Cnb Estudios Sociales Primero Básico
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8/18/2019 Cnb Estudios Sociales Primero Básico
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CNB. SOCIALES Formación Ciudadana -
Primer Grado
Competencia Indicadorde logro
Contenidosdeclarativos
Contenidosprocedimenta
les
Contenidosactitudinales
1. Describe
las
interrelacione
s entre
formas devida de los
grupos
sociales y
elambiente na
tural enCentro
América.
1.1.
Identifica el
impacto de
los
asentamientos humanos
en el
entorno
social y
natural deCentroaméri
ca.
Regiones
naturales
yrecursos natur
ales del área
Centroamericana
Identificación
de los
principales
elementos ue
caracteri!anlas grandes
unidades de la
región
Centroamerica
na.
"uestra
interés por la
representación
cartográfica.
#actores
demográficos
$%plicación
de los factoresue inciden en
el crecimiento
demográfico.
&romoción del
usoresponsable de
los espacios.
&ráctica de
valores desolidaridad'
respeto y
responsabilid
ad sobre el
problema
demográfico.
Asentamiento Análisis de los(aloración del
-
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s humanos. fenómenos
ue e%presan
el impacto de
losasentamientos
humanos en el
entorno socialy natural
esp)ritu
emprendedor
del ser
humano por buscar los
medios de
vida endiversos
asentamientos.
1.*.
Describelas formas
de
producción
y
distribució
n de
bienes'
capitales y
servicios'de acuerdo
con su
ubicación
en el
medio
geográfico
Centroame+ ricano.
Actividades
productivas y
los recursosnaturales
Identificación
de los
recursosnaturales ue
sirven de
sustento a lasactividades
productivas
más
destacadas
(aloración por
los recursos
naturales de laregión.
&atrones de
distribución
de la
población
Actividades
económicas yderechos
labores
Regiones y
recursos
naturales
(inculación
de
distribución
de la
población con
lascaracter)sticas
naturales' las
actividades
económicas y
los modos de
vida.
Respeto a los
diversos
modos de vida
de las
poblaciones.
Interés por los
problemas y el
desarrollo de
la Región.
$speciali!ació
n económica
en Centro
Comparación
entre las
actividades
-
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América económicas'
de acuerdo
con suespeciali!ació
n' y losrecursos
e%istentes en
cada pa)s
centroamerica
no.
1.,.
Describe
las formasde
adaptación
y
desarrollo
de los seres
humanos
de acuerdo
a su
ubicación ycaracter)sti
cas
geográficas
.
"edio natural
y ser humano
Comparación
entre los
distintosmodos
culturales de
concebir la
relación entre
seres humanos
y medio
natural.
(aloración de
prácticas de
las diferentesculturas ue
conservan
responsableme
nte los
recursos y el
ambiente
natural.
Caracter)sticas del medio
natural
Ir al Área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana - Básico
Compete
ncia
Indicador de
logro
Contenidos
declarativos
Contenidos
procedimentales
Contenidos
actitudinales
*.
Describe
*.1. Identifica
la
"edio natural y
ser humano.
Comparaciónentre las
oportunidades
(aloración dela presencia
del agua en
http://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Ciencias_Sociales_y_Formaci%C3%B3n_Ciudadana_-_B%C3%A1sicohttp://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Ciencias_Sociales_y_Formaci%C3%B3n_Ciudadana_-_B%C3%A1sico
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las
caracter)st
icas de la
sociedadactual'
con base
en loscambios
producido
s por la
coloni!aci
ón y la
interacción entre
pueblosind)genas
y
coloni!ad
ores
espa-oles
en la
rearticulación del
territorio'
poblacióny patrones
culturales.
trascendencia
de las culturas
antiguas en la
conformaciónsociocultural
de uatemala.
&rimerassociedades
y las
limitaciones
ue ofrec)a elmedio natural
para las primeras
sociedades.
r)os y lagos
como factor
paradesarrollar la
vida encomunidad.
Recursos natura
les/ Agua'
bosues y
suelos
Identificación
de las formas
de relieve con
mayores
venta0as para
la ubicaciónde las
poblaciones y
el desarrollo
de sus
actividades.
(aloración del
recurso
h)drico.
&a)ses y
espacios
naturales
$misión de
0uicios sobre
las
posibilidadesde desarrolloeconómico y
social en
diversos
paisa0es y
espacios
naturales.
Desarrolloeconómico y
social
valign23top3
randes
civili!aciones
antiguas/
"ayas' A!tecas
e Incas.
Análisis de la
diversidad
cultural de
América en el
siglo 4(
utili!ando elconcepto
"uestra
interés por las
culturas
antiguas y
su desarrollo.
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de cultura.
Culturas
antiguas/
"ayas' A!tecas
e Incas
Comparación
de las l)neas
del tiempo
ue serelacionan
con el
desarrollo de
las tres
grandes
culturas
antiguas del
áreamesoamerican
a y andina.
(aloración de
los avances de
las culturas
antiguas.
5e-or)os
6achi7el'
68iche8' "am y
9!8utu0il.
(inculación
de los "ayas
con las
sociedades
prehispánicas
en el
momento dela conuista:ubicación
cronológica y
locali!ación
espacial de los
diversos
pueblos
ind)genas ue
habitaban elactual
territorioguatemalteco
en el siglo
4(.;
Aplicación de
la empat)a en
situaciones
le0anas en
tiempo y
espacio de su
e%periencia.
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Diversidad
cultural y
lingerencia clásica
griega y romanacomo ra)ces de laCivili!ación
?ccidental
Identificación
del legadocultural delmundo
clásico.
(aloración de
la democraciaateniensecomo forma
de
organi!ación
pol)tica.
Cultura grecorro
mana y Cultura
"aya
$stablecimien
to y
clarificación
de
interrelacione
s de pprocesos
ue se
desarrollansimultáneame
Respeto a las
diferencias
culturales.
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nte.
9emporalidad Identificación
de los
desfases
causados por procesos más
lentos y
prolongados
en otras áreas
geográficas.
Inserción de
América en el
"undo?ccidental
Análisis de la
herencia
cultural y pol)tica de
$spa-a uelleva a
América
@atina a
formar parte
de la cultura
occidental.
o
vinculación de
mayorcomple0idad y
riue!acultural con
superioridad.
*.,. Deducelas
consecuenci
as de laconuista y
la
coloni!ación
Institucionesespa-olas en el
uevo "undo
Descripciónde las formas
en ue se
implantó laorgani!ación
colonial en la
estructura
pol)tica y
social de las
Culturas
cultura
"esoamerica
na y Andina.
>istoria Refle%ión
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colonial acerca de la
historia de los
pueblosind)genas ue
no concluyecon la llegada
de europeos a
América.
Reg)menes de
propiedad de la
tierra/
prehispánico y
colonial
Comparación
entre el
sistema de
propiedad
individualespa-ol con el
uso comunal
de las fuentes
de riue!a de
la población
ind)gena.
5ituación actual
de &ueblos
Ind)genas deuatemala yAmérica @atina
(inculación
de la actual
situación del&uebloInd)gena de
uatemala y
América con
la historia
colonial.
#ormas de
traba0o
obligatorio'
evangeli!ación
y mesti!a0e
Descripción
de las
relaciones
entre
espa-oles e
ind)genas en
el Reino deuatemala
Recha!o de la
desigualdad y
toda forma
dediscriminaci
ón.
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colonial.
Caracter)sticas
del
asentamiento
prehispánico ydel pueblo
espa-ol
Comparación
del patrón de
asentamiento
prehispánicocon el
colonial.
*.B. $%plica
la
desestructura
ción
demográfica'
económica'religiosa'
cultural' pol)tica y
social de la
población
ind)gena.
Caracter)sticas
del asentamiento
prehispánico y
del pueblo
espa-ol
Comparación
del patrón de
asentamiento
prehispánico
con el
colonial.Conuista y
Colonia en los
pueblos
ind)genas
Refle%ión
sobre el
impacto de la
Conuista y laColonia en los
pueblos
ind)genas.
Identificación del uso de
la fuer!a
como
mecanismo
de
imposición
del nuevo
orden.
Inserción deAmérica almundo
occidental
$valuacióncr)tica delimpacto para
América de su
inserción al
mundo
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occidental.
Reacción
ind)gena ante el
régimen de
dominacióncolonial
$0emplificaci
ón de las
diversas
formas en uela población
ind)gena
reaccionó ante
al régimen
colonial.
(alores/
asimilación y
conservación
Refle%ión
sobre la
postura de losind)genas ante
la asimilaciónde los valores
del otro y la
conservación
de los
propios.Ir al Área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana - Básico
Competenc
ia
Indicador
de logro
Contenidos
declarativos
Contenidos
procedimentale
s
Contenidos
actitudinales
,. &ractica
los valores'
deberes yderechos
inherentes atodas las
personas sin
distinción
,.1. Destaca
ue el
respeto y laobservancia
de losDerechos
>umanos es
uno de los
Derechos
individuales y
colectivos
Identificación de
los derechos
inherentes al serhumano y de los
iguales einalienables
deberes de todas
y todos.
Respeto de los
derechos
individuales ycolectivos de
los miembrosde la sociedad.
http://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Ciencias_Sociales_y_Formaci%C3%B3n_Ciudadana_-_B%C3%A1sicohttp://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Ciencias_Sociales_y_Formaci%C3%B3n_Ciudadana_-_B%C3%A1sico
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de ninguna
clase
:origen'
grupoétnico'
color de
piel género'idioma'
posición
económica'
filiación
pol)tica o
religiosa;ue
fortalecen elespeto
mutuo' la
democracia
y la cultura
de pa!.
elementos de
la práctica
democrática.
Caracter)stic
as de la
Constitución
&ol)tica de laRepblica
de
uatemalade 1EF
Identificación de
los derechos
individuales
contenidos en laConstitución
&ol)tica de la
Repblica.
Carta "agna
de
uatemala
$%presión de
opiniones sobre
la importanciade los deberes y
los derechos de
las personas ue
están
garanti!ados en
la Carta "agna.
Instituciones
de Derechos
>umanos en
uatemala
Identificación de
las instituciones
ue velan por el
cumplimiento de
los Derechos
>umanos enuatemala.
#omento de la
observancia de
los Derechos
>umanos por
medio de la
organi!aciónescolar y sus
relaciones
cotidianas.,.*. Asocia
la participació
n y práctica
de los
deberes y
derechos
Deberes y
derechosciviles y
pol)ticos.
Indagación
sobre los principales
derechos y
deberes ue
tienen los
guatemaltecos o
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como
miembro de
la
organi!ación escolar'
con la
participación y práctica
de los
deberes y
derechos
como
integrantesde la
sociedadguatemaltec
a.
guatemaltecas
en la
organi!ación del
centro educativoy en la sociedad.
Deberes y
derechos en
la escuela y
la sociedad.
$0ercitación de
los derechos y
cumplimiento de
las obligaciones
en el centro
educativo ysociedad.
5istema
pol)tico de
uatemala.
Análisis del
marco 0ur)dico
ue fundamentala participación
ciudadana en
uatemala para
e0ercer los
derechos y
obligaciones.
5ugerencia de
prácticas para
fortalecerlaciudadan)a e
n su entorno.
&articipació
n social y
ciudadan)a.
$0ercitación de
la ciudadan)a
reali!ando
acciones ue lo
hagan sentirse parte de un todo.
Identificación
de prácticas
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ciudadanas ue
fortale!can la
participación
de todas ytodos en el
centro
educativo y lalocalidad.
,.,.
Concibe la
ciudadan)acomo el
e0ercicio de
los deberes
y derechos
de todos los
miembros
de la
sociedad a
participaren
determinad
os asuntos
ue le
competen.
Definición de
participación
ciudadana.
Asociación de la
noción de
ciudadan)a conel derecho y el
deber de todos
los miembros de
una sociedad a
participar en las
grandes
decisiones ue
los afectan.
Refle%ión
sobre la
importanciadel traba0o
colectivo.
$0ercicio de
la
ciudadan)a.
Análisis de las
prácticas
ciudadanas ue
fortalecen lainclusión de
todos los
sectores sociales
del pa)s.
Refle%ión
sobre las
condiciones
sociales ueafectan el
e0ercicio de la
ciudadan)a.
&articipació
n social
activa y
Comparación
entre
participación
activa y
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pasiva. participación
pasiva.
&romoción dela participación
activa y la
cooperación en
su entorno.
(aloración dela cooperación
y la
solidaridad.
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Competencia
Indicadorde logro
Contenidosdeclarativos
Contenidosprocedimentale
s
Contenidosactitudinales
B. Aplica
criterios dela
investigaci
ón social alanali!ar'
clasificar y
organi!ar
informació
n' en la bsueda
de
alternativas
de soluciónde
problemas
y desaf)os
con su
B.1. "ane0a
coneficiencia el
navegador o
buscador deInternet en
la
aduisición
de
informaciónsocial.
Gsueda de
información deciencias
sociales.
Investigacióndocumental.
=tili!ación de la
red en lainvestigación
documental en
ciencias sociales
Respeto a los
derechos deautor en cita
de fuentes
9écnicas de
recolección y
registro de
información
de las ciencias
sociales
Identificación de
información
actuali!ada
sobre temas de
investigación
social
$%presión de
opiniones y
cr)ticas con
respeto y
claridad.
B.* =tili!a
los
servicios
de
9écnicas de uso
de centros de
información.
5elección de
técnicas para
uso de
bibliotecas'
uarda con
respeto y
responsabilida
http://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Ciencias_Sociales_y_Formaci%C3%B3n_Ciudadana_-_B%C3%A1sicohttp://cnbguatemala.org/index.php?title=%C3%81rea_de_Ciencias_Sociales_y_Formaci%C3%B3n_Ciudadana_-_B%C3%A1sico
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vida. bibliotecas
'
hemerotec
as ycentros de
investigaci
ón social.
hemerotecas yHo
centros de
investigación.
d lasnormas
de conducta
estipuladas enlas bibliotecas'
hemerotecas ycentros de
investigación.
#uentes
primarias y
secundarias
orales y
escritas
Discriminación
de información
relevante y no
relevante en
fuentes primarias ysecundarias
orales y escritas.
(aloración de
la tradición
oral como
fuente de
conocimientoy mecanismode transmisión
de saberes de
los &ueblos
Información
cuantitativa y
cualitativa.
Complementaci
ón de
información
cuantitativa ycualitativa.
Refle%ión
sobre la
indagación y
tipos deconocimiento
B., Aplica
criterios de
selección y
organi!ación de
diversas
fuentes de
información social.
Criterios de
clasificación y
organi!ación de
información.
Definición de
criterios para
clasificación de
la información.
"ane0o de
fuentes
Respeto de
criterios derigurosidad en el
mane0o de
fuentes.
Representacio
nes gráficas
Representación
de información
en cuadros'
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mapas
cartográficos'
gráficas'diagramas'
mapasconceptuales
Representacio
nes gráficas
Aplicación de
creatividad en el
mane0o de
información a
partir de
representaciones
gráficas
Criterios de
análisis de lainformación
Comparación de
puntos de vistade diferentes
fuentes.
Respeto al
derecho a plantear y
debatir
diferentes
puntos de
vista.
