CNB completo
-
Upload
talytalcosa -
Category
Education
-
view
5.039 -
download
0
Transcript of CNB completo
Área de comunicación y lenguaje
Comunicación y Lenguaje Primera unidad
Sub áreas: L2 ( castellano )Competencia Recursos Desarrollo
Identifica en palabras el vocabulario básico, los patrones ortográficos y de acentuación propios del L-2
Canción de pinocho: grabadora, CD, letra de la canción para cada alumno
Los alumnos leen la canción y a la vez subrayan las palabras que comienzan con mayúscula para identificar bajo que reglas se utilizan las letras mayúsculas.
Identifica en palabras el vocabulario básico, los patrones ortográficos y de acentuación propios del L-2
Programa Microsoft Word: computadora, impresora, lapiceros.
Cada alumno redacta un texto relatando sus vacaciones luego le quita todos los puntos, lo imprime e intercambian trabajos para colocar los puntos que faltan.
Identifica en palabras el vocabulario básico, los patrones ortográficos y de acentuación propios del L-2
Programa Paint: Computadora, imagen que contenga un texto en el que falten los puntos y puntos suspensivos.
Los alumnos leen el texto y con la herramienta llamada brocha ubican los puntos en el lugar que
corresponde según las reglas ortográficas vistas en clase
Utiliza diferentes recursos para comunicar oralmente sus hallazgos
Cronómetro: Cronómetro, hoja para apuntador.
los alumnos se organizan en dos grupos y realizan un debate acerca de los programas de televisión
que frecuentan más seguido
Aplica diferentes estrategias para expresarse por escrito
correo electrónico: Cuenta en hotmail.com
Los alumnos redactan un correo electrónico, dirigido a cualquiera de sus compañeros para relatar lo que hicieron el fin de semana para fomentar la redacción de textos.
Sub áreas: L-3 ( Inglés )Competencia Recursos Desarrollo
Infiere significados de la información no verbal del contexto.
Flash cards: suficientes flash cards para 5 grupos que muestren sentimientos.
Los alumnos describen como se sienten por medio de los dibujos que pueden encontrar en las flash cards.
Infiere significados de la información no verbal del contexto.
Programa Microsoft publisher: computadora, programa microsoft publisher, cañonera.
Los alumnos realizan un anuncio para promocionar algo por medio de las herramientas del programa y luego con la cañonera lo muestran a sus compañeros.
Utiliza expresiones de acuerdo con la particularidad del momento.
Teléfono Celular: Cuaderno, Teléfono celular.
Realizan un programa de radio en el cual utilicen frases de la vida cotidiana y lo graban con su
celular para mostrarlo a sus compañeros.
Utiliza expresiones de acuerdo con la particularidad del momento.
Internet: computadora, internet, acceso al sitio http://www.juliasrainbowcorner.com/html/numbers.html
Clase interactiva por medio de el sitio julia para que los niños puedan contar del 1 al 10
sigue instrucciones orales Programa paint: Computadora, programa paint.
Realizan un dibujo de su casa según las instrucciones dictadas por su maestra.
Área de comunicación y lenguaje
Comunicación y Lenguaje Segunda unidad
Sub áreas: L2 ( castellano )Competencia Recursos Desarrollo
Aplica en su expresión oral y escrita los elementos básicos de la estructura de la palabra y de la oración
Internet: computadora, internet, acceso al sitio http://www.genmagic.net/lengua4/pape2c.swf
Clase interactiva por medio de el sitio fuente de letras y los sonidos para fomentar la conjugación de los verbos en los tres tiempos.
Identifica en palabras el vocabulario básico, los patrones ortográficos y de acentuación propios del L-2
Programa Microsoft Word: computadora, impresora, lapiceros.
Cada alumno redacta un texto relatando su cumpleaños luego le quita todos los signos de admiración e interrogación, lo imprime e intercambian trabajos para colocar los puntos que faltan.
Utiliza el orden alfabético para buscar y organizar información
Internet: Google, buscador, computadora, cuaderno
Se les dicta a los alumnos un listado de 10 palabras para que las ordenen alfabéticamente luego
buscan su significado en google para ampliar la información de textos.
Utiliza diferentes recursos para comunicar oralmente sus hallazgos
Cronómetro: Cronómetro, hoja para apuntador.
los alumnos se organizan en dos grupos y realizan un debate acerca de las clases de cuentos que
frecuentan más seguido
Aplica diferentes estrategias para expresarse por escrito
correo electrónico: Cuenta en hotmail.com
Los alumnos redactan un correo electrónico, dirigido a cualquiera de sus compañeros para informar que tan difícil es para ellos escribir una carta.
Sub áreas: L-3 ( Inglés )Competencia Recursos Desarrollo
Infiere significados de la información no verbal del contexto.
Flash cards: suficientes flash cards para 5 grupos que muestren sentimientos.
Los alumnos describen como se sienten por medio de los dibujos que pueden encontrar en las flash cards.
Infiere significados de la información no verbal del contexto.
Programa Microsoft publisher: computadora, programa microsoft publisher, cañonera.
Los alumnos realizan un anuncio para promocionar algo por medio de las herramientas del programa y luego con la cañonera lo muestran a sus compañeros.
Utiliza expresiones de acuerdo con la particularidad del momento.
Teléfono Celular: Cuaderno, Teléfono celular.
Realizan un programa de radio en el cual utilicen frases de la vida cotidiana y lo graban con su
celular para mostrarlo a sus compañeros.
Utiliza expresiones de acuerdo con la particularidad del momento.
Internet: computadora, internet, acceso al sitio http://www.juliasrainbowcorner.com/html/numbers.html
Clase interactiva por medio de el sitio julia para que los niños puedan contar del 1 al 20
sigue instrucciones orales Programa paint: Computadora, programa paint.
Realizan un dibujo de su familia según las instrucciones dictadas por su maestra.
Área de comunicación y lenguaje
Comunicación y Lenguaje Tercera unidad
Sub áreas: L2 ( castellano )Competencia Recursos Desarrollo
Identifica en palabras el vocabulario básico, los patrones ortográficos y de acentuación propios del L-2
Canción: grabadora, CD, letra de la canción para cada alumno
Los alumnos aportan una canción y se sortea la ganadora, luego se buscan las palabras terminadas en ción y cción
Demuestra comprensión de los mensajes que escucha
Grabadora: Narración de los tres cochinitos en CD.
Los alumnos escuchan la grabación y luego conversan junto a la maestra acerca de su opinión acerca del tema.
Utiliza modalidades del lenguaje no verbal como apoyo en la comunicación.
Cámara: cámara, computadora e impresora
Los alumnos toman una foto de su animal favorito, luego lo presentan en clase para mostrar a sus compañeros cual es la onomatopeya de dicho
animal.
Utiliza la lectura de palabras, oraciones, párrafos e historias para obtener y organizar información.
Internet: computadora acceso al portal de prensa libre.
los alumnos buscan una noticia, se informan acerca de ella luego la muestran a sus compañeros con un resumen de la recopilación de información
que llevaron a cabo
Aplica diferentes estrategias para expresarse por escrito
correo electrónico: Cuenta en hotmail.com
Los alumnos redactan un correo electrónico, dirigido a la directora del colegio para solicitarle que permita que los alumnos se presenten de particular el día del niño.
Sub áreas: L-3 ( Inglés )Competencia Recursos Desarrollo
Identifica las diferencias elementales en las costumbres culturales propias de la lengua extranjera.
Microsoft power point: Computadora, power point y cañonera.
Los alumnos realizan una presentación acerca de un estado de los Estados Unidos
Infiere significados de la información no verbal del contexto.
Programa Microsoft publisher: computadora, programa microsoft publisher, cañonera.
Los alumnos realizan un anuncio para promocionar un método efectivo de hablar el inglés.
Utiliza expresiones de acuerdo con la particularidad del momento.
Teléfono Celular: Cuaderno, Teléfono celular.
Realizan un programa de radio en el cual utilicen frases de la vida cotidiana y lo graban con su
celular para mostrarlo a sus compañeros.
Utiliza expresiones de acuerdo con la particularidad del momento.
Internet: computadora, internet, acceso al sitio http://www.juliasrainbowcorner.com/html/numbers.html
Clase interactiva por medio de el sitio julia para que los niños puedan contar del 1 al 50
sigue instrucciones orales Programa paint: Computadora, programa paint.
Realizan un dibujo de su lugar favorito y luego explicara porque es su lugar favorito.
Área de comunicación y lenguaje
Comunicación y Lenguaje Cuarta unidad
Sub áreas: L2 ( castellano )Competencia Recursos Desarrollo
Aplica en su expresión oral y escrita los elementos básicos de la estructura de la palabra y de la oración
Internet: computadora, internet, acceso al sitio http://www.genmagic.net/lengua4/pape2c.swf
Clase interactiva por medio de el sitio fuente de letras y los sonidos para fomentar la conjugación de los verbos hacer y saber
Identifica en palabras el vocabulario básico, los patrones ortográficos y de acentuación propios del L-2
Programa Microsoft Word: computadora, impresora, lapiceros.
Cada alumno redacta un texto relatando su cumpleaños luego le quita todos los signos de admiración e interrogación, lo imprime e intercambian trabajos para colocar los puntos que faltan.
Utiliza el orden alfabético para buscar y organizar información
Internet: Google, buscador, computadora, cuaderno
Se les dicta a los alumnos un listado de 10 palabras para que las ordenen alfabéticamente luego
buscan su significado en google para ampliar la información de textos.
Utiliza diferentes recursos para comunicar oralmente sus hallazgos
Cronómetro: Cronómetro, hoja para apuntador.
los alumnos se organizan en dos grupos y realizan un debate acerca de las técnicas que utilizan para
estudiar para los exámenes.
Aplica diferentes estrategias para expresarse por escrito
correo electrónico: Cuenta en hotmail.com
Los alumnos redactan un correo electrónico, dirigido a cualquiera de sus compañeros para informar que tan difícil es para ellos escribir una carta.
Sub áreas: L-3 ( Inglés )Competencia Recursos Desarrollo
Infiere significados de la información no verbal del contexto.
Flash cards: suficientes flash cards para 5 grupos que muestren sentimientos.
Los alumnos describen como se sienten por medio de los dibujos que pueden encontrar en las flash cards.
Infiere significados de la información no verbal del contexto.
Programa Microsoft publisher: computadora, programa microsoft publisher, cañonera.
Los alumnos realizan un anuncio para promocionar algo por medio de las herramientas del programa y luego con la cañonera lo muestran a sus compañeros.
Utiliza expresiones de acuerdo con la particularidad del momento.
Teléfono Celular: Cuaderno, Teléfono celular.
Realizan un programa de radio en el cual utilicen frases de la vida cotidiana y lo graban con su
celular para mostrarlo a sus compañeros.
Utiliza expresiones de acuerdo con la particularidad del momento.
Internet: computadora, internet, acceso al sitio http://www.juliasrainbowcorner.com/html/numbers.html
Clase interactiva por medio de el sitio julia para que los niños puedan contar del 1 al 20
sigue instrucciones orales Programa paint: Computadora, programa paint.
Realizan un dibujo de su mamá según las instrucciones dictadas por su maestra.
Área de Educación Física
Educación Física Primera unidad
Competencia Recursos Desarrollo
Demuestra sus habilidades y destrezas según sus posibilidades y limitaciones
Canción: grabadora, CD, letra de la canción cabeza rodillas hombros y pies.
Los alumnos leen la canción y luego la cantan siguiendo los pasos al ritmo de la maestra para que identifiquen las partes del cuerpo.
Demuestra seguridad en actividades que requieren de equilibrio.
Grabadora: música con ritmos alegres y grabadora.
Hacer que los alumnos sigan el ritmo de la música y en el momento que esta pare deben quedar parados en un pie, los que se caen pierden.
Demuestra seguridad en actividades que requieren de equilibrio.
Juego Twister:Música de fondo, grabadora y tapete para jugar twister.
Los alumnos se colocan en grupos de 5 y se les asigna un juego a cada uno que consiste en varias
ruedas de colores donde los alumnos pondrán manos y pies, el que quite las manos de su lugar
esta fuera. Ejecuta carrera, salto de longitud, y altura estilo tijereta que incluye carrera de impulso, despegue vuelo y caída.
Viaje por la selva: música de fondo con sonidos de la selva y obstáculos como llantas aros ula etc.
los alumnos se organizan en fila y simulan atravesar una selva saltando por los diferentes
obstáculos.
Ejecuta carrera, salto de longitud, y altura estilo tijereta que incluye carrera de impulso, despegue vuelo y caída.
Cronómetro: Cronómetro
Los alumnos se organizan por grupos de 5 y realizan carreras utilizando la respiración adecuada en cada una de ellas
Educación Física Segunda unidad
Competencia Recursos Desarrollo
Demuestra sus habilidades y destrezas según sus posibilidades y limitaciones
Canción: grabadora, CD, letra de la canción marinero.
Los alumnos leen la canción y luego la cantan siguiendo los pasos al ritmo de la maestra para que identifiquen las partes del cuerpo.
Utiliza, en forma creativa y autónoma los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento
Grabadora: música con ritmos alegres y grabadora.
Hacer que los alumnos sigan el ritmo de la música creando una coreografía grupal para presentarse el día de la madre.
Utiliza, en forma creativa y autónoma los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento
Tapete de baile: Televisor, tapete de baile.
Los alumnos se colocan en grupos de 5 cada integrante pasara a jugar con el tapete y al final el
grupo que sumadas las puntuaciones de cada integrante sean más altas ganará.
Ejecuta carrera, salto de longitud, y altura estilo tijereta que incluye carrera de impulso, despegue vuelo y caída.
Viaje por el cañón: música de fondo con sonidos de la selva y obstáculos como llantas aros ula etc.
Los alumnos se organizan en fila y simulan atravesar una selva saltando por los diferentes
obstáculos y lugares donde escalar.
Ejecuta carrera, salto de longitud, y altura estilo tijereta que incluye carrera de impulso, despegue vuelo y caída.
Cronómetro: Cronómetro
Los alumnos se organizan por grupos de 5 y realizan carreras utilizando la respiración adecuada en cada una de ellas
Educación Física Tercera unidad
Competencia Recursos Desarrollo
Utiliza, en forma creativa y autónoma los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento
Grabadora: una pista de sonido sin letra.
Los alumnos cooperan para escribir la letra de la canción. La memoriza y luego marchan con ella.
Utiliza, en forma creativa y autónoma los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento
Teléfono celular: aplicación de reproductor de música
Hacer que los alumnos se coloquen en grupos de tres y que consigan una canción y le pongan pasos, luego la reproducen en su celular y enseñan los pasos a sus compañeros para formar un cuadro gimnástico.
Controla el implemento al realizar en forma estacionaria y en desplazamiento bote lanzamiento pase y recepción con las manos y los pies.
Juego de pelota:Una pelota de basquetbol.
Los alumnos se colocan en parejas para practicar pases y tiros con las pelotas de basquetbol.
Controla el implemento al realizar en forma estacionaria y en desplazamiento bote lanzamiento pase y recepción con las manos y los pies.
Juego de pelota:Una pelota de futbol.
Los alumnos se colocan en parejas para practicar pases y tiros con las pelotas de futbol.
Participa en juegos y rondas tradicionales y escolares que requieren el conocimiento del esquema corporal.
Reproductor: Canción de el patio de mi casa.
Los alumnos se colocan en circulo para cantar esta canción y realizar las mímicas que la maestra les indique.
Educación Física Cuarta unidad
Competencia Recursos DesarrolloDemuestra sus habilidades y destrezas según sus posibilidades y limitaciones
Canción: grabadora, CD, letra de la canción de las vocales.
Los alumnos leen la canción y luego la cantan siguiendo los pasos al ritmo de la maestra para que identifiquen las partes del cuerpo.
Utiliza medidas de seguridad en sus actividades físicas, familiares y emocionales.
Cámara fotográfica: ropa comida.
Los alumnos asisten a la escuela con la ropa que ellos piensan es mas cómoda para hacer ejercicio, se toman fotos y luego presentan a la clase porque es efectiva esa forma de vestir.
Demuestra seguridad en actividades que requieren de equilibrio.
Juego Twister moves:Música de fondo, grabadora y tapete para jugar twister.
Los alumnos se colocan en grupos de 5 y se les asigna un juego a cada uno que consiste en varias
ruedas de colores donde los alumnos pondrán manos y pies, el que quite las manos de su lugar
esta fuera. Participa en las actividades grupales mostrando tolerancia y seguridad
Juego de boliche: nintendo wii, televisión.
los alumnos se organizan en grupos para tomar turnos y jugar con la consola respetando el turno
de cada compañero
Practica la seguridad alimentaria y nutricional
Cámara de video: Cámara de video, computadora y proyector.
Los alumnos toman un video de un día cotidiano en clases y se lo presentan a sus compañeros explicando el desgaste físico que esto atrae y por el cual es importante comer y nutrirse.
Área de Productividad y desarrollo
Productividad y desarrollo Primera unidad
Competencia Recursos Desarrollo
Ejecuta diferentes formas de recopilar información a partir de las fuentes que tiene a su alcance.
Internet: computadora Microsoft Word.
Los alumnos investigan acerca de una noticia reciente utilizando los diferentes buscadores como google o Windows live.
Ejecuta diferentes formas de recopilar información a partir de las fuentes que tiene a su alcance.
Cámara: cámara de fotos y de video
Toma diferentes fotos de sus compañeros en los tiempos libres en clase al igual que videos para realizar una observación profunda del comportamiento de los mismos.
Ejecuta diferentes formas de recopilar información a partir de las fuentes que tiene a su alcance.
Teléfono celular: con aplicación de grabador de voz
Graba en su celular la clase de algún maestro para escucharla de nuevo y determinar si le ayudó
escucharla de nuevo para aprender.
Explica la importancia de respetar las normas y como aplicarlas, asi como de tener presente
Power poit: computadora, cañonera.
Realiza una presentación acerca de las normas del colegio y las presenta a sus compañeros
Explica cuando menos tres formas de mejorar la relación cliente proveedor.
Video: cámara de video, escenografía
Realiza un corto acerca de la relación cliente proveedor.
Productividad y desarrollo Segunda unidad
Competencia Recursos Desarrollo
Utiliza la comunicación como elemento facilitador del logro de calidad en sus producciones personales
Publisher: Computadora
Promociona la calidad de producciones personales para presentarla a sus compañeros de clase
Valora la comunicación como un elemento clave para obtener calidad en distintas creaciones personales y colectivas
Movie maker: computadora, imágenes, música
En grupos de 5 realizan un video en movie maker de un gusto que tengan en común y explican a sus compañeros por que eligieron ese tema.
Utiliza elementos tecnológicos materiales intelectuales propios de la familia y comunidad en acciones de la vida cotidiana
Carteles: marcadores. Crayones etc.
Explica a sus compañeros porque es importante que el ser humano este abierto a los cambios que
la tecnología exige diariamente.
Promueve la divulgación de información de peligros en el uso de herramientas y máquinas
Video: videograbador Realizan un noticiero en el que muestren algunos
casos del mal resultado al no saber utilizar las maquinas y herramientas.
Propone opciones que permiten el uso de la tecnología en la solución de problemas.
Carteles y recursos tecnológicos.
Realizan estaciones para explicar cómo varios elementos tecnológicos facilitan la vida del ser humano.
Productividad y Desarrollo Tercera unidad
Competencia Recursos Desarrollo
Explica la importancia del medio ambiente su protección rescate y conservación
Canción: Pista y grabadora.
Los alumnos realizan una canción para promocionar la importancia del medio ambiente y luego se la enseñan a los grados menores a ellos.
Explica la importancia del medio ambiente su protección rescate y conservación
Cámara: Cámara de fotos
Toma fotos de los lugares que son más bellos para él y explica porque es necesario cuidar de estos lugares.
Valora la comunicación como un elemento clave para obtener calidad en distintas creaciones personales y colectivas
Juego pictinary: Carteles y marcadores
Los alumnos se colocan tratan de comunicarse sin hablar para luego apreciar la comunicación como
elemento clave.
Promueve la divulgación de información de peligros en el uso de herramientas y máquinas
Microsoft Word: computadora
Los alumnos realizan un periódico electrónico que informa acerca de noticias de malos y buenos
resultados con el uso de maquinas y herramientas
Participa en actividades de protección, conservación y rescate de los recursos naturales y culturales de su entorno
Campaña: carteles, anuncios, videos.
Los alumnos realizan una campaña de reciclaje en la que colocan carteles y anuncios y además realizan un video enseñando como reciclar papel.
Productividad y desarrollo Cuarta unidad
Competencia Recursos Desarrollo
Explica la importancia del medio ambiente su protección rescate y conservación
Microsoft Word: computadora
Los alumnos realizan un periódico electrónico que informa acerca de noticias de malos y buenos
resultados la civilización.
Explica la importancia del medio ambiente su protección rescate y conservación
Cámara: Cámara de fotos
Toma fotos de los lugares que están más contaminados para él y explica porque es necesario cuidar de estos lugares.
Explica la importancia del medio ambiente su protección rescate y conservación
Publisher: Computadora
Promociona la falta de cuidado para con el medio ambiente y se prepara para presentarla a sus compañeros de clase
Explica la importancia del medio ambiente su protección rescate y conservación
Viaje por la selva: música de fondo con sonidos de la selva y obstáculos como llantas aros ula etc.
los alumnos se organizan en fila y simulan atravesar una selva saltando por los diferentes
obstáculos.
Ejecuta carrera, salto de longitud, y altura estilo tijereta que incluye carrera de impulso, despegue vuelo y caída.
Cronómetro: Cronómetro
Los alumnos se organizan por grupos de 5 y realizan carreras utilizando la respiración adecuada en cada una de ellas
Área de Matemática
MatemáticaPrimera unidad
Área: MatemáticaCompetencia/ Indicador de logro Recursos Desarrollo
Clasifica Y mide Ángulos.Pizarra electrónica/ Activeboard.
Los alumnos copian un ejercicio la Pizarra para aplicar lo aprendido.
Relaciona formas, figuras geométricas, símbolos, signos y señales con diferentes objetos y fenómenos que acontecen en el contexto natural, social y cultural de suComunidad.
Cámara/Impresora
Los alumnos toma fotografías de objetos de su entorno y las imprime y pega en su cuaderno e indica que figuras encuentra.
Interpreta señalesutilizadas en sucultura para elDesplazamiento.
Word/ComputadoraLos alumnos del salón de clase
identifican las diferentes señales que se expondrán y
escribe su nombre en el cuaderno.
Descubrepatronesgeométricos oNuméricos.
Revistas y Recursos recortables.
Crean mosaicos considerando formas geométricas, signos y
símbolos.
Realiza cálculosde multiplicacióny división en elconjunto de losnúmerosnaturales, en un ámbito hasta 100,000.
Cuaderno/ Lápiz y Borrador.
Calcula multiplicaciones de dos otres números que tienen 2 dígitos enel multiplicador y 2 a 3 en el multiplicando.
MatemáticaSegunda Unidad
Área: MatemáticaCompetencia/ Indicador de logro Recursos Desarrollo
Clasificatriángulos por la longitud de suslados.
Material Didáctico.
Los alumno por medio del material brindado por el maestra, clasifica los triángulos por su longitud de lados.
Calculaperímetro detriángulos ycuadriláteros.
Carteles/ Pizarra de formica.
Los alumnos realizan un ejercicio en el cuaderno tomándolo de los carteles que brinda el maestro.
Efectúa divisionescon divisor dedos dígitos ydividendo decuatro dígitos.
Calculadora Realizan operaciones en una hoja de trabajo utilizando su
calculadora para resolver problemas matemáticos.
Interpreta señalesutilizadas en sucultura para eldesplazamiento.
Word/ Computadora.Los alumnos del salón de clase
identifican las diferentes señales que se expondrán y
escribe su nombre en el cuaderno.
Relaciona lamultiplicacióncon lapotenciación.
Cuaderno/ Lápiz y Borrador.
En su cuaderno identifican las partes de la potencia y resuelven operaciones sencillas en su cuaderno.
MatemáticaTercera Unidad
Área: MatemáticaCompetencia/ Indicador de logro Recursos Desarrollo
Descubre elparalelismo y laperpendicularidadendiferentes objetosque observa enel aula y fuera deella.
Reglas/ Lápiz y Borrador.
Dibuja objetos del salón de clases con su regla e india el paralelismo y la perpendicularidad en ellos.
Clasifica sólidosGeométricos.
Material Didáctico Manipulable.
El alumno manipula objetos sólidos y los nombra por su número de caras.
Interpreta señalesutilizadas en sucultura para eldesplazamiento
Word/ComputadoraLos alumnos del salón de clase
identifican las diferentes señales que se expondrán y
escribe su nombre en el cuaderno.
Resuelveproblemas conoperaciones deadición,sustracción,multiplicación odivisión.
Hoja de Trabajo individual/ Lápiz y Borrador.
El alumno resuelve los problemas matemáticos dados
en la hoja de trabajo para la práctica de solución de
problemas.
Efectúa sumas yrestas defracciones
Material Manipulable/ Pizarra de Formica.
Los alumnos realizan operaciones con fracciones por medio del material manipulable para la pr
MatemáticaCuarta unidad
Área: MatemáticaCompetencia/ Indicador de logro Recursos Desarrollo
Calculaperímetro detriángulos ycuadriláteros.
Regla/ Lápiz y Borrador.
Dibuja en su cuaderno objetos del salón de clase y calcula el área de las misma en su cuaderno.
Clasifica sólidosgeométricos.
Material Didáctico Manipulable.
.El alumno manipula objetos sólidos y los nombra por su número de caras.
Interpreta señalesutilizadas en sucultura para eldesplazamiento.
Word/ComputadoraLos alumnos del salón de clase
identifican las diferentes señales que se expondrán y
escribe su nombre en el cuaderno.
Efectúa sumas yrestas connumeraciónmaya.
Pizarra de Formica/ Carteles Didácticos. Poe medio de los carteles, los
estudiantes realizan operaciones con la numeración
maya en su cuaderno.
Realiza cálculosde multiplicacióny división en elconjunto de losnúmerosnaturales, en un ámbito hasta 100,000.
Cuaderno/ Lápiz y Borrador.
Calcula multiplicaciones de dos otres números que tienen 2 dígitos enel multiplicador y 2 a 3 en el multiplicando.
Área de Ciencias Sociales
Ciencias socialesPrimera unidad
Área: Ciencias SocialesCompetencia/ Indicador de logro Recursos Desarrollo
Describe losprocesos deformación de latierra y surelación con laubicacióngeográfica deCentroamérica.
Pizarra electrónica/ Activeboard.
Se me muestra a los alumnos un mapa para ubicar los países de Centroamérica.
Describe losriesgos de vivir enzonas vulnerablesa las fallasgeológicas.
Cañonera/ Computadora.Se muestran fotografías sobre desastres por fallas geológicas y describe lo q observa.
Explica los distintos elementos de las cosmovisiones de los pueblos de Guatemala.
Word/ComputadoraSe les pasa un documento con información sobre los pueblos que habita en Guatemala par
que los alumnos tomen nota de la información.
Identificainstitucionessociales, políticas, administrativasyreligiosas deCentroamérica.
Computadora/ Word Se muestra imágenes de las instituciones más famosas y los
alumnos las escriben es su cuaderno.
Describe losespacios yescenarios que sedan en lacotidianidad ensu comunidad.
Cuaderno/ Lápiz y Borrador.Escribe en su cuaderno la importancia del respeto a todos los seres humanos en el mundo.
Ciencias socialesSegunda unidad
Área: Ciencias SocialesCompetencia/ Indicador de logro Recursos Desarrollo
Describe losespacios yescenarios que sedan en lacotidianidad ensu comunidad.
Cuaderno/ Lápiz y Borrador.
Escribe en su cuaderno la importancia del respeto a todos los seres humanos en el mundo.
Utiliza laobservación y elregistro deinformacióncomo medio deaprendizaje.
Pizarra Electrónica/ Power Point.
El maestra da una plática sobre los mitos y leyendas de las comunidades pasadas para que ellos recaben información.
Valora lossaberes en suentorno.
Cañonera/ Computadora Se presenta imágenes y texto sobre los artistas de su País, así
como sus costumbres y leyendas.
Establece la relación entre losprincipalesprocesos históricos que havivido la regióncentroamericana,a partir del descubrimiento,conquista y colonización.
Cuaderno/ Lápiz y Borrador Los alumnos hacen un PNI en su cuaderno sobre la Conquista
y Colonización de Centroamérica.
Describe elproceso de independencia de Centroamérica,resaltando losintereses quepromovieron la participación de los diferentesgrupos sociales.
Cuaderno/ Computadora/ Internet
Ilustra los principales personajes y grupos sociales durante la Independencia de Guatemala.
Ciencias socialesTercera Unidad
Área: Ciencias SocialesCompetencia/ Indicador de logro Recursos Desarrollo
Describe losriesgos de vivir enzonas vulnerablesa las fallasgeológicas.
Computadora/ Power Point.
Se presenta Información e imágenes sobre los terremotos y sismos más fuertes en Centroamérica para conocimiento de los estudiantes. Toman nota en su Cuaderno.
Describe lasRiquezas naturales con lasque cuentaCentroamérica, las formas deaprovechamientoy de conservación.
Materia Didáctico.
Los alumnos exponen sobre las principales organizaciones en Centroamérica que protegen el patrimonio Natural.
Describe losespacios yescenarios que sedan en lacotidianidad ensu comunidad.
Cuaderno/ Lápiz y Borrador. Escribe en su cuaderno la importancia del respeto a
todos los seres humanos en el mundo.
Identifica los procesos socialesrelacionados conla vida, el aumento y ladisminución de laPoblación centroamericana.
Cuaderno/ Lápiz y BorradorLos alumnos hacen un Cuadro
Comparativo sobre los diferentes pueblos de
Guatemala, sus costumbre, creencias y tradiciones.
Describe distintasactividadeseconómicas yproductivas quese dan en losdiferentes paísesdeCentroamérica.
Cuaderno/ Computadora/ Internet
Investiga sobre qué actividad económica y productiva se da en Guatemala, Honduras, El Salvador y lo escribe en su cuaderno.
Ciencias socialesCuarta Unidad
Área: Ciencias SocialesCompetencia/ Indicador de logro Recursos Desarrollo
Identificainstitucionessociales, políticas, administrativasyreligiosas deCentroamérica.
Computadora/ Internet/ Cuaderno.
Investiga e ilustra las diferentes instituciones religiosas en Centroamérica y realiza un cuadro compartivo.
Describe lasRiquezas naturales con lasque cuentaCentroamérica, las formas deaprovechamientoy de conservación.
Material Didáctico.Los alumnos exponen sobre los factores ambientales y los procesos de Producción.
Describe losespacios yescenarios que sedan en lacotidianidad ensu comunidad.
Cuaderno/ Lápiz y Borrador. Escribe en su cuaderno la importancia del respeto a
todos los seres humanos en el mundo.
Participa enactividadesculturales quefortalecen lossaberes de sucomunidad.
Material Didáctico. Los alumnos expones sobre las actividades religiosas en
Centroamérica y como estas se realizan.
Relaciona hechosactuales deCentroamérica conacontecimientoshistóricos.
Cuaderno/ Computadora/ Internet
Recaba información sobre los monumentos, construcciones, lugares sagrados y otros de Centroamérica y los relaciona con el pasado histórico.
Cie
nc
ias N
atu
rale
s y tec
no
log
ía
Competencia Recurso DesarrolloDescribe la estructura celular y su función.
*video*cañonera*computadora*pizarra virtual*material de reciclaje (cartón, papel,botellas,etc)*celular
*Atreves de un video observan como es la estructura celular deben de observar las características principales y anotar en su cuaderno.*Se reproducen imágenes sobre la célula para que puedan observar cada parte de su estructura.*elaboran en una pizarra virtual el dibujo de una célula señalando sus partes.*Con material de reciclaje elabora una maqueta de la célula con la descripción de sus partes.*Elaboran un video creativo sobre las partes y funciones de la célula.
Identifica su sexualidad y las manifestaciones físicas y sociales de su desarrollo.
*video*imágenes*impresora*actibord*Windows media.*celular*grabador de voz*pagina online crea tu dibujo.
*Con el video “mis primeros cambios físicos” observaran como es los desarrollos de su cuerpo tanto niñas como niños y el cambio que surgirá en ellos. Cada uno anota aspectos interesantes para luego compartirlos.*Atreves de imágenes que se les repartirá a cada uno ellos podrán anotar que observan en las imágenes de un antes y un después (de los cambios que ocurren en el cuerpo) (manifestaciones físicas).*Con ayuda del actibord los niños escucharan atreves del reproductor Windows media (diferentes cambios físicos) ellos deberán clasificarlo de acuerdo a (si pertenece a niños o a niñas).*Por parejas cada uno debe grabar su voz (describiendo como recuerdan que eran hace 2 años cuales fueron lo cambios que experimentaron en ellos).*En grupos realizan un álbum con dibujos elaborados por
Expre
sión
Artístic
a
Competencia Recurso DesarrolloAplica los principios del movimiento en las actividades de danza en las que participa.
*grabadora*CD*Virtual DJ*Cañonera*Actibord*hula hula*cuerdas*juego twister*celular*tutorial de carate. You tube
*En grupos de 4 integrantes realizan una coreografía. Cada grupo debe llevar su equipo de audio (grabadora, CD), a utilizar. El tema es asignado a cada grupo (salsa, merengue, bachata, etc.).*Se divide la clase en dos grupos y eligen algunas de las danzas tradicionales de Guatemala como (Baile del Venado, Baile de la Conquista, Danza de Los Diablos, Baile de la Chatona, entre otros), deben realizarla y danzarla de acuerdo a la tradición del baile.*En parejas danzan una pieza de marimba, cada pareja debe demostrar que conoce los pasos y sabe dirigir a su pareja en la pieza.*Cada alumno debe llevar un paso de baile y toda clase al unir los pasos de cada uno formaran una rutina de baile la música será un remix de varias canciones.*Verán un video con una rutina de baile, al terminar el video cada alumno decide bailar en pareja individual o por grupos luego debe imitar los pasos de dicha rutina.* Escucharan una melodía (de música clásica) la cual deben interpretar de acuerdo a como ellos la perciban, como ellos imaginan dicha melodía.*observaran un video sobre un tutorial de karate, deben observar cada técnica de carate para luego pasar al frente y practicar uno de ellas.*A cada uno se les reparte una hula hula, cada uno debe de realizar una rutina de 2minutos cada uno para demostrar su habilidad con la