Coaching para docentes
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COACHING PARA DOCENTESEl Desarrollo de Habilidades en el Aula
Juan Fernando Bou Pérez
Lic. María Antonieta Angarita
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MAYÉUTICA SOCRÁTICAARTE DE PARIR LAS IDEAS
EL DOCENTE COMO COACH
FUNDAMENTO FILOSÓFICO
PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO AL
ALUMNOPARA ALCANZAR EL ÉXITO
CONSTRUCTIVISMO
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ORÍGENES DEL COACH
SIGLO XV Y XVI, CUIDAD DE KOCS,USO DE CARRUAJE CÓMODOCON SISTEMA DE SUSPENSIÓNPARA CONDUCIR DE UNA CIUDADA OTRA EN VIENA SIMBOLO DELA EXCELENCIA
COACH-CARRUAJE
APARECE HACE 20 AÑOS EN USA Y EN LOS 90 EN ESPAÑA
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CUALIDADES DEL EDUCADOR COACH
. COMPETENTE .ACTITUD POSITIVA. ESCUCHA .METODOLOGÍA PRECISA. BUEN ÁNIMO .CAPACIDAD DE RELACIÓN. CONOCIMIENTO DE PSICOLOGÍA. . METAS CLARAS Y COHERRENTES.
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EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER
COMPETENCIAS ACTITUDINALES
VISIÓNCOMPRENDER LA
COMPLEJIDADDE LA SITUACIÓN PARA
CREARALTERNATIVAS REALISTASSABIDURÍACONOCIMIENTO
PROFUNDO QUESE ADQUIERE A TRAVÉS DE
LAEXPERIENCIA
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EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER
COMPETENCIAS DE PERSONALIDAD
. PROACTIVIDAD
. CREATIVIDAD
. COHERENCIA
. CONVICCIÓN
. CURIOSIDAD
. SEGURIDAD
. FLEXIBILIDAD
. PACIENCIA
. CONSISTENCIA
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EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER
COMPETENCIAS RELACIONALES
INTELIGENCIA EMOCIONAL
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EL EDUCADOR, COACH Y LÍDERCOMPETENCIAS TÉCNICAS
DOMINIO DE HERRAMIENTAS PARA HACER COACHING
COMPETENCIAS INTERNAS:.CALIBRACIÓN: VER, PERCATARSE
Y OBSERVAR..ESCUCHA ACTIVA: RAPPORT (ESCUCHAR CON TODO EL
CUERPO)..COMUNICACIÓN VERBAL Y NO
VERBAL:PREGUNTAS ABIERTAS, CERRADAS,CLARAS, CORTAS, PRECISAS
ADAPTADAS YPODEROSAS
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EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER
COMPETENCIAS INTERNAS
DOMINIO DE HERRAMIENTAS PARA HACER COACHING
COMPETENCIAS INTERNAS:
. ¿POR QUÉ? PREGUNTA MÁS INUTIL
. INTUICIÓN:PERCEPCIÓNCLARA,ÍNTIMAE INSTANTÁNEA DE UNA IDEA. “SUPER BUSCADOR PERSONAL”.
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EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER
COMPETENCIAS EXTERNAS
. RUEDA DE LA VIDA: ESTABLECER
NECESIDADES. LÍNEA DEL TIEMPO: PLAN DE ACCIÓN. VENTANA DE JOHARI: PROCESO DE DAR Y
RECIBIR FEEDBACK
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EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER
EL PROCESO DE APRENDIZAJE
ESTILOS DE APRENDIZAJE:ESTRATEGIAS PERSONALES PARA SELECCIONAR LA INFORMACIÓN:VISUAL, AUDITIVO, KINESTÉSICO
MODELOS DE APRENDIZAJE
CONDUCTISTA, COGNITIVO,
GESTALT, RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS: INDUCTIVO Y
DEDUCTIVO.
CAMBIO PRODUCIDO EN LA PERSONA COMO RESULTADO DE LA EXPERIENCIA
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EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER
EL PROCESO DE APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN: HEMISFERIO DERECHO E IZQUIERDO
CAMBIO PRODUCIDO EN LA PERSONA COMO RESULTADO DE LA EXPERIENCIA
UTILIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN: RUEDA DEL APRENDIZAJE DE KHOLBRECIBE, ANALIZA, ORGANIZA Y ACTIVA
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EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER
CONCEPTOS IMPORTANTES EN COACHING
VALORES: QUÉ TE MOTIVA QUÉ ES LO MÁS IMPORTANTE PARA TIQUÉ TE HACE LEVANTAR DE LA CAMA TODAS LAS MAÑANASQUÉ HACE QUE PASES A LA ACCIÓN.
CREENCIAS LIMITADORAS: DESESPERANZA, IMPOTENCIA, NO MERECERLO
CREENCIAS POTENCIADORAS:
NO HAY FRACASOS, SOLO APRENDIZAJES
OBJETIVOS: PODEROSA TÉCNICA PARAELEGIR LO QUE QUEREMOS
SER.OBJ. DE PROCESOS Y
FINALES
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EL EDUCADOR, COACH Y LÍDER
GRACIAS