ESCUELA NORMAL SUPERIOR UBATÉ

GRUPO DE INVESTIGACIÓN

ECOS

COL0103718

Linda Alejandra Leal Inés Guacaneme Quiroga

María Julieta RozoSonia Yamile Suárez PPaola Lucumi Useda

ECOSociocriticos

nsuistas

omunicativos

bjetivos

PROYECTO

Discusión colaborativa de casos incorporando el ambiente

DIGALO: Efectos  en el desarrollo de competencias argumentativas

y en la estructuración de la memoria en estudiantes de

cuarto, quinto y sexto grado.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL   Desarrollar y fortalecer competencias

argumentativas en los estudiantes de grado Cuarto, Quinto y Sexto, incorporando ambientes virtuales DIGALO en el desarrollo de las practicas pedagógicas alcanzar en ellos el desarrollo del pensamiento óptimo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Evaluar el desarrollo de competencias argumentativas en términos de la identificación de razones a afirmaciones dadas, la identificación de razones de apoyo u oposición a afirmaciones y la construcción de afirmaciones de refutación de un argumento.

Evaluar el efecto en la estructuración de memoria después de dos semanas del proceso de argumentación en ejercicios de escritura sobre los temas discutidos.

Analizar en los docentes la evolución en las prácticas pedagógicas orientadas al desarrollo de competencias argumentativas con la introducción del ambiente Dígalo y de la metodología de discusión de casos.

DIGALOpermite la representación gráfica de una discusión. Ésta se va creando a modo de "mapa" a medida que los alumnos – identificados por nombres, íconos y/o colores – hacen sus contribuciones a esa discusión. Las mismas se realizan agregando texto propio a distintas formas geométricas que representan distintas formas ontológicas de contribución: argumento, afirmación, razón, comentario, idea, etc. El sistema permite el uso de flechas para conectar esas formas entre sí, diferenciando entre apoyo, oposición o neutralidad.

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ACCIONESREALIZADA

S

1 Diagnóstico de argumentación y de trabajo colaborativoDiagnóstico de argumentación y de trabajo colaborativo

2 Conceptualización formas ontológicas y ejercicios de argumentaciónConceptualización formas ontológicas y ejercicios de argumentación

3

4

Diseño y aplicación de casosDiseño y aplicación de casos

Capacitación a docentes de la ENSU y otras instituciones

5

Construcción de mapas argumentativosEjercicios de estructuración de memoriaConstrucción de mapas argumentativosEjercicios de estructuración de memoria

SE EVIDENCIÓ BAJO DESEMPEÑO EN CUANTO A COMPETENCIAS ARGUMENTATIVAS

PRUEBA DE ARGUMENTACIÓ

N

TRABAJO COLABORATIVO

Primera Parte: Calificación de razones que soportan una afirmación

Parte Dos: Adaptacion de las razones a la afirmación

Parte Tres: Refutación

Plantea interrogantes que permiten evidenciar qué tan dispuestos están los estudiantes a trabajar en grupo, además de evaluar la incidencia de este en su desempeño

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¿A qué venimos a la escuela?

Conservación de fuentes de agua

Aprendiendo a resolver conflictos

Autocuidado

¿Quién se comió mi repollo?

Influencia de los medios de comunicación en la

formación de valores

ALGUNOS CASOS

MAPA ARGUMENTATIVO EN DIGALO

EJERCICIO DE ESTRUCTURACIÓN DE MEMORIA“LA LAGUNA DE CUCUNUBA

“Podemos ayudar a la laguna no botando basura.La laguna de Cucunubá queda en Cucunubá, una ciudad bella que limita con Ubaté.En los alrededores de la laguna de la laguna hay mucha contaminación que los hombres y mujeres y animales hacen. Y para ayudar a la laguna podemos reciclar, no quemar cosas y no botar cosas que tengan desechos.La laguna es muy bella y está perdiendo profundidad cuando tiramos basura, desechos, animales muertos, quemar cosas y contaminar el ambiente, además cuando nos excedemos en el uso de detergentes.Nosotros somos los más cercanos a la Laguna de Cucunubá y eso quiere decir que nosotros la estamos contaminando botando basura.Tenemos que cuidarla muy bien, porque si no la vamos a perder, en años será una gota de agua, no será nada…Debemos cuidar el ambiente porque en cincuenta años el aire estará aún más contaminado, sin árboles, sin agua, sin animales y sin vegetales y frutas.” Estudiante: Andrés Camilo Rincón

EN LA ONDA CON DIGALO

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VENTAJAS DE TRABAJAR CON DIGALO

Facilita la labor docente. Motiva a los estudiantes a comprender y a construir

saber desde diferentes disciplinas. Propicia el trabajo colaborativo. Incentiva a investigar y conocer sobre un tema. Desarrolla competencias argumentativas. Cultiva la tolerancia y el respeto por la opinión del otro. Motiva a participar en una discusión.

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GRACIAS

Grupo de Investigación ECOSEscuela Normal Superior de Ubaté

Colombia

Inés Guacaneme Quiroga ing494@gmail.com

Paola Lucumi Useda paolitalucumi@gmail.com

Julieta Rozo julieta.rozo@gmail.comSonia Yamile Suárez

yamilsu@gmail.com

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