8/16/2019 Cobertura Historia 5º

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Análisis semestral, aspectos que impactan los

aprendizajes. 2015

I. Seguimiento Cobertura Curricular, seale el logro del aprendizaje

esperado!objeti"o de aprendizaje #25$, 50$,%5$ & 100 $'.

 Asignatura Ciencias Sociales e Historia ygeografía

Curso 5 °

Nombre Docente Priscilla González Peña atrícula

!"A #ogro$

No%abor&a&o

'strategias &e me(ora )incluyen&o tiem*o &etraba(o

+ni&a& N°, -. /oras

Caracterizar las grandeszonas de Chile y suspaisajes(Norte Grande, NorteChico, Zona Central, ZonaSur y Zona Austral)considerando ubicación,clima (temperatura yprecipitaciones), reliee,hidrogra!"a, población yrecursos naturales, entre

otros# (OA 9)

$%%& 'urante el segundosemestre se repasara esteA en el taller de istoriadurante el mes de Agosto#

*econocer y ubicar enmapas recursos naturalessigni!icatios de Chile,como cobre, hierro,recursos mar"timos y!orestales, entre otros+di!erenciar recursosrenoables y norenoables y eplicar laimportancia de cuidarlos

en el marco de undesarrollo sostenible# (OA10)

$%%&'urante el segundosemestre se repasar- esteA en el taller de istoriadurante el mes de octubreelaborando mapas con laubicación de los recursosnaturales#

'emostrar actitudesc"icas con acciones en suida diaria, como./ actuar con honestidad yresponsabilidad (ejemplos.respetar los acuerdosestablecidos, respetar laautor"a de m0sica y

pel"culas, eitar el plagioescolar, etc#)/ respetar a todas laspersonas (ejemplos. nodiscriminar por  condiciones !"sicas,sociales, culturales o1tnicas, escuchar  respetuosamenteopiniones distintas,respetar espacios ypropiedad de los dem-s,etc#)/ contribuir a la buena

23&

4l A se trabajar-paralelamente en lasunidades del segundosemestre#

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coniencia (ejemplos.buscar solucionespac"!icas para resoler problemas, mostrar  empat"a con los dem-s,etc#)

/ cuidar y alorar elpatrimonio y elmedioambiente (ejemplos.realizar campa5as dein!ormación y cuidado denuestro patrimonio, usar laenerg"a de manerae!iciente, etc#)(OA 16)

 Analizar y dar ejemplos dediersas maneras en las

6ue el trabajo de laspersonas, sus ideas yproyectos potencian y danalor a los recursosnaturales (por ejemplo.tecnolog"a de riego,elaboración de inos,madera y construcción,nueas !ormas deeplotación sustentable)#(OA 11)

$%%&

'urante el segundosemestre se repasar- este

A en el taller de istoriadurante el mes deseptiembre elaborandotrabajos de inestigación las!ormas en 6ue el hombre hacreado tecnolog"a para dar alor a los recursosnaturales#

7nestigar, describir yubicar los riesgosnaturales 6ue a!ectan a sulocalidad, como sismos,maremotos, inundaciones,derrumbes y olcanismo,e identi!icar !ormas en 6uela comunidad puedeprotegerse(construccionesantis"smicas, medidas deseguridad y eacuación enel hogar, en la escuela yen los distintos espaciosp0blicos, entre otros)# (OA12)

23&

  'urante el segundosemestre se repasar- esteA en el taller de istoriadurante el mes deseptiembre inestigando yobserando ideos de lascat-stro!es 6ue hana!ectado el territorio chileno#

7n!ormarse sobre temasreleantes y de su inter1sen el pa"s y del mundo(pol"tica, medioambiente,deporte, arte y m0sica,entre otros) por medio deperiódicos y 87C# (OA 22)

Noabordado

  'urante el segundosemestre se repasar- esteA en el taller de istoria laprimera semana de octubreinestigando en internet#

Unidad N° 2 28 horas

4plicar los iajes dedescubrimiento deCristóbal Colón, deernando de 9agallanesy de alg0n otro eplorador,considerando susobjetios, las rutasrecorridas, los aancestecnológicos 6ue!acilitaron la naegación,

$%%&

'urante el segundosemestre se repasar- esteA en dos clases deoctubre elaborando mapascon los iajes de losprincipales eploradoreseuropeos#

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las di!icultades y losdesa!"os 6ue en!rentaronlas tripulaciones y elconteto europeo generalen 6ue se desarrollaron#(OA 1)

'escribir el proceso decon6uista de Am1rica y deChile, incluyendo a losprincipales actores(Corona espa5ola, 7glesiacatólica y hombres ymujeres protagonistas,entre otros), algunasepediciones y con!lictosb1licos, y la !undación deciudades como de la

oluntad de los espa5olesde 6uedarse y epandirse,y reconocer en esteproceso el surgimiento deuna nuea sociedad# (OA2)

$%%&   'urante el segundosemestre se repasar- esteA en las dos primerassemanas de noiembreelaborando !ichasbibliogr-!icas de losprincipales protagonistas dela con6uista de Am1rica#

 Analizar el impacto y lasconsecuencias 6ue tuo elproceso de con6uista para4uropa y para Am1rica,considerando diersos

-mbitos#(OA 3)

$%%&'urante el segundosemestre se repasar- esteA en una clase denoiembre analizando ycomparando consecuencias

de la con6uista para Am1rica y 4uropa#

7nestigar sobre lose!ectos de la con6uistasobre los pueblosind"genas americanos,utilizando !uentes dadaspor el docente# (OA 4)

3%&'urante el segundosemestre se repasar- esteA en dos clases denoiembre inestigando eninternet y eponiendo suinestigación sobre lose!ectos de la con6uista paralos ind"genas#

'emostrar actitudes

c"icas con acciones en suida diaria, como./ actuar con honestidad yresponsabilidad (ejemplos.respetar los acuerdosestablecidos, respetar laautor"a de m0sica ypel"culas, eitar el plagioescolar, etc#)/ respetar a todas laspersonas (ejemplos. nodiscriminar por  condiciones !"sicas,sociales, culturales o1tnicas, escuchar  respetuosamenteopiniones distintas,respetar espacios ypropiedad de los dem-s,etc#) / contribuir a la buenaconiencia (ejemplos.buscar solucionespac"!icas para resoler problemas, mostrar  empat"a con los dem-s,

No

abordado

  4l A se trabajar-

paralelamente en lasunidades del segundosemestre#

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etc#)/ cuidar y alorar elpatrimonio y elmedioambiente(ejemplos. realizar  campa5as de in!ormación

y cuidado de nuestropatrimonio, usar la energ"ade manera e!iciente, etc#)(OA 16)

II. Escriba la nomina d los al!mnos con no"a ins!#icin" n la asi$na"!ra.

Nombr s"!dian" %romdio osi"!aci&n

%r"nc%IE (si'no)

Nicol-s Alcail :,3 S7

;enjam"n ;errios :,3 N

 Armin uenule! :,3 N

os alumnos repitentes son los 6ue presentan mayores problemas de

disciplina, ya 6ue no se concentran en clases, no desarrollan sus actiidades y no

presentan materiales y trabajos solicitados#

 

I. is" , dscriba- las s"ra"$ias d nsana'a+rndia/ ! rs!l"aron

#c"i5as n s" c!rso.

>as estrategias 6ue resultaron e!ectias !ueron. 4l desarrollo guiado por parte de la pro!esora de las actiidades de las

gu"as o teto escolar# >ectura grupal de los tetos subrayando lo m-s importante para la

elaboración de es6uemas y tablas comparatias# ?resentaciones de ??8 para apoyar los contenidos#

 Analizar ideos con hechos históricos de los di!erentes contenidos#

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