Orientaciones y Material de apoyo Actividades 4° año Básico A. Educadora Diferencial Anita María Benavente

Actividades Matemáticas

Orientación u Material de Apoyo

Clase 1: Resolver sumas y restas utilizando el esquema parte-parte-todo.

Pág.: 8-9

Estimado apoderado se sugiere pueda apoyar al alumno recordando que el todo es la suma de las partes. Y que si conocemos el todo y le restamos una de sus partes conoceremos la parte restante.

Clase 2: Componer y descomponer números para sumar o restar mentalmente

Pág.: 10-11

Para calcular mentalmente Descomponer en decenas y unidades. Luego sumar las decenas, sumar las unidades y finalmente sumar todo

Para calcular mentalmente Descomponer en decenas y unidades. Luego restar las decenas, restar las unidades y finalmente sumar todo

Clase 3: Leer y escribir números de hasta 3 dígitos descubriendo su valor posicional.

Pág.: 12-14

Apoyar a los alumnos en el reconocimiento de números ubicando las cifras en el tablero de valor posicional.

Clase 4: Contar de Estimado apoderado debe apoyar al alumno recordando que es importante observar si

100 en 100, de 10 en 10 y de 1 en 1 hasta 1000.

Pág.: 15-17

la secuencia aumenta o disminuye para saber si utilizamos suma o resta en nuestro cálculo para completar el conteo.

Clase 5: Sumar en recta numérica, descomponiendo los números en centenas, decenas y unidades.

Pág.: 18-24

Para apoyar al alumno debe considerar lo siguiente: 215 + 324= En la segunda cifra se descompone el 324 en 300+20+4.

Por lo cual el alumno debe sumar a

+100+ 100 +100 +10+10 +1+1+1+1

215

Clase 6: Restar en la recta numérica, descomponiendo los números en centenas, decenas y unidades.

Pág.: 25-28

Para apoyar al alumno debe considerar lo siguiente: 470 - 324= En la segunda cifra se descompone el 324 en -300-20-4.

Por lo cual el alumno debe restar a

1-1-1-1- 10-10- 100-100 -100

470

Clase 7: Resolver problemas de dos pasos, utilizando la estrategia mora.

Pág.: 29-34

Estimados Apoderados se sugiere apoyar a los alumnos con la siguiente estrategia en cada Resolución de problemas matemáticos.

Clase 8: Representar números hasta 9999.

Pág.: 35-37

Se sugiere al apoderado apoye al alumno con apoyo grafico utilizando el tablero de valor posicional.

Clase 9: Leer y Escribir números hasta 4 dígitos.

Pág.: 38-41

En base al ejemplo anterior se sugiere pueda apoyar al alumno en la representación, lectura y escritura de diferentes números a través de la siguiente planilla que puede copiar en su cuaderno.

Clase 10: Representar números de distintas formas

Pág.: 42-46

Clase 11: Representar números de distintas formas

Pág.: 47-51

Estimado apoderado como apoyo a su hijo se sugiere utilice esta planilla que puede dibujar o multicopiar para ejercitar la representacion de numeros de distinta forma. En la parte superior de la planilla puede ir representando las centenas, decenas y

uidades en base a las representaciones centena Decena unidad. Y en la parte inferior el número, y dos formas distintas de reagrupar como en el ejemplo anterior.

Clase 12: Comparar y ordenar números de Acuerdo a su valor posicional utilizando signos

o =

Pág.: 52-58

Para comparar dos números partimos por la posición mayor ya sea unidades de mil o centenas.

Se adjunta esta planilla que puede dibujar para practicar con otras cifras como apoyo al alumno

Clase 13: Comparar y ordenar números en la recta numérica.

Pág.: 59-61

Para comparar números partimos por la posición mayor ya sea unidades de mil o centenas. Luego para ordenarlos en la recta numérica debemos tener presente si la secuencia de números es ascendentes se ubican aumentando las cantidades hacia el lado derecho o descendentes disminuyendo hacia el lado izquierdo.

Clase 14: Sumar números descomponiéndolos primero.

Pág.: 62-65

Estimado apoderado se sugiere pueda observar el Ejemplo de suma por descomposición. Y utilizar la planilla para reforzar al alumno utilizando otras cifras en su cuaderno de matemáticas

Clase 15: Sumar números utilizando algoritmo tradicional de forma pictórica y simbólica.

Pág.: 66-71

Aplicar procedimiento tradicional aprendido en años anteriores.