Colegio Enrique Olaya HerreraInstitución Educativa Distrital

No. de inscripción 29-72 del 24 de octubre de 1980 Aprobación No.25696 y 25900 de Diciembre de 1982 para la Jornada Mañana y la Jornada Tarde

www.colegioenriqueolayaherrera.edu.co

Área: Ciencias naturales Asignatura: Ciencias naturales

Tema: Entorno físico Docente: Blanca Isabel González González

Grado: Segundo Guía No. 1Jornada Tarde Tiempo estimado: cuarto periodo

Nombre______________________________________________Curso______

Esta guía se realiza con el objeto de afianzar tus conocimientos en ciencias

Naturales y aplicarlos en el mundo que te rodea.

¿Por qué vemos lo que nos rodea?

Logro:

Identificar clases de cuerpos de su entorno determinando su importancia en la

vida.

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¿Sabes por qué vemos lo que nos rodea? Vamos a descubrirlo

Lic. Blanca Isabel González G.

A veces, quisiera ser un cometa viajero para poder conocer el universo entero,

en mis sueños a veces lo logro y recorro en las noches de verano, cuando el

cielo está despejado los millones de lucecitas que alumbran, algunas

parpadean, otras permanecen fijas y así descubrir que en el inmenso universo

existen estrellas tan gigantes y lejanas, que solo podemos ver unos diminutos

puntitos desde nuestro planeta tierra ya que su luz es tan poderosa, que puede

viajar a miles de kilómetros de distancia, incluso alumbra la luna por pedacitos.

Cuando despierto la mañana siguiente, en ocasiones observo algo

maravilloso, en medio de tantas luces de la noche anterior, una y solo una tiene

el poder de verse diferente, es nuestro sol, al comienzo la luz se ve blanca,

pero después, al mirar hacia el cielo me doy cuenta, que esa misma luz al

atravesar pequeñas gotitas de agua se convierte en siete colores

deslumbrantes que llegan hasta la tierra, formando un hermoso arco iris,

entonces pienso que la luz del sol se propaga a grandes velocidades, en todas

las direcciones y que gracias a ella, podemos observar todo cuando nos rodea,

a mi alrededor me doy cuenta que existen otros cuerpos incandescentes, como

el bombillo y las velas que en las noches iluminan los objetos.

Cuando vuelvo a dormir y me monto en mi cometa viajero, siguiendo en giro de

la tierra alrededor del sol, visitando otros planetas, también me divierto mucho

sobre ella, cuando da vueltas sobre sí misma o sobre la luna cuando le da

vueltitas a la tierra ya que es más pequeña, descubriendo así los más

hermosos amaneceres y atardeceres.

2

Trabajo en equipo

De acuerdo con el cuento, responde con tus compañeros y compañeras las siguientes preguntas:

Subraya la respuesta correcta.

1. La luz se propaga a una velocidad:

a. Baja.b. Media.c. Grande.

2. El arco iris se forma cuando la luz del sol pasa a través de:

a. El aire.b. El espacio exterior.c. Pequeñas gotas de agua

3. Son objetos que producen luz:

a. El vidrio y la tela.b. Las estrellas y los bombillos encendidos.c. El aire y el agua.

4. Son cuerpos del universo:

a. Los cometas y las estrellas.b. Los planetas y la luna.c. El sol y la tierra.

5. ¿Cómo te imaginas al personaje? Dale un nombre y dibuja el cuento.

3

¿Cuáles son los cuerpos luminosos?

Fuentes naturales de luz:

Consulta la página:

http://www.escalofrio.com/n/Animales/Peces_Abisales/Peces_Abisales.php

y descubre otros animales que producen luz.

Fuentes artificiales de luz:

4

Todos los cuerpos que producen luz de forma natural o artificial, se llaman luminosos, también se les llama fuentes de luz.

¿Cuáles son los cuerpos iluminados?

Para poder ver a las personas, a los objetos, incluso a la luna, que son cuerpos

opacos, necesitamos de la luz bien sea natural o artificial. Has pensado ¿qué

pasaría si en la noche no tuviéramos la luz de los bombillos? Ensaya en casa a

identificar los objetos cuando está de noche y sin luz.

Existen tres clases de cuerpos iluminados: los transparentes, los traslúcidos y los opacos.Une con una línea de color cada objeto con la clase de cuerpo correspondiente:

Cuerpos transparentes

Cuerpos traslúcidos

Cuerpos opacos

5

A los cuerpos que reciben la luz, se les llama iluminados, lo cual los hace visibles.

En el siguiente crucigrama encontrarás 13 palabras relacionadas, escríbelas frente a cada dibujo y menciona la clase de cuerpo.

Y M Q K Y L A N U L Z KK P O N A U Y P T O P NX E L B O Z R I X L S S

V E L A K I E K X L O IL I N T E R N A T I M RL U M I N O S O Y B B IS T O Y S O L T J M R OT E S T R E L L A O A CM Y B T G V I P V B V RI L U M I N A D O T I AI O J W I A R R E I T QL U C I E R N A G A X T

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¿Cómo se forma la sombra?

Trabajo en equipo

1. Dibuja la fuente de luz y delinea las sombras que producen los siguientes objetos:

a.

b. c.

7

Una sombra ocupa todo el espacio detrás de un objeto opaco con una fuente de luz frente a él.

8

d.

2. ¿Por qué los objetos proyectan esas sombras?

3. ¿Cuál es la diferencia entre a y d?

4. ¿Cuál es la diferencia entre b y c?

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¿Sabes cómo se forma el arco iris?

El arco iris presenta siete colores rojo, naranja, amarillo, verde, azul (claro),

añil (azul índigo) y violeta, formado por los 3 colores primarios y los 3

secundarios, incluyendo el añil entre el azul y el violeta.

Colorea el dibujo con los colores mencionados en su respectivo orden.

.

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Pues bien, el arco iris se forma cuando los rayos del sol atraviesan pequeñas gotas de agua que se encuentran en la atmósfera.

¿Cómo se mide el tiempo?

Trabajo en equipo

Ordena la secuencia con tus compañeros y compañeras y creen su propia historieta.

1. ¿Qué ocurrió primero?

2. ¿Qué ocurrió después?

3. ¿Cómo terminó?

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1. Podemos medir el tiempo según las estaciones del año, completa el

siguiente cuadro:

Estación anterior Estaciones Estación siguiente

Invierno Primavera

Verano Otoño

Otoño

Invierno

2. Dibuja cada una de las estaciones mencionadas:

Primavera Verano

Otoño Invierno

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Para poder medir el tiempo necesitamos de instrumentos como el reloj.

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También podemos medir el tiempo en meses:

1. Un mes tiene _______ días.

2. ¿Todos los meses tienen la misma cantidad de días?_____.

3. ¿Cuáles meses tienen 30 días?_________________________________________.

4. ¿Cuáles meses tienen 31 días?_________________________________________.

5. ¿Cuáles meses tienen menos de 30 días?______________________________.

6. Completa la siguiente tabla:

Mes anterior Mes Mes siguiente

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

7. ¿En qué mes cumples años? ________________.

8. ¿Qué día?________________.

9. ¿En qué fecha naciste?___________________________________.

10. Completa los días de la semana:

Día anterior Día Día Siguiente

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Sábado

Domingo

11. Dibuja en tu cuaderno los días de la semana que más te gusten.

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Am y pm

1. Ordena la secuencia de lo que realizar durante el día, escribe la hora a la que realizas cada actividad.

2. Elabora un reloj de manecillas con material de reciclaje.

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De las 0 horas de la madrugada, hasta las 12 del medio día, se le llama AM y desde las 0 horas del medio día hasta las 12 de la noche se le llama PM. Así se miden las 24 horas del día.

¿Cómo se mide la longitud?

1. Uno de los instrumentos para medir la longitud es la: _______

2. ¿Cuántos milímetros tiene un centímetro? _____________________.

3. ¿Cuántos centímetros tiene tu regla? ______________________.

4. Con tu regla mide el cuaderno: _______.

5. Ahora mide la mesa: ____________________.

6. ¿Cuántos centímetros tiene un metro? ____________________.

7. ¿Cuántos metros tiene un kilómetro? _____________________.

8. Consulta la página www.cucurrucu.com/la-medida/index.html, y diviértete con

las mediciones.

9. Determina la medida de las siguientes figuras:

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A la distancia que existe entre dos puntos de le llama longitud. Se puede medir en milímetros, centímetros, metros, kilómetros y más.

¿Cómo es nuestro sistema solar?

1. Escribe los nombres de cada planeta.

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Nuestro sistema solar consiste en una estrella mediana que llamamos el Sol y los planetas Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Incluye: los satélites de los planetas, numerosos cometas, asteroides, y meteoritos; y el medio interplanetario.

2. Consulta la página www.solarviews.com/span/solarsys.htm.

3. Completa el siguiente esquema con tu profesor o profesora, sobre los movimientos

de rotación y traslación de la tierra.

4. Elabora una maqueta del sistema solar, utiliza material de reciclaje y realiza

una exposición ante tus compañeros y compañeras, explicando los movimientos

de rotación y traslación.

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Dibuja en cada cuadro, una de las caritas según corresponda.

Sí lo logré No lo logré Casi lo logro

Indicadores Autoevaluación

Coevaluación Heteroevaluación

Estudiante Compañeros Familia DocenteIdentifica clases de cuerpos de su entorno.Establece las diferencias entre los movimientos de rotación y traslación.Reconoce la importancia del sistema solar para la humanidad.

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