COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

PLANEACIÓN POR SECUENCIAS DIDÁCTICAS

UAC: Submódulo II. Hoja De Cálculo Aplicado

Horas/Sesión: 63 HORAS/ 49 Sesiones (Ajuste De Horas Por El Calendario)

Periodo Escolar/Semestre: 2020-B / Tercero

Campo Disciplinar: Comunicación

Jefe de Materia: Mtra. Jessica Hernández Ayala

Nombre Firma

Responsable de Validación:

Fechas de reuniones de Trabajo Colegiado: 7 de agosto, 5 de noviembre y 10 de diciembre del 2020, 4ta reunión 15 de enero del 2021.

Lugar y fecha de emisión: Cd. Victoria, Tamaulipas a 02 de junio de 2020

CRONOGRAMA SEMANAL

21 A 25 DE SEPT 28 DE SEPT. A 2 OCTUBRE 5 A 9 DE OCTUBRE 12 A 16 DE OCTUBRE 19 A 23 DE OCTUBRE

SUBMÓDULO I Encuadre,

diagnóstico, Firma de contrato de

aprendizaje.

Inicio de AP. ESP 1

SUBMÓDULO I

AP. ESP 1

SUBMÓDULO I

AP. ESP 1

SUBMÓDULO I

AP. ESP 1

SUBMÓDULO I

AP. ESP 2

7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana

26 A 30 DE OCT. 2 A 6 DE NOVIEMBRE 9 A 13 DE NOVIEMBRE 16 A 20 DE NOVIEMBRE 23 A 27 DE NOVIEMBRE

SUBMÓDULO I

AP. ESP 2

(2 de nov. no hay clases)

AP. ESP 2

EVALUACIÓN

SUBMÓDULO I

(5 de nov. reunión de T. C.)

SUBMÓDULO II

Encuadre, diagnóstico, Firma de

contrato de aprendizaje. Inicio de

AP. ESP 1

(16 nov. no hay clases)

SUBMÓDULO II

AP. ESP 1

SUBMÓDULO II

AP. ESP 1 y AP. ESP 2

7 horas semana 7 hrs. semana / 49 hrs submódulo I 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana

30 DE NOV. A 4 DE DICIEMBRE 7 A 11 DE DICIEMBRE 14 A 18 DE DICIEMBRE 21 DE DICIEMBRE A 1 DE

ENERO 4 A 8 DE ENERO

SUBMÓDULO II

AP. ESP 2

SUBMÓDULO II

AP. ESP 2 y AP. ESP 3

(10 de dic. reunión de trabajo

colegiado)

SUBMÓDULO II

AP. ESP 3

VACACIONES DE DICIEMBRE

7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana 7 horas semana

11 A 15 DE ENERO 2021 18 A 22 DE ENERO 2021 25 A 29 DE ENERO 2021 1 A 5 DE FEBRERO

SUBMÓDULO II

AP. ESP 1, 2 y 3

(15 de Ene. reunión de trabajo

colegiado)

EVALUACIÓN

SUBMÓDULO II

(18 a 21 de enero)

EV. EXTRAORDINARIA I (solo el 22

de enero)

EV. EXTRAORDINARIA II

EV. EXTRAORDINARIA II

7 horas semana 63 hrs. submódulo II

ENCUADRE DE LA UAC

Elementos ¿Qué voy a hacer? ¿Cómo lo voy a hacer? ¿Qué material de apoyo voy a

utilizar?

1. Presentación de la UAC

Presentar que la UAC pertenece al componente de formación para el

trabajo y que inicia en 3er semestre para finalizar en 6to semestre, en el

tercer semestre se trabajan 2 submódulos que pertenecen al Módulo 1

Software de aplicación, una vez finalizado el primer submódulo

continuaremos con el submódulo 2 Hoja de cálculo aplicado, es

importante su desarrollo ya que afianza los conocimientos sobre las hojas

de cálculo aplicado para resolver diferentes tipos de problemas presentes

en su entorno, en donde se permita transmitir información de forma

congruente, coherente y organizada.

Además se puede trabajar la interdisciplinariedad con las asignaturas de

Matemáticas III, Física I e Inglés III.

Este submódulo trabaja 3 aprendizajes esperados en 63 hrs. desarrollados

en una sola secuencia didáctica.

Con una presentación digital

con la información detallada

o bien entregar correo

electrónico con la

información detallada de la

UAC para que la puedan

escribir en su cuaderno.

Presentación digital con la

información o correo electrónico

con la información detallada del

submódulo 2.

2. Competencias a desarrollar

Presentar la Competencia Profesional del submódulo:

CPBTIC2.- Prepara información a través de la manipulación de datos y

fórmulas, elaborando gráficos en una aplicación de hoja de cálculo,

resolviendo de manera creativa e innovadora, situaciones en diversos

ambientes y contextos.

Presentar los atributos de las competencias genéricas que se van a

desarrollar:

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para

obtener información y expresar ideas.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,

comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un

objetivo.

5.6 Utiliza las tics para procesar e interpretar información.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un

proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Entregando un archivo digital

a cada alumno revisando que

cada uno lo escriba en su

cuaderno para que la tenga

presente.

Archivo digital con las

competencias (profesional básica y

atributos de las competencias

genéricas 4.5, 5.1, 5.6 y 8.1)

Elementos ¿Qué voy a hacer? ¿Cómo lo voy a hacer? ¿Qué material de apoyo

voy a utilizar?

3. Aprendizajes esperados

Presentar que los aprendizajes esperados para el final del submódulo son:

1. Emplea la hoja de cálculo con funciones avanzadas, tablas dinámicas y/o

macros, para resolver problemas de manera consciente y responsable de su

entorno laboral y académico.

2. Plantea soluciones a problemas del entorno personal, académico y laboral

mediante la creación de gráficos combinados y de dispersión que le

permitan tomar decisiones de manera creativa y reflexiva.

3. Propone soluciones a situaciones de contexto de forma creativa basado en la

participación en equipo mediante tablas dinámicas o macros que

automatizan procedimientos en un entorno laboral, personal y académico.

Mostrando a los alumnos los 3

aprendizajes correspondientes a

este submódulo y solicitando que

los anoten en su cuaderno como

metas a lograr.

Presentación digital que

será entregada a cada

alumno con los 3

aprendizajes esperados del

Submódulo.

4. Actividades de aprendizaje

Presentar las actividades correspondientes a cada aprendizaje esperado con la

finalidad de identificar aquellos que son individuales, por equipo, grupales,

interdisciplinares, interculturales y/o socioemocionales, además de actividades de

evaluación auto, co y heteroevaluación que contribuyen al desarrollo de

conocimientos, habilidades y actitudes.

Solicitando a los alumnos realicen

una tabla de doble entrada en su

cuaderno con las evidencias

formativas y sumativas para que el

docente pueda firmar de recibido,

estableciendo los acuerdos

necesarios para su cumplimiento.

Planeación didáctica,

ejemplo de tabla de doble

entrada con las actividades

formativas y sumativas del

submódulo.

5. Plan de evaluación

Niveles de desempeño

Actividades

Evidencias

Instrumentos y

porcentajes

Fechas de entrega

Presentar los 4 niveles de desempeño utilizados en COBAT:

Autónomo, Destacado, Suficiente y Aun no suficiente, describiendo cada uno y

como se obtienen de acuerdo a los porcentajes de cada actividad en el esquema

integral de evaluación.

Se presentan las evidencias, instrumentos y porcentajes que sumarán su

calificación final con la finalidad que el alumno se responsabilice de su

participación.

Igualmente se presentan las fechas de entrega aproximadas que se establecen en

el esquema integral de evaluación con la finalidad de que el alumno lleve su

control de entrega de evidencias.

Explicando el esquema integral de

evaluación y cada uno de sus

apartados, haciendo las

precisiones pertinentes de acuerdo

a los puntos del plan de

evaluación.

Archivo del Esquema

integral de evaluación para

el submódulo 2. Hoja de

cálculo aplicado.

PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA

UAC: submódulo 2. Hoja de cálculo aplicado No. DE APRENDIZAJES

ESPERADOS: 3

HRS. CURRICULARES: 63 HRS

PERIODO DE APLICACIÓN: 9 de noviembre de 2020 a 21 de enero 2021

PROBLEMATIZACIÓN: En cada una de las escuelas se necesita un control de alumnos con sus calificaciones para poder asignar becas de descuento al momento de inscribirse al

siguiente semestre. Por lo cual es necesario crear una hoja de cálculo que contenga las calificaciones finales de cada materia y de cada compañero de salón; para calcular el

promedio general del semestre usando fórmulas avanzadas, tablas dinámicas y gráficas. Con los resultados podremos saber quién es acreedor a la beca de descuento en la

inscripción del próximo semestre.

COMPETENCIAS A LOGRAR

Competencia(s) Genérica(s):

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de

medios, códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

Atributos:

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar

ideas.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de

sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

5.6 Utiliza las TIC’s para procesar e interpretar información.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un

curso de acción con pasos específicos.

Competencias Profesionales básicas:

CDBTIC2

Prepara información a través de la manipulación de datos y fórmulas,

elaborando gráficos en una aplicación de hoja de cálculo, resolviendo de

manera creativa e innovadora, situaciones en diversos ambientes y

contextos.

Aprendizajes Esperados:

1. Emplea la hoja de cálculo con funciones avanzadas, tablas dinámicas y/o macros, para resolver

problemas de manera consciente y responsable de su entorno laboral y académico.

2. Plantea soluciones a problemas del entorno personal, académico y laboral mediante la creación

de gráficos combinados y de dispersión que le permitan tomar decisiones de manera creativa y

reflexiva.

3. Propone soluciones a situaciones de contexto de forma creativa basado en la _ en equipo

mediante tablas dinámicas o macros que automatizan procedimientos en un entorno laboral,

personal y académico.

Interdisciplinariedad:

Asignatura 1: Matemáticas III

Aprendizaje esperado: Emplea el cálculo de perímetros y áreas en el

plano cartesiano para resolver creativamente, problemáticas de su

contexto.

Aprendizaje esperado de la UAC: Emplea la hoja de cálculo con

funciones avanzadas, tablas dinámicas y/o macros, para resolver

problemas de manera consciente y responsable de su entorno laboral y

académico.

MAPA DE COMPETENCIAS SECUENCIA DIDÁCTICA PLAN DE EVALUACIÓN

Sesiones

de la

secuencia

Clave

atributo

CG

AE Actividades de Enseñanza-Aprendizaje y de Evaluación Evidencias

instrumentos %

Recursos

Didácticos

1 sesión

APERTURA

Evaluación diagnóstica.

El docente aplica a los alumnos una evaluación Diagnóstica por medio de ______ (puede

ser cuestionario, preguntas orales, formulario electrónico, etc.), para conocer el nivel de

conocimientos de los jóvenes logrados en Informática 1 y 2 respecto a la hoja de

cálculo.

El alumno contesta la evaluación diagnóstica de acuerdo a las indicaciones del profesor

y entrega.

Evaluación

diagnóstica /

Cuestionario

D Evaluación

diagnóstica

1 sesión

Activación de conocimientos previos.

El docente detecta las oportunidades de algunos alumnos con los resultados del

diagnóstico y los regulariza para iniciar las temáticas del submódulo, comenta a los

alumnos el nombre del submódulo y en general los temas a revisar durante 9 semanas.

Presenta la problematización a resolver al final del submódulo y los productos a

generar además de la interdisciplinariedad con Matemáticas III.

El alumno realiza anotaciones en su cuaderno para tenerlo presente al finalizar el

submódulo.

Problematización y

productos

esperados

-

Presentación digital

con la

problematización

del submódulo y

sus temas.

1 sesión

Conexión con nuevos aprendizajes.

El docente realiza la actividad de conexión, mostrando documentos elaborados con la

hoja de cálculo de distintas empresas y lo que se puede crear con ellas.

El alumno observa los ejemplos de las hojas de cálculo ya elaboradas hasta los gráficos,

para crear ideas de organización de la información y su presentación.

Ideas escritas F

Material de apoyo

sobre hojas de

cálculo

2 sesiones 4.5

8.1 1

DESARROLLO

Tema 1. Funciones Avanzadas

El docente solicita que el alumno realice en equipos de 3 integrantes una investigación

sobre el uso de funciones avanzadas como Porcentajes, Referencias absolutas y

relativas, Sumar si, Contar si, Buscar, Si, Si con auxiliares Y, O, Concatenar, Extrae,

Aleatorio y Trigonométricas, con la finalidad de conocer lo que realizan y en qué

cálculos se pueden usar.

El alumno en equipo realiza la investigación en internet o bibliografía personal y

elabora el escrito con todas las funciones solicitadas, así como un ejemplo de cada uno,

para ampliar su conocimiento sobre funciones en Excel. (Actitud: expresa sus ideas y

conceptos favoreciendo su creatividad)

Investigación / LC

F

Computadora,

internet, Cuaderno.

4 sesiones

5.1

5.6

8.1

1

El docente explica que argumentos seleccionar en cada función empleando la hoja de

cálculo con datos escolares de ejemplo y pide a los alumnos desarrollar la práctica

escuchando y participando activamente.

Videos de apoyo: Tutorial Excel (Cap. 58) Cómo hacer Porcentajes; Referencia absoluta

en celdas; Curso Excel: Sumar. Si y Contar. Si con varios criterios.

El alumno en equipos de 3 integrantes realiza la práctica de funciones avanzadas

(porcentajes, referencias, sumar. Sí, contar. Sí) con el formato que envíe el maestro.

Práctica de

funciones 1/

GO

3

Video de apoyo

*adjunto.

Computadora, hoja

de cálculo, formato

de práctica digital.

5 sesiones

5.1

5.6

8.1

1

El docente explica por medio de una práctica como insertar las diferentes funciones (Si,

Si con auxiliares Y, O, Concatenar, Extrae, Aleatorio y Matemáticas) y que parámetros

ocupan para que funcionen correctamente.

Videos de apoyo: Cómo usar la función Buscar; Curso Excel - Capitulo 3, Función SI;

Curso Excel - Capitulo 5, Función SI - Y – O; Función CONCATENAR | Excel 2013 Curso

Avanzado #14; Función EXTRAE | Excel 2013 Curso Avanzado #15; Función ALEATORIO y

ALEATORIO.ENTRE; Funciones matemáticas en Excel (a partir de minuto 9:19).

El alumno de forma individual realiza la práctica en computadora, sobre cómo utilizar

las funciones avanzadas de la hoja de cálculo para resolver problemas, al terminar

guarda su documento en archivo digital.

Practica de

funciones 2/ GO

2

Video de apoyo

*adjunto.

Computadora, hoja

de cálculo, ejemplos

de funciones en

formato digital

2 sesiones 5.1 1

Actividad interdisciplinar con Matemáticas III

El docente explica por medio de una presentación algunas de las funciones avanzadas

de Matemáticas, con la finalidad de que el alumno conozca cómo se pueden usar en

documentos escolares.

Video de apoyo: Funciones matemáticas en Excel (a partir de minuto 11:24).

El alumno en individual toma notas en su cuaderno y realiza un ejercicio de

F

Video de apoyo

*adjunto.

Computadora, hoja

de cálculo, práctica

digital, archivo.

Matemáticas III donde debe calcular el área de un círculo usando la función PI o RAIZ. Cálculo de área / LC

1 sesión 4.5, 5.1,

5.6 1

Al final del AE 1 el alumno debe tener un archivo electrónico en hoja de cálculo con:

porcentajes, referencias y funciones avanzadas. Archivo AE 1 /LC 10

Computadora, hoja

de cálculo

5 sesiones

5.1,

5.6,

8.1

2

Tema 2. Gráficas avanzadas

El docente realiza práctica expositiva para mostrar cómo elaborar gráficas de dispersión

en la hoja de cálculo y en que ámbitos se usan.

Video de apoyo: Gráficos de dispersión en Excel.

El alumno en binas elabora la práctica en computadora para crear una gráfica de

dispersión utilizando los datos proporcionados, la guardarán y entregan al profesor por

correo electrónico.

Práctica Gráfica de

dispersión / GO

2

Video de apoyo

*adjunto.

Computadora, hoja

de cálculo.

5 sesiones

5.1,

5.6,

8.1

2

El docente con ayuda de su computadora, realiza práctica expositiva para mostrar cómo

elaborar gráficas combinadas y en que ámbitos se usan.

Video de apoyo: Curso Gráficos con Excel: Cómo hacer un Gráfico Combinado.

El alumno en binas elabora la práctica en computadora para crear una gráfica

combinada utilizando los datos proporcionados, la guardarán y entregan al profesor.

Práctica Gráfica

combinada / GO

3

Video de apoyo

*adjunto.

Computadora, hoja

de cálculo.

3 sesiones

4.5, 5.1,

5.6,

8.1

2

Al final del AE 2: El alumno plantea soluciones a problemas del entorno personal,

académico o laboral mediante creación de gráficos combinados y de dispersión que le

permitan tomar decisiones de manera creativa y reflexiva. Eligen algún tema de

Matemáticas III o Física I y deberán entregar archivo de hoja de cálculo con las

características descritas por el docente.

Archivo AE 2 / LC 10 Computadora, hoja

de cálculo.

4 sesiones

1 sesión

4.5,

5.1,

5.6

8.1

3

Tema 3. Tablas dinámicas

El docente presentará una muestra de algunos ejemplos de tablas dinámicas en

documentos de empresas, de la escuela o particulares y demostrará en la hoja de

cálculo como crearlas.

Video de apoyo: Curso Excel - Capitulo 10, Filtros y Tablas dinámicas.

El alumno en binas elabora la práctica en computadora para crear tablas dinámicas con

datos proporcionados, resguardan su tabla en USB o correo electrónico y comparan sus

acciones con otros compañeros.

El alumno reflexiona sobre el uso de las tablas dinámicas en el ámbito laboral y

contesta algunas preguntas.

Práctica Tabla

dinámica / LC

Cuestionario / C

2

1

Video de apoyo

*adjunto.

Computadora, hoja

de cálculo, práctica.

4 sesiones 5.1, 3 Tema 4. Macros

5.6,

8.1

El docente en práctica expositiva muestra que pasos seguir para grabar una macro y así

crear documentos automatizados. Solicita al alumno grabe una macro con datos de

facturas de empresas.

Video de apoyo: Curso Excel Avanzado - Capitulo 1 - Grabar Macro.

El alumno en binas elabora la práctica en centro de cómputo para crear y grabar

macros siguiendo el procedimiento indicado para crear documentos automatizados.

Práctica macros /GO

2

Video de apoyo

*adjunto.

Computadora, hoja

de cálculo.

2 sesiones

4.5,

5.1,

5.6,

8.1

3

El docente en práctica expositiva muestra que pasos seguir para detener grabación y

eliminar una macro. Solicita al alumno que en equipos graben un video de cómo crear

una macro que automatice procedimientos en el entorno escolar.

El alumno en equipos graban el video creando una macro de su interés, explicando

cada paso para demostrar que aprendieron a hacerlo y lo reproducen frente al grupo.

Proponen soluciones a situaciones de contexto de forma creativa.

Video Macros /LC

5

Video anterior.

Computadora, hoja

de cálculo.

1 sesión

4.5,

5.1,

5.6

3

Al final del AE 3: el alumno propone soluciones a situaciones del contexto de forma

creativa basado en la participación en equipo mediante tablas dinámicas o macros que

automatizan procedimientos en un entorno laboral, personal o académico. Deberá

entregar archivo electrónico hoja de cálculo con: tablas dinámicas y macros.

Archivo AE 3 / LC 10 Computadora, hoja

de cálculo.

4 sesiones

4.5,

5.1,

5.6

1, 2 y 3

CIERRE

El docente solicita el producto final que es el registro de alumnos con sus calificaciones

y promedios en hoja de cálculo con las funciones avanzadas vistas en el submódulo y

con las tablas dinámicas y/o macros necesarias para proponer la solución a la

problemática de saber a quién otorgar beca de descuento y beca de transporte en el

próximo semestre.

El alumno en forma individual prepara la información a través de la manipulación de

datos y fórmulas, elaborando gráficos en una aplicación de hoja de cálculo, resolviendo

de manera creativa e innovadora, la situación del entorno personal y académico

automatizando procedimientos y lo entrega a su docente en formato digital.

Archivo final en

digital y práctica de

elaboración /

Rúbrica

20

Computadora, hoja

de cálculo.

1 sesión

4.5,

5.1,

5.6

1, 2 y 3

En instrumento de evaluación tipo rúbrica se valoran el logro de los atributos de las

competencias genéricas consideradas para el submódulo.

Actividad de reflexión. El alumno realiza autoevaluación de su producto con los

criterios de evaluación descritos por el docente y cotejando haber realizado todo lo

Competencias

genéricas /

Rúbrica

Autoevaluación / C

10

Rúbrica para evaluar

competencias

solicitado, marcando en el instrumento el nivel de desempeño de acuerdo a lo que él

considera haber logrado.

F

1 sesión

4.5,

5.1,

5.6

1, 2 y 3

Heteroevaluación final del submódulo. El docente aplica examen escrito a los alumnos

con la totalidad de contenidos del submódulo con la finalidad de afianzar los

conocimientos adquiridos.

Examen Final /C 20 Examen Final

VIDEOS DE APOYO:

Tutorial Excel (Cap. 58) Cómo hacer Porcentajes. Indigorafa. Indigo Tutoriales: https://www.youtube.com/watch?v=5ZUghG5UDlI

Referencia absoluta en celdas. Excel y más: https://www.youtube.com/watch?v=XUt5YE0dJJY

Curso Excel: Sumar. Si y Contar. Si con varios criterios. El Tío Tech: https://www.youtube.com/watch?v=AuJlI6wi2S8

Cómo usar la función Buscar. Jota Tutoriales: https://www.youtube.com/watch?v=cD64h2Stn4s

Curso Excel - Capitulo 3, Función SI. Dostin Hurtado: https://www.youtube.com/watch?v=GafEekpQu1M&t=166s

Curso Excel - Capitulo 5, Función SI - Y – O. Dostin Hurtado: https://www.youtube.com/watch?v=_Sl2QmSmvuk

Función CONCATENAR | Excel 2013 Curso Avanzado #14 https://www.youtube.com/watch?v=kIdm_VMu0Vc

Función EXTRAE | Excel 2013 Curso Avanzado #15. Excel y más: https://www.youtube.com/watch?v=LipciFuspCk

Función Aleatoria y ALEATORIO.ENTRE. Excel Aprende: https://www.youtube.com/watch?v=L3gUtZXBZos

Funciones matemáticas en Excel. Cristian Valle Ronceros: https://www.youtube.com/watch?v=XN7yL9V9Z_A (a partir de minuto 9:19).

Ejercicios de la Página El tío Tech: https://eltiotech.com/curso-de-excel-funciones/

Gráficos de dispersión en Excel. Usatusoft !: https://www.youtube.com/watch?v=coRKk-H1Osg

Curso Gráficos con Excel: Cómo hacer un Gráfico Combinado. Excel productivo: https://www.youtube.com/watch?v=XJmv-qHjPnI

Curso Excel - Capitulo 10, Filtros y Tablas dinámicas. Dostin Hurtado: https://www.youtube.com/watch?v=AIipB0FFw7Y

Curso Excel Avanzado - Capitulo 1 - Grabar Macro. Dostin Hurtado: https://www.youtube.com/watch?v=rFt3qJWkeQs

ESQUEMA INTEGRAL DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

UAC: SUBMÓDULO II. HOJA DE CÁLCULO APLICADO

ASPECTO A EVALUAR PORCENTAJE DE EVALUACIÓN

SECUENCIA

Competencias profesionales básicas

Evidencias (Desempeño, Producto y Conocimiento)

Examen de conocimientos

Producto integrador

Competencia(s) genérica(s)

50 %

20 %

20 %

10 %

RESULTADO 100 %

REPORTE DE EVALUACIÓN FINAL Fecha de: 9 de noviembre de 2020 Hasta: 21 de enero de 2021

CDB

(competencia disciplinar básica o

extendida)

Aprendizajes esperados (70%) Evidencias /Instrumentos Fecha de

cumplimiento Valor %

CDBTIC2

Prepara información a través de la

manipulación de datos y fórmulas,

elaborando gráficos en una aplicación de

hoja de cálculo, resolviendo de manera

creativa e innovadora, situaciones en

diversos ambientes y contextos.

1. Emplea la hoja de cálculo con funciones avanzadas,

tablas dinámicas y/o macros, para resolver problemas

de manera consciente y responsable de su entorno

laboral y académico.

2. Plantea soluciones a problemas del entorno

personal, académico y laboral mediante la creación de

gráficos combinados y de dispersión que le permitan

tomar decisiones de manera creativa y reflexiva.

3. Propone soluciones a situaciones de contexto de

forma creativa basado en la _ en equipo mediante

tablas dinámicas o macros que automatizan

procedimientos en un entorno laboral, personal y

académico.

Práctica de funciones 1 /GO

Práctica de funciones 2 /GO

Archivo AE 1 / LC

Práctica Gráfica de dispersión /GO

Práctica Gráfica combinada /GO

Archivo AE 2 / LC

Práctica Tabla dinámica / GO

Cuestionario / C

Práctica macros / GO

Video Macros / LC

Archivo AE 3 / LC

Archivo final / Rúbrica

Examen Final / C

3

2

10

2

3

10

2

1

2

5

10

20

20

Competencia(s) genérica(s) (10%) Atributos de la competencia genérica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos

contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas

apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir

de métodos establecidos.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y

expresar ideas.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de

sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

5.6 Utiliza las TIC’s para procesar e interpretar información.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo

un curso de acción con pasos específicos.

2.5

2.5

2.5

2.5

TOTAL 100%