coegio agusiniano san arn de orres

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colegio agustiniano san martín de porres

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revista resplandor agustiniano 2021

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ÍNDICELa identidad del estudiante peruano y su papel en el Bicentenario

Viviendo en democracia : Elecciones Agustinianas 2021 en pandemia

Brechas por solucionar en el Perú del Bicentenario

Unión y enseñanza a larga distancia: I Encuentro virtual OAR

Así celebramos nuestro Bicentenario

Canción “Perú toma conciencia”

I Encuentro Virtual Agustiniano

Entrevista al Dr. José de la Puente Brunke

Entrevista: Orgullosos de nuestras raíces

Momentos Agustinianos

Voces en el tiempo

Somos escritores

Promoción Bis Centum: Agustinianos hoy y siempre

Bibliografía: descubre nuestras referencias en nuestra carpeta Google DRIVE:https://docs.google.com/document/d/1ksljHC3q2HJZt_tO5CFjTTanEHAdf9hk/edit

Testimonio de vida: Mujeres del Bicentenario

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EDITORIALresplandor agustiniano

Ser peruano es más que un sentimiento es un gran orgullo, significa el privilegio de haber nacido en una tierra mágica, un país de tantas riquezas étnicas, paisajes únicos, una gastronomía exquisita y un pasado histórico sin precedente. Por ello, este año 2021, año del

Bicentenario, nuestra institución educativa Agustiniano San Martín de Porres rinde un homenaje a la patria presentando la revista “Resplandor Agustiniano”.

Nuestra revista recibe este nombre porque representa la luz del conocimiento en busca de la verdad, que forma parte de nuestro carisma agustiniano y que se abre paso a todas las dimensiones del saber, la cultura y la espiritualidad, que son esenciales en la formación de nuestros estudiantes.A través de sus páginas y artículos nos permite reconocernos como institución, preocupados en la formación integral de nuestros estudiantes, así ellos se identifican como peruanos y de esta manera se convierten en agentes de cambio. Bajo la investigación, el análisis y la reflexión que exponen en sus páginas, se reflejan el amor y la convivencia en comunidad.

Por estas razones, siendo este año del Bicentenario, los agustinianos nunca permanecemos pasivos y nos convertimos en protagonistas de los aprendizajes, que a través del “Resplandor Agustiniano”, esperan llegar a toda la Comunidad que con cariño y esfuerzo han preparado para ustedes.

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La historia es la fuente de respuestas a nuestras preguntas sobre nuestro pasado y presente, por tal razón, como ciudadanos es necesario no solo conocerla y analizarla, sino también proponer y argumentar soluciones a los problemas emergentes en la sociedad. Celebrando nuestra indepen-dencia, los alumnos del colegio Agustiniano San Martín de Porres hacen un recorrido por la historia y su estudio en distintas épocas.

Este 2021 nuestro Perú se encuentra conme-morando los doscientos años de la Procla-mación de la Independencia Nacional, even-

to que nos permite integrarnos como sociedad y emprender el camino para alcanzar nuestro desa-rrollo y construir un mejor futuro. Para ello, debe-mos tener muy presente nuestra historia, quiénes formaron parte del proceso independentista y los diversos personajes que defendieron con orgullo nuestra patria. Desafortunadamente, hoy en día existen muchos ciudadanos que la desconocen y esto se debe a la falta de conexión con su pasado viéndose afectada su identidad cultural. Por ello, es importante realizar un recorrido a través del

tiempo para conocer los cambios de la enseñanza de la historia que nos ayudará a refrescar nuestros conocimientos y comprender la situación de su estudio en el país.

Hace 30 años, el método de enseñanza era muy diferente al de hoy en día. Como nos comentó la profesora Miriam Garay, docente del curso de Ciencias Sociales de nuestra institución Agustinia-no San Martín de Porres, “antes se pensaba que enseñar Historia solamente era memorizar fechas y personajes, por un lado, se considera correcto porque se necesitan tener esos datos precisos, pero debemos apuntar al análisis de esos proce-

del estudiante peruanoLa identidad

y su papel en el

Bicentenario

Aulas vacías:lustración: Claudia Calderón.

Medio: OjoPúblico.

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sos históricos y sus aspectos positivos y negativos”. Estas palabras prueban que tal vez, la forma de enseñar de antes generaba un cierto rechazo y cansancio hacia los estudiantes, y a su vez eviden-cian que actualmente los jóvenes tienen la oportu-nidad de dialogar, discutir, emitir su punto de vista y argumentar, logrando un gran desarrollo de su aprendizaje con total libertad.

Asimismo, debemos tener en cuenta que antes no había tantas facilidades. “En la actualidad, la tecno-logía ha facilitado el acceso a la información como a cualquier sitio web. Años atrás ni profesores ni alumnos tenían esas posibilidades, por eso, uno como profesor se las ingeniaba para buscar la ma-nera más dinámica o sencilla de transmitir nuestros conocimientos a los estudiantes”, señaló Arturo Gonzales, profesor de Ciencias Sociales, ex docen-te agustiniano hace 30 años atrás. Este comenta-rio demuestra la gran importancia que tienen los educadores y su compromiso con los estudiantes, quienes en un futuro se convertirán en adultos y contribuirán en la sociedad.

Situándonos en la coyuntura actual, como alumnos de la escuela, comprendemos mejor que nadie lo que significa adaptarse a un método no conocido antes en su totalidad, como lo es la virtualidad en clases y trabajo. Alegando el arduo trabajo que costó adecuarse a la nueva forma de estudio, res-catamos el esfuerzo que miles de profesores y profesoras empeñan en sus clases remotas diarias para que el doble de peruanos siga adquiriendo esos conocimientos tan fundamentales para el hu-mano.

Es por lo que, además, señalamos la relación que tenemos los peruanos con la formación de nues-tra identidad, aquella que comienza en la escuela, lugar en donde por primera vez analizamos los as-pectos que constituyen nuestra nacionalidad.

“El ciudadano tiene que conocer su pasado, y qué mejor etapa que la escolar para poder enseñarle al alumno los avances y transformaciones del Perú a través de la historia, esta es la única manera de demostrar la relación del peruano con su tierra y a la vez con su sociedad.” Nos dice el profesor Gon-zales apuntando a la posición del estudiante para con el ansiado Bicentenario.

Con el inicio de una nueva década, evocar y feste-jar nuestros 200 años de libertad, nos plantea un propósito diferente para nosotros los estudiantes y futura generación del Perú, generación que en-

gendra líderes para el país.

Como estudiantes nuestra labor este año no es solo aprender o memorizar acontecimientos, sino, analizarlos y ejercer nuestras opiniones sobre ellos, denotar nuestro conocimiento a través de nuestras acciones y argumentos para mejorar como agen-tes de la sociedad peruana. Ya que, el significado de esta fecha debe resonar en los corazones y cerebros de los millones de estudiantes peruanos aludiendo a un propósito a nivel cultural y social. Para ello, se espera de los alumnos que se familia-ricen con la historia y cultura del Perú como parte de su identidad.

Profesor Arturo Gonzales Velásquez en nuestra institución educativa. 1988. Foto de su autoría.

Alumnos de la I.E.P. Agustiniano San Martín de Porres. Foto por: I.E.P Agustiniano SMP. (2019).

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Y la primera institución llamada a desarrollarla es la escuela. El colegio nos inculca valores cívicos y patrióticos, enseña el origen de cada proceso, ba-talla, simbología, pero primero debemos conocer y valorar nuestros orígenes, costumbres, mestizajes, danzas, lenguas, entre otros. No solo se trata de repetir las narraciones que escuchamos, el identi-ficarse radica en comprender el presente a través de una mirada al pasado, ese pasado tan exquisito en cultura que nos llena de orgullo.

Por consiguiente, podemos decir que la identidad del peruano es algo que se va construyendo con-forme nos sumergimos en la historia que nos per-tenece. “El conocimiento de nuestro pasado nos hará amar nuestro presente”, nos dice la profesora

Garay quien afirma que obtener estos saberes en la escuela permite que el estudiante forje esa au-tenticidad patriótica anhelada.

Se afirma, entonces, que comprender nuestro pa-sado conseguirá un mejor futuro, evitando repetir los errores que en algún momento marcaron al país. También nos permite desarrollar un sentido crítico, el cual nos brinda una referencia para situar el contexto de nuestros problemas sociales en la actualidad, explicando sus causas y posibles con-secuencias. Peruanos y peruanas enriquezcamos nuestra cultura enfatizando nuestros saberes a tra-vés de acciones para contribuir con el desarrollo de nuestra querida Patria, aquella que nos vio nacer y nos satisface con el orgullo que nos caracteriza.

¿Cuáles sonlas razones importantes para estudiar historia?Cuando pensamos en la historia, es probable que nos imaginemos una narración sin fin en la que nos cuentan eventos pasados en el que no estemos involucrados. Muchos se hacen preguntas como: ¿siguen atormentando a los estudiantes con cuestionarios interminables de información sin sentido?, ¿todavía tienen que hacer resúmenes de libros aburridos? Más allá de esas preguntas debemos reconocer el valor y la importancia de nuestro pasado. De aquí, bien puede aplicarse lo siguiente: “Aquel que no conoce su historia está condenado a repetirla”, esta frase que se atribuye a Napoleón Bonaparte, permite realizar una evaluación del pasado, presente y futuro. Por ello, en nuestra postura como docentes y comprometidos en la educación es necesario formar ciudadanos que conozcan su realidad; es decir, informados, críticos y reflexivos. Solo asÍ, se abrirán pasos para el cambio de una nación.

Aquí, dos razones del por qué el estudio de la historia es importante.

Desarrollamos habilidades que nos ayudarán en otros cursos. Además, nos ayuda a ela-borar redacciones y respuestas minuciosas, preparar argumentos sólidos ante debates y construir bases para nuestro propio trabajo.

Nos ayuda a tener un mejor juicio crítico: Un juicio crítico en todo aspecto, porque la historia está relacionada con todo lo que hagamos y siempre vamos a querer llegar a la conclusión exacta del por qué. Nos abre las puertas para poder ser capaces de saber el impacto que han te-nido las decisiones tomadas en el pasado.

Nota: Adaptado de Cuál es la importancia de aprender historia en la escuela, [Fotografía] por Web del maestro cmf, 2019, (https://webdelmaestrocmf.com/portal/cual-es-la-importancia-de-aprender-historia-en-la-escuela/)

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ASÍ CELEBRAMOS NUESTRO

BICENTENARIO

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Grandes espectáculos, homenajes, ferias, entre otros, forman parte de una agenda que se proyectará hasta el 2024. Nuestra Patria se lo merece.

El espíritu y el orgullo por celebrar nuestro bicentenario se refleja en el corazón de los peruanos que a pesar de la pandemia y antes

de ella se prepararon con gran entusiasmo.Una celebración que el mundo no olvidó y homenajeó a nuestra bicolor ¡Qué viva el Perú!

Canción y logotipoLa música y el símbolo son dos elementos que no pueden faltar y para ello el Ministerio de Cultura a través de una convocatoria, presentó la canción y logo que se convirtieron en el emblema del bicentenario hasta el 2024.

“Aquí estoy”, es el nombre de la canción del Bicentenario compuesta por Pedro Rodríguez Chirinos que para su autor representa la voz de las nuevas generaciones, protagonistas de nuestro presente, se inspiran en su pasado, respetan la diversidad y se identifican con todos sus pueblos. Una generación que no espera, actúa”.

El logotipo fue diseñado por Angela Alberca Caro con el nombre “El Perú se mueve”, que en sus palabras representa “el Perú no ha dejado de moverse desde hace doscientos años. A través de su gastronomía, deporte, cultura y turismo, hemos construido un país orgulloso de sus orígenes, integrado por personas que día a día se mueven. El Perú no se detiene y el movimiento lo hacemos todos”.

Actividades Una acuciosa preparación de eventos desde el 2019 fueron elaborados por el Gobierno y que desde el 2021 hasta el 2024, los peruanos vivirán el Bicentenario en 4 elementos de acción. Entre estas actividades, se realizará la distribución de libros escritos por grandes intelectuales peruanos en bibliotecas públicas, organización de Juegos Florales Escolares Nacionales donde los representantes de cada región competirán en danza, teatro, ensamble instrumental, entre otras disciplinas.

Formarán parte de la exposición, las grandes joyas representativas como documentos, obras de arte y otros soportes que evidencien los principales hechos que condujeron a la Independencia del Perú. Así también el círculo turístico gracias a la ampliación de excavaciones e investigaciones para valorar las tradiciones milenarias peruanas, la creación de parques y ciudades culturales en sitios de memoria, donde hayan sucedido hechos históricos. Todos estarán abiertos al público. Aquí los detalles.

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Agenda del BicentenarioLa agenda tuvo como inicio la valoración de nuestra historia . “El programa académico”, donde los contenidos enfocados en la historia del Perú, su crecimiento y la proyección ,cuál es el país que queremos para el 2021 serán relevantes. De este programa podemos destacar el proyecto de distribución de libros escritos por grandes intelectuales peruanos en bibliotecas públicas

Asimismo, la siguiente actividad será sobre “Concursos, festivales y reconocimiento”, donde la participación peruana va a ser fundamental. De manera nacional o regional, las actividades y espectáculos llamarán la atención por su diversidad temática, con la organización de juegos florales escolares nacionales donde los representantes de cada región competirán en danza, teatro, ensamble instrumental, entre otras disciplinas.

La otra actividad será sobre Exposiciones del Bicentenario, donde se hablará de nuestra historia y patrimonio, así como sucesos que marcaron nuestra nación. Se llevará a cabo con exposiciones conmemorativas de documentos, obras de arte y otros soportes que evidencien los principales hechos que condujeron a la Independencia del Perú.

La siguiente actividad, “Perú para el mundo”, se posicionará el mensaje del bicentenario en eventos nacionales e internacionales, con el fin de promocionar nuestra cultura e historia.

Otra actividad es la “Recuperación de sitios arqueológicos”, donde se busca mostrar los descubrimientos y las tradiciones milenarias del Perú. Se ampliará el círculo turístico gracias a la gran cantidad de excavaciones e investigaciones para valorar las tradiciones milenarias peruanas.

Y por último, en la actividad “Espacios emblemáticos del Bicentenario”, el gobierno escogió un lugar icónico, como algún suceso histórico, para remodelarlo y ser centro de distintos servicios culturales y evidencia de nuestra diversidad. Este lugar sería Huamanga, por ser la zona donde se desarrolló la batalla final por la independencia.

“El modo bicentenario” no ha parado a pesar que la pandemia interrumpió parte de las actividades que de acuerdo a las medidas de bioseguridad se ejecutarán gradualmente así todos los peruanos en nuestro país y el mundo festejaremos 200 años de independencia.

Símbolos de un distrito icónico, Pueblo Libre:El parque Simón Bolívar, Iglesia Santa María de la Magdalena y Museo Rafael Larco Herrera.

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Pueblo Libre, Capital del BicentenarioEl histórico distrito de Pueblo Libre, que hace 200 años acogió a nuestros libertadores y testigo de grandes acontecimientos, lugar donde se ubica desde hace 56 años el colegio Agustiniano San Martín de Porres, promueve para este 2021 varios proyectos de difusión que conectan la importancia histórica de la zona considerada como Capital del Bicentenario.

Con la gestión del actual alcalde Stephen Hass del Carpio se llevará a cabo el proyecto del “Parque Bicentenario”, un ambicioso trabajo que ocupará terrenos del Cuartel Bolívar, con una extensión de 31 mil metros cuadrados, y los 10 mil metros del Parque 3 de octubre, lo que lo convertiría en el nuevo gran pulmón de la ciudad, ya que tendría la misma extensión que el Campo de Marte.

Así también, el distrito destaca por poseer un envidiable patrimonio cultural y artístico como el Museo Nacional de Arqueología, Antropología e Historia del Perú, por lo que el mejoramiento de los servicios de exposición permanente será importante para la difusión del pasado.

El público gozará de un circuito por los diversos atractivos turísticos e históricos de este distrito. Uno de los ejes es la Casa de Manuelita Sáenz, esposa del libertador Simón Bolívar .

Se suma a las grandes proyecciones, el mejora-miento de todos los parques. El parque El Carmen donde se encuentra el famoso árbol Ombú planta-do hace 200 años por el Gral. San Martín se conver-tirá en la nueva atracción turística para el deleite de los niños y toda la familia.

Finalmente, el ornato del distrito contará con una gran iluminación y ello será posible con la instalación de luces LED en los parques para una mejor iluminación, brindando así una mayor seguridad a los vecinos. En este Bicentenario ¡Pueblo Libre, avanza!

Homenajes para el PerúLos días y las noches de muchos lugares del mundo se sumaron a las celebraciones para el Perú. Las capitales de muchos países hermanos representados con sus emblemáticos monumentos se iluminaron con los colores patrios.

La capital argentina y los edificios del Senado Federal de Brasil se iluminaron con imágenes alusivas al Perú. Las gigantes pantallas publicitarias de Shibuya Crossing, el cruce peatonal más transitado del mundo y uno de los símbolos icónicos de Tokio, capital de Japón, exhibieron una grabación donde se observaban las maravillas de nuestro país. Las imágenes valen más que mil palabras.

Fotos: Homenajes en distintas partes del mundo por el Bicentenario de nuestro país.

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Los padres familia de la promoción Bis Centum opinan...

¿Qué significa vivir el Bicentenario?

MILAGROS GUEVARA

“200 años de libertad y soberanía en nuestra sociedad, orgullosa de nuestras riquezas, cultura y las maravillas que atraen cada día más a los turistas. Amo a mi Perú y debemos tener unión, el compromiso para que nuestra nación prospere orgullosa de vivir el Bicentenario”.

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CARMEN HUAMANCUSI

“Es una fecha memorable para el Perú, porque se cumplen 200 años de la independencia de nuestro país y esto marca el inicio de una nueva etapa, una nueva vida en nuestro país después de haber sido sometidos a los españoles”.

ZARINA BECERRA

“Son 200 años de la independencia del país. Como República esta fecha histórica ofrece a nuestro país un buen posicionamiento a nivel internacional. La espera del desarrollo de grandes infraestructuras, grandes reformas políticas, que nos permitan encarar como individuos los nuevos retos”.

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agustinianos en modo bicentenario

Una canción para el PerúLa alegría de las celebraciones por el Bicentenario de nuestra indepen-dencia no podía pasar por alto, por ese motivo, los estudiantes agustinia-nos del 4° año de secundaria comprendieron la importancia y la oportuni-dad de formar parte de esta fecha única.

El momento en desarrollar su creatividad y sus habilidades se evidenciaron y tomaron cuerpo a través de la palabra y la voz con

el proyecto: “Una canción para el Perú”. Proyecto interdisciplinario que reunió a 4 áreas curriculares: Desarrollo personal, ciudadanía y cívica, Inglés, Cómputo, Artes plásticas y Música, a cargo de los docentes Silvia Carrasco, Úrsula Huancas, Roberto Ledezma, Andrés Yovera y Paulo Infante, entregándonos un producto audiovisual muy importante y novedoso.

El objetivo del proyecto consistió en motivar a la comunidad educativa a celebrar el Bicentenario de manera significativa fomentando la valoración de nuestra cultura a través de la expresión artística, promoviendo así la reflexión y la vivencia de valores cívicos y religiosos en el marco de una educación virtual. En ese sentido, los estudiantes adaptándose al contexto actual de pandemia y de la educación a distancia, demostraron sus habilidades comunicativas, organización y trabajo en equipo, y en ella pusieron en práctica sus habilidades blandas que forman la esencia de la buena convivencia bajo el carisma agustiniano que se les ha inculcado.

Agrupados según sus habilidades artísticas y tras 5 meses de arduo trabajo cuyo proceso consistió en la composición de la letra de la canción, adaptación musical y finalmente, la edición de video utilizando diversas herramientas digitales audiovisuales.

Se presentaron 8 composiciones de diversos géneros musicales. La elección de la canción ganadora fue una tarea muy ardua por la calidad de las producciones, así lo manifestaron los organizadores del proyecto.

Con mucha expectativa, los estudiantes y toda la comunidad agustiniana escucharon el anuncio oficial del tema ganador el cual se efectuó el 23 de

julio en el marco del homenaje por la celebración del Bicentenario. A través de la ceremonia que se transmitió vía facebook del colegio se reconoció el talento de nuestros jóvenes estudiantes de cuarto de secundaria y se presentó la canción “Perú toma conciencia”.

El equipo conformado por los estudiantes del 4° B, Clarisse Alvarado, Fiorella Calderón, Enrique Espinoza, Valentina Lavarello, Mateo Pinto, Figo Vílchez, y junto a la voz melodiosa y aguda de Ariana Huertas, ocuparon el primer lugar. La melodía de la canción es una adaptación del género pop electrónico, el cual cuenta con muchos seguidores entre los jóvenes, además de resaltar por ser muy enérgico y vital lo que permite llevar mejor el mensaje. El video que acompaña a la canción presenta imágenes asociadas a la realidad desde una estética que nos recuerda al anime, el cómic, y por momentos al pop art.

La letra de la canción presenta un discurso histórico y reflexivo de su realidad, el cual contrasta al combinar el castellano y el inglés. Inspirándose en la historia y el sentimiento de amor por su patria, la letra recopila las voces de toda una generación que se levanta y critica la crisis social, política y económica de nuestro país a lo largo de 200 años, y que también clama la concientización de la población y los derechos de los más vulnerables.Mucho sentimiento y emoción inspiraron a nuestros estudiantes que reflejan en sus letras un alto grado de reflexión de una nueva generación que espera con expectativa un cambio de la sociedad hacia una mejor convivencia como peruanos.

Los organizadores del proyecto se sintieron satisfechos por los resultados obtenidos y por el compromiso de los estudiantes. Úrsula Huancas, profesora del área de inglés e integrante del proyecto, elogió el trabajo de todos los estudiantes:

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“Es siempre reconfortante comprobar una vez más, cuán talentosos son nuestros estudiantes y que por fin están entendiendo el verdadero valor del trabajo en equipo, así como el amor por su país”.

Foto: Ellos son los ganadores de la canción por el Bicentenario Nacional.

Escucha la propuesta de nuestros estudiantes y dale like a “Perú toma conciencia”. Encuéntralo en nuestro canal de YouTube: Colegio Agustiniano San Martín de Porres:

https://youtu.be/9of1eguDLKs

Letra de la canción ganadora

“perú toma conciencia”We know that 200 years ago, we were truly freed

but I still feel that it is not a realityHow many secrets can you keep?

Estamos en momento de celebración, es algo que involucra a toda la nación,

desde el niño más pequeño, hasta el adulto mayor,estamos en una etapa de concientización.

Ha llegado el momento de levantar las manos,y tomar conciencia de lo que estamos celebrando,

este es el momento de recordar,para asegurar el no olvido

Cansados estamos de pasar estas desgraciasmientras que los políticos se

aprovechan de las masas promoviendo la ignorancia,

castigando a los que cambian para que así se mantenga su gran y tonta farsa,

no dejaremos que pase esto de nuevo.

Se creen los reyes del mundopor tener ese título,

pero nosotros haremos quepaguen por sus delitos y

que no se libren.

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Se debe entender por democracia a la libertad que se otorga a todo in-dividuo para ejercer su voto y su contribución a nuestra comunidad. Esta es muy importante para el desarrollo de la autonomía y responsabilidad en las acciones de los ciudadanos, pero ¿se nos enseña la democracia en nuestra comunidad Agustiniana?

C laro que sí y una evidencia de ello fueron las Elecciones Municipales Agustinianas. La elección de nuestro actual Municipio Escolar

se realizó bajo la orientación de los representantes de la ONPE, el Comité electoral y los docentes de nuestra institución. Una lección de civismo se vivió en todo el plantel educativo, que la modalidad virtual no limitó a que ejercieran su voto democráticamente, estas fueron las elecciones del Bicentenario.

Preparativos para las elecciones electoralesOrganizar las elecciones no fue una tarea sencilla, significó todo un trabajo de coordinaciones previas, en la cual se convocó a la promoción Bis Centum 2021 para que se encargaran de dirigir el Comité Electoral 2021.

Viviendo en democraciaElecciones Agustinianas

Internamente, el Comité Electoral eligió un presidente, secretario, vocal y suplentes representados por María Gracia Martínez (presidenta), Nicolás Medina, (secretario) y Miguel Domenack (vocal). El comité con el apoyo de los profesores del área de DPCC y Ciencias Sociales, asistieron a capacitaciones con la ONPE y a reuniones constantes para coordinar cómo se llevarían a cabo las elecciones.

Asesorados por Natalia Huertas, representante de la ONPE, los estudiantes redactaron el reglamento electoral el cual definía los aspectos a tomarse en cuenta para las inscripciones de las listas y el proceso de elección.

La convocatoria tuvo respuesta muy pronta y

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se presentaron dos listas: “Unidos por la verdad” liderada por el estudiante de 4to de secundaria Esteban Guevara Sánchez y “Unión Juvenil Agustiniana”, representado por Joaquín Alvarado Guevara de 2do de secundaria.

El DebateA fin de llevar a cabo los comicios de manera respetuosa y responsable entre los candidatos y el partido que representan, se firmó el pacto ético. Bajo las normas del pacto, y entre el nerviosismo y la serenidad, se organizó el debate electoral con la finalidad de que se conozcan a los candidatos y se difundan las propuestas en favor de la comunidad estudiantil. Temas como la participación activa de los estudiantes, propuestas académicas, concursos para promover el cuidado del medio ambiente, entretenimiento, entre otros, fueron escuchados en el debate.

Al mismo estilo de los debates presidenciales, los candidatos de ambas listas se sometieron al rigor de las preguntas temáticas elegidas para el momento. Es importante señalar la colaboración de los anfitriones del debate, Diego Sánchez y Adriana Peching, ex alumnos de la promoción 2019 quienes asumieron los roles de mediadores del debate vía Zoom .La publicación de las propuestas se difundieron en todas las aulas virtuales, así los estudiantes bien informados dieron un voto consciente y seguro.

El gran díaComo un verdadero acto de civismo y responsabilidad, nuestros estudiantes participaron en la elección de las nuevas autoridades para el periodo 2021. El partido Unión Juvenil Agustiniana, liderada por Joaquín Alvarado resultó la ganadora.Este acto cívico se realizó el pasado 23 de abril y considerando el estado actual de pandemia, los estudiantes agustinianos de primaria y secundaria accedieron al formulario de encuesta de Google forms, es decir, fue una lección virtual.

Los nuevos miembros de Municipio Escolar 2021 lo conforman: Joaquín Alejandro Alvarado Guevara del 2° B de secundaria, alcalde; Mateo Santiago Vela Gutiérrez del 1° B de secundaria, teniente alcalde; Jorge Fabián Yaipen Puente del 4° A de secundaria, regidor de educación, cultura y pastoral; Joaquín Cortez Quesada del 5° B de secundaria, regidor de recreación y deporte; Micaela sofia Granda Rivera del 6° A de primaria, regidora de salud y medio ambiente; Camila Céspedes Ramos del 1° B de secundaria, regidora de emprendimiento y

Arriba: Unión Juvenil Agustiniana” partido legido en las elecciones Municipales 2021. Abajo: Nuestros estudiantes ejercieron su voto rellenando la cartilla virtual.

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actividades productivas; y, David Alejandro Ramírez García del 3° B de secundaria como regidor de comunicación y tecnologías de la información.

Con 266 votos a su favor, el nuevo Alcalde comentó sobre su experiencia electoral, calificándola de gratificante: en tener la oportunidad de trabajar al servicios de sus compañeros.

Este proceso de elección y las próximas a desarrollarse permitirá formar líderes que aporten

con sus ideas y/ o proyectos para la mejora de la institución y de esta manera fortalecer los lazos de solidaridad como parte de carisma agustiniano. Los más pequeños llevan como ejemplo el civismo y la democracia teniendo en cuenta, no solo la simpatía, sino propuestas claras y realizables.

Finalmente, si un estudiante está bien informado en los procesos de elección, respetando las normas de la contienda electoral, podemos decir que se está formando a un buen ciudadano.

CONOCIENDO A NUESTRAS AUTORIDADESSon Jóvenes con un espíritu de servicio que se unieron en una sola voz para trabajar por su colegio, considerándolos como un ejemplo de liderazgo y altruismo dejando frutos asertivos en su paso. Conozcamos a dos de las nuevas autoridades que cumplirán nuevos retos para este año 2021.

Unión Juvenil entrevista: Joaquin AlvaradoJoaquín Alvarado es un estudiante de 2do año de secundaria for-mado desde muy pequeño en las aulas Agustinianas. A pesar de su corta edad demuestra elocuencia , seguridad y un gran espíritu de colaboración , quienes han tenido la oportunidad de conocerlo, destacan su nivel académico y liderazgo que los pone en práctica al asumir el gran reto de ser el Alcalde del Bicentenario del colegio Agustiniano San Martín de Porres.

Foto: El Comité Electoral recibió la capacitación vía virtual con el personal de la ONPE.

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¿Cómo nace el nombre Unión Juvenil?En las primeras reuniones nos sentimos bastante unidos, nos comprometemos muy rápido, no fue un proceso complicado, queríamos resaltar que con la unión todo se puede y ello explica su nombre.

¿Qué te motivó a presentarte como miembro de una lista?¿Cuál era su propósito?En el caso de lo que me motivó fue trabajar con amor por nuestros compañeros y por mi colegio con el propósito de realizar una serie de actividades que ayudará en la formación de mis compañeros y demás estudiantes considerando como referente los valores agustinianos.

¿Cómo se sintieron al saber que ganaron las elecciones?Todos los del equipo nos sentimos contentos porque pusimos nuestras habilidades a servicio de nuestros compañeros y colegio, también para poder ayudar a nuestros profesores en su labor diaria, también agradecer a todos y en especial a

Dios por esta oportunidad.

¿Cuáles son los proyectos encaminados?Actualmente estamos en el desarrollo de dos proyectos: el primero, un concurso referente al cuidado al medio ambiente que se trata en una creación de una frase que incentive el cuidado del medio ambiente y el otro se llama ́ ́pausa activas´´ que consiste en realizar actividad física en momentos de mucha tensión durante una clase. También tenemos 3 proyectos uno de ellos sería un cine familiar agustiniano, otro remodelar el campus virtual y otro sería un proyecto referentes al bicentenario.

¿Cómo se enfrentarán a las dificultades?Este año tiene muchos retos por la pandemia, sobre todo en las relaciones interpersonales, la forma de estudiar, la conectividad, la salud física y mental, por eso todos nuestros esfuerzos van directamente a apoyar a nuestros compañeros y profesores con el fin de poder superar este 2021.

Unión Juvenil entrevista: Joaquin CortezJoaquín es un joven de 16 años y este año culminará exitosamente la secundaria. Escuchó el llamado de otros jóvenes para formar Unión juvenil Agustiniana. Ha asumido con mucha responsabilidad el cargo de Regidor de Deporte y Recreación que lo combina con sus estudios y nuevos retos entre ellos 2 proyectos de alcaldíaÉl no solo es un buen estudiante, también transmite asertividad, solidaridad y empatía a sus compañeros y profesores.

¿Cómo realizas tu trabajo en el Municipio?En el Municipio Escolar tengo el cargo de Regidor de Deporte y Recreación, actualmente mi trabajo consiste en llevar a cabo el proyecto “Pausas activas”. Para ello, se está realizando coordinaciones con el equipo del municipio y algunos profesores para sacar adelante la propuesta.

¿Qué es lo que te convenció a presentarte como parte del partido “Unión juvenil agustiniana”?Me presenté como parte del partido Unión Juvenil Agustiniana con el propósito de organizar actividades que puedan beneficiar a todos ,y con el apoyo de mis compañeros del partido se están logrando todos los objetivos planteados.

Estos jóvenes con objetivos y propuestas claras trabajarán con optimismo y espíritu solidario, ello es un indicador que el Municipio

escolar está en muy buenas manos. ¡Éxitos!

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conferencia virtualEL BICENTENARIO

de nuestro país“Una causa digna de sacrificio”

Con mucha expectativa de la Comunidad Agustiniana, se realizó la primera vi-deoconferencia sobre el Bicentenario de nuestro país el pasado 12 de mayo, transmitido vía el Facebook oficial de nuestra Institución. Debido a su larga trayectoria como decano de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas y con un Master de Derecho en la PUCP, el Doctor José Demetrio de la Puente Brunke fue elegido para ser el expositor de la conferencia virtual.

E n la presentación se desarrollaron los hechos históricos de la Independencia y su relevancia en la actualidad.

De acuerdo a la postura del Dr. De la Puente, la Independencia significó el cumplimiento de sueños, metas y aspiraciones que tenían los fundadores de la República para nuestro país, lo

cual trajo grandes cambios tanto políticos como sociales y a su vez tuvo diversas reacciones. Es por eso que hablar del Bicentenario significa recordar, concientizar y valorar los hechos que nos llevaron a lograr nuestra libertad.

Durante la videoconferencia se desarrollaron los siguientes puntos:

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Perspectiva del proceso de Independencia y el Bicentenario“La independencia se trató de un acontecimiento frente al cual se combinaron ilusiones, por un lado; pero también temores por el otro lado. Un cambio político radical, muy fuerte”. Estas son las palabras con las cuales el Dr. José Demetrio destaca un tema muy importante en su discurso. Las actitudes de los peruanos fueron completamente variadas, al igual que las posiciones que se tomaron frente a la llegada de San Martín al Perú. No obstante, se debe remarcar que el origen de nuestra Independencia no se centra en su ayuda externa sino en el mismo Perú. En ese sentido, durante mucho tiempo la sociedad de entonces empezó a verse de forma distinta, según las palabras de Basadre, “una conciencia de sí misma” lo que poco a poco daría origen a lo que es nuestro país.

“El Perú no nació por la consecuencia de una guerra o por la decisión de una persona; el Perú nace por su gente, surgió de la transformación silenciosa y de la vida cotidiana…” A diferencia de lo que muchos creen; el debate no era exactamente sobre la comunidad que era el Perú sino cómo conducirlo, es así que los mismos ciudadanos fueron aclarando sus dudas en la vida cotidiana y con el tiempo inclinándose hacia la idea de separarse de España. Durante ese periodo se llevó una lucha interna entre compatriotas ya que miles luchaban a favor del virrey. Debido a esto, se debe entender el origen de nuestra autonomía como una consecuencia de la formación del Perú, una sociedad nueva que a lo largo del tiempo va tomando conciencia de sí.

Por otro lado, qué pasó después de la independencia. Y es que, luego de ella, empieza el debate por la polémica entre la posibilidad de ser una monarquía o una república. Hoy en día, pensar en una monarquía nos parece algo improbable, pero en 1821, los regímenes políticos de otros países cercanos eran inicialmente monárquicos. Sin embargo, en el país gana la opción republicana. En un principio, la idea de San Martín y Leonardo Monteagudo, era establecer una monarquía constitucional para suavizar el paso de súbdito a ciudadano ya que consideraban que desarrollar una democracia plena sería difícil y traería anarquía. Lamentablemente, no se equivocaron, porque como sabemos las primeras décadas se vivió una gran anarquía con escenarios como el caudillismo y las luchas por el poder. De esta manera, así como fue una época de incertidumbre al mismo tiempo fue el periodo en el que el Perú se va “insertando en el mundo”.

Problemáticas a superarOtro punto desarrollado en la presentación fue respecto a las problemáticas que tenemos por superar en el Bicentenario de nuestro país. Como se mencionó, los 20 años siguientes a la independencia fueron muy inestables políticamente porque apareció el caudillismo.

En estos 200 años, no hemos logrado vencer algunos de los problemas que venimos arrastrando desde hace mucho, como diría Basadre: “El estado empírico del abismo social, que era y es: frágil, corroído, desigual y con grandes diferencias sociales”. Todavía existe una tremenda

Fotos: Conferencia sobre el Bicentenario a cargo del Dr. José de la Puente Brunke donde se abordaron los diferentes aspectos por los cuales es importante conmemorar los doscientos años de independencia nacional.

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desigualdad en el país. Uno de los principales retos que tenemos que afrontar es que el Estado camine de la mano junto con sus ciudadanos y en favor de ellos. La corrupción y el mal manejo de recursos, característicos del Perú, lamentablemente han significado un gran obstáculo para alcanzar el desarrollo pleno como país y sociedad. Se tiene que superar ese “Estado empírico” con malas decisiones y donde se le ve como símbolo de botín personal. Un claro ejemplo que menciona el ponente, es que durante las últimas décadas a pesar de que se haya contado con un gran presupuesto, este al no haberse empleado de la manera correcta, ni con la causa verdadera, no se ha podido aprovechar realmente y como se esperaba.

Una vez que superemos esta gran problemática y los gobiernos empiecen a trabajar como se debe, para el pueblo y no para sus bolsillos, es cuando se empezará a afrontar el otro gran reto del abismo social. Con respecto a este punto, se hace referencia a la clara parte de la sociedad que ha sido relegada y apartada. A lo largo de la historia, una gran mayoría social se ha visto claramente perjudicada y aunque actualmente la situación ha ido “mejorando” no ha sido un gran cambio en verdad. El hecho de que solo unos pocos se vean beneficiados, mientras otros muchos no son tomados en cuenta, ha generado grandes barreras sociales donde no todo el Perú avanza de manera uniforme.

Sin embargo, el ponente es optimista y confía que a pesar de todo, vamos a poder superar esto. “El Perú se reconstruyó luego de la guerra con Chile, SOLO, nadie lo ayudó”; “En la esencia histórica de este país, tan dividido en el plano geográfico, racial, social y económico, existe una tendencia histórica: LA UNIDAD. La guerra con Chile derrotó al Estado, pero no a la nación”.

De acuerdo al análisis del ponente, a pesar de todos los problemas que hemos vivido hasta la actualidad, la nación está viviendo oportunidades que no puede desaprovechar. Manifiesta que si el Perú ha crecido en estos últimos años, no es solo por el esfuerzo del Estado si no por los esfuerzos de sus ciudadanos.

Somos protagonistas del BicentenarioPero, como es de suponerse, estos 200 años de vida independiente no son simplemente para recordar sino también para tomar acción y continuar en ese camino de mejorar como país. Frente a esto, el Dr. José Demetrio señaló “Nosotros somos protagonistas de nuestra historia nacional” por lo que somos parte de nuestro país, así, podemos aprender de nuestro pasado conociendo nuestra historia y podemos mejorar nuestro futuro con las lecciones que nos da. Ser conscientes del sentido de la trayectoria republicana y al mismo tiempo de la responsabilidad cívica que tenemos con el país. Formamos parte del Perú en el presente por lo que debemos contribuir para mejorar nuestras

Foto: Las muestras de agradecimiento por parte de la comunidad educativa no se

hicieron esperar, dada la claridad y precisión del ponente al presentar el tema.

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costumbres y valores, y así tener en cuenta que tal como hubo victorias, se cometieron errores, que podemos enmendar personalmente para mejorar como ciudadanos y como personas. También, es el mejor momento para poder reflexionar y estudiar sobre nuestro pasado como país y todo lo que nos llevó a ser una nación libre. Además, poder saber qué significa el cariño por el lugar donde nacimos, sin llegar a demostrar un amor absurdo sino uno responsable que ve sus errores y fortalezas. Y así, llegar a ser una familia con nuestros compatriotas; superando las adversidades.

Con esas palabras el Dr. De la Puente hizo un llamado a la conciencia ciudadana y de responsabilidad a todos los peruanos para seguir superando los problemas actuales y los que, en adelante, se puedan suscitar.

Finalmente, la presentación terminó con una invitación por parte del expositor a ver esta fecha; más que como una celebración, como una conmemoración. Una oportunidad donde reflexionemos sobre el sentido de la historia peruana, para ponderar lo que es el Perú, mirar con responsabilidad al futuro y para aprender de los errores. En la cual, a pesar de todos los problemas, recordemos que somos un país del cual nos sentimos orgullosos.

De esta manera, concluimos y resaltamos la importancia de este Bicentenario para nuestro país, que más que una excusa para celebrar o conmemorar, debe ser un tiempo para que cada peruano se tome para recordar y valorar nuestro proceso de independencia y las acciones que nos permitieron ser ahora un Perú libre.

Nuestra historia está hecha de episodios lamentables, pero esto no quiere decir que todo lo que hay en ella sea malo. Existen muchos hechos históricos que nos lo demuestran y que debemos rescatar, tal y como enfatiza Basadre, que el Perú es, fue y siempre será una causa digna de sacrificio.

Foto: Palabras de despedida y agradecimiento a cargo del Vicario de la Orden de Agustinos Recoletos en el Perú, Fray Víctor Villegas.

PROBLEMÁTICA Y RETOS PARA ESTE BICENTENARIO

José Demetrio de La Puente Brunke

“El gran reto es que el Estado Peruano camine a la misma velocidad y con la misma eficacia con la que han caminado los peruanos de a pie”.

Desde la postura del expositor, debemos superar el concepto de Estado Empírico debido a tratarse de una organización inestable, frágil y corroída de impurezas que solo atrasan nuestro desarrollo como país. En adición a este problema, nos encontramos con el “abismo social”, que radica en la financiación de ciertas obras no necesarias para el país, en lugar de invertirlas en algo que pueda conllevar un bien común, puntualizó.

El historiador José Demetrio aclarando una pregunta de los estudiantes.

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el orgullo de sentirnosPERUANOS

Entrevista al Dr. José de la Puente Brunke

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Por el amor a nuestra patria y el compromiso de esta casa en la formación de nuestros estudiantes;

el colegio ASMP, organizó el I encuentro virtual por el Bicentenario de nuestro país en donde el invitado para presidir la conferencia recayó en el Dr. José de la Puente Brunke.

La amplia trayectoria académica con la que cuenta el Dr. José de la Puente Brunke como doctor en historia por la Universi-dad de Sevilla y bachiller en derecho por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Así también como profesor principal de esta universidad, director del Instituto Riva Agüero y decano de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de esa misma universi-dad, lo respalda.

Entre sus publicaciones principales tene-mos “Encomienda y encomenderos en el Perú: estudio social y político de una institu-ción colonial, Iglesia y sociedad en la Nueva España y el Perú”.

El Dr. De La Puente tras la conferencia con-testó nuestras interrogantes y habla en esta entrevista que la importancia en la ense-ñanza de la historia del Perú radica en tener “conciencia histórica” dado a que nuestro territorio es “cuna original de civilización” enriqueciéndose con el aporte de diversas culturas a través del tiempo “y que en esa diversidad está su riqueza”, así como de comprender los hechos históricos.


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¿Por qué una conmemoración y no una celebración del bicentenario?En efecto, son numerosas las voces que señalan que no hay motivos para celebrar, en el contexto de la grave crisis que vivimos. En todo caso, el bicentenario es una ocasión propicia para reflexionar sobre lo que significó la república en la historia peruana. Basadre escribió que la Independencia supuso “la promesa de la vida peruana”.

¿Hasta qué punto esa promesa se ha cumplido? La crisis actual nos puede llevar a ser muy pesimistas al formular esta respuesta. Sin embargo, objetivamente se pueden constatar una serie de avances en el Perú, en diferentes órdenes de la vida. No solo en comparación con 1821, sino también con 1921, cuando se conmemoró el primer centenario de la Independencia. Podemos hablar de muchos aspectos, pero intentando resumir, podemos decir que el Perú es hoy un país mucho más integrado que hace cien años.

Considera que hay una ausencia del sentido de ciudadanía y que la conmemoración del bicentenario es un momento histórico y especial para abordarlo.Definitivamente, sí. Para que el sentido de ciudadanía se afiance es importante -entre otras cosas- que tengamos conciencia histórica. Creo que algo importante que se podría hacer sería restituir la vigencia de los cursos de Historia como cursos autónomos en los planes de estudio de la educación secundaria.

Considera que, actualmente, hemos logrado tener una conciencia o sentido de nación.Como señalé, el Perú es hoy un país mucho más integrado que hace cien años. Esto lo podemos ver en nuestra propia ciudad de Lima. En 1921 Lima era una ciudad criolla. Hoy en día Lima es un reflejo de lo que es el país. En estos 200 años de vida republicana se ha avanzado mucho en cuanto al crecimiento de una conciencia nacional. Obviamente se trata de un proceso complejo, y a veces contradictorio.

Usted cree que actualmente estudiamos historia sin ningún tipo de sesgo o mantenemos la idea de héroes y villanos.Bueno, eso depende de los docentes y de los textos que utilicemos. Sin embargo, creo que es

importante insistir que quienes estudiamos la historia no somos jueces. La idea es comprender los procesos históricos.

¿Considera usted que Lima es una representación pequeña del Perú y que esta idea es un sentir de quienes viven en Provincias? A diferencia de hace cien años -o incluso de hace cincuenta años- Lima es claramente una representación de la variedad del Perú, y que al mismo tiempo se va integrando cada vez más.

Cuando a muchos estudiantes se les pregunta por algún hecho o personaje de nuestra historia se denota un desconocimiento. Cree Ud. que la propuesta del Ministerio de Educación en cuanto a la enseñanza de las Ciencias Sociales es conveniente para los educandos?

Pienso que es crucial que haya cursos exclusivos de Historia. No se trata tanto del conocimiento de hechos o de personajes. Considero que lo fundamental es que se adquiera conciencia histórica; que se tenga claro que el Perú está asentado en un territorio que fue una cuna original de civilización. Son pocos los países en el mundo que tienen esa característica. El Perú es una comunidad de orígenes remotos, que se ha ido enriqueciendo a lo largo de los siglos con aportes diversos; y en esa diversidad está su riqueza.

El Perú a lo largo de su historia -y sobre todo a lo largo de su historia

republicana- ha enfrentado situaciones tremendamente negativas, pero que también hay episodios de los que podemos sentirnos orgullosos. Como dijo Basadre, en la historia republicana peruana ha habido muchas noches, pero no han faltado las auroras. A pesar de todo lo negativo, el Perú es un país del cual tenemos legítimos motivos para sentirnos orgullosos.

Como profesor e historiador ¿qué sugerencias daría para generar en el estudiante y/o ciudadano el interés por su pasado?Yo creo que la mejor sugerencia sería fomentar la lectura. Si desde pequeños fomentamos la lectura en los estudiantes, de modo natural se generará un creciente interés por conocer el país en todas sus dimensiones, incluyendo la histórica.

“Para que el sentido de ciudadanía se afiance es importante -entre otras cosas- que tengamos conciencia histórica”


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Testimonios de vidaMUJERES del Bicentenario

“Lissette Yllanes y las Súper gomitas contra la anemia”Por: Luciana Larriviere A.Conoce el testimonio de Lissette Yllanes Nauca una mujer que, a pesar de las dificultades y los golpes de la vida, nunca limitó su ingenio. Hoy contribuye a frenar la anemia infantil en nuestro país.

Seguro más de una vez te has puesto a pensar qué te gustaría ser de grande: quizá doctora, ingeniera, arquitecta o una gran artista. A pesar de que la primera universidad peruana, la “Universidad de San Marcos”, se fundó en 1551, recién en el año de 1908 se promulgó la ley que permitía a las mujeres el ingreso a dicha casa de estudio. Con este dato nos damos cuenta de la injusta desigualdad que existió en épocas anteriores, y podemos decir que aún existe hacia las mujeres. Aún así, ser “mujer” en el Perú es hermoso porque en este tiempo hemos podido escuchar la historia de tantas peruanas que van haciendo realidad sus sueños con su talento, lo cual nos permite sentirnos orgullosas de lo que realmente podemos lograr.

El personaje del cual voy a hablar se llama Lissette, de

profesión Químico Farmacéutica, natural de Arequipa, pero identificada plenamente con Huánuco, la región que la acogió y donde reside desde hace varios años. Lissette, desde niña siempre tuvo esa afición por investigar, experimentar, jugaba con las plantas, a las cuales molía, extraía los jugos y los mezclaba creando aromas diversos, era su pasión; el mismo que hoy en día la ha llevado a ser una de las peruanas con mayores solicitudes de patentes por inventos ante Indecopi.

Su niñez no fue fácil, víctima de un padre abusivo, machista y junto a su hermana gemela tuvieron que convivir desde pequeñas en un hogar con peleas, abusos hacia su madre y maltratos físicos. Ella pensó que la vida así, no tenía sentido, que la mujer solo merecía lo mínimo y ser sirvienta del hogar.

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Tuvo su primera hija a los 17 años, obviamente fue juzgada por toda la familia y amistades al punto que decidió quitarse la vida, momento dramático que la marcó, pues sacó las fuerzas necesarias y no se rindió. “En ese momento me quería morir, me sentía humillada, pensé que quitándome la vida ya no iba a sufrir más. Pero algo en mí me decía que no debía hacerlo, siendo tan joven, tenía solo 17 años, no era madura en mis decisiones, pero creo que para todos siempre hay una luz. de esperanza, esa que te hace recapacitar, que te dice: No te rindas, toda irá bien. Además tengo una hermana gemela, a la cual debo complementar, no puedo abandonarla y desde ese momento, decidí no rendirme, salir de mi tierra en busca de un mundo mejor y así fue”.

Poco a poco se forjó y encaminó a otros rumbos para lograr sus metas, por consejo de su hermana decide radicar en Huánuco, un lugar donde la profesión que ella estudió era escasa y había muchas oportunidades para mejorar su estilo de vida. Al principio nada fue fácil, el machismo, las costumbres cerradas de muchas personas, la envidia en los puestos a los que postulaba, empezaron a notarse, obviamente, no se iba a dejar, sacó esa valentía que nos caracteriza a las mujeres, e iba dispuesta a demostrar de lo que era capaz. “Tú no puedes, no lo vas a lograr por gusto te esfuerzas, aquí es trabajo de hombres, vienes con tus inventitos, aquí en Huánuco la chamba es dura, piénsalo mejor trabaja en oficina, sentadita”.

Recuerda con nostalgia estas duras palabras que a su vez le dieron el empuje para poder demostrarles que sí podía. Complementó su trabajo de Jefa en un laboratorio, con la docencia en la Universidad Hermilio Valdizán-Huánuco, cabe señalar que la profesión de Químico Farmacéutico es indispensable en la región. Esta carrera de científica le fue abriendo muchos logros, y a la vez le permitió crear muchas soluciones a necesidades vinculadas a la salud, al medio ambiente, agricultura e incluso a la seguridad ciudadana. Uno de sus mayores aportes es el combate contra la anemia infantil y la desnutrición crónica que aqueja desde hace muchos años a los pobladores de nuestro país.

Es así, que nos sorprende con la creación de unas “Super Gomitas” para combatir la anemia, súper naturales a base de sangre de cuy y el fruto dorado de los Andes, el aguaymanto, las mismas que la hicieron famosa en su localidad. Muy pronto, los canales de televisión la invitaron a presentar su producto en varios puntos del país, por consiguiente, la hicieron acreedora

de muchos premios a nivel nacional e internacional. “A raíz de mis inventos muchas organizaciones me fueron contactando, interesándose en mis proyectos, me empezaron a caer todas las cosas buenas que un día anhele, querían comprar el producto y para saber cómo así se me ocurre la idea de crear estas “gomitas” saludables que salvan vidas. Pues, lo más sorprendente fue que una ONG me propone para el concurso que se realiza todos los años el Ministerio de la Mujer, en donde se premia a mujeres que, con su estudio, hayan contribuido a mejorar tanto la vida, salud y cuidado del medio ambiente en su localidad, esto se da en diferentes campos como ciencia, salud, agricultura, fuerzas policiales, etc.

Pues es así que soy seleccionada y tuve que competir con personas que habían estudiado en grandes universidades como Harvard, Maestrías en el extranjero, gente muy profesional, nunca me imaginé que iba a ganar e iba ser premiada con la Condecoración más alta que otorga el Estado Peruano a una mujer, “Orden al Mérito de la Mujer 2019” . Para mí era un sueño, venir desde Huánuco a Palacio de Gobierno, tener un brindis con todo el Gabinete, conocer a los Ministros, recibir los aplausos, que seas tratada como una reina, con todas las atenciones de ley,.” Y sea el mismo presidente de la República quien te otorgue la premiación”.

Esta mujer del Bicentenario, cuenta con muchos inventos los cuales le han permitido patentarlos en diversos países como: Estados Unidos, Colombia, Uruguay y España. Hoy en día, recibe regalías por ellos; además, posee una farmacia magistral y una empresa en su zona, que se dedica a elaborar productos de limpieza tanto personal como industrial. Como muchas mujeres, Lissette tuvo que enfrentar muchas adversidades, una vida dura, el desafío de hacer ciencia siendo madre de dos hijas, esposa y empresaria, tratando de estirar el tiempo para cumplir a cabalidad sus obligaciones en los diferentes ámbitos académico, laboral y el hogar.

Sin duda, Lissette, es una inspiración para toda mujer, escucharla hablar me motiva mucho, ya que mi madre estudió con ella en la educación primaria en una escuelita nacional muy pequeña de Arequipa, entonces hoy sabemos que no hay excusas para sobresalir, concluye: “Para mí el mejor premio recibido hasta el día de hoy, es saber que mis “inventos”, hayan salvado vidas humanas. Ver gente muy humilde tocando mi puerta, agradeciendo que sus hijos están a salvo, no hay mayor satisfacción, créanme”.

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Victoria Santa Cruz “Me gritaron negra” Por: Elizabeth Velarde D.Una de las mujeres más representativas de nuestro bicentenario y que no podemos dejar de mencionar es Victoria Santa Cruz, quien es un símbolo de conservación de la cultura afroperuana para el país y toda Latinoamérica.

Nació en el distrito de La Victoria en Lima, el 27 de octubre de 1922, dentro de una familia llena de artistas. Su composición musical, coreografía y el amor por la cultura negra en el Perú fueron siempre su razón de ser y el fundamento de su legado.

Desde pequeña y guiada por sus figuras artísticas familiares, Victoria Santa Cruz desarrolló su talento para la música y el arte. Uno de sus poemas más representativos y significativos es aquel que se titula “Me gritaron negra”, donde la artista cuenta la experiencia particular de una mujer y el racismo. En una entrevista para Retratos de TV Perú realizada en junio de 2008, ella relata parte de su historia de vida y su relación con la composición de dicho poema.

“Voy a contar una cosa, para los que han escuchado mi poema Me gritaron negra, que está ligada a algo que me sucedió cuando tenía 7 años apenas. En la Victoria, donde vivía, en Sebastián Barranca las chicas eran todas mestizas y yo era la única negra. En una oportunidad se muda al barrio una familia muy blanca, la chiquita era ‘gringita’ y cuando salgo a jugar ella me mira y dice ‘Si esa negrita juega, ¡yo me voy!’ Bueno, digo yo, ‘¿esta acaba de llegar y ya está poniendo reglas?’ Cuál sería mi sorpresa, cuando mis amigas dicen ‘Vete Victoria’...”

La artista comenta que hasta ese momento recién se dio cuenta de que era negra, no refiriéndose al color, sino a lo que implicaba ser negra.

“Y me retiraron. Fue tan doloroso que nació en mí una ‘cosa’ de revancha terrible, a partir de ese momento empecé a odiar… que si alguien me hubiera puesto una ametralladora, iba a matar blancos… felizmente nadie me la puso. Pero ¿qué

pasó? Por eso yo repito y por eso mi mensaje. Seguía creciendo y seguía viviendo, aunque por momentos yo decía ‘Que fuerte soy porque odio’. Lo grande del caso, es que había algo dentro de mí que no decía nada y yo sabía que estaba mintiendo”.

Sin embargo, su reflexión más importante sería a partir de esa experiencia, la cual le permitiría crecer y sentirse orgullosa de sí misma.

“Entonces… ‘Hoy sé quien soy. Hoy nadie me puede insultar’ Y hoy sé, qué cosa es compartir y que tenemos un compromiso. El compromiso empieza

con uno, el que no es leal consigo mismo no puede ser leal con nadie”.

Con este poema, la compositora se convirtió en una heroína del arte peruano, con ese espíritu defensor que la caracterizó, sintiéndose orgullosa de quién era y transmitiendo ese sentimiento de aceptación a lo largo del mundo. Además de su aporte artístico, ella también destacó por su activismo contra el racismo, la discriminación y por su trabajo académico y de investigación sobre la cultura e historia afroperuana.

Falleció el 30 de agosto de 2014, a la edad de 91 años, dejando un legado

enorme que hasta hoy permanece vigente y continúa revalorizando a la cultura afroperuana. Casi 99 años desde su nacimiento, Victoria Santa Cruz significó un aporte importante en estos 200 años de independencia. Gracias a ella se reivindica la aceptación y orgullo por nuestras raíces afrodescendientes y por lo que representa la esencia y la herencia africana en una sociedad constantemente racista.

“El compromiso empieza con uno, el que no es leal consigo mismo no puede ser leal con nadie”

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Testimonio de la Maravillosa Madre Agustiniana: “Liz Requena Villegas”Por: Miguel A. Román R.La pandemia del Covid-19 ha afectado a distintos ámbitos de nuestras vidas, por lo que las familias han tenido que presentar más resiliencia y adaptabilidad con el objetivo primordial de cuidar y proteger a sus seres queridos. Es por esta razón que yo, Liz Requena Villegas, a petición de mi hijo, he decidido dar un poco de mi tiempo para mostrar los problemas y obstáculos que surgieron a raíz de esta coyuntura en nuestro país.

Durante los primeros días, tuve que ser muy precavida en muchos aspectos, tales como comenzar a usar mascarilla o mantener una adecuada distancia de los clientes que llegaban al establecimiento. Aunque esto parezca algo sencillo, muchas veces me fue difícil recordar hacerlo, por ejemplo, una vez recuerdo haber salido de mi casa para ir a mi centro de trabajo, todo estaba bien hasta que empecé a notar que los vecinos comenzaban a mirarme de una forma extraña, mientras más iba avanzando más personas me miraban, hasta el momento que vi mi reflejo en una ventana y me percaté de la situación: había olvidado ponerme mi mascarilla. Inmediatamente me dirigí a una tienda cercana para comprarla ya que no quería contagiarme ni mucho menos exponer a mi familia a este virus. Afortunadamente conseguí comprar una y el problema no pasó a mayores. No obstante traté de estar más atenta en este aspecto y, por el momento, no contemplé otro inconveniente así.

Pasados unos meses, las nuevas normas ante este virus se me hacían cada vez más normales, así como los problemas que algunas personas ocasionaban como quitarse la mascarilla cuando entraban al local. Por lo general soy una persona bastante directa, siempre lo he dicho: “Si te molesta algo, solo expresa lo que sientes”, por lo que les comentaba

sobre su error inmediatamente, y parecía que lo entendían, pero el hecho de estar recordando algo que como ciudadanos deben de cumplir, se me hacía un poco estresante. Otro problema que pude notar, es sobre el distanciamiento social, puesto que había ocasiones en que la tienda se llenaba de una cantidad considerable de clientes, lo cual era preocupante, ya que debíamos de seguir un protocolo para garantizar la salud de las personas. Ante esta complicación, mi esposo y yo decidimos hacer un cartel que indicaba a los compradores que la capacidad máxima era de dos personas, por lo consiguiente los demás debían esperar su turno.

Actualmente, el escenario no es el mismo de antes, el hecho de haber estado un año con la misma rutina y precauciones, me hizo habituarme ligeramente a esta nueva manera de trabajar y vivir. La mayoría de los clientes cumplen adecuadamente con las normas impuestas por los especialistas, y todo parece marchar bien. Aunque la idea de una tercera ola, me parece será otro golpe muy duro para el Perú, como madre sé que debo de seguir luchando y seguir adelante por la seguridad de mi familia. Como diría mi mamá: “Lo último que una persona puede perder es la esperanza”, una frase típica de ella que me impulsa para poder avanzar en mi vida.

“Actualmente, el escenario no es el mismo de antes, el hecho de haber estado un año con la misma rutina y precauciones, me hizo habituarme ligeramente a esta nueva manera de trabajar y vivir. ”

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Testimonio de la Maravillosa Madre Agustiniana: “Carmen Emma Espinoza Cruz”Por: Eric Agama E.Mi nombre es Carmen Emma Espinoza Cruz, estoy casada con Eric German Agama Pamies y con la bendición de Dios, somos los padres de Eric Fabrizio Agama Espinoza, a quien desde muy pequeño le inculcamos siempre los valores cristianos y la importancia de incorporarlos en su vida cotidiana.

Profesionalmente soy Administradora de Empresas y Profesora de Educación Inicial. En aquellos tiempos trabajaba por las mañanas como miembro auxiliar de Educación Inicial, y por las noches acudía a mis clases de Administración de Empresas en la Universidad Nacional del Callao.

El trabajar como auxiliar de Educación Inicial me introdujo a esta tan linda y sacrificada carrera, Educación, en la cual me desempeño actualmente aludiendo siempre a la vocación que me ayuda a identificarme como profesional. “Aprendí que con esfuerzo y perseverancia puedes lograr lo que te propongas y que no necesitas nacer en cuna de oro”.

Mi madre me enseñó que las dificultades siempre van a existir, entonces hay que ser fuerte y enfrentarlas. Siempre me dice que la vida es difícil, si no me esfuerzo en lo que quiero, nunca podré darme mis gustos y viviré una vida de puros gastos, eso me gusta de ella, siempre me recuerda el camino que tengo que seguir para enorgullecer a mis padres logrando ser alguien exitoso.

Actualmente bajo la coyuntura que atravesamos debido al COVID-19, puedo afirmar que mi vida ha sufrido cambios que me permitieron la mejora de ámbitos como el laboral, familiar y personal.

A raíz de la situación me permito señalar que he vivido sucesos que lograron potenciar mis habilidades laborales y cognitivas como el actualizar mis conocimientos educativos, encontrar energía para desempeñarme adecuadamente en mi vocación y reencontrarme con Dios quien hace

que pueda tener la fuerza y esperanza de que todo mejorará pronto.

“La vida no es un camino fácil, tiene muchos obstáculos, pero estos a la vez nos ayudan a aprender de ellos. Debemos ser perseverantes, honestos, disciplinados con las metas que nos trazamos”.

Como mujer peruana, madre y profesional cada día es un reto, en mi caso adaptarme a la

coyuntura que involucra al Perú y a la sociedad, ha sido un gran desafío en cuanto a lo profesional, ya que como profesora de Educación Inicial donde a los pequeños se les enseña de forma lúdica y vivencial el desarrollar la psicomotricidad en ellos fue un gran reto pero que motivó y ocasionó que superara mis expectativas en cuanto al éxito. Desarrollarme en conjunto a la tecnología fue una tediosa tarea sin embargo con empeño y ganas, he podido lograr mis objetivos y triunfar junto a los pequeños de mi aula.

Estoy muy feliz con mi trabajo logrado hasta el momento, entonces, puedo decir que todo en la vida se puede lograr, si tienes el compromiso de

crecer como persona.

“Todo se logra con esfuerzo, la vida no es fácil pero tampoco imposible, al final recibiremos lo que nos hemos trazado como profesionales y como personas”.

Foto: Carmen Espinoza Cruz celebrando el día del niño peruano con una linda fiestita

realizada en su aula educativa.

“Aprendí que con esfuerzo y perseverancia puedes lograr lo que te pro-pongas y que no necesitas nacer en cuna de oro”

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en el Perú del Bicentenario

BRECHAS POR SOLUCIONAR

Problemas actuales: Ojo Crítico

Podemos ver el año del Bicentenario bajo dos aspectos, uno relacionado a la impor-tancia histórica de su celebración y el senti-do de identidad nacional que ella represen-ta y por otro lado, es necesario reflexionar sobre los diversos problemas que se con-vierten en brechas aún por solucionar que no nos permiten avanzar como el caso de la corrupción, la diversidad lingüística, la dis-criminación de género, así como la deficien-cia en nuestro sistema de salud durante la pandemia, entre otros.

Por ello, el estudiante agustiniano se abre camino para revisar parte de estos problemas actuales que enfrenta el Perú del Bicentenario. El estudiante agustiniano mira con ojo crítico una realidad que es necesario cambiar, bajo su lupa leerán su percepción de la realidad y lo que esperan de su sociedad como futuros ciudadanos.

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SER MUJER, SER UN FACTOR DE RIESGOPor: Daniela Arévalo T.Década a década, el mundo ha presentado vertiginosamente grandes cambios que han impactado en sus modos de vida, uno de ellos es el desarrollo de la tecnología, también vemos cómo ha evolucionado la educación, el transporte, el mundo del entretenimiento, entre otros. Pero hay una cosa que no ha logrado cambiar por completo y es la violencia contra la mujer.

En el Perú, no sorprende que las mujeres ejerzan funciones de ministras, empresarias, embajadoras, etc. Y aunque la posición de la mujer y su liderazgo es cada vez más notable, aún sigue habiendo diferencias entre unos y otras que deben ser atendidas, ahí es donde emerge la violencia contra las mujeres y las niñas, normalmente está basado en una situación de desigualdad de los hombres sobre las mujeres.

Muchos países, entre los que se encuentra el Perú, han promulgado leyes que procuran ofrecerles a las mujeres soluciones integrales. Sin embargo, este problema sigue haciéndose presente de una manera polémica y compleja. Las consecuencias que este tipo de violencia genera en la sociedad es un problema que traspasa fronteras y que está presente en todo el país con la particularidad de que las vivencias del maltrato son inmensamente parecidas en todos los lugares y culturas.

Lamentablemente la violencia de género ha sido constantemente declarada en estado de emergencia puesto que la vida de la mujer, con el pasar de los tiempos, corre peligro. En lo que va del 2021, en nuestro país se han registrado más de 53 mil denuncias de violencia, 106 tentativas, 45 feminicidios y más de 4 mil denuncias de mujeres desaparecidas. Esto nos da a entender que la sociedad, aún no entiende lo que es violencia de género y día a día nos enfrentamos a comentarios como “las cosas son así, no podemos cambiarlas”, “no todos los hombres somos así”, “solo estás exagerando”, y estos son pocos de los miles comentarios machistas y misóginos que escuchamos.

Debemos dejar de normalizar la violencia de género puesto que necesitamos cambiar nuestras mentes y nuestras vidas. En la actualidad aún hay muchas personas que creen que este comportamiento es normal y que está perfectamente bien, y a veces sin darnos cuenta, lo permitimos. Tenemos muy normalizadas ciertas conductas, actitudes y hasta actos que en el fondo no están bien, ya que a través de dichas conductas solo buscan controlarnos y querer tener un poder sobre nosotras.

Por eso hoy en día, en el Perú del Bicentenario, debemos recapacitar, pensar de dónde irradia este grave problema y buscar poco a poco soluciones efectivas para poder erradicarlo por completo.

Pienso que en la educación está la solución, debemos poner todos nuestros esfuerzos en la formación de la juventud, no solo en el aprendizaje formal y académico que todos conocemos, sino también en la educación en valores. Es decir, dando énfasis en cómo nos relacionamos en el trabajo, en los centros de estudio, en los momentos de ocio, así como tomando atención a los productos culturales y comerciales que normalmente consumimos, tales como una canción, un anuncio o una película, que también nos educan. De esa manera, ir reconociendo que existe una contradicción muy clara entre lo que la sociedad emite y la realidad en la que vivimos.

Por ende, necesitamos una profunda revisión de las ideas sexistas y estereotipos que son la principal base de muchas conductas que hay que modificar. Igualmente, no basta con promover leyes que condenen a los culpables de estos hechos atroces, sino que hay que transformar los comportamientos que hacen que esta violencia exista en nuestra sociedad. Para ello comenzar desde los más pequeños, promoviendo en ellos el respeto y haciendo que las generaciones más jóvenes llenen nuestro futuro de igualdad.

Los responsables de esto son las instituciones, el gobierno, los padres y los ciudadanos, quienes debemos responder de forma positiva ante estos cambios, con un trabajo coordinado, para que facilite esta ardua tarea. En suma, comprometernos para que exista una sociedad libre de discriminación de género y una sociedad con igualdad real y sin violencia.

Fotos: Representación

de la violencia de género (arriba). Niña en marcha contra la violencia de género

(derecha).

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“UNA SOCIEDAD INCLUSIVA PARA LA DIVERSIDAD CULTURAL DEL PERÚ”Por: Geraldine Roon R.A doscientos años de la independencia del Perú, aún no se concreta que las diversas lenguas que coexisten en nuestro país puedan ser reconocidas e integradas en la sociedad sin sufrir discriminación o rechazo. A partir del censo realizado por el Ministerio de Cultura (2019) se constató que una parte de la población peruana pertenece a pueblos originarios y hablan lenguas indígenas, quienes no son capaces de ejercer sus de-rechos culturales con total libertad y no son atendidos de la debida manera por el Estado. Muchas veces se escucha que el Estado está empezando a tomar cartas en el asunto para lo-grar que las lenguas indígenas tengan mucha más presencia en la sociedad, sean respetadas, y reconocidas como orgullo y patrimonio cultural; sin embargo, ¿realmente existen eviden-cias de que las medidas han sido puestas en marcha?

El interés del gobierno peruano por integrar a la sociedad moderna las lenguas indígenas ha incrementado y se ha sustentado en la formalización legal de las medidas en proceso de puesta en marcha. El diario “El Peruano” ha proporcionado información sobre la elaboración de la ley de Lenguas Indígenas y Originarias mediante el Decreto Supremo N° 004-2016-MC y la Ley N° 29735 a mediados de 2016 y 2017. A partir de esto, el exviceministro de Interculturalidad, Alfredo Luna Briceño explica que: “El reglamento […] plantea el uso, preservación, desarrollo, recuperación, fomento y difusión de las lenguas originarias del Perú. De esta manera, se instauran […] promoviéndose su uso en espacios públicos y privados, así como en la prestación de servicios públicos.”

Dentro de las nuevas normativas implementadas en el referido Decreto Supremo de Lenguas Indígenas y Originarias, destacamos:

1) El “Servicio de Intérpretes y Traductores de Lenguas Indígenas u Originarias del Poder Judicial” y un noticiero judicial en quechua llamado “Judicial Willakuyta” que se transmite a través de su canal Justicia TV; de esta manera, se genera igualdad en la atención e información judicial para los hablantes de lenguas indígenas.

2) La educación intercultural bilingüe, que permite a los estudiantes completar su etapa escolar en su

lengua materna que no es el castellano, la cual se sustenta en la implementación de material de apoyo: libros de texto y cuadernos de trabajo, en lenguas originarias: “un avance importante es la distribución de material escolar en lengua indígena: para inicial y primaria se han desarrollado materiales en 23 lenguas indígenas, cuadernos de trabajo para la revitalización cultural y lingüística en 5 lenguas indígenas, materiales de biblioteca en 10 lenguas indígenas y diccionarios en 7 lenguas indígenas.”

3) La transmisión por parte del canal TV Perú y Radio Nacional del Perú, del noticiero en quechua: Ñuqanchik y en aimara: Jiwasanaka; cabe destacar que, durante su emisión es frecuente escuchar el uso de otras lenguas indígenas, así los hablantes de otras lenguas son informados sobre lo que acontece en el país y ahora son capaces de participar activamente en la sociedad. Por consiguiente, los puntos b, c, f y g del artículo 4° de la Ley N° 29735 que hablan sobre los derechos de toda persona que se comunica mediante una lengua originaria, se ven ejercidos mediante las nuevas normas implementadas.

Teniendo en cuenta todo lo presentado anteriormente, podemos concluir diciendo que es realmente cierto que el Estado ha puesto en marcha las medidas propuestas para la integración de las lenguas originarias gracias a la llegada de la celebración del Bicentenario de la Independencia del Perú, aspecto fundamental en esta nueva cotidianeidad de pandemia en que vivimos. Ahora más que nunca tenemos la posibilidad de abrir nuevas puertas para constituir juntos una sociedad inclusiva, validando la diversidad cultural del Perú.

Sería muy valioso que el Estado siga en esta línea y que con el tiempo este proyecto se masifique y se concrete de manera perenne en la sociedad. No existe una razón para que las diferentes lenguas que existen en nuestro país sean vulneradas y rechazadas; es más, deberíamos sentirnos orgullosos de poder contar con esta diversidad porque, al fin y al cabo, es parte de nuestro patrimonio, de nuestra cultura, de aquello que nos diferencia del resto del mundo y que nos identifica como peruanos.

Foto: La Ley N° 29735, regula el uso, preservación, desarrollo, recuperación, fomento y difusión de todas las lenguas originarias del Perú.

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EL EFECTO NEGATIVO DE LOS ÚLTIMOS 30 PRESIDENTES CORRUPTOS DE NUESTRO PAÍSPor: Omar Guevara C.Desde José de la Riva-Agüero hasta el penúltimo presidente del Perú, Francisco Sagasti, nuestro país ha tenido aproxima-damente 80 presidentes desde su independencia, muchos de ellos se corrompieron o asumieron el poder para su beneficio, olvidándose de quienes los eligieron y malgastando los bienes del pueblo.

La desigualdad social y el derroche de recursos son parte de los problemas que trae la corrupción, por esta razón como peruanos debemos reflexionar sobre cuáles son las consecuencias de elegir a la persona equivocada, cómo identificar a la mejor opción, así como buscar la manera de llevar a nuestras futuras generaciones a un mejor país sin corrupción.

En los últimos 30 años en el Perú se han encontrado a 6 presidentes acusados de corrupción, podemos citar al ex presidente del Perú Alan García que en su segundo mandato, según la fiscalía peruana, recibió cerca de 24 millones de dólares de parte de la empresa brasileña Odebrecht. Igualmente el ex gobernante del Perú, Alejandro Toledo quien nos gobernó antes del segundo periodo de Alan García entre los años 2001 hasta el 2006, se estima que recibió cerca de 20 millones de dólares de parte de la misma empresa Odebrecht para la construcción de la carretera interoceánica sur que es un eje de conexión vial entre los países de Brasil y Perú.

Ahora es momento de citar al personaje que para muchos peruanos es el presidente más corrupto y el que más daño le ha hecho al país, el señor Alberto Fujimori, quien actualmente paga una condena de 25 años de prisión en el Perú. Pero, ¿qué lo llevó a ese lugar?, pues en el año 2000 se reveló el escándalo de los “Vladivideos”, una serie de grabaciones en los cuales se observó que su ex asesor presidencial, Vladimiro Montesinos, sobornó a funcionarios del gobierno y líderes políticos de la época.

Algunos medios de comunicación también cayeron en la corrupción como fue el caso de los ex propietarios de canal 2, hoy Frecuencia Latina, Mendel Winter Zuzunaga y José Enrique Crousillat, de América Televisión.

Pero el daño no terminó en el año 2000, para finalizar con los ex presidentes que causaron desorden económico y social, Ollanta Humala quien es acusado de recibir 3 millones de euros para su campaña y a Pedro Kuczynski por lavado de activos.

En resumen, los últimos presidentes del país han sido acusados de corrupción dando como consecuencias una fuga de dinero que bien se pueda invertir para mejorar el endeble sistema de salud, la educación y de los servicios

básicos que cada vez se alejan de la gente pobre y que trae como consecuencia una gran desigualdad entre peruanos. Por esta razón, todos los ciudadanos votantes o no votantes debemos investigar y analizar el perfil de cada candidato, además de analizar sus propuestas que busquen mejorar nuestra economía tan esencial para el desarrollo .Lamentablemente, la corrupción es el gran flagelo de la sociedad actual, es una barrera para el crecimiento económico y social puesto que priman solo los intereses personales y trae abajo la ética, la moral, el altruismo, el compromiso y el servicio cuando se elige trabajar para la sociedad. En ese sentido, está en los jóvenes fortalecer los principios y valores que engrandecen al ser humano. El Perú del Bicentenario necesita creer en las futuras generaciones cuyo cimiento se basará en una educación basada en valores, respeto y el deseo de superación que caracteriza al peruano.

Fotos: En la década de los 90 del siglo pasado, vivimos la peor crisis moral de nuestro país,

evidenciando públicamente los actos corruptos de personajes allegados al poder a través de los

Vladivideos (arriba). El Perú fue testigo de la caída de Ollanta Humala y la ex primera dama Nadine

Heredia, acusados por corrupción (abajo).

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Por: Gabriel Torres C.La corrupción en el Perú es un tema que siempre ha estado presente en nuestras vidas, de forma directa o indirecta todos hemos sido afectados por la misma. Y más aún si tomamos en cuenta la coyuntura actual, se podría decir que estos actos de-leznables han traído muchísimas muertes, ya sea por la mala organización de los poderes del Estado o por la inconsistencia del sector de salud.

Este último ha tenido una gran relevancia por sus casos de corrupción en estos dos años de pandemia. Podemos tomar como ejemplo el caso de las mascarillas para los policías en medio de la primera ola de contagios; a los responsables del dinero y recursos dirigidos para el cuidado de los agentes de la ley, incluido entre esos recursos mascarillas, guantes quirúrgicos, gel, hechos que se suscitaron en el año 2020. Estos irresponsables no dudaron en robar gran parte de ese dinero, entregando implementos de baja calidad, mientras que para enero del presente año el resultado de la pandemia en la institución policial, trajo como consecuencia 525 policías fallecidos.

Ese y más casos se ven a diario, sin embargo, este problema no ha tenido su nacimiento en la actualidad, sino que se remonta desde hace muchísimos años, por ello todos los galenos y enfermeras representantes de lo que conocemos como sistema sanitario, han tenido que buscar distintos métodos para poder asistir a sus pacientes, puesto que este problema de corrupción no solo afecta los pacientes, sino también a los trabajadores.

En el 2020 los hospitales estaban infestados de personas que no poseían una protección segura contra el virus, y más aún los doctores y enfermeras. Un caso bastante conocido fue el del hospital Hipólito Unanue, donde por más de 5 meses los implementos necesarios eran casi nulos, y las propias enfermeras eran quienes tenían que comprar sus protectores para salvaguardar sus vidas. Los responsables de aquel sufrimiento y además de unas 53 muertes de enfermeras son las autoridades de nuestros hospitales, entre ellos el director del Hipólito Unanue, Mario Suárez Lazo, quién ya ha sido acusado con anterioridad de casos similares.

Otro método empleado para evadir la justicia y aprovecharse de los más necesitados, fue el vender un

Foto: En el 2020 cualquier hospital estaba infestado de COVID – 19 y no poseían una

protección segura.Una revisión a la problemática actual

LA CORRUPCIÓN EN LA MEDICINA.

pase para acceder a las camas UCI o para el hospital. Uno de los últimos casos de este acto deleznable, reportado por el periódico El Peruano, ocurrió en Arequipa donde la Fiscalía Provincial Corporativa Especializada en Delitos de Corrupción de Funcionarios de Arequipa, junto al personal de la División de Investigación de Alta Complejidad, (Diviac), intervinieron a dos personas por el presunto delito de tráfico de influencias al haber sido denunciados de ofrecer camas UCI a los familiares de pacientes con COVID-19.

A esto se suma el aumento abismal de precios de los balones de oxígeno y de las cajas de mascarillas, los cuales se encontraban 20 o 30 veces más caros de su precio usual. Esto llevó a que diferentes empresas e inclusive gobiernos regionales realicen acaparamiento y/o reventa de los mismos. Tal hecho se puede comprobar en el reporte de RPP en donde se da a conocer el caso de la Dirección Regional de Salud de Loreto, el cual adquirió balones de oxígeno sobrevalorados, según una investigación de logística de la Fiscalía Provincial Especializada en Delitos de Corrupción de Funcionarios. Con este motivo se realizó una intervención en la que la Fiscalía constató en Reniec que una proveedora de balones de oxígeno es hija del consejero regional de Loreto, Luis Honorato Pita Díaz.

Para concluir, la corrupción en todos los ámbitos de la sociedad, es muestra de un gran egoísmo, sin embargo, esto no quiere decir que no se pueda cambiar, por el contrario, sí podemos hacer algo contra esta problemática, diría que se podría dividir en 2 partes, una a largo plazo y otra a mediano o corto plazo.

La primera es la educación, ello es de suma importancia si queremos parar este caos ético; debemos mostrarles a los más jóvenes el verdadero sentido de la justicia para que vean la realidad, y así conforme pase el tiempo, las nuevas generaciones no cometan el error de caer en la tentación del dinero y el poder. Y la segunda, es decisión del pueblo el cual tiene que vigilar y controlar la acción de sus funcionarios, y así, detectar oportunamente las mafias que circulan nuestro sistema sanitario. No obstante, aún hay mucho camino por recorrer para lograr superar este flagelo, y ello no sucederá de la noche a la mañana. Unidos podemos vencer a la corrupción.

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UN PROBLEMA DE TODOS LOS TIEMPOS: EL RACISMOPor: Fiorella Calderón P.La historia de las mal llamadas “razas” y la discriminación care-ce de un origen especifico. En el Perú, la palabra “cholo” es una de las más reconocidas en charlas lingüísticas racistas. Pero, ¿sabemos el significado de esta palabra?

Aunque, esta palabra tiene varios significados, hay algo en común, “cholo” es un insulto. Esta proviene del náhuatl, la antigua lengua de los aztecas, que significa “perro, sirviente, esclavo”. Los conquistadores españoles lo utilizaron en el Perú para designar a los nativos de estas tierras.

Este sustantivo, es una contribución en el diccionario peruano, que nos ayuda a comprender quiénes somos y qué papel jugamos en esta sociedad racista y virreinal, lo que significa que, si tienes poder, puedes cholear. Siendo en sí, un fenómeno social que persiste incluso hoy en día, y se materializa en la exclusión y vulneración de derechos y libertades de las personas.

Según el Ministerio de Cultura del Perú, este problema afecta gravemente a la sociedad peruana, percibiendo que aproximadamente el 59% de peruanos es discriminado por su forma de hablar, vestimenta e idioma. Además, la Encuesta Nacional “Percepciones y Actitudes sobre Diversidad Cultural y Discriminación Étnico-Racial” revela que el 53% de los encuestados considera a los peruanos racistas, pero solo el 8% se considera a sí mismo racista.

Esta diferencia porcentual entre aquellos que se identifican como racistas y a los que consideramos racistas, nos permite asimilar los principales problemas como es suestandarización o normalización, lo que nos lleva a negar que el racismo existe, y de las posibles consecuencias que trae en la organización de nuestra sociedad.

Aunque se puede decir que el porcentaje de discriminación racial en el Perú, de acuerdo con investigaciones de United Explanations, un proyecto internacional, no se compara con países como la India y Jordania, que superan más del 40% de racismo en todo el mundo; cabe señalar que hay muy pocos procesos administrativos o judiciales iniciados por motivos de discriminación étnica puesto que las personas no suelen denunciar haber sido víctimas o manifestarse a favor de esta clase de hechos.

Este caso se explica por distintos componentes que limitan las maneras de reconocer y actuar frente a esta problemática que perturba la sociedad, entre estas permanecen: la vergüenza de denunciar los hechos, la negación y normalización, la indiferencia, los prejuicios en medios de comunicación y la falta de una cultura de sanción.

A modo de conclusión, según el informe anual FSG, el racismo es un fenómeno universal presente a lo largo del territorio peruano, “oculto bajo una alfombra” que presenta un carácter que no dispone de recursos suficientes para examinar el caso en diferentes partes del mundo, pero demuestra la realidad de prácticas discriminatorias en cada una de las sociedades, manifestándose primordialmente en la vida como barreras de acceso al goce de los derechos y prestaciones en espacios fundamentales como la salud, la casa, el trabajo o la enseñanza.

Por lo que, se puede decir que tomará mucho tiempo y se requerirá de mucha voluntad e inteligencia para vencer este fenómeno que persiste desde varios años atrás. Así que, el desarrollo de una educación pública basada en el respeto mutuo y el entendimiento del bien común más que el individual; el acompañamiento de medios de comunicación que condenen actos discriminatorios y generen la discusión en la opinión pública sobre medidas para reducirla; y el incentivo de una identidad peruana más allá del fútbol o la gastronomía, deben ser posibles soluciones para reducir este fenómeno.

Fotos: Ilustración: Giovanni Tazza - El Comercio (arriba).Peruanos discriminados por su forma de hablar, vestimenta e idioma; Problemática que perturba la sociedad; Fotografía de

Pavel Danilyuk en Pexels (de izquierda a derecha).

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EL ÉXODO VENEZOLANO:LA MIGRACIÓNPor: Mary Hurtado L.El hermano país caribeño de Venezuela continúa sufriendo una dictadura comunista que ha destrozado económica y socialmente a la nación. Razón por la cual muchos venezolanos tuvieron que huir de su país natal en busca de nuevas oportunidades y un mejor estilo de vida. Este problema ha afectado a miles de personas. Según los datos de ACNUR, casi el 80% de los migrantes venezolanos se encuentran en América Latina y el Caribe. En 2018, una media de 5,000 personas abandonaron Venezuela cada día. Miles de ellos cruzan diariamente la frontera de Colombia, mientras otros se dirigen a Brasil, Chile, Ecuador, Perú, o hacia las islas del Caribe. En el caso del Perú, la inmigración de venezolanos es un fenómeno que generó consecuencias como la percepción del aumento de la delincuencia, el gasto en planes de inmigración, la xenofobia y el trauma de alejarse de los seres queridos.

De este último punto hablaré a continuación; de la ingrata experiencia que viví al salir de mi país hace 3 años atrás cuando tenía 12 años de edad. Viajé desde el Aeropuerto Nacional de Barquisimeto hasta el Aeropuerto Internacional de Maiquetía en Caracas; me quedaban solo unas horas en mi país. Fue un día muy duro, cansado y que jamás olvidaré. El vuelo desde Maiquetía hasta Lima fue de 3 horas y media, un viaje eterno del que no pude dormir, aunque la hora era avanzada, después de pasar todo el día en el aeropuerto. La imagen más fija que aún recuerdo como si fuera ayer, es cuando me despedí de mis abuelos en la puerta de embarque. No soy la única persona que ha pasado por esto, debemos tener en cuenta que más de 1 millón y medio de venezolanos, lo hemos vivido. Esta cifra corresponde a todos los que han sido asilados o refugiados en países como Perú, Chile, Colombia, entre otros, dejando afuera a aquellos que no son refugiados, es decir, a los que han migrado a otros países de manera ilegal.

Por otra parte, la situación de migración en el Perú generó prejuicios en ciertos sectores de la sociedad originados por el temor de conocer y recibir nuevas personas con diferentes opiniones y culturas. La imagen estereotipada de los venezolanos es una situación que nos afecta a todos los que tratamos de construir nuestras vidas en este país. Cabe señalar que un 67% de los peruanos considera la migración venezolana como un problema, y el 54% piensa que con la llegada de los migrantes ha aumentado la delincuencia en el país (BBC News). No obstante, la migración siempre trae beneficios a cualquier país: “El gasto realizado por los

inmigrantes venezolanos representó un aumento de 0,33 puntos porcentuales de los 4 puntos de crecimiento que registró el PIB peruano durante 2018”, de acuerdo con un informe del Banco Central de Perú, publicado en el primer semestre de este año. Sobre ello, es importante destacar que muchos venezolanos han decidido crear emprendimientos para generar ingresos y oportunidades en un país ajeno al suyo. Como por ejemplo, el “Budare Resto-Bar” en el distrito de Barranco, cuyos dueños Jessica Cochrane y su esposo Brayan Ching ofrecen platillos que se basan en una fusión de comida venezolana con sabores peruanos. Esta pareja forma parte de un grupo de venezolanos que dejaron todo atrás: familia, amigos y trabajo, en busca de una mejor calidad de vida.

Por otro lado, los ciudadanos venezolanos que se quedaron en el país, viven diferentes situaciones adversas, como por ejemplo, la falta de mano de obra, lo cual conlleva a que muchos adultos mayores ejerzan trabajos en horarios extremos. Este es el caso de mi abuelo un adulto mayor de 77 años fiel a su vocación de médico quien ha tenido que atender a pacientes en altas horas de la noche durante la pandemia debido al escaso número de trabajadores en la clínica, arriesgando no solo su salud, también su vida, considerando que actualmente Barquisimeto es una de las ciudades más peligrosas de Venezuela. Otra de las consecuencias en el país venezolano, es el caso de las escuelas y lo que compete a la educación de los futuros ciudadanos venezolanos. Según el testimonio de algunos compañeros que cursaron la primaria conmigo y que continúan su formación, mencionaron que muchos de los docentes no duran ni un mes dando clases porque renuncian al encontrar un trabajo mejor o una oportunidad de salir del país, afectando la educación de los estudiantes en la pandemia.

En conclusión, la situación de los venezolanos es muy difícil, tanto si te quedas en el país, como si decides migrar. Ser migrante es todo un reto, tienen que dejar a su familia, su propia vida y volver a empezar en un nuevo lugar. Debemos apoyar a todas las personas sin importar su condición, lugar de origen, o si es extranjero, provinciano, del interior o de otro continente. El abrirse a nuevos puntos de vista, a nuevas culturas y nuevas personas siempre beneficia, por algo el Perú es un país con una cultura tan rica y diversa. Y es por esa razón que muchas familias venezolanas apostaron por este país.

Foto: Éxodo masivo de venezolanos a América Latina - Diario El País.

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UNIÓN Y ENSEÑANZA A LARGA DISTANCIA:

La experiencia del proyecto de intercambio virtual OARProyecto que busca motivar a estudiantes a la investigación y la integración entre las escuelas OAR de Lima.

L os lazos de amistad y confraternidad que nacen en la escuela y que se fortalecen con el tiempo

son importantes en la vida de todos los estudiantes y uno de los pilares fundamentales de la educación agustiniana, ella se complementa plenamente con el compromiso de las instituciones educativas y son el principal medio de enseñanza, conocimiento y práctica de valores para la vida.

¿Cómo podemos fortalecer ambos conceptos para lograr los mejores resultados posibles dada la situación de pandemia? Ante la falta de comunicación y estados de constante estrés ocasionados por la presente situación de pandemia en la que vive el mundo, se necesita de soluciones asertivas que inspiren el trabajo en comunidad. Por ello, en busca de estrechar lazos colaborativos entre los maestros y estudiantes, nuestras escuelas hermanas, Santa Rita de Casia y Agustiniano San Martín de Porres, se unieron para trabajar el proyecto educativo denominado Intercambio virtual OAR Bicentenario, teniendo como base reforzar los valores agustinianos de amistad y comunidad; además, el de reforzar valores de identidad y pertenencia entre los estudiantes de las mencionadas instituciones con su localidad.

Y ¿cómo se desarrolló este encuentro?Durante dos días de trabajo realizado, entre el 12 y 14 de julio, los estudiantes organizados por los docentes de Ciencias Sociales, emprendieron el trabajo de investigación. Su labor consistió en

buscar el aporte de sus distritos en la consolidación de nuestra independencia y la razón de hoy en la conmemoración del Bicentenario.

Bajo un espacio de familiaridad y confianza, los estudiantes elaboraron diversos productos (documento, infografía, presentación, etc.) que evidenciaron la participación de sus distritos en la causa de la independencia y se concluyó el trabajo con las exposiciones de sus productos.

Foto: 1er encuentro Virtual Inter-escolar Agustino Recoleto, Presentación y recolección de las experiencias importantes que

se llevaron en el primer encuentro (10-02-2021).

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Fotos: 1er encuentro Virtual Inter-escolar Agustino Recoleto. Los estudiantes compartieron sus investigaciones sobre el

patrimonio monumental de sus distritos.

La experiencia de compartir con otros docentes y de escuchar estrategias de acompañamiento fue muy bien recibida por los estudiantes de ambos grupos.

“Este primer encuentro nos ha servido para conocernos e intercambiar ideas y experiencias como alumnos y docentes sobre nuestros distritos. También nos permitió conocer más a fondo la historia de cada colegio y de los distritos a los cuales pertenecemos. Finalmente, cada experiencia nos lleva a un aprendizaje, a conocernos y mejorar cada día”. Así lo expresaron en su presentación los estudiantes del equipo “Monumentos Históricos de Pueblo Libre y Miraflores”.

Este evento permitió a los estudiantes valorar sus aprendizajes y la oportunidad que brinda la educación a distancia, siendo ellos los protagonistas y los maestros como guías, evidenciando el trabajo en equipo que une a todos los miembros de la OAR.

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La Oportunidad de la InterculturalidadPor: Paula Vásquez T.El día de hoy tenemos el honor de entrevistar a Eliana Torres Montero, madre de familia y trabajadora, acerca de su enfoque personal como mujer de la sierra que sobrevive todos los días a las voraces calles de Lima, la capital de nuestro país.

Usted, siendo una mujer que viene de provincia,¿cómo fue su proceso de adaptación cuando llegó a la capital?No fue sencillo, porque aquí las actividades y el ritmo de vida son vertiginosos. Al ser una ciudad poblada, el acceso a los servicios es más complicado: por ejemplo, el servicio de transporte; la mayoría de los establecimientos comerciales presentan largas colas, y el acceso a servicios de calidad es más costoso. Asimismo, al haber una mixtura de personas con diferentes costumbres hay tendencias clasistas, racistas y machistas; lo cual genera la desconfianza entre la gente, y ello repercute en las relaciones interpersonales.

Se tiene conocimiento de que usted alguna vez ha viajado a diferentes lugares del Perú en distintas ocasiones; con esto en mente, ¿podría señalar similitudes entre las culturas de los lugares que visitó?

Orgullosos deOrgullosos deNUESTRAS RAÍCESNUESTRAS RAÍCES

Foto: Fiestas Patrias. El origen del nombre Perú está ligado a un conquistador español

no tan conocido como Francisco Pizarro. Ilustración: El Comercio.

He tenido la oportunidad de conocer la zona norte, centro y sur del país, y además pueblos de las tres regiones naturales (costa, sierra y selva); respecto a eso yo puedo comentarte que la zona de Puno, Moquegua y Abancay tienen similitudes en su gente, en sus platos típicos, su clima. En general, en la sierra hay fiestas costumbristas. La zona costera no tiene mayor incidencia en fiestas costumbristas, su comida es más variada, sí, pero… en la costa no hay mucha identificación cultural como en la sierra, como la identificación de su idioma Quechua. La selva tiene sus propios aspectos culturales desarrollados, sus costumbres, sus celebraciones y sus dialectos siguen teniendo importancia.

Como una experiencia laboral importante se sabe que usted tuvo la oportunidad de compartir con empresarios y trabajadores extranjeros, ¿qué aprendizajes culturales pudo absorber en esos encuentros?

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¿Cómo viviste en provincia y cómo llegaste a Lima?Viví en la ciudad de Jauja donde estudié la primaria y secundaria. Un lugar tranquilo de gente muy buena y amable. Mayormente me dediqué a estudiar y compartir con amigos. Asumí la cultura de mis tradiciones. Luego, a los 17 años viajé a Lima por estudio, trabajo y una mejor perspectiva de vida.

¿Qué planeabas hacer en Lima?En primer lugar, tenía que adecuarme a la nueva realidad, conocer esta nueva forma de vida. Estudiar, encontrar trabajo y continuar superándome.

Un camino maravilloso llamado vidaPor: David Ramírez G.Noé Ramírez Guerra, nació en Junín, específicamente en la provincia de Jauja. A los 9 años su padre murió, por eso tuvo que trabajar desde muy joven. Tiempo después, viajó a Lima donde estudió y trabajó mucho para forjarse un futuro mejor. Quiero entrevistarlo para poder tener un mayor conocimiento de esta persona y su espíritu emprendedor frente a la vida.

Cuando conocí a profesionales de diferentes partes de América, conocí sus costumbres, sus platos típicos, pero también acerca de sus ideologías y problemáticas sociales y económicas que afectan a diferentes países; se asemejan al Perú. Yo diría que Latinoamérica es una gran nación y deberíamos tener más intercomunicación entre nosotros.

Usted, a lo largo de su vida ha tenido diversos aprendizajes provenientes de diferentes lugares, ¿considera la diversidad cultural un factor importante de aprendizaje?Sí, es importante ya que eso nos permite ampliar nuestros puntos de vista, identificar oportunidades de mejora como sociedad y nos deja enriquecer nuestras experiencias como personas.

Para finalizar, teniendo en cuenta el gran trabajo que le precede, ¿por qué mensaje daría a las mujeres de la sierra que vienen a la capital en busca de oportunidades?

Les aconsejaría que no tengan miedo, que no duden de su valía como personas (o como profesionales si fuera el caso), pero sobre todo creo que el gran valor que tiene la mujer de la sierra es lo arraigada que está a su cultura, a su pueblo, que ve a su sociedad como una unidad y que con sus aportes puede ayudar a crear una sociedad igualitaria para todos, y sobre todo con respeto.

Ha sido un gusto haberla entrevistado, señora Eliana.Ha sido un gusto poder compartir contigo mis ideas respecto a los diferentes aspectos de la vida que van más allá de los temas profesionales, que se construyen a través de experiencias, que te ayudan a ser más empático y tener más respeto por las ideas y sus circunstancias.

La interculturalidad es parte de nuestro país, en esta ocasión hemos tenido la oportunidad de confirmar este hecho con las vivencias de Eliana.

¿Qué fue lo que más te impresionó cuando lle-gaste a Lima?En realidad, fueron varias cosas: la ciudad muy grande, la cantidad de carros, el clima, el desorden de las vías. También me marcó mucho la vida acelerada de las personas.

¿Cuáles eran las costumbres de tu comunidad cuando eras joven?Específicamente de mi ciudad, Jauja, son muy imponentes las ferias tradicionales de los días miércoles y domingos; aquí el pan es muy variado: el pan de bollo, pan de huevo, mollete, misti etc. Entre sus fiestas costumbristas, las más resaltantes son los carnavales y la tunantada.

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¿Qué lugares son los más resaltantes en Junín y cuáles recomendarías a los turistas? Primero recomendaría los lugares de mi tierra Jauja: la laguna de Paca, la Capilla Cristo Pobre, la Iglesia Matriz “Santa Fe de Jauja” y la Cruz de Huancas. Por otro lado, la ciudad de Huancayo tiene los siguientes lugares turísticos: Parque de la Identidad, Plaza de la Constitución, Cerrito de la Libertad y sus iglesias. Otros lugares importantes: El Nevado de Huaytapallana, la Catarata Velo de Novia, etc.

¿Qué comidas de Junín me recomendarías y por qué?Recomendaría muchos platos porque son riquísimos y parte de la cultura culinaria de nuestra región. Usan mucho las hierbas que brinda la naturaleza y esto hace que sean platos únicos en su sabor. La esencia de nuestra gastronomía se relaciona mucho con los sabores que nos brinda la naturaleza. Entre los platos, diría: trucha frita, papa a la huancaína, picante de cuy, cuy chactado, carnero o cordero al palo, pachamanca, patasca o sopa de mote, etc.

¿Qué opinas sobre el bicentenario del Perú?Es una fecha de importante trascendencia donde cumplimos 200 años de nuestra independencia. Es un tiempo para mirar el pasado, todo lo que

hemos dejado inconcluso y lo que hemos logrado para poder proyectarnos hacia el futuro y construir un mejor país en todo los aspectos: social, político y económico. Es un tiempo para mirarnos a nosotros mismos y construir nuestra identidad de manera integral. Es el momento propicio para sentirnos orgullosos de nuestra herencia cultural, gastronómica y turística.

¿Qué mejorarías del Perú y por qué?En primer lugar, a su propia gente; hacer que nos miremos todos con respeto y tolerancia por más diferencias que tengamos. Se tiene que potenciar los productos que tenemos y darle un valor agregado. Mejorar la educación a través de una visión integral donde se valore la historia, la ciencia y se fomente la innovación con miras a construir una sociedad mejor. Por último, algunas acciones concretas: ser más solidarios, no discriminar, ser más tolerantes.

Gracias por tus detalladas respuestas, Noé; agradezco tu aporte en esta entrevista y resalto tu perseverancia para poder salir adelante y afrontar los problemas. Para despedirme quiero agradecerte por todo lo que me has dado; además por tus grandes esfuerzos por cuidarme. Muchas Gracias.

El Perú lo hacemos todosPor : Luciana Gutiérrez Q.Realicé una entrevista a mi padre, Luis Alberto Gutiérrez, quien nació y vivió en Ayacucho por muchos años, y a través de esta entrevista, conocer su experiencia de vida.

Para comenzar, me gustaría conocer más sobre su lugar de nacimiento, así que, desde lo personal, ¿cómo podría describir a Ayacucho?Ayacucho es una ciudad muy hermosa, con una estructura colonial en el centro histórico, con muchas casonas y tiene un clima hermoso. También tiene el huayno ayacuchano es muy sentimental y melancólico; igualmente, la Semana Santa, que es muy reconocida a nivel mundial,

la comida típica con sus excelentes platos que pueden probar, como el puca picante, el mondongo ayacuchano, el pan exquisito que es el pan chapla, entre otros. Asimismo, sabemos que allí se desarrolló la batalla de Ayacucho, el 9 de diciembre de 1824, donde selló la independencia del Perú. Finalmente, es el origen de la cultura Wari que fue un imperio tan grande que incluso llegó hasta Ecuador.

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Es muy interesante lo que me cuenta, dígame ¿cuál fue el motivo de su llegada a Lima y cómo fue su estancia aquí?Llegué hace años, aunque siempre venía de vacaciones de muy joven, pero a establecerme en la capital, fue en el año 2010. Al ser comunicador social yo trabajaba en el Gobierno Regional de Ayacucho y llegué para hacer una especialización en mi carrera, así también para quedarme con mi familia, mi esposa y mi hija, ya que es importante que los hijos crezcan al lado de los padres. Y bueno Lima también ofrece mejoras para desarrollarte como profesional y mejores oportunidades laborales.

Es admirable cómo puede dejar su tierra por una mejora en su vida y familia, me es muy curioso preguntarle ¿extraña algo de su tierra natal?Claro que sí, extraño sobre todo a mis padres que se encuentran allí, a mis amigos, el ambiente. Creo que a todos los que estamos en Lima y somos de provincia extrañamos mucho nuestra tierra. Siempre que te alejas es cuando extrañas más, lamentablemente por la pandemia hemos dejado de viajar, siempre trato de viajar para que mis hijos conozcan las raíces de sus padres y de sus abuelos.

Comprendo que debe ser inevitable no extrañar la ciudad en donde creció. Bueno, cambiando a un ámbito más actual, desde su punto de vista más personal ¿cómo ve en la actualidad el desarrollo de nuestro país?Bueno, es un poco difícil la coyuntura que estamos pasando actualmente, en estas elecciones nos hemos dado cuenta que el Perú no es solo Lima,

hay muchas provincias y lugares alejados donde el Estado los ha tenido abandonados más de 30 años con diferencias muy grandes en los factores de educación y salud. Son personas que no han tenido las oportunidades que se merecen en sus estudios y trabajos, creo que con estas elecciones el Perú se ha divido en dos y muchos nos hemos dado cuenta que no vivimos dentro de una burbuja, que hay muchas personas que sufren por el descuido del Gobierno durante tantos años, espero que el Perú mejore con el Gobierno que entre, que sea un gobierno democrático y se haga una mejora para bien de todos los peruanos.

La verdad, concuerdo con usted. Finalmente, como ciudadano, ¿cómo piensa celebrar el Bicentenario de nuestro país?Bueno, yo pensaba celebrarlo en familia, viajar a mi tierra y estar con mis padres, pero por la pandemia es muy difícil movilizarse, sobre todo por responsabilidad en la salud de mi familia; de todas maneras, es bueno celebrarlo juntos; preparando un plato típico, escuchando música peruana. Es un momento para pensar y reflexionar para darnos cuenta qué estamos haciendo como peruanos, yo creo que el Perú lo hacemos cada uno de nosotros, lo hacemos desde nuestro hogar, desde nuestra familia y enseñándole valores a nuestros hijos.

Muy buena reflexión, nuevamente me gustaría brindarle mi agradecimiento por su colaboración en la realización de esta entrevista.Muchas gracias a ti, fue muy bonito compartir y recordar.

Foto: Semana Santa en Ayacucho - Diario Gestión.

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¿Qué costumbres recuerda de Amazonas?Recuerdo bailes como la chumaychada, los carnavales en febrero (y eso que en esa época del año hace bastante frío por las lluvias), y para Navidad está el baile de las pastoras. En mi infancia salía a cosechar moras del campo, así como también había algunas pozas donde entrábamos a nadar.

¿Cómo cambió su lugar de nacimiento con el paso de los años?No había tantos automóviles, incluso podíamos jugar en las calles sin riesgos; en esa época ni siquiera había semáforos y la mayoría de amigos, si querían estudiar una carrera superior universitaria, tenían que salir de Chachapoyas a otras ciudades, como Trujillo, Chiclayo o Lima. Ahora ya existe la Universidad Toribio Rodríguez de Mendoza y la ciudad se ha expandido con asentamientos humanos alrededor.

¿Por qué cree que es importante celebrar el Bicentenario del Perú?Porque representa la independencia del Perú y el inicio de la República. Como hecho anecdótico, en

Palabras desde la Ceja de SelvaPor: Diego Ramírez R.Por motivo del Bicentenario, he decidido entrevistar al señor Elmer Ramirez Villa, nacido en Chachapoyas, Amazonas. Actualmente reside en la ciudad de Lima, trabaja en el banco BBVA. Estudió ingeniería de sistemas y está dispuesto a compartir sus experiencias con nosotros.

Chachapoyas el 06 de junio, en las Pampas de Higos Urco se libró una batalla contra los españoles que ayudó a la independencia del Perú, en la que participó Matiaza Rimachi, heroína de Chachapoyas, quien ha sido reconocida como la mujer del Bicentenario en la región porque luchó valientemente por la independencia de nuestra patria.

¿Por qué decidió viajar a Lima?Porque en mi época no había universidades y buscar un futuro mejor allí era difícil.

¿Qué cree que tiene Amazonas que Lima no tiene?Muchas áreas verdes, y por lo pequeña que es la ciudad, pareciera que en Chachapoyas el tiempo dura un poco más. Inclusive, el día de hoy no existe transporte público, a excepción de los taxis, y para desplazarse de un extremo a otro de la ciudad, en auto, no pasas los 20 minutos. Hay menos delincuencia, y en mi caso, extraño las fuertes lluvias, que en Lima son simples garúas. Además, al ser pequeña la ciudad, se conoce a la mayoría de las personas. También tiene muchos sitios turísticos, como la fortaleza de Kuelap, la catarata de Gocta, etc.

“No tengan miedo, no duden de su valía como personas (o como profesionales si fuera el caso), pero sobre todo, crean en el gran valor que tienen y el amor a su cultura”.

Foto: Danza La Chumaichada en Amazonas - www.enperu.org.

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Desde pequeños se les incul-ca a los niños el amor por la patria, su identificación con

la historia y el valor de las cos-tumbres; por ello, julio, mes rojo y blanco, no se pasa por alto en las aulas virtuales de los estudiantes de primaria donde el amor a esta tierra bendita, llamada Perú, se vive con mucho entusiasmo ca-racterizando al estudiante agus-tiniano como protagonista de su aprendizaje.

Es así que durante todo el primer semestre, cada aula virtual de los

Momentos AgustinianosLos más pequeños

así lo celebranmás pequeños se lució y se vistió de gala. Los niños de tercer, cuar-to y quinto ciclo de primaria, guia-dos de la mano por sus maestras y orientados por sus padres, lo-graron presentar productos que sorprendieron a los más grandes, demostrando así su creatividad y compromiso como estudiantes agustinianos, a la vez que disfru-taron de una fecha nacional.

Ideas como el youtuber de Pue-blo Libre, lindas y coloridas pre-sentaciones de personajes desta-cados del Bicentenario, imágenes

parlantes, el guía gastronómico agustiniano enseñando las rece-tas de nuestra exquisita comida peruana, interesantes infografías que recopilan información impor-tante de nuestra historia y cuentos creados, que por un momento los transportaron a ser protagonis-tas de nuestra historia. Todo ello, pasó por su imaginación, y la ma-gia del papel y el lápiz lo convirtie-ron en realidad, evidenciando que para nuestros niños y niñas no hay límite en la creación. Las imáge-nes hablan por sí solas.

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voces en el tiempo

Conociendo al Mariscal don Ramón Castilla y Marquesado Por: Patrick Remy S. - Jorge Zapata D.

En un salón de la casa de don Ramón Castilla se encuentra esperando el periodista que busca saber la historia del militar y político peruano. El mariscal hace su aparición bajando las escaleras con sus zapatos recién lustrados y su camisa muy bien planchada. Amablemente da la bienvenida al periodista quien devuelve la cortesía.

Muchas gracias por recibirme, mariscal. Quisiera conocer un poco de su historia antes de llegar, en dos oportunidades, a la presidencia del Perú.

Claro, con gusto. Soy tarapaqueño con mucho orgullo. Mis padres fueron Pedro Castilla y Juana Marquesado. Crecí en mi pueblo natal hasta 1810, cuando me vine a Lima con Leandro, mi hermano. En el año 1812 ingresamos al ejército realista y, bueno, ahí comenzó mi vida militar.

¿A qué se debió su interés por enrolarse en el ejército realista?

Es por una vocación de servicio y también porque mi abuelo materno, Giovanni Battista Márchese, fue coronel del ejército realista de España.

¿Puede contarme qué hizo en su primer gobierno?

Claro que sí. Inicié la exportación del guano con el sistema de consignaciones, con la Casa Gibbs; di la ley de consolidación para reconocer y pagar la deuda interna y establecí el primer presupuesto de la República.

Eso es asombroso: se convirtió en militar, fue presidente del Perú en dos oportunidades y estabilizó al país. Siguiendo con las preguntas, ¿me puede decir qué pasó en la famosa batalla de La Palma?

Por supuesto. Por eso estoy aquí, para responder a tus preguntas sobre mi historia. El líder del bando enemigo

era José Rufino Echenique, un compañero de la fuerza militar que había hecho muchas cosas incorrectas en su gobierno, por ello peleamos esa batalla.

Muy interesante. ¿Podría decirme el día y el lugar en que se realizó la batalla de La Palma y cuántos soldados de ambos bandos participaron en la batalla?La batalla se realizó el día 5 de enero de 1855 y se combatió en Miraflores. Allí le puse fin al gobierno corrupto de Echenique. Casi se me olvida, mis soldados fueron 3500 y en el bando de Echenique estaban 5000 soldados. Igual ganamos esa batalla y la corrupción del gobierno de Echenique se fue para siempre.

Cambiando de tema, me puede decir, ¿cómo fue su primer mandato en la presidencia?

Durante mi primer mandato, que se extendió hasta 1851, las exportaciones se multiplicaron, gracias a mis convenios con la firma británica Anthony Gibbs, que se encargó de su comercialización en el Reino Unido, y

Foto: Ramón Castilla y Marquesado, militar y político peruano - Imagen: Wikimedia Commons.

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una firma francesa, que hizo lo propio en Francia. Para facilitar la producción, yo realicé destacadas obras públicas, entre las que sobresale la extensión de la red ferroviaria, que fue la primera línea de ferrocarril, entre Lima y el callao, en 1851, para cuya construcción, y también para la extracción de guano y las labores agrícolas se autorizó la entrada de miles de inmigrantes chinos.

Lo felicito porque usted hizo todo lo posible para que el Perú estuviera equilibrado.

Sí, es verdad. Yo intenté que el Perú esté equilibrado, pero en la era del guano hubo mucha corrupción. Señor periodista, ¿sabía que solo la deuda del Perú equivalía al 40% de toda la deuda de América Latina?

No lo sabía. El Perú siempre se endeuda muy rápido.

Sí, pero en el Perú nunca hay que rendirnos, siempre hay que tener fe que habrá otro presidente que será ejemplo para que en el futuro otras personas hagan que ya no haya corrupción, y así acabar con las deudas que siempre persiguen al Perú.

¿Hay algo más que quiera comentarme sobre su vida, mariscal?

Sí, faltó contarle sobre mi segundo mandato.

Ok, cuénteme.

Mi segundo gobierno empezó el 24 de octubre de 1858 y terminó el 24 de octubre de 1862. En él continué las reformas políticas y sociales empezadas en mi primer gobierno, así como el desarrollo material del país, con el respaldo de las grandes rentas producidas por el boom guanero. Promulgué la constitución liberal de 1860, que fue la que más tiempo ha durado.

¿Tiene algo más que comentar, mariscal?

Ya no tengo nada más que comentar; ha sido un gusto contarles mi vida y mis experiencias.

Bueno, muchas gracias por haber aceptado la entrevista Mariscal don Ramón Castilla, fue todo un honor.

Gracias, espero haberlo ayudado en su trabajo. Buenas tardes.

Buenas tardes, mariscal.

Fotos: La batalla de Ayacucho, donde Castilla tuvo una destacada actuación, al punto de ser

mencionado elogiosamente por Sucre en el parte respectivo (arriba). Carguío de guano en las islas

Chincha, hacia 1866 (abajo) - Wikipedia.

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voces en el tiempo

Entrevista a la cantante Susana Baca Por: Mathías Meneguzzi T.

Hoy tenemos el agrado de entrevistar a la genial cantante y compositora peruana Susana Baca.

Bienvenida.

Encantada de estar aquí.

¿Cuál es su nombre completo?

Susana Esther Baca de la Colina.

Por favor, cuéntenos sobre sus orígenes.

Nací en Chorrillos en el año 1944, un 24 de mayo. Mi familia era muy humilde, con mucho gusto por la música y el arte afroperuano.

¿Es verdad que formaron un grupo musical?

Sí, mi papá era guitarrista, mi mamá era bailarina y mis tías, cantantes. Formábamos el grupo que se llamó Perú Negro.

¿Dónde estudió?

En la universidad Enrique Guzmán y Valle “La Cantuta”.

¿En qué año se graduó?

Me gradué de profesora en 1968.

¿Cuál fue su trabajo antes de dedicarse a la música?

Antes de dedicarme íntegramente a la música me dediqué a la docencia.

¿Está casada?

Sí, me casé con Ricardo Pereira, quien también es mi representante artístico.

¿Qué logros importantes alcanzaron usted y su esposo?

Foto: Armada con su cautivadora voz, la famosa cantante descalza logró poner el movimiento afro-

descendiente de su natal Perú ante los ojos del mundo - Revista Panorama.

Rescatamos ritmos y sonidos afroperuanos que la sociedad estaba a punto de dejarlos en el olvido.

¿Fue usted ministra de cultura?

Así es, tuve el agrado de ser invitada para serlo, de julio a diciembre de 2011, en el gobierno de Ollanta Humala.La universidad Enrique Guzmán y Valle le confirió a usted un reconocimiento, ¿cuál fue?Sí, en el año 2009, la universidad donde estudié me concedió el doctorado honoris causa.

¿Ha recibido algún reconocimiento por su trayectoria musical?

Sí, en el año 2002 tuve la satisfacción de recibir un latín Grammy por mi álbum “Lamento” Negro, en la categoría Best Folk Album. Luego, recibí un segundo Grammy por cooperar con el grupo portorriqueño Calle 13 en la

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canción “Latinoamérica”. Por último, obtuve mi tercer Grammy por un álbum que hice a capella, que lleva el mismo nombre, el 19 de noviembre de 2020, y se grabó de manera virtual por la pandemia que ya teníamos en ese momento.

¿Es un álbum con características especiales?

Sí, este álbum fue grabado en mi casa, en Santa Beatriz, Cañete. Puse temas de Chabuca Granda, Augusto Polo Campos, Violeta Parra, Fito Páez, entre otros. La idea de cantarlo a capella fue de mi esposo, rememorando el momento en que me conoció mientras cantaba en un escenario sin músicos. En dicha producción también incluí poemas de César Vallejo y García Lorca.

Supe que fue convocada por la OEA.

Así es, fue en noviembre de 2011 que la OEA me eligió para presidir la Comisión Interamericana de Cultura, cargo en el que tuve la responsabilidad de implementar el diálogo ministerial interamericano en materia de cultura, durante el periodo 2011-2013.

¿Qué otros reconocimientos logró usted a lo largo de su carrera artística?

Tuve dos reconocimientos por parte de Francia y del Perú: la Orden de las Artes y las Letras de la República Francesa y la Orden al mérito por Servicios Distinguidos de la República del Perú.

Bueno, querida Susana, realmente fue un gusto tenerla con nosotros; le agradezco que nos haya permitido conocerla más. Y por supuesto, agradecerle por todo lo que nos ha ofrecido culturalmente: sus canciones, sus vivencias artísticas y por ser un orgullo para el Perú y el mundo.

Al contrario, gracias a ustedes por darme la oportunidad de contar más de mí, de llegar a mi público, a mi gente, de otra manera que no sea a través de mis canciones. Un saludo a todos, a este público que me brinda tanto cariño y tanto apoyo como artista. Muchas gracias.

Foto: “Lucharemos contra la desigualdad cultural” Susana Baca dando declaraciones desde el Ministerio de Cultura (2011).

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Luis y elLibertador

somos escritores

Por: Valentina Mendoza P.

Hace muchos años, en un pueblito cerca de lo que actualmente es Arequipa, vivía un niño de 11 años llamado Luis. Él vivía con sus padres, que eran

carpinteros. Luis los ayudaba recolectando cochinillas con las que elaboraban tintes y los usaban para pintar flores y mariposas, que se veían como hermosos adornos en los muebles que sus papás confeccionaban.

Durante mucho tiempo, sus padres vendieron muchos muebles, pero llegó una época difícil, en la que tenían suerte si es que alguien en el pueblo les pedía una silla o una mesa.Luis estaba preocupado por esta situación porque creía que a las personas ya no les gustaban sus diseños y por eso decidió buscar otras alternativas, como vender flores y semillas.

Un día se levantó muy temprano con el primer canto del gallo para empezar su búsqueda. Tomó su canasta, su sombrero y se subió a su burrito rumbo al campo. Los primeros rayos de sol iluminaban los campos que tenían muchas flores de colores. La brisa matutina movía suavemente su sombrero y con mucho entusiasmo comenzó su día. Casi había llenado su canasta de flores, cuando le empezó a dar hambre. Entonces, recordó que cerca al camino había visto a una señora vendiendo panes y pensó que podía intercambiar algunas flores por un par de panes, así que se dirigió hacia allá.

Cuando estaba a muy pocos metros de la señora, vio que se aproximaba una gran nube de polvo, Luis no lo podía creer, era un batallón que venía al galope directamente hacia ellos. El asustado niño pensó que iban a arrollarlos, pero en el último momento un señor que iba al frente de este batallón dio una señal de alto y bajó de su caballo. Se acercó a saludarlos y les preguntó: ¿dónde queda el pueblo más cercano? Luis, aún asustado, se ofreció a llevarlos a su pueblo, pero después de comer algo.

La señora de los panes y Luis hicieron un intercambio de panes por flores; los cuales el niño comió de inmediato por el

hambre que tenía. Luego, en el camino hacia el pueblo, Luis le preguntó al forastero de dónde eran y por qué hablaban diferente. El extraño hombre sonrió y le respondió que venían de muy lejos trayendo un mensaje de esperanza y libertad.

El niño no entendía bien lo que estaba sucediendo, pero como dio su palabra de que los llevaría al pueblo, continuó con ellos. En el camino el señor, que se presentó como José, le contó a Luis que venía de un lugar lejano llamado Argentina y tenía una gran misión: liberar al Perú. La conversación fue tan interesante, que sin darse cuenta llegaron rápidamente al pueblo.

De pronto, José se puso delante del niño y desenvainó su espada, lo mismo hicieron sus acompañantes. Luis asustado corrió hacia su casa y desde la ventana se asomó para ver qué pasaba. Sus nuevos amigos entraron en batalla contra los españoles que estaban en su pueblo, los cuales, al verse superados en número, salieron corriendo a toda prisa.

El pueblo entero salió de sus casas para agradecer a los defensores por su ayuda. Desde ese momento, Luis prometió ayudar a quien llegara a su pueblo en nombre de su amigo, héroe y general Don José de San Martín.

Los padres del niño estaban sorprendidos por lo que pasó y porque su hijo fue parte de ello, así que también decidieron apoyar la causa, y a pesar de no tener muchos recursos dieron todo lo que tenían y que podía ser de ayuda.

Los vecinos siguieron su ejemplo y también se sumaron a la ayuda. Todos se dieron cuenta que al unirse eran más útiles y fuertes. Les dieron comida, abrigo, herrajes y todo lo que pudieron para que el general y su compañía pudiesen seguir su viaje, pues lo que se venía era la independencia del Perú. Don José de San Martín les agradeció su ayuda, especialmente a Luis, y se fue diciendo a viva voz: ¡Viva el Perú! ¡Viva la libertad! ¡Viva la independencia!

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Un viaje enel tiempo

somos escritores

Por: Luis Gonzalo Mendoza I.

Era casi mediodía, y estaba jugando a las escondidas con mis amigos en el parque. Tocaba esconderse y, cuando eso sucedió, casi nadie me encontró porque tengo un

lugar al que voy y al que ninguno de mis amigos se atreve a ir porque es muy oscuro y tenebroso. Son los arbustos de una casa abandonada.

Estuve allí por cinco minutos cuando de pronto algo llamó mi atención. Miré al cielo y observé que algo estaba cayendo rápidamente. Parecía un avión, pero no tenía forma de avión. Me dio mucha curiosidad saber qué era. Aproveché que mis amigos aún no sabían dónde estaba escondido y fui a ver de cerca el objeto volador no identificado.

Cuando llegué al lugar, me di cuenta que era una pequeña nave espacial, con tres extraterrestres de igual tamaño, quienes se percataron de mi presencia inmediatamente. Pensé que me iban a lastimar, pero en vez de eso, me preguntaron mi nombre:

- Hola, ¿cómo te llamas? Nosotros somos Moncho, Serpentín y Monky. - Mi nombre es Gonzalo - les respondí. - ¿En qué lugar estamos?, ¿Por qué cuelgan esos papeles de color rojo y blanco? - me preguntó uno de esos alienígenas que se hacía llamar Serpentín.

Están en el planeta Tierra, en un país llamado Perú y la razón por la que cuelgan esos papeles en las calles es porque hoy celebramos doscientos años de la proclamación de nuestra independencia, o sea, el Bicentenario del Perú.

- ¿Qué significado tiene el Bicentenario?- me preguntó Moncho.

Yo le dije que el Bicentenario era recordar que hace doscientos años dejamos de estar dominados por la Corona española; época en que los patriotas, defensores de la libertad, se enfrentaron a los realistas españoles que pretendían mantener el virreinato en el Perú.

Monky me preguntó en qué momento de la independencia del Perú me hubiera gustado estar presente y le dije que cuando la Expedición Libertadora del Sur desembarcó en la Bahía de Paracas.

En ese instante, Serpentín me ofreció llevarme a observar en vivo y en directo la proclamación de la independencia en su nave espacial, a través de un fabuloso viaje en el tiempo. ¡ACEPTO! fue mi respuesta, emocionado. Pero, ¿cómo iba a entrar en su nave espacial? La solución fue muy sencilla, tomé una píldora que me redujo de tamaño por unos minutos y así, subimos los cuatro en el vehículo volador con rumbo al pasado.

Es así como llegamos al 28 de julio de 1821. Cuando llegamos, notamos que era un día lluvioso, y según el periódico, indicaba que habíamos llegado un sábado. Vimos que había una multitud que llenaba la Plaza Mayor y las calles cercanas, fue allí que Don José de San Martín realizó el acto de la proclamación de la independencia del país con estas palabras:“Desde este momento el Perú es libre e independiente por la voluntad general de los pueblos y por la justicia de su causa que Dios defiende. ¡Viva la patria! ¡Viva la libertad! ¡Viva la independencia!”. En ese instante, repicaban todas las campanas de la catedral como nunca se había oído en Lima.Gonzalo, ha sido muy interesante viajar en el tiempo, pero creo que es hora de regresar al presente - dijo Serpentín, pensando en el retorno a mi hogar.

En un abrir y cerrar de ojos llegamos al mismo lugar donde empezamos nuestra pequeña aventura. Mientras bajaba de la nave espacial, mis amigos extraterrestres prometieron regresar en el año del Tricentenario del Perú. ¡Nos vemos! me dijo Moncho, muy seguro de encontrarme en cien años en el mismo lugar. Fue muy gracioso.

Al finalizar mi aventura, me sentí muy feliz porque tuve la oportunidad de conocer un poco más de la historia del Perú.

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somos escritores

“Experiencia Bicentenario en la Escuela” (EBE) busca generar en los estudiantes la cercanía y reflexión sobre la conmemoración de los 200 años de la independencia. El exministro de Educación, Jaime Saavedra, destacó la importancia de complementar el trabajo de los maestros con tecnologías como la EBE.

Para celebrar el bicentenario de la Independencia del Perú, el Estado desarrolló un Proyecto llamado “Especial Bicentenario” que implementó recursos educativos digitales que ayudaron al conocimiento y análisis de este hecho histórico, así como al fortalecimiento de los valores ciudadanos. Los recursos educativos estuvieron disponibles para docentes, padres, tutores y estudiantes.

Este proyecto contiene una estrategia EBE (Experiencia Bicentenario en la Escuela) y tiene materiales ciudadanos, culturales e históricos obtenidos de los libros de la “Biblioteca Bicentenario”, además de exposiciones virtuales que incluyen fichas educativas para resolver en clase, talleres de ciudadanía, cursos de la plataforma “El país que queremos”, y muchos recursos más. Esto con el fin de orientar y llegar a los estudiantes a través de sus docentes en el espacio de las aulas virtuales.

“Este evento contó con la participación de destacados chefs nacionales e internacionales como Adolfo Perret y Fernando Oré; representando al Perú, y el chef Tomas Cumsille de Chile.

Para celebrar el año del Bicentenario y hacer un homenaje a nuestra gastronomía y su historia, la Universidad Le Cordon Bleu, bajo la dirección de la carrera Gastronomía y Gestión Empresarial, organizaron el conversatorio “Evolución de la gastronomía peruana como referente mundial hacia el Bicentenario”. Este espacio buscó analizar y rememorar aquellos hitos en la historia que lograron posicionar a la gastronomía peruana en el radar mundial para luego convertirla en referente internacional. Este conversatorio estuvo liderado por chefs nacionales e internacionales como:

Chef Adolfo Perret, chef ejecutivo de la Cadena de Restaurantes Punta Sal. Ha representado al Perú en más de 55 festivales gastronómicos en varios países. También participó como jurado en concursos mundiales de cocina de La Academie Culinaire de France en Estados Unidos, Francia, Chile y Bolivia.

La estrategia se presentó en un evento el jueves 1 de julio y estuvieron allí Jaime Saavedra, exministro de Educación; el ministro de Cultura, Alejandro Neyra; la directora de Innovación Tecnológica en Educación del Minedu, Milagritos Vera; la directora de Educación Secundaria del Ministerio de Educación (Minedu), Maribel Aguilar; y la directora ejecutiva del Proyecto Bicentenario, Laura Martinez.

Las escuelas de la Educación Básica Regular del Cercado de Lima fueron las primeras en participar de esta experiencia mediante 4 sesiones virtuales, las cuales se dieron cada viernes del mes de julio. Luego, se implementará para todos los colegios del Perú en todo el año.

Chef Tomas Cumsille (Chile), chef ejecutivo de la Le Cordon Bleu en Chile. En el 2019 obtuvo el premio “Miradas” en la categoría “Mejor Chef de Santiago de Chile”. Además, es miembro de la Academie Culinaire de France, título que otorga dicha asociación a quienes se han destacado en ese ámbito. Chef Fernando Oré, jefe culinario de la Universidad Le Cordon Bleu. Especialista gastronómico.

El evento se realizó el pasado 25 de junio que reunió a los aficionados y amantes del sabor culinario a través de la plataforma virtual Teams.

Una nueva experiencia digital a la escuelaPor : Joaquín Quispe M.

La gastronomía peruana para el mundo.Conversatorio reunió a grandes chefs de Perú y ChilePor : Jonathan Quispe O.

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Con miedos, temores, llantos y sonrisas hace once años que pisaron por primera vez lo que sería su casa durante toda su etapa escolar: el colegio Agustiniano San Martín de Porres. Hoy, en contracara a esas emociones, llega la hora de partida.

Así, la promoción Bis Centum se despide de las aulas, tras años de esfuerzo frente a los ar-duos deberes escolares, se llevan consigo la más grata recompensa de la satisfacción por los logros, la amistad y los más hermosos recuerdos en las aulas, los cuales permanecerán en el libro invaluable de sus vidas. Se van preparados para enfrentar a un presente con nue-vos retos en los que se vislumbrarán la grandeza de su corazón agustiniano y sus valores, los cuales marcarán como tinta indeleble la esencia de su espíritu comprometidos con su familia y la sociedad. Hasta siempre chicos.

¡Con mucho orgullo presentamos las voces de la promoción Bis Centum!

Agustinianos hoy y siempre

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Promoción Bis Centum:

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La comprensión familiar y la elección profesional

¿Qué planeas estudiar? ¿Cuál es la universidad a la que deseas ir? ¿Qué planeas hacer para tu futuro?, este tipo de preguntas las he escuchado millones de veces estos

últimos años de secundaria, a veces me dejaban sin sueño en las noches ya que me recalcaban la gran responsabilidad que llevo, sin embargo, entiendo el porqué de esto ya que ser joven se relaciona con progreso y superación para una sociedad plena. Todo parte de la visión futura del estudiante, aquella que se ve influenciada por distintas experiencias y educación recibida. Sin duda, una tarea que requiere de mucha reflexión.

Según explica la psicóloga Celia Antonini, existen personas enfocadas en el pasado, el presente o el futuro que de manera inconsciente toman decisiones utilizando esa orientación temporal. Esto va acompañado con el hecho de que los adolescentes son más influenciables a las presiones sociales porque a la vez que se están descubriendo a sí mismos, intentan encajar en el mundo. Por todo esto, es esencial que los adolescentes logren el equilibrio entre ser uno mismo y adaptarse a su entorno.

Esto explica lo que mencioné al principio y un claro ejemplo de esto es la pandemia ya que según Times Higher Education (THE) los efectos del coronavirus han hecho que los estudiantes prioricen la investigación científica y la calidad de las universidades.

El punto al que se quiere llegar con esto es que se debe influenciar a los jóvenes de forma positiva. En mi experiencia puedo decir que es muy común ver a padres siendo más exigentes de lo normal en este tema, como por ejemplo, cuando quieren que su hijo estudie alguna carrera que no sea de su interés o no sea apto para esta.

Por: Andrea Dávila B.

El decir “Yo soy su padre, sé lo que hago” es una excusa. Hay que sentarnos y escuchar la postura del estudiante para una mejor comprensión del otro, puesto que, según La Corporación de Gestión de Crédito Educativo (ECMC), la generación Z se ha caracterizado por padecer altos niveles de estrés y burnout. Y esto se debe, en parte, a las altas expectativas que se tienen sobre los integrantes de esta generación.

Otro factor que influencia es la formación que presenta el estudiante, tal como la escuela. Yo con mis 16 años, experimento distintos cambios, siendo uno de estos, mi visión al futuro, debido a que era muy indecisa. Pero si algo tengo en claro es que, gracias al colegio, pude estar en más en contacto conmigo misma, que es lo que me traía felicidad. Formarse bajo la pedagogía agustiniana fue reconfortante ya que tiene como motor el amor, establecer la interioridad como un eje fundamental para desarrollar la capacidad de reflexión, poniendo el énfasis en lo positivo y buscando la superación de lo negativo.

Y es que lo importante es entendernos a nosotros y nuestro alrededor porque mirando el otro lado de la moneda, los jóvenes tendemos a soñar y creer que ya sabemos todo, por eso necesitamos de una autoridad que nos ayude a poner los pies sobre la tierra.

Para finalizar, a lo que quiero llegar con todo esto, es que somos seres adaptables y deberíamos buscar la mejor influencia para el futuro. No porque seamos herramientas sino, como dice la pedagogía agustiniana, por el amor que merecemos como personas. El tiempo es oro, pero no vale nada si nos descuidamos.

Foto: Blog “Elegir Carrera”.

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El camino brillante del estudiante agustiniano

Siempre es emocionante observar a los estudiantes graduarse del colegio y dar el gran paso de enfrentar una vida adulta, lo cual, para algunos significa estudiar

en un instituto superior o para otros empezar un pequeño negocio. Los sueños y ambiciones de los estudiantes son el fiel reflejo de la formación dentro de la institución educativa. Para el año 2021, el colegio Agustiniano San Martín de Porres despide a la promoción “Bis Centum” pero, ¿cuál ha sido su influencia sobre ellos?

Es difícil mencionar una fecha en la cual podamos precisar cuándo se adaptó totalmente la institución educativa a los cambios de la pandemia originada por el virus COVID-19, pero sí podemos mencionar los esfuerzos y logros que ha cumplido. Para empezar, el colegio dio un giro de ciento ochenta grados, transformando la educación presencial a una virtual, el cual, tuvo sus frutos con la plataforma interactiva Sieweb y el campus online. Además, la institución constantemente interactuaba con los alumnos, mediante proyectos, como el lema de la naturaleza y la maratón de lectura, videos educativos, como los que ofrecía el Padre Lucilo, y el apoyo recurrente que demostraba con la promoción, ya sea para la organización de ciertas celebraciones o temas que involucraba específicamente a

Por: Jesús Palacios R.

la promoción, como la elección del nombre de la promoción, el proceso de fabricación de la polera y la celebración de la graduación. Podemos mencionar también que, a inicios del año 2021, se eligió de manera virtual el municipio escolar.

¿Qué significa esto para los estudiantes? Esto significa que ellos, al igual que la institución educativa, deben perseverar, esforzarse, adaptarse y plantearse nuevas metas para seguir adelante. El colegio Agustiniano San Martín de Porres ha cumplido con su rol en demostrar que la adversidad implica asumir retos, el cual es un mensaje que ha llegado a los estudiantes, quienes también se han superado durante estas épocas de crisis, despertando el interés tecnológico y desarrollando la capacidad de autonomía. Es aquí donde intervienen los profesores y la pedagogía agustiniana, que, en su conjunto, fomentan el desarrollo de la identidad personal, la investigación científica y la búsqueda de Dios y la verdad en el estudiante como puntos eje de un desarrollo integral completo. Como fruto final, tenemos a un alumno agustiniano disciplinado y organizado que está dispuesto a cambiar y mejorar una realidad post pandemia, empleando siempre los valores agustinianos.

Esta formación es la que hace resaltar a un profesional agustiniano, quienes ponen las enseñanzas de nuestros patrones San Agustín y San Martín de Porres en sus vidas. En ellos destaca principalmente la justicia solidaria y la caridad, desarrollando proyectos sociales de ayuda y poniendo su talento para el servicio de los demás, tal y como lo hacían en la Misión Agustiniana. Además, destacan en ser personas proactivas que buscan unir a su comunidad, enfrentando al individualismo y egoísmo, para resolver conflictos de gran escala, como los problemas ambientales y sociales. Son ellos quienes se encargarán de transmitir la educación y la voluntad agustiniana, motivando el estudio y convirtiéndose asimismo en maestros de las futuras generaciones. Es así, que el profesional agustiniano da un paso más allá y deja su marca en las personas que lo rodean, a nivel familiar y laboral.

En conclusión, el joven agustiniano es una persona completa, guiada por valores e ideales propios del carisma agustiniano, con grandes aspiraciones y metas, los cuales, son herramientas para desarrollar su verdadero propósito: ejercer la enseñanza agustiniana para contribuir a un mundo mejor.

Fotos: Sieweb y Campus Virtual ASMP.

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El estudiante agustiniano, ¿preocupado por el futuro?

El alumno agustiniano en pandemia ha tenido como gran reto seguir su educación a través de la tecnología durante un periodo largo afrontando ciertos obstáculos.

Asimismo, ha afectado en su mayoría a la promoción “Bis Centum” conformado por estudiantes del último año de secundaria, debido a que están a un paso de entrar a una nueva etapa y de tomar decisiones que definirán su futuro. Realmente, estos jóvenes estarán preparados para el nuevo cambio?

Pues la pandemia si bien es cierto, ha sido difícil para todo alumno, ya que, muchos no contaban con recursos tecnológicos, otros tenían problemas de conexión y muchos padecían de estrés llevándolos a recibir un aprendizaje más desafiante. En consecuencia, estos factores según algunas encuestas anónimas han llevado a un aproximado de 30% de jóvenes a replantear sus planes, debido al costo de las universidades, a pesar de que en nuestro país se ha implementado el ingreso libre a las universidades. Según la encuesta mundial de la OIT más del 54% de un grupo de ciudadanos de 18 a 24 años se han visto obligados a dejar empresas donde laboraban, la situación de despido definitivo, el término de contratos, situaciones que causan incertidumbre y preocupación para el futuro de esta generación Z. Por otro lado, el 50 % piensa en retrasar sus planes de estudiar una carrera universitaria y 15 % con una probabilidad de asistir a una escuela técnica o trabajar, en lugar de asistir a la universidad. Además, un 5% no busca un título de posgrado.

A pesar de las circunstancias, la Institución Educativa Agustiniano San Martín de Porres, no ha abandonado a sus alumnos. Los docentes agustinianos han mostrado paciencia y comprensión brindando como siempre una formación desde una perspectiva integral, con el objetivo de desarrollar conocimientos, habilidades y capacidades que permitan a los jóvenes a desarrollarse como personas transformadoras de la sociedad, enfrentando así los retos de un mundo globalizado. No solamente se resalta la formación académica sino también la formación humana, cristiana y espiritual, en otras palabras educando la mente y el corazón.

Por ejemplo, en el área de Comunicación se incentivó el proyecto “El plan de vida y mis valores agustinianos”, permitiendo al estudiante a conocer su mundo interior como sus fortalezas, debilidades, metas, etc. Dentro de la misma, enseñó al alumno a indagar la vida de San Agustín y a conocer los valores como la amistad, formada dentro de la institución donde fluye la confianza; interioridad, que en este encierro sanitario ha llevado a muchos a la reflexión, permitiendo a un cambio de ser mejor persona; comunidad, promoviendo una buena comunicación sin egoísmo con el exterior. En este último bimestre los alumnos donarán víveres

Por: Mel Terrones Moya

a los necesitados resaltando el amor al prójimo; justicia solidaria, formando a un defensor misericordioso y empático con los excluidos; libertad que busca que el ser humano no sea esclavo de nadie ni de nada, ni de uno mismo, sino que estas personas sean capaces de elección y asunción de un proyecto personal y social en cada momento, y la verdad para alcanzar a Dios, un ser que siempre estará con nosotros en las buenas y en las malas.

En conclusión, la preocupación y la incertidumbre que ha causado la pandemia en estos jóvenes es tan grande que ha llevado a muchos a replantear prácticamente todos sus planes hacia el futuro, pero el alumno agustiniano es conocido por su alta fe, pues a pesar de las adversidades es incapaz de rendirse y seguirá en busca de alcanzar sus metas acompañado de la pedagogía agustiniana, una enseñanza recibida con amor y ciencia, donde los valores agustinianos seguirán dentro de ellos llevándolos a desenvolverse en la sociedad, asumiendo los retos que esta le presente para transformarla.

Foto: Estudiante de 5to. de secundaria de la promoción Bis Centum.

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¿Sabemos en qué somos buenos?, podemos decir que somos buenos en varias cosas o que no somos buenos en nada, pero siempre hay una actividad en la que sobresalimos por

nuestras grandes habilidades. A mucha gente le cuesta saber en qué actividades se desenvuelven mejor, y saber esto es muy importante para nuestro desarrollo en el transcurso de la vida, puesto que nos permite tomar decisiones analizando el panorama general para ir por el camino donde vemos que mejor se acoplan nuestras habilidades, y así lograr un desarrollo óptimo. Por esta razón, considero que uno de los factores que influye en los jóvenes para la elección de una carrera, son las habilidades.

Una forma sencilla para saber en qué somos buenos es saber qué actividades se nos hace más fácil aprender y desarrollar, qué es aquello que adoramos hacer, y para fortalecer estas habilidades, debemos dedicarnos a eso que nos gusta realizar. En efecto, ya que gracias a ese gusto, no te cansarás de seguir trabajando y aprendiendo cosas nuevas que te permitirán expandir tus conocimientos. A diferencia de escoger una profesión en la cual no encaja tu perfil y solo lo escoges por el dinero, lo cual no está mal pero no debería ser el factor más importante para escoger una carrera, ya que no estarías disfrutando lo que haces, alcanzando así, un bajo rendimiento.

Pero, para destacar en el área que queramos servir, debemos de alcanzar la excelencia con pequeños detalles que nos diferencien de los demás y no debemos de conformarnos con lo que tenemos y ya sabemos. Caer en el conformismo es una de las peores cosas que podemos hacer cuando recién nos estamos desarrollando, siempre hay algo de nosotros que podemos pulir o mejorar, hacer una autocrítica es el indicio de un crecimiento personal ya que nosotros mismos reconocemos nuestras acciones erróneas y tratamos de cambiarlas por nuestra propia voluntad, sin que alguien esté constantemente señalando nuestras falencias.

Las habilidades no son lo único que tenemos en cuenta para el desarrollo de nuestro futuro, también hay un gran peso en lo económico. Sin el dinero no podríamos vivir en óptimas condiciones, ya que gracias a él nos abastecemos con alimentos, ropa, agua potable, luz, salud, entre muchas otras cosas que obtenemos únicamente gracias al dinero, y la educación no es una excepción.La pandemia del COVID-19 ha cambiado los planes de millones de personas y de algunos estudiantes, debido fuerte impacto económico. Según la página web del Instituto para el Futuro de

Por: Joaquín Cortez

la Educación, un porcentaje de estudiantes decidieron atrasar sus planes de estudio, dejando que pase el tiempo para que las cosas se estabilicen y empiecen a estudiar. Ello, no lo veo muy factible ya que se estaría perdiendo tiempo valioso que no se podrá recuperar. Otro grupo de estudiantes, plantean estudiar en un instituto en lugar de una universidad, lo cual no es un mal plan ya que resulta más económico que una universidad y su formación se orienta más a la práctica.

Por los motivos que he mencionado, considero que, al terminar los estudios, la mejor opción es ir a la universidad. Ahora, hablando sobre las universidades, no todas las familias se pueden permitir el gasto elevado que significa seguir los estudios superiores en universidades privadas, sumándole a ello la medida laboral de la suspensión perfecta que sufrieron varios padres de familia debido al COVID-19. Y si bien la situación económica de las familias ha mejorado, no podemos decir que es igual que antes ya que en varios casos los trabajadores están realizando su labor con una reducción de sueldo. Un caso diferente se da cuando se postula a una Universidad pública donde los gastos corren a cargo del Estado y en la que compites con miles de estudiantes por una vacante. En este caso, la competencia es muy dura ya que hay casos en los que una persona que recién termina la secundaria se puede cruzar con un estudiante que ya lleva años de preparación, existiendo así una brecha grande entre uno y otro postulante, generando también un ciclo sin fin entre estudiantes que llevan meses de preparación comparado con otros que llevan años de preparación. Podemos considerar el tiempo que demoremos en ingresar a una universidad pública como una inversión porque si bien empezaremos a estudiar ya no tan jóvenes, estaríamos accediendo a una gran calidad de enseñanza ahorrando gran cantidad de dinero en los estudios. Pero después de ingresar es donde se viene lo más complicado: lograr mantenernos con un buen promedio.

Ahora bien, en este ensayo se aborda el tema de las habilidades y el estado económico de cada persona para escoger una carrera ya que por mi experiencia considero a estos dos de los más importantes. Algunos medios como Logrosperu.com, La Universidad Valle del Grijalva, Página UNICLARETIANA, entre otros, ponen en su listado de cómo escoger una carrera, a las habilidades de cada persona como uno de los principales factores, pero no es lo único en lo que nos deberíamos fijar, hay varios factores que pueden variar dependiendo en el contexto que vivas, como tus propios intereses, metas, propiedades, entre otros.

Para finalizar, podemos concluir que para la elección de la carrera que deseamos estudiar; primero, debemos de saber nuestras cualidades, en qué somos buenos, qué se me resulta más fácil aprender y lo que disfruto hacer. Además, no debemos conformarnos con lo que ya tenemos, debemos de ir por más, tratando de pulir nuestras habilidades para que se conviertan en nuestras virtudes, también debemos de considerar el factor económico, que si bien puede ponerle un alto a nuestras metas, no sería un impedimento si en verdad queremos seguir avanzando .

Factores que influyen enla elección de mi carrera

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La educación de la generación postmilenialen una sociedad tecnológica

Adaptarse a las circunstancias tecnológicas ha sido un reto para muchos quienes han descubierto el mundo de la conectividad a raíz de la pandemia por

la COVID-19, sin embargo, para la generación centennial las redes y el internet no son algo nuevo. A nosotros los conocidos como nativos digitales, la transformación del estudio reflejada en la pantalla de nuestras computadoras o celulares ha traído consigo el planteamiento de un futuro autodidacta y que exige el cambio social.

Como estudiante en plena era digital y a punto de culminar la secundaria, el pensamiento sobre mi futuro es recurrente; definir el éxito con la incertidumbre en la boca es diferente a postear en “Facebook” mientras el tecno ambiente nos lo permite. ¿Dónde se ve esta generación en 10 años? Es algo que muchos se preguntan y aludiendo a lo que nos caracteriza: la tecnología, puedo decir que nuestro futuro como “la generación del mañana”, se resume en una nueva norma social, aquella en la que podemos ganar a la virtualidad buscando el respeto, la inclusión y una identidad propia.

El enfoque académico de los jóvenes estudiantes en la actualidad es complicado. Si bien nuestras herramientas nos han permitido transportar las clases desde el aula hasta nuestros dispositivos, hay factores claves que podrían estar afectando nuestro desarrollo: el sedentarismo, la falta de motivación, el cansancio emocional y la inestabilidad psicológica a partir de la lamentable coyuntura, entre otros aspectos, los cuales no se relacionan con el tener un router de Wi-Fi en casa o una laptop operativa, sino, son puntos que describen la situación de miles de niños y jóvenes en el país y el mundo.

Tras un año de adaptación a las nuevas formas de

Por: Cassandra Moreno G.

convivencia y comunicación, como alumna de secundaria he podido atravesar por las dificultades mencionadas y señalar que dichas negatividades impactan nuestro desempeño académico impidiendo alegar a la tecnología como único recurso indispensable para el desarrollo de “un buen alumno”.

Tal como señala la licenciada Regina Porres en su artículo sobre la desmotivación en los jóvenes “el hecho de tener que adaptarse a una nueva forma de aprendizaje, así como no compartir presencialmente con nuestros maestros o compañeros, ha influido en que muchos sintamos apatía en los estudios”. Y siendo este un factor presente en la educación virtual, podemos afirmar que es una gran amenaza para nuestro desarrollo educacional y que irrumpe la visión de nuestro futuro. Es por esto que, debemos tomar en cuenta a nuestro centro educativo como un medio de comprensión y apoyo en esta coyuntura donde la comunicación entre alumnos y maestros es clave para fomentar un sentido de pertenencia.

Por otro lado, hablando como estudiante a punto de egresar de la educación media y con un largo camino virtual que recorrer, concluyo que un futuro es incierto cuando nuestro esfuerzo y dedicación no supera nuestros límites y nos hundimos en un sentido de conformidad y dependencia.

En plena era digital debemos aprovechar los recursos que tenemos y a partir de nuestro esfuerzo, plantear soluciones asertivas para explotar nuestro potencial y definir nuestro futuro como agentes de cambio de la generación centennial. Los estudiantes agustinianos debemos construir un sentido de resiliencia para llegar con éxito a la vida adulta y trabajar para brindarles un mejor futuro a los estudiantes del mañana.

Foto: Evaluando ERP.com

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PROMOCIÓN

Bis centum

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créditosI.E. AGUSTINIANO SAN MARTÍN DE PORRAS

PROMOTORFray Hugo Lara Giraldo

DIRECTOR(A)Lic. Yessica Llerena Aquino

EQUIPO RESPONSABLEGrupo de Bicentenario: Silvia Carrasco Velita,

Úrsula Huancas Donayre, Paulo Infante Vargas Machuca, Rosa Marcos, Judith Panitz Mau,

Erika Roldán, Carla Sandoval Pulache, Jorge Zacarías Iriarte.

REDACCIÓN Y EDICIÓNErika Aurora Roldán Rodríguez

CORRECCIÓN DE ESTILOSilvia Carrasco Velita

Erika Aurora Roldán Rodríguez

COLABORADORESEstudiantes de Primaria y Secundaria

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓNMaría Jimena Vargas Muñiz

LIMA – PERÚ - 2021

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Colegio Agustiniano San Martín de Porres

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