Docente del siglo XXI rumbo al Coaching Educativo siglo xxi rumbo al coaching educativo
Coaching educativo globinario.
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No creas ciegamente lo que te digo…
…Descubre por ti mismo lo que es verdad,
lo que es real
Mi máxima
¿Cuál es la tuya?
Expectativas sobre el taller
https://padlet.com/jdcastromil/vaspatwvfhlf
Hoy sí que toca usar…
https://educationwillsetusfree.wordpress.com/ https://javiajante.wordpress.com/
¿Qué es el coaching?
El coaching profesional consiste en una relación profesional continuada que ayuda a obtener resultados extraordinarios en la vida, profesión, empresa o negocios de las personas. Mediante el proceso de coaching, el cliente profundiza en su conocimiento, aumenta su rendimiento y mejora su calidad de vida.
International Coaching Federation
COACH a
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¿Te ha quedado claro? Para mí…
Cambio
Buena formulación de objetivos
eSpecífico
Medible
Alcanzable
Retador
Tiempo
Ecológico
Recompensa
Opciones
A
B
Acción Emoción
Valor
Pensamiento
Centrado en el objetivo
Acción Emoción
Valor
Pensamiento
Centrado en el objetivo
Humano - Emociones
Puedo porque pienso que puedo
La mente se rinde antes que el cuerpo
Bases del coaching
Intención Atención
Conciencia Autocreencia
Responsabilidad
Actitudes del coach
• Empatía
• Aceptación incondicional
• Congruencia
Aptitudes del coach
• Escuchar
• Reformular
• Responsabilizar
• Reencuadrar
• Confrontar
• Preguntar
• Acción
Inteligencia Emocional
• 1920 Edward Thorndike
• 1983 Howard Gardner
• 1990 Salovey y Mayer
• 1995 Daniel Goleman
“Habilidad para motivarse y persistir frente a las frustraciones,
controlar impulsos y demorar* gratificaciones, regular los
estados de humor, evitar que las desgracias obstaculicen la
habilidad de pensar, desarrollar empatía y esperanza”
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Tipos de emociones
• De acción
– Miedo/ Temor
– Tristeza
– Sobrecarga
– Desilusión
– Enfado
– Frustración
– Culpa
• De poder
– Amor/calidez
– Aprecio/Gratitud
– Pasión
– Curiosidad
– Determinación
– Autoconfianza
– Alegría
– Vitalidad
– Contribución
Dilema – cuatrilema
• No podemos controlar los pensamientos ni las emociones.
• Si lo expresamos abiertamente podemos arruinar todo.
• Si nos lo tragamos es malo.
• Podemos guardar los detalles pero no la energía
Mandamientos de las emociones poderosas
• Todas mis emociones son tesoros.
• Puedo manejar mis emociones con facilidad.
• Lo que siento depende de mí.
• Tengo la libertad de elegir cómo interpretar aquello que me pasa.
• Mi vida funcionará mejor cuando mis emociones trabajen para mí.
• Tengo la capacidad para comprender el propósito de mis emociones.
• Mis emociones son una llamada a la acción y al cambio.
Elijo una actitud
hablar con para
buscar un nuevo trabajo
aprender un nuevo idioma
Tengo que Quiero
porque
Sistema emocional
• Reactivo
– Pasado: causas
– Presente: reacciona
– Futuro: ¿cambio?
• Proactivo
– Pasado: experiencias
– Presente: actúa
– Futuro: resultado
Motivación
Si no fuera por Yo podría
Hasta que yo no podré
Mientras tanto, yo
Des
Dado que
Y yo quiero conseguir
Lo que puedo hacer es
Auto
Regulación emocional
“Cualquiera puede enfadarse, eso es algo sencillo.
Pero enfadarse con la persona adecuada,
en el grado adecuado, en el momento oportuno,
con el propósito justo y en el modo correcto,
ciertamente, no resulta tan sencillo”
Aristóteles, Ética a Nicómaco
Sistemas representacionales
Errores de la comunicación
• Dar por supuesto que:
– el otro tiene que saberlo
– lo sabemos
Axiomas de la comunicación
• Es imposible no comunicarse
• Existen dos niveles: contenido y relación
• Son todas complementarias o simétricas
• Implica dos modalidades: digital y analógica
• Es una secuencia de hechos
Leyes de la comunicación
• Lo importante no es lo que expone el emisor, sino lo que recibe
el receptor
• El emisor es el primer responsable de los resultados
• En la comunicación se mezcla: lo objetivo del mensaje y lo
subjetivo (lo que pone el receptor)
• La comunicación necesita de continuas verificaciones
• El emisor comunica con: la palabra, el cuerpo y sus actos y
actitudes
• Debe mantenerse la coherencia entre: lo que se piensa y lo que
se siente; lo que se dice; los gestos y lo que se hace.
Lo que se piensa
Lo que se dice
Lo que se escucha
Lo que se entiende
Lo que se
retiene
Y…, ¿para qué sirve el coaching educativo?
Modelos de educación
Modelo tradicional Modelo coaching
Profesor como instructor Profesor como facilitador/mediador
Énfasis en la enseñanza Énfasis en el aprendizaje
Metodología didáctica unidireccional Metodología colaborativa
Error como fracaso Error como aprendizaje
Restringe la autonomía del alumno Forma alumnos responsables y autónomos
Atención a las emociones
¿Resumimos?
[email protected] Javier Díaz Castromil
¿Qué os lleváis?
@javidc [email protected]
