COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR

SOCIEDAD

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES

AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

GRADO: TERCERO

GUIA # 7

DOCENTE QUE ELABORÓ

LA GUÍA

CLAUDIA YADIRA OMBITA AGUILERA

DBA ▪ Comprende las funciones que cumplen los medios de

comunicación propios de su contexto.

OBJETIVO ❖ Abstraer de forma correcta la información que encuentra en

diferentes contextos de su vida cotidiana.

TEMAS ➢ La noticia

➢ Tipos de textos

➢ La etiqueta

➢ La carta

➢ Avisos publicitarios

PREGUNTA

PROBLEMÁTIZADORA

¿cuál ha sido la noticia que más te ha impactado en el último mes?

FECHA DE APLICACIÓN DE

LA GUÍA

Del 14 de septiembre al 02 de octubre.

LA NOTICIA

Vamos a ver el siguiente enlace para tener una introducción sobre el tema:

https://youtu.be/SDU0B2j0V3k

Concepto:

Una noticia es el relato o redacción de un texto informativo que se quiere dar a

conocer y se refiere a un hecho novedoso ocurrido dentro de una comunidad y que

merece su divulgación.

Cuando leemos una noticia, nos debe responder a estas preguntas.

Actividad 1

Ahora vamos a leer la noticia que aparece en la pagina 74 de nuestro modulo y

responder las preguntas que allí se encuentra.

TIPOS DE TEXTOS

Vamos a ver este enlace para para tener una idea de los tipos de texto

https://www.youtube.com/watch?v=RAjJ5gCPem0

Los textos son documentos escritos que nos permiten registrar toda clase de

información. Sin embargo, para una correcta interpretación de sus contenidos, es

necesario tener claro que cada texto responde a un tipo diferente, lo cual supone que

tendrá propósitos y características estructurales específicas.

Actividad 2

Vamos a resolver el punto 2, 3, 4 y 5 de las páginas 75 y 76.

▪ Para iniciar con este tema es muy importante que tengas a la mano la envoltura

de unas galletas festival del sabor que prefieras. Analizaremos la información

que encontramos allí.

Actividad 3

Analiza las imágenes de los siguientes productos que encontramos en nuestros

contextos cotidianos.

Las etiquetas o envolturas tienen información escrita que está

acompañada de imágenes, símbolos y otros códigos que

contribuyen a que un consumidor quiera adquirir el producto

Actividad 4

Ahora vamos a resolver el punto 6 y 7 de las paginas 77 y 78

▪ Vamos a ver este video de introducción sobre la carta:

https://www.youtube.com/watch?v=_vuVjAOyOfY

LA CARTA

La carta es un texto escrito a través del cual una persona comunica información a un

destinatario o lector, que interpreta el sentido y asume una determinada actitud frente

a la información recibida.

PARTES DE LA CARTA

▪ Encabezamiento: en él, se encuentra la fecha y la ciudad donde se escribe la

carta.

▪ Saludo: en él se escribe el nombre de la persona a quien se dirige.

▪ Cuerpo: en esta parte se redacta la información que se quiere transmitir.

▪ Despedida y firma: existen diferentes formas para despedirse por escrito según

el tipo de relación que tengan los interlocutores.

▪ Posdata: en ocasiones se puede añadir una posdata al final de la carta en la

que se recuerda o se incluye alguna información puntual o que se nos haya

olvidado escribir en la parte del cuerpo de la carta. Se indica con la

abreviatura P.D.

Observemos el siguiente ejemplo:

Actividad 5

Ahora realizaremos el punto 8 de la página 79, teniendo en cuenta lo trabajo en el

módulo vamos a realizarle una carta a la persona que mas amamos o extrañamos

en este momento.

EL AVISO PUBLICITARIO

Un anuncio es un soporte visual, auditivo o audiovisual de breve duración que

transmite un mensaje, generalmente centrado en una idea o un hecho concreto, con

fines publicitarios. ... Televisión: es el medio ideal para la difusión de estos mensajes,

ya que se dispone de soporte visual.

▪ Observemos el siguiente enlace, tomaremos algunos apuntes

https://www.youtube.com/watch?v=EvtVAYeKSKg

Actividad 6

Realizar el punto 9 y 10 de las páginas 79 y 80.

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SOCIEDAD

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES

MATEMÁTICAS 3°

DOCENTE QUE ELABORARÓ LA GUÍA Zaira Prieto

DBA Establece comparaciones entre

cantidades y expresiones que involucran

operaciones y relaciones aditivas y

multiplicativas y sus representaciones

numéricas.

OBJETIVO Identificar la fracción como parte de la

unidad

TEMA

Fracciones

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Dentro de sus actividades cotidianas

reconocer la fracción como parte de un

todo?

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA Septiembre 14 - octubre 02

ACTIVIDAD 1

Decorar IV Periodos y copiar contenidos

CONTENIDOS MATEMÁTICAS IV PERIODO

DBA

Establece comparaciones entre cantidades y

expresiones que involucran operaciones y

relaciones aditivas y multiplicativas y sus

representaciones numéricas

COMPETENCIA

❖ Pensamiento numérico

CONTENIDOS

❖ Fracciones, términos y lectura

❖ Representación gráfica

❖ Clases de fracciones

❖ Fracción de un conjunto

❖ Comparación de fracciones

❖ Fracciones equivalentes

❖ Amplificación y simplificación d efracciones

❖ Fracción de un número

❖ Adición y sustracción de fracciones

homogéneas

ACTIVIDAD 2

FRACCIONES

a. https://www.youtube.com/watch?v=c9cTIjBqFTw

Una fracción representa una parte de una unidad

Términos de la fracción

Numerador: nos indica la parte que debemos tomar.

Vínculo: es la línea que separa al numerador del denominador.

Denominador: nos indica las partes en que se divide la unidad.

Representación gráfica

b. Escribe los términos de las siguientes fracciones

c. Representa las siguientes fracciones

d. Trabajo módulo páginas 25-26 -27

ACTIVIDAD 2

Lectura de fracciones

a. Escribe como se leen las siguientes fracciones

b.Representa gráficamente las siguientes fracciones

ACTIVIDAD 3

Fracción de un conjunto

Una fracción es un número que sirve para expresar las partes de un conjunto

Actividad

a.Observa las imágenes, responde y escribe la fracción donde se requiera

Hay __________ pantalones en total.

_____ de los pantalones son azules.

____ de los pantalones son grises.

Hay _______ instrumentos musicales.

____ de los instrumentos son guitarras.

____ de los instrumentos son flautas.

____ de los instrumentos es un tambor.

Hay _____ árboles en total.

____ de los árboles tienen frutas.

____ de los árboles no tienen frutas.

b. Representa las fracciones de un conjunto de los siguientes enunciados

c. Plantea una situación problema con la siguiente imagen y escribe las fracciones

correspondiente.

d. Trabajo en el módulo páginas 28- 29

ACTIVIDAD 4

Clases de fracciones

Fracciones propias: son aquellas que el denominador es menor que el numerador.

Ejemplo

Fracciones impropias: son aquellas que el denominador es mayor que el numerador.

Ejemplo

Fracciones homogéneas: son aquellas que tienen igual denominador. Ejemplo

Fracciones heterogéneas: son aquellas que tienen diferente denominador. Ejemplo

Fracciones igual a la unidad: son aquellas que son igual a la unidad. Ejemplo

a. Escribe si la fracción es propia o impropia

b. Colorea las fracciones indicadas en cada caso

ACTIVIDAD 5

Repaso

Actividad

a. Escribe si la fracción es propia o impropia

b. Colorea las fracciones indicadas en cada caso

c, Colorea los espacios que tienen fracciones homogéneas, forma con las letras que

hay en los espacios que quedaron en blanco, el nombre de un matemático

importante.

d. Trabajo módulo página 30

ACTIVIDAD 6

Comparación de fracciones

Para comparara fracciones con igual denominador, es mayor el que tiene el

numerados mayor.

Si dos fracciones tienen el mismo numerador, es mayor la que tiene menor denominador

a. Expresa como fracción la cantidad de jugo que hay en cada uno de los recipientes.

Ordena las fracciones de menor a mayor

b.Marca V verdadero o F falso

ACTIVIDAD 7

a. Escribe la fracción que corresponde a cada figura o conjunto y relaciónala con los

signos ≤ ,≥ o=

b. Encuentra dos fracciones que cumpla con las condiciones dadas

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SOCIEDAD

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES

GEOMETRIA 3°

ACTIVIDAD 1

Decorar IV Periodos y copiar contenidos

DOCENTE QUE ELABORARÓ LA GUÍA Zaira Prieto

DBA Utiliza patrones, unidades e

instrumentos convencionales y no

convencionales en procesos de

medición, cálculo y estimación de

magnitudes como longitud, peso,

capacidad y tiempo

OBJETIVO Analiza e interpreta los datos dentro de

un conjunto dado

TEMA La moda, gráfica de barras.

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿En su diario vivir analiza e interpreta

datos estadísticos?

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA Septiembre 14 - octubre 02

CONTENIDOS GEOMETRÍA IV PERIODO

DBA

Utiliza patrones, unidades e instrumentos

convencionales y no convencionales en

procesos de medición, cálculo y estimación de

magnitudes como longitud, peso, capacidad y

tiempo

COMPETENCIA

❖ Pensamiento métrico y sistema de medidas

CONTENIDOS

❖ El calendario

❖ Clases de fracciones

❖ Fracción de un conjunto

❖ Comparación de fracciones

❖ Fracciones equivalentes

❖ Amplificación y simplificación d efracciones

❖ Fracción de un número

❖ Adición y sustracción de fracciones

homogéneas

ACTIVIDAD 2

Calendario

El calendario sirve para organizar y conocer los días, las semanas, los meses y los años.

Observa las siguientes fechas, marca X la que no existe. Ordena de la fecha más

antigua hasta la más reciente, averigua en que mes nació Ana.

Resuelve

ACTIVIDAD 3

UNIDADES DE TIEMPO

Los días se dividen en horas, minutos y segundos

1 = 24 horas (h) 1= 60 minutos (m) 1= 60 segundos (s)

Ejemplos

✓ La clase de geometría dura una hora.

✓ De mi casa al colegio gasto 25 minutos

✓ La llamada de mi primo duró 20 segundos.

a. Completa , para que cumplan las igualdades

b. Expresa el tiempo de gestación de cada animal, en la unidad de medida que se pide

c. Expresa el tiempo que tardas realizando las siguientes actividades, utiliza las

medidas de tiempo adecuadas

ACTIVIDAD 4

OTRAS MEDIDADES DE TIEMPO

Otras medidas de tiempo utilizadas son

a. Elige la oración que se relaciona con la afirmación

b. Averigua el personaje de cada familia

c. Páginas del módulo 44 – 45 -46

DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA SONIA GAMEZ * SANDRA TRUJILLO

DBA *Comprende qué es la energía, cómo

se manifiesta y cómo se transforma

en el entorno.

OBJETIVO *Conocer que es la energía, fuentes de

energía y transformación que sufre en

el entorno.

TEMA *Qué es la energía, fuentes de energía

y transformación de la misma.

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Sabes cómo se produce la energía

eléctrica que utilizas para que funcione

la televisión?

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 14 de Septiembre al 02 de Octubre.

Actividad 1

Escribe en tu cuaderno la siguiente definición.

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GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES

CIENCIAS NATURALES

GRADO

3°

“Hacia La Formación De Un Ser Integro, Gestor De Una Mejor Sociedad” GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO

GRADO TERCERO

¿Sabes qué es la energía?

La energía está en la tierra y en el espacio y es la responsable

de que ocurran cambios en ellos, Por ejemplo las plantas

crecen y realizan la fotosíntesis para lo cual requieren la

energía del sol. Lo mismo ocurre con tu cuerpo al levantarte

necesitas energía que te proporcionan los alimentos para

realizar diversas actividades en el día, como el estudiar, jugar

y caminar.

La energía también se encuentra en el entorno y pueden

provenir de fuentes renovables y no renovables.

Actividad 2

Escribe en tu cuaderno la siguiente definición y realiza el dibujo de cada una de las

energías renovables. (Se amplía concepto en clase virtual)

Actividad 3

Escribe en tu cuaderno la siguiente definición y realiza el dibujo de cada una de las

energías No renovables. (Se amplía concepto en clase virtual)

Fuentes de Energía renovables

Son aquellos recursos naturales que no se agotan en la naturaleza

y además, no la contaminan, de igual forma se conocen como

energía limpia, algunos tipos de energía renovable son

❖ Energía hidráulica.

❖ Energía solar.

❖ Energía mareomotriz.

❖ Energía geotérmica.

❖ Energía eólica.

Fuentes de Energía No renovables

Son aquellos recursos naturales que se agotan y además, contaminan el

entorno. Su principal aplicación son los combustibles que se utilizan

para hacer funcionar los automóviles, aviones, trenes, estufas hornos y

calentadores.

Nota: La combustión de estas fuentes de energía no renovables

producen gases tóxicos, que contaminan y deterioran la capa de

ozono, causando enfermedades del sistema respiratorio.

Algunas fuentes de energía No renovable son

❖ Combustibles fósiles.

❖ Energía Nuclear.

Actividad 5

Ahora trabajemos en el

módulo

Páginas 106, 112 y 113.

Actividad 4

Realiza el siguiente mapa conceptual

Actividad 6

Realiza en tu cuaderno el siguiente mapa mental. (Se amplía concepto en clase

virtual)

Conoce algunas

formas de Energía

La energía que nos

rodea se manifiesta de

diferentes formas.

Actividad 7

Ahora trabajaremos en

el módulo páginas 114,

115 y 116

Actividad 8

Escribe en tu cuaderno el siguiente concepto y realiza el siguiente dibujo. (Se amplía

concepto en clase virtual)

¿Sabías que la energía se transforma?

Albert Einstein, (1879 – 1955), un científico alemán muy

famoso, afirmó que “la energía no se crea ni se

destruye solo se transforma”. De esta forma Einstein

quiso explicar que una forma de energía, puede

transformarse en otra forma de energía, y de esta

manera establecer un ciclo en el cual la energía circula.

ACTIVIDAD 1: Escribe en tu cuaderno el siguiente texto

Es la parte de la Historia que estudia la vida del hombre primitivo, desde su

aparición en la Tierra, hasta la invención de la escritura. Abarca el periodo más

largo del desarrollo de la humanidad, durante el cual se realizaron los primeros

progresos, como la aparición del lenguaje y la domesticación de animales y plantas.

Teniendo en cuenta los materiales utilizados en la confección de utensilios y armas,

los grados culturales alcanzados y los modos de vida, la Prehistoria ha sido dividida

en dos edades: edad de piedra y edad de los metales.

ACTIVIDAD 2: Ingresa al siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=Sw-

SO3WTxAc&t=4s realiza un análisis del mismo, puedes utilizar dibujos

DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA Yenny E. Bustos Botia

DBA Reconoce los diferentes ambientes en los que

están basados estas épocas.

OBJETIVO Identificar las diferentes los principios de la

prehistoria en adelante.

TEMA

Prehistórica, la historia.

Actividades económicas y humanas,

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿cuál es la importancia de conocer el

principio de la humanidad.

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 14 de septiembre al 02 de octubre

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“Hacia La Formación De Un Ser Integro, Gestor De Una Mejor Sociedad”

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO

AREA Y ASIGNATURA DE SOCIALES – HISTORIA.

GRADO TERCERO

ACTIVIDAD 3: Copia el siguiente texto en tu cuaderno, siguiendo las indicaciones

de la profesora.

Es la ciencia que estudia y sistematiza los hechos más importantes y

trascendentales del pasado humano. Dichos sucesos son analizados y examinados en

función de sus antecedentes, causas y consecuencias, y en la acción mutua de unos

sobre otros, con el propósito de comprender correctamente el presente y de

preparar el futuro. Su estudio no es un simple ejercicio memorístico, cargado de

hechos, nombres, lugares y fechas sin conexión alguna.

Actividad 4: Analiza los siguientes párrafos, escribe las ideas principales en tu

cuaderno

LA CONSTRUCCIÓN DE LA HISTORIA

Uno de los aspectos más importantes a tener en cuenta cuando reflexionamos sobre

qué es la historia es, como todo conocimiento científico, una construcción. ¿A qué

nos referimos con esto?, a que no podemos conocer el pasado exactamente como

ocurrió.

Es decir, reconocer básicamente que cuando leemos un texto sobre historia no

estamos ante la «realidad» de ese «pasado». Sino que es una reconstrucción

elaborada desde el presente.

ACTIVIDAD 5: Copia la siguiente información en tu cuaderno y realiza una sopa de

letras.

Comprenden periodos que se encuentran separados por circunstancias distintivas,

cambios sociales o por eventos trascendentes.

Hasta la etapa actual (contemporánea) han existido cinco etapas de la historia

plenamente reconocidas, pero hay quienes consideran que el renacimiento es una

etapa de la historia más

ACTIVIDAD 6: Imprime, recorta y arma la siguiente pirámide.

ACTIVIDAD 7: Copia el siguiente texto en tu cuaderno, siguiendo las indicaciones

de tu docente en clase.

Las actividades para la subsistencia

corresponden a la agricultura de

tumba y quema, la caza y la

pesca, la fabricación de artesanías,

la recolección, la explotación

comercial de productos de la selva

y el aceleramiento como jornalero

agrícola, o en el caso de las

mujeres, de cocineras en alguna

misión.

La familia es la unidad básica de producción y funciona independiente de otras, la

mayoría de las veces. La división del trabajo de la unidad familiar se basa en la

cooperación por edad y por sexo. Las mujeres recolectan frutas silvestres y hacen

labores domésticas, mientras que los hombres salen a cazar y a pescar.

Actividad 8: Realiza un friso donde se evidencias las diferentes actividades de

agricultura en las culturas de los Tumacos y los Arawack

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UNA MEJOR SOCIEDAD

GUIA DE TRABAJO

COMPLEMENTARIO CLASES

VIRTUALES

ACTIVIDAD 1

A . CONTENIDOS DEL IV PERIODO

• Cuidados con el agua

• Cuidados con el medio ambiente.

• Las normas de como vivir en el medio ambiente

• Como convivir en la escuela como medio ambiente

B. Escribe el concepto de los cuidados con el agua.

Todos somos responsables del cuidado del agua este apreciado recurso. El agua es el

componente más rebosante del planeta Tierra y se puede localizar en diferentes

estados: líquido, gaseoso o bien en sólido en forma de hielo. El setenta por ciento de la

superficie está cubierto con agua más en su mayor parte por océanos y menos del 1 por

ciento es agua apta para el consumo humano. De ahí que sea tan esencial eludir la

polución del agua.

ACTIVIDAD 2

¿Qué tipos de cuidados del agua podemos hacer en casa? .

https://youtu.be/C6WQ7uY5W7o.

DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA YESENIA PEREZ

DBA El agua es imprescindible para la supervivencia de

los seres vivos

OBJETIVO Familiarizar a niños y papas sobre la importancia

del agua en la naturaleza, el suministro de la

misma, usos en hogares, escuelas y centros de

trabajo, y su contaminación. A si mismo,

promover la búsqueda de alternativas que

contribuyan a disminuir la problemática ambiental

de este vital líquido.

TEMA Cuidados con el agua y el medio ambiente.

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Teniendo en cuenta que el agua es un líquido vital

para la humanidad , como aportarías para el

cuidado de ella?

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 14 SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE

• Cerrar los grifos a lo largo del cepillado de dientes, en vez de dejar correr el

agua, se desperdician algunos litros.

• No dejar goteando los grifos.

• Utilizar los barreños para lavar los coches en vez de usar una manguera.

• Haz duchas más cortas y limita darte baños, ya que se pierden muchos

litros de agua.

• Reciclar el agua de la pila para regar las plantas o bien para baldear la

vereda.

• Regar las plantas inmediatamente antes del ocaso para no permitir que se

evapore el agua con el sol.

ACTIVIDAD 3

A. Resuelve el crucigrama.

B. Prepara una exposicion sobre los cuidados del agua, puede ser con cartelera,

diapositivas o video, nota en el cognitivo.

RECUERDA ENVIAR EVIDENCIAS EL 2 DE OCTUBRE.

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GUIA DE TRABAJO

COMPLEMENTARIO CLASES

VIRTUALES AREA Y ASIGNATURA

DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA YESENIA PEREZ

DBA Los diez mandamientos hay que observarlos en

conjunto; no se pueden observar cinco y violar los

otros cinco, o incluso uno solo de ellos

OBJETIVO Reconoce los diez mandamientos como la

principal ley de Dios.

TEMA Los diez mandamientos.

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿En tu vida cotidiana , pones en práctica los

mandamientos de la ley de DIOS?

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 14 SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE

ACTIVIDAD 1

CONTENIDOS IV PERIODO

• los diez mandamientos

• Historia de la ley de DIOS

• Como debemos obedecer a los mandamientos de la ley de DIOS

• Jesús nos enseña a perdonar siempre

• Tiempo de navidad

B. LOS DIEZ MANDAMIENTOS D LA LEY DE DIOS.

Los Diez Mandamientos, también conocidos como el Decálogo, de las palabras

griegas δέκα (diez) y λόγος (palabras), son un conjunto de principios éticos y de

adoración, que juegan un papel importante en el judaísmo y el cristianismo.

Incluyen instrucciones como adorar solo a Dios y guardar el día de reposo, así

como también prohibiciones en contra de la idolatría, asesinato.

ACTIVIDAD 2

A.Pegar o dibujar los diez mandamientos ver el video y escribir en orden los diez

mandamientos. https://youtu.be/E61uHyWv4F4

ACTIVIDAD 3

A. Resolver el crucigrama, recuerda puedes pegar la imagen.

B. Realizar una pequeña exposición de alguno de los diez mandamientos, herramientas a

utilizar, videos, diapositivas o carteleras.

RECUERDA ENVIAR EVIDENCIAS EL 2 DE OCTUBRE.

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GUIA DE TRABAJO

COMPLEMENTARIO CLASES

VIRTUALES AREA Y ASIGNATURA

DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA YESENIA PEREZ-MARIA PAULA RAMIREZ

DBA Es la función apelativa del lenguaje, sobre todo

gracias a los elementos argumentativos que

contiene el mismo.

OBJETIVO El texto argumentativo tiene como objetivo

principal dar sustento a la tesis formulada por el

autor mediante la exposición coherente y lógica de

justificaciones o razones, que tienen como

propósito persuadir o convencer al lector sobre un

punto de vista determinado.

TEMA Texto argumentativo- uso de la G y J. 12 cuentos

para un sueño.

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Reconoces, que un argumento puede defender tu

punto de vista, en una situación determinada y

porque ?

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 14 SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE

ACTIVIDAD 1

A. CONTENIDOS IV PERIODO

• Texto argumentativo

• Uso de la G Y J

• Libro plan lector doce cuentos para un sueño.

B. Escribe el concepto de texto argumentativo.

¿Qué es un texto argumentativo?

Un texto argumentativo es aquel que tiene la finalidad de mostrar opiniones a favor de un

tema en concreto, y de convencer o persuadir al lector sobre unas ideas o un

posicionamiento en concreto.

Es decir, puede pretender cambiar de idea al lector (en el caso de que éste opine

diferente), o bien ofrecer argumentos sólidos que ratifiquen y fortalezcan sus ideas, en el

caso de que sean las mismas que el propio texto recoja.

ACTIVIDAD 2

A. Leer el hombrecillo de los sueños y argumentar en tu cuaderno lo que

entendió del cuento y realiza el dibujo.

B. Dentro del cuento escoge 6 palabra con j y 6 con g y escribe una oración con

cada una.

ACTIVIDAD 3

A. Leer el cuento la mariposa dorada y argumentar en tu cuaderno lo que entendió

del cuento y realiza el dibujo.

B. Dentro del cuento escoge 4 palabras con j y 4 con g y escribe una oración con cada una.

RECUERDA ENVIAR EVIDENCIA EL 2 DE OCTUBRE.

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SOCIEDAD

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES

ARTÍSTICA

TERCERO

DOCENTES QUE ELABORARON LA

GUÍA

SANDRA TRUJILLO- DANNA PIRAQUIVE

DBA Identifico técnicas artísticas que permitan el desarrollo

de obras a partir de distintas formas texturas y colores.

OBJETIVO Realizar ejercicios de creación individuales o colectivos,

de acuerdo a los procesos productivos de las prácticas

artísticas, utilizando diversos instrumentos, materiales o

técnicas.

TEMA Elaboración de figuras con collage y relleno de

plastilina.

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Realizas ejercicios de creación individuales de acuerdo

a los procesos productivos de las prácticas artísticas,

utilizando diversos instrumentos, materiales o técnicas?

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 14 de septiembre a 2 de octubre – 2.020

ACTIVIDAD 1

1. El estudiante transcribirá la siguiente información.

Elaboración de figuras con collage

Un collage es una composición creativa que

permite elaborar obras fantásticas a partir de

formas ya existentes; es decir, prefabricadas. La

técnica del collage nos permite crear imágenes

inusuales por medio de diferentes elementos

tomados y combinados entre sí, dando lugar a

una nueva composición artística.

Indicaciones:

1. En primer lugar necesitaremos un boceto del

dibujo o fotografía que queremos realizar. Sin

boceto no obtendremos buenos resultados.

2. Debemos contar con materiales para recortar y

pegar (tijeras y colbón).

3.Si guardamos las revistas en lugar de tirarlas,

podremos arrancar aquellas páginas que nos llamen

la atención por su colorido.

Ejemplo: Cuando necesitemos estampar el mar, por

ejemplo, sabremos exactamente en qué archivo

buscar los tonos azules.

4. El pegamento se

puede aplicar al

fondo y pegar

inmediatamente trozos de las revistas.

5. Las piezas se pueden pegar unas con otras, sin

preocuparse realmente por la precisión, e incluso

dejando espacios entre las piezas, se debe dejar secar

bien y ya quedo nuestro collage.

ACTIVIDAD 2

1. El estudiante realizara la siguiente actividad teniendo en cuenta las

indicaciones de la elaboración de figuras con collage:

Actividad Pececito

Materiales:

• Revistas, periódico, cartulina, hojas iris (el material que tengan en casa)

• Tijeras

• Colbón

• Boceto

Teniendo en cuenta lo anterior realizaremos el siguiente pececito cortando papelitos

de revista de diferentes tamaños y dependiendo las tonalidades que nosotros

queramos colocar.

ACTIVIDAD 3

1. El estudiante transcribirá la siguiente información.

Relleno de plastilina

La plastilina es un material basado en la arcilla

con algunos aditivos que le dan otra suavidad,

color y textura. La plastilina es maleable, no se

pega, no es tóxica por contacto, mantiene su

forma, no se seca al aire y estimula nuestra

imaginación.

2.Visualizaremos el siguiente video con la técnica de relleno de plastilina:

https://www.youtube.com/watch?v=m8EKoADQ0aA

3.Realizaremos el siguiente estegosaurio con relleno de plastilina, para ello

buscaremos los siguientes materiales:

• Hoja (blanca preferiblemente) o con el boceto impreso.

• Plastilina de cualquier color

• Colbón

• 1 Palillo o pincho

ACTIVIDAD 4

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES

INGLÉS - ENGLISH

GRADO TERCERO – THE THIRD GRADE

Worksheet – 7th

ACTIVITY 1 – Using new verbs

A. Repasaremos el auxiliar Do, así que veamos el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=OFSClj7N_Vc&ab_channel=Ingl%C3%

A9sPasoaPasoconLucie

B. Realiza la manualidad que aparece en el video y pegala en tu cuaderno. Solo

necesitas colores, tijeras, y una hoja blanca o cartulina del color que desees.

C. Realizar página 41, 42 y 43.

ACTIVITY 2

A. Mirar el video 5 del módulo y realizar página 44.

B. Leer el texto página 46 y anotar el vocabulario que llame más tu atención.

Luego realizar página 47.

C. Realiza un video corto jugando con tu familia la página 45 “board game”. El

profesor te explicará como funciona.

DOCENTES QUE ELABORAN LA

GUÍA

Andrés Felipe Poveda Montes

DBA Describe, de manera oral y escrita, objetos,

lugares, personas y comunidades, usando

oraciones simples. Puede, por ejemplo,

hablar o escribir sobre su barrio y lo que allí

encuentra.

TEMA Prepositions – Actions in present (do)

PREGUNTA PROBLEMA ¿Cómo puedo expresar el tiempo en

inglés?

How could I express time in English?

FECHA DE LA APLICACIÓN 14 septiembre – 2 octubre

ACTIVITY 3 – Prepositions of time

A. Ver el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=w3mFHiGYAGo&ab_channel=Aprende

IdiomasconNorma

B. Realiza el siguiente ejercicio.

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language

_(ESL)/Prepositions_of_time/Prepositions_in,_on,_at_sa210948nj

ACTIVITY 4

A. Realizar la siguiente lectura y contestar las preguntas.

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language

_(ESL)/Reading_comprehension/FAMILY_reading_activities_cs207597xo

B. Realizar página 48, 97, 98 y 99.

RECUERDA QUE TODOS LOS LINKS DE LAS ACTIVIDADES LOS PUEDEN

IMPRIMIR Y PEGAR EN EL CUADERNO, O EN SU DEFECTO, TOMAR EL

PANTALLAZO

Los audios del libro los puede encontrar en el siguiente link:

https://eltngl.com/sites/look/student/american-english/level-1/audio-students-book - En la barra

que dice “please select…” debe darle clic al número de la pista.

Los audios del workbook (parte blanco y negro del libro) puede encontrarlo en el siguiente

link: https://eltngl.com/sites/look/student/american-english/level-1/audio-workbook - En la

barra que dice “please select…” debe darle clic al número de la pista.

¿Cómo debo enviar mis tareas una vez que las termine por completo?

Cuando termines todas las actividades, tome fotos del cuaderno y del libro, la evidencia del

juego y unirlas todas en un documento de word o PDF (el que usted desee está bien) El

nombre del documento debe ser Activity 7. Luego, envíe el documento al correo

apoveda@colmilap.edu.co. En el título del correo Escriba El apellido, curso y actividad 7. No

olvide anexar el video en el correo.

Para el video si ve problemas para subirlo al correo, puede subirlo a Youtube y compartir el

link.

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

DIOS PATRIA Y HOGAR

“Hacia La Formación De Un Ser Integro,

Gestor De Una Mejor Sociedad”

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES

EDUCACIÓN FÍSICA

Tercero

DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA LAURA SANABRIA

DBA Exploro formas básicas de movimiento y

combinaciones con elementos y sin ellos

OBJETIVO Exploro posibilidades de movimiento

en mi cuerpo a nivel global y

segmentario.

TEMA Coordinación viso manual trabajo con

balón de voleibol

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Qué beneficios tiene la práctica de

voleibol en los niños?

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 14 de septiembre al 02 de octubre.

ACTIVIDAD 1 semana 1:

En tu cuaderno realizar la hoja de marcación del cuarto periodo y escribir el programa que

se encuentra a continuación.

ACTIVIDAD 2 semana 1:

Practica los ejercicios de calentamiento, que se encuentran en el link adjunto, recuerda

ubicarte en un espacio adecuado y seguir las recomendaciones de la docente dadas en la

clase virtual e hidratarte

Kids Exercise: Burn Fat and Get Slim

https://www.youtube.com/watch?v=bIthHcAxehg

Programa de educación física IV periodo

Temas:

• Trabajo viso manual con balón de voleibol

• Datos básicos del voleibol

• Golpe de dedos

• Golpe de antebrazo

Metodología:

• Reconoce las capacidades físicas necesarias en voleibol.

• Realiza actividades individuales de reconocimiento y manejo corporal con balón de

voleibol.

• Ejecuta golpes básicos en voleibol a partir de indicaciones dadas

• Realiza actividades de exploración motora con balón de voleibol

Evaluación:

• Participación y disposición de los estudiantes en las prácticas de las clases virtuales

• Envió puntual de las evidencias propuestas en las guías.

• Evolución motriz de los estudiantes a partir de las practicas

• Puntualidad y presentación personal.

NOTA: Para la clase virtual de la próxima semana debes tener 2 bombas R12 desinfladas y

un rollo de cinta de enmascarar o aislante de 1,5 o 2 cm de ancho para el taller que

trabajaremos

ACTIVIDAD 3 semana 2:

Escribe en tu cuaderno el siguiente concepto

ACTIVIDAD 4 semana 2:

Observa el video que se encuentra a continuación y realiza tu balón de voleibol según las

indicaciones de la profesora, recuerda esforzarte y hacerlo lo mejor posible ya que con esta

trabajaremos durante el periodo.

ACTIVIADA 5 semana 3:

Cancha de Voleibol

La cancha de Voleibol mide 18 x 9 m y debe

tener alrededor un área libre de al menos 3

metros. Está dividida en 2 campos por una

línea central sobre la que se coloca una red.

La parte superior de esta debe estar a una

altura de 2,43m desde la línea central cuando

juegan hombres y a 2,24m cuando juegan

mujeres.

CÓMO hacer un BALÓN de VOLEIBOL CASERO

https://www.youtube.com/watch?v=SWWy3K-

xFHw&t=20s

ACTIVIDAD 6 semana 3:

A. Resolver el cuestionario ``evaluando tu conocimiento # 1’’ que será enviada durante

la clase a los correos y será publicado en el Chat.

B. Practica los ejercicios de coordinación, que se encuentran en el link adjunto,

recuerda ubicarte en un espacio adecuado y seguir las recomendaciones de la

docente dadas en la clase virtual e hidratarte

C. Para evidenciar el proceso que has hecho en las clases vas a realizar un video corto

(Máximo de 1 minuto) donde muestres uno de los ejercicios de coordinación viso manual,

que trabajamos en clase y que se encuentran en el link, realiza por lo menos 10 repeticiones,

recuerda siempre ubicar un espacio adecuado para realizar los ejercicios

VOLEIBOL BÁSICO con GLOBOS 🎈🎈🎈(Ejercicios para

TODOS)

https://www.youtube.com/watch?v=eaA7X7CvEaI

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨

HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA

MEJOR SOCIEDAD

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES

AREA DE EDUCACION ARTISTICA Y ASIGNATURA LUDICAS DANZAS

GRADO TERCERO

DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA Milsen Eslendy Gómez Salazar, Stefania

Moreno

DBA Conocer la importancia del ritmo, la

música y el movimiento en el

departamento del Tolima

OBJETIVO Desarrollar la capacidad de expresión y

comunicación a través del ritmo, la

danza, el movimiento y la música.

TEMA DANZA DEL CAPITUCE

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Por qué es importante el juego en una

danza?

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 14 de septiembre al 2 de octubre

GUIA 7

ACTIVIDAD 1

Semana 1

Los estudiantes deben copiar programa de danzas con su respectivo DBA, objetivo tema

pregunta problematizadora en el cuaderno; de no tenerlo en hojas examen, bloc, cuaderno

de tareas copiar y desarrollar las actividades, las cuales serán revisadas en el horario de clases.

En la primera hora de clases participación en clase de pasos básicos teniendo en cuenta la

temática a desarrollar y la excelente presentación personal la sudadera del colegio.

Programa:

DANZA DEL CAPITUCE

Es cómico por que el hombre mientras danza va quitándose prendas de vestir y lanzándola a

los pies de la mujer que tiene de pareja repitiéndole el

estribillo "capituce, capituce todo lo que tengo es para usted.

En él se pone en juego todo el cuerpo y el espíritu. Aquí entra

en movimiento la cabeza, el tronco, las extremidades, las

arandelas, las alpargatas, los galones, los rizos, etc., en la

mujer. Y en el hombre exactamente lo mismo. La mente, los

ojos, los brazos, las manos, los pies, el poncho, el pañuelo,

etc. En el capituce hay gracia, encanto, candor. Aunque el

fiestero es para una sola pareja, requiere de amplia

planimetría. Desde la “Invitación” que hace el hombre, con

pañuelo blanco doblado, en la mano, y la inclinación al sacar a la dama de sus preferencias,

hay un juego de coqueteos, giros, vueltas, sonrisas, alcances, fugas y encuentros, algo

semejante al juego del… “a que cojo ratón…” A que no, gato ladrón…” Es un juego alegre,

picaresco, cándido y encaprichado.

TAREA

Actividad en casa:

De forma creativa practica la rutina de pasos y variantes del bambuco, rajaleña para

afianzar más el paso 3/4 y presentarlos en clase, teniendo en cuenta el video:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=1P1JhOfrszQ

Los pasos reglamentarios del Baile San Pedro en El Espinal 1ra Parte

TAREA

La danza de juego del Tolima es fundamental en el trabajo del paso ¾ y la importancia de

la creatividad en su interpretación coreográfica se tiene en cuenta una temática en donde

refleja una enseñanza o moraleja, elabora una pequeña rutina en familia de un minuto

teniendo en cuenta el video, enviar al correo.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=CvrHPyreGa0

DANZA virtual. “BAILA MI TOLIMA" Los Niños de Colombia Bailan.

ACTIVIDAD 2

Semana 2

Observa el video de la danza del “capituce” y argumenta en la clase que es lo más divertido

de esta danza de juego escribir en el chat de la clase. Link:

https://www.youtube.com/watch?v=w8rZmPhxwbg

CAPITUCE DANZA - DANZAS PARA NIÑOS

ACTIVIDAD 3

Semana 3

Elabora una reflexión sobre el trabajo familiar de la danza del bambuco y su interpretación

escribir en el chat que fue lo más significativo en esta danza de juego.

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨ HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD

GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES

AREA Y ASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIA

GRADO: TERCERO

GUIA # 7

DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA Sonia maría Avilán Suárez

DBA Practico constantemente la técnica

correcta para digitar en el teclado

profundizando el principio de la

mecanografía; practico y realizo

presentaciones o exposiciones en medios

digitales.

OBJETIVO Reconoce el teclado como fundamento

esencial del trabajo con el computador

TEMA Power point

El juego como aprendizaje

PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Para qué nos sirve Power point en

nuestra etapa académica?

FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 14 de septiembre al 2 de octubre

REFLEXION: Manual de netiqueta padillista

Practica en clase

ACTIVIDAD 1

A. Video la evolución de algunos objetos a lo largo del tiempo :

https://www.youtube.com/watch?v=LD7M3AEEoRw

B. En forma creativa dibuja y decora uno de los objetos que muestra el video

teniendo en cuenta su evolución, esto se trabaja en la hora de clase

Ejemplo el radio y su evolución

ACTIVIDAD 2

A. Tarea

Video de apoyo: historia de las herramientas

https://www.youtube.com/watch?v=5oEzHiEXWcc

B. Explica con tus propias palabras cual fue la herramienta que utilizaron los

hombres teniendo en cuenta el video y haz un dibujo.

ACTIVIDAD 3

A. Video: construcción https://www.youtube.com/watch?v=unIZ_nV_gMA

B. Vamos a construir un pato en movimiento como parte tecnológica

Esto se llevará a cabo durante la hora de clase espero contar con su

apoyo

MATERIALES

1. 1/8 de cartón paja

2. 3 palitos de helados

3. Tijeras

4. Algo redondo de 4 de diámetro

5. 3 chinches

6. Tempera amarilla y azul o vinilo el que tengamos en casa

7. Pincel

8. Silicona liquida

9. Lápiz

ACTIVIDAD 4

A. Juego : https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-

ciencias/juego-ordenador

B. Ingresaremos a realizar la actividad aprendiendo un poco más sobre

tecnología

Esto se llevará a cabo en clase

DIOS TE BENDIGA