Colegio San Juan Apóstol y Evangelista

PRONTUARIO

CUARTO GRADO AÑO ESCOLAR 2017-2018

MATERIA: ESPAÑOL

I. OBJETIVO TERMINAL El Programa de Español aspira a lograr que el estudiante domine el conjunto de las funciones del lenguaje y la comunicación de forma reflexiva, crítica y creativa. Que además, este asuma una actitud de compromiso con su cultura y con su lengua vernácula, y desarrolle una conciencia individual y colectiva, así como unas señas de identidad y sentido de trascendencia que le permitan convertirse en un ente práctico, sensible y colaborador, capaz de aprovechar la vida plenamente y de servir a la sociedad de la cual forma parte. Se desarrollará en el estudiante las destrezas de pensamiento crítico para que puedan tomar decisiones claras, firmes y con pura conciencia a la luz del Evangelio.

II. ESTÁNDARES Y EXPECTATIVAS

A. Estándar para la comprensión auditiva y expresión oral

Participa efectivamente en una variedad de discusiones sobre temas del cuarto grado con sus compañeros (de uno a uno, en grupos, facilitadas por el docente) intercambiando ideas y expresando ideas propias claramente.

Repasa las ideas principales expresadas y explica ideas propias a la luz de la discusión.

Parafrasea partes de un texto leído en voz alta o información presentada oralmente o a través de otros medios, por ejemplo, visuales o concretos.

Pregunta y responde a comentarios de otro y provee detalles adicionales sobre el tema.

Informa sobre un tema, cuenta una historia o una experiencia de manera organizada, con datos relevantes y apropiados, detalles descriptivos que apoyen las ideas principales, hablando claramente y a un paso apropiado.

Reconoce si el propósito del discurso oral es obtener información, resolver problemas, expresar aprecio, comunicar una opinión o persuadir; genera un discurso oral que exprese orgullo del origen de sí mismo y respeto a la diversidad.

Añade grabaciones de audio o visuales para enfatizar la idea principal.

Identifica la actitud y los sentimientos del hablante a través de sus expresiones y movimientos físicos; usa el lenguaje no verbal para complementar los recursos expresivos (por ejemplo: declamación, lectura expresiva, dramatización, diálogo).

B. Estándar de escritura y producción de textos

Lleva a cabo proyectos cortos de investigación que ayudan a adquirir conocimiento sobre varios aspectos de un tema mediante la recopilación de información de al menos dos fuentes (impresas o no).

Con guía y apoyo del maestro, utiliza la tecnología para hacer borradores, producir y publicar trabajos escritos (utilizando destrezas de teclado), así como

también interactúa y colabora con otros; demuestra dominio de las destrezas de teclado para escribir a máquina una página de una vez.

Produce trabajos escritos, claros y coherentes, en donde el desarrollo y la organización sean apropiados para el propósito del texto.

Escribe ensayos de opinión sobre temas o textos, apoyando un punto de vista con razones y hechos relevantes, detalles o ejemplos.

Escribe textos informativos y descriptivos que examinan un tema y transmiten una idea e información claramente.

Escribe narraciones para desarrollar experiencias o eventos, reales o imaginarios, utilizando técnica efectiva, detalles descriptivos y secuencia clara de los eventos.

Escribe narraciones para desarrollar experiencias o eventos, reales o imaginarios, utilizando técnica efectiva, detalles descriptivos y secuencia clara de los eventos.

Escribe en periodos de tiempo cada vez más cortos (de una vez, o en uno o dos días) para producir textos cortos (por ejemplo: poemas, cartas formales, resúmenes) para completar una variedad de tareas específicas a la disciplina, y con diferentes propósitos y audiencias.

Recuerda información de experiencias previas o recopila información de fuentes impresas y digitales; toma apuntes breves de las fuentes, las organiza en categorías provistas, y provee una lista de las fuentes consultadas.

Con apoyo del maestro y sus compañeros, revisa textos completos para juzgar su claridad y la intención del autor al escoger ciertas palabras; edita textos utilizando la gramática, acentuación, puntuación y oraciones apropiadas para su grado.

Recuerda información de experiencias previas o recopila información de fuentes impresas y digitales; toma apuntes breves de las fuentes, las organiza en categorías provistas, y provee una lista de las fuentes consultadas.

Demuestra independencia al establecer metas personales de lectura y escritura, basándose en la retroalimentación que recibe, y toma pasos para alcanzar dichas metas.

C. Estándar para el dominio de la lengua

Demuestra comprensión de las relaciones entre palabras sus diversos significados.

Utiliza el conocimiento apropiado para el grado sobre el lenguaje y sus convenciones, al escuchar, hablar, leer y escribir. Escoge palabras y frases que transmitan las ideas con precisión.

Demuestra dominio de las normas del español apropiadas para el grado al hablar y escribir.

Demuestra dominio de las normas del español apropiadas para el grado, como el uso de mayúsculas, puntuación, y acentuación al escribir.

Determina y aclara el significado de palabras desconocidas y palabras y frases con múltiples significados, utilizando contenido y lecturas del cuarto grado. Escoge libremente entre una variedad de estrategias.

Utiliza la puntuación correctamente en concordancia con el mensaje que se quiere comunicar, traduciendo los patrones de entonación oral a la escritura.

Adquiere y utiliza con exactitud palabras y frases de conversación, técnicas o de dominio específico apropiadas para el grado, incluyendo aquellas que señalan acciones precisas, emociones o estados del ser (por ejemplo: emocionado, afligido, eufórico) y las que son básicas dentro de un tema en particular (por ejemplo: vida silvestre, conservación, y en peligro de extinción, al discutir la conservación de los animales).

Presta atención a palabras claves y pistas semánticas que describen la estructura general (por ejemplo: cronología, comparación, causa y efecto, problema y solución) de eventos, ideas, conceptos e información en un texto o en partes del mismo.

Utiliza la evidencia de apoyo para analizar o comparar textos o partes del mismo (por ejemplo: propósito del autor, punto de vista, ideas y detalles claves, diferentes recuentos del mismo evento).

Demuestra comprensión de las relaciones entre palabras sus diversos significados.

D. Estándar para las destrezas fundamentales de la lectura

Lee textos al nivel de grado con diversos propósitos y comprensión. Lee textos al nivel de grado con exactitud, velocidad (100-140 palabras por minuto) y entonación en textos diversos.

Utiliza el contexto para confirmar y autocorregir el reconocimiento y comprensión de las palabras y relee, de ser necesario.

Explica cómo el autor utiliza razones y evidencia para apoyar puntos particulares dentro del texto.

Utiliza la evidencia de apoyo para describir a profundidad los personajes, lugares, eventos, y conflictos y analiza la evolución o transformación del personaje y sus características (por ejemplo: actos, diálogo, descripciones, motivaciones, interacciones).

Describe y clasifica textos de acuerdo con las características del género literario al que pertenece, hace referencias a los elementos estructurales de la poesía (por ejemplo: verso, ritmo, métrica) y el drama (por ejemplo: personajes, lugar, descripciones, diálogo, acotaciones, instrucciones de la escena) al escribir o hablar de un texto.

Reconoce los cambios necesarios en la pronunciación y ortografía cuando se añade un prefijo o sufijo a la palabra (ejemplo: lento, lentamente; rápido, rapidísimo; calentar, precalentar).

Explica eventos, procedimientos, ideas o conceptos históricos, científicos o técnicos, incluyendo qué pasó y por qué, basándose en la información específica del texto.

Identifica el propósito del autor, el mensaje o significado de detalles presentes en el texto; resume cuentos o eventos con la secuencia correcta.

Conoce y aplica conocimientos fonéticos y destrezas de análisis de palabras al nivel de su grado.

Presta atención a palabras claves y pistas semánticas que describen la estructura general (por ejemplo: cronología, comparación, causa y efecto, problema y solución) de eventos, ideas, conceptos e información en un texto o en partes del mismo.

E. Estándar para lectura de textos literarios

Utiliza la evidencia de apoyo para describir a profundidad los personajes, lugares, eventos, y conflictos y analiza la evolución o transformación del personaje y sus características (por ejemplo: actos, diálogo, descripciones, motivaciones, interacciones).

Identifica el propósito del autor, el mensaje o significado de detalles presentes en el texto; resume cuentos o eventos con la secuencia correcta.

Describe y clasifica textos de acuerdo con las características del género literario al que pertenece, hace referencias a los elementos estructurales de la poesía (por ejemplo: verso, ritmo, métrica) y el drama (por ejemplo: personajes, lugar,

descripciones, diálogo, acotaciones, instrucciones de la escena) al escribir o hablar de un texto.

Establece conexiones entre el contenido de un texto de un cuento o drama y su representación oral o visual para identificar cuánto se aleja o se acerca del texto original.

Compara y contrasta cómo se tratan los temas y asuntos similares (por ejemplo: oposición de bien contra el mal) y patrones de eventos de la trama en cuentos, mitos y literatura tradicional de diferentes culturas.

Determina el significado de las palabras, la variedad de significados basándose en la relación entre las palabras (por ejemplo: sinónimos), la estructura de la palabra (por ejemplo: prefijos y sufijos comunes, raíz), el contexto y la estructura de la oración.

III. CONTENIDO TEMÁTICO: 1. Unidad 4.1. Decisiones, detalles y descripciones 2. Unidad 4.2. ¡Hora de pensar en la lectura! 3. Unidad 4.3. Narrativa personal 4. Unidad 4.4. Poesía y cultura 5. Unidad 4.5. Paso a paso tiene sentido 6. Unidad 4.6. Escribir para una audiencia 7. Unidad 4.7. ¡Luces, cámara, acción! 8. Unidad 4.8. ¡Exprésate! 9. Unidad 4.9. ¡Ilusión del futuro!

IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Trimestre de agosto-octubre y enero-marzo:

a. Dos exámenes 2. Trimestre de octubre-diciembre y marzo-mayo: a. Tres exámenes 3. Técnicas de avalúo

a. informes orales b. trabajos escritos c. análisis de cuentos d. trabajo de salón e. otros

V. BIBLIOGRAFÍA 1. Departamento de Educación. (2014). Estándares de Contenido y Expectativas de

Grado de Puerto Rico (Puerto Rico Core Standards). Puerto Rico: Departamento de Educación.

2. Monique Cepeda. (2003). El cuaderno de Pancha. México: SM.

VI. MATERIALES 1. Libreta regular. 2. Laptop o tablet (android o Ipad) para información sobre requisitos del dispositivo puede visitar la página http://www.proyectoedusystem.com/ 3. Lectura: El cuaderno de Pancha

*Nota: Este prontuario está sujeto a cambios por condiciones atmosféricas adversas, enfermedad del maestro o necesidades académicas (de re enseñanza) de los estudiantes, entre otros.

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CUARTO GRADO AÑO ESCOLAR: 2017-2018

MATERIA: MATEMÁTICAS

I. OBJETIVO TERMINAL Al finalizar el cuarto grado, el estudiante desarrollará destrezas del grado integrando conceptos de matemáticas y estará capacitado para aplicar las destrezas para la solución de problemas verbales a situaciones del diario vivir.

II. ESTANDARES Y EXPECTATIVAS

A. Numeración y Operación

El estudiante es capaz de entender y aplicar los conceptos matemáticos al

representar, estimar, realizar cómputos, relacionar números y sistemas

numéricos.

Reconoce la estructura del valor posicional de números cardinales y números decimales hasta el centésimo lugar, y cómo se relacionan los números cardinales y decimales con las fracciones simples.

Resuelve problemas que involucran operaciones básicas de los números cardinales y comprende la relación entre operaciones.

Utiliza las operaciones básicas con números decimales y fracciones en situaciones relacionadas con la vida diaria y juzga los resultados de las mismas razonablemente mediante estrategias tales como cómputo mental, redondeo, estimación, y cómputo escrito, entre otros.

B. Álgebra

El estudiante es capaz de realizar y representar operaciones numéricas que

incluyen relaciones de cantidad, funciones, análisis de cambios; emplea

números, variables y signos para resolver problemas.

Reconoce, describe y extiende o expande los patrones numéricos y geométricos.

Reconoce, interpreta y utiliza variables, símbolos matemáticos y las propiedades para escribir y simplificar expresiones.

Resuelve ecuaciones.

C. Geometría

El estudiante es capaz de identificar formas y dimensiones geométricas, y

utilizar el conocimiento espacial para analizar sus estructuras, características,

propiedades y relaciones para entender y descubrir el entorno físico.

Utiliza el plano cartesiano para representar e identificar puntos, líneas y figuras simples.

Identifica, compara y analiza atributos de figuras bidimensionales y tridimensionales y describe las mismas de forma oral y escrita.

D. Medición

El estudiante es capaz de aplicar correctamente sistemas, herramientas y

técnicas de medición al establecer conexiones entre conceptos espaciales y

numéricos.

Aplica los conceptos de perímetro, área y longitud para seleccionar la unidad de medida más apropiada.

Mide las propiedades físicas de las figuras irregulares.

Realiza conversiones de unidades simples dentro de un mismo sistema de medidas (métrico e inglés).

E. Análisis de Datos y Probabilidades

El estudiante es capaz de aplicar diferentes métodos de recopilación,

organización, interpretación y presentación de datos para describir y hacer

inferencias, predicciones, llegar a conclusiones y tomar decisiones.

Recopila, organiza e interpreta datos numéricos y categóricos. Comunica y representa los hallazgos por medio de tablas y gráficas.

Predice y prueba la probabilidad de que ocurra un evento o experimento simple. Determina el espacio muestral de un evento.

III. CONTENIDO TEMÁTICO Al presentar situaciones concretas, semi-concretas y abstractas el estudiante aplicará las destrezas matemáticas según el contenido temático a continuación: 1. Valor Posicional 2. La Suma y Resta de Números Cardinales 3. Multiplicación de Números Cardinales 4. División de Números Cardinales 5. La Fracciones 6. La Geometría 7. La Medición 8. La Probabilidad y Estadística 9. El Tiempo y Las Gráficas 10. Los Números Decimales

IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Cada estudiante será evaluado de acuerdo a sus logros evidenciados en la siguiente forma: 1. Dos exámenes el primer/tercer trimestre y tres exámenes segundo/cuarto trimestre 2. Cualquier actividad que se le solicite para evaluación. La misma será solicitada con

anticipación 3. Trabajo diario y/o pruebas cortas.

V. BIBLIOGRAFIA 1. Edysystem by Dreyfous (contenido digital matemáticas 4to grado)

VI. MATERIALES 1. Libreta cuadriculada de 7mm 2. Dispositivo Electrónico (para ver especificaciones favor de visitar el website:

protectoedusystem.com) 3. De necesitar algún material adicional se solicitará con anticipación

Nota: Cualquier otro material podrá ser solicitado con anticipación a la fecha en la cual se utilizará.

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CUARTO GRADO AÑO ESCOLAR 2017-2018

MATERIA: CIENCIAS

I. OBJETIVO TERMINAL

El programa de Ciencia pretende que el estudiante sea capaz de formular preguntas para contestarlas por medio de la investigación, con el propósito de entender, analizar e investigar ideas complejas y ser capaz de conectarlas con sus experiencias y preocupaciones sociales o personales.

II. ESTÁNDARES Y EXPECTATIVAS

A. Ciencias Biológicas Estructura y niveles de organización de la materia Conservación y cambio

De las moléculas a los organismos: Procesos y estructuras

Estructura y función

Procesamiento de información

La célula

Adaptaciones

B. Ciencias Físicas

Estructura y niveles de Organización de la Materia

Interacciones y energía

Conservación y cambio

La materia y sus interacciones

Estructura y propiedades

Reacciones químicas

Movimiento y estabilidad

Fuerza y movimiento

Tipos de interacciones

La relación entre la fuerza y la energía

Estabilidad e inestabilidad en los sistemas físicos

Conservación y transferencia de energía

La energía en los procesos químicos y en la vida cotidiana

Las ondas y sus aplicaciones en las tecnologías para la transferencia de información

Las propiedades de las ondas

Tecnologías de información e instrumentación

C. Ciencias de la Tierra y el Espacio

Estructura y niveles de organización de la Materia

Conservación y Cambio - Interacciones y energía

El lugar de la Tierra en el universo

El Universo y las estrellas

La Tierra y el sistema solar

Los sistemas de la Tierra

Los materiales y sistemas de la Tierra

Placas tectónicas e interacciones de sistemas a gran escala

La historia del planeta Tierra

Formas de relieve en Puerto Rico

III. CONTENIDO TEMÁTICO 1. Instrumentos de la Ciencia 2. La célula 3. Los Sistemas del Cuerpo humano 4. Los Animales 5. Las plantas 6. Los ecosistemas 7. Clima y atmósfera 8. Condiciones meteorológicas 9. La corteza terrestre 10. El Suelo 11. El Agua 12. El relieve de Puerto Rico 13. La conservación del ambiente 14. La materia 15. La energía

IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Dos a tres exámenes por trimestre. 2. Puntuación en trabajos realizados en la sala de clases. 3. Puntuación y/o nota en tareas y trabajos especiales para realizar en el hogar. 4. Informes orales y escritos. 5. Laboratorios de aplicación de las destrezas científicas. (El estudiante será

responsable de entregar la libreta de laboratorios para su cuando la maestra así lo solicite. Recordando siempre seguir los requisitos establecidos al principio del curso escolar)

6. Técnicas Assesment

V. BIBLIOGRAFÍA Libro: Ciencias 4 Para Crecer

Otros materiales relacionados

VI. MATERIALES 1. Sobre manila (tamaño legal) 2. Lápices, crayolas, lápices de colores, marcadores 3. Tijeras 4. Transportador y compas 5. Materiales que se soliciten para los laboratorios en el salón 6. Libreta de clase diaria (la libreta debe ser tamaño grande) 7. Libreta de laboratorios 8. Regla 9. Tijera 10. Papel de construcción 11. Post it

12. Pega 13. Index card

*Nota: Cualquier otro material podrá ser solicitado con anticipación a la fecha en la cual se utilizará.

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CUARTO GRADO AÑO ESCOLAR: 2017-2018

MATERIA: ESTUDIOS SOCIALES

I. OBJETIVO TERMINAL Al finalizar el cuarto grado los alumnos deben conocer la historia global de Puerto Rico y tener una visión general en los aspectos de su desarrollo personal, cultural, político, social, cambio, continuidad

II. ESTÁNDARES Y EXPECTATIVAS

A. Cambio y Continuidad

Estudia la vida de las sociedades en el contexto de los cambios y las transformaciones que se producen a través del tiempo.

Estándar de Contenido

El estudiante es capaz de plantearse preguntas en torno a las obras y ejecutorias de los seres humanos a través del tiempo.

B. Personas, Lugares y Ambiente

Analiza la interacción entre las personas, los lugares, las regiones y el ambiente, y desarrolla habilidad para aplicar y modificar perspectivas geográficas que afectan la vida del ser humano.

Estándar de Contenido

El estudiante es capaz de comprender cómo las personas participan en la producción de espacios y lugares, y de explicar la relación de las actividades humanas y el medio ambiente.

C. Desarrollo Personal

Afirma los valores de la persona a partir del conocimiento de las características del desarrollo humano, de la inserción social y la participación ciudadana.

Estándar de Contenido

El estudiante es capaz de demostrar comportamientos dirigidos a fortalecer el desarrollo personal y a afirmar atributos de una personalidad integral y un ciudadano emprendedor y productivo.

D. Identidad Cultural

Desarrolla los valores de la cultura a partir del conocimiento de sus elementos constitutivos y la práctica y la valoración de sus múltiples expresiones.

Estándar de Contenido

El estudiante es capaz de desarrollar conocimiento de los valores de la cultura, de sus conceptos fundamentales y de su potencial para cultivar y afirmar la identidad cultural propia.

E. Producción, Distribución y Consumo

Examina y plantea cómo se organizan las sociedades humanas para producir, intercambiar y consumir bienes y servicios, y desarrolla habilidades para generar decisiones económicas eficaces tanto en el plano personal como en el ámbito colectivo.

Estándar de Contenido

El estudiante es capaz de explicar cómo se organizan las personas para la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, así como presenta alternativas para solucionar problemas y originar decisiones económicas.

F. Conciencia Cívica y Democrática

Practica y valora los principios que rigen la vida en una sociedad democrática y demuestra cómo la participación es la herramienta fundamental para el desempeño cívico y ciudadano.

Estándar de Contenido

El estudiante es capaz de demostrar los principios que rigen un sistema democrático y de ser un ciudadano que aporte al mejoramiento de la calidad de vida de la comunicad, del país y del mundo.

G. Conciencia Global

Evidencia con su comportamiento que es consciente de la diversidad de responsabilidades que tiene como miembro de una comunidad mundial.

Estándar de Contenido

El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en las relaciones políticas, económicas, sociales y culturales mundiales y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.

H. Sociedad Científica y Tecnológica

Explica cómo el conocimiento integrado, que proporcionan las ciencias sociales, las ciencias naturales y la tecnología, ayuda al desarrollo y adelanto de la sociedad y al progreso colectivo.

Estándar de Contenido:

El estudiante es capaz de evaluar el impacto que producen los cambios científicos y tecnológicos ocurridos en la vida y la sociedad a través del tiempo y en diversos contextos.

III. CONTENIDO TEMÁTICO 1. Capítulo 1: El tiempo en la Historia 2. Capítulo 2: Los instrumentos históricos 3. Capítulo 3: La geografía y el planeta Tierra 4. Capítulo 4: Puerto Rico en el mundo 5. Capítulo 5: Los recursos naturales 6. Capítulo 6: Reconstruyendo la historia de mi país 7. Capítulo 7: Los nuevos habitantes 8. Capítulo 8: España, África y Puerto Rico 9. Capítulo 9: La nación se desarrolla 10. Capítulo 10: El Puerto Rico de hoy 11. Capítulo 11: El Gobierno de Puerto Rico 12. Capítulo 12: La economía de Puerto Rico 13. Capítulo 13: El arte y la cultura 14. Capítulo 14: Mi comunidad 15. Capítulo 15: Somos de aquí

IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Dos exámenes el primer y tercer trimestre y tres exámenes segundo y cuarto

trimestre 2. Trabajos especiales con valor de una nota (proyectos o informes orales). 3. Trabajos de clase diaria y asignaciones con valor de una nota.

4. Pruebas cortas 5. Diagramas 6. Bosquejos

V. BIBLIOGRAFÍA 1. Para crecer Estudios Sociales 4 2. Otros materiales relacionados

VI. MATERIALES 1. Libreta Regular 2. Lápices 3. Crayones 4. Un cartapacio 5. Atlas 6. Mapas 7. Sobre Manila

Nota: Cualquier otro material podrá ser solicitado con anticipación a la fecha en la cual se utilizará.

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SYLLABUS

FOURTH GRADE SCHOOL YEAR: 2017-2018

ENGLISH

I GENERAL OBJECTIVE Ensure that all learners become active participants in English by activating their prior knowledge and concepts by encouraging them to share and express experiences, ideas, and opinions. They will be able to find out more about themselves, each other, and the world beyond.

II STANDARS & EXPECTATIONS

A. Reading Standards

Cite textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text.

Determine a theme or central idea of a text and how it is conveyed through particular details; provide a summary of the text distinct from personal opinions or judgments.

Describe how a particular story’s or drama’s plot unfolds in a series of episodes as well as how the characters respond or change as the plot moves toward a resolution.

Determine the meaning of words and phrases as they are used in a text, including figurative and connotative meanings; analyze the impact of a specific word choice on meaning and tone.

Analyze how a particular sentence, chapter, scene, or stanza fits into the overall structure of a text and contributes to the development of the theme, setting, or plot.

Explain how an author develops the point of view of the narrator or speaker in a text.

Compare and contrast the experience of reading a story, drama, or poem to listening to or viewing an audio, video, or live version of the text, including contrasting what they “see” and “hear” when reading the text to what they perceive when they listen or watch.

Compare and contrast texts in different forms or genres in terms of their approaches to similar themes and topics.

By the end of the year, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 6–8 text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.

B. Writing Standards

Write arguments to support claims with clear reasons and relevant evidence.

Write informative/explanatory texts to examine a topic and convey ideas, concepts, and information through the selection, organization, and analysis of relevant content.

Write narratives to develop real or imagined experiences or events using effective technique, relevant descriptive details, and well-structured event sequences.

Produce clear and coherent writing in which the development, organization, and style are appropriate to task, purpose, and audience.

With some guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach of three pages in a single sitting.

Conduct short research projects to answer a question, drawing on several sources and refocusing the inquiry when appropriate.

Gather relevant information from multiple print and digital sources; assess the credibility of each source; and quote or paraphrase the data and conclusions of others while avoiding plagiarism and providing basic bibliographic information for sources to support analysis, reflection, and research.

C. Speaking and Listening

Engage effectively in a range of collaborative discussions with diverse partners on grade 6 topics, texts, and issues, building on others’ ideas and expressing their own clearly.

Interpret information presented in diverse media and formats and explain how it contributes to a topic, text, or issue under study.

Delineate a speaker’s argument and specific claims, distinguishing claims that are supported by reasons and evidence from claims that are not.

Present claims and findings, sequencing ideas logically and using pertinent descriptions, facts, and details to accentuate main ideas or themes; use appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.

Include multimedia components and visual displays in presentations to clarify information.

Adapt speech to a variety of contexts and tasks, demonstrating command of formal English when indicated or appropriate.

D. Language

Demonstrate command of the conventions of standard English grammar and usage when writing or speaking. a. Ensure that pronouns are in the proper case (subjective, objective,

possessive). b. Use intensive pronouns c. Recognize and correct inappropriate shifts in pronoun number and person. d. Recognize and correct vague pronouns e. Recognize variations from Standard English in their own and others’ writing and speaking, and identify and use strategies to improve expression in conventional language.

Demonstrate command of the conventions of standard English capitalization, punctuation, and spelling when writing.

a. Use punctuation to set off nonrestrictive/parenthetical elements. b. Spell correctly.

Use knowledge of language and its conventions when writing, speaking, reading, or listening.

a. Vary sentence patterns for meaning, reader/ listener interest, and style. b. Maintain consistency in style and tone.*

Determine or clarify the meaning of unknown and multiple-meaning words and phrases based on grade 6 reading and content, choosing flexibly from a range of strategies.

Demonstrate understanding of figurative language, word relationships, and nuances in word meanings.

Acquire and use accurately grade-appropriate general academic and domain-specific words and phrases; gather vocabulary knowledge when considering a word or phrase important to comprehension or expression.

III THEMES (Growing Up 4) 1. Chapter 1 Being Myself 2. Chapter 2 Making Friends 3. Chapter 3 Family Friends 4. Chapter 4 Community Caring 5. Chapter 5 Going On Adventures 6. Chapter 6 Weather Phenomena 7. Chapter 7 Folktales and Traditions 8. Chapter 8 Imagination 9. Chapter 9 The Wonders of Nature 10. Chapter 10 Our Island of Enchantment 11. Chapter 11 Traveling the World 12. Chapter 12 The Infinite Universe

IV EVALUATION 1. Per Trimester

a. 2 exams b. Oral reports or presentations c. Fluency Reading tests/short tests d. English Lab. Activities

V MATERIALS 1. Growing Up Text book 6 2. Growing up Workbook 3. 2 file folders (letter size) 4. crayons 5. scissors 6. glue 7. 2 notebooks

VI BIBLIOGRAPHY 1. Growing Up textbook 6

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CUARTO GRADO AÑO ESCOLAR 2017-2018

MATERIA: EDUCACIÓN EN LA FE

I. OBJETIVOS TERMINALES El Reino de Dios es la gran noticia a los hombres de todos los tiempos. Al finalizar el curso el estudiante está preparado para colaborar en la construcción de una vida dentro de ese Reino de Dios. Y a la luz de las escrituras descubrirá que sus acciones son parte de la construcción o destrucción del mismo.

II. OBJETIVOS CAPACITANTES 1. Describir algunas escenas del evangelio y mostrar comprensión de su mensaje. 2. Identificar las diferencias entre el Reino de Dios que nos llega a través de la buena

noticia de Jesús y los “reinos de la tierra” que nos presenta el mundo. 3. Entender el sentido cristiano del domingo día del Señor, de la Navidad, la Semana

Santa y de la Pascua. 4. Reconocer la Iglesia como la comunidad mediante la cual podemos alcanzar la

salvación. 5. Analizar el encuentro con Jesús por medio de los Sacramentos. 6. Conocer la función en la Iglesia del Papa y de los obispos como sucesores de los

Apóstoles. 7. Expresar la alegría de sentirnos parte del Reino de Dios y confiar en el cumplimiento

de la promesa de Salvación y vida eterna. 8. Reconocer la doctrina social de la Iglesia expresada en los documentos eclesiales.

III. CONTENIDO TEMÁTICO: A. Unidad 1: Está entre nosotros

1. Los Evangelios 2. El Reino de Dios

B. Unidad 2: Como Él nos ha amado 1. El amor a Dios 2. El amor al prójimo 3. Perdonar y ser perdonados

C. Unidad 3: Reunidos en su nombre 1. La Iglesia de Jesús 2. La Eucaristía 3. Seguir a Jesús

D. Unidad 4: Celebramos todos juntos 1. Virgen María, madre de Jesús 2. Dios Con nosotros 3. “Como yo los he amado”

Nota: El orden de algunas lecciones podría ser alterado para que coincida los tiempos litúrgicos propios de la Iglesia; de manera que haya coherencia entre el estudio del tema y la vida de fe.

Tema: La Biblia, Vida de los Santos, Adviento, Navidad, Cuaresma y Pascua. Se iniciará la preparación para su Primera Comunión y se incluirán temas que corresponden a la Catequesis y formación para la misma.

1. Practicar las oraciones de la Misa, Los Mandamientos, Los Sacramentos y oraciones especiales que se les dará al comienzo.

2. Es importante la asistencia en familia a la Iglesia de manera regular.

IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Dos exámenes el primer/tercer trimestre y tres exámenes segundo/cuarto trimestre 2. Asignaciones con valor de 1 nota (Puntuación varia) 3. Trabajos diarios 4. Dos informes orales(uno por semestre) 5. Técnicas de Assessment 6. Trabajos especiales:

4.1. Diario reflexivo 4.2. Reacción crítica inmediata 4.3 Dibujos 4.4. Tirilla cómica 4.5. Poema concreto y/o cuentos 4.6. Dramatizaciones 4.7. Collage

V. MATERIALES 1. libreta gruesa con costuras - no de argollas, ni carpetas 2. papel de construcción, tijeras, pega, crayolas o lápices de colores 3. Biblia

VI. BIBLIOGRAFÍA 1. Se llama Jesús, 4 (libro) 2. Biblia Latinoamericana (pequeña)

Nota: Todos los materiales deberán ser traídos a clase diariamente y estar debidamente identificados. (Solo la Biblia cuando la maestra les indique.

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CUARTO GRADO AÑO ESCOLAR: 2017-2018

MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA

I. OBJETIVOS TERMINALES Al finalizar el curso escolar los niños que cursan el cuarto grado podrán: 1. Reconocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y

disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para emplear el tiempo libre.

2. Adoptar hábitos de higiene, de alimentación, de posturas y de ejercicios, manifestando una actitud responsable hacia su propio cuerpo y de respeto a los demás, relacionados estos hábitos con los efectos sobre la salud.

3. Regular y determinar su esfuerzo llegando a un nivel de autoexigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea que se realiza, utilizando como criterio fundamental de valoración dicho esfuerzo y no el resultado.

4. Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motrices básicos proporcionando a los estímulos perceptivos y seleccionando los movimientos, previa valoración de sus posibilidades.

5. Utilizar sus capacidades físicas y su conocimiento de la estructura y el funcionamiento del cuerpo en la actividad física para adoptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.

6. Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y constructivas con los demás, evitando la discriminación por características personales, sexuales y sociales, así como los comportamientos agresivos y las situaciones de rivalidad en las actividades competitivas.

7. Reconocer y valorar la variedad de actividades físicas y deportivas y los entornos en que se desarrollan, participando en su conservación y mejora.

8. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento para comunicar sensaciones, ideas y estados de ánimos y comprender mensajes sencillos expresados por este modo.

II. OBJETIVOS CAPACITANTES 1. Tomar conciencia de la movilidad del eje corporal en posturas sencillas. 2. Afirmar la lateralidad en relación con otros. 3. Tomar conciencia de la independencia corporal de los miembros superiores e

inferiores. 4. Identificar las variaciones del tono muscular en distintas situaciones. 5. Tomar conciencia de las posibilidades y limitaciones de movimiento del propio

cuerpo. 6. Desarrollar la capacidad de equilibrio y ajuste postural. 7. Tomar conciencia de las relaciones espaciales y temporales. 8. Mejorar la calidad de movimiento y precisión en la manipulación de objetos. 9. Adaptar las habilidades motrices a medios no habituales. 10. Desarrollar la espontaneidad y la creatividad en el movimiento. 11. Tomar conciencia de los posibles riesgos en la práctica de la actividad física.

12. Desarrollar los hábitos de salud e higiene en la actividad física. 13. Tomar conciencia de los posibles riesgos en la práctica de la actividad física. 14. Adaptar la vivencia del juego como medio de disfrute, relaciones y empleo del

tiempo libre. 15. Resolver problemas motrices y actitudes mediante el conocimiento y uso de juegos

sencillos y estrategias.

III. CONTENIDO TEMÁTICO

A. Imagen y Percepción Corporal 1. Como somos, como funcionamos

a. El esquema corporal b. Las funciones orgánicas c. Respiración d. Tono e. Relajación f. Lateralidad

2. Mantenemos el equilibrio a. El equilibrio estático b. La coordinación dinámica c. La función de ajuste corporal d. La actitud postural

3. Espacio y tiempo a. Las noción topológica

dentro-fuera

delante-atrás

encima-debajo b. Las relaciones espaciales

sentido

dirección

orientación

dimensiones

volúmenes c. Las relaciones temporales

duración

velocidad

secuencia

ritmo d. Las relaciones espacio-temporales

B. Salud Corporal 1. Gente Sana a. El cuidado del cuerpo b. La relajación c. La salud y el ejercicio físico d. La actitud postural

C. Las habilidades y destrezas básicas 1. A correr y saltar a. los desplazamientos

marcha

carrera

b. los saltos

impulso

vuelo

caída 2. A correr y girar

a. Los desplazamientos b. Los giros c. Las suspensiones d. Velocidad y resistencia

3. Lanzamos y golpeamos a. Las manipulaciones b. Los lanzamientos c. La recepción

4. Otros lugares a. El medio natural b. El medio ambiente

D. Los Juegos 1. Vamos a jugar

a. Los elementos estructurales del juego

los espacios del juego

los roles dentro del juego

la relación de cooperación y de oposición

el reglamento y las normas 2. A convivir jugando

a. Los juegos cooperativos b. Los juegos populares

E. Deportes colectivos 1. Voleibol 2. Baloncesto 3. Tenis 4. Soccer 5. Baloncesto

IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Dos exámenes prácticos - 200 puntos 2. Participación – uniforme – 100 puntos

V. MATERIALES 1. Objetos de uso personal a. botella de agua b. toalla pequeña c. desodorante d. libreta

Nota: Cualquier otro material podrá ser solicitado con anticipación a la fecha en la cual se utilizará.

Colegio San Juan Apóstol y Evangelista________

PRONTUARIO

CUARTO GRADO AÑO ESCOLAR 2017-2018

MATERIA: TECNOLOGÍA

I. OBJETIVO TERMINAL Al concluir el curso el estudiante demostrará dominio sobre el manejo básico de la computadora y tendrá conocimiento sobre diseño gráfico, organizadores gráficos, publicaciones, procesadores de texto, presentaciones, hojas de cálculo e internet.

II. OBJETIVOS CAPACITANTES Al concluir el curso el estudiante estará capacitado para: 1. Crear trabajos diferentes programas de office. 2. Manejar correctamente el hardware (equipo). 3. Utilizar correctamente el ratón y teclado. 4. Buen manejo y búsqueda de información en Internet. 5. Aumentar la creatividad utilizando programas de publicaciones. 6. Fomentar el uso de la tecnología. 7. Fomentar las destrezas del siglo XXI: trabajo en equipo, pensamiento crítico,

creatividad, entendimiento multicultural, autodirección, comunicación y tecnología.

III. MEDIOS PARA CONSEGUIR LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS 1. Handouts 2. Presentaciones electrónicas 3. Plantillas 4. Narración 5. Videos

IV. CONTENIDO TEMÁTICO 1. Internet 2. Comic 3. Microsoft Office 4. Teclado 5. Creación de video.

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Trabajos especiales 2. Trabajo diario 3. Pruebas cortas 4. Exámenes 5. Presentaciones

VI. CRITERIOS PARA EVALUAR PROYECTOS 1. Contenido 2. Originalidad 3. Puntualidad de la entrega de los trabajos. 4. Seguir instrucciones y criterios dados.

VII. MATERIALES 1. Libreta pequeña de anotaciones 2. Lápices 3. Goma de borrar

Nota: Durante el año escolar se podrá requerir de otros materiales

Colegio San Juan Apóstol y Evangelista__

PRONTUARIO

CUARTO GRADO AÑO ESCOLAR: 2017-2018

MATERIA: SALUD

I. OBJETIVO GENERAL Al finalizar el año escolar los estudiantes desarrollarán las destrezas de salud correspondientes que le ayuden en la conservación de su salud, bienestar y su vida y la de los demás.

II. OBJETIVOS CAPACITANTES Por medio de actividades significativas y diferentes estrategias los estudiantes estarán capacitados para: 1. Establecer metas 2. Promover una imagen positiva de sí mismo 3. Tomar control de su vida 4. Evaluar fuentes de autoayuda 5. Reconocer la comunicación consentir para diferir 6. Resistir a la presión de grupo 7. Reconocer aspectos y conceptos relacionados con la salud 8. Usar técnicas de rechazo: maneras de rechazar un trago 9. Aprender a decir “no” a las drogas 10. Obtener ayuda: ayudar a alguien que necesite apoyo 11. Utilizar destrezas de solución de conflictos en forma efectiva 12. Manejar el estrés 13. Analizar los mensajes sobre los alimentos y la seguridad de estos 14. Comparar la salud y las ayudas cosméticas 15. Establecer metas, reducir el riesgo de una enfermedad infecciosa 16. Establecer límites para expresar atracción física 17. Ser un consumidor responsable y alerta 18. Planificar un ambiente seguro para el hogar

III. CONTENIDO TEMÁTICO 1. Salud Mental y Emocional 2. Salud Familiar y Social 3. Crecimiento y Desarrollo 4. Nutrición 5. Salud Personal y Actividad Física 6. La nutrición y tu salud 7. Los alimentos y tu salud 8. La salud personal 9. Enfermedades infecciosas

IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Uno o dos exámenes por semestre 2. Informes orales o escritos 3. Pruebas cortas

V. BIBLIOGRAFÍA 1. Diferentes libros de textos de Salud como Referencias 2. Recursos (información) del Internet, periódicos y revistas 3. Copias para ser trabajadas en el salón de clase con el maestro

VI. MATERIALES 1. Libreta 2. Lápiz

Nota: Cualquier otro material podrá ser solicitado con anticipación a la fecha en la cual se utilizará.