Co-educaci@nEDUCAR EN IGUALDAD

LUCHA DE LAS MUJERES

• S. XVIII Revolución francesa / industrial Comienzo de la escuela moderna

Rousseau ‘Tratado pedagógico Émile’ / mujeres educadas para su destino femenino: doméstico y religioso

FEMINISMO: movimiento cultural y social S.XIX cuando las mujeres tomaron conciencia de colectivo y de derecho a tener las mismas oportunidades

Mary WallStonecraft ‘Derechos de la mujer’

• S. XIX Algunas niñas iban a la escuela / no leer y escribir / profesoras no recibían formación / gran analfabetismo • S. XX Movimiento sufragista en Reino Unido y EE.UU / solo

10 mujeres licenciadas en España/ Emilia Pardo Bazán primera catedrática en1916 /escuela republicana

Hace 50 años en España

• Escuela segregada / diferenciada por sexos

• Maestras para las niñas / maestros para los niños

• Mujeres y hombres tienen distintos roles en la sociedad y distintas capacidades / Publicaciones de la Sección Femenina de la Falange: ‘Como ser una buena esposa’

• Las que podían estudiar: profesoras / enfermeras

• 1970 se deroga / hasta el curso 84-85 no es obligatorio / Oviedo: IES Aramo ‘el femenino’ ; IES Alfonso ‘el masculino’

•Ahora dos coles en Asturias / 10.000 euros mensuales conserjería

¡ HACE POCO TIEMPO DE ESTO !¡¡ VIVIMOS UN MOMENTO DE CAMBIO !!

S. XXILa desigualdad es un HECHO

- 70% de los pobres son mujeres - 80% de los refugiados son mujeres/niños - 2/3 partes de analfabetos son mujeres - Medio millón mujeres mueren durante el parto - 3 de cada 4 jóvenes con SIDA son mujeres - 85% zonas de conflicto armado hay tráfico mujeres/niños - 40% de las mujeres fueron violadas durante la guerra de los Balcanes / violaciones en India

(UNICEF, SAVE THE CHILDREN, AMNISTIA INTERNACIONAL)

- EN EL MUNDO…

• VIOLENCIA DE GÉNERO contra las mujeres• SALARIO: las mujeres cobran un 30% menos que los hombres (Instituto Nacional de Estadística 2011)• COSTUMBRES: mujeres responsables de las tareas domésticas y cuidado de las personas / malas leyes conciliación vida laboral y familiar• USO DEL LENGUAJE: uso del genérico cuando el idioma nos da opciones•TECHO DE CRISTAL:

- 60 %: alumnas - 13 %: catedráticas- 10,6 %: presidentas

tribunales de tesis- 6 rectoras

3 empresas / 13% mujeres en los comités de empresa la CE exige el 40% en 2020)

EMPRESAS IBEX 35 UNIVERSIDAD

- EN CASA…

NUESTRA SOCIEDAD ES ANDROCÉNTRICA / PATRIARCAL / SEXISTA

ANDROCENTRISMO ‘Visión del mundo que pone al hombre como centro y medida de todas las cosas’

PATRIARCADO ‘Organización social, política o económica que se basa en la discriminación de las mujeres respecto a los varones ‘

SEXISMO‘Término que designa la discriminación que se ejerce sobre las personas en razón de su sexo’ Machismo/Hembrismo

ESTEREOTIPOS DE GÉNERO (cultural) ‘Características, comportamientos, roles que se asocian al sexo (biológico) de forma natural’No es lo mismo ser mujer aquí, en Pakistan, en Arabia Saudi, en tribu Nueva Guinea

XQ?

Escuela diferenciada

Escuela co-educativa

ESCUELA MIXTALA ESCUELA ACTUAL EN LA QUE NIÑAS Y NIÑOS COMPARTEN CLASE Y CURRÍCULO

¿Ha ayudado a eliminar la desigualdad de las mujeres? Los datos y los expertos nos dicen que NO

• Presencia de las mujeres en los libros de texto (100 personajes históricos 10 mujeres)

• Las carreras científicas y tecnológicas tienen menos alumnas; otras, como la nuestra, tienen más alumnas

• Profesores prestan mayor atención a los niños medido en número de palabras (100 niños/74 niñas)

• Las nuevas generaciones todavía tienen estereotipos de género (niños agresivos/niñas coquetas)

HO

Y

Escuela CO-EDUCATIVA

El término comienza a usarse en los años 80: investigaciones feministas/renovación pedagógica/análisis de libros de texto

“Un proceso intencionado de intervención a través del cuál se potencia el desarrollo de los niños y niñas partiendo de la realidad de dos sexos diferentes hacia un desarrollo personal y una construcción social comunes y no enfrentados”

- Guía Didáctica para la Co-educación 1987-

“Introducir en el sistema educativo un tipo de saberes que ayuden a los alumnos a afrontar relaciones entre personas, resolver los problemas cotidianos, para compartir el trabajo doméstico, conocer y manejar la geografía de los sentimientos y emociones”

- Marina Subirats –

“promover una educación sin desigualdades, en la que el hecho de nacer macho o hembra no determine una desigualdad de oportunidades en la vida, es decir, sin tener en cuenta los roles que se les exige desde una sociedad sexista”

-Amparo Tomé–

“la escuela debe equilibrar los mensajes sexistas con que es bombardeado el alumno desde los medios de masas (publicidad, ficción televisiva, juguetes…) , así como la educación en desigualdad que puede surgir de su propia familia”

CURRÍCULO Y LEYES

En el CURRICULO de Primaria de Conocimiento del Medio hace referencia explicitas (bloques 4,5 y 7)

2011 Principado de Asturias. La igualdad de hombres y mujeres y la erradicación de la violencia de género

2007 La igualdad efectiva entre hombres y mujeres

2004 Medidas de protección integral contra la violencia de género:

1990 LOGSE Introduce el término

1984 Creación del Instituto de la Mujer

¡¡ LA NORMATIVA EXIGE QUE CO-EDUQUEMOS !!

Marina Subirats Amparo Tomé

LAS PRIMERAS COEDUCADORAS DE ESPAÑA

ACTUALMENTE

Destacamos a la asturiana Marian Moreno entre otros muchos… … link a su blog en Educastur

HERRAMIENTAS PARA FUTUROS MAESTROS I

• CONOCER APOYOS EXTERNOS: Instituto de la Mujer; Ministerio Educación.Asturias: Victoria García Corte “la co-educación se trabaja desde guías ‘YO CUENTO, TU PINTAS, ELLA SUMA’ o planes estratégicos, el último ‘Sexo por la salud’ que comienza mañana”. www.educastur.es

• INFORME DEL CONTEXTO DEL CENTRO: conocer donde trabajamos y hacer visibles las carencias y puntos fuertes.

• ANÁLISIS MATERIALES Y LIBROS DE TEXTO: abuso del genérico en el lenguaje, imágenes y invisibilidad de las mujeres…

• USO DE LENGUAJE NO SEXISTA: lenguaje escrito en letreros del centro, comunicaciones con las familias e internas, programaciones y currículo, web del colegio… y lenguaje oral en el aula.

• CELEBRACIONES PUNTUALES: 8/marzo Día de la Mujer; 25/Noviembre Día Contra la Violencia de Género / cuándo se celebran otros días se les da perspectiva de género?

• ACCIÓN TUTORIAL: reparto de las tareas domésticas, centralidad en el empleo como forma de independencia personal, actitud crítica ante los estereotipos…

• PLAN DE CONVIVENCIA: nuestros alumnos tienen una edad en la que están formando su identidad; incluir masculinidad / feminidad en nuestro plan; trabajar la educación afectiva-emocional

• ESPACIOS: uso de patios, pabellones de deporte, aulas, lavabos?…• ACCIONES CONCRETAS: trabajos, videos, talleres, exposiciones que analicen esta

realidad de desigualdad…• TALLERES CON LAS FAMILIAS: transmitir la perspectiva de género a las familias

permite que la fuerza coeducativa se multiplique• EN TODAS LAS MATERIAS HACER VISIBLES LA APORTACIÓN DE LAS MUJERES•IGUALDAD EN LAS JERARQUÍA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

HERRAMIENTAS PARA FUTUROS MAESTROS II

“Los maestros deben de observar su manera de actuar, analizar sus prejuicios y cambiar sus

métodos para no seguir transmitiendo estereotipos sexuales, clasistas y racistas en las nuevas

generaciones”

“Co-educar es educar seres humanos”

-Marina Subirats-