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COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO

PLAN DE ESTUDIO

ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS

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EJES CURRICULARES

CONTENIDOS COMPETENCIAS

BÁSICAS DE INTERRELACIÓN

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD

DEMOCRÁTICA

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS

DIFERENCIAS CONVIVENCIA Y PAZ

1

1°

1

• Expreso mis ideas, sentimientos e

intereses en el salón y

Escucho respetuosamente los de los

demás miembros del grupo.

• Participo en los procesos de

elección de representantes

estudiantiles, conociendo bien cada

propuesta antes de

Elegir.

• Identificó las diferencias y

semejanzas de género, aspectos

físicos, grupo étnico, origen social,

costumbres, gustos,

Ideas y tantas otras que hay entre las

demás personas y yo.

•.• Manifiesto desagrado cuando me

excluyen o excluyen a

alguien por su género, etnia, condición

social y características

Físicas, y lo digo respetuosamente.

• Reconozco las emociones

básicas (alegría, tristeza, rabia,

temor) en mí y en las otras p

Personas

• Comprendo que las normas

ayudan a promover el buen trato

y evitar el maltrato en el juego y

en la

Vida escolar.

QUIEN SOY LAS NORMAS

Explicar que es un ser diferente los demás. Describe los rasgos específicos de su cuerpo como cara, ojos, pelo, genitales etc. Asume una actitud de cuidado y valoración de su entorno institucional, familiar y social.

2 • Manifiesto desagrado cuando a mí

o a alguien del salón no

nos escuchan o no nos toman en

cuenta y lo expreso... sin

Agredir.

• Comparo cómo me siento cuando me

discriminan o me excluyen...

y cómo, cuándo me aceptan. Así puedo

explicar por

Qué es importante aceptar a las

personas.

• Reconozco que las acciones se

relacionan con las emociones y

que puedo aprender a manejar

mis

Emociones para no hacer daño a

otras personas.

SI ME QUIERO ME CUIDO.

Define por que debe amar y cuidar su cuerpo y explica la importancia de una buena alimentación.

3 • Entiendo el sentido de las acciones

reparadoras, es decir,

de las acciones que buscan

enmendar el daño causado

Cuando incumplo normas o

acuerdos.

• Identificó las ocasiones en que mis

amigos/as o yo hemos

hecho sentir mal a alguien

excluyéndolo, burlándonos o

poniéndole

Apodos ofensivos.

• Reconozco que las acciones se



mis

Emociones para no hacer daño a

otras personas.

SOY UN SER CON VALORES.

Se interesa por mantener un clima de empatía y respeto dentro de sus relaciones.

4 • Manifiesto desagrado cuando a mí

o a alguien del salón no

nos escuchan o no nos toman en

cuenta y lo expreso... sin

agredir



Y cómo, cuándo me aceptan. Así puedo

explicar por

qué es importante aceptar a las personas

• Puedo diferenciar las

expresiones verdaderas de

cariño de aquellas que pueden

maltratarme. (Pido

a los adultos que me enseñen a

diferenciar las muestras

verdaderamente cariñosas de las

de abuso

Sexual o físico y que podamos

hablar de esto en la casa y en el

salón.)

MIS GUSTOS E INTERESES.

Representa a través de gráficos, dibujos, esquemas y collage sus gustos e intereses.

2°

1 • Manifiesto mi punto de vista

cuando se toman decisiones

Colectivas en la casa y en la vida

escolar




propuesta antes de

Elegir.

• Identifico las diferencias y semejanzas

de género, aspectos


costumbres, gustos,



• Manifiesto desagrado cuando me

excluyen o excluyen a

alguien por su género, etnia, condición

social y características

Físicas, y lo digo respetuosamente.

• Expreso mis sentimientos y

emociones mediante distintas

formas y lenguajes (gestos,

palabras,

Pintura, teatro, juegos, etc.).




en la

Vida escolar

• Conozco y uso estrategias

sencillas de resolución pacífica

de conflictos. (¿Cómo establecer un acuerdo Creativo para usar nuestro único balón en los recreos... sin jugar siempre al mismo juego?).

MI IDENTIDAD PERSONAL. COCOCIENDO LAS NORMAS.

Explicar que es un ser diferente los demás. Describe los rasgos específicos de su cuerpo como cara, ojos, pelo, genitales etc. Asume una actitud de cuidado y valoración de su entorno institucional, familiar y social.

2 • Entiendo el sentido de las acciones • Comparo cómo me siento cuando me • Reconozco que las acciones se SOY UN SER CON Manifiesta una actitud de




Cuando incumplo normas o

acuerdos.

discriminan o me excluyen y cómo,

cuándo me aceptan. Así puedo explicar

por qué es importante aceptar a las

personas.



mis

emociones para no hacer daño a

otras personas.

CUALIDADES. amor hacia el mismo.

3 • Comprendo qué es una norma y

qué es un acuerdo. • Identificó las ocasiones en que mis

amigos/as o yo hemos

hecho sentir mal a alguien

excluyéndolo, burlándonos o

poniéndole apodos ofensivos.

• Comprendo que todos los

niños y niñas tenemos derecho a

recibir buen trato, cuidado y

amor.

DEBERES Y DERECHOS DE LAS PERSONAS.

Explica las relaciones entre deber y los derechos humanos.

3°

4 • Colaboro activamente para el logro

de metas comunes en

mi salón y reconozco la importancia

que tienen las normas

para lograr esas metas. (Por

ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia).




costumbres, gustos,

ideas y tantas otras que hay entre las

demás personas y yo

• Me preocupo porque los

animales, las plantas y los

recursos del medio ambiente

reciban buen trato.

MIRANDO HACIA EL FUTURO.

Se interesa por el bienestar general y no solo el particular en su vida cotidiana.

1

• Manifiesto mi punto de vista

cuando se toman decisiones

Colectivas en la casa y en la vida

escolar.




propuesta antes de elegir.




costumbres, gustos,



• Identifico las diferencias y



costumbres, gustos,



• Expreso mis sentimientos y

emociones mediante distintas

formas y lenguajes (gestos,

palabras,

Pintura, teatro, juegos, etc.)




en la

Vida escolar.

• Conozco y respeto las reglas

básicas del diálogo, como el uso

de la palabra y el respeto por la

palabra

de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas sobre la comunicación, los mensajes y la escucha activa).

SOY UN SER UNICO E IRREPETIBLE. LAS NORMAS.

Se interesa por mantener un clima de empatía y respeto dentro de sus relaciones. Asume una actitud de cuidado y valoración de su entorno institucional, familiar y social.


de metas comunes en





y cómo, cuando me aceptan. Así puedo

explicar por

• Comprendo que todos los

niños y niñas tenemos derecho a

recibir buen trato, cuidado y

amor.

SOY IMPORTANTE.

Explicar que es un ser diferente los demás.

para lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia).

qué es importante aceptar a las

personas. Describe los rasgos específicos de su cuerpo como cara, ojos, pelo, genitales etc.

3 • Entiendo el sentido de las acciones




cuando incumplo normas o

acuerdos.

• Valoro las semejanzas y diferencias

de gente cercana.

(¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?).

• Hago cosas que ayuden a

aliviar el malestar de personas

cercanas; manifiesto

satisfacción al preocuparme por

sus necesidades.

VALORES QUE ME IDENTIFICAN.

Se interesa por mantener un clima de empatía y respeto dentro de sus relaciones.


de metas comunes en



para lograr esas metas. (Por

ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia).

• Identificó las diferencias y



costumbres, gustos,

ideas y tantas otras que hay entre las


• Conozco y respeto las reglas

básicas del diálogo, como el uso

de la palabra y el respeto por la

palabra

de la otra persona. (Clave:

practico lo que he aprendido en otras áreas sobre la comunicación, los mensajes y la escucha activa)

QUE SERA EN EL MAÑANA.

Se interesa por el bienestar general y no solo el particular en su vida cotidiana.


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ÁREA: ETICA Y VALORES

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PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS

CONVIVENCIA Y PAZ

2 4º

1 • Identifico y manejo mis

emociones, como el temor a

participar

o la rabia, durante las discusiones

grupales. (Busco

fórmulas secretas para tranquilizarme).

• Conozco las funciones del

gobierno escolar y el manual de

convivencia.

• Reconozco que todos los niños y las

niñas somos personas con el mismo

valor y los mismos derechos.

• Expreso empatía (sentimientos

parecidos o compatibles

con los de otros) frente a personas

excluidas o discriminadas.

• ¡Me cuido a mí mismo!

Comprendo que cuidarme y tener

hábitos saludables favorece mi

bienestar

y mis relaciones.

• Identifico las instituciones y

autoridades a las que puedo acudir

para pedir la protección y defensa

de los derechos de los niños y las

niñas y busco apoyo, cuando es

necesario.

SOY UN SER TRASCENDENTE. LAS NORMAS.

Define el concepto que tiene de sí mismo e incluye en él la descripción de su Imagen corporal. Respeta normas y acuerdos grupales.

2 • Identificó y manejo mis


participar


grupales. (Busco


• Identificó mis sentimientos cuando

me excluyen o discriminan

y entiendo lo que pueden sentir otras

personas en esas mismas situaciones.

• Pido disculpas a quienes he hecho

daño (así no haya tenido intención)

y logro perdonar cuando me

ofenden.

COMO ME VEO Y COMO ME VEN.

Demuestra creativamente la vivencia de actitudes que se propician desde el hogar.

3 • Participo con mis profesores,

compañeros y compañeras

en proyectos colectivos orientados

al bien común y a la solidaridad.

• Identificó y reflexiono acerca de las

consecuencias de la discriminación en

las personas y en la convivencia

escolar.

• Identifico las instituciones y

autoridades a las que puedo acudir

para pedir la protección y defensa

de los derechos de los niños y las

niñas y busco apoyo, cuando es

necesario.

RESPETO LAS DFERENCIAS.

Busco ayuda a diferentes instituciones gubernamentales (ICBF, Personería etc.) cuando se ven violados mis derechos.


compañeros y compañeras

en proyectos colectivos orientados

al bien común y a la solidaridad

• Identifico mi origen cultural y

reconozco y respeto las semejanzas y

diferencias con el origen cultural de

otra gente.

(Al salón llegó una niña de otro

lado: habla distinto y me enseña nuevas palabras

• Ayudo a cuidar las plantas, los

animales y el medio ambiente en mi

entorno cercano

MI RELACION EN EL ENTORNO.

Asume una actitud de cuidado y valoración de su entorno institucional, familiar y social.


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CONVIVENCIA Y PAZ

5º



participar


grupales. (Busco fórmulas secretas para tranquilizar.

• Conozco y sé usar los mecanismos

de participación estudiantil de mi

medio escolar. .

• Reconozco que todos los niños y las

niñas somos personas con el mismo

valor y los mismos derechos.

• Expreso empatía (sentimientos

parecidos o compatibles

con los de otros) frente a personas

excluidas o discriminadas.

• Puedo actuar en forma asertiva

(es decir, sin agresión pero con

claridad y eficacia) para frenar

situaciones de abuso en mi vida

escolar. (Por ejemplo, cuando se maltrata repetidamente a algún compañero indefenso). .

• Reconozco el valor de las

normas y los acuerdos para la

convivencia en la familia, en el

medio escolar

y en otras situaciones.

SOY UN SER SOCIAL. NORMAS SOCIALES.

Participación y responsabilidad democrática Participación y responsabilidad democrática



participar o la rabia, durante las

discusiones grupales. (Busco


• Reconozco lo distintas que somos las

personas y comprendo que esas

diferencias son oportunidades para

construir nuevos conocimientos y

relaciones y hacer que la vida sea más

interesante y divertida.

• ¡Me cuido a mí mismo!

Comprendo que cuidarme y

tener hábitos saludables

favorece mi bienestar

y mis relaciones.

ME RESPETO A MI MISMO.

Establece la importancia del auto cuidado para vivir saludable.


compañeros y compañeras en

proyectos colectivos orientados al

bien común y a la solidaridad.

• Identifico algunas formas de

discriminación en mi escuela

(por género, religión, etnia, edad,

cultura, aspectos económicos

o sociales, capacidades o limitaciones

individuales)

y colaboro con acciones, normas o

acuerdos para evitarlas


normas y los acuerdos para la


medio escolar


VALORES SOCIALES.

Participación y responsabilidad democrática

4 • Reconozco la importancia de la

creación de obras de todo

• Reconozco lo distintas que somos las

personas y comprendo


normas y los acuerdos para la MI ENTORNO FAMILIAR.

Asume una actitud de cuidado y valoración de

tipo, tales como las literarias y

artísticas y, por ende, la importancia

del respeto al derecho de autor

que esas diferencias son portunidades

para construir nuevos conocimientos y

relaciones y hacer que la vida sea más

interesante y divertida.


medio escolar


su entorno institucional, familiar y social.


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CONVIVENCIA Y PAZ

3 6°

1 • Escucho y expreso, con mis

palabras, las razones de mis

compañeros(as) durante discusiones

grupales, incluso cuando no estoy

de acuerdo.

• Comprendo la importancia de

participar en el gobierno escolar

y de hacer seguimiento a sus

representantes.

• Analizo el manual de convivencia

y las normas de mi institución;

las cumplo voluntariamente y

participo de manera

pacífica en su transformación

cuando las considero injustas.

• Reconozco que pertenezco a diversos

grupos (familia, colegio,

barrio, región, país, etc.) y entiendo que

eso hace parte de mi identidad.

.

• Identifico mis emociones ante

personas o grupos que tienen intereses

o gustos distintos a los míos y pienso

cómo eso influye en mi trato hacia

ellos.

• Sirvo de mediador en

conflictos entre compañeros y

compañeras, cuando me

autorizan, fomentando

el diálogo y el entendimiento.

• Reflexiono sobre el uso del

poder y la autoridad en mi

entorno y expreso pacíficamente

mi desacuerdo cuando

considero que hay injusticias.





el diálogo y el entendimiento

MI IDENTIDAD MANUAL DE CONVIVENCIA.

Relaciona el auto cuidado con la prevención del consumo de alcohol y cigarrillo. Compara elementos del Gobierno escolar con el gobierno nacional.

2 • Uso mi libertad de expresión y

respeto las opiniones ajenas.

• Respeto y defiendo las libertades de

las personas: libertad

de expresión, de conciencia, de

pensamiento, de culto y de

libre desarrollo de la personalidad

• Reflexiono sobre el uso del

poder y la autoridad en mi

entorno y expreso pacíficamente

mi desacuerdo

cuando considero que hay

injusticias

COMO ME VEO Y COMO ME VEN.


3 Exijo el cumplimiento de las normas

y los acuerdos por parte de las

autoridades, mi familia, de mis

• Comprendo que cuando las personas

son discriminadas, su

autoestima y sus relaciones con los

• Reconozco que los seres vivos

y el medio ambiente son un

recurso único e irrepetible que

COMUNICACION FAMILIAR.

Asume una actitud de cuidado y valoración de

compañeros y de mí mismo (a).

demás se ven afectadas. merece mi

respeto y consideración. su entorno institucional, familiar y social.

4 • Analizo el manual de convivencia



participo de manera pacífica en su

transformación cuando las considero

injustas.

• Reconozco que los derechos se basan

en la igualdad de los seres humanos,

aunque cada uno se exprese y viva de

manera diferente.

• Comprendo que todas las

familias tienen derecho al

trabajo, la salud, la vivienda, la

propiedad, la educación y la

recreación.

MI COMUNIDAD Y SUS NECESIDADES.

Participa en proyectos colectivos para mejorar la seguridad del entorno escolar.


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CONVIVENCIA Y PAZ

3 7°

1 • Manifiesto indignación (rechazo,

dolor, rabia) cuando se vulneran

las libertades de las personas y

acudo a las autoridades

apropiadas.

Descubrir cómo se crean leyes las

leyes y normas en una sociedad

democrática.

• Identifico mis emociones ante

personas o grupos que tienen intereses

o gustos

distintos a los míos y pienso cómo eso

influye en mi trato hacia ellos.

Analizar el manual de convivencia y

las normas de la institución; cumplirlas

voluntariamente y participar de manera

pacífica en su transformación, cuando

se consideren injustas


los derechos sexuales y

reproductivos y analizo sus

implicaciones

en mi vida. (Por ejemplo, el

derecho a la planificación familiar)

Identificar la función del

manual de convivencia.

. SOY UNICO E IRREPETIBLE. LAS NORMAS EN MI COLEGIO.

Toma conciencia sobre la necesidad de tener un sentido vital que le evite males morales. Valora la importancia de las normas y principios adquiridos en el colegio. Participa con gusto en el desarrollo de las diferentes actividades sugeridas.

2 . Analizo cómo mis pensamientos y

emociones influyen en

mi participación en las decisiones

colectivas

• Reconozco que pertenezco a diversos

grupos (familia, colegio,

barrio, región, país, etc.) y entiendo que

eso hace

parte de mi identidad





el diálogo y el entendimiento.

ME CONOZCO Y ME CONOCEN.


3 • Comprendo que el disenso y la

discusión constructiva contribuyen

al progreso del grupo.

. • Analizo de manera crítica mis

pensamientos y acciones

cuando estoy en una situación de

discriminación y establezco

si estoy apoyando o impidiendo dicha

situación con

mis acciones u omisiones.


los derechos sexuales y

reproductivos y analizo sus

implicaciones

en mi vida. (Por ejemplo, el

derecho a la planificación familiar).

ASERTIVIDAD Y PREADOLESCENC

cultivar relaciones de cercanía y cariño con sus compañeros

4 • Analizo el manual de convivencia



participo de manera

pacífica en su transformación

cuando las considero injustas.

• Comprendo que, según la Declaración

Universal de los Derechos

Humanos y la Constitución Nacional,

las personas

tenemos derecho a no ser

discriminadas.

• Reconozco el conflicto como

una oportunidad para aprender y

fortalecer nuestras relaciones.

ME PREPARO PARA LA VIDA.

Asumir las normas derechos y deberes como principios y valores claros para la convivencia social.


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CONVIVENCIA Y PAZ

4 8°

1 Establece relación de semejanzas y diferencias con los demás, reconociéndose como ser único y social. • Hago seguimiento a las acciones

que desarrollan los representantes

escolares y protesto pacíficamente

cuando

no cumplen sus funciones o abusan

de su poder

Reconocer que pertenecemos a

diversos grupos (familia, colegio,

barrio, región, país etc) y entender que

esto forma parte de nuestra identidad. .

• Comprendo que la discriminación y la

exclusión pueden tener

consecuencias sociales negativas como

la desintegración

de las relaciones entre personas o

grupos, la pobreza

o la violencia.

• Entiendo la importancia de

mantener expresiones de afecto

y cuidado mutuo con mis

familiares, amigos, amigas y

pareja, a pesar de las

diferencias, disgustos o

conflictos.

• Comprendo que los conflictos

ocurren en las relaciones,

incluyendo las de pareja, y que

se pueden manejar de manera

constructiva si nos escuchamos

y comprendemos los puntos de

vista del otro.

MI IDENTIDAD. NORMAS DE CONVIVENCIA

Reconocer la importancia de reconocerse a si mismo y establecer una buena relación con los demás Proponer normas para el mejoramiento de la convivencia ciudadana.

2 Reconocer que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos y aunque cada uno , se exprese y viva de manera diferente.

Comprender que existen diversas formas de expresar la identidad (por ejemplo la apariencia física, expresión artística y verbal y otras

.Respetar y defender la libertad

de las personas: libertad de

expresión, de conciencia, de

pensamiento, de culto y de libre

desarrollo de la personalidad.

PLURALIDAD O VALORACION DE LAS DIFERENCIAS.

Diferencia la moral y la ética a partir de la solución de casos.

3 Identificar y rechazar las diversas formas de discriminación en el medio escolar y la comunidad, y analizar críticamente las razones que puede favorecer estas discriminaciones

Comprender que según la declaración universal de los derechos humanos y la constitución nacional las personas tenemos derechos a no ser discriminadas.

Comprender que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas

DISCRIMINAR ES NEGAR LAS DIFERENCIAS

Se posesiona críticamente frente las diversas formas de discriminación presente en su entorno de referencia.

4 Reconocer que los niños, las niñas, y los ancianos y las personas discapacitadas merecen cuidado especial tanto en espacio público como en privados.

Identificar la discriminación de niños, ancianos y discapacitados en los contextos familiar, social y escolar.

Identificar y practicar formas concretas para promover la dignidad y los derechos de las demás personas.

EL CUIDADO DE LAS PERSONAS BASE DE LA CONVIVENCIA Y LA PAZ.

Argumenta la necesidad de los mecanismos legales que garantizan la paz

Entiendo la importancia de

mantener expresiones de afecto y

cuidado mutuo con mis familiares,

amigos, amigas y pareja, a pesar de

las diferencias, disgustos o

conflictos.

Cuestiono y analizo los argumentos de

quienes limitan las libertades de las

personas.

Respeto propuestas éticas y

políticas de diferentes culturas,

grupos sociales y políticos, y

comprendo que es legítimo

disentir.

LA OBEDIENCIA Y LA FORMACION ESPIRITUAL.

Valorar la espiritualidad como medio de formación en los valores éticos que debe tener todo ser humano.


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CONVIVENCIA Y PAZ

4 9°

1 • Identifico y analizo las situaciones

en las que se vulneran

los derechos civiles y políticos (Al

buen nombre, al debido proceso a elegir, a ser elegido, a pedir asilo, etc.).

• Hago seguimiento a las acciones

que desarrollan los representantes

escolares y protesto pacíficamente

cuando no cumplen sus funciones o

abusan de su poder.

• Respeto propuestas éticas y políticas

de diferentes culturas,



disentir

• Comprendo que la discriminación y la

exclusión pueden tener

consecuencias sociales negativas como

la desintegración

de las relaciones entre personas o

grupos, la pobreza

o la violencia

• Argumento y debato sobre

dilemas de la vida cotidiana en

los que distintos derechos o

distintos valores entran en

conflicto; reconozco los

mejores argumentos, así no

coincidan con los míos.

• Comprendo que los conflictos

ocurren en las relaciones,

incluyendo las de pareja, y que

se pueden

manejar de manera constructiva

si nos escuchamos y

comprendemos los puntos de

vista del otro

MI RESPONSA- BILIDAD POLITICA. NORMAS DE CONVIVENCIA.

Participación y responsabilidad democrática. Identifica las formas de corrupción en el país y las formas de prevenirla.

2 Entiendo la importancia de

mantener expresiones de afecto y

cuidado mutuo con mis familiares,

amigos, amigas y pareja, a pesar de

las diferencias, disgustos o

conflictos. Construir relaciones pacificas que contribuyan a la convivencia cotidiana en la comunidad y en tu municipio.

Comprendo las características del

Estado de Derecho y del

Estado Social de Derecho y su

importancia para garantizar los

derechos ciudadanos. Reconocer que los seres vivos y el medio ambiente son recursos únicos e irrepetibles que merecen tu respeto.

. Comprendo que la

discriminación y la exclusión

pueden tener consecuencias

sociales negativas como la

desintegración de las relaciones

entre personas o grupos, la

pobreza o la violencia.

Prever las consecuencias de tus

acciones a corto y a largo plazo

y evitar aquellas que puedan

causarte daño o hacérselo a

otras personas cercanas o

lejanas.

LA FAMILIA. LA VIOLENCIA, UNA FORMA EQUIVOCADA DE RESOLVER LOS CONFLICTOS.

Explica la importancia de la familia para la vida de las personas y de la sociedad. Explica las premisas básicas de convivencia: resolución de conflictos y existencia de autoridades.

3 Identificar decisiones colectivas en las que los intereses de diferentes personas están en conflictos y proponer alternativas de

Escuchar y expresar con palabras las razones de tus compañeros, compañeras durante discusiones grupales incluso cuando no estés de acuerdo.

Usar tu libertad de expresión y respetar las opiniones ajenas.

NUEVAS FORMAS DE VER Y SUPERAR LOS CONFLICTOS.

solución que tengan en cuenta esos intereses. Analizo críticamente los conflictos

entre grupos, en mi barrio, vereda,

municipio o país.

Identifico los sentimientos, necesidades

y puntos de vista

de aquellos a los que se les han violado

derechos civiles y

políticos y propongo acciones no

violentas para impedirlo.

Respeto propuestas éticas y

políticas de diferentes culturas,



disentir.

TOLERANCIA POLITICA.


4 Analizar de manera critica los discursos que legitiman la violencia.

Conocer y utilizar estrategias creativas para solucionar conflictos.

Reconocer que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece tu respeto.

LA SOCIEDAD CIVIL LA CONSTRUCCION DE LA PAZ TAREA DE TODOS.



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CONVIVENCIA Y PAZ

5 10

1 • Analizo críticamente y debato con

argumentos y evidencias

sobre hechos ocurridos a nivel local,

nacional y mundial,

y comprendo las consecuencias que

estos pueden tener

sobre mi propia vida

Expresar rechazo ante forma de

discriminación o exclusión social y

hacer uso de los mecanismos

democráticos para la superación y el

respeto a la diversidad.

• Identifico y analizo dilemas de la vida

en los que los valores

de distintas culturas o grupos sociales

entran en conflicto

y exploro distintas opciones de

solución, considerando sus

aspectos positivos y negativos.

Comprender que el respeto por las

diferencias no significa aceptar que

otras personas o grupos vulneren

derechos humanos o normas

constitucionales.

• Identifico dilemas de la vida

en las que entran en conflicto el

bien general y el bien particular;

analizo opciones de solución,

considerando sus aspectos

positivos y negativos.

Identificar y analizar dilemas de

la vida en lo que los valores de

distintas culturas o grupos

sociales entran en conflictos y

exploro distintas opciones de

solución considerando sus

aspectos positivos y negativos.

EL ERROR COMO POSIBILIDAD DE CRECIMIENTO Y APRENDIZAJE. LAS ACTITUDES PASIVAS Y LA CONVIVENCIA CIUDADANA.


2 • Expreso empatía ante grupos o

personas cuyos derechos

han sido vulnerados (por ejemplo,

en situaciones de desplazamiento)

y propongo acciones solidarias para

con ellos.

Rechazar las situaciones de

discriminación y exclusión social en

el país; comprender sus posibles

causas y las consecuencias negativas

• Identifico prejuicios, estereotipos y

emociones que me

dificultan sentir empatía por algunas

personas o grupos y exploro caminos

para superarlos.

Comprender que la orientación social

hace parte del libre desarrollo de la

• Comprendo que, para

garantizar la convivencia, el

Estado debe contar con el

monopolio de la administración

de justicia y del uso de la

fuerza, y que la sociedad civil

debe hacerle seguimiento

crítico, para evitar abusos.

Conocer y respetar los derechos

de aquellos grupos a los que

históricamente se les han

vulnerado (mujeres, grupos

LA ETICA CIVIL COMO REFERENCIA HUMANA DE CONVIVENCIA Y COMPORTA -MIENTO LO QUE NO ES


para la sociedad. personalidad y rechazar cualquier

discriminación al respecto. étnicos, minoritarios

homosexuales.)

NEGOCIABLE, LO IGUAL PARA TODOS.

3 • Analizo críticamente y debato con



nacional y mundial,


estos pueden tener sobre mi propia

vida.

• Comprendo que el respeto por la

diferencia no significa

aceptar que otras personas o grupos

vulneren derechos

humanos o normas constitucionales

• Utilizo distintas formas de

expresión para promover y

defender los derechos humanos

en mi contexto escolar y

comunitario.

EL RESPETO A LA VIDA, LA JUSTICIA Y LA TOLERANCIA, COMO FUNDAMNETNTO DE LAS OPCIONES PERSONALES O SOCIALES.


4 Expresar rechazo ante toda forma de discriminación o de exclusión social y hacer uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad

Construir una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resulta de las relaciones desiguales entre personas cultura y naciones

Comprender que el respeto por las diferencias no significa aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales.

LA DISCRIMINACION Y LA EXCLUSION SOCIAL.

Acepta la diversidad de criterios, en cualquier discusión o tema, con respeto y valoración de la diferencia.


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CONVIVENCIA Y PAZ

5 11

1 • Contribuyo a que los conflictos

entre personas y entre grupos se

manejen de manera pacífica y

constructiva mediante la aplicación

de estrategias basadas en el diálogo

y la negociación.

. • Comprendo que en un Estado de

Derecho las personas podemos

participar en la creación o

transformación de las leyes y que éstas

se aplican a todos y todas por igual.

• Identifico prejuicios,

estereotipos y emociones que

me dificultan sentir empatía por

algunas personas o grupos y

exploro caminos para superarlos

REALIZACION PERSONAL Y ASPIRACIONES

Actuar con amor y proyección en todo lo que conduce al bienestar personal y social. Confrontar las propuestas de realización personal, con su proyecto de vida.

2

• Contribuyo a que los conflictos

entre personas y entre grupos se

manejen de manera pacífica y

constructiva mediante la aplicación

de estrategias basadas en el diálogo

y la negociación.

. • Comprendo que en un Estado de

Derecho las personas

podemos participar en la creación o

transformación de las leyes y que éstas

se aplican a todos y todas por igual.

• Identifico prejuicios,


me dificultan sentir empatía por


exploro caminos para superarlos

CAMINOS DE REALIZACION.

Debo buscar suficiente información para optar por una vocación en mi vida. Comprendo que soy responsable de mi formación personal y profesional, pero mi realización integral depende de la forma en que asuma los valores éticos.

3 • Valoro positivamente las normas

constitucionales que hacen posible

la preservación de las diferencias

culturales y políticas, y que regulan

nuestra convivencia

Analizo críticamente y debato con



nacional y mundial,


estos pueden tener

sobre mi propia vida

. Identifico prejuicios,


me

dificultan sentir empatía por


exploro caminos para

superarlos.

. NOS REALIZAMOS EN UN AMBIENTE CONCRETO.

Me preocupan las realidades que estamos viviendo por el deterioro del planeta y de toda la creación.

4 Valoro positivamente las normas

constitucionales que hacen posible . Expreso empatía ante grupos o

personas cuyos derechos

Reconozco las situaciones de

discriminación y exclusión . DISCRIMINACION Y EXCLUSION

Toma conciencia sobre la necesidad de tener

la preservación de las diferencias

culturales y políticas, y que regulan

nuestra convivencia

han sido vulnerados (por ejemplo, en

situaciones de desplazamiento)

y propongo acciones solidarias para

con ellos.

.

más agudas que se presentan

ahora, o se presentaron en

el pasado, tanto en el orden

nacional como en el

internacional;

las relaciono con las

discriminaciones que observo

en mi vida cotidiana

OBSTACULOS PARA LA CONVIVENCIA.

un sentido vital que le evite males morales.

COLEGIO AGROPECUARIO PUENTE SOGAMOSO...

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