Balbín Itziar

García Beatriz

González Patricia

López Pablo

Muñiz Sara

Índice:Índice:

Introducción ……………………………………………………………………….. D.- 3Introducción ……………………………………………………………………….. D.- 3

Definiciones ……………………………………………………………………….. D.-4 a 11Definiciones ……………………………………………………………………….. D.-4 a 11

Propuestas para el cambio ……………………………………………………….D.-12 a 14Propuestas para el cambio ……………………………………………………….D.-12 a 14

Modelos …………………………………………………………………………….D.-15 a 18Modelos …………………………………………………………………………….D.-15 a 18

En la práctica…………………………………………………………………….....D.-19 a 22En la práctica…………………………………………………………………….....D.-19 a 22

Coeducación en otros aspectos………………………………………………… D.-23 a 25Coeducación en otros aspectos………………………………………………… D.-23 a 25

Simone de Beauvoir ……………………………………………………………….D.-17 y 28Simone de Beauvoir ……………………………………………………………….D.-17 y 28

Muñecas otra vez ………………………………………………………………….. D.-29Muñecas otra vez ………………………………………………………………….. D.-29

Cuestiones …………………………………………………………………………D.-30 y 31Cuestiones …………………………………………………………………………D.-30 y 31

Introducción:Introducción:

El tema que El tema que abordaremos a lo abordaremos a lo largo de esta largo de esta exposición será la exposición será la coeducación, coeducación, teniendo en cuenta teniendo en cuenta definiciones, y definiciones, y diferentes diferentes perspectivas ante la perspectivas ante la misma.misma.

Coeducación:Coeducación:

Educación de niños y Educación de niños y niñas educándoles niñas educándoles partiendo del hecho de partiendo del hecho de su sexo pero sin tener en su sexo pero sin tener en cuenta los papeles que cuenta los papeles que se les exige cumplir se les exige cumplir desde una perspectiva desde una perspectiva

sexista.sexista. Se contrapone al modelo Se contrapone al modelo mixto y al de roles mixto y al de roles separadosseparados

Feminismo:Feminismo:

Movimiento social, Movimiento social, político, filosófico, político, filosófico, económico, científico y económico, científico y cultural que denuncia, cultural que denuncia, desvela y transgrede el desvela y transgrede el sistema social sistema social imperante: imperante: el patriarcado. Su objetivo es la . Su objetivo es la igualdad de igualdad de oportunidades entre oportunidades entre hombres y mujeres.hombres y mujeres.

Patriarcado:Patriarcado:

con el que los hombres,con el que los hombres, determinan cual es o nodeterminan cual es o no el papel que las mujeresel papel que las mujeres

deben tomar con el fin de estardeben tomar con el fin de estar sometidas al varón.sometidas al varón.

SISTEMA:SISTEMA: familiar.familiar.Social.Social.

Ideológico.Ideológico.Político.Político.

Feminista:Feminista:

Persona Persona concienciada de la concienciada de la situación de situación de desigualdad y desigualdad y subordinación en subordinación en que viven las que viven las mujeres y que mujeres y que lucha por la lucha por la erradicación de la erradicación de la misma.misma.

Machismo:Machismo:

Conjunto de actitudes, Conjunto de actitudes, conductas, prácticas conductas, prácticas sociales y creencias sociales y creencias destinadas a justificar y destinadas a justificar y promover el promover el mantenimiento de mantenimiento de actitudes actitudes discriminatorias contra discriminatorias contra las mujeres y contra los las mujeres y contra los que tienen que tienen comportamientos de comportamientos de tipo femenino no siendo tipo femenino no siendo mujeres. mujeres.

Sexismo:Sexismo:

Actitudes que Actitudes que favorecen y favorecen y perpetúan la perpetúan la desigualdad y al desigualdad y al jerarquización en el jerarquización en el trato que reciben las trato que reciben las mujeres basándose mujeres basándose en su diferenciación en su diferenciación sexual.sexual.

Género:Género:

Construcción cultural Construcción cultural según la cual, se según la cual, se asigna a las personas asigna a las personas determinados determinados papeles, papeles, ocupaciones, ocupaciones, expectativas, expectativas, comportamientos y comportamientos y valores por haber valores por haber nacido hombre o nacido hombre o mujer mujer

Igualdad de Igualdad de oportunidades:oportunidades:

Hombres y mujeres Hombres y mujeres son iguales por su son iguales por su condición y dignidad condición y dignidad humana tanto humana tanto intelectual, física y intelectual, física y emocional. Lo que les emocional. Lo que les permite unificar permite unificar pautas y normas de pautas y normas de convivencia y lograr convivencia y lograr minimizar las minimizar las desigualdades que se desigualdades que se presentan en la vida.presentan en la vida.

Sexo

Género

Biológico

Cultural

PROPUESTAS PROPUESTAS PARA EL PARA EL

CAMBIO EN EL CAMBIO EN EL MODELO MODELO

EDUCATIVO:EDUCATIVO:

Enfoque liberal:Enfoque liberal:

Eliminación de estereotipos de género en Eliminación de estereotipos de género en determinados tipos de estudios y profesiones.determinados tipos de estudios y profesiones.

Revisión de los estereotipos de género en el material Revisión de los estereotipos de género en el material escolar.escolar.

Uso igualitario de los recursos educativos.Uso igualitario de los recursos educativos.

Enfoque radical:Enfoque radical:

Educación basada en la experiencia femenina.Educación basada en la experiencia femenina.

Educación como empresa política dirigida a superar barreras que limitan las Educación como empresa política dirigida a superar barreras que limitan las posibilidades al colectivo femenino.posibilidades al colectivo femenino.

Discriminación positiva para situar a las niñas en el centro del proceso Discriminación positiva para situar a las niñas en el centro del proceso educativo y potenciar sus posibilidades del desarrollo.educativo y potenciar sus posibilidades del desarrollo.

MODELOS:MODELOS:

Escuela de roles separados:Escuela de roles separados:

Educación diferenciada por sexosEducación diferenciada por sexos Se parte de que cada grupo tiene unos Se parte de que cada grupo tiene unos

roles diferenciados en la sociedad.roles diferenciados en la sociedad. La igualdad de oportunidades no es La igualdad de oportunidades no es

relevanterelevante

Escuela mixtaEscuela mixta

Se basa en el principio democrático de Se basa en el principio democrático de igualdadigualdad

Niega las diferencias culturales entre Niega las diferencias culturales entre grupos.grupos.

Defiende la educación conjunta e Defiende la educación conjunta e igualitaria tanto en el ámbito curricular igualitaria tanto en el ámbito curricular como en el pedagógico.como en el pedagógico.

Escuela CoeducativaEscuela Coeducativa

Parte de la relevancia de las diferencias Parte de la relevancia de las diferencias sociales y sexuales entre grupos por sociales y sexuales entre grupos por razón de género.razón de género.

Tiene como objetivo la eliminación de Tiene como objetivo la eliminación de estereotipos entre sexos.estereotipos entre sexos.

Se reconocen valores culturales y Se reconocen valores culturales y prácticas asociadas a las mujeresprácticas asociadas a las mujeres

¿CÓMO LLEVAR ¿CÓMO LLEVAR LA PRÁCTICA LA PRÁCTICA

COEDUCATIVA COEDUCATIVA A LA ESCUELA?A LA ESCUELA?

Estrategia dual:Estrategia dual:

En la práctica coeducativa se apuesta por una estrategia En la práctica coeducativa se apuesta por una estrategia dual, en la que se combinan acciones concretas y dual, en la que se combinan acciones concretas y transversal que contribuyen a avanzar en el modelo transversal que contribuyen a avanzar en el modelo coeducativo. coeducativo.

Para ello es necesario contar con un foco interno (el Para ello es necesario contar con un foco interno (el mismo centro educativo), y uno externo (personal mismo centro educativo), y uno externo (personal técnico de los organismos encargados de velar por las técnico de los organismos encargados de velar por las políticas de igualdad).políticas de igualdad).

Ventajas:Ventajas:

Garantiza la integralidad de la actuación Garantiza la integralidad de la actuación en :en : Áreas.Áreas. Actividades. Actividades. Tiempos.Tiempos. Espacios.Espacios.

..Permite reforzar los resultados mediantePermite reforzar los resultados mediante

acciones concretas y puntualesacciones concretas y puntuales

Requisitos:Requisitos:

Proyecto de centro educativoProyecto de centro educativo coeducación coeducación

ImplicaciónImplicación centro educativo centro educativo

claustro de profesores claustro de profesores

Planificada

Coordinada

Necesidad de cierto conocimiento y competencia en la materia.Necesidad de cierto conocimiento y competencia en la materia.

Coeducación Coeducación en otrosen otrosaspectos:aspectos:

En la familia:En la familia:

Su participación en Su participación en la educación, la educación, coordinada con la del coordinada con la del centro, refuerza los centro, refuerza los valores y ejemplos valores y ejemplos desarrollados en desarrollados en ambos espacios de ambos espacios de socialización.socialización.

Los medios de Los medios de comunicación:comunicación:

Son agentes educadores activos que sirven Son agentes educadores activos que sirven para realizar campañas sensibilizadoras a la para realizar campañas sensibilizadoras a la sociedad con mensajes sobre:sociedad con mensajes sobre:

La igualdadLa igualdad impulsados por instituciones impulsados por instituciones públicas en el marco de las políticas de igualdad de públicas en el marco de las políticas de igualdad de oportunidades.oportunidades.

Entidades que apuestan Entidades que apuestan por la coeducación:por la coeducación:

Organismos de igualdad de las Organismos de igualdad de las CC.AA.CC.AA.

Consejerías con competencias en Consejerías con competencias en materias de educación , mujer e materias de educación , mujer e igualdad de oportunidades.igualdad de oportunidades.

Ayuntamientos y entidades Ayuntamientos y entidades locales.locales.

Universidades.Universidades. Sindicatos.Sindicatos. Fundaciones y Asociaciones.Fundaciones y Asociaciones. Centros educativosCentros educativos

Simone de Simone de Beauvoir:Beauvoir:

Feminismo de la igualdad:Feminismo de la igualdad:

RacionalidadRacionalidad MenteMente CulturaCultura RazónRazón PoderPoder ObjetividadObjetividad Mundo públicoMundo público

Feminismo de la diferencia:Feminismo de la diferencia:

IrracionalidadIrracionalidad CuerpoCuerpo NaturalezaNaturaleza ExperienciaExperiencia AntipoderAntipoder SubjetividadSubjetividad Mundo previoMundo previo

El segundo sexo

Muñecas otra vez, Muñecas otra vez, Natasha Walter:Natasha Walter:

En la sociedad actual estamos En la sociedad actual estamos viviendo una involución de los viviendo una involución de los roles que no sólo afecta a los roles que no sólo afecta a los juguetes sino que también se juguetes sino que también se puede ver:puede ver:

en el lenguaje, la ropa, el en el lenguaje, la ropa, el aprendizaje e incluso la manera aprendizaje e incluso la manera de pelearse.de pelearse.

Investigadores como Simon Investigadores como Simon Baron-Chen defienden el Baron-Chen defienden el determinismo biológico, determinismo biológico, afirmando que las diferencias afirmando que las diferencias entre hombre y mujeres se entre hombre y mujeres se deben a los genes y las deben a los genes y las hormonas.hormonas.

¿Son intercambiables los roles ¿Son intercambiables los roles masculino y femenino?masculino y femenino?

En una sociedad que En una sociedad que avanza a pasos avanza a pasos agigantados, es agigantados, es factible creer que factible creer que hombres y mujeres hombres y mujeres pueden intercambiar pueden intercambiar sus roles.sus roles.

Ya desde la infancia Ya desde la infancia se debe educar a los se debe educar a los niños como iguales.niños como iguales.

¿Es diferente la forma en que un ¿Es diferente la forma en que un docente imparte clase a un niño o docente imparte clase a un niño o una niña?una niña?

Es frecuente observar en aulas ya de párvulos la Es frecuente observar en aulas ya de párvulos la diferencia entre un niño y una niña.diferencia entre un niño y una niña.

Al realizar una cuestión los niños son más lazados a Al realizar una cuestión los niños son más lazados a contestar, mientras las niñas esperan calladas aún contestar, mientras las niñas esperan calladas aún sabiendo la respuesta.sabiendo la respuesta.