, GIJÓN Y AVILÉS

CLUB MÁSTER - VIAJES

El rostro urbano de AsturiasLos premios Príncipe de Asturias sitúan al menos una vez al año a Asturias en el centro de todas las miradas y sus principales ciudades en una destinación turística a tener en cuenta.

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Los monumentos prerrománicos de San Miguel de Lillo, Santa María del Naranco y San Julian de los Prados han sido declarados Patrimonio Histórico de la Humanidad por la Unesco. La ciudad, zona de cruce del Camino de Santiago y la Ruta de la Plata, mantiene importantes vestigios de su historia.Oviedo es sobre todo una ciudad cul-tural que ofrece una amplia oferta de

espectáculos y muestra de ello es el teatro Campoamor, que acoge gran-des eventos culturales de la ciudad como la opera, festivales de música, ciclos de cine o la entrega de los pre-mios Príncipe de Asturias.Es una ciudad limpia, muy bien cui-dada e iluminada, hecha a medida del peatón, con muchas calles cerradas al tráfico. Una visita al casco antiguo permite disfrutar de sus viejos edifi-cios, la mayoría de ellos rehabilitados recientemente. Pasear por sus calles es viajar al origen de la ciudad, al siglo VIII. Podemos visitar su cate-dral gótica de San Salvador y la calle Gascona, un eje importantísimo de la ciudad donde se puede disfrutar de tiendas, restaurantes y bodegas. Esta calle se la conoce también como el Boulevard de la Sidra, ya que resulta uno de los mejores sitios de la ciudad donde aprovechar para probar la bebida nacional asturiana. La ciudad cuenta también con distintos palacios,

que le dan un carácter muy señorial, como el Palacio de los Marqueses de Camposagrado.

Avilés, pequeña joyaAntes de abandonar Asturias, este recorrido urbano no puede pasar por alto Avilés, una pequeña ciudad atlántica, milenaria con un casco antiguo que invita a pasear y a dis-frutar de sus calles. Edificios con porches, ventanas de madera, facha-das de colores, todo el centro tiene un aire que hace sentir al visitante la sensación de estar en una época pasada. Es como visitar un museo al aire libre. La ciudad, pero, no quiere sólo vivir del pasado. Ya se pueden visitar las obras de construcción del Centro Cultural Internacional Oscar Niemeyer, un proyecto de desarrollo artístico que cambiará la fisonomía de Avilés a partir de su inauguración, el año que viene.

Pasión Creativa

Milano Roma Torino Venezia Madrid Barcelona São Paulo

MASTER

Design- Diseño de Interiores**- Interior Design for Commercial Spaces**- Design Management*- Diseño Sostenible de Producto: Innovación y gestión**- Diseño Sostenible de Eventos Colectivos*- Service Design

Moda- Marketing y Comunicación de la Moda**- Diseño de Calzado y Complementos- Diseño de Vestuario de Teatro, Cine, Ópera y Audiovisuales- Fashion Management & Retail*

Artes Visuales

- Diseño y Gestión de proyectos artísticos y culturales

Comunicación

de Publicidad Integral**- Diseño de Experiencias Digitales: Marketing,diseño, publicidad y comunicación Web 2.0- Comunicación Institucional

Torrent de l’Olla, 208 08012 BarcelonaTel. +34 93 2385889 [email protected]: master.iedbarcelona - http://barcelona.ied.es - www.iedbarcelona.es

Istituto Europeo Di DesignEl Network internacional de formación en Diseñoy Comunicación

* = Research Study Program

** = Master co-titulados con:

Alon Tal y Fabio Álvarez Hernández, proyecto de tesis “Reverse” para Zicla

32 CLUB MÁSTER

REDACCIÓN

Te levantas de la silla con 100 excu-sas distintas: para ir al baño, para ir a la cocina, para mirarte un grano o comprobar por enésima vez si llueve. Pasan las horas y la segunda página de los apuntes aún descansa hacia arriba encima de la mesa, ¿cómo es posible? A continuación, te explicamos qué tienes que hacer para evitar cualquier tipo de distrac-ción, paso a paso.

1. Crea un ambiente propicioPrimero de todo asegúrate que tu entorno reúne los requisitos míni-mos: silencio, temperatura y ven-tilación adecuados. Decántate por una silla con respaldo que permita mantener la espalda recta. La mesa deberá ser amplia para distribuir el material de estudio de forma cómoda y ordenada. La luz deberá ser prefe-riblemente natural. Recuerda que la fuente de luz debe de proceder del lado contrario a la mano con la cual se escribe para que no se produzcan sombras.

2. Prescinde de distraccionesSi quieres concentrarte en el estu-dio, no tiene sentido permitirte la televisión, el móvil, el correo elec-trónico o el Messenger. Ten en cuenta que tanto el teléfono como el mail o cualquier tipo de red social te harán volver a conectar con el mundo exterior (evita por unas horas planes y amigos). Si te lo puedes permitir, apaga el orde-nador.

3. Pide la colaboración de tu familiaLa frase: “Esta tarde no existe: tengo que estudiar” deberías repetirla como un mantra. Pero antes no olvi-des de comunicarlo a tus familiares. Antes de iniciar tu jornada de estu-dio avisa a aquellos que te rodean de que necesitas silencio absoluto.

4. RelájateAntes de abrir el libro de texto y ponerte a subrayar, dedica unos minutos a relajar tu mente y tu cuerpo. ¿Cómo? Estírate al suelo o sobre la cama, cierra los ojos y mira de conseguir una respiración

CLUB MÁSTER - CONSEJOS

lenta y regular controlando el abdo-men. Empieza efectuando pequeñas contracciones de los músculos de tu cuerpo por zonas (cara, brazos, piernas…) y después relájalos.

5. Ordena tu mente y tu tiempoIntenta fijar la mirada en un objeto (desde un reloj a cualquier imagen que tengas a la vista) y durante unos minutos no permitas que nada desvíe tu atención. Primero elabora una lista con todas las tareas que te quedan pendientes y después jerar-quiza en función de tus priorida-des. Planificar el tiempo de estudio resultará vital para marcarte objeti-vos. Lo ideal es crearte un horario flexible con descansos de no más de 10 minutos cada hora.

6. Aliméntate bienNo es nada recomendable sentarse a estudiar con el estómago vacío. Pero excesivamente lleno, tampoco. Recuerda que la ingestión de líquido (preferiblemente agua) también es necesaria. La clave es mantener una dieta equilibrada.

¿Qué puedo hacer para concentrarme? El reto de hacer frente a un examen requiere la máxima con-centración. ¿Cómo conseguirla? Aquí van algunos consejos.

Psicología


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Club master 21

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