Cómo escribir un

Guía para publicar con éxito

FLACSO r v i i x i c o

Reseñando la literatura relacionada

--- -------.- --- r6íGGnado T~emrrna5 . Actividades diarias T 1 i e m p o estimado1 , - -- --+-- . - -- .- - ---- -- ---

Día 1 (ilunes2) Lee hasta lo p6gicia 21 4 y llena los espacios

correspondientes; empiezo a docwmentur tus tiempos 1 60 miniitos 1 1

- - - - - - - 1 minutos - ---- -- *.- ---- y lee lu literatura relacionado (pp. 2 1 5 - 2 1 > 8 . ~ ~ ~ - - - A - - -- - -- --

Dia 4 (Zjuevcs?) v a h Ia liferahrro reracionado (p. 21 9) 160 + minutos L - - _---L'.- - .- - ,- - - --,--- . .- I

k a 5 (triernes?] [ ~ e c t a y reviro lo reseño da la literatura (p. 219) 120 + minutos -- - - - - . - -- - - i -- - , A

13es~irnen de la cuarta semana

Has prisncln ruar 1-0 srtaniilias trahaia nclu en tu artíi-1110. I l i ~ ~ i i a s t l ~ ttrl ~iFx11 rle ec;critzira, finalizaste t ~ i rc.stirric.ri. rlc~arrollastp tu a~+,qmnerito. lo hilt-arinstc c n

r t ~ testo e iclcnt ificastc r ~ ~ i s t r i s ~i'iiic:s p:ira ? t i pii!)licació.ri. Si hus est.:lclo (*F- cribicrirIo por ln rrrencil; diii-axii~ quiricc: rriirs~itos al rlici, i1-a' iriuv hicn!

Sj ,611 1-10 c ~ c 5 s c~c r i l i i ~n t f~ i regularmente o Iin has c*oilip.il~taJci la:, iarcns rrirno t:sp~rnhas, j nri te sicritas cir 11~tihlt.l T,ti5 seri~ii-riicrito~ rlc riilpn .sobre cl pzisarEo f'i.eiltin la acvi6n PII el firesrri te. Es rlifícil qrntjise liloti\rrido viiariclo I t' sit.tit.r;s i.tl;iI. ,It:cptci y iirL cIes:ir.rollar hiicno\ Iiá hi tnq (Ir escri t i i r u toma rriíis dtb cr~:it rci scrnanns. 13eshazr e clc m s ser1 t imicnro,: negar ivu3 r eii [(jcnrc prr el ~ ~ r c w i i t e . LXI I~ IP~~I ' ~ ' I L E V P.S tan l~tieric:, coriin ayrr. E s t ~ ~riarnltil te $11 i:i paso a 1~15o 1)ara rcvis;ii- t ~ t ~ii-líceilo, iiv~iriGudotc a c.stal)lccei. i11et;14 a l ~ : ~ ~ n x ; l I ~ l e s .

Sin iiriporr ;ir lo qiIe 1ricic;lr 1;i sernitila ~iasacla- ruma un ~riiniiro paca eecrihir. cri e! ciladrri cle a l ~ a j o u n ~xiensnje positjvo sob1.e t u P . s c J ~ ~ ~ ~ ~ I . B . SC aniahle conti,- iaisrno(n) y innr1ii.n la cspclranxu. Si te t.5 inrt'mrido, rt.-

ciiercla lo (1 1.1e $ ijo Sc7tnu~I JO~JIISO~I: 10s iriieli'r-i i ta lvs rrcrln q i i ~ L!la clisposi- ci6n a ilo wtar ~ntisl 'echns*~ es ~>r~irl);t r l r i r i i rligericia. i i 5 ..inucIio nias fiÍci1 m.lccititxni. I.;EZI)II~:~ para r+rchaziir* qiir pulda accpt ai-" (da11 n~ci-rn. 3 (169). Eii la vida ;ic.acl6!aica tcriricinos n tici Tical* lo liostil \- ricgativci. i ltihévc:tc .a SCJ- pc.1- sitivo: f'ri.el.1~~ icIctoac;ir n rsr,rihir. un crirreo elec.tt.hriic-o a tiri(:-i) ainigo(:l)

- - - . .- - -- -. - - - -. - r--------- -.-

Mensaje positivo sobre mi escritura ---- --- - - - - - - - - .- . _ . . - 1

itlas q i ~ ~ t f i t . 1 ~ ellas. Exnn~ii lastc \varias pura cvaliiar s i l t-niíkine L . v de- tt%-rmiuc?r- s i son a f i~ ies a tu articillo. Esos pasos te, tlyiidariiri a revisar. tii

iqrtícri lo cori c i e r t a s revistas e11 rni:ritc. Liieyo redacta.qle uri;i carta in-

C:oirici )-a se, scñalb, para s c r pu hlicado clches reIacionar trr h i C s t i I d gaciim c:on c..;tilcfios annlncit-4:';. Kci ol-,star~ te: cuar~clo muchos ;ic:arlkm icos piensan cn J.(:-

visar cl t>staclo dt: la c-uestiiin cn su s;imyio, una ola de aiisledarl los invade. ;Ida!* rr~.i ir l~n qrlí . JPYT! ~ior.10 rncrios rIo5ci~x1zas mil. rcilstas aniiales J rná s cle 273 OQO ~ ~ i e ~ o c libroj C ~ ~ I P se y~ihlie~tti sólo crj Estadris ITnidcis ( R I I W ~ C I * + 30()1:),' r F It-riposi hilr ~rlali tcxiersil :il ~ H I lln ~ r i r l i ~ s í ) 1111 liiieri. l ~ r f o ~ ' q21e 1 ~ 1 ~ ~ i ~ i - cc~ liliros U la se1n;lXia. 13or11-i I(-:cI' 5610 250 Fil-iros ¿iJ afio, o ~ipr.r~xinlad;irneiiir rlirz rwil >I 10 largo (Ir l c > ~ ! i j su C~L-rn(:rn. Cot110 ID 111:1?-0t+i:t l~f : r r~o< r 7 ~ 1 liliro la sernn tia. o st:a im ~ntu! dc cEos rnil. nuc.-trn r.np;icirl;td clt: lcrr, a ~ l i ~ ~ ~ j l t r : wa iw~a hacricin (le Iii T i r .;c puhlic;~ en Ji ircsira cEiociplina. cí liuiiindii. E n una con-

flb~.~rii.ia i\rr I r is rinvciita, iiii profesor 'ctern;1nci cliin que rccnrcla ba cuariflo vi-a ricicihle ker todo lo ctiie se ~.)~~hlicaL_in en su rainlici. Lri c;iispir.t.i cril(.ctivo ~ l c ricistalgia 5e r.iparci4 por la sala.

Tls r*serir:ial, cntci1ict~5, aliantlonni. lu e,syieruiix;i (le hcr tan clthaustivn eri ciianto a I:I 1~vt11r í l . Nadit\ lee torlti Io qric se ~ ~ u b l i c a exr sri di+ciplina. Si ( l i jar rle 5cnt i r t r : c:~illiiil>li: por In íliic* ritr has leir lo, jindras eItIp(bZur il pjil-

ilciir lo qtic q i lo~r-:zt.ác; lees.

Giiando vo era estirtbaiikc dr: posgr.aclo. ~i ivc la rrlr-tulia de nhtericr un e r n p l ~ ~ ~5rrit)ieriSIu I - C ~ ~ U ~ ~ P I le5 cle 1 ihros 1- ar r í r~ i lo~ . Lii tres al ins r.przrnií i 115q

cle dos rnil libros T tu-i lciilcis. Sr c..ip+rril?u (pie 1.n l ~ y r r a c.:.aila iuio -\. wdncta- ra uil t-csume~i en veinrc i ~ i i n ~ i i os. I\ 1 principio. psia ~spccra tir-a I ~ I P parcda rlerw~n te. 4 iiejntr nu los para "IPPX" I I ~ liliro d~ tr(~~t*ieritas 11ápiilas? " l u ~ i cuando Iiahísi. ron1ado un curso c b I P C I ~ I L I * ~ ripiila rn la p~epararor+ia. t.7. t ~ a -

1,ojo me j>arrr:ia jny,oiihEe. ,Al I'itial de I I F ~ 1~r.i~rtei arici . vciritc rniritrtos níin ptireria r t ~ i i l - poco rierr-ilici, lier-o ~ i a r r i criroricrs l>erisalia clrrc: treirrta rninrrtos alcarixar-iari. 4Qit6 i i i ~ lo que ni? hizo ~ai~iibiar- de opinióri? !lI~i.crirlí a I i r is -

rai' ~c.ler:ti~rrri~e~i~ e . Cu:ln{lo rmpi~za, . ; tiis csrudios ric l)osgr~íido, la ICCTUY~L toma ~xi i~ct ic - i

tiempo. Crin qiicrtc ~ C F S tirl ar(icu l o E ~ C vcin! e piigirli~s en dos hor:is. Pucclr. sern docalerii.ador mir-nr 1:1 Iisiii clle lectiiras nsi~iia-ic4as, v ni qiii. ha! llar dc luc:

relacjorlticlas ~ o 1 - 1 t ~ i prciliia iilveqriga v i 6 1 ~ Iriiri a!mc!ntv Ices d(.s~inrio por- ~ I I P t rala% dr en terirlct- los COI ircptus v eriforpies hssicos. hforii iaiadalrie~~ - te, rnicntras raiás IPUS, la tHwa C;P YUPIYC ~ l l ; ( l ' i fk i l i- p~ir1r:ís ' J~ac~e~lo ralG,

1.6piclani~riil~. 1,iiihgo ai.irr,nrlrc ;r Iriei " f l i u r - cncirrin", cjuc es lo C ~ I P ai-irci~di cuai~clo tc-

r i íu que ret-~siiruir. r\ xtiedicla (pt. leía ~nici. ;~pwn~Jí c? pa+c?~-por altnel leiigi~aii-

el~grnt" - la inl'ol-~nuciírn 3~n~rnl. !,o TIP nr-cesiraka 5ahc.r sobre ru;ilqu&:r texto era lo mijrrrti: el t r X r n ; i , cl enfoque Y cl argairilpnto. Fisn es torln. I'ar.;~ lop-arloi Iría la pai-te dc: a r r k del libro o clv In s~diaecuhicrta r; las prfirrcraq

pii@n:ts de la i~it~orluc:ciiiri, C o ~ i un ar&trfo. podía leer el rrsurnea 1- la i i i -

trodtrcc;i611. Ueyruks tlcridín qxié h;ihíii que lecr rriis d~:zenidarrie~ile. f.,eer pnr vricirx~a cs mris fácil t:n iilg~rnos carnyris qt~c en iii ros. Líi es-

tntcttirr? dt. las r:icric;ia~ ri;rtiira Ics v 1;~s r-ier~cizls socia les csttsn rbs~iiadns rinr.;i

T c ~ I - por' crlcinia. Ynr ntr-o 1aclo. los nriiculcis c1-i. 1-tii~riunidarlcs qiic :~nilnriali su provccto r n la p&yina clief,. zin 1 0 l-ierrziitcn. T)c tor1:1$ rnmrraS. ('11811do

a p r e ~ l d r ~ 5 las riorrrisi:: dcb tu c:i r r i ~ o l ~ ~ ~ e r ~ c s lcrr por cnciina caqi ru~1~cr ic . r rosa. Prrn : i n r i ~ ' ~ ; 1 ~ 1 d r i hti-:if; t ic lql i i t - ic lo rstn I~~Liili~lacI. hav r n ~ i r h u p o r leel- y nsi~nilirir. j,C;orr~o l iac~r lo?

Tipos de 1 iteriitimi acadérni cn

Todo5 Itic tirt;Crilos acacli.rnico5 q t i e sp pi~bliiarr citan ums rnar~rialcs c ~ c r i -

toi, coriricirlos crinro '+la lit~ratui.:~'. I1;i.l rfistir~ca:, ~ i i i e p ~ j f i s dt. citxis; ctiñici-

crrbas c?r~-rirla a rnrpriilcr- c.61rio lcrr Y cita,[. rsa lireratrrñ;~.

Li tcraf iwn orir;lltal. l4:si c i s tex tos (:re:ttii.-is n dociirnr.ntalcs. rar.;iriwu.- re birsartos p,n olrric, sriri tenihiéti Ilaraailo.; --furrirtas liri~uririas". Si csc1.i- FIPS sn l~ i - c ficcióri. ricive,l;is y ( ioes ja scari-i r-iari co tnn I ii 1 itc-siit~i1.a cirigi~ial o

fiic,~ic plilllai+ifi: si esrrjl ies robi-Y las artes \ , ia~ ia les. sihriaii los ir11 iisciics;

sobre 11, usica. las liai+titu i'zih; d i r c $11-cliiiteciurii. cdificjm. Por ejcriiplo, h i

C J - ~ S Iiisf tii-iador, ~r~iiwal~ner i r r tirr~cs var ias fuc i i i e i pi*iinurias. c k 5 c l c rlia- r.iris !- cnrt;is. llasta ~ ~ e l . i l d i i n ~ ? ~ O ~ ~ C I O S . l j i l IUL. ci(allcias S O C ~ R ~ V S . si I l ~ i + a ~ a c3I)rj t,m c~; tu[ l in et~l~grfii ' iso O ciialj tarif70. [ t i liieratiii-a orjgiriul cousistc

CJI 105 t~s t i rn~r l ioc : cle t ~ z ~ irifor.lnarirc)s. SI tr nrilpac t l t a la iriririei.ii en c l ~ ~ c I r i s muicr*cs ioin;iri rlecis ioiipc. .sns propias ~IEllilIll .~~, t o n i ~ clac dt. eritrc.\-ir- i as 0 g~.iipos dc enL>(lu~, sp r i e i~ riis I i i (~i i ie~ firjriiririas. Si iinalieas l i i i i :s-

tatlisticas r l < s u n gobi~i+iio. lo sri.íaii los di i i~ci i~iei i~o~ ~iihei.iiniii~iiialrs. KI c,oiitcni(io d i v s i ~ ~sp í i i i l o rasi iio sc apli<:ii ;i la Icciiii-a de (r r~<laccióii soL~rr) la litrratiii.;q origirial. !-a qiie i t) r 1 p l . i ~ ~ it~lrtci«iiar coti ésta a iin r i i -

- -- -- - - - - - - - - .- - -7

Literofuro

origlnol o primtiria para mi urticulo I I

Literairira dci-ivad;~. Ec i i i s textos p1.a el ~i;ililil:o ge~icral se Iinsaii en fitentes scciiridaria-i (por lo (iii~ a veces S(- I laman '1iteratni.a terciaria"). Es PI tipo de liirl-iltllrri qi lc t ie i ide a Ilcnar los rrnbajos pala 103 ciiinsos r rio rlia)je titi I~ZLLWP para. articiilos aradéin i(-o5. Coiiio ce~udiaiitc de lir~ricianira sr espcl-a <lui anotrs i.ndas i I is f i icntrs. por lo qlic i u bihliogrriia fr-e(-~icnt<:rneritc

inc.IiU r5 1.iAginas m-&, cirliciilnr de ciiric.lripedias, ;ir.tíc~il~s rlc revicjtns pci- pril:irc,s, ;ilri~nrraqi~r,s v lil~ros t l c texto. (;liando e,sc+r.ikes Titira ~uiblicor, estc tipo dr citas nn ticnc 1iig:ir- e n tu 1,ihIiugrn h . S o ii~t*rjitas mencinnar rIOii(1v rricorih-uste infonilari6ii !.irisira. cmiio la extthn.siiin SIF: 1111 país, 13 I'rclia de r i I i

I esto, V I ri«~nl~i-t: de I I J ~ pq rln(J01. de1 p i -e tn i~ 30t:l(:l e11 (:~cI-IO a i 0 , c1 ~ j ~ l l i f i c a d ~ ) gcr~cr+al t l t h un t&rirlirici, etcctct-n.

1-3 rq ln es quc. .ci la iniinii;iciótl nyswpce eri rn~icha.~ Ft t~ntes rio la citan r[ircctanic-iitr:, iin ticc~<ai.ici r-ef~rir rrl cl01iclc la encon t r~~s tp . Por- sii- prirst.i). cs p1-ti1lr'ril~ a;rc.Esr- aot:is al l i jc sot-it-r- Iac; i ' i ientt:~ dc iotlci. cuando estás c~crEFiiencl~., para el c;isc? dc que sirr.jan ~ir~gir r i tas. Piivdcs hon-al- inu- rti:is dc { s t t i s c!cspiit:h, c.iiarirl~ cirvies el ~ili~ri~iscrit» ]);'ir-a sii 1iublicacir31i {m

t w t t tt) no ha\.:i> r:i~acln clir.rh.rta~ricxji ri la ft1v11 (P dcr i~->~da) . Para hiiscar iril'or.-

err ni rlisvc i ~ 1 1 1 ro. 1~ I .~r~c ic /~ /wr l in h ~ - i i ~ i ~ l l r ~ ~ f:a 111 i l'a v ~ r i t a . F45 1115s f G : í ~ i l en - itrar l¿i i~~í'r~r+~riacifi~i ( I P ~ s a 1ni1 I I P I - ~ t . i t ~ t ~ PTI la i r ~ t ~ r n ~ r .

1121 VI-rol. c-cirriiixl e5 ri tal- 1;) lilvrutii ra rlrril-adn eri v c ~ C ~ P Ir? acnd6rrrf- ca. Pnr- ejcriiplri. 1-tn sc tltblir citar Isi r-i.1-ir;t¿i . \ C I I ~ . F I I / ~ P P ~ 4 - T I R I ~ J ~ I ~ C I I ~ P solirr,

erifrrrncdad~s, o uri ~>on;il cle uri ciir-so como Ea f'iietitc. soljre u11 iiiilor. T4a i-erjstn !. el portal citair 21-ticiilm acadPilicos o lihros pid~licncloc-. JJFI litera- l urci dcr i~ada nurrca es ima li~eiitc, arlc*cuadu para citar acntlCtnicos o da- i ~ i s empíricos. Uel~í:.o, aprt~ncler a rttilixai. t.1 corl.iiis cle liirra tura alir-oliiaclo pan1 ese propósiro.

Literaliira eunt extuni. Esios tt.xto5 rwntjet i c ~ iilf;or.rnariiiii sobi-c 105

ancrt-cderites tle i 11 teiiiri. Ea ocasi orics. los cstii(1iantes c l~dicr~i I dcli~it- siado tiempo a esta categcirizi cle l i r rsatui.:~. Evii i~ sastrcar- iriforriiar;iiin ciscur~ srihre el. coiiresto l~isrcirico, tc1l1ipor;il. ~ecnsrri ficci, drinrip-tí rico, estP.ti(:o o 1)nlitiro 11s ILI si~ jeto. Si t'scrj I b i a s 50111-(: t ina I I O I - P E C I c ~ t t t ' trata clel 5i$0 X V I ~ I en Loridt.c~s. no nc~c.esitiis leel. 111-1 libro r'iricero su11r.e et;rr epoca. Si esci.ilies sc i l~ tc los r.i<:sgos dc las ,ir+6ctir:ii tcar1ic:iona l es r-elaciouadas cun ltt t 'ru~ism isici~l del 1 irr, tal vvz LID sr;i xieresarjo lvc'r iii-i I i tirho soi~rr la biología tlv la ti*;iiisrnisióri (le l a ~rlferinednd. %lo rí i liuccles tlccidir 10 c p e rq relevan te. pc.r.o t~.;ir;i cle liiili~ar PSI: t ipo JT* le(:tul*a~ pir':~ l o ip r a rermirlrs r tu ari íciilo.

-l--------- .---- pz p e d o

limitar la lectura de lo literatura contextual para este urtícuEc~

1 1

1,itcrairira inetcidológicia. Esros tcstos Lilacan ( i clefieiiden la ~~1cto~ir)Iogia qiit: ~~tilizac. Si sal~ps TIC ha!? quiei ies se olioncri a hi inetnclolc~sía, nlrrici6n;ilo ah ie~.t:irneni e r-itaricln I;i li-icratirrri aca(l6rnica (pie i7eruli s o h r ~ sus deficit.xicia S

r forialrza,c. Si nl rne triclologia c.5 de co.~ r i ú n acc~pt arla. qriizá stb:i. inneí:c?ar.in lccr rsia lftcratrr ra. t c i s ad(-i~los ~iiililicatlo~, coi! fircr~enriu, conriel i r r i c,i tí15 de ln li liiarat i r a i i iel oduliiyira, yu q i ie lcic; cl irt;ir~iir-tacPor.rs c i i e ~ t i o i i a 11 el ili6ffido y (:1 aii t ni+ se ve ohligaclo a rriosi r6ai- 10s i pxrw 4ite la apo\+ai.i.

- -- - -- - - - 1 iHoy necesklod de citar la

-- 1 i literatura 1

metodalógico en :

eate afliculo? l I,i [era F i l m fehricn. Esros tt:xins pi-ovr~11 lo5 rrifocliic.; coriccipiuales ( le un ieiiia (c:oniri In tcciría f~:iiliiiista. j ierla~ogi2 c~-iti(:a. troria (le! conlportariii~ri- i o). Poi- Ici gericr;il, 10.5 ;rcacl;triicos leen e5i.e. ripo clr I iirra t r i rn iiiiicho ai i-

tes ílc cscrihix. 111-1 arricirlo. 5 t h s i i ~ ) o l ~ c cplc I i x c-ur-sns C ~ I I V 3 r irniiilr~rri i.n

posgrado iritr*oducei~ v ~ r i a s l~crs~ectivas 1c6rica s en el carnpn; tal cs lec1 i i -

ras dan fnrma ;.il pcnl~amicutn y gmeran ursirrrientoi en sus formus iriiria- les. Citas de los '~~lásicos ", corno liri l ~ j tualrnen te se les denomina. cnmarcziri tu (:¿LTI~~o ncad6rriico.

-- -- - - -- - - IiGZro- 7- 1

i teórica para este articula

Lit'cra turri relevan te. Es-tos texios son paste, dc la investigacian p r c v i ~ sol.i1-c t r r tema cipecil'ico. Ciirno se rncncionú en la semana 2, 1bar.a SPI.

piil-il icadn. cs t-irccsario dcn~ostrur q u e hi t rabajn sr relacici~ta ecirl 10 que s r ha csri-i te pre\-ixnen.tc sobre el terna. Esa seria la -"litcir.atirra relevan te".

Para I ~ I I I ~ . ~ I O S , 6stc es u~io rlc los ronceprcis más dificiles d~ entcrider. Tal \-ex j-iorqiie en l a uriiver.~irla~i es posihlc escribir trabajos sin riecesid~rl dc ronicntar lo que va se ha csc:rizo sohre cP reiriti; espc!cialrnerite ti hiirnanidades. Idos esttidiarites sallen que debcn hacer rcCerencia a la,? divrrsus teorías y a los teciricos. rnas no siempre c s t h co~isc~cntes cle que se cspera qiie citen a csns scrt:s humanos orciitifirios que hari oscrii,o sotrire cicnos trrnas. Vcir ejrinplo, va sccl v e cst%l>ris sobre Rqio ne,ero rlc Striid hal, r i sohre la indiistrin tle los semicarid~~ctores, rs necesario nrtirirlar lrt manera en que tu trabajo s~ rcluciona con inv~stig:tr:ioncs previas sribic ese lit~rci o csa Industria. Si escribes scibrt: la,:: caiisas de rin prnhlcniri 5nci;i l , ha.5 dc discutir los trabajos rlc ~ i i ~ n c s sristicnrn que va ha11 identificatlo tales cai isas. Si dcsafíac las prcniisnc dc iina cic:rt;i p o l i t i c a , debcs sndiziir los o.~thlClioq anteriores sohre cs;i 1,nlitit:ra. Las tare;is dc esta sernrinn tc:

a\.iiclai-in a escribir sobrc la litcralilira relevarite.

13shategias para c:ornpletar la lectura

A s í c;.ornn 40s ricn d6rniros rararncrii r: hcililci~i scil.~~.e cl prhoceso dc escritiira, casi nunra mencioriari e l prweso de lectiiru. Scr i :~ hitil rnrrrpari ir,at:riria de las ~strategi : is para hacer.10.

Si t u cauipo son las l~~imanirlailcs o lai ciencias socielcs inicq>r~tati\-:is. nn ti. exnpeñes c i ~ ser rmn dc csos cstiidianñes q ~ l e "mi sc 0~11pan dr. la tPn-

sia-'. Todo es tcFiiicico. Todo lo qut: escribes ticiw iifliiencia dc alguna tco- i ia . Coino dijo Solm h1aynar.d K c ~ T ~ c F ~ : L C I , ~ ~ hombres y rácticos, quc se c,re,t:n rsei-itos por colriplei o de riialquichr infliieiicia j~lteIccrila2, sori generalmen- tr csclavus de aJgiin cctincirriista va desaparecido. Los rlcmcntes pri 123. atl-

tciriclad, clirc oyeii voces cri. cl airc, clesti tarr s ~ i , frenesi jrispirrtdos eri a l g h niul escr i lor aracl;rn icci rte l i r ic~ ticrripci. .." (Keuties, 1930). Yo ip: dejes inii- i i i ic la- . Cciiifia en t r i inct~nto C F P que (lemasiada teorizacihn es corno le1 caso (le1 I raju nuc.\.o del ctmperatloi: Yo cs nr.t;esmio que t u mtíc*iiln eqté reple- to dc r~fcrc~ncias f ~ 0 7 - i r ~ ~ : solarriei te tielics asticiil ar t u perspecbtivn t~ciricz !- rricislrar 1.11 ( 'or loci in i~~~to SOL^ k t a . Ptirha Logrario: jntcntu lo sipierite:

li~rna riIrcos tt:Cjricos. Si 110 has Xcíc10 rnilcho sohrc teoríris, t:s rxiás fic:il ~dq~lir ' i l . las hliccs de irsarie1.a nra1 I ~ I I : ~ C ~ C I I ~ O T C X ~ O S de r n a ~ ~ e r : ~ iritftidil;il. :\liiri pi icdi~ti rinrcccr. in t ii~iiclan tcs !- frilstra ntei, iri renta aprovechas csns clases para cnfocsrtc eri l as teorías que podrían ser útiles pai-a pensar eri Iris tcrnac qiic te islrtliecun.

Lec con un cxpcrtci. Solicita a i i i ~ prof~sor- l l ~ v a r ci cabo crintigo rin estu- clio iiic/~penhentc. eri r i i caliipo. Dc esa rrinilr:ra l,oclsc2~ lccr t rnbnjos te6ricri.s scmjnnles y rlicciitirlric rnn nlgiiieri qur: tienc t-luen canric;imicnto de éstos, lo clial avudarri ~i mejorar tu ~'oinprensión solire su imp0rtarir:ia.

LCP rtlr;cñas dc libros. Esta PS una buena rnmera de estar al tanto de lo que U C I J ~ F L e11 tu carnpo, i ridrrl;crado perspectivas teiiricris y li~cratnra rtJ- Ieva~ite. Coznr~ dijo ti11 ~.I'UITST; "las TC&~:IS (fe lihrric7 y nn los ECLirns. [sori] 10s p"ncipla1es molttires de carribici mi la historia drl perls~imiento". P ~ P ~ ~ S R - rizen 1.e pnrqiit: redur tn y rp'itinten. coritrjhu? en a ]AS Gr&st~rsiories' q~lt: SVII

esenciali:~ par-u el "avanec" de In c>r:iiclici&n (Rn kcr. 1991: 64). Si no puwlcs siisrtihine n ~iiib1icac:iorics imti~-esas qiic c:onticncn rest:fias. revis;i el .sitio ure b clc H- Wet, eri <wwn.. h-r let.rnsi i .ed u>. Mi rch 3s resttíiah aT.ln recen tan1 hi;l.t~

otras bnscs dc cintos c n I ínr:3.

l , e ~ biriptfíits (le tebricris. PucrIc scr tnA:, 6c i l cntcndcr las ideas rEc ilri

perisador en cl rsintrxto dc SU \"Llc?. SF: 1~1m tsri'ito cxcclentes hiogr, (1 l' las S I -

I-~re per1;aclorcs iiri portantes dcl s i ~ l o xx. hliic:hos rlr ellos Ilcvarnn vi di15 fas- cinaritc5, por lo Vue s ~ i irshlra piicrle 5cr plai.csitcra, i i r i dpscansri ~ 1 1 1 re otras I~rriirr1s.

Adquiere y r isa libros dc rcfcrcricia. Es prnv~cl ioso tener a 1a malio

libros qiit: res tlrrien ~:oticcptos, t rori;la y r6rrnlnn~ i rnpoflantrss. :Ilgttrias fuerites ext~cllc~ntes pj-j Ias 1-itr111rriiii-l;icles so~ i Ofjrori! Cnnrplzrrr'vti l o P/~ilos.n- phj: 77te i k r t n n ,~I r~ i /~o log j - ufT/t~o?:?-r~nd Critici~m. (Iri/icnl T h e o y r L ~ I C ~ '

Pia /o , A Dirtlonrrrgi q f CUlturnl rr r-rrl Criliccll Thee y., Okiticcri! Terrtis (01'

Litrrury Stis.1: A Glussury o[ L i t e r n r ~ ~ T~rrns. TJOIAI to Do Tl~eoq- 1 I'ost- Col~lninl Srirdies: Thc Key Cnncepfs. Esios liliros conticnrn rlescripciories suinamen te útiles C J C las teui'ias ini~~rii.tantes, a!-11da.n a idenii,ficui. a los reóiicns cuvas c.oritribrls,iories serí;~ i i ú tile> para tu a r ~ r i m e n i o . Leer. el rc- su nien cn prinici- l~igar. nvuda a rritcridcl- mejor v T ~ I H S rápi(1o el trabajo ririgixial d.e uri teiirico cua~ido Ilcgiics a $11 lectura. 11 veces CL; mas im1)or- iante sa hr.1 lu que los acadétri icos p i ~ n s a n sol.)re, por eiczrsplo, Durkheixn, que k~ci rlue il,trklieini diju ci; j i io~~i~rrrlr~lo rle n-inucra realista, lu clile yjen- sas cp~: Durkl ieirn dijo (;i IneIicis tlire el pcrisiirniento d e Durlíbc~irn sea i.11

tema cciltral). Los libros de r~fci-encia rr: permitcan i r . djrcr:rrinientc a las pRginas nr$s relevarltcs. Corno 10 reccirince uri tef ir ico fitntoso, ';lo (li1.6 de rlianera oficial, a s í que piieclcs usarlo. No rxir irnportn.. . j, c;abcs ( l i l e no be visto ri~uclias de las pelíciilris sot-ire las quc esci-i bo? . . . i Son tüzi ;il);iirridas! Ahora tc reve1 aré algo rnRs: fi-cciien ten iv~ i te no tcxlgn ciernpu cie leer los liliros solirr los quc e~ r r ibo . hlrís i- mas (iDios mío! ~ L s Iiorrihle, decir.lo?)

" Tile basci en resfi~iicnes coErio los dc C(lf i~ Noles" (Zixek, 2003). Ci-Ccme que 61 ~ i o es el tiriiro. No 10 propongo romo rnodclo (excepto por s t i \ -den- tia ac¿idérnica), sino corno un recor.ciatorin & que vivi~nos en iin xwiii~ldn

real, rio una icfeal. Todris las profesiunes i iencn resalcos faiisi Barios -pai-a rriiictlos cl dileina n resolver es entre lecr v escribir.

Suscripeion a publicaciones pcri8dicas intetectu;ilcs. Ciia ~ l c : Iris me- jore?; rna ncms rle aprcntler sobw las teor-í~s es susc&irse a ~iublicacion r:s

~ i c dan a ctinoces trabajos dc ilitelec,iiiales. En escls espacins. los acridc~iii- r+os prcscntan sus tenrías en forma abrc:.li~cla .; exr un lenpitije inAs arc:esihle. Tarrdiikn rriuer;tran una mnroc apcmira a dist:i,iiir sus diTcrcrirña< ccarr otros cn~rlii os. Pnr filtirno, esta clasc de Icctura nmde a ser- mas c~ztrrlrxiida qi ie Iri

rri;iynria de Ins rcxis~as acadéniiriirz. Uno dc los nicjores es rI 'Tirnc?; / , r ' t ~~ -u ry S t ~ p p l e n z ~ r ~ t , c.1 famosn sc-

irianat-jo hriláriit.o (crinocitlo tarnbiGii por sir3 siglas TU). qiic contiene rcseñas dc .libros acadhm i cos impon*( antes. Figui-as r4cst:~cadas c j i 105 rlj - versos campos cscrihen las r-esenas. ul~icarido cl Ei hro í.n 1111 coritexto zcó- rico, permitiendo así oli~ener riria mejor iclca del lugar quc: ocupa rIi t:l firzatime~i to acadf rtzico. Una pullrlir.nr,iíiri couipa ra'tiile en l2stados Lniclos es TJlc A e u hrlc 13euicc.ro nf nooks (nn confr~iirlir con 777e ,Yeui I/oi-k Tirne.~ Rook I j ~ ~ i e r r ) . Fiunqur: 6sie ~ienrlt: ;i u n cspcc:tro de in;ir:rpretacióñi rz-iiís cs-

trecho que r:l .i.i.s. Dcr)eid ienclo ( le t u cuxiipri o in tcreses, Tlrc i2;n tiun. 777~ /Vcul Forkrlr; The A /lrrntic y Thr :iéw rfl~pil hlic tnrnhjért piihlica ri rt:st*fias rlc lihrhu5 y artíci~los. 0t.t-íi cxct:lente publicación PS la C'lrrsirticl~ »f I-Iig- Jrer- Ec/rtca/ion. I i r i perióclico sernnrlul sobre las 11nit.t:rsirlndcs. r b i i Y r ) s arn- tíclrl{)s tratan rlc asClrlFos relacicilinclos c.citl e l 6rnkiito :ieadértiic:o, lisras dch

liliros acnclenrriros q u e se f~ublicatc)ri csa sPti iar ia. e r~ículos cortos escj-i l o s

por ar~cl~miccis solwe .sil r a-ahcijo 1- Ei.;igirieiiios de librus c3e prtjxj rriri aIia- ris'i611- Ta1fil>iéJ1 ticrrc piczns, frcr.i~cl~tcii~critr: f~*ac.iosus o erinrn~ivedoras, ~cihrtl lo+ p l a c e r ~ s 1. las f r~ i s t r ac in i l c~ rrtlacionndas c,cin ]u vida uca c1criii- ca. Creo quc ho?. en d í a 6sta es una dc IZIF jni ti1ictlcirine.s periódicas mtis

i i ~ t e r t > a a r ~ t e < vri E,strirlos Tli-iidos. Si ii.-pir.as ri s r r pr-oresor* e5 convcnic~atr aclqu,frir pcii* lo rnzrios tlnii suscri pciGn rrl Iíue*?.

Lar ri rcquierc liat?ili~ladvs ljgeriirncrirr\ d i f c r - e r i re5 rle las qirc se necceitrin para Ipcr 1;1 l i t ~ r a t u 1-a teórica. General t i~rntr c;uririi I r cn l e ~ r i-m-ist as ciictmn i nnrlns

por 1x1 res. Ei isegi ~CIH se p r ~ ~ s ~ i ~ t a ~ X ~ ~ I I I I C ) P ~:onqcir)s [jara kla~crlo.

Insialri rrn softw;~rc de bibliografía. IUIIL~IP J C ~ fnstid irico. cs n c c ~ s a rin iris- talar i in glrosrnarlia rlr: niaricio cle refertricias cor~io Enclriote,. El aspccro rnis fnistl-iuitri es lograr ~ L I P h~~lc, io l le con e! I J I - O ~ B ~ I I ~ : ~ ¿ j ~ t x ~ P ~ O C ; C ~ R ~ O T de pala- bras. Por ejcrr~~rilo, debes c n m r a las Ixcirr i i r t i~ntas cfe Jliirosoft \TórrF para eslahleccr el v-itic~ilo col] Enclncite. Jnterita i.cicihir aytida del dep,viam~nto de 3opclrte dr: cón-ipii to en r u unirrcr5idad para ,insta liu p.1 ~ o f t \ v t ~ ~ - e . Una vcz vie cstC fiincirinaiido. t e :hnrrarsí tiempo poi- cl rt:sto de hi cmcra.

Kcdrice t i i lj5ta de: 1ectiri.n. Es í'ti~il l turidirsc cti In 111isqtlcda de Iiierat~irít TPII:VF~TIIP. TII texto no ~c rtt úIrir~lri nabaja sobre cl rcma y no ticne cliic ser exharis~ivc~. \tuchoc trail~ajos sSlo hawn r ~ f ~ r e n r i a a cinco 1 1 diez ariiculos rclel-iintcs. Lee Uriica~~eriir PRF. muterialcs I j i ie : i i ~ i i r l a~~ a ctiulpl~tar alprin Ealiari te cn tu arlíriilo. rn liigsl i* de 105 qiic i~ l1pva11 H trrnak nuevos, aunque sean ~'asc~in:~tites. ES irnpoi.lnnlt~ que tu argrii-rienlo ci~;t' tils njiciones. Ksta-

hlccc una estratcpia r1e rediicción ii ti.av65 dr: la rljiriinncióri c k c: ier t¿ib caic-

gorícis dc i-exios. I.-ria (Ir las zérricas 11~~in lcs r Ir: FUS ticarf6rnicos para limitar la lec1 iir;i es dej:ii- clr! Iticto rii¿trc>ria les cpir ;r cscribierori:

Tdac~ :ilq<ri t j~rnpri ( n o lecl. m i t a cplr liava $ ido p i ~ b l ~ C U ~ C ) hacc ~riiis de r i r ico o rlicz al los. d~pendietido cIc t i 1 (%anipo). En otra Iengila [ronciSntratc e l i iuio o dos i~linrriacj 1- e ~ l t : i u n Z C ~ C C ~ . ~ ) .

En ~ I I ~ J ~ ~ C ~ I C ~ O I T ~ S c ~ ~ ~ ~ s ~ ~ o T I L I ~ ! ~ ' s o no r~c.ori~c.riclahlrs (no lccr rrn~rnoria.: d~ co n.f'crr*rici,is).

Para I -m- i s ta~ fuera < I P r i i di.;ciplina I ~ í i l n wtirr ant-ropciln,gíii, v no de +ociolopía).

m l'oi' CiPrlnS ri]lri'; dc: siiilcir-es (íiriic,iincrltc Ins r-iliis rrcoriot:ic~ns, y no esht-

d i a ~ i l ~ s d~ posgi~ir!~).

- rIi u ~ r reción , . gcngráfii a di1vre11 w (leer sólo a rtírillos sobre .A {rica oi:ci- dental y nn sobre CudAfrica).

* Subre u a coir tcxtn cliferprrtc (sOEn arríciilos sci.E~rt. hospiiales pii hlicos v nn 1~-ivaclos). Sobrv i ~ n t-"ri~do dishito {articilIos aceI-<x del sido .\!u v rio sobrt. cl \T 111).

Con clifcrerites nietoclnlogíac; (ecludios cii:tntitntivos 1. no ci~silitn,tivos). Sclhre difercrites tipos cZe participantes (perso~~as ri.i~-rirchri - rio arloJe5- c ~ n t r ~ ) .

* I 'sando ,.aria blrq di Cercantes (estii dios sobre edad y ge~iero 7; nn scitm-e

edad y grupo rat;ial). Sim t71 pzlabsa C I ~ \ T C en el ti~tilo n t:l se.siirnen (Ie~r ?;tilo Joc; quc r:oririenen tus plilabras clavo).

* En hrinatos no rfectcijr~icn,r f lrer íuiicaincnte 105 q ~ i c peririiteri acceso id rexto completo (lesde TI] corriputarlora).

No i n s i s t o en gtie ustts alguno dt> estos rnktodos rcductivos e i i r~articu- lar :el i2ltim-i es er;pccia l nic~ittb pro1 i!erniirico). Nzimwosos acaci6rnicos re

han viielto famosos al hacer casa orniso r h C S ~ S limjracionrs y riihrit~nrlo una catcgonla de litcratriira relevante que nadie más hn estlirliado en rIcta-

lle, corno la qiie se ha publicaclo en otros idiomas o en tcsis. La rleccih es niya. pero srrrita rfrsde el principio que no se pncdc Ecrr torlo. I'rtparn irlia

esnategici de lccturo, en lugat- slc decidir leer tspscienios artícullis y Iil-iros en iina seniaria. Fo~rando leer chlo los primeros mes. 711e tí11 YCZ m 0 5c:m relevarii es.

Coiivierte ia lectiira en una actividad social. Úrirte a iin grupo (111~

SP. rekie u n a vez :I In sernarili o al ines para rt.portar sohrc los rimíc~ilo~

qiie cada yuirn ha Icido. 13c esa rrianera r:ornpasieu v sc dividen el traba- jo. A m~nudr i se aprrndr m á s dc una disciición sobre zrn rirtivilo, qtie sGlw lcv6ndolo.

Prng-rainti srnioneij dc lectiir;+ en 111 liil~liotccn. ,4 los: cstiirliantt~s de pos- grado rie las ílisciplinac; ci~atíficas SR les recnrni~nda pasar una rnrde a la scrnana en la secciíin dt: pub1ic:aciories pcrióclicas cn Is bil~lintecs . liltegrbnr la Iectnra cxi t i i calendario ccmanal es rzria escelentc idc:ii sin, importar c ~ i r i l es hi discipliria. S: mantiene al t,arití, de las ~cxrrlencias v norihres v te pcr- mite comersar con otras pcrjorlas en ru campo. C:nnréntral~ cn revistas que contienen artíruIos q ~ l c T P inter.esari rlirtctantcnt~.

Rrrilic indiser; dc contrniclo 1)or ct~rrcti elecf rcíniro. Su.críIietr para rhc-

ohir por corriw e l r c i róriico o nss avisos o iilertas rditorinlcs qiie tr :iru<ln~.án a clncotitrar rcvistari reJe\7:1ntcs.

Susrribeic a revistas acad4rnic:as. Si te: cs posible, es convcriierite qile te suscBbas a las r~v i s tas pr.incipales p n i i i ciirnpo. Lleprirán a ui casa Y

cstasiin listas c-iiandu l as necesites. Arinque cs probrihle que niitclios dc 10s a rticli los 11 o sea e i di i.ectaineritr relcvaziies. cnrivictrie enterarse de rpi:

SF: O C I I ~ > ~ [ I Pos ncadhicos cn tu carxipo. Si te interesa eriviai. tu articulo a una revista pn parricaila~r, sería rieil rrnpezar cun &cta. Mencionar. una o

(10s rcfercricias a artículos pirhliccidos allí ~iuedc inclinar la balanza a tii favor C U G ~ I ~ O el eclilor torne una rIccicihn (Ins dictairii~iadores no lo r-ioin-

rári) - La.; revistas rxiás iiriportantes conticneir larrihi611 excelerites rcsrfios hibl iográfir:as.

T,ec primttro rl ninterial miis secieriie. 1:s fsiistrantc Jecr varios iibrcis previos S O I - I ~ F I uri tPIna, liara luepti deacnbrir cpic el rnás recicnte rle t s f os

rcsurrie los antcrjores. Iris respña y propone ima mejor manera de, avarizar. S im~i r e pncdes relnriinr a los antcr+icirca, pero eililriexar cori lo inhs rccieriie

a hrirsa el t iempo que dedicm'us a turnar notas so hre ideas que y:i han sido desc;iriadiis u htipei-adas.

Limita l a toma de notas. Al principio dc srls csttldicis, los cstudiantcs u s a n

sus notm para reprn.nrlucir~ los a.rti'ciilos I~ídoc. Eso se rlrbbe a qrie todo parece, relcvante., t~dcrnlís de iriteligente y bien pensado. Copiim cada frase cxi apa- riencia elocuente. Al ierrriinai de tornar notas, sc po&ln impartir una confc- rencia sobre cada arlicuJo. Sir] errd~argo, en tu a - t í d o dc cirico mil a quince nd pillahrris ha lira 1iiy1r para una u dos tiras, o tal vex s6lti uria rcfezcncia a esa Ricn i e . 'iir t exlo dehe estar cscrlto con tus propius palabras. Tener dc- cenas de citas llega ser urt ril~stáculo para rcdüct:ir uri articulo sohrr* lo q - 1 1 ~

picnsric. H(:cu~i.rla: ca~antio 1~ac: no hiicques citas, sino más hien dehntes y arPrncnfos.

h(i pospongas la escriirira. Llnn esi udiante: coarfesb que 1iahi:i pasado wi

año leyeridn iritcnsamentc dura~r t c varias lioras cad:i día y tornlindo ab i i~ i - 11antr:s ilcitas. Al final del afín se st:ntó a escribir con las mtas de su primer texto. Penusarn vnte, rio cnxrsiguio eritenderlas. Ha hia crilocado s i p o s rlc arl-

mlración jiixlto zr cj ~ R F y ariotac:iones ctrpn importaiicia ya rio rccrirdaba (por rjemlilo, riu tenia idca qiié sihmificabu la rima "ascgirrarsr clri hacer refc- rcnciu a la ngeilcia t:rl este con textc~"). LLT~ngri. U ~ I I ~ siificientc rna.te1.in1 para diex lihr-m. Ilukiicrn sidn mejor escribir desde el principio zin phrrafo solve cada texto P in ser-t:ir material re1 evan tt: sohrc SU j mportancia y ciimo se re- laciona con rni arg-iirnrnlnY. 1:s mcjor Icer un poco, es~rihir lo quc es rele- vante, luego 1t:cr miir; \- ~ s c r h i r otro poco.

;. L:z%-i-F=s: . "A-. ...+ - a--= -. -!, . .: -- - . -- . . . . . . . - - - --=.:----Y. -- . . . .

-*";y-. . . -- . . . - - ... . - - . Z + J - . ;-A,, . -. .. -. . ..- =. :; : . . . . . ' . :---. ..=-: ; l. . - . - .... .* -:- =. - , -. - -. . .," - - .- - - -f. . -1. . -. - ,- . .- - . . - - - , - m - - - - . . . -s. .. --.- - . . ? , . .. - . - . . . . - - - - . .. . . ... - -. . , . . -. . - . -2: --L -. . ... " -- . . . .. . . . . . . . . .. . ....

:=-, -. ;:-=- - . - .-.;=-. . --.L. -- -- - , . . ..-- . . .. .---A--, - - : .- -

Cómo fortalecer la estructura --.- ..-> .-< - - . . . . . - . - .. . > . . . -. . . . - .- .. .-. - - . - - ,. . .. . . - . . .- - . . - -. . .. . - , - , . . . .

de tu artículo ..-n . - - - - . . .- -- . - - - . E. ..: .. := - . . -. . . - . . . -

A. . . . . - . . - ,- -- I -. - - . .-.il, . -. , -- - .- . -. - . -- . .

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- --- , .::>. - . . - + . . . ... . - - ... - ..- - .S - .. -- . ------ . - , -

. . . . -. . , -- - - - .. .- , . -. . , . . - -- .: L . . . . - - ..- .... . . ,:. ,-

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. .x:. .. - . -. . . . - . . . . . . . . ,, , .- , - . - . - .. . -- ... .-. ... -. . . . --.

.- -z- . . . .- - - -. - - . . . .. . . . .LA . . . . . - . . ". .- ..- - - . . . -. . . . . - Rcotiuctura fu ortícule -- (p. 239) - - - -- . . .- ---. - - . . . . * - . . ... .. . Dia 5 {bviernes?) 1 Reestructuro tu articulo (p. 239) L 60 minutos

-;. . c--- .- . - ---

-.. .-

],a> aiireriort:'. sor~ la? achvidaclrs dr la sítata ~ V I t1a11;i. ~I!~TL~OY a~q'.n'r:il los rt:qiiii.irn trlayi.ir rci.st r -~ iv i r i -

r:icirji~. y i tlrus r i i i la i iec~~ftart . Erriliiem a proqnimnr r!ziírido ~bca~ihirás \- CIA ~ ~ p i t i m i ~ ~ ~ t r i ii Ins t ierri-

p 1 ~ 5 ('11 q~it! eketiv~riientc lo 'tin~ns.

Resumen de la quinta semana

irlas pasado cinco semanas trabajando en establecer w hnrariri de escritura, revisando t i i arguniento, seleccionnndn la revista adecairadx y reseñando la, literaturn relevante. En esta semana ya dehcs estnr encamilrido(cl) y escri- bienclo, avanxandti y acermindote al final. Sin ernlmrgo7 pildlesn ser qric tal no esté oc~~rriendo. Quizás te pregmtcs si tienes la capacidad dc converiir mis consejos cxi una mejor rcdncci6n. ;Es posihle qiic! el problema iio st:tts

til ! Tal vcz el prohlerna radica en que t:sm guírt divide un proceso orgánico cri etapas? proponiendo Iins cstmcnrra rígida: distinta di:l proceso real de cscr i l i i Cori~n dice Petcr Elhoa; cscribiir no rc iin L'pmceso de dos pas05"~ en el cual se te ocimen idens qiie Iiiego escrihcs y tcrrninas. En vez CIP eso. LC escribir. es tm proceso orgiíínico cle desrtrrcillo" (Elhowj 19?3: 15). No piie- dcs rcalmente empezar con e1 argumenta y seguir con Fa estriicturii. Tnrnpo- CO plledes- cs~:ribir una palabra correcta y luep otra F- otro ~riíis. En lucar (., dt: eso, tienrc que sentir la manera en que aTT:inzac. Como comerita Elbow:

El modclo cornírn de cscritiira con el qrie crecí prcdica contrcil. Me dice

'i yrre tengo iqric pensar priniero, decidir lo qrrc realmente quiero decir, f n ~ n a r una opi11i6" dc aij temano respecto a díiride q u i ~ r i llegar. te- ner un plan. iiri I~osqiicjo, x-io tituhea~; uo scs arnhiriio. L. ser diiro con- rnigo n~ismo, no dcjx c p e las cmns se cscapcri de. las manos. Al *atar

rle seguir este (:OXISC~C), experimento una cexlsneión de satisfacción y dc 221