Código SC 4294 - 1

Código SC 4294 - 1

COLEGIO MARÍA INMACULADAInvestigando caminamos hacia la excelencia

RUTAAMIGONIANA

COMPONENTE ESPIRITUAL

COMPONENTE SOCIAL

COMPONENTE PEDAGÓGICO

COMPONENTE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO

COMPONENTE ADMINISTRATIVO FIN


PASADO

PRESENTE

FUTURO

COMPONENTE ESPIRITUAL PASADO

LOS ORIGENESAÑOS 50’S

PENSANDO, REFLEXIONANDO Y TRASFORMANDO

CON LA PEDAGOGÍA DEL AMOR AÑOS

70’S

MATERIALIZACIÓN DE LA PRAXIS

EVANGELIZADORAAÑOS 90´S

Y SE HIZO LA INSTITUCIÓN ….

AÑOS 60’S

AÑOS 80´S CONSTRUYENDO

POR MEDIO DE LA EDUCACIÓN CAMINOS DE

EVANGELIZACIÓN

Testimonio en video


LOS ORIGENES 1950-1959

1954 Ubicación del terreno

para el noviciado.

1959 En la casa

Umbría se inicia el Colegio para

niñas de familias distinguidas Se inician la

incursión de la Comunidad de

Hermanas Terciarias

Capuchinas de Bogotá en el

ámbito educativo.


Y SE HIZÓ LA INSTITUCIÓN…1960-1969

1960En las actuales

instalaciones del C.M.I. se Inaugura la Capilla para el

noviciado1964

El Colegio en Umbría recibe el

nombre de C.M.I. en honor a la Virgen, bajo la dirección de la Hna. Amelia Martínez. 1965

Se inician procesos de educación popular con el Instituto Fray Luis Amigó y Ferrer, con el objetivo de brindar educación a las

personas menos favorecidas del nororiente de la localidad

de Usaquén


PENSANDO, REFLEXIONANDO Y TRASFORMANDO CON LA PEDAGOGÍA DEL AMOR

1970-1979

1974Se realiza el traslado definitivo del Colegio María Inmaculada a

las actuales Instalaciones. 1976

Encuentro de la Provincia: donde se da un nuevo enfoque a la

educación bajo la pedagogía Amigoniana

con principios evangelizadores.

…Se adopta el carisma y la filosofía

Francisco amigoniana con proyección a la

comunidad


CONSTRUYENDO POR MEDIO DE LA EVANGELIZACIÓN CAMINOS DE FE

1980-1989

1985Se evidencia la

necesidad de la unificación del C.M.I y el Instituto Fray Luis Amigó y Ferrer, para generar un

proceso educativo incluyente y vivencial de los principios del padre

fundador.

1987Se emprende el

Proyecto Educativo Evangelizador

contextualizado. Bajo la Dirección de la Hna. Luz Stella Quintero. En esta década se

resalta la praxis educativa bajo los

principios de nuestro padre fundador de

manera INCLUYENTE.


MATERIALIZACIÓN DE LA PRAXIS EVANGELIZADORA1990-1999

1990Bajo principios

evangelizadores y humanitarios se inicia el proceso de proyección

a la comunidad circundante en términos

educativos. Se consolida una sola

institución.

1996Con la Hna.

Carmen Helena se implementa el P.E.I de acuerdo

al contexto.…Durante esta década se

evidenciaron grandes avances pedagógicos y en pastoral; reconociendo la aplicación

plena del método de la pedagogía amigoniana con gran sensibilidad social y

respondiendo a las necesidades del momento

histórico.

COMPONENTE ESPIRITUAL PRESENTE

• Formación en valores• Evangelización• Confianza de los padres

Fortalezas

• Permisividad• Pérdida de autoridad• Falta de compromiso

• Pérdida de valores• Tendencia a lo fácil• Proliferación de sectas

• Convivencias con sentido social• Colaboración personal docente• Laicos Amigonianos

Amenazas Debilidades

Oportunidades


FORTALEZAS

Propuesta Educativa en la formación de Valores

Se fomenta el amor a la Santísima Virgen

como Madre de Dios y Madre Nuestra

Propuesta Educativa en la formación de Valores

Existen grupos Apostólicos juveniles y

Laicos Amigonianos

Actividades permanentes de

solidaridad y sensibilización

espiritual

Permanencia de principios cristianos

Confianza de los padres en la formación

impartida por instituciones religiosas

Evangelización Cristocéntrica


OPORTUNIDADES

Colaboración de los Laicos Amigonianos

Participación en catequesis

presacramental y celebraciones religiosas

Estructuración de Convivencias con

sentido social

Se fomentan los valores éticos y trascendentes

en la persona

Estructuración de la Cátedra Amigoniana

Se evidencias valores de amistad, alegría,

solidaridad fe y búsqueda de Dios

Sentido amplio de colaboración del

personal docente en las actividades

espirituales

Re- iniciación de los talleres de

espiritualidad para padres.

Proyecto del Buen Ambiente


AMENAZAS

Pérdida de valores en la familia y la sociedad

Tendencia a lo fácil o a la no participación en

las actividades

Desintegración o ausencia familiar

Manipulación de los medios de

comunicación

Legislación que enfatiza más los derechos que

los deberes

Proliferación de sectas religiosas

Hedonismos y consumismo


DEBILIDADES

No se da prioridad a la pastoral familiar

Falta fortalecer la evangelización en los profesores y personal

de la institución

Debilitamiento de valores éticos, morales, espirituales, sociales y

humanosFalta motivar y fortalecer más a la

comunidad educativa para que se sienta

integrante del proyecto de pastoral Permisividad y pérdida

de la autoridad moral de padres y adultos.

COMPONENTE ESPIRITUAL FUTURO

UN COLEGIO EN PASTORALCrear el mejor ambiente para compartir

el conocimiento a la vez quese impregna el Evangelio

Evangelizar en las áreas del saber

El proyecto de Dios sobre el hombre y

la humanidad (SABER)

Nuestra colaboración en el proyecto

(SABER HACER)

El proyecto personal de vida (SABER SER)

PROPUESTAS


PROPUESTAS

Compromiso Social: Promover una actitud activa frente a la transformación

social, tomando una actitud de conciencia y compromiso frente a los

problemas sociales

Educación Evangelizadora: Generar procesos de evangelización y formación

humana, desde los currículos, las asignaturas, la cultura y el pensamiento

crítico.

Espiritualidad Franciscana-Amigoniana: Asumir significativamente

la pobreza, la fraternidad, la paz, la misericordia y la libertad, integrando el

método preventivo-persuasivo.

Pedagogía Amigoniana: Apropiar el proceso de la enseñabilidad y

educabilidad inspirado por Luis Amigó a través de la Cátedra Amigoniana.

Pastoral familiar: Apropiación del trabajo evangelizador con las familias a

través de un proceso sistemático y permanente


EDUCACIÓN EVANGELIZADORA

DIFICULTADESResistencia de algunos miembros por adaptar la filosofía amigoniana a sus cátedra.

RELACION CON LA PEDAGOGIA AMIGONIANA

Formar en la comunidad educativa los criterios de juicio, valores y principios amigonianos para trabajarlos de manera transversal en todas las asignaturas de área.

NECESIDADES QUE SE PUEDEN PRESENTAR

• Conocimiento y preparación de los docentes en la Escuela Amigoniana (Técnicas evangelizadoras)• Reestructuración del perfil espiritual del docente

RECURSOS• Metodológicos: Técnicas y métodos,• Humanos: Hermanas Terciarias.• Físicos: Planta física

JUSTIFICACIONGarantizar que el proceso educativo, tenga una intencionalidad salvífica, como punto de convergencia de todos los contenidos y metodologías de cada asignatura.


ESPIRITUALIDAD FRANCISCANA-AMIGONIANA

DIFICULTADESDisponibilidad de tiempo y aceptación del compromiso


Fundamentar nuestra cotidianidad a través de la inspiración profética y visionaria de Francisco de Asís y Fray Luis Amigó


• Que todas las áreas del C.M.I. conozcan y vivan a profundidad el estilo de vida franciscano y la identidad amigoniana

RECURSOS• Metodológicos: Fundamentos franciscanos y amigonianos.• Humanos: Hermanas Terciarias

JUSTIFICACIONIdentificarnos con el carisma de la Comunidad de las Hermanas Terciarias Capuchinas, siguiendo el Evangelio y la espiritualidad franciscana-amigoniana


COMPROMISO SOCIAL

DIFICULTADESFalta de compromiso y resistencia a involucrarse


Educar para brindar al mundo soluciones que nacen de un reconocimiento de la realidad y de los ideales de servicio de Fray Luis Amigó


• Sensibilización permanente y evaluación de nuestro compromiso social.• Alianzas con entidades y dirigentes locales comunitarios

RECURSOS• Metodología: Técnicas de sensibilización social.• Humanos y físicos

JUSTIFICACIONVivenciar y dinamizar la espiritualidad de la comunidad educativa en el entorno social, brindando un aporte a la solución de sus problemáticas


PEDAGOGÍA AMIGONIANA

DIFICULTADESTener personal comprometido que basen su enseñanza en el método preventivo-persuasivo


Educación no excluyente, yendo en búsqueda del más necesitado, para procurar su adaptabilidad y transformación personal


• Trabajar en la misión apostólica amigoniana: ser maestro, padre, hijo.• Consolidación de la estrategia de la Cátedra amigoniana

RECURSOS• Metodológicos: Cátedra amigoniana,• Humanos: Hermanas Terciarias, Laicos amigonianos

JUSTIFICACIONBrindar el conocimiento que lleve a la identificación de las estudiantes, docentes y administrativos con el carisma amigoniano.


PASTORAL FAMILIAR

DIFICULTADESFalta de compromiso de los padres y resistencia a reconocer un problema o conflicto familiar


Fray Luis, busca llenar el vacio familiar de los jóvenes que sufren soledad y carencia de afecto, brindándoles las herramientas para ser soñadores y alegres


• Personas con alto grado de escucha y comprensión, familias comprometidas en comenzar un proceso pastoral • Integrar el Plan Pastoral Familiar a las actividades del C.M.I.

RECURSOS• Metodológicos: Plan de pastoral familiar,• Humanos: Psicólogas y personal docente

JUSTIFICACIONSe necesita involucrar a las familias dentro de procesos no solo educativos, sino espirituales, para poder garantizar el mejoramiento del clima de confianza intrafamiliar.


PASADO

PRESENTE

FUTURO

COMPONENTE PEDAGÓGICO PASADO

DÉCADA DEL 60 1963 FUNDACIÓN

DEL COLEGIO MARÍA INMACULADA

DÉCADA DEL 70TRABAJO POR ÁREAS

DÉCADA DE LOS 80MODALIDAD ACADÉMICA Y COMERCIAL

DÉCADA DE LOS 90SE MODIFICA EL MODELO

PEDAGÓGICO


El modelo pedagógico usado es el conductismo.

Los docentes eran reproductores de saberes, autoritarios y mantenían

una relación vertical con sus estudiantes.

DÉCADA DEL 60

Funciono el instituto fray Luis Amigó como respuesta a lo más necesitados.

El modelo pedagógico era el tradicional y poco personalizantes en donde prevalecía la enseñanza sobre el aprendizaje.

Educación complementada con manualidades y artes: (música, bordados, Punto en cruz etc.)

SE DESTACABA LA FORMACIÓN EN VALORES.

Esto causo impacto en el sector ya que era la única institución que ofrecía formar en la persona un proyecto de vida.


DÉCADA DEL 70

Cambios ocurridos: se fijan los objetivos de la institución, la filosofía, y las

funciones de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, se inicia el

trabajo por departamentos o áreas cuya finalidad es mejorar la planeación, la

investigación, el rendimiento del profesorado y el dialogo con el

estudiantado.

El Instituto Fray Luis Amigó estaba enfocado en la parte comercial y el colegio María Inmaculada en la parte académica.

Profesores diferentes para cada modalidad.

Los maestros guiaban a las estudiante hacia el logro de un objetivo instruccional. El plan de enseñanza está configurado por los objetivos educativos, las experiencias educativas, su organización y su evaluación.

Se utilizaba mucho la memorización. Se seguía fortaleciendo la formación

en valores en la clase de catequesis.


DÉCADA DE LOS 80

Se inicia el proyecto educativo evangelizador; con el propósito de

testimoniar y dinamizar la construcción del Reino de Dios.

Empieza el proceso de unificación del instituto con el Colegio María

Inmaculada debido a las diferencias y en ocasiones discriminación entre

las estudiantes de académico y comercial

Clases magistrales en donde el proceso formativo, las estrategias de enseñanza parten de objetivos, los contenidos se

imparten empleando un método transmisionista, utiliza medios

didácticos pero la evaluación sigue siendo memorística y cuantitativa.


DÉCADA DE LOS 90

Se modifica el modelo educativo tradicional según los lineamientos de la

Reforma Educativa de 1994 (Ley General de Educación).

Se hace la revisión del PEI y su reestructuración para fortalecer el énfasis

de la Institución en Ciencias y Matemáticas.

Se implementa las clases lúdicas tomando al estudiante como eje principal y activo del proceso formativo dejando de lado la educación magistral.

La formación religiosa es orientada a la luz de los valores amigonianos por medio del manual de convivencia amigoniano, cursos de formación, retiros espirituales y convivencias.

Con la unificación de las dos modalidades se empezó a trabajar en la aceptación y

respeto por nuestros semejantes.


PRESENTE


PRESENTE

PEDAGOGÍA AMIGONIANA

Formación integral apoyados de los cuatro principios: Testimonio de vida cristiana, mujer integra, consolidación de una sociedad fraterna y respeto por el medio ambiente.

Una enseñanza basada en el amor exigente a sí mismo y al prójimo como elemento de afectividad para el crecimiento personal y social.

Debemos ser ejemplo de vida basados en el evangelio sin olvidar que podemos dejar una marca espiritual y trascendente, positiva o negativa. Un acompañante de su desarrollo y crecimiento, tanto en lo particular como en lo social.

Formación integral basada en el evangelio

Creemos en nuestras estudiantes y las reconocemos como sujetos llenos de valores y de limitaciones.


PRESENTE

CONSTRUCTIVISMO

El modelo pedagógico se orienta a conceptualizar sobre la comprensión del proceso de adquisición de conocimientos antes que los resultados La evaluación es cualitativa y se

enfatiza en la evaluación de procesos.

El eje del modelo es el aprender haciendo.

Los maestros somos facilitadores que contribuimos al desarrollo de capacidades de los estudiantes para pensar, idear, crear y reflexionar.

Formación de personas como sujetos activos, capaces de tomar decisiones y emitir juicios de valor.

ESTUDIANTE

Conocimiento flexible

Reconocimiento del ser

Estudiante activoImporta es el

proceso

Currículo horizontal

Se tienen en cuenta los conocimientos

previos

Docente mediador

Relación dialógica


PRESENTE

MOTIVACIÓN Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

La malla curricular tiene contenidos actualizados que buscan ubicar a las estudiantes en situaciones practicas en donde ellas sean participes en la construcción del conocimiento.

BASES DE ESTE MODELO La interdisciplinaridad escolar. Formación integral. Formación de una concepción científica

del mundo Desarrollar en ellas un pensamiento

humanista, científico y creador, que les permita adaptarse a los cambios y abordar problemas de interés social.

POR MEDIO DE Ferias de ciencia y proyectos

transversales. Investigación y socialización de

temáticas


PRESENTE

PROCESO DE INVESTIGACIÓN

Proyectos que aportan a mejorar la realidad institucional del colegio y la calidad de vida de las estudiantes.

Fomento de análisis , cuestionamiento , validación de teorías y temáticas a través de la formación y argumentación.

Análisis y enfrentamiento de diversas y variadas posiciones del pensamiento para lograr llevarlas a propuestas y desarrollo de proyectos de investigación.

Los proyectos son una opción laboral para el futuro.

TIPOS DE PROYECTO Académico de tipo formal teórico Construcción de empresa en la

modalidad comercial


PRESENTE

PROYECTOS DE FORMACIÓN Y ACTIVIDADES LÚDICAS

PROYECTOS DE APRENDIZAJE

Plan lector, concurso de ortografía y pruebas retos al saber, en donde se puede vivenciar de manera directa el conocimiento adquirido durante las clases.

Vinculación en actividades de carácter académico y lúdico.

Se busca formar y desarrollar un aprendizaje significativo.

Actividades como Juegos intercursos, Festival danzarte, Festival cinta de plata, reinado del buen ambiente, ferias de ciencia , campus party, eventos en inglés y demás.

Se busca el desarrollo y fortalecimiento de las inteligencias múltiples

con estas actividades se logra promover la critica y la investigación; fortaleciendo en cada una de ellas el poder demostrar sus capacidades, talentos y habilidades en cada uno de los procesos significativos en su formación integral.

LÚDICA

SOCIALIZACIÓN PROYECTO DE VIDA

ROMPIMIENTO DE

PARADIGMASAPRENDIZAJE


PRESENTE

ESTRATEGIAS DE AULA

Los docentes en el aula tenemos que buscar diversas estrategias que nos permitan mejorar

la calidad en el aprendizaje y con las cuales podamos formar personas de bien.

Se ha pasado de un método tradicional vertical, autoritario y memorístico, a un modelo más flexible, participativo y

reflexivo.

ESTRATEGIAS DE APOYO

Comprensión lectora y escritura. Utilización de tecnología de punta. Orientación profesional Apoyo a las dificultades académicas. Dinámicas y talleres sobre valores para

mejorar la convivencia.


PRESENTE

FORMACIÓN CATÓLICA

VIVIR SEGÚN SUS ENSEÑANZAS ORACIÓN

RESPETA Y AMA A SU PRÓJIMO

PARTICIPA DE LA COMUNIÓN

COLABORACIÓN

ACTÚA CRISTIANAMENTE

TODOS SOMOS DISCÍPULOS DE

JESÚS

COMPONENTE PEDAGÓGICO FUTURO

CAPACITACIÓN PERMANENTE DE LOS DOCENTES

EDUCACIÓN POR CICLOS

APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA A LA EDUCACIÓN

BILINGÜISMO

CUADRO 1 CUADRO 2

CUADRO PROPUESTA

ARTICULACIÓN

AULAS ESPECIALIZADAS

MAPA DE LOS SUEÑOS



CAPACITACIÓN DOCENTE

CÁTEDRA AMIGONIANA COMO ASIGNATURA

Conocimiento y vivencia de la Pedagogía Amigoniana

Fortalecimiento de liderazgo.

Dominio de la tecnología para generar diversas estrategias de enseñanza en

el aula.

Competentes en el uso del idioma inglés y francés.

Fortalecimiento en formación de valores y proyecto de vida.


EDUCACIÓN POR CICLOS

PEDAGOGÍA AMIGONIANA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DESARROLLO DE PENSAMIENTO REFLEXIVO CONSTRUCTIVISMO

Permitirá organizar los contenidos evitando la repetición y propiciando la articulación y

la transversalidad de los ejes temáticos, contribuir a la adaptación y comprensión de la escuela a los ritmos de aprendizaje

de los alumnos que aunado al acompañamiento de un mismo docente en los primeros años, atenúe la repitencia y

deserción escolar.

Cada ciclo desarrolla de manera integral los aspectos cognitivos,

afectivos, de relaciones interpersonales, psicológicos y

sociales propios de cada edad para formar personas felices, autónomas, y

ciudadanos corresponsables con la sociedad y la ciudad.

MODELOS PEDAGÓGICOS


USO DE TECNOLOGÍA

Hacer clases en donde la imaginación no tenga límites; un modelo de clase lúdica, creativa, innovadora y participativa, donde el objeto de conocimiento se construya activamente en la mente de los estudiantes y no pretenda plasmarse como algo definitivo, una clase en donde se aprovechen los recursos y todos los medios que están al alcance.

Uso del portal CMI

Red social académica CMI

Estrategias para el uso sano y responsable


BILINGÜISMO

Empleo de medios interactivos

Blogs- Aprendizaje autónomo

Inscribir al colegio en un programa de intercambio con otros países

Docentes y personal administrativo capacitados en el uso del idioma

Creación de herramientas sociales como medio de interacción

ASIGNATURAS BÁSICAS DICTADAS EN SEGUNDA LENGUA


AULAS ESPECIALIZADAS

Es un sistema pedagógico que aprovecha el espacio físico en donde los procesos de

aprendizaje se dan bajo un ambiente especializado, es decir aulas por cada área

Los docentes ambientan y cuidan sus aulas y se dotan con la mayor cantidad de elementos

didácticos para la enseñanza.


ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA Y SUPERIOR

Doble certificación en la estudiante: la de la formación de bachiller que otorgaría el plantel y la que proporcionaría por parte de la Institución de Educación Superior en el área técnica específica

Programas técnicos profesionales, diseñados por ciclos y por competencias y articulados con el sector productivo, y el Servicio Nacional de Aprendizaje (Sena), y con instituciones de formación para el trabajo.

A nuestras egresadas se les brindaría la oportunidad en el mundo laboral, el mejoramiento de la calidad, pertinencia, equidad y eficiencia de la educación, y el fortalecimiento de los vínculos entre el sistema educativo y el mundo productivo posibilitando a las familias de escasos recursos que accedan a la educación superior a través del colegio.


CUADRO 1

PROPUESTA“EDUCACIÓN DE LOS SUEÑOS”

RELACIÓN CON LA PEDAGOGÍA AMIGONIANA

NECESIDADES QUE SE PUEDAN PRESENTAR RECURSOS DIFICULTADES

Capacitación permanente para docentes

Los docentes deben ser competes y demostrar alto desempeño en

Pedagogía amigoniana, manejo de tecnología y comunicación en

idioma Inglés.

Aplicación de la pedagogía humanista cristiana

Fomento de valores de institucionales

Docente como buen pastor, siendo testimonio de vida

Aplicación de método preventivo- persuasivo

Cambiar el perfil del docente

Revisión en la selección del personal.

Crear los espacios y tiempos para las capacitaciones.

Humanos Materiales

Falta de compromiso de los entes integrantes

Recursos económicos

Implementación de educación por ciclos

Para cumplir con parámetros dados por el Ministerio de Educación,

buscando cumplir con el mandato constitucional de garantizar el derecho

a la educación,

Desarrollo de currículo pertinentes y flexibles, centrados en la estudiante

Formación integral, reconociendo la individualidad.

Mejoramiento de la convivencia, reconociendo la importancia del trabajo entre pares

Trabajo en equipo por parte de los docentes.

Diseño de malla curricular basada en este modelo.

Vinculación de los padres de familia al proceso

Humanos Materiales

La unificación de criterios entre docentes.

Falta de tiempo para socialización del nuevo proyecto con comunidad educativa (Docentes, padres, estudiantes)


TECNOLOGÍA Y AULAS ESPECIALIZADAS.

(Educación virtual)Construyendo sueños a

mediano y largo plazo, para estar a la par con el desarrollo tecnológico y la globalización

educativa,

Pedagogía de impacto a la sociedad, comprendiendo el mundo de los niños y jóvenes

Formación integral a partir de la contextualización

Propiciar elementos y espacios para que la estudiante construya su proyecto educativo y de vida

Generar Auto.reconocimiento, Auto-determinación y Auto- realización.

Aplicación de normas de preservación del medio ambiente

Adecuación de la planta física.

Inversión en equipos y aparatos de ultima generación.

Capacitación al personal en el uso de estos.

Multimedia interactiva

Pizarra interactiva Video protector Cámara Internet Tutoría virtual

Insuficiencia del recurso económico Falta de capacitación

para el manejo de tecnología

Uso conveniente de la tecnología.

Colegio- Bilingüe –multilingüeA futuro mediato incrementar

asignaturas básicas en Inglés de manera paulatina hasta lograr

alcanzar un desempeño bilingüe y a largo plazo

establecer una tercera lengua

Docente como facilitador para que fluya la capacidad potencial de la estudiante

Posibilidad de fomentar la creatividad, iniciativa, actitud positiva de la estudiante a partir de sus necesidades e intereses

práctica de autonomía, responsabilidad, respeto, honestidad y cooperación, en la construcción del conocimiento

Vinculación de personal que domine la lengua inglesa.

Reforzar y vincular más personas de la comunidad a los cursos de inglés.

Diseñar e iniciar las clases en Francés.

Internet Creación de blogs Integración a

través de redes sociales

Intercambios culturales

Empleo adecuado del recurso tecnológico

Falta suficiente capacitación para

docentes.Vinculación del nuevo

personal.

ARTICULACIÓNDesarrollar competencias

laborales para que las estudiantes puedan acceder al mundo laboral o continuar su

educación.

Construcción de un proyecto de vida. Consolidación de una sociedad. Práctica de autonomía, responsabilidad,

respeto, honestidad y cooperación.

Reformulación del PEI Convenios con institutos

como por ejemplo el SENA Organización de ciclos.

Económicos Personal

especializado en las áreas técnicas.

Normatividad de la propuesta

• Aumento de demanda y baja

cobertura.• Incorporación de

formación teórica y práctica.

CUADRO 2

COMPONENTE SOCIAL

PASADO

PRESENTE

FUTURO

PASADOCOMPONENTE SOCIAL

DECADA1960

DECADA1970

DECADA1980

DECADA1990

Se funda el colegio para básica primaria en la Casa Umbria para niñas sin mayores necesidades económicas

En las instalaciones del noviciado se abrió una institución educativa con ayudas de la gobernación, para niñas de bajos recursos económicos, llamado COLEGIO FRAY LUIS AMIGÓ.

DECADA DE LOS 60

Se trabaja con la comunidad cercana al noviciado en actividades de enseñanza en artes y manualidades


Culinaria, pintura, guitarra entre otros, en búsqueda de

la integración de la comunidad y

aprovechamiento del tiempo libre.

Escuela Primaria para niñas de escasos recursos “Instituto Fray Luis Amigó”. Énfasis

comercial.• ICBF

• Terciarias Capuchinas. • Secretaria de educación

de Bogotá• IDIPRON

CURSOS LIBRES PARA LA

COMUNIDAD

PRESENCIA EN LA COMUNIDAD APOYO CON

OTRAS INSTITUCIONES

DECADA DE LOS 70


BENEFICIOS EN LA COMUNIDAD

DECADA DE LOS 80


Jornadas de catequesis.

Orientación Familiar.

Cursos libres. Visitas a los

enfermos.

Mercados a familias de bajos recursos.

Regalos en navidad para los niños pobres.

Eventos: cinta de plata, inauguración de los juegos deportivos, equipos deportivos, copas a nivel local, nacional.

Se anexó el Colegio Fray Luis Amigó al Colegio María Inmaculada.

DECADA DE LOS 90


Vinculación con otras instituciones en eventos como la

inauguración de los juegos, eventos

culturales y día de la familia.

Se inaugura el coliseo Fray Luis

Amigó para eventos que convocan a

toda la comunidad educativa.

Inician las labores académicas con dos

modalidades: comercial y

académico, bajo un mismo ambiente

generando equidad entre las estudiantes.

Posicionamiento a nivel local, distrital y

nacional, frente a eventos culturales y

deportivos.

COMPONENTE SOCIAL

UBICACIÓN ENTORNO

RELACIÓN CON LA COMUNIDAD

PRESENTE

• Localidad Usaquén• Atiende estratos de 1- 2 - 3 - 4.• Actualmente 810 estudiantes.• Reúne estudiantes de diferentes partes de la

ciudad• Rutas a diferentes partes de la capital

PRESENTE

COMPONENTE SOCIAL

UBICACIÓN

El edificio es propiedad de la Congregación de Hermanas Terciarias Capuchinas – Provincia Nuestra Señora de Montiel

La clase social existente es media baja. Para grupos de profesionales, comerciantes, industriales, obreros y empleados.

A favor de la ciudad trabajan la Acción Comunal, Defensa Civil, Equipos deportivos, Hospital Simón Bolívar y Estación de Policía.

El sector donde está ubicada la Obra presenta: pobreza, existencia de moteles, existencia de chatarrerías, falta de limpieza.

PRESENTE

COMPONENTE SOCIAL

ENTORNO

FAMILIAR

• Atención psicológica • Asesoría espiritual• Talleres formativos de padres.• Formación en valores.

POSICION LOCAL

Integración de toda la comunidad con: Eventos sociales y culturales. Festival cinta de plata. Festival danzarte. Inauguración de los juegos

deportivos. Voz inmaculada.

APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE

Lúdicas artísticas y deportivas que favorecen la creatividad:

• Tenis• Danzas• Guitarra• Inglés • Tuna

ACCION SOCIAL

Se proyecta a la comunidad con:• Servicio social escolar• Mercados a familias de bajos

recursos.• Eventos navideños para

jardines infantiles vulnerables

PRESENTE

COMPONENTE SOCIAL

RELACIÓN CON LA COMUNIDAD

FUTUROCOMPONENTE SOCIAL

PEDAGOGÍA EN PASTORAL

OBRAS SOCIALES INSTITUCIONALES Y

COMUNITARIAS

CREACIÓN DE MICROEMPRESASAPOYO FAMILIAR


OBRAS SOCIALES INSTITUCIONALES Y COMUNITARIAS

En relación con la pedagogía Francisco - Amigoniana se proyectará a la comunidad con:• Servicio social escolar• Mercados a familias de bajos

recursos.• Eventos navideños para jardines

infantiles vulnerables

• Donaciones de las estudiantes

• Actividades de recaudo sin ánimo de lucro.

• Cambio constante de la sociedad.• El aumento de la deserción escolar.

• Proyección y organización de clubes social locales, distrital, departamental, nacional e internacional.


PEDAGOGÍA EN PASTORAL

Fomentar grupos pastorales Presencia evangelizadora de la comunidad en la sociedad.

Mayor presencia de la comunidad de los laicos amigonianosApoyo de la Arquidiócesis .

Poca participación de la comunidad

Recurso humano: • Estudiantes• Docentes• Personal administrativo• Laicos


APOYO FAMILIAR

Talleres formativos a padresAcción pastoralVisitas domiciliarias

• Contar con equipos profesionales de trabajo

• Formación continua del equipo de trabajo

• Apoyo económico

• Tiempo • Transformación en la estructura

familiar

Recurso humano Recursos Económicos


CREACIÓN DE MICROEMPRESAS

Brindar herramientas aplicables en su futuro laboral con el fin de

generar la cultura de la empresarialidad

Apoyo en las ideas y en la creación de empresas.

No contar con las herramientas y el apoyo para la construcción de las

microempresasRecurso humano

COMPONENTE CIENTÍFICO Y

TECNOLÓGICOPASADO

PRESENTE

FUTURO

1981 – 1990Capacitación

docente

1991 – 2000Actualización laboratorios

1970 – 1980 asignaturas

1959 – 1969Recursos

Décadas

PASADOCOMPONENTE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO

Década 1959 1969

Recursos

Se iniciaron labores

académicas

En básica primaria 1°,2° y

3° Recursos

tecnológicos de la época.


Actualización de los salones de Biología, química y física

Aprobación de 1° y 2° de bachillerato comercial.

En 1975 empieza la asignatura de mecanografía,

legislación com

ercial y laboral, redacción y taquigraf ía.


Década de 1981 - 1990

Innovación del

sistema de

evaluación

Capacitación al

profesorado: Evaluación,

Filosofía Amigoniana, Relaciones Humanas,

etc.

Sistematización en la

notas, primeros

PC.


PEDAGOGIA AMIGONIANA

MATEMATICAS INTERACTIVAS

NUEVAS TECNOLOGIAS

PRESENTE


NUEVAS TECNOLOGÍA

S

En el año 2005 se trabaja el proyecto de lúdica virtual.

Material de apoyo en medio magnético para las clases.

Se hizo la sala dos y se empezó a trabajar con

Windows 98 y office 97.

SE adquieren nuevos computadores para

la sala uno.Se gestiona en el

2010 la adquisición de dos pizarras

interactivas para las aulas alternativas.

PRESENTE


IMPLEMENTACIÓN SOFTWARE

(CABRI – DERIBE)

CREANDO ESPACIOS VIRTUALES QUE MOTIVEN EL

APRENDIZAJE DE LAS ESTUDIANTES

Exam View Test

ManagerCapacitaciones

Uso de tablero digital

Exam View Generator

PRESENTE


RELACIÓN CON LA PEDAGOGÍA AMIGONIANA

VALORES

Orden Paciencia y diálogo Asociación Ingenio y Creatividad Ayuda mutua Respeto Amor al estudio y al trabajo Honradez y Sinceridad Pertenencia al Colegio Responsabilidad y cumplimiento Buen uso del tiempo libre

Enriquece la cultura CIENTIFICA, MATEMÁTICA E

INFORMÁTICA de la Estudiante

Desarrollo INTEGRAL como persona

PRESENTE


FUTUROCOMPONENTE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO

AULAS INTERACTIVAS

PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y MATEMÁTICO

TIC´S EN EL CMI


PENSAMIENTO

CIENTÍFICO MATEMÁTI

CO

Viviendo los principios

franciscano - amigonianos

Relevancia en el proceso formativo humano y

tecnológico

Generando cultura social

que involucre la necesidad de

aprender a prender en la

labor educativa

Espacios para trabajar en

avances tecnológicos


AULAS INTERACTIVAS

GENERA MÁS EXPECTATIVA E INTERÉS

SOPORTE AL E-LEARNING

COMPETENCIAS LABORALES EN EL CMI


TIC´S CMIINFORMATICATECNOLOGÍA

Desarrollar competencias un:• Saber• Saber hacer• Saber serDesarrollando el pensamiento tecnológico.

Busca

• Competencias en E-learning.• Desarrollar habilidades en el diseño

asistido por PC en los laboratorios LEGO.

Busca

• Diseño• LEGO.• E-learning

COMPONENTE ADMINISTRATIVO

ESTRUCTURA ADMINISTRAT

IVA

RELACIONESCONFLICTOS

Y SOLUCIONES

INFRAESTRUCTURA

ADMINISTRACIÓN E

INFRAESTRUCTURA


AUXILIARADMINISTRATIVO

COLEGIO MARÍA INMACULADA

MEN SED

CADEL CONACED

HERMANA PROVINCIAL

CONSEJO PROVINCIAL

RECTORÍA

CONSEJODIRECTIVO

CONSEJO ACADÉMICO

CONSEJO DE PADRES

CONSEJO DE ESTUDIANTES

COMISIÓN DE EVALUACIÓNY PROMOCIÓN

PERSONERA DE ESTUDIANTES

COMITÉDE CALIDAD

DIRECCIÓNACADÉMICA

DIRECCIÓN DECONVIVENCIA

SECRETARÍAGENERAL

DIRECCIÓN DEGESTIÓN HUMANA

DIRECCIÓNADMINISTRATIVA

Y FINANCIERA

SERVICIOS ESPECIALES

COORDINACIÓNPREESCOLARY PRIMARIA

COORDINADORES DE ÁREA

DOCENTES

ACOMPAÑANTESDE GRUPO

MONITORAS DECONVIVENCIA

PSICÓLOGAS

MONITORASACADÉMICAS

AUDIOVISUALES

ESTUDIANTES

CAPELLANÍA

BIBLIOTECA

ENFERMERÍA

RECEPCIÓN

FOTOCOPIAS

COMISIÓN DECONVIVENCIA

CAFETERÍA

MANTENIMIENTO Y SERVICIOS GENERALES

TRANSPORTE

MENSAJERÍA

VIGILANCIA

ADMINISTRACIÓN E

INFRAESTRUCTURA


RELACIONES


Redes de educadoresACAC

Provincia de MontielColegios de la Provincia

EstudiantesGrupo juvenil de colegio

Juventud del sector

HospitalesEmpresas y entidades del sector

Comunidad en general

Padres de familia del colegio

MEN – SED – CADELCONACED

POLICÍA NACIONALSECRETARIA DE SALUD

ICONTEC, OTRAS

RELACIONES

CON EL ESTADOCON LOS PADRES DE FAMILIA

CON LAS JÓVENESCON LA COMUNIDAD

ORGANIZACIONALESDISCIPLINARES

CONFLICTOS Y

SOLUCIONESCOMPONENTE ADMINISTRATIVO

CON EL ESTADOCON LOS PADRES DE FAMILIA

CON LAS JÓVENESCON LA COMUNIDAD

ORGANIZACIONALESDISCIPLINARES

CONFLICTOS Y

SOLUCIONES

CONFLICTOS Y


DISCIPLINARESENSEÑANZA MEMORÍSTICA

TRADICIONAL Vs DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO Y

COMPETENCIAS

PERDIDA DEL SENTIDO ESPIRITUAL Y LA FORMACIÓN

CATÓLICA FRENTE A LA IDENTIDAD ACTUAL

DISGREGACIÓN DEL CONOCIMIENTO

• Disponibilidad de recursos didácticos innovadores

• Fortalecimiento de las pruebas por competencias

• Capacitación docente• Renovación del modelo

pedagógico• Fortalecimiento del proceso

de investigación

• Fortalecimiento de las actividades espirituales: alabanzas, eucaristías, retiros, convivencias.

• Estructuración y aplicación de la cátedra amigoniana

• Proyección social de los Laicos Amigonianos.

• Fortalecimiento de los proyectos de formación e integración de los mismos

• Formalización de la educación por ciclos

• Reestructuración del plan de estudios entorno a tópicos generadores

CONFLICTOS Y


ORGANIZACIONALES

ALTO ÍNDICE DE ROTACIÓN DOCENTE

FALTA DE INTEGRACIÓN DE LA PARTE ADMINISTRATIVA CON LAS

ACTIVIDADES DEL COLEGIO

FALTA DE CONTINUIDAD EN LAS DIRECTRICES Y ACTIVIDADES DEL

PLAN DE DESARROLLO AL CAMBIO DE RECTORA Y/O SUPERIORA

• Sostenimiento de las garantías contractuales con los docentes

• Verificación de las referencias laborales y no inscripción en los concursos del gobierno

• Establecimiento de un programa anual de formación docentes

• Desarrollo de estrategias de recreación, integración y mejoramiento del clima laboral

• Diseño de un plan de asensos y reconocimientos

• Integrar al comité de calidad o al consejo académico un representante de la parte administrativa del colegio.

• Diseñar estrategias para aumentar la presencia de los administrativos en los eventos del colegio.

• Establecer un tiempo de empalme prudencial al momento de cambio de rectoras (3 o 4 meses)

• Permanencia e institucionalización de las metas y actividades del plan de desarrollo

• Formular planes y estrategias de mejoramiento a nivel provincial y no institucional

CONFLICTOS Y


CON LA COMUNIDAD

OFERTA DE EDUCACIÓN GRATUITA EN LOS COLEGIOS DISTRITALES

PROBLEMÁTICAS SOCIALES Y DE UBICACIÓN GEOGRÁFICA EN EL

SECTOR DEL COLEGIO

SITUACIONES ECONÓMICAS ACTUALES

• Establecimiento del plan de mejoramiento a nivel convivencial y académico

• Promoción de logros y reconocimientos de las exalumnas.

• Búsqueda de apoyo y control desde las entidades policiales y gubernamentales para la solución de problemas.

• Implementar mecanismos de control efectivos desde las oficinas de recaudo y cartera

AUMENTO DE LA OFERTA DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL EN LOS

CENTROS DE VALIDACIÓN

ALTO NIVEL DE COMPETENCIA Y MERCADEO ENTRE LOS COLEGIOS Y JARDINES DEL SECTOR.

• Establecimiento del plan de mejoramiento a nivel convivencial y académico

• Promoción de logros y reconocimientos de las exalumnas.

• Diseñar un programa renovado para el proceso de admisiones y matriculas• Establecer un servicio educativo novedoso para ofrecer en los primeros grados del colegio

(bilingüismo, tutoría de tareas, servicio de restaurante y cafetería incluido, transporte, servicios profesionales auxiliares, convenios para clases deportivas extra escolares, etc..)

• Actualización permanente de la información del colegio en la pagina web• Afianzamiento de la imagen del colegio con el nuevo uniforme• Promoción de las actividades institucionales• Constitución de la asociación de exalumnas.

CONFLICTOS Y


CON LAS JÓVENESSOLEDAD DE LA JOVEN

INVOLUCRADA EN SITUACIONES FAMILIARES ADVERSAS

DESERCIÓN ESCOLARBAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO

• Acompañamiento permanente a niñas y jóvenes

• Talleres de apoyo a las estudiantes y sus familias.

• Fomento de actividades lúdicas y recreativas en los descansos y espacios extra escolares

• Establecimiento de las problemáticas de las estudiantes y apoyo permanente

• Formulación y desarrollo de estrategias de refuerzo y nivelación

• Unificación de criterios de exigencia y calidad académica

DESVIACIÓN DE LOS INTERESES HACIA LA TECNOLOGÍA, LA COMUNICACIÓN Y LA MODA.

ACTITUD DE REBELDÍA DE LAS JÓVENES FRENTE A LAS NORMAS

• Modernización de las estrategias pedagógicas en el aula

• Desarrollo de un plan de acercamiento a los intereses de las niñas y las jóvenes.

• Contextualización de los planes de área y asignatura.

• Fortalecimiento de los procesos formativos en valores desde los primeros años en el colegio

• Estudio y retroalimentación permanente del manual de convivencia

• Fortalecimiento del consejo de estudiantes y campañas de liderazgo.

CONFLICTOS Y


CON LOS PADRES DE FAMILIAFALTA DE APOYO EN EL

CUMPLIMIENTO DE NORMAS Y CORRECTIVOS

AUSENCIA EN LAS REUNIONES INFORMATIVAS Y FORMATIVAS

FALTA DE RESPONSABILIDAD EN EL PAGO DE PENSIONES

• Jornadas de conocimiento y divulgación del manual de convivencia.

• Fortalecimiento del comité de convivencia.

• Diseñar un plan de compromiso y obligatoriedad con jornadas de reposición para las reuniones del colegio.

• Estrategias de control permanente desde la oficina de recaudo y cartera

DESINTEGRACIÓN FAMILIAR BAJO SENTIDO DE PERTENENCIA

• Fortalecimiento de los talleres formativos• Organización de un espacio de convivencias de

padres y/o encuentros de parejas

• Divulgación y fortalecimiento del proyecto del BUEN AMBIENTE

• Desarrollo de jornadas recreativas y deportivas con padres y estudiantes.

• Fortalecimiento del consejo de padres

CONFLICTOS Y


CON EL ESTADOTUTELAS Y SENTENCIAS DE LA CORTE FALLADAS BAJO

EL AMPARO DE LA EDUCACIÓN COMO DERECHO FUNDAMENTAL

LEGISLACIÓN EDUCATIVA NO ACORDE CON LA REALIDAD DE LAS INSTITUCIONES

• Establecimiento de procesos convivenciales y académicos claros y con evidencias.

• Ajustar el contrato de prestación del servicio educativo (sanciones monetarias)

• Participación activa en los foros y encuentros con la Secretaría de Educación, CADEL y CONACED.

DESCONOCIMIENTO DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL DECRETO 1290 DE 2009

FALTA DE INTEGRACIÓN CON LAS ENTIDADES GUBERNAMENTALES.

• Análisis permanente y aportes anuales a la construcción del SIEMI

• Fortalecimiento de la divulgación y conocimiento de los criterios de evaluación.

• Divulgación de la reglamentación y exigencias de la Secretaría de Salud y otras entidades gubernamentales.

• Fortalecimiento del programa de salud ocupacional• Participación activa en campañas interinstitucionales,

jornadas de vacunación, etc…

Código SC 4294 - 1

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